誰的腳印反思教育筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《誰慣出了孩子的壞毛??？》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

人非圣賢，孰能無過？每個人都要犯錯，都有這樣那樣的小毛病，年幼孩子也難免會有一些這樣或那樣的小毛病。對于孩子的不足，很多父母都是給予嚴(yán)厲的責(zé)備，殊不知，孩子身上的不少缺點都是源于父母的過失。因此，為了孩子的身心發(fā)展，每一個做父母的都應(yīng)該時時反省一下自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點。

1、孩子過分依賴別人的評價，源于父母的過度表揚(yáng)或批評。yJS21.cOM

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚(yáng)，否則就拒絕去做。同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點。

2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過于民主。

有很多家長，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改，源于父母濫用獎勵、缺少懲罰。

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時養(yǎng)成獎懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個極端，只習(xí)慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r間濫用獎勵，也不會起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具?！憋@然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教，源于父母間的教育意見不統(tǒng)一。

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨商討，以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因為如果孩子認(rèn)同了父母某一方說了算，日后當(dāng)這一方不在場時，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼殺和過分保護(hù)。

有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。與此相反，有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較，甚至用過高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長此以往，就會將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，讓孩子覺得自己很無能，自尊心和自信心被無情的摧毀。

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臭美，為什么會是壞毛病？

日常生活中，一些人對“臭美”兩個字有一種本能的反感，有些家長對寶寶的愛美之心莫名恐慌，這是不是早熟的表現(xiàn)？其實寶寶“臭美”不是錯，只是其發(fā)展過程中的正常表現(xiàn)，愛美之心人皆有之，孩子亦通用。

不知從什么時候起，我發(fā)現(xiàn)小雨點突然變得注意起外表來：愛照鏡子，常常在鏡子前擺出各種姿勢；每天看我在梳妝臺前化妝，她就會馬上跑到鏡子前模仿我的樣子拍拍自己的小臉、弄弄頭發(fā)，還會跑過來讓我給噴點香水。看見她這個樣子，真是讓我哭笑不得。

不僅如此，每天早上去幼兒園前，在穿我提前給她準(zhǔn)備的衣服時，她都會先仔細(xì)看看。給她穿褲子，哭著鬧著非要穿裙子；給她穿白色衣服，卻偏要穿粉紅色；就連帶什么圍巾、穿什么鞋都要自己決定和搭配，如果搭配不滿意，就會發(fā)脾氣不出門……每每這個時候我就在想：這么個小人兒，怎么就這樣“臭美”呢？

打壓or支持，意見不一

我有些擔(dān)心，女兒這么小就這么注重打扮，愛臭美，是不是太自戀了？甚至延展地?fù)?dān)心，在這方面過于追求有些為時過早，如果助長這種行為，她長大后會有虛榮心理、好攀比，而且讀書時肯定會分心，影響成績。在重重憂慮下，我開始思考，是不是要堅決打壓寶寶的“臭美”行為呢？

可雨點爸則認(rèn)為，愛美是人的天性，愛打扮也不是錯，女孩子就應(yīng)該打扮得漂漂亮亮的。女兒愛穿著打扮漂亮，表現(xiàn)了她對美的敏感和追求，而且愛打扮的寶寶往往對色彩較敏銳，應(yīng)加以鼓勵和引導(dǎo)。

意見不統(tǒng)一，我決定去查查專業(yè)資料，發(fā)現(xiàn)，寶寶3歲左右，會越來越關(guān)注自己的外表，尤其是女孩，會對自己的衣著打扮產(chǎn)生濃厚的興趣，突然對美產(chǎn)生很多想法：如要求梳不同的漂亮辮子，有時要求扎一束，有時分兩股，有時盤起來，每天的頭飾要常換常新；看到哪位小朋友穿一件漂亮衣服，她也要求爸爸媽媽給自己買一件；自己喜歡的衣服不愿意換下來；喜歡穿的紅鞋子即使洗了沒干也要穿……

審美關(guān)鍵期，我們要做什么？

面對寶貝的種種“反?！毙袨?，作為家長，我們不要苦惱和責(zé)備，要知道這些行為表明寶寶進(jìn)入了成長的審美關(guān)鍵期。在這個時期，寶寶對自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，本能地嘗試用各種方式表達(dá)自己對美的理解和感悟，并會執(zhí)著地按照自己的審美標(biāo)準(zhǔn)來打造自己，如果不符合要求就會拒絕接受。

