經(jīng)典幼兒故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？以下是小編收集整理的“育兒經(jīng)典場(chǎng)景：小伙伴打架了”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

朋友帶孩子來(lái)家里玩，兩個(gè)小家伙一開(kāi)始相處得挺不錯(cuò)的，誰(shuí)知沒(méi)過(guò)多久卻見(jiàn)兩人漲紅著臉打在一起了，就像兩頭被惹怒的小蠻牛。好不容易將他們分開(kāi)，到底怎么回事？“齊齊搶我的玩具！”“那是我先拿到的！”另一方也不甘示弱?！安皇牵俏蚁饶玫降?！”“是我！”……

專家支招：

首先，要平息爭(zhēng)吵，你可以大聲地叫“?！?，讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上。

然后，讓孩子們跟著你在房間里繞圈走3圈，幫助孩子緩解憤怒的情緒和調(diào)整心緒。

第三，請(qǐng)寶寶坐下，用一問(wèn)一答的方式幫助寶寶分析原委、了解成人的感受、尋找和平的處理辦法以及學(xué)會(huì)道歉和包容他人?！澳銈兿矚g打架嗎？”“如果不打架你有什么好辦法嗎？”“你能向豆豆(齊齊)說(shuō)對(duì)不起嗎？”“你們相互擁抱一下，然后我們一起看《奧特曼》好嗎？”

第四，用積極的語(yǔ)言暗示孩子可能產(chǎn)生的行為是一種莫大的信任和鼓勵(lì)！“我相信豆豆下次一定會(huì)讓齊齊玩玩具的，因?yàn)槟銈兪呛门笥眩　?/p>

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孩子打架了，父母該負(fù)責(zé)任嗎？

近期，《史上最牛小孩打架》爆紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)網(wǎng)友大討論。經(jīng)過(guò)記者調(diào)查，視頻中女孩的父親為河北省任丘市一家飯館的老板，名叫蘭建國(guó)。他的教育觀明顯受到地域文化和個(gè)人經(jīng)歷的影響。蘭先生來(lái)自內(nèi)蒙古，承襲了游牧民族的傳統(tǒng)，認(rèn)為在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，要讓孩子從小就明白，面對(duì)欺凌要敢于出手，敢于還擊。蘭先生十歲左右時(shí)也曾因?yàn)榇蚣艽虿贿^(guò)別人而受欺負(fù)，后來(lái)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也經(jīng)歷了一番艱辛，因此他更認(rèn)識(shí)到必須讓孩子擁有自衛(wèi)的能力，才能在社會(huì)立足。

而視頻中男孩的母親也贊同蘭先生的教育方法，因?yàn)楹⒆訌男⌒愿衽橙?，但是在和表姐一起長(zhǎng)大的這些年中，性格有了很大的改變，在班上已經(jīng)沒(méi)有人敢惹，有時(shí)候幾個(gè)人都打不過(guò)他一個(gè)。

育兒專家王晶老師認(rèn)為，家長(zhǎng)的教育行為直接折射出家長(zhǎng)的信念、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷，“這是個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代”、“孩子性格懦弱”不好、“在班里沒(méi)人敢惹”是好的，對(duì)于還沒(méi)有是非判斷能力的孩子來(lái)說(shuō)，父母的這些“教誨”將影響他們看待世界、他人和自己的方式。

王晶老師還指出，父母的教育是否成功取決于孩子長(zhǎng)大后是否能夠成功的融入社會(huì)。因此，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。如果將來(lái)孩子生長(zhǎng)的環(huán)境是恃強(qiáng)凌弱、拼拳頭、斗狠的，那么蘭先生的教育方式和觀念無(wú)疑是有市場(chǎng)的。但在尊重人權(quán)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、遵循法制、與世界接軌的社會(huì)發(fā)展浪潮中，我們所需要的尊重感、認(rèn)同感、價(jià)值感不能靠拳頭獲得，把孩子培養(yǎng)成擅用溝通、協(xié)商解決爭(zhēng)端和沖突的國(guó)際人、世界人無(wú)疑會(huì)讓孩子走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

育兒知識(shí)：小孩打架怎么辦？

育兒知識(shí)：小孩打架怎么辦？

現(xiàn)階段的計(jì)劃生育政策造成了中國(guó)特色的非常6+1的家庭結(jié)構(gòu)，6個(gè)大人對(duì)一個(gè)小孩子，6個(gè)大人都關(guān)注和愛(ài)護(hù)著小孩子，特別是隔代的4個(gè)老人，對(duì)娃娃更是有求必應(yīng)，這樣關(guān)注下的小孩子，想不讓小孩子?jì)蓺舛茧y，而談到讓小孩子受委屈那更是一種幾乎不可能完成的任務(wù)?？涩F(xiàn)實(shí)是，你家的娃娃是千金，人家的寶寶也不是500兩，你家的是天鵝肉，人家的也不是老鴨湯，而小孩子在戶外玩耍又不可避免會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)拗和沖突，這個(gè)時(shí)候，大人之間如果處理不好的話，矛盾和不愉快就自然而然的產(chǎn)生了。

我們帶娃娃在小區(qū)玩耍的時(shí)候就碰到過(guò)這樣的情形。一個(gè)小娃娃在玩玩具，另外一個(gè)稍微大一些的男娃娃走過(guò)來(lái)，看到了鮮艷的玩具，馬上就伸手搶了過(guò)去，正在玩的小娃娃馬上去回?fù)?，可那里是大個(gè)子娃娃的對(duì)手，不僅搶不到，而且還被推倒了，讓那個(gè)小娃娃馬上大哭特哭起來(lái)。這些事情都是轉(zhuǎn)眼間的事情，容不得大人反應(yīng)，事情就發(fā)生了。小娃娃的媽媽很生氣，很大聲的批評(píng)那個(gè)大一些的男孩子：“怎么可以搶人家的玩具?怎么這么不懂禮貌?”大娃娃的媽媽本來(lái)正從自己家娃娃手中奪不屬于自己家的玩具，準(zhǔn)備給回小娃娃，嘴里正批評(píng)著大娃娃呢。可聽(tīng)到小娃娃的媽媽這么批評(píng)自己的孩子，臉上掛不住了，回嘴到：“都是小孩子，他們懂什么，怎么可以這么說(shuō)孩子呢?”之后，這兩個(gè)媽媽你說(shuō)一句我說(shuō)一句，氣氛馬上緊張了起來(lái)，我們?cè)谂赃叺模s快相勸，不讓情緒升級(jí)。雖然兩人沒(méi)有再繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)，可原本是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的鄰居，這下，因?yàn)檫@么點(diǎn)兒事情，兩家人馬上有了隔閡。

