什么是教育筆記。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《到底是望子成龍還是望子成人》，僅供參考，大家一起來看看吧。

正在北京航空航天大學攻讀博士的遼寧少年張炘煬，是中國最年輕的博士。他保持的“全國最小大學生”紀錄至今無人打破，他被周圍人稱為“天才”，他已多次因自己創(chuàng)造的奇跡而被媒體包圍。日前，這位小博士在中央電視臺《看見》欄目上“要求父母全款在北京買房”的言論徹底讓他陷入了輿論的漩渦。在榕城，這段視頻的傳播也引發(fā)榕城教育界人士以及家長關(guān)于家庭教育方式的熱議。

家長熱議望子成龍，但別“使勁”過頭

不少家長對張炘煬的看法頗為復雜。一方面對其言論表示不能理解，另一方面又很同情他“童年被父母的理想所綁架”。記者在榕城家長圈中對此事隨機展開了調(diào)查。不少家長也在網(wǎng)絡(luò)上反思了自己的家庭教育方式。

在東街口一家培訓學校校門口記者遇到不少送小孩上補習班的家長。家長胡女士表示自己也看過網(wǎng)絡(luò)上對少年博士張炘煬的專訪節(jié)目，她認為張炘煬的父母對于現(xiàn)在存在的矛盾無法免責?！斑@個小博士要求父母為其在北京買房，很明顯有一種報復心理?！?/p>

家長王先生表示，盡管自己對于孩子的成績也十分看重，但如果為此扭曲了孩子的性格，就得不償失了?！捌鋵嵓议L望子成龍的思想很普遍，但是想這個小博士這樣連跳好幾級，雖然跑得比普通孩子遠了，但是家長使勁過頭，跑偏了?！?/p>

還有家長表示看完這期節(jié)目后，推薦給身邊很多朋友看，并呼吁所有望子成龍的家長“不要把自己的夢想強加到孩子身上，孩子的人生是自己的，不是替家長實現(xiàn)那些未實現(xiàn)夢想的工具”。

專家說法家長應(yīng)警惕“唯成績論”

不少家長在慶幸自己未曾給孩子過多壓力的同時，也對望子成龍的家庭教育觀表現(xiàn)出了反思：為什么辛辛苦苦為了孩子，到頭來還有可能遭受孩子的埋怨?對此，中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心首席專家林高龍就此案例分析說，很多家長在孩子成長的過程中，往往過于注重智能的開發(fā)，而忽略了心理的培育。

林高龍表示，當他看完央視對張炘煬的訪談后，印象最深的一段，是張炘煬形容自己的成長過程“根本鋼筋就沒有，你蓋什么樓，只能祈禱不要有一些地質(zhì)災害，不然就成‘樓脆脆’、‘樓倒倒’”。林高龍認為，這些比喻值得所有家長深思。培養(yǎng)一個健全的孩子，人格是本，學習在其次，如果本末倒置，不管孩子學習成績多么好，他的未來都是堪憂的。“望子成龍之前先要望子成人”。

林高龍也表示，在我們身邊，不乏像張炘煬父母這樣心態(tài)和教育方式的家長，以學習成績?yōu)橐磺?，在中國是非常普遍存在的。他告誡家長們，學習可以是孩子成長的一個衡量指標，但千萬不要把它當作唯一指標，除了學習之外，我們還要培育孩子健康的心態(tài)、優(yōu)秀的體格、良好的習慣。這些也是缺一不可的，甚至可以說更為重要的。

“少年博士欲在京買房”網(wǎng)絡(luò)引爭議

日前，一段中央電視臺《看見》欄目專訪中國最年輕博士張炘煬《長大要成人》的節(jié)目在微博上瘋傳。在這段專訪中，年僅16歲的博士張炘煬發(fā)出疑問：“我博士出來，我連住的地方都沒有。博士畢業(yè)有用嗎?博士后畢業(yè)有用嗎?”并要求父母全款在北京給他買房。就他家的經(jīng)濟狀況而言，這個要求顯然是不現(xiàn)實的。

張炘煬9歲讀高三，10歲高考，13歲成為全國年齡最小的碩士生，16歲，也就是今年9月，他被北航錄取，成為全國最小的博士生。

快速的成長給張炘煬帶來的，還有與其年齡不符的焦慮感。長期生活在比自己大七八歲的非同齡人中，耳聞目睹的都是“工作”、“房子”、“戶口”等，他早早感受到了生活的壓力，已把“在北京有個房子”視為最大愿望，并稱最希望自己留在北京的是父母，所以他們應(yīng)該為了“自己過上好的生活”努力。

“不要將自己的理想強加于孩子身上”不少家長在看完最年輕博士的案例后，對自己的家庭教育方式表達了反思。那么，家長應(yīng)該怎么做才能讓自己的孩子健健康康地成長呢?請看A40版“16歲博士要父母為其買房”引發(fā)熱議之“方法篇”。