在寶寶審美關(guān)鍵期，面對種種“挑剔”和“不可理喻”，家長不必過分擔(dān)心寶寶會受到太多消極影響，比如擔(dān)心寶寶過分注重外表，而變得愛慕虛榮。家長應(yīng)該理解寶寶這種對完美的追求，尊重寶寶的審美需求，并用合適的方式來幫助他，比如提供適宜的服飾搭配，然后給他自己選擇穿衣的權(quán)利。家長應(yīng)抓住寶寶審美關(guān)鍵期，注意寶寶的需求，尊重他的選擇，切忌粗暴對待，反而將審美觀的小萌芽扼殺在搖籃里。

在這個階段，家長不要用“不正?！薄肮之悺钡榷ㄐ詷?biāo)簽來評價寶寶。對美的啟蒙追求，說明寶寶的精神世界正走向深刻，要把它看作是一個了不起的進(jìn)步，因為他在塑造自己，這個時期，他需要更多的是家長的肯定。很多寶寶喜歡打扮，是為了得到成人的關(guān)注，家長應(yīng)該因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)寶寶形成正確、健康的審美觀。

小結(jié)

就像雨點爸爸說的：“愛美之心，人皆有之，寶寶也不例外?！泵總€人都有追求美的權(quán)利，雨點爸爸覺得會生活的寶寶才能熱愛生活，愛美的寶寶才能生活在美麗之中，寶寶愛美其實也是從側(cè)面證明，他有自己的主見。

愛打扮是出于對美的需求，看到寶寶愛美、追求美的行為，我們應(yīng)該理解和包容。同時，應(yīng)該適時、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)寶寶認(rèn)識什么是適合自己年齡的美。

控制媽媽暴脾氣，改掉孩子壞毛??！

孩子就是父母的一面鏡子，當(dāng)孩子有壞毛病時，往往根源在于家長——沒有及時培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，結(jié)果孩子常跟大人唱反調(diào)。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。”

試試把握這“黃金60秒”，也許你能控制自己的壞脾氣。

當(dāng)孩子做了不好的事情——

1-6秒：控制情緒

先把所有責(zé)罵的話語都吞進(jìn)肚子，試著深呼吸，平穩(wěn)自己的壞情緒。

6-10秒：判斷事態(tài)

判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應(yīng)，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。

10-20秒：準(zhǔn)備互動

當(dāng)你調(diào)整情緒后，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句：“你在做什么？”盡可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎么想發(fā)作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。

20-30秒：了解問題

可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這么做的原因是什么。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認(rèn)為父母肯定會包辦一切；如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導(dǎo)致孩子變本加厲。只有了解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。

30-50秒：聲明態(tài)度

告訴孩子做錯了什么，同時補(bǔ)充怎么做才是對的，然后趁機(jī)阻止他的錯誤行為。比如當(dāng)孩子看動畫片看得著迷，家長可以說：“不能再看動畫片了，先把作業(yè)寫了，免得待會還熬夜，寫不完就不好了?！比缓蟪脵C(jī)把電視關(guān)掉，再鼓勵孩子：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你愿意去寫作業(yè)?！?/p>

比如孩子起床很磨蹭，家長可以說：“我們弄完就出發(fā)了。不然遲到了，讓老師批評就不好了?！比缓蟪脵C(jī)給孩子設(shè)置個“人工倒計時”（如兩分鐘倒計時要穿好衣服，兩分鐘倒計時要收拾好書包），慢慢有意識地引導(dǎo)孩子把握好時間，并且鼓勵他完成得很好，讓孩子更有自信。

50-60秒：強(qiáng)調(diào)規(guī)則

當(dāng)孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強(qiáng)調(diào)你的規(guī)則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業(yè)，當(dāng)孩子處于三年級以下時，比如當(dāng)家長關(guān)掉電視后，孩子卻掙扎著重新打開電視，或者哭鬧時，一定要告訴他：“我現(xiàn)在再說一次，先把作業(yè)完成了，不可以看電視了?！?/p>

如果孩子已經(jīng)讀三年級或以上，你還可以跟他談條件：“如果你繼續(xù)看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去游樂場，我就不帶你去了。你想想，要不要為了看電視接受這個懲罰，而且作業(yè)寫不完還會被老師批評，這個是你自己的事情了，爸爸媽媽已經(jīng)提醒過你了?！碑?dāng)孩子出現(xiàn)片刻猶豫時，立馬抓住機(jī)會再鼓勵他：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你不會為了看動畫片忘記寫作業(yè)的?！?/p>

孩子也有喜怒哀樂，家長沒必要因此火冒三丈。成年人都會在最親近和最信任的人面前表現(xiàn)出最“壞”的一面，何況是孩子。只有真正愿意去懂孩子，才能改正他們的壞毛病。

如何對待孩子成長過程中的"壞毛病"