這樣的事情在周圍經(jīng)常遇到，有的家長(zhǎng)，拿過(guò)去的老話說(shuō)，有護(hù)犢子做派，自己怎么罵娃娃都可以，可容不得別人指責(zé)自己的娃娃;也有的家長(zhǎng)，大大咧咧，自己家的娃娃調(diào)皮，別人家的娃娃玩的正好的時(shí)候去搗亂，甚至有的還會(huì)欺負(fù)別人的小朋友，家長(zhǎng)看到了也不及時(shí)制止，讓別人家的家長(zhǎng)大光其火、惱怒不已;還有的家長(zhǎng)，把孩子看的緊緊的，生怕孩子受到一點(diǎn)傷害，像個(gè)老母雞緊緊看管著自己的娃娃，如果被別的小孩子推一把、抓一下的，媽媽馬上就跳起來(lái)，立馬起來(lái)伸張正義。

盡管家長(zhǎng)想了好多的方法避免小朋友之間的沖突，可由于小孩子這個(gè)階段就是喜歡出到戶外和其他小朋友一起玩耍，而在一起玩，就不可能總是和風(fēng)細(xì)雨的，沖突、爭(zhēng)執(zhí)、哭鬧是這個(gè)期間小孩子們們一起玩耍時(shí)不可或缺的場(chǎng)景，小孩子正是在這種玩耍的氛圍中，理解了合作、沖突、協(xié)調(diào)、平衡、妥協(xié)等的人類社會(huì)的規(guī)矩。因此，小孩子的玩耍中，出現(xiàn)沖突是必然的，也是必要的。當(dāng)然，有沖突，就必定有強(qiáng)勢(shì)的一方和弱勢(shì)的一方，小孩子有小孩子的處理辦法，有他們自身的達(dá)成平衡的方式。大人應(yīng)該盡可能不要太多的干預(yù)，只要不過(guò)分，就應(yīng)該讓小孩子用他們自己的方法來(lái)解決沖突，來(lái)處理矛盾。有的大人耐不住性子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈，可家長(zhǎng)沒(méi)有想到的是，在孩子小的時(shí)候大人可以這么無(wú)微不至的照看她，不讓她受一點(diǎn)兒的欺負(fù)，可隨著孩子一天天長(zhǎng)大，你看得了他們今天，你看不了他們明天，更看不了他們的一世。而在你照看不到他們的時(shí)候，現(xiàn)在這些讓你不安的因素一樣存在。從小讓孩子們自己去處理他們遇到的不平等、不公平、不守規(guī)矩，時(shí)間久了，小孩子就會(huì)在這種不斷的爭(zhēng)執(zhí)和沖突中，學(xué)會(huì)如何對(duì)待和如何解決，從而形成他們自己解決這些問(wèn)題的特殊方法。

我們自己對(duì)小家伙玩耍的過(guò)程中出現(xiàn)的沖突，就是采取這種放任他們自己解決的方法，一般是抱著不過(guò)問(wèn)的態(tài)度，盡可能讓他們自己去搞掂。如果沖突是因?yàn)樽约杭业耐尥迯?qiáng)勢(shì)，是自己家的娃娃的過(guò)錯(cuò)，我們通常會(huì)引導(dǎo)她和對(duì)方認(rèn)錯(cuò)并說(shuō)對(duì)不起。如果自己家的娃娃是弱勢(shì)一方，只要她自己不求助，我們就裝作看不見(jiàn)，即便哭了，我們也輕描淡寫(xiě)，讓她在我們這里尋求不到額外的支持。相反，我們會(huì)告訴她，要她自己去想辦法，比如她是不是可以通過(guò)交換的方法來(lái)獲取不同的玩具，比方說(shuō)可以告訴小朋友排隊(duì)等候的方法來(lái)輪流玩一個(gè)東西，比方說(shuō)是不是可以限定時(shí)間來(lái)共同玩一個(gè)大家都喜歡的東東等等。還會(huì)告誡她，可以嘗試很多方法，就是不能用哭的方式，因?yàn)榭藿鉀Q不了任何問(wèn)題。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，如果的確有一些特別不守規(guī)矩的小家伙，我們就會(huì)參與進(jìn)去，并用上面說(shuō)的方法來(lái)幫助小家伙們一起建立玩耍時(shí)候的規(guī)矩，這樣有限度的參與，能夠保證小朋友們一起玩耍的時(shí)候不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別不守規(guī)矩的小家伙的出現(xiàn)而亂了套和不受控的情況發(fā)生。

當(dāng)然，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都是這樣處理的，不同家長(zhǎng)對(duì)孩子在共同玩耍時(shí)沖突的態(tài)度是千差萬(wàn)別、千人千面。有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己家的孩子受別人欺負(fù)，就會(huì)在家里教導(dǎo)孩子：別人打你，你就要還手，打不過(guò)可以咬，反正是不能受人欺負(fù)。也有的家長(zhǎng)，里里外外全方位呵護(hù)孩子，小孩子在家里被照顧慣了，出到外邊反而膽小的不得了，家長(zhǎng)就不得不教導(dǎo)孩子如何躲開(kāi)那些強(qiáng)勢(shì)的小家伙們。我表弟的小孩兒，因?yàn)槭莻€(gè)女娃娃，在外邊玩耍的時(shí)候，就經(jīng)常被同齡的小孩子欺負(fù)。外婆在教導(dǎo)“打要還手，罵要還口”無(wú)效的情況下，只好教導(dǎo)外孫女兒：人家打你，你要舉起手來(lái)護(hù)住自己的臉，保護(hù)自己。于是小家伙自此就學(xué)會(huì)了，碰到兇巴巴的小朋友，人家只要往她跟前一站，小家伙就先舉起自己的小手來(lái)護(hù)住自己的臉。