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法國的父母怎樣“望子成龍”

“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點自由?！边@是法國家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來的經(jīng)驗，對我們不無啟迪。據(jù)法國媒體報道，法國家庭“望子成龍”的愿望與有些中國人相比并無二致，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學習負擔因此而加重。一位叫科爾內(nèi)的家長反省說：“我的女兒卡爾尼剛剛5歲，她從托兒所回來后，每周還要上三次業(yè)余課：星期二學舞蹈，星期三學體操，周末學滑冰。后來我發(fā)現(xiàn)她累得不愿從冰上站起來，我這才決定停了這些課，讓她喘口氣?！?/p>

法國的教育學家們指出，孩子們學的課程越多并不意味著學到的東西就越多。許多業(yè)余課程不僅使家長們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力，只有有了寬松的時間和空間，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。如果一味地要求他去做太多的事，會使他產(chǎn)生厭煩的心理。為了使孩子將來能較好地融入社會，引導他們學會合群比學會某些技能更重要。因此，家長要盡可能帶小孩去公園游玩，鼓勵他們與同齡的小朋友進行交往。

為此在巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來，或當旱冰場，或作自行車練習地，或用來搭建滑梯、秋千和翹翹板等，孩子們在那里玩得非常開心。

此外，對學習方面的安排，父母要認真聽取孩子的意見，尊重他們的選擇，如果對孩子的要求漠不關(guān)心，這會在孩子心靈上留下不好的記憶。

專家們還認為，對一些智力超常的“小神童”，必須給他們提供一個與一般孩子不同的發(fā)展空間，否則他們的聰明和興趣就會受到制約。對此，法國智力早熟兒童協(xié)會呼吁學校和社會承認那些“小神童”或“潛力極大”的兒童，不要想方設(shè)法使他們變得像平常孩子一樣。據(jù)悉，在法國社會特別是法國學校，人們不太承認超出常規(guī)的東西，那些智力超常的孩子通常被視為過于搗蛋或過于理智，因此從一入學開始，人們就對這些孩子進行種種約束，或否定他們的與眾不同之處，或迫使他們“正?；薄＿@往往使孩子學習失敗，變得內(nèi)向，逐漸封閉自己或?qū)ι鐣a(chǎn)生敵意。據(jù)統(tǒng)計，由于學習環(huán)境不利，這些“小神童”有1／3拿不到中學畢業(yè)文憑，80％進入少年期后與學?；蚣彝グl(fā)生沖突，10％自殺。

因此，專家們普遍認為，擴大孩子們的自由活動空間，向他們提供可選擇的“大菜單”，是培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展個性和開發(fā)智力的有效途徑。

欣賞教育——獻給望子成龍的家長

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名?！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。他兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

望子成龍 不要疏忽孩子的潛質(zhì)

人類的智力發(fā)展經(jīng)常會表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，一般不會隨著年齡的增長有太大的變化。

一個人先天優(yōu)良的遺傳因素只不過是為孩子的發(fā)展提供了一種可能性，而后天的良好教育則正式將發(fā)展的可能性變成了現(xiàn)實。所以為人父母者一定要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子在某方面是不是有天賦或者說是不是有潛質(zhì)，以便及時確定正確的培養(yǎng)方向。所以，望子成龍的家長一定要認真觀察孩子在哪方面有特長，不要讓孩子的潛質(zhì)在您的疏忽中被埋沒了。

3歲以前是智力開發(fā)的重要時期。

不同特殊智能的孩子在3歲以前就呈現(xiàn)出不同的特征：有音樂天賦的孩子，滿月后就對各種聲音感興趣，如電視機聲、洗衣機聲、搖鈴鐺聲等。對音樂的興趣會更明顯，如正在哭鬧，聽見音樂的聲音就能安靜下來。發(fā)音比同齡的嬰兒早，手指比較長，尤其是食指和無名指細長等。百天大的孩子基本能發(fā)出簡單的音節(jié)。1歲左右就能全神貫注地聆聽曲子，能對歡快、悲傷的曲子做出不同的反應(yīng)。3歲以前基本可以辨別高、中、低等音域，并能模仿著哼小調(diào)，表現(xiàn)出很強的模仿力和辨別能力。有的還能唱歌或者自行彈奏曲子。如莫扎特兩歲就表現(xiàn)出了對音樂的特殊喜愛，3歲多就可以自己彈鋼琴，5歲就可以譜曲。幼年時候就接觸音樂為他最終成為一代杰出的音樂家打下了良好的基礎(chǔ)。

