兒童教育心理學(xué)讀書筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兒童教育的七條原則：及早教育 明確表達(dá)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

兒童教育是培養(yǎng)兒童健全人格的重要一步。對于兒童教育，不少家長還不能掌握方法，錯誤的方式不僅會使孩子的性格造成缺陷，甚至影響今后的人生。因此，家長們必須重視兒童教育，把握兒童教育的原則，才能夠培養(yǎng)一個健全的人。

面對著鋪天蓋地的信息，家長們會感到疑惑：應(yīng)該用怎樣的方式教育孩子？是選擇成為一名鷹爸還是虎媽，是選擇成為孩子的朋友還是嚴(yán)肅的家長？家長們擔(dān)心，錯誤的信息會影響到孩子的成長。

對于兒童教育，家長們已經(jīng)要牢記：以孩子為本。并不是要求去溺愛孩子，與孩子溝通時，要明確表達(dá)自己的觀點，陳述理由而非隱瞞事實，才能避免熊孩子的出現(xiàn)。

下面是兒童教育的七個重要原則：

1、讓孩子體會到他們的舉動所帶來的后果。

要采取一些辦法培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識。一個三歲大的孩子就有能力明白基本的因果關(guān)系。他建議家長試著用一種“事實就是如此”的語氣來陳述某種不尋常行為可能帶來的后果，比如：“如果你把玩具留在車道上，它們可能會被車輛碾過。”讓這種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用，而不是換掉那些損壞的玩具。小提醒：如果你永遠(yuǎn)都不想要你的孩子丟面子，那么他就永遠(yuǎn)都學(xué)不會自己振作起來。

如果事情本身帶來的結(jié)果可能非常危險(比如孩子用玩具敲打玻璃桌)，或者可能代價昂貴(比如他忘了鎖自行車)，就給他另外安排些合理的后果。比如把玩具收繳，一個星期不準(zhǔn)他騎車等等。

2、給予正面的支持。

“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時機(jī)——比如他和別人一起分享玩具玩耍，對別人表現(xiàn)得彬彬有禮，幫助做家務(wù)事等等——就贊揚他，向他微笑或者擁抱她?！?，“每天對孩子的批評和贊揚，要達(dá)到一定的平衡程度才有利于孩子的健康?！?/p>

向孩子表達(dá)你明確的態(tài)度：“謝謝你在我通電話時保持安靜”以及“對于你今天解決你和你弟弟之間的爭端的方式，我感到非常自豪。”

父母常犯的錯誤：把獎勵當(dāng)作賄賂來防止孩子的不正確行為。

專家認(rèn)為：一個調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項優(yōu)待特權(quán)。

3、緩和孩子急躁的脾氣。

一個孩子的性情，影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、專心程度、對新環(huán)境的反應(yīng)以及他感情表達(dá)的激烈程度。

研究者現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了試著改變這些人格特性是無用的，因為某些性情是與生俱來的。

父母常犯的錯誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周圍的世界。

如果你帶著你精力旺盛的孩子走訪親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，馬上把她帶出去。

4、把持底線。

任何父母都希望自己的孩子開心，不喜歡聽到當(dāng)你阻攔他的計劃進(jìn)行時他所發(fā)出的尖叫。

父母教育中心的研究表明，教育在孩子六個月大時開始己初見成效。所以，你越早開始把持和孩子打交道的底線，效果越好。

一個孩子要逐漸融入社會，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。懷特說：“要想有效把持給孩子設(shè)定的底線，你必須學(xué)會面對孩子在某些情況下不快的哭泣?！?/p>

明確可接受行為和不可接受行為的分界線，讓你的孩子明白界線是什么，以及孩子跨過界線后會發(fā)生的后果。從今天做起，每天都做到，保持一致。

父母常犯的錯誤：對孩子過分嚴(yán)厲。

孩子們需要機(jī)會在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以不要設(shè)置不必要的底線。比如你不該把一個蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個安全的游戲環(huán)境。