我們家的小家伙有一個(gè)小表哥，比她大2歲多，屬于比較強(qiáng)勢(shì)的男孩子。到我們家里和妹妹一起玩，不管妹妹玩什么，只要他喜歡，根本問(wèn)都不問(wèn)，一把就會(huì)搶過(guò)去。有時(shí)候大人看到了會(huì)干涉一下，有時(shí)候還會(huì)告訴她，你不能直接搶，要事先征求妹妹的同意，妹妹說(shuō)同意了，你才可以拿。但這樣的說(shuō)辭對(duì)小表哥似乎沒(méi)有什么效果，如果大人在一旁的時(shí)候，這個(gè)小表哥還會(huì)有所收斂，在我們看不到的時(shí)候，小家伙仍然我行我素。開(kāi)始妹妹還會(huì)哭幾次，甚至來(lái)尋求我們的幫助，可我們告訴她，你得自己想辦法去解決，爸爸媽媽幫不了你。時(shí)間久了，居然形成這樣的局面：妹妹正在玩的東西，哥哥跑過(guò)來(lái)，還沒(méi)搶呢，小家伙就乖乖的把東西遞上去，主動(dòng)繳槍了。呵呵，看得我們直發(fā)笑，雖然好像是一幅受欺負(fù)的樣子，可小家伙沒(méi)有絲毫不妥，還仍然很喜歡和小哥哥一起玩，既然小家伙都沒(méi)有覺(jué)得任何不安和不妥，我們也懶得干涉，小家伙就是用這種示弱和主動(dòng)繳槍的方法成功解決了和小哥哥的沖突。

有時(shí)，我們也會(huì)告訴她，如果別人搶你的東西，搶就搶了，你可以再找別的玩，一樣可以很開(kāi)心。總之就是不要太關(guān)注一樣?xùn)|西，好玩的東西那么多，沒(méi)有必要一定玩一個(gè)嗎。同時(shí)，也經(jīng)常和她說(shuō)，偶爾遇到有的小朋友打你一下，不一定是那個(gè)小朋友故意打你的，可能他不知道如何表達(dá)他的想法，所以，只要不太痛，就沒(méi)有必要哭，反正打也打了，哭也沒(méi)有用。這份教育之下，在外邊讓小家伙和其他小朋友玩耍的時(shí)候，如果看到小家伙被強(qiáng)勢(shì)的小朋友搶了玩具，或者推了一把、打了一下，只要小家伙沒(méi)有特別的求助，我們一般都抱著不干涉的態(tài)度，如果小家伙來(lái)求助了，我們也不做干預(yù)，只是誘導(dǎo)著教她一些方法，讓她自己去處理和解決。很多時(shí)候，我們的方法小家伙都根本沒(méi)有用，只是到你面前訴說(shuō)一下，尋求一些安慰，如果大人沒(méi)有什么表示，小家伙也自覺(jué)無(wú)趣，很快又擦干眼淚，重新去和小朋友一道玩耍了。

經(jīng)常這么教育她處理和小朋友之間的沖突，時(shí)間久了，就看出這樣教育的好處來(lái)了。在小區(qū)，她出去玩的時(shí)候一定會(huì)帶一些玩具出去，遇到她喜歡的小朋友，她會(huì)大方的拿出來(lái)和幾個(gè)小朋友一道玩，馬上就會(huì)建立新的友情。玩的過(guò)程中，遇到搶玩具的，她會(huì)告訴那些小朋友們不要搶，會(huì)制止不守規(guī)矩的小家伙們。如果制止無(wú)效，她會(huì)和人家建議，要么排隊(duì)玩，要么輪流玩什么的。而且因?yàn)闇?zhǔn)備的玩具比較充分，即便被搶了，還有備份的玩具可以進(jìn)行玩，一會(huì)兒功夫，就轉(zhuǎn)移了之前被搶的不快，重又開(kāi)心的玩起來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)脾氣，在她2歲多上的那個(gè)早教機(jī)構(gòu)，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)就是，一個(gè)人玩也能夠很開(kāi)心，幾個(gè)人一起玩也能夠很開(kāi)心，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去和人爭(zhēng)啊搶啊什么的，而別人和她爭(zhēng)搶，她也不生氣，反正就沒(méi)有看到她因?yàn)橥嫱婢甙l(fā)生和別的小朋友爭(zhēng)搶的情況，當(dāng)然也沒(méi)有因?yàn)橥嫠Ｗ屗锌摁[的時(shí)候，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)只能感慨道：吃虧是福啊。

育兒心得：做孩子的好伙伴

育兒心得：做孩子的好伙伴

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取各種書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育，孩子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，變化很大，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我深感驕傲和自豪。

欣賞與鼓勵(lì)教育。我的孩子一直不是一個(gè)很勇于表現(xiàn)自己的寶寶，記得第一次秋游，整車的孩子都唱歌了，他想唱，但最終沒(méi)有開(kāi)口，我心里是有些遺憾，但還是安慰孩子說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，下次我們好好準(zhǔn)備一下。在元宵節(jié)的那天家長(zhǎng)活動(dòng)日，孩子出乎我以外的舉手上去講故事了，雖然聲音不是很洪亮，也比較急促，但在我看來(lái)，已經(jīng)是最美妙的故事。之后我更加細(xì)心地幫他在每次活動(dòng)都做做準(zhǔn)備，讓他有信心地區(qū)展現(xiàn)自己，同時(shí)也注重與他的溝通。還記得幾天前，班級(jí)里要舉辦“活躍寶寶”的選舉，周末我就和他說(shuō)，寶寶，到時(shí)候你就舉手上去彈鋼琴吧！他沒(méi)有應(yīng)聲。后來(lái)，我們聊到這個(gè)話題，他說(shuō)他沒(méi)有想到上去表演鋼琴，我想，他還是有點(diǎn)膽怯。于是安慰他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，以后還有很多機(jī)會(huì)。隔天，我把曲譜復(fù)印好，讓他帶到幼兒園去表演，他很開(kāi)心地在班級(jí)里表演了一下，放學(xué)回家后還分享了這次經(jīng)歷，并有信心參加之后的鋼琴比賽。欣賞與鼓勵(lì)孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，我們的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。