核心提示：寶寶成長中出現(xiàn)的這些"壞毛病"，很多是跟成長年齡有關(guān)的，年齡越小的時候，出現(xiàn)的頻率就越高，一般到了1~2歲后，這些"壞毛病"就會慢慢消失了，但如果隨著年齡的增長，仍是沒改正過來的話，那就可能會發(fā)展成為一種不健康的心理了。

指導(dǎo)專家：廣東省婦幼保健院兒童保健科 柯海勁 副主任醫(yī)師

吃手指

寶寶成長過程中有一個階段是特別喜歡把手伸進(jìn)嘴巴里的，或者是看見什么就往嘴巴里送，不管這東西是干凈的還是臟兮兮的。對此，很多媽媽感到特別的頭疼。其實，這是寶寶學(xué)著用嘴巴來感知事物的時期，爸爸媽媽們需要做的就是，把寶寶長長的指甲剪短、磨平，把寶寶的小手洗干凈一點，看見他抓一些臟的東西往嘴巴里送的時候就幫他換一些干凈的物品。等孩子再大一點，這種吃手指或者是看見什么就往嘴巴里送的"壞毛病"慢慢就會消失了。

但也有一些小孩，由于父母為了自己的事業(yè)，抽不出時間去陪孩子，忽略了孩子的正常心理需求，由于缺乏親子之間的感情慰藉，孩子便只能通過其他方式，如吮手指、咬手指、咬指甲、吮奶嘴、咬各種物品等，來代替對母親的依賴，久而久之，便養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣，形成了一種不正常的依賴心理。像這種情況，爸爸媽媽們就應(yīng)該要及時地去糾正他們，給孩子多點關(guān)心，培養(yǎng)孩子多點興趣愛好，參加各種有意義的游戲，轉(zhuǎn)移注意力，但千萬不要粗暴制止，以免加重孩子的心理壓力而使得咬手指的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。比較大的孩子，如果父母已經(jīng)想盡辦法都無法改變孩子的情況，可以到醫(yī)院請教心理醫(yī)生予以指導(dǎo)，畢竟每個孩子的情況是有很大的差異，有些是需要干預(yù)治療的。

到處亂爬

爬行能夠很好地鍛煉寶寶的動作協(xié)調(diào)能力，不會爬行或爬得不好寶寶，以后的平衡能力及動作協(xié)調(diào)能力也會相對差一些。一般來說，寶寶長到8、9個月的時候，已經(jīng)學(xué)會爬行了，這個時候，寶寶的活動范圍就變大了，它是寶寶開始主動接觸和認(rèn)識事物的階段，爬行對促進(jìn)寶寶認(rèn)知能力的發(fā)育也是很有幫助的。此時，爸爸媽媽應(yīng)該要做的，不是限制孩子的爬行，而是騰出一塊空地，把地板拖干凈，或者鋪上干凈的墊子，放一些玩具在寶寶面前，讓他可以追逐著玩具盡情地向前爬行。

當(dāng)然，為了安全起見，最好讓寶寶在爬行過程中不超出父母的視線范圍，同時，把一些可能對寶寶的安全造成威脅的物品收好。等寶寶學(xué)會走路后，也就慢慢不喜歡在地上爬行了。

挑食偏食

當(dāng)前，在我國兒童中，因為偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣導(dǎo)致的營養(yǎng)問題還是比較常見，孩子們在生長發(fā)育過程中，不是高而瘦的豆芽菜體型，就是胖墩兒，甚至一些"富貴病"如糖尿病等也提前向兒童襲來。因此，面對孩子偏食挑食的毛病，也是讓很多家長為之頭疼的。那么，怎么去糾正孩子的這種挑食偏食的壞習(xí)慣呢？

首先，父母應(yīng)該要先了解孩子為什么不愛吃某種食物。孩子不愛吃某種食物，既有生理性的原因，也有是心理性的原因。如有些孩子不愛喝牛奶，可能是因為孩子牛奶蛋白過敏，孩子在喝了牛奶后會出現(xiàn)腹脹、腹瀉等不良反應(yīng)，因此他們就不喜歡喝了，如果是因為這種原因，就不能強(qiáng)迫他喝，我們可以讓孩子改為喝低敏奶，同樣也可以獲取跟牛奶相近的營養(yǎng)成分。

另一方面，兒童對某種食物偏愛或者厭惡，也有可能是心理方面的原因所造成的，如受家人的影響，爸爸媽媽不愛吃的，孩子也跟著不愛吃，或者爸爸媽媽看到孩子比較喜歡吃某種東西，就老給他吃，孩子不愛吃的，就不敢再給他吃，從小順著孩子的需求，久而久之，就養(yǎng)成了一種挑食的不良習(xí)慣了，而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變了。