5、別打擊你的孩子。

當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問題，很容易引起了父母的反應(yīng)，如命令式的：“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的：“如果下次再遲到，就懲罰你”，或者在沖動之下，帶點諷刺味道：“如果你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧?！毙睦韺W(xué)家托馬斯·哥頓父母教育效力訓(xùn)練項目的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語言向孩子表達(dá)了一種責(zé)備的情緒，會使他們感覺不被父母愛護(hù)著，或者遭到了不公平的指責(zé)?！?/p>

如果你這樣說：“親愛的，電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽不到對方說話了?！边@樣簡單的語言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會想“媽媽在向我嘮叨了，其實我并不想打擾他們談話的?！?/p>

父母常犯的錯誤：將“從我出發(fā)”的信息表達(dá)成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個錯誤，語言以“我覺得……”開頭，而后面跟隨著某種污辱性的語言，而當(dāng)時你自我感覺正在進(jìn)行有效的溝通。比如說“我覺得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)具體的感情和具體的事情：“那些家務(wù)事本來你答應(yīng)了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭?！?/p>

6、讓孩子按自己的步伐成長。

里奇觀察發(fā)現(xiàn)，急于求成反而把孩子推向失敗。她提出這樣一個問題：“當(dāng)你硬把孩子送進(jìn)兒童鋼琴班，而周圍的學(xué)員都比她大一歲，她是班里最差的學(xué)員，那么她會有什么樣的感覺？”

父母常犯的錯誤：因為你的急于求成，反而沒能為你的孩子打開那扇通向成功的門。

里奇還提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。”

7、承認(rèn)孩子的感覺。

“你怎么能說自己畫得難看呢？畫得很好啊?！备改竿扇∵@樣的方式來緩和孩子的情緒。教育學(xué)家阿德樂·法貝卻提出，這些語言“忽略了孩子內(nèi)心的痛苦，并且教他否定自己的感覺，或者為自己的感覺感到羞愧。他們同樣也會從此斷絕與父母的溝通。溝通在父母、孩子的關(guān)系中，扮演著非常重要的角色?！?/p>

一種更有建設(shè)性的反應(yīng)是：傾聽孩子的表述時，感受他們表達(dá)的情緒，再將這種情緒反應(yīng)給孩子?！皟鹤?，我明白你在為爸爸錯過了你的表演而心煩”，這樣說能表達(dá)出你理解他，并且讓他明白，心里對某個人感到不快的同時，仍然愛著那個人。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

澳大利亞的兒童教育

以中國人的眼光來看，澳大利亞的兒童教育有兩點給人印象深刻：一是“狠心”；二是“寬容”。

在堪培拉的一家幼兒園，記者看到一個三四歲的小女孩，有氣無力、孤單單地靠在一邊，臉蛋紅撲撲的顯然正在發(fā)燒?？伤纳砼圆]有人噓寒問暖。面對記者的詢問，老師薩曼莎卻若無其事地說，一般孩子發(fā)燒不超過38℃就不用吃藥，家長也不會因為孩子感冒發(fā)燒就不送孩子上幼兒園。受過專門訓(xùn)練的薩曼莎接下來的話更讓記者感到吃驚：“孩子得點小病、攜帶點小病毒照樣可以到學(xué)校來，這樣有助于其他孩子增強(qiáng)免疫力。”

在澳大利亞，學(xué)生改正了錯誤，老師會贊許地道聲“謝謝”。這樣看似微不足道的細(xì)節(jié)卻能讓孩子們覺得，他在學(xué)校受到了尊重。至于對學(xué)生的體罰和打罵，這在澳大利亞是被嚴(yán)格禁止的，一旦發(fā)生，學(xué)生就有權(quán)把老師告上法庭。老師給出的評語里看不到“差”這個字眼，而多是用“有待學(xué)會”“還需練習(xí)”等婉轉(zhuǎn)用語提醒孩子及家長。

如何開展對兒童教育啟蒙

性伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。隨著年齡的增長，在幼兒階段，一定會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：探索自己的身體，弄清楚自己是男是女，用自己喜歡的方式穿著打扮自己等。

比如：小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，ta們就會繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來看，ta們做的很正確，ta們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺。從家長的角度來看，ta們做的是錯誤的，自慰對與小孩子來說太不正常了，應(yīng)該制止。