具有舞蹈、體育天賦的孩子，通常表現(xiàn)出好動、活潑、反應(yīng)敏捷等體格特征。具有舞蹈天賦的孩子體格特征更加明顯，脖子、腿部等部位比一般的孩子要長，對音樂樂感和節(jié)奏感掌握較快，模仿性和掌握舞蹈的技能比較強。只要孩子感覺是在跳舞，不管是輕歌曼舞，還是張牙舞爪都應(yīng)該積極鼓勵。

一位中學校長的親身經(jīng)歷 望子成龍你需要做的是

（1）

因為沒有老人可以幫忙帶，我女兒很小就進了幼兒園。到大班畢業(yè)時，本來按照年齡她還應(yīng)該再讀一年，但是她不同意，一定要和小朋友們一起去上小學。

我沒有武斷地回絕女兒，而是請了三天事假，帶不到5歲的她到小學去旁聽了三天，然后讓她自己判斷是否可以上小學。

這三天里，我們旁聽了每一節(jié)課，把小學生的生活都過了一遍。三天后，她很堅定的說：我要上小學！

那時候，不到年齡走個后門還可以進去，所以我就尊重她的意愿，讓她上了小學。

小學一年級第一個學期她是學得最好的，因為這是她爭取來的，是她的選擇。這樣，在不到5歲的時候，她就學會了獨自判斷和為自己的選擇負責。

升初中時，我仍舊讓女兒自己選擇，是去民辦學校還是對口的公立學校。她到對口公立學?？戳艘淮沃笳f：“我喜歡這個學校?！?/p>

我說，好，喜歡就好。

從女兒4歲到今天，我一直堅持一句話：我尊重你的選擇。

當父母和孩子發(fā)生爭執(zhí)，最后要么家長聽孩子的，要么孩子聽家長的。

當孩子什么都聽你家長的時候，那就出問題了。他會覺得，我的人生是你幫我規(guī)劃的，那你就替我走下去吧。

人們總是說孩子“開竅”了就要學習，其實幾乎每個人在學習期間都有一個發(fā)現(xiàn)自己的過程。

這個過程包括兩個內(nèi)容：先是發(fā)現(xiàn)了自己到底想要什么，然后才是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。

一旦進入這種狀態(tài)，孩子就會感受到一種前所未有的力量從心底涌出，那情形就是很多人說的“開竅了”。

（2）

尊重孩子的選擇，也要讓孩子學會為自己的選擇負責。

女兒讀初中時，我?guī)轿靼埠芏嘀袑W去轉(zhuǎn)了一圈，讓她看看希望將來進哪個學校。最后她說，“媽媽，我要考西安中學，因為西安愛知中學漂亮?！?/p>

因為這個目標，初中最后一年，她的成績突飛猛進，但我個人判斷要考上中還是有點危險。

中考填報志愿時，我建議她填報上師大附中，但女兒堅決要報西中，我尊重了她的意愿。

成績揭曉，她因為兩分之差與西安中學失之交臂。

雖然她最終也進入了心儀的西安一中，但有時仍有些遺憾：“如果當時零志愿不填上中，什么學校進不去??！”這時，我告訴她：“那是你自己的選擇?！?/p>

我覺得一個人不可能永遠做對的事情，但只要是自己的選擇并且是經(jīng)過思考的選擇，就沒有什么可后悔的。

（3）

我每次家長會都會跟家長談到這一點。這不是我作為校長護著老師，而是因為：孩子不會從他不喜歡的老師那里學到任何東西——這是初中這個階段的非常明顯的特點。

家長要想明白一點：學校是孩子每天要去的地方，家長本事再大也不可能替代所有學科的老師。

即使對老師有意見，也不要讓孩子看出來，可以背著孩子和老師溝通。

我女兒在上小學四年級時很頑皮，總是闖禍。那個期末拿到成績報告單，女兒傷心得直哭。

原來老師給出的五行評語中竟然沒有一句肯定，全是批評。這是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得讓我終身難忘的評語。

晚飯女兒吃得很少，臨睡前還問我：“媽媽，我是不是真的很差呀？”

那一夜我和丈夫都失眠了，我知道女兒開始懷疑自己的能力，開始失去自信了。

我連夜給孩子寫了一封信：“孩子，你見過磨刀嗎？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點聲音，因為他知道只有經(jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

“你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評語就是能把磨刀石，就是要讓你去接受反復的磨礪。當你把評語上的缺點改正之后，你就會是一把舉世無雙的寶刀了?！?/p>

我用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來。接下來我又和女兒談了很多，幫她重塑對自己的正確認識，她還給自己寫了很多雖然稚嫩卻也中允的“評語”。

到今天我還是非常后怕，如果當時我不是用這樣的方式來處理，結(jié)果會怎么樣。

我也常常以這個故事來鼓勵我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，多讓孩子感覺到成功。

（4）

女兒小時候，我很想讓她學鋼琴，但我不是買來鋼琴讓她學，我用了個小小的“計謀”。

當時我班上有個學生鋼琴彈得非常好，我?guī)畠喝ニ彝妫埶龔椙俳o女兒聽。

聽了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個鋼琴吧！”我說：“鋼琴很貴?。　?/p>

她說：“可是我真的很想要鋼琴?！蔽矣终f：“彈鋼琴很苦的，你問問姐姐有多苦？每個星期都要彈，還要到老師那里去還琴。”