與孩子之間的互相尊重教育。讓孩子懂得尊重老師、尊重長(zhǎng)輩，明白那些事情是正確的，從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是受益終生的寶貴財(cái)富。在尊重老師、尊重長(zhǎng)輩方面，做為家長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，我也非常尊重孩子，堅(jiān)持平等教育方法。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

同時(shí)也要做一些引導(dǎo)教育。我的孩子很早就開(kāi)始早教英語(yǔ)，讓他覺(jué)得像玩一樣的學(xué)習(xí)，接著，我?guī)臀业男录悠屡笥训男『⑼妫俏恍∨笥阎粫?huì)說(shuō)英語(yǔ)，這時(shí)，我就引導(dǎo)他，英語(yǔ)學(xué)習(xí)好了，還是很有用的，這次我們?nèi)ハ愀?，他也意識(shí)到，原來(lái)很多地方都要用到英語(yǔ)。就更加喜歡到上外寶寶那邊學(xué)習(xí)，自己就會(huì)很主動(dòng)地在家復(fù)習(xí)。這樣的習(xí)慣希望能一直保持下去。最近孩子開(kāi)始要求我讓他學(xué)習(xí)鋼琴，我們也交流了一下，我告訴他，一旦我們開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，就會(huì)很枯燥，希望他能堅(jiān)持，學(xué)習(xí)鋼琴目的不是為了成名成家，只是希望能豐富他以后的生活！

我還在努力地為成為一個(gè)好媽媽而摸索，我覺(jué)得孩子給我最高的評(píng)價(jià)就是：媽媽是我的好朋友。希望我們能一直保持這樣的關(guān)系下去。同時(shí)孩子成長(zhǎng)的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝各位老師的幫助！

和寶貝招架了怎么和解？

在教育孩子的過(guò)程中，即使抱著一顆良好溝通的心卻也免不了一時(shí)生氣而對(duì)孩子說(shuō)了重話，這種父母和孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)雖然不能避免，但是孩子很容易因?yàn)槟愕那榫w化而倍感受傷。

一、首先你要跟自己和好

父母在意識(shí)到自己管教失控后的第一個(gè)念頭通常是“自責(zé)”?？粗⒆邮荏@嚇唯唯諾諾的樣子，沖動(dòng)過(guò)后的父母又懊悔又心酸，很多家長(zhǎng)在“風(fēng)暴”過(guò)后，都忍不住用盡方式去彌補(bǔ)、修復(fù)親子關(guān)系。

家長(zhǎng)往往一心一意“哄”孩子，很少反思，了解自己，以至于下次同樣被沖動(dòng)的情緒沖昏頭腦，陷入惡性循環(huán)。因此家長(zhǎng)要以“學(xué)到經(jīng)驗(yàn)”的心態(tài)原諒自己，跟自己和好，之后才可能用放松的心情與建設(shè)性的方式，和孩子建立親密的親子關(guān)系。

反思當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)

和孩子重修舊好前，不妨自己先反思當(dāng)時(shí)管教失控的原因是什么？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)因?yàn)槟臣┬氖滦那楹懿?？是因?yàn)樯眢w不舒服？還是因?yàn)橐辉僬f(shuō)教很多次都沒(méi)用，覺(jué)得自己失去耐性了？

重新整理思緒

如果你已經(jīng)找到自己發(fā)脾氣的原因，接下來(lái)就是要重新思索自己想要什么，以及可能的解決辦法。例如：發(fā)現(xiàn)自己特別在意孩子頂嘴，是因?yàn)樗v話的態(tài)度令人不舒服？還是自己不容許孩子有個(gè)人想法？我想要培養(yǎng)什么樣的孩子？

安定自己

下次再有類似的情況發(fā)生，你不妨采用冷處理方式，比如你發(fā)現(xiàn)自己將要爆發(fā)時(shí)，先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)冷靜一下，或者喝杯水，給自己緩沖的時(shí)間。你也可以在心中默念“冷靜冷靜”整理一下情緒。

二、跟孩子和好六步驟

當(dāng)你已經(jīng)順利地找到自己情緒失控的原因，并且已經(jīng)對(duì)下次同類事件準(zhǔn)備好預(yù)案，那么接下來(lái)就是要思考如何跟孩子和好。

第一步：向孩子坦誠(chéng)你的錯(cuò)誤

其實(shí)，只要我們示弱，孩子很容易原諒我們的。家長(zhǎng)不妨蹲下來(lái)跟孩子解釋剛才自己為什么發(fā)脾氣了，請(qǐng)求他原諒自己的一時(shí)沖動(dòng)，讓他知道你的情緒已經(jīng)平復(fù)了而且無(wú)論如何你都是愛(ài)他的。比如：“媽媽很抱歉，剛剛有沒(méi)有嚇到你？現(xiàn)在心情還好嗎？”鼓勵(lì)孩子將心里的感受說(shuō)出來(lái)，以防憋在心里留下陰影。

第二步：讓孩子知道你學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)

家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣往往只是很籠統(tǒng)地罵孩子“你怎么這么不聽(tīng)話！”然后孩子其實(shí)根本不知道自己哪里做錯(cuò)了。所以在求原諒的時(shí)候，不妨跟孩子解釋你這次反思學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)：“媽媽再怎么生氣、傷心，也不應(yīng)該那樣說(shuō)話。如果媽媽下次說(shuō)：‘我很生氣，因?yàn)槟愀艺f(shuō)你要上床去睡覺(jué)，卻還在玩玩具，我有受騙的感覺(jué)?！@樣講，你會(huì)不會(huì)了解呢？”這樣孩子下次便更容易懂得你的意思。

第三步：?jiǎn)枂?wèn)他，你想媽媽下次怎么辦

孩子喜歡受到尊重的感覺(jué)。當(dāng)孩子確實(shí)屢教不聽(tīng)，而你對(duì)此又很生氣的話，你不妨主動(dòng)出擊，保證自己下次不再隨便發(fā)脾氣，但是相同的錯(cuò)誤再次發(fā)生，孩子想媽媽怎么做?！爱?dāng)媽媽很生氣時(shí)，如果以這件事來(lái)說(shuō)，你希望媽媽怎么說(shuō)，你才會(huì)了解呢？”“下次發(fā)生同樣的事情，你不想媽媽發(fā)脾氣，你要怎么做呢？”