再比如：女孩子問家長自己為什么不能站著小便。從孩子的角度看，她觀察到男孩子有小丁丁，可以站著小便，而自己沒有小丁丁只能脫了褲子蹲下小便，覺得自己沒有男孩子方便，很想知道是不是自己少了什么。從家長的角度卻認(rèn)為看，女孩太不知羞恥了，怎么能想這些事情，應(yīng)該責(zé)備。

雖然這些看起來都是小事，但是如果按以上方法處理的話，孩子不僅沒有得到正確的指導(dǎo)，也沒有得到問題的正確答案，與之相反，孩子從小被建立了一種性羞恥感，認(rèn)為性是禁忌的話題。孩子不僅不會再在性問題方面尋求家長的幫助，還可能會形成負(fù)面的性價值觀，嚴(yán)重的會影響親密關(guān)系建立，甚至導(dǎo)致性功能障礙。

孩子們雖小，但是ta們擁有和成年人相平等的人權(quán)，也包括性權(quán)利，ta們有權(quán)利獲得正確的答案。因此，對于幼兒來說，家庭性教育是不得不做的功課，作為家長，我們要做的就是理解、尊重ta們這樣的行為，并告訴ta們社會規(guī)范，讓ta們不僅對性有積極的意識，也能更好的適應(yīng)社會，尊重別人。

更需要強(qiáng)調(diào)的是，中國處于快速發(fā)展階段，社會現(xiàn)象的復(fù)雜性是空前的。中國的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識，適應(yīng)社會、改造社會的能力教育卻奇缺，這正是通過科學(xué)的性教育能做到的。

色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會文化的多元化趨勢，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑。青少年容易在紛繁復(fù)雜的社會中迷失自己而不是真正的體驗自由。

俗話說“三歲看大、七歲看老”，孩子長到12歲以后，外界對ta們的影響力就會明顯減弱了，因為ta們已經(jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。只有從小掌握知情選擇的決策能力，有了自己系統(tǒng)的價值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會中找到自己的合理定位，實現(xiàn)自己的價值。

國際化進(jìn)程已經(jīng)不可阻擋，中國人需要聽得進(jìn)不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價值觀，同時也要自信的堅持自己的立場觀點，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對下一代進(jìn)行早期的系統(tǒng)的性教育。

關(guān)于兒童教育影片的推薦

兒童教育經(jīng)典電影

1.《小鞋子》伊朗 導(dǎo)演：馬吉德·馬基迪

這是一部充滿童趣而又寫實的兒童電影， 《小鞋子》這部電影就像她的名字一般，樸實而又簡單，是阿里那顆真誠善良的童心打動了觀眾，是影片中處處閃現(xiàn)的人性之美，成就了她的經(jīng)典地位。

2、《霹靂貝貝》 中國 導(dǎo)演：翁路銘

中國電影百年就沒有幾部科幻片，《霹靂貝貝》是其中為數(shù)不多的一部。孩子是天真而又無知的，貝貝從最早的濫用電力，到后來懂得運用自己的能力做好事，最后又懂得去照顧別人，展現(xiàn)了一個兒童的成長過程。

3、《少年黃飛鴻之鐵猴子》 中國香港 袁和平

俠盜鐵猴子劫富濟(jì)貧，少年黃飛鴻和老爸黃麒英不明就里，還幫助官府捉拿鐵猴子，結(jié)果黃麒英引起公憤，連個饅頭都買不著。黃飛鴻后來幫助他老爸和鐵猴子一塊懲奸除惡，上演了一場正邪火海大戰(zhàn)。

4、《愛·回家》韓國 導(dǎo)演：李貞香

《愛·回家》故事并不出奇，講述了城里來的外孫如何與農(nóng)村外婆取得理解的故事。在物欲橫流的現(xiàn)代社會里，這部宣揚愛的影片又喚起了人們對骨肉親情的重視，以真情打動人，是這部電影最可貴的地方。