女兒面露難色放棄了。但過了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p>

在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因為是她自己提出來要彈的，所以她學琴的整個過程中，我從來沒有費過心。

女兒曾經(jīng)說：“你最大的優(yōu)點是一直尊重我的選擇。因為有了選擇，我就有了目標。我就會朝著自己的目標走?！?/p>

父母要幫助孩子擁有具體的未來夢想。

孩子擁有了夢想，要引導他們相信這個夢想能實現(xiàn)，并朝著這個目標不斷行動，這種行動就會賦予孩子進行自我開發(fā)的積極“動機”。

（5）

大家都在說，小學和初中階段養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。那么，良好的學習習慣究竟如何養(yǎng)成呢？

女兒上小學一年級時，我規(guī)定她晚上7點鐘必須把所有作業(yè)做完。7點之后全部都是她自己的時間，想做什么就做什么，我絕對不會增加一分鐘的課外作業(yè)。

有一次，晚上7點鐘我家訪回來，發(fā)現(xiàn)她語文作業(yè)還沒做。

阿姨說她前面在玩，所以作業(yè)時間來不及了。我看看7點鐘已經(jīng)到了，就把女兒的作業(yè)本子沒收了。

女兒怕第二天被老師批評，哭著求我，我媽媽也在旁邊求情。但再哭也沒用，我告訴她，7點鐘之前完成作業(yè)是鐵打的規(guī)矩，規(guī)矩就不能破壞。

第二天一早，我打電話給女兒的老師，解釋了昨天的情況，并請她該怎么批評女兒就怎么批評她。從那以后，這種情況再也沒有發(fā)生過。

（6）

我在美國做影子校長時，采訪過美國加州的一位年度教師。她說：“我每天晚上都要看兩部肥皂劇。”

我問為什么，她說：“這樣第二天我才可以和我的孩子聊，才可以用孩子能接受的語言，從這些肥皂劇的劇情聊到我的課堂，講到我要教的歷史知識?！?/p>

這就是需要家長去努力的，你要進入孩子的語言系統(tǒng)，包括了解孩子在看什么電視，包括一些網(wǎng)絡(luò)上的熱門語言。

為什么我們有些孩子總嫌媽媽煩，到了初二就不怎么和母親多講話了？

我曾經(jīng)和一個孩子聊，他說我講的媽媽都不懂；一個家長聽到孩子說“逗比”批評孩子罵人，孩子也很氣憤：“你懂什么？”

我們的家長確實不知道，有些詞匯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，詞語的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。

家長要了解孩子，就要進入孩子的語言系統(tǒng)。三年一個代，孩子不可能穿越到家長的話語系統(tǒng)，那你就要蹲下身子尋找和孩子溝通的共同語言。

作為家長，永遠不要過時。

（7）

女兒在高中時，學校組織孩子們坐鐵皮火車去南京進行“生存挑戰(zhàn)”，雖然孩子很辛苦，但我卻非常贊成。

旅行是很好的教育方式，通過旅行孩子能培養(yǎng)自立能力、忍耐力和挑戰(zhàn)精神。

大學里，女兒曾經(jīng)組織了一幫年輕人一起從云南瀘沽湖徒步到四川亞丁稻城。

我當然也擔心，但看到她為了這次徒步各種做攻略、鍛煉體能，我知道她已經(jīng)學會了為自己的選擇負責任。

當我不能阻止她的時候，我就積極支持她。

我為她買了能在零下50度的惡劣環(huán)境中使用的睡袋，買了各種徒步需要的東西。他們的徒步非常順利。

在這個世界上走得越遠，眼界就越寬，適應(yīng)力就越強。

（8）

我非常鼓勵家長拿起筆，以信的方式，把想對孩子說的話告訴他，不管是書信還是郵件都沒關(guān)系。

我們學校每年5月4日都會搞一個告別紅領(lǐng)巾的入團儀式，其中有個環(huán)節(jié)，就是家委會提前請家長給自己的孩子寫一封信，語文老師提前讓孩子們給父母寫一封信，但家長和孩子們彼此之間都不知道對方也寫了信。

到儀式這天，家長和孩子們把寫好的信彼此交給對方。讀信的時候，很多家長和孩子都忍不住流下熱淚。

因為這種方式，把家長和孩子很多從來說不出口的話都表達了出來。

我也會給女兒寫信，用文字的方式和孩子溝通，這種方式不僅溝通更深入，而且還能夠留存下來，日后每次翻看，感覺都不一樣。

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