我們的幼兒園活動(dòng)方案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是由小編為大家整理的“我們家的“仙人掌教育””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

由于我并不常住上海，而女兒能把自己養(yǎng)活下來(lái)都了不起了，所以我根本就不敢去指望她能照養(yǎng)好其它的“活物”，因此這棵仙人掌當(dāng)我不在上海家時(shí)就是棵“孤兒樹(shù)”。然而讓人驚訝的是這棵“孤兒樹(shù)”卻活得興高采烈，每年五月份到九月份這陽(yáng)光最熾熱的季節(jié)，一朵又一朵的黃花綻放不停。

我瞧著希奇道：“哇，真是了不起呀，這棵仙人掌居然能活得這么好。”女兒則以見(jiàn)怪不怪的口吻回應(yīng)到：“因?yàn)樗恰扇苏啤??！?/p>

由這棵生命力頑強(qiáng)的仙人掌，引發(fā)我和女兒對(duì)植物生命韌性的討論，我說(shuō)：“當(dāng)初仙人掌肯定不會(huì)是這樣的‘好養(yǎng)’，應(yīng)該是為了適應(yīng)自然界中優(yōu)勝劣敗的生存法則而被‘逼’出來(lái)的改變?！迸畠涸邳c(diǎn)頭稱(chēng)是后加了一句：“對(duì)，就像我一樣?！?/p>

我聽(tīng)了笑起來(lái)，這笑容中有對(duì)女兒的嘉許也有著為母的疼惜，因?yàn)榕畠涸谑藲q獨(dú)自一人來(lái)到舉目無(wú)親的上海讀書(shū)，六年來(lái)所承擔(dān)在生活、學(xué)業(yè)與情感、身體上的困頓與失落肯定不少，但她卻從無(wú)一次打電話回家求救哭訴，都是咬著牙挺過(guò)來(lái)。曾問(wèn)她：“為什么不打電話回來(lái)跟爸爸媽媽哭呢？”

“哭給你們聽(tīng)有啥用，你們隔得那么遠(yuǎn)也沒(méi)法立刻飛過(guò)來(lái)幫忙，哭完了還不是得靠自己去面對(duì)。”

“那為什么連回到家見(jiàn)了我們面也不說(shuō)辛苦的？”

她淡淡的說(shuō)：“都過(guò)去了也就不覺(jué)得辛苦了?！?/p>

相較于女兒的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，一直在臺(tái)灣島內(nèi)讀書(shū)的兒子個(gè)性就顯得太“面”了些，直到最近因因出國(guó)進(jìn)修，在人生地不熟熟的異鄉(xiāng)，被“逼”得必須返是自己做決定和面對(duì)，才總算長(zhǎng)出了點(diǎn)“仙人掌”精神。

曾觀賞過(guò)一部胡楊樹(shù)生長(zhǎng)的紀(jì)錄像片，其中有位培林專(zhuān)家講述到種植胡楊樹(shù)的訣竅－－少澆水、施肥與培土。

因?yàn)槿艚?jīng)常給它澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎，只在地表淺處盤(pán)來(lái)盤(pán)去，根扎得淺自然經(jīng)不起風(fēng)雨；所以只要把它們?cè)曰詈缶筒辉偃ダ聿撬?，由于地表沒(méi)有水和肥料供它們吮吸，自會(huì)“逼”得它們不得不拚命向下扎根，恨不得把自己的根穿過(guò)沙土層，一直扎進(jìn)到地底下的泉源中去，有這么深的根，何愁這些樹(shù)不枝葉繁茂，何愁這些樹(shù)會(huì)輕易就被暴風(fēng)刮倒呢？

仔細(xì)想想，這栽樹(shù)的原理其實(shí)不就跟養(yǎng)孩子一樣，若對(duì)孩子太過(guò)周到照顧了往往就培養(yǎng)出了他們的惰性，生命的溫室只會(huì)誕生出生命的災(zāi)難。

若要想要孩子的生命之樹(shù)能根深葉茂頂天立地，就不能給它太足的水分和肥料，必須強(qiáng)狠下心去逼迫它奮力向下自己扎根。

在溫室里我們是永遠(yuǎn)見(jiàn)不著參天大樹(shù)的。

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為什么他們家比我們家有錢(qián)？

這是個(gè)尷尬和敏感的問(wèn)題。而不幸的是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)可能會(huì)被孩子問(wèn)到這類(lèi)問(wèn)題。中國(guó)的貧富差距逐漸拉大，讓一部分人先富起來(lái)的事實(shí)已經(jīng)讓我們不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。