第四步：下次讓孩子主動(dòng)提醒你

經(jīng)過(guò)這次事件，你可以和寶寶來(lái)個(gè)小約定，“下次媽媽再發(fā)脾氣的時(shí)候，你主動(dòng)提醒媽媽‘不要生氣’，好不好？”這樣的方法既能控制好自己的情緒，避免發(fā)生傷害事件，又能讓孩子意識(shí)到媽媽會(huì)生氣，自己是不是也做錯(cuò)事了。

第五步：回到事情原點(diǎn)，就事論事

孩子對(duì)于你剛才的情緒失控表示理解了，但為了避免同樣的事件再次發(fā)生，家長(zhǎng)就應(yīng)該針對(duì)這件事，好好給他上上教育課，提醒孩子下次不要再犯錯(cuò)了。比如：“剛剛媽媽叫你吃飯收玩具時(shí)，你說(shuō)的跟做的不一樣。如果再一次，你可以怎么做，不會(huì)讓媽媽覺(jué)得你在騙我?！比缓笥懻撨@件事可以怎么解決，孩子也就懂得下次該怎樣做得更好了。

第六步：謝謝孩子的原諒

跟孩子和好的最后一步，不忘謝謝孩子的原諒，你可以和孩子勾勾指頭，約定彼此生氣時(shí)的表達(dá)方式不能傷害自己和別人，不隨便發(fā)脾氣，而是要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出自己的心情及想法。

我和幼兒園老師吵架了……

案例

因?yàn)閷殞毜陌职謱?duì)老師“言語(yǔ)過(guò)激”，幼兒園建議家長(zhǎng)重新選擇學(xué)校，這讓西安市民李女士苦惱不已。李女士說(shuō)，去年9月開(kāi)始，兩歲多的寶寶在曲江一幼兒園入托，由于是過(guò)敏體質(zhì)，不能吃雞蛋、魚(yú)蝦等食品，一吃身上起疹子，所以爸爸每次接送孩子的時(shí)候，都會(huì)反復(fù)叮嚀、詢問(wèn)老師，可能有時(shí)候說(shuō)話方式不是很合適，和老師產(chǎn)生了一些言語(yǔ)沖突。4月下旬的一天早上入園時(shí)，爸爸叮嚀寶寶“注意安全”，此時(shí)老師就說(shuō)：“昨天在幼兒園是摔了還是咋了?”雙方因此爭(zhēng)吵起來(lái)，爸爸氣憤之下對(duì)老師說(shuō)：“我要?dú)⒘四?”

李女士說(shuō)，后來(lái)孩子爸爸道歉了，是一時(shí)氣話，她也到幼兒園反復(fù)溝通道歉，但幼兒園提出讓孩子退園。此后這些天，孩子一直在家，找別的幼兒園，因?yàn)槭菍W(xué)期中間，也插不進(jìn)去。

到底和老師發(fā)生的摩擦該怎么處理呢？

01

改變傳統(tǒng)教子觀念。家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立為國(guó)教子的思想，克服把孩子當(dāng)成自己私有財(cái)產(chǎn)的心理，認(rèn)識(shí)到孩子是未來(lái)事業(yè)的接班人，他們的成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的興旺、民族的發(fā)展，按國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格去做，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)、放得開(kāi)、收得攏。

02

鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，讓他(她)多與同齡的同學(xué)一起活動(dòng)，用群的功能彌補(bǔ)獨(dú)的缺陷。通過(guò)集體活動(dòng)過(guò)程中的沖突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時(shí)為別人考慮。因此，如果孩子(尤其是低年級(jí)小學(xué)生)喜歡和同學(xué)們一起活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)予以抵制，而應(yīng)讓他們玩?zhèn)€痛快。倘若過(guò)度保護(hù)孩子，擔(dān)心他們會(huì)吃虧或被人欺負(fù)，孩子日后將難以適應(yīng)社會(huì)。如果孩子不喜歡和同學(xué)玩，教師和家長(zhǎng)就有必要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽地走出教室、走出家門，避免他們形成孤僻的性格。

03

避免自我中心意識(shí)。家長(zhǎng)要擺正獨(dú)生子女與成人的關(guān)系。孩子一出生，家長(zhǎng)就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意識(shí)。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，都不應(yīng)使其產(chǎn)生特殊感，讓孩子明白他雖然是家中的獨(dú)子，但是沒(méi)有特殊的地位和特殊的權(quán)利，和家庭成員一樣平等。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如，家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐；吃東西時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣；看電視時(shí)，不要讓孩子一人獨(dú)占座位；家里來(lái)了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩具給大家一起玩。

04

堅(jiān)持協(xié)調(diào)一致。不論是家長(zhǎng)還是教師，對(duì)孩子的要求都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持一致性和連貫性原則。如果孩子感到教育的堅(jiān)決性、合理性，就能達(dá)到事半功倍的效果。教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間要協(xié)調(diào)一致，最好不要發(fā)生矛盾。實(shí)在存在分歧時(shí)，應(yīng)在孩子不在場(chǎng)的情況下表露出來(lái)，并進(jìn)一步商討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

05

舍得孩子吃苦。在實(shí)際生活中，要讓孩子吃一點(diǎn)苦，消除他們身上的嬌氣。比如在孩子的物質(zhì)生活方面，不要提供太好的條件，吃要保證營(yíng)養(yǎng)，但不要太多、太精；穿要整潔、大方、舒服，不要豪華、艷麗；玩要益智、耐用，不要總是買新玩具或?qū)W習(xí)用品，讓孩子養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。提醒家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是自己的事。另外，可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，增?qiáng)孩子的耐挫力。

表?yè)P(yáng)孩子的幾種場(chǎng)景分析

鼓勵(lì)孩子是教育的好方法，但并不是所有的表?yè)P(yáng)都會(huì)收到積極的效果。你知道該怎樣表?yè)P(yáng)寶寶嗎？以下幾個(gè)場(chǎng)景分析供家長(zhǎng)們參考。

