幼兒園教案餅干。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《餅干》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

中班教案《餅干》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述餅干的特征，在愉快的氛圍中，看看、說(shuō)說(shuō)、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，快來(lái)看看幼兒園中班《餅干》教案吧。

活動(dòng)要求：

1、在愉快的氛圍中，看看、說(shuō)說(shuō)、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說(shuō)話(huà)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述餅干的特征。

3、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性及特征。

5、使幼兒掌握一些餅干基本制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各式各樣的餅干，盆子人手一個(gè)。

白紙一張，紙上有各種圖形餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖形餅干，引出興趣

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣好吃的東西，猜猜是什么？（出示餅干）看，是什么？（餅干）

2、這些餅干是怎么樣的？

（二）說(shuō)說(shuō)自己的圖形餅干

1、將椅子下的裝有圖形餅干的盆子輕輕拿出，看看。

2、教師示范。

哇，我的餅干是圓形的，上面有一些花紋，真漂亮！

3、你的餅干是什么形狀的？

（幼兒說(shuō)說(shuō)）

4、和旁邊的小朋友互相介紹一下自己的餅干。

教師與剛才沒(méi)有發(fā)言的幼兒交流。

（三）餅干變樣了

1、教師示范咬掉一口，變成了彎彎的月亮。

2、幼兒操作。

咬一口，看看會(huì)變成什么？

3、說(shuō)說(shuō)變成了什么？

（四）有趣的餅干

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一些特別的餅干，請(qǐng)把椅子下的信封拿出來(lái)。

2、示范講解：

老師的餅干竟然是一只小熊，它還對(duì)我咪咪笑呢！

3、你們的餅干是怎么樣的？

（五）和爸爸媽媽一起品嘗餅干。

幼兒百科：餅干的詞源是“烤過(guò)兩次的面包”，是從法語(yǔ)的bis（再來(lái)一次）和cuit（烤）中由來(lái)的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

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幼兒園中班美術(shù)教案：吃餅干想象畫(huà)

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭(zhēng)著相仿，有的說(shuō)象月亮，有的說(shuō)象****，有的象汽車(chē)……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線(xiàn)取代呆板的圖形，畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形狀，通過(guò)想象組合成畫(huà)，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn)，改一改來(lái)體會(huì)成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例一幅。各種形狀的餅干若干；餐巾紙；記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)流程：

一、引起興趣提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎？有哪些形狀？

二、討論、示范（1）提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）（2）觀察范例，了解作畫(huà)方法。

建議提問(wèn)：這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？（如幼兒沒(méi)講出，教師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎？）（3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

可請(qǐng)二"三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫(huà)，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫(huà)方法，樹(shù)立創(chuàng)作信心。

三、邊吃餅干邊想象邊畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)1、提出要求：

（1）左手拿餅干，右手拿記號(hào)筆畫(huà)。

（2）邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫(huà)下來(lái)，并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。

（3）吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作建議教師通過(guò)觀察可

（1）大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà)，畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

（2）注意畫(huà)面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。

四、引導(dǎo)講評(píng)找找哪幅畫(huà)圖形融合得最合理，請(qǐng)小作者介紹作畫(huà)的內(nèi)容。

幼兒園中班教案《好吃的小餅干》含反思

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《好吃的小餅干》含反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好吃的小餅干》含反思》

中班教案《好吃的小餅干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征，探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性，快來(lái)看看幼兒園中班《好吃的小餅干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知餅干的特征；

2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒感知餅干的特征；難點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言描述餅干的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒洗凈小手；

2、各式餅干放于一個(gè)盤(pán)子內(nèi)，若干個(gè)一次性紙盤(pán)和小筐子（放置若干塊濕手帕）；

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀？

幼：高興！

二、探索餅干的特征

1、看包裝

2、剝包裝

3、看形狀、顏色

4、嘗味道

5、師小結(jié)：今天，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來(lái)有的甜，有的香。

三、結(jié)束

師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好？

幼：不好。

師：對(duì)，餅干吃多了會(huì)影響身體健康的。

教學(xué)反思

喜歡餅干是每個(gè)幼兒的共性，而這一活動(dòng)，正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂(lè)于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)餅干的各種認(rèn)知。

上完此課后覺(jué)得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎(jiǎng)品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會(huì)更好。

小百科：餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

幼兒園小班教案《餅干店》

小班教案《餅干店》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說(shuō)：“我把×形×色送給你吃”，在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班《餅干店》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類(lèi)。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說(shuō)：“我把×形×色送給你吃”。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類(lèi)。

師：寶寶們，今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店，我們一起去看看吧。

1、師：寶寶看！這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎？幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢？（形狀、顏色）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干？

師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類(lèi)。

師：寶寶看！這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢？你怎么知道的？這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢？（帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱(chēng)）那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢？誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō)：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查）

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰(shuí)來(lái)了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴）對(duì)呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

師：我先來(lái)喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個(gè)）小貓說(shuō)餅干真好吃，看又有誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)喂他吃呢？（可以一人喂大家說(shuō)）小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候，看！又有誰(shuí)來(lái)了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢？

師：一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)籮筐里）

四、品嘗活動(dòng)

寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢？（請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

幼兒百科：餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來(lái)的，可作為旅行、航海、登山時(shí)的儲(chǔ)存食品，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：我會(huì)做餅干

目標(biāo)：

1．感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂(lè)意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個(gè) 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干過(guò)程：

一、看餅干1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有?。?．看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

二、做餅干（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？

2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。

3．組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

4．師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系1．大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請(qǐng)你們?cè)賻兔ψ鲆恍┐箫灨珊托★灨珊脝幔?/p>

2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過(guò)來(lái)，換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。

3．組織討論：印出來(lái)的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?

4．師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。

四、吃餅干1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"2．幼兒吃餅干，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

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