5、《好小子》系列 中國臺灣 導(dǎo)演：朱延平

這是臺灣的一套經(jīng)典動作喜劇，三個好小子集智勇雙全、心地善良、稀里糊涂、任性調(diào)皮等諸多優(yōu)良品質(zhì)于一身，在救人于危難的同時，還不時鬧出些令人捧腹的笑話。

6、《小孩不笨》 新加坡 導(dǎo)演：梁普智

《小孩不笨》以幽默的方式探討了家庭和學(xué)校給孩子們帶來的壓力，也表現(xiàn)了孩子與父母之間存在的代溝，和父母與子女之間永遠(yuǎn)有解決不完的矛盾等種種社會問題。這部為兒童大聲疾呼的電影，是在向全社會呼吁——“救救孩子，多關(guān)心一下孩子吧?！?/p>

7、《星球大戰(zhàn)》全系列 美國 導(dǎo)演：喬治·盧卡斯

《星球大戰(zhàn)》在歐美是老少通吃的電影，每一代的少年兒童都會在其父母的影響下愛上《星戰(zhàn)》，這場外太空的戰(zhàn)爭雖然已經(jīng)謝幕，但是關(guān)于她的神話會一直流傳下去……

8、《神探飛機(jī)頭》系列 美國 導(dǎo)演：湯姆·薩迪亞克等

這是一部宣揚動物保護(hù)主義的電影，不存在說教、煩悶的情節(jié)，少根弦兒的金?凱瑞會讓那些蔑視動物生命的家伙后悔生出來的。

9、《誰陷害了兔子羅杰？》 美國 導(dǎo)演：羅伯特·澤米基斯

澤米基斯的電影同樣想象力豐富，影史上第一部真人與動畫合演的長片，顛覆性的視聽語言，讓孩子們更加珍惜與動畫人物相處的美好時光。

10、《納尼亞傳奇》 美國 導(dǎo)演：安德魯·亞當(dāng)森

這是一部兒童版的魔幻史詩大作，少年人同樣可以拯救蒼生。在衣櫥中發(fā)生的故事充滿了無限的魅力，每一個孩子都夢想著能在衣櫥發(fā)現(xiàn)一個驚天的大秘密！

11、《美麗人生》 意大利 導(dǎo)演：羅伯托·貝尼尼

一個帶有幽默色彩的二戰(zhàn)悲劇，父親為了讓兒子健康快活的成長，編織了一個巨大的謊言，這不僅給兒子帶來了一個美麗的童年，也讓“二戰(zhàn)”成為了兒子記憶中快樂往事。

12、《三毛流浪記》 中國 導(dǎo)演：趙明、嚴(yán)恭

在改編漫畫《三毛流浪記》的眾多影視作品中，這部電影是最得原著神韻得影片，劇中的小演員王龍基簡直演活了三毛這個人物，精彩的演出讓人折服。

13、《少年特工考迪》系列 美國 導(dǎo)演：哈羅德·茲瓦特等

少年特工考迪》滿足了少年們青春期的種種幻想，趁著還年輕，趕快看一部《少年特工考迪》吧，長大了再看《考迪》，可不會有這么好玩兒了。

14、《特工小子》系列 美國 導(dǎo)演：羅伯特·羅德里格茲

虎父無犬子，父母都是頂尖特工，兩個孩子自然非等閑之輩。父母都被大壞蛋給捉走了，兩位神勇的小特工披掛上陣，誓要與惡勢力周旋到底！

15、《魯冰花》 中國臺灣 導(dǎo)演：楊立國

魯冰花原意是閩南語“路邊花”，是一種長在茶樹旁邊，死后肥沃土地，讓茶樹生長更茂盛的花。郭云天老師為藝術(shù)奉獻(xiàn)了他的事業(yè)，年幼的古阿明為藝術(shù)奉獻(xiàn)了他的生命。

16、《帝企鵝日記》 法國 導(dǎo)演：呂克·雅克

紀(jì)錄片大師呂克?雅克的又一部力作，用紀(jì)實性的風(fēng)格，生動刻畫了關(guān)于企鵝繁衍生息的一切活動，這部影片詼諧幽默，有助于孩子更了解生物與自然。