因此，對于這種孩子挑食的解決辦法，我們主要采用心理糾正的方法，通過父母的語言或者以身作則來糾正，但切不可強(qiáng)迫進(jìn)食，以免產(chǎn)生逆反心理。比如，當(dāng)孩子不喜歡吃某一種菜的時候，可以在一次吃飯時專門做一道這菜，烹飪的方式可以稍微改變一下，然后家人在孩子面前先故意討論"今天這道菜這種烹飪方式真好吃啊"之類的話，然后適當(dāng)?shù)貑枂柡⒆樱?你想嘗嘗嗎？"，這樣的談話，經(jīng)過數(shù)次之后，也就在不知不覺中讓他產(chǎn)生了想嘗試的好奇心理了，這個時候，家長應(yīng)該趁機(jī)加以表揚(yáng)，以鞏固孩子下次繼續(xù)吃這道菜的行為。

說臟話

寶寶說臟話，有時可能只是覺得好玩，想吸引大人的關(guān)注，因此，可以通過冷處理的處理方法，如假裝沒聽見，不理睬他，通過這種冷處理的方法，讓寶寶感到，說臟話并不能引起大人的注意，說臟話并不好玩，慢慢地，他覺得無趣后自然就會慢慢減少說臟話的次數(shù)了。

如果是寶寶有一定理解能力了，爸爸媽媽就可以通過故事的方法教育他，讓他知道，說臟話是一種不好的行為，是會讓別人討厭的行為，這樣，他就會改掉這種毛病了。另外，寶寶之所以學(xué)會說臟話，很多都是從身邊接觸的人那里模仿來的，因此，家長應(yīng)該要為孩子的成長創(chuàng)造一個文明的環(huán)境，以身作則，不要在寶寶面前說臟話。

總之，兒童不良行為是兒童在發(fā)育過程中出現(xiàn)的行為變異，但尚未構(gòu)成疾病，這種不良習(xí)慣的糾正需要父母及老師互相配合，首先了解清楚原因，消除不利因素，再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是粗暴地制止、批評，同時，父母還要多培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵孩子多參加有意義的活動，轉(zhuǎn)移注意力，消除各種壓力，使孩子在心理上獲得滿足和安慰，從而消除不良習(xí)慣。

這個好法子，能控制媽媽暴脾氣，改掉孩子壞毛?。?/h2>

孩子就是父母的一面鏡子，當(dāng)孩子有壞毛病時，往往根源在于家長——沒有及時培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，結(jié)果孩子常跟大人唱反調(diào)。其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。

試試把握這“黃金60秒”，也許你能控制自己的壞脾氣。當(dāng)孩子做了不好的事情——

1-6秒：

控制情緒

先把所有責(zé)罵的話語都吞進(jìn)肚子，試著深呼吸，平穩(wěn)自己的壞情緒。

6-10秒：

判斷事態(tài)

判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應(yīng)，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。

10-20秒：

準(zhǔn)備互動

當(dāng)你調(diào)整情緒后，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句：“你在做什么？”盡可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎么想發(fā)作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。

20-30秒：

了解問題

可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這么做的原因是什么。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認(rèn)為父母肯定會包辦一切；如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導(dǎo)致孩子變本加厲。只有了解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。

30-50秒：

聲明態(tài)度

告訴孩子做錯了什么，同時補(bǔ)充怎么做才是對的，然后趁機(jī)阻止他的錯誤行為。比如當(dāng)孩子看動畫片看得著迷，家長可以說：“不能再看動畫片了，先把作業(yè)寫了，免得待會還熬夜，寫不完就不好了。”然后趁機(jī)把電視關(guān)掉，再鼓勵孩子：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你愿意去寫作業(yè)?！?/p>

比如孩子起床很磨蹭，家長可以說：“我們弄完就出發(fā)了。不然遲到了，讓老師批評就不好了。”然后趁機(jī)給孩子設(shè)置個“人工倒計時”（如兩分鐘倒計時要穿好衣服，兩分鐘倒計時要收拾好書包），慢慢有意識地引導(dǎo)孩子把握好時間，并且鼓勵他完成得很好，讓孩子更有自信。

50-60秒：

強(qiáng)調(diào)規(guī)則

當(dāng)孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強(qiáng)調(diào)你的規(guī)則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業(yè)，當(dāng)孩子處于三年級以下時，比如當(dāng)家長關(guān)掉電視后，孩子卻掙扎著重新打開電視，或者哭鬧時，一定要告訴他：“我現(xiàn)在再說一次，先把作業(yè)完成了，不可以看電視了?！?/p>