場(chǎng)景一：寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)小哲喜歡畫(huà)畫(huà)，在家里，小哲每畫(huà)一幅畫(huà)，都會(huì)拿給媽媽看看，媽媽為了鼓勵(lì)小哲，總是表現(xiàn)得很驚訝，“寶寶，你畫(huà)得太好了！”“這是我看過(guò)最漂亮的畫(huà)！”小哲聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)后，總是很滿意地離開(kāi)。但久而久之，小哲的畫(huà)藝并沒(méi)有增長(zhǎng)，而且很不愿意聽(tīng)到不同的意見(jiàn)，要是媽媽偶爾表現(xiàn)得平淡了點(diǎn)，小哲就又哭又鬧。媽媽很煩惱，育兒書(shū)一再推崇好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，她也這么做了，為什么卻并沒(méi)得到滿意的收效呢？分析：模糊而夸大事實(shí)的表?yè)P(yáng)，聽(tīng)起來(lái)，有一種滿足感，卻經(jīng)不起推敲，容易讓寶寶變得自負(fù)，認(rèn)為自己就是最好的，慢慢地很不容易接受來(lái)自別的聲音，尤其是一些提出不足的意見(jiàn)，讓寶寶經(jīng)受不起打擊，卻變得更虛榮，喜歡聽(tīng)好話。這樣表?yè)P(yáng)會(huì)更好：無(wú)論寶寶是做手工還是畫(huà)畫(huà)，當(dāng)他呈現(xiàn)作品在媽媽面前時(shí)，有具體的東西，媽媽?xiě)?yīng)該在仔細(xì)看過(guò)他的作品之后，再來(lái)尋找稱贊點(diǎn)。例如，寶寶的色彩用得很好，小鳥(niǎo)畫(huà)得很生動(dòng)，如果能再提一些中肯的意見(jiàn)，例如“如果你下次注意把顏色涂得更均勻些，那就更棒了?！蹦托亩?xì)致的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓寶寶覺(jué)得媽媽非常重視他的作品，因此，他會(huì)特別開(kāi)心，也會(huì)加強(qiáng)他不足之處，這才是有效的表?yè)P(yáng)，促使他進(jìn)步，而不是自負(fù)。場(chǎng)景二：寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)了由于樂(lè)樂(lè)在班上的綜合表現(xiàn)很好，她在幼兒園獲得了季度優(yōu)秀寶寶的稱號(hào)，幼兒園不僅發(fā)了一本小證書(shū)，還有一份漂亮的小禮物，樂(lè)樂(lè)媽抱著樂(lè)樂(lè)直夸贊：“寶寶，我就知道你是最棒的小朋友?！薄澳銈儼嗫隙](méi)有小朋友能表現(xiàn)有你好了。你一定要保持住，可不許再頑皮喲。”可是，樂(lè)樂(lè)不高興地說(shuō)，小瑩也是優(yōu)秀寶寶，她比我還棒嗎？樂(lè)樂(lè)的反問(wèn)，讓媽媽一下答不上來(lái)，只得說(shuō)，她跟你一樣棒。樂(lè)樂(lè)不肯放過(guò)，媽媽，你明明說(shuō)我是最棒的。媽媽有點(diǎn)生氣了，不過(guò)是表?yè)P(yáng)你一下，你干嘛這么較勁呢。分析：當(dāng)寶寶的表現(xiàn)已經(jīng)得到肯定時(shí)，媽媽的表?yè)P(yáng)就更需要慎重，如果媽媽只沉浸在欣喜若狂里，隨意地說(shuō)一些詞不搭意的贊美，則可能讓寶寶懷疑媽媽的誠(chéng)實(shí)，在媽媽眼里，自己成了班上無(wú)人能敵的小朋友，實(shí)際上，跟她一樣表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友仍然有很多，這點(diǎn)連寶寶自己都很清楚，糊涂的媽媽卻怎能視而不見(jiàn)呢？這樣表?yè)P(yáng)會(huì)更好：當(dāng)寶寶的表現(xiàn)得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，可以先和老師溝通，了解寶寶在哪些方面具體進(jìn)步后，再來(lái)分享寶寶的成績(jī)，比如說(shuō)，早到幼兒園，不搶小朋友的玩具等等細(xì)節(jié)，會(huì)讓寶寶看到自己的進(jìn)步，又能感受到不足，更能激發(fā)寶寶的好勝心，下次做得更好。注意：只分享孩子的具體的進(jìn)步。如果孩子不說(shuō)到其他小朋友，就不要去問(wèn)，每個(gè)人只要和自己比較就行了；盡量不要提孩子的不足(除非比較嚴(yán)重的情況)，在孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，討論孩子的不足，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)常常是掃興。場(chǎng)景三：寶寶和媽媽分享成功時(shí)在幼兒園大班年段跳繩比賽時(shí)，COCO拿到了班上的第一名。媽媽下班后，COCO迫不及待地和媽媽分享她的勝利。可是，媽媽忙于做菜，只是，淡淡地說(shuō)了一句：“我早知道你能做得好?！笨吹紺OCO有點(diǎn)失望的表情，媽媽又加了一句：“你很棒?！笨墒牵珻OCO還是沒(méi)精打采地抱著玩具自己去看電視去了。媽媽的表?yè)P(yáng)對(duì)她來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是叫她不要打擾媽媽做菜的代名詞。分析：及時(shí)、熱情、到位的表?yè)P(yáng)才會(huì)迸發(fā)出激勵(lì)寶寶的效果，或夸張，或淡漠，都會(huì)讓寶寶的喜悅減掉大半，因此，媽媽需要注意表?yè)P(yáng)寶寶的語(yǔ)氣與方式，否則會(huì)有反效果。這樣表?yè)P(yáng)會(huì)更好：當(dāng)寶寶主動(dòng)和媽媽分享時(shí)，媽媽在忙時(shí)，可以讓寶寶稍等，或能停下手上的工作，仔細(xì)地聽(tīng)她說(shuō)比賽過(guò)程，或是向她提問(wèn)?！澳阋桶嗌?0多位同學(xué)比賽，你不緊張嗎？”了解她的比賽過(guò)程，會(huì)讓寶寶的驕傲感更真實(shí)。及時(shí)的表?yè)P(yáng)要比拖到熱情度消失后再實(shí)施要有效得多。

孩子打架也是在學(xué)習(xí)

孩子打架也是在學(xué)習(xí)