17、《阿郎的故事》 中國香港 導(dǎo)演：杜琪峰

一個破裂已久的家庭，因為母親從未得知兒子的存在而再度聚首。曾經(jīng)屢屢犯錯的父親阿郎，一心想要挽回妻子對他死去的心，但孩子才是媽媽最關(guān)心的人。劇中的父子之情刻畫得尤為真摯，是杜琪峰作品中難得的溫情電影。

18、《雷蒙·斯尼奇的不幸歷險》 美國 導(dǎo)演：布萊德·西伯林

一部充滿奇思妙想的經(jīng)典電影，劇中的三個小主人公個個本領(lǐng)高超，面對一次次死亡的威脅都輕易化解，那個無惡不作的壞叔父想要謀奪他們的財產(chǎn)？做夢！

19、《大氣層消失》 中國 導(dǎo)演：馮小寧

又是中國為數(shù)不多的一部科幻作品，地球上空的大氣層危在旦夕，一個小男孩忽然能挺懂動物的語言了，拯救地球的使命自然而然地落在了他地身上。

20、《小鈴鐺》系列 中國 導(dǎo)演：謝添

一部真人與木偶合演的童話電影，幽默搞笑的情節(jié)讓人忍俊不禁，木偶明星“小鈴鐺”也成為中國電影史上一個經(jīng)典的木偶形象。

21、《阿呆與阿瓜》 美國 導(dǎo)演：法拉利兄弟

如果沒有在童年時欣賞過這部電影，那對孩子來說將會時莫大的損失。（千萬不要低估了孩子們的理解能力）

22、《小飛俠》 美國 導(dǎo)演：哈根

小飛俠住在一個夢幻島上，那里的孩子永遠(yuǎn)也張不大。時時來騷擾他們的鐵鉤船長虛有其表，總是成為小飛俠取樂的對象，這是一部充滿夢幻的電影，華美的特效場景讓人如癡如醉。

23、《新天堂電影院》 意大利 導(dǎo)演：吉塞貝·托納托雷

一部關(guān)于成長和電影的作品，為了電影，托托就連愛情都被迫放棄了，這是一部對兒童進(jìn)行電影啟蒙教育的影片，推薦每個影迷給他們的孩子看。

國外兒童教育的成功典范

國外兒童教育有不少成功的例子和典范，值得中國家長學(xué)習(xí)和借鑒。

從小培養(yǎng)責(zé)任感

教育典范：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：“我沒錢賠人家?！备赣H說：“我先借給你，一年后還我?！睆拇?，這個男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了錢還給父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！?/p>

點評：父母要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。

恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)

教育典范：愛迪生小的時候曾經(jīng)被班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進(jìn)行教育，并千方百計鼓勵愛迪生多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。

點評：父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。父母的期望應(yīng)與子女的實際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點進(jìn)行教育。

捕捉成才的敏感區(qū)

教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)特別敏感，就開始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。

點評：發(fā)育正常的孩子在五六歲時，會對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開通道。

培養(yǎng)孩子獨立生活的能力

教育典范：在德國，6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西；10~14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動。在美國，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。

點評：對孩子的過度保護(hù)已成為國內(nèi)一個不容忽視的教育弊端。事實證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。

在實踐中教育兒童

教育典范：在瑞典，2歲多的小班學(xué)生最初學(xué)的單詞除了“你好、謝謝”以外，都是森林里的植物及野果的名稱。在夏天，每星期中有兩天需要老師帶著小朋友們到森林里玩?；蜃鲂≡囼?。例如，在地上挖幾個坑，分別將塑料袋、紙、玻璃、香蕉皮等埋入，過了幾個星期后再挖出來，看看發(fā)生了什么變化，據(jù)此對小孩講解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。像土地不會吸收玻璃，而且還會傷害到人和動物的腳，太陽光反射聚焦還會引起火災(zāi)，所以不可亂扔玻璃垃圾。瑞典的環(huán)境建設(shè)搞得那么好，與瑞典人從小受的教育是分不開的。