如果孩子已經(jīng)讀三年級或以上，你還可以跟他談條件：“如果你繼續(xù)看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去游樂場，我就不帶你去了。你想想，要不要為了看電視接受這個懲罰，而且作業(yè)寫不完還會被老師批評，這個是你自己的事情了，爸爸媽媽已經(jīng)提醒過你了?！碑?dāng)孩子出現(xiàn)片刻猶豫時，立馬抓住機(jī)會再鼓勵他：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你不會為了看動畫片忘記寫作業(yè)的?！?/p>

孩子也有喜怒哀樂，家長沒必要因此火冒三丈。

成年人都會在最親近和最信任的人面前表現(xiàn)出最“壞”的一面，何況是孩子。

只有真正愿意去懂孩子，才能改正他們的壞毛病。

家園共育：關(guān)鍵60秒，也許能改變孩子的壞毛病

當(dāng)你看到孩子光著腳丫子踩了泥巴就在床上蹦跳……

當(dāng)你看到孩子迷戀看動畫片，怎么也不愿意寫作業(yè)……

當(dāng)你看到孩子無理取鬧，試圖用各種“手段”去“威脅”你……

當(dāng)你看到孩子做事三分鐘熱度，總留下爛攤子要大人收拾……

當(dāng)你看到孩子做事磨蹭，怎么催促都不聽……

很多家長都頭疼，為什么孩子的壞毛病屢教不改呢？往往是因為你沒有抓準(zhǔn)教育時機(jī)。試想一下，當(dāng)你站在鏡子面前，看到鏡子里的人臉上有灰時，你會馬上擦掉自己臉上的灰，而不是擦鏡子。其實孩子就是父母的一面鏡子，當(dāng)孩子有壞毛病時，往往根源在于家長——沒有及時培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，結(jié)果孩子常跟大人唱反調(diào)。

其實孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。試試把握這60秒，也許你能改變孩子的壞毛病。

01、0-5秒：情緒控制

先把所有責(zé)罵的話語都吞進(jìn)肚子，試著深呼吸，平穩(wěn)自己的壞情緒。

02、6-10秒：判斷事態(tài)

判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應(yīng)，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。

03、10-20秒：準(zhǔn)備互動

當(dāng)你調(diào)整情緒后，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句：“你在做什么？”盡可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎么想發(fā)作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。

04、20-30秒：了解問題

可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這么做的原因是什么。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因為他太依賴父母，認(rèn)為父母肯定會包辦一切；如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因為孩子哭鬧而遷就對方，導(dǎo)致孩子變本加厲。只有了解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。

05、30-50秒：聲明態(tài)度

告訴孩子做錯了什么，同時補(bǔ)充怎么做才是對的，然后趁機(jī)阻止他的錯誤行為。

比如孩子起床很磨蹭，家長可以說：“我們弄完就出發(fā)了。不然遲到了，讓老師批評就不好了。”然后趁機(jī)給孩子設(shè)置個“人工倒計時“（如兩分鐘倒計時要穿好衣服，兩分鐘倒計時要收拾好書包），慢慢有意識地引導(dǎo)孩子把握好時間，并且鼓勵他完成得好，讓孩子更有自信。

06、50-60秒：強(qiáng)調(diào)規(guī)則

當(dāng)孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強(qiáng)調(diào)你的規(guī)則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業(yè)，當(dāng)孩子處于三年級以下時，比如當(dāng)家長關(guān)掉電視后，孩子卻掙扎著重新打開電視，或者哭鬧時，一定要告訴他：“我現(xiàn)在再說一次，先把作業(yè)完成了，不可以看電視了?！?/p>

家長們應(yīng)當(dāng)記住，教育孩子時，孩子越小，你講的話語就應(yīng)當(dāng)越少。只有他們記住了關(guān)鍵點，才能強(qiáng)化到記憶里。如果你只會嘮叨和抱怨，孩子聽不懂，自然就變本加厲了。孩子對家長“不敬”，不一定就是“大逆不道”。孩子也有喜怒哀樂，家長沒必要因此火冒三丈。且成年人都會在最親近和最信任的人面前表現(xiàn)出最“壞”的一面，何況是孩子。只有真正愿意去懂孩子，才能改正他們的壞毛病。

家長會“遺傳”給孩子的五大壞毛病，看看你有幾樣？

一個自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對孩子很粗暴，孩子也會想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說的去做，難以站在別人的角度考慮問題。請家長不要對孩子表露這5個壞習(xí)慣，很容易“遺傳”給孩子，養(yǎng)成負(fù)面的性格。

1.對孩子不耐煩

有些父母平時忙東忙西，卻對孩子的事不大關(guān)心，自認(rèn)為孩子交給老師教育就好了。結(jié)果呢，父母一看到孩子吵鬧就忍不住發(fā)脾氣，表露出不耐煩的樣子。當(dāng)孩子想親近時，自己情緒不好了，又會反感地說：“一邊去，別煩我！”