何為兒童潛能遞減規(guī)則？張錦庭解釋，如果我們的孩子0歲進(jìn)行早期開(kāi)發(fā)教育，而且方法得當(dāng)，能力開(kāi)發(fā)會(huì)達(dá)到100%，如果我們用比較好的方法，在5歲開(kāi)發(fā)就會(huì)遞減20%，哪怕這個(gè)孩子的能力開(kāi)發(fā)得更好，也會(huì)遞減20%，如果到10歲來(lái)開(kāi)發(fā)，又要遞減20%。

0-3歲要有足夠玩的時(shí)間

“0到3歲，我們的父母要讓孩子原生態(tài)成長(zhǎng)，要特別注意孩子要有足夠玩的時(shí)間?！睆堝\庭說(shuō)道。他表示，這個(gè)階段母親是孩子最重要的教育主體。

“一歲半的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力最強(qiáng)，建議先讓他學(xué)周邊要交往的語(yǔ)言。”張錦庭表示，這個(gè)階段可以有意識(shí)地對(duì)孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以?！跋愀廴擞⒄Z(yǔ)能力很強(qiáng)，跟他們請(qǐng)菲律賓女傭帶孩子有很大的關(guān)系。一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，孩子今后的語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)受到限制了?！?/p>

3-9歲三途徑助成價(jià)值觀

3到9歲是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)雖然要作為“權(quán)威”給孩子指引方向，但是也應(yīng)該讓孩子慢慢形成自己的價(jià)值觀?！皺?quán)威不是霸道，而是把規(guī)矩定好給孩子，父母更好地在規(guī)則里面守望孩子，讓他在其中成長(zhǎng)?！睆堝\庭說(shuō)。

這個(gè)階段孩子的價(jià)值觀正在形成，主要有三種途徑：一個(gè)是飯桌，父母如果能夠用更多的時(shí)間和孩子一起吃飯，那么他會(huì)聽(tīng)到父母對(duì)事情的判斷，有基本的價(jià)值觀；第二是故事，3到9歲的孩子一定要多講故事，孩子在故事中找對(duì)錯(cuò)；第三就是家長(zhǎng)要定一個(gè)比較好的規(guī)則來(lái)引導(dǎo)?！睆堝\庭說(shuō)。

9-13歲給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

小孩犯錯(cuò)誤時(shí)家長(zhǎng)該如何教育？張錦庭認(rèn)為，孩子是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，打架是非常有意義的教育資源，你打我一拳我打回去，這是一種方式；假如你打我，我就告訴老師，他就利用了仲裁的原則。所以我們的教育不是教知識(shí)，而是孩子在這個(gè)事件里面，讓他認(rèn)識(shí)到這個(gè)事件是怎么處理的。”張錦庭舉例說(shuō)道。他表示，家長(zhǎng)需要在教育孩子糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，保護(hù)孩子的自尊心，教育孩子和懲罰孩子的目的是告訴孩子哪些是對(duì)的，能改進(jìn)就夠了，而不是作懲罰。

觀點(diǎn)10-6歲不刻意學(xué)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代的父母有兩種，一種認(rèn)為小孩子還很小，讓他玩、睡覺(jué)，健康就行；另外一種則怕孩子輸在起跑線上，讓小孩子學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、背唐詩(shī)。張錦庭認(rèn)為這兩種小孩的成長(zhǎng)是有差異的。

“如果父母在0-3歲沒(méi)有時(shí)間陪他，陪著他玩的時(shí)候不夠，天天讓他背書(shū)，孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)有快樂(lè)。并且我建議0到6歲不要刻意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)候還沒(méi)有邏輯思維，即使數(shù)學(xué)學(xué)得好，也不代表就是神童?！?/p>

張錦庭建議，幼兒園的教育以游戲和活動(dòng)為主，因?yàn)樽鲇螒虻檬匾?guī)則，讓孩子從中學(xué)習(xí)規(guī)則，也能坦然接受失敗?；顒?dòng)可以有多種設(shè)計(jì)，比如修理玩具，修補(bǔ)衣服特別有價(jià)值，如果小時(shí)候會(huì)修理玩具，縫補(bǔ)衣服，大的時(shí)候他會(huì)修補(bǔ)生活、會(huì)修補(bǔ)婚姻。

觀點(diǎn)2會(huì)自理初中不掉隊(duì)

很多學(xué)生一上初中性格變得很叛逆，也開(kāi)始掉隊(duì)了，怎么辦？張錦庭提出，這個(gè)階段的孩子由于他要形成世界觀、人生觀，父母和老師的作用大大下降。因此，在五、六年級(jí)就要讓孩子形成兩種能力，一種是生活自理，一種是自學(xué)能力。家長(zhǎng)不要代替學(xué)生做譬如疊被子這樣的事情，讓他們自己做，這樣可以讓孩子在家里找到價(jià)值，找到被欣賞的地方。而對(duì)于學(xué)習(xí)，因?yàn)樽詫W(xué)能力稍差，就會(huì)有掉隊(duì)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候有必要馬上給孩子補(bǔ)習(xí)，但也要因人而異。

張錦庭提出，在13歲這個(gè)關(guān)鍵期如果發(fā)現(xiàn)生活還不能自理的“問(wèn)題學(xué)生”，教育方式有三種：一種是轉(zhuǎn)學(xué)，重新找到孩子尊敬的人；第二方面就是要強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)；第三方面要停學(xué)一段時(shí)間，這不太被接受，但他個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)該采納這種做法，但是要請(qǐng)求學(xué)校、孩子、父母的諒解，要不然就更加會(huì)把孩子推向不良兒童的邊緣。

父母是幼兒最親密的成長(zhǎng)伙伴

父母在家庭生活中的行為，尤其是情緒，是幼兒心理健康發(fā)育的直接影響因素；父母的行為是孩子的標(biāo)桿，是孩子心理發(fā)育的影響指針。研究表明，父母在家中情緒友善平和，接人待物謙虛禮貌，有助于幼兒的心理健康發(fā)育；而如果父母在家里經(jīng)常情緒惡劣，吵架斗嘴，則會(huì)讓幼兒經(jīng)常處于緊張和恐懼之中，對(duì)于孩子的心理發(fā)育極其不利。