點評：與理論教育相比，實踐教育更加形象直觀，便于兒童接受，瑞典這種通過實踐活動培養(yǎng)孩子對大自然的接受、對生活及人類的熱愛的教育方法是值得我們借鑒的。

加美日兒童教育的特色比較

如何改進(jìn)兒童教育，讓孩子們快樂健康地成長，一直是家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)心的重大問題。加拿大、美國和日本的兒童教育注重寓教于樂，特色鮮明。

加拿大：享受快樂與自由

在加拿大，讓孩子們充分享受快樂與自由和嚴(yán)格遵守規(guī)則與紀(jì)律是結(jié)合在一起的。加拿大的教育崇尚寓教于樂，不說教，重體驗。課程設(shè)計符合學(xué)生年齡特點，尊重孩子的天性，老師將知識一點點“滲透”而不是“強(qiáng)灌”給學(xué)生，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和交流的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力等。

加拿大的小學(xué)生幾乎感受不到任何硬性壓力。低年級學(xué)生少有正式考試，也不會按成績排名次。每學(xué)期一次的“成績報告”也是保密的，均由班主任封在信封里由學(xué)生轉(zhuǎn)給家長。

在加拿大，孩子們從幼兒園起就開始接受規(guī)則和紀(jì)律教育，每個學(xué)校都有一套完整的規(guī)則和紀(jì)律。老師們會通過形象化的方法和手段把規(guī)則要求具體化，使學(xué)生們易于接受。

美國：身心發(fā)展為重

美國小學(xué)教育的目標(biāo)以兒童的身體與心理健康發(fā)展為重，注意發(fā)掘個人潛能。課堂形式活潑多樣，學(xué)校強(qiáng)調(diào)互相尊重和彼此接納，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的看法。

在美國小學(xué)，老師通常不要求學(xué)生們背誦文章或者公式，而是發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。比如，孩子的家庭作業(yè)中抄寫、記憶和練習(xí)的內(nèi)容較少，以需要操作、觀察、探索等的作業(yè)量較大。

另外，美國學(xué)校對孩子們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只局限在課堂上。美國小學(xué)基本上每天都有體育課，三分之一的時間都是室外活動，籃球、排球、橄欖球等各項活動既讓孩子們鍛煉了身體，也讓他們體會到了競技體育的魅力。

美國學(xué)校會組織各種各樣的課外活動，如實習(xí)商店、交易會和拍賣會等，讓學(xué)生們在實踐中檢驗所學(xué)，也增強(qiáng)了他們的交流溝通能力。和加拿大一樣，美國老師也非常注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，在課堂上以表揚學(xué)生為主，盡量地激勵他們，給他們信心。

由此可以看出，美加兒童教育是一種寓教于樂的快樂教育。近年來，有教育學(xué)者認(rèn)為，僅僅快樂對孩子的健康成長還不夠，還要培養(yǎng)鍛煉他們的意志。日本兒童教育在這方面比較突出。

日本：重視安全教育

日本人十分重視培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、堅強(qiáng)不屈的品格。在幼兒園，老師會適當(dāng)設(shè)置一些困難情境，培養(yǎng)孩子不畏艱難、勇于探索的精神。在班上經(jīng)常受老師表揚的孩子不一定是最優(yōu)秀的孩子，但一定是最努力向上的孩子。

培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)意志并不意味著日本兒童教育是嚴(yán)格、刻板、整齊劃一的。日本也非常注重激發(fā)孩子的個性。比如在幼兒園里孩子們的活動可以不一致，一部分孩子進(jìn)入教室參加專題活動時，還有一些孩子可以留在戶外繼續(xù)從事自己感興趣的活動。日本老師認(rèn)為，要尊重并發(fā)展孩子的個性特長，不能“一刀切”地對待孩子。

日本人口密度大，交通擁擠，多臺風(fēng)、地震等自然災(zāi)害。因此，日本對兒童的安全教育占有相當(dāng)大的比例。學(xué)校會通過日常教學(xué)，指導(dǎo)孩子們適應(yīng)不同場所和環(huán)境，面對意外情況要靈活恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自己，教育他們珍惜和愛護(hù)生命。同時，學(xué)校還會進(jìn)行預(yù)防災(zāi)難的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子面對災(zāi)害的應(yīng)變能力。

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