我們或多或少都會(huì)遇到過(guò)以下的情景：

曾經(jīng)的同窗好友邀請(qǐng)去他家大House做客，寬敞明亮的大廳，數(shù)不清的衛(wèi)生間，開(kāi)放式的大廚房，漂亮的兒童房，這些不僅會(huì)讓我們眼界大開(kāi)，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生別樣的情緒。而對(duì)比自己家兩室一廳的“鴿子窩”，孩子難免會(huì)要求說(shuō)，媽媽?zhuān)乙蚕胍婚g公主房。

和閨蜜帶著孩子一起逛街，朋友大包小包給她的孩子買(mǎi)了一堆名牌衣服豪華玩具，而我們的預(yù)算只能讓孩子選擇一個(gè)玩具的時(shí)候，孩子可能會(huì)哭著問(wèn)，為什么我不能買(mǎi)那個(gè)玩具？

同班同學(xué)穿著漂亮的名牌衣服名牌鞋，孩子回來(lái)說(shuō)想要一雙一模一樣的運(yùn)動(dòng)鞋。同學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)著豪車(chē)接送，而我們只能騎著電動(dòng)或者開(kāi)著八手捷達(dá)，孩子羨慕的說(shuō)，同學(xué)家的汽車(chē)真漂亮。

面對(duì)這種問(wèn)題，相信下面幾種答案我們一定都聽(tīng)到或者曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)。

1、打腫臉充胖子型：

他們家有的咱也有，你想要什么媽媽也給你買(mǎi)。于是，今天孩子看上同班同學(xué)的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，爺爺奶奶拿著半個(gè)月的工資也要給寶貝孫子買(mǎi)個(gè)同款。暫且不說(shuō)這樣寵溺的方式會(huì)不會(huì)害了孩子，你能確定你的錢(qián)能讓孩子想要什么要什么嗎？不會(huì)因此破產(chǎn)？

2、自欺欺人型：

不要看XXX家有錢(qián)，他們家一點(diǎn)都不好。這種“詆毀”的方式其實(shí)只會(huì)讓孩子更加困惑，因?yàn)樗麄兗颐髅骶秃芎?，我就是很羨慕，為什么媽媽說(shuō)不好？你能看到的事實(shí)孩子也能看到，你無(wú)法蒙住孩子的眼睛。

3、認(rèn)命型：

咱們家就是窮，沒(méi)有他們家有錢(qián)，所以你要節(jié)儉，不要亂花錢(qián)，不要跟同學(xué)攀比。這樣的回答會(huì)給孩子造成強(qiáng)烈的自卑感，跟同學(xué)的相處也會(huì)讓孩子特別不自信。

4、教育型：

更多的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，你要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，努力考上好大學(xué)，這樣就能和他們一樣有錢(qián)了。我個(gè)人覺(jué)得這種回答完全是誤導(dǎo)！因?yàn)槲覀兌贾?，讀書(shū)和有錢(qián)的關(guān)系并沒(méi)有那么直接，我們?cè)?jīng)以為的學(xué)渣可能現(xiàn)在就是企業(yè)老板。如果利用這個(gè)教育孩子，等孩子真的遇到現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)不會(huì)很挫敗甚至絕望？那些高材生跳樓自殺的還少嗎？

我在一個(gè)媽媽論壇上正好看到大家討論這個(gè)問(wèn)題，而其中這個(gè)媽媽的回復(fù)讓我印象深刻。

“我跟孩子討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我告訴孩子，這個(gè)世界上有很多不幸的人，我們生活在一個(gè)和平而富強(qiáng)的國(guó)家，爸媽也有穩(wěn)定的收入，所以相比這個(gè)世界上大多數(shù)人我們是非常幸運(yùn)的。

一個(gè)人是否有錢(qián)是要自身努力加上運(yùn)氣。有的人貧窮是因?yàn)椴粔蚺?，也有人很努力但是就是不幸運(yùn)。如果自己努力了又運(yùn)氣很好，變成了有錢(qián)人，要幫助不幸運(yùn)的人。如果自己努力了，但是運(yùn)氣不好，也不要傷心，因?yàn)槲覀儧](méi)有遺憾。無(wú)論有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要心懷善意做個(gè)好人，善有善報(bào)，也會(huì)改變運(yùn)氣。

父母不是萬(wàn)能的，即便我們沒(méi)有很多錢(qián)，對(duì)你的愛(ài)也不會(huì)少，我們會(huì)努力給你帶來(lái)好的生活。”

對(duì)于很多小小孩，這樣的回答其實(shí)根本聽(tīng)不懂。而這個(gè)媽媽的回答，戳中我的是她對(duì)于孩子的這種問(wèn)題，并沒(méi)有指責(zé)也沒(méi)有掩飾，而是正面直接的用自己的方式引導(dǎo)了孩子。

很多人會(huì)說(shuō)，這種問(wèn)題孩子根本不該問(wèn)，有這種想法的孩子從小就是拜金、金錢(qián)至上，甚至?xí)f(shuō)是家長(zhǎng)教育的有問(wèn)題?？墒钦?qǐng)問(wèn)我們這些大人，就沒(méi)有過(guò)這種困擾嗎？看到自己昔日同窗或者同事，現(xiàn)在住著大別墅開(kāi)著豪車(chē)穿著名牌，我們大人有時(shí)還難以消化，更不用說(shuō)閱歷尚淺的孩子們。這都是很正常的心里，所以千萬(wàn)不要否定孩子的這種攀比。

而對(duì)于像小V這樣年紀(jì)的孩子，當(dāng)他們問(wèn)出這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有等價(jià)的金錢(qián)概念，他們只是單純的想要某種讓自己開(kāi)心的東西而已。所以，即便我們暫時(shí)不能給孩子一個(gè)超級(jí)豪華的公主房，其實(shí)搭個(gè)小帳篷孩子可能也同樣開(kāi)心。

小V在電視上看到過(guò)一次黃色的出租車(chē)，每次出門(mén)都吵著要出租車(chē)。于是有一次我特意出門(mén)和他坐了一次出租車(chē)，孩子特別開(kāi)心。他當(dāng)然不知道出租車(chē)的價(jià)錢(qián)和寶馬車(chē)的區(qū)別，但我肯定他比坐在寶馬上更開(kāi)心。

沒(méi)有拜金的孩子，只有拜金的家長(zhǎng)。在孩子價(jià)值觀尚未建立起來(lái)的時(shí)候，如果我們每天談?wù)摰亩际擒?chē)子房子票子，孩子就會(huì)耳濡目染受到這些影響。當(dāng)孩子問(wèn)到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，如果我們傳達(dá)的只是有錢(qián)、窮富這樣的字眼，那才真的是教育孩子拜金！我們只要讀懂孩子的需求，正確的引導(dǎo)孩子，給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，孩子自然就會(huì)自信陽(yáng)光。

大家可以回想一下，以前上學(xué)時(shí)，班里最自信快樂(lè)的同學(xué)，是不是最有錢(qián)的？我仔細(xì)想了想，還真不是。一般最自信的孩子都是學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)，人緣好，家庭幸福的。而大多數(shù)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)都不會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求。那些無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的家長(zhǎng)，很多都是忙的根本不管孩子，只能靠物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償孩子，而孩子也覺(jué)得是父母欠自己，親子關(guān)系特別不好，孩子也并不快樂(lè)?？课镔|(zhì)攀比才能自信的孩子，其實(shí)內(nèi)心都是自卑，缺少父母的關(guān)愛(ài)。用錢(qián)代替教育，代替關(guān)心，代替陪伴就萬(wàn)事大吉？根本就沒(méi)有這么便宜的事兒！

所以，作為家長(zhǎng)，無(wú)論窮富，其實(shí)我們都能讓孩子成為最富有的人，關(guān)鍵在于如何正確的引導(dǎo)。寧愿坐在自行車(chē)后面笑，也不愿意坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，其?shí)，有趣的人生遠(yuǎn)比有錢(qián)的人生更值得羨慕，不是嗎？

教育孩子需要我們家長(zhǎng)先擺好心態(tài)

還是獨(dú)自上幼兒園這件事，哈哈，只不過(guò)這次換了主角，是強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自入園了，別瞧不起這件小事喲，這可是強(qiáng)強(qiáng)的第一次，在這記錄一下，做一紀(jì)念。

強(qiáng)強(qiáng)的眼睛還沒(méi)完全恢復(fù)好，但比以前好許多了，壯就跟上病了。從上周四晚開(kāi)始，壯出現(xiàn)了多個(gè)不舒服的癥狀，先是吃了東西就吐，再就是肚子一陣陣的疼，還偶爾的低燒，嗓子紅，流鼻涕，以至昨天開(kāi)始的咳嗽，這是最最讓我頭疼的了，越是怕越是來(lái)，最終還是咳嗽了。

昨天早上送強(qiáng)壯入園后，剛過(guò)8：00，王老師打來(lái)電話，說(shuō)實(shí)話，上班時(shí)間，一看到老師的電話，真能?chē)樢簧黼u皮疙瘩，可怕有什么用，孩子不出問(wèn)題，老