因而，從孩子的心理健康發(fā)育角度出發(fā)，家長(zhǎng)在日常家庭生活中要特別注意情緒控制，謹(jǐn)防因父母不良情緒而影響孩子正常的心理發(fā)育。專家提醒家長(zhǎng)，為了孩子的心理健康發(fā)育，以下幾點(diǎn)情緒需要特別注意控制：

1.不要在孩子面前吵架動(dòng)粗。

父母在孩子面前不做任何避讓的吵架動(dòng)粗，或者家長(zhǎng)與他人吵架動(dòng)粗，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生緊張心理和恐懼感。家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前大吵大鬧，會(huì)讓孩子精神高度不安，心理會(huì)滋生不安全的感覺(jué)。因而，家長(zhǎng)們必須謹(jǐn)記不要或盡量不在孩子面前吵架動(dòng)粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露頹廢的情緒。

父母是孩子的最大靠山，父母對(duì)生活的態(tài)度直接影響孩子的生活安全感和成長(zhǎng)信心。父母經(jīng)常在孩子面前抱怨生活，或者經(jīng)常表露頹廢的情緒，會(huì)使孩子過(guò)早接觸到社會(huì)或生活方面的壓力，會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生不安全感，對(duì)生活懷疑或頹廢的生活態(tài)度可能會(huì)因此伴隨孩子的成長(zhǎng)，會(huì)讓孩子身心過(guò)早受到不該承受的壓力。因而，特別需要提醒家長(zhǎng)朋友們，無(wú)論你暫時(shí)遇到多大的困難和挫折，為了孩子的健康發(fā)育，請(qǐng)一定不要在孩子面前抱怨生活或表露頹廢的情緒。

3.不要在孩子面前責(zé)罵或批評(píng)他人。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常毫不避諱地在孩子面前責(zé)罵或批評(píng)他人，這些家長(zhǎng)以為，孩子年幼不懂事，在他們面前責(zé)罵或批評(píng)他人對(duì)孩子沒(méi)有什么影響。事實(shí)上，這不僅是一種非常不好的處世方式，更是一種有害于幼兒健康成長(zhǎng)的不良教育方式。這樣的行為會(huì)讓孩子對(duì)于家長(zhǎng)日常正規(guī)教育產(chǎn)生懷疑，也會(huì)讓孩子因此也學(xué)會(huì)這種不良的處世方式，會(huì)扭曲孩子的心靈，讓孩子的心理健康受到極大的影響。

4.不要在孩子面前用偏激的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)事物的看法。

一些家長(zhǎng)朋友性格比較極端，對(duì)于事物的看法也比較偏激，往往會(huì)在孩子無(wú)所避諱地發(fā)表過(guò)激的語(yǔ)言。心理專家認(rèn)為，家長(zhǎng)過(guò)激的言語(yǔ)和情緒會(huì)讓孩子的心理也往偏激的方向轉(zhuǎn)化，會(huì)讓孩子的性格塑造和心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。因而，為了孩子的心理健康發(fā)育，不要在孩子面前用偏激的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)對(duì)事物的看法。

家長(zhǎng)應(yīng)理智對(duì)待孩子打架行為

家長(zhǎng)應(yīng)理智對(duì)待孩子打架

專家：幼兒入園后，同伴之間的交往就成為幼兒生活向社會(huì)化發(fā)展的主要因素。幼兒在交往過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)或打架現(xiàn)象。兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。造成幼兒打架行為的原因：

1.生理因素的影響

有研究表明，打架行為傾向與雄性激素水平有關(guān)，所以，通常男孩比女孩的打架行為多，這是生理因素造成的。當(dāng)然，那些身體強(qiáng)壯、精力旺盛、易怒、易哭鬧的幼兒容易出現(xiàn)打架行為。

2.心理因素的影響

幼兒期是社會(huì)性萌芽時(shí)期，開(kāi)始喜歡友伴和團(tuán)體的游戲活動(dòng)，同時(shí)又是自我為中心的階段，缺乏必要的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，兩者相互沖突矛盾的結(jié)果，便產(chǎn)生了打架行為。

3.家庭教育因素的影響

有的家長(zhǎng)無(wú)原則地溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致孩子任性、蠻橫、不講道理，在與同伴交往中，愿望得不到滿足，就發(fā)生了打架行為，還有的家長(zhǎng)經(jīng)常采取恐嚇、打罵的教養(yǎng)方式，結(jié)果造成孩子模仿。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)理智地分析孩子打架的行為，積極引導(dǎo)，幫助孩子糾正打架的壞習(xí)慣。

1.主動(dòng)幫助和引導(dǎo)孩子建立正確的、適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)模式，并不斷地強(qiáng)化。這是每個(gè)家長(zhǎng)必須要做的功課。這種模式的建立如果出現(xiàn)問(wèn)題，后果也是十分嚴(yán)重的。

2.主動(dòng)傳遞正確的信息。例如教孩子親吻家長(zhǎng)、輕輕撫摸家長(zhǎng)，以表示對(duì)家長(zhǎng)和別人的愛(ài)。跟孩子玩布娃娃，讓孩子拍布娃娃睡覺(jué)，給布娃娃蓋被、喂布娃娃吃奶等。

3.經(jīng)常帶孩子與其他小朋友一起玩兒，學(xué)習(xí)互相游戲，團(tuán)結(jié)協(xié)作。養(yǎng)小金魚(yú)等小動(dòng)物，種花，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和對(duì)大自然的興趣。

4.要經(jīng)常跟孩子互相溝通，陪孩子一起游戲，不要讓孩子一人獨(dú)自游戲。經(jīng)常逗孩子笑，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5.經(jīng)常帶孩子參加一些社交活動(dòng)(親子活動(dòng))，讓孩子學(xué)習(xí)與人交往的技巧。

6.當(dāng)孩子打人時(shí)，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的態(tài)度和做法很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該以“平和”的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，既不要表示高興，也不要嚴(yán)厲批評(píng)，更不能粗暴制止?？梢赞D(zhuǎn)移孩子的注意力，等孩子平靜以后再跟孩子講道理。

7.家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行。在孩子的眼中，父母親永遠(yuǎn)都是孩子學(xué)習(xí)的楷模，父母親的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的行為模式造成很大的影響。父母親應(yīng)該用良好的行為規(guī)范來(lái)影響孩子，不要將不良的行為習(xí)慣傳給孩子。

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