小編提醒：如果孩子長期得到父母的拒絕，那么他很有可能變得暴躁，不喜歡安靜，無法集中注意力，稍有不順心更會繼續(xù)用哭鬧解決。

2.不回避爭吵

有些父母經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事當(dāng)著孩子的面吵翻天，卻絲毫不顧及孩子。平時跟孩子外出時，遇到自己不痛快的事情，也會跟陌生人吵個輸贏，甚至說臟話。

小編提醒：我們的敵對、爭吵，會給孩子提供了一個攻擊性行為的壞榜樣。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爭吵和打架可以解決問題時，他們就不愿意耐心地聽講道理了。那么，以后父母又如何要求孩子懂事有教養(yǎng)呢？

3.驕縱孩子

有的父母勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對孩子卻很大方，從不教他節(jié)省。孩子犯錯，父母也不愿意教育。孩子的任何要求都極力滿足，生怕讓孩子不高興。特別是老人也非常喜歡驕縱孩子。

小編提醒：我們的這種“愛”，會使孩子只懂得到，不懂付出。孩子甚至?xí)Ω改钢T多要求，而沒有諒解父母的苦心。他們的欲望還會逐漸膨脹，自認(rèn)為父母的愛是理所當(dāng)然的，怎么做都不過分。試想這樣的孩子長大后會愿意關(guān)心父母嗎？

4.愛在孩子面前抱怨

有些父母沒有好好管理自己的情緒，稍有不順心就會抱怨一通。可是卻沒想到，在孩子面前總是抱怨，會讓孩子發(fā)現(xiàn)，在面對困難時，一味抱怨別人比積極想辦法解決問題，似乎更讓自己“舒服”?？墒菃栴}卻沒有得到解決，只收獲了一堆負(fù)面情緒。

小編提醒：孩子應(yīng)當(dāng)要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，發(fā)散思維去思考問題，如果遇到困難就推卸責(zé)任，抱怨他人，那對他的成長是非常不利的。父母應(yīng)當(dāng)給孩子正面的榜樣作用。寬心對待不順心的事情，在孩子面前表現(xiàn)出理智的一面，這樣孩子會耳濡目染，變得積極樂觀。

5.不愛和孩子相處

如果孩子想跟你玩游戲，你會覺得浪費(fèi)時間嗎？很多父母手頭上一堆“工作”，陪伴孩子就成為一件重要卻非緊急的事情，拖延到最后，孩子竟然不愿意跟自己 親近了。有些父母愛玩手機(jī)，跟孩子在一起時，只會反復(fù)提醒孩子：“作業(yè)做完了沒有”，“去幫我做XX事情”。而且當(dāng)孩子興高采烈地分享他的見聞時，父母卻 只是敷衍幾句。

當(dāng)家庭生活中只有工作沒有娛樂，只有家務(wù)沒有游戲，那么還談得上是和諧幸福的家庭氛圍嗎？孩子在這樣的“漠視”下，長久以往會變得孤僻，不愛打開心扉。

父母是孩子的第一任老師，為了讓孩子可以身心健康地成長，從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，父母應(yīng)該以身作則，但是，作為父母的你又是否曾經(jīng)毫不自知地給孩子以錯誤的引導(dǎo)呢？

總要買買買，孩子愛攀比的毛病算誰的

我有位朋友李先生，他的兒子八歲了，喜歡騎自行車。最近，他看到同學(xué)買了一輛新的自行車，就覺得自己買了兩年的自行車過時了，纏著父母，要換一輛。

很多年輕人認(rèn)為騎專業(yè)自行車出門是一件很拉風(fēng)的事情，一輛好一點的自行車也非常貴，三四千元是等閑事。此時，李先生覺得，孩子的自行車還能騎，有些性能還不錯，完全沒必要買新的。

于是，他直接告訴孩子，其實新的自行車也沒什么好的，舊的還不錯，還是不要買吧。可是孩子不肯，認(rèn)為新的就是好，于是開始鬧情緒。

面對這父子之間的矛盾，李先生也有點惱羞成怒，“就是不買，小小孩子要求這么高，互相攀比，喜新厭舊，以后怎么辦？”權(quán)威姿態(tài)出現(xiàn)了，父親開始“以老賣老”，兩人不歡而散。

從孩子剛剛懂事的一兩歲開始，我們作為父母的就會常常遇到類似的事情，孩子喜新厭舊，愛與其他小朋友攀比，老是想買新的玩具；有的父母受不了孩子“鬧”，或者為了在大庭廣眾前顧全面子而采取息事寧人的做法，而理性的父母則認(rèn)為，不能永遠(yuǎn)無條件滿足。

面對這種矛盾，父母應(yīng)該怎樣利用這個機(jī)會教育孩子？首先我們應(yīng)該認(rèn)識孩子攀比亂要東西的原因。

孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？

價值比較能力，必須從父母灌輸?shù)胶⒆有睦?/p>

心理學(xué)有一個理論叫“同儕壓力”，我們來看一個案例。美國有一個叫艾琳的女孩，出生于中產(chǎn)家庭。家人好不容易才讓她上了貴族學(xué)校，但是她一上了這個學(xué)校，迅速地變得愛攀比、甚至跟家人鬧矛盾。父母和她的對立越來越嚴(yán)重。

她提出很多匪夷所思的要求，例如穿性感衣服，要美容、減肥等等，如果有一次要求沒有被滿足，就大吵大鬧，甚至認(rèn)為父母把她給毀了。就這樣16歲時她就因為嚴(yán)重心理問題，加上結(jié)石并發(fā)癥去世了。

誰是殺死艾琳的真正兇手？答案已經(jīng)昭然若揭，其實就是“同儕壓力”。我們有時不能判斷出一件東西對自己的價值，只能從與身邊人的比較中，獲得短暫快感。這是大多數(shù)人為什么追求當(dāng)下的快樂甚于追求長遠(yuǎn)意義的原因。

艾琳之所以有這樣的表現(xiàn)，一個重要的因素就是其父母沒有價值比較能力。試問，為什么要送自己的子女去超出自己承受能力的貴族私立學(xué)校呢，中間是不是有這種攀比的意思呢？

價值比較能力是指通過對比，能夠識別什么事情是對我人生比較重要，而這個價值的比較必須是從父母移植、復(fù)制、影射孩子心里，是別人無可替代的。

就算把孩子送到學(xué)校，老師也只能從側(cè)面教導(dǎo)，真正對孩子價值觀產(chǎn)生重大影響的，還是父母。父母的價值比較能力，他們對金錢的態(tài)度，他們是否能平衡當(dāng)下快樂，為未來目標(biāo)延時滿足，直接影響孩子的財商，也直接影響孩子未來的幸福能力。

孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？

要教育孩子財商，父母必須具備這個能力。我不妨問大家?guī)讉€問題：

第一，是今年買一部豪華轎車比較重要，還是能夠提早5年實現(xiàn)人生自由比較重要？本來50歲我可以實現(xiàn)人生自由、財務(wù)自由，過自己想要的生活，但是買完這個轎車，可能就晚了5年，要到55歲。這兩個事情，哪個對你的人生更有價值？

第二，時下很流行早教，有的早教是孩子的需要，有的則是因為父母出于“人有我有”的壓力，因為攀比心態(tài)而報名的。你覺得這種攀比式的早教重要，還是為孩子準(zhǔn)備一筆高達(dá)200萬教育金，當(dāng)孩子拿到普林斯頓、劍橋的錄取通知書時不用擔(dān)心費(fèi)用問題，哪一個對我們的人生、對孩子的幸福比較重要？

我們不反對早教，但早教當(dāng)中，有哪些是孩子真正需要的、哪些是來源于攀比的同儕迷思？這兩件事情的比較，我們嘗試去思考，才有可能談得上有價值評估能力。

家長應(yīng)理解孩子，給孩子選擇的機(jī)會

一個懂得基本財商教育理念的家長，在孩子為了買不需要的東西鬧情緒時，應(yīng)該用這種方式與孩子溝通。

首先，是接納孩子的情緒。

每個人都有欲望，想要得到更好的東西，這是天性，可以接納?！皟鹤?，爸爸了解你的心情，你很想要一輛自行車，因為新的自行車很酷炫，騎起來很帥，是嗎？”首先是理解孩子的愿望，去爭論新自行車和舊自行車哪個更好，這顯然是一個愚蠢的問題。毫無疑問，新的當(dāng)然比舊的好，沒有必要去否定孩子，非把白的說成黑的。

其次，與孩子溝通，陳述利弊，給孩子選擇的機(jī)會。

“你現(xiàn)在擁有的自行車，是你的財產(chǎn)，如果你想擁有一輛新的自行車，可以選擇將這輛舊的自行車拿到網(wǎng)上二手市場賣掉，不夠買新車的話，拿出你其它的零花錢，一起來換一部新車。這是你的選擇，與我們無關(guān)。當(dāng)然，如果你這樣選擇的話，零花錢會花掉一大半，你買其他玩具的機(jī)會就少了。你自己看著辦?！备改覆]有剝奪孩子選擇的權(quán)力，而是給了孩子機(jī)會，讓他來選擇，買不買這輛新的自行車。

用這種方式來解決這個問題，是讓孩子明確與父母的界限，自己的財務(wù)自己負(fù)責(zé)。由擁有所有權(quán)和支配權(quán)的人，來承受所有選擇帶來的利益和損失，他才會開始思考、學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)。

財商教育，其實是一種控制和責(zé)任的教育。如果孩子能夠清楚購買新自行車后，自己可能會遭到的損失，還有其他無法得到滿足的遺憾，而選擇了不再去換自行車，這就是財商進(jìn)步的表現(xiàn)。

我們作為父母，與其給孩子一個明確的暗示“爸媽不想給你付錢買你喜歡的東西，我們認(rèn)為沒用”，還不如把一部分錢給孩子支配，讓他來負(fù)起責(zé)任，做出正確或錯誤的選擇。這樣做是不是更有教育意義？

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讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)區(qū)分“想要”和“需要”

據(jù)我的觀察，包括我對自己孩子（6歲）的觀察，當(dāng)給予他對零花錢的絕對支配權(quán)時，他自然而然地進(jìn)入到“想要”和“需要”的糾結(jié)中，然后衡量該優(yōu)先買哪個。

樂樂的學(xué)校里有一個“merit store”,平時積攢的merits可以用來兌換禮物。樂樂并沒有一下子花完，而是比較了各個小禮物的價格，太貴的就主動不買了。老師覺得很驚異，還寫在了留言本上。

其實他也不是一個“鐵公雞”，平時逢年過節(jié)，媽媽過生日，他都會主動拿出零花錢，與爸爸媽媽一起請大家吃飯。因為他覺得這是值得做的事情。

其實需要和想要，本無絕對界限，從小養(yǎng)成這種思維習(xí)慣很重要：這究竟是我一時興起想要，還是真正有價值我需要，孩子擁有這種平衡能力，正是我們想看到的。

網(wǎng)上有很多讓孩子擁有區(qū)分“想要”和“需要”能力的文章，坦白講都是毫無價值，萬般說教不如切身感受來得直接。

要讓孩子認(rèn)識零花錢就是這么多，買了這個，就不能買那個，父母的界限已經(jīng)劃得很清楚，孩子經(jīng)歷多次的失望，自然而然就會思考，之前浪費(fèi)的錢是不是買到了自己真正需要的東西，還是一時興起想要的東西。

其實，區(qū)分需要和想要是個永恒的話題，即便是到了成年，也不可能完全分清楚。成年人在這個問題上搞得一團(tuán)糟，最終經(jīng)常因為自己的一時興起而浪費(fèi)資源，使得很多重要目標(biāo)無法實現(xiàn)的人，往往就是從小沒有得到財商鍛煉的人。

所以，與其等到孩子成年之后，犯重大的錯誤，不如讓TA在小小的失望中反復(fù)磨練，與父母反復(fù)溝通，建立區(qū)分“想要”和“需要”的思維習(xí)慣。

孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？

在物質(zhì)上與孩子劃清界限

這個過程中，父母也可以學(xué)會，什么是真正地和孩子劃清界限。與孩子劃清界限，很多家長都聽得很多了。但執(zhí)行起來，很多父母還是不清楚，何為與孩子劃清界限。

作為一個財商教育倡導(dǎo)者，我認(rèn)為，與孩子劃清界限最重要的就是，在物質(zhì)上與孩子劃清界限。你用自己能夠駕馭的財富，滿足自己所要的物質(zhì)追求，而父母的責(zé)任在于提供教育環(huán)境。

這個基本的界限，如果能在3-6歲開始劃清，相信孩子未來的獨立性會大大增強(qiáng)，懂得為自己下決定，減少對父母的不良依賴，開句玩笑話，將來“啃老”的風(fēng)險也會大大降低。

總結(jié)一下，首先我們在日常生活中應(yīng)該建立一套規(guī)則，讓孩子自己管理自己的零花錢。

我們要劃清界限：哪些是孩子自己負(fù)責(zé)的，哪些是父母的責(zé)任。要與周圍的親人達(dá)成一致，不該支付的錢，就統(tǒng)一都不支付，讓孩子自行決定。

當(dāng)孩子撒潑打渾時，父母和善而堅定地陪伴TA度過情緒的波動期，直到他能理性面對，自己做出選擇。

允許孩子在選擇中犯錯，父母只是加以引導(dǎo)，不作過多干涉。通過反復(fù)溝通，反復(fù)刺激，讓孩子提高財商，在人生成長過程中，在價值觀的建立中，打下良好的基礎(chǔ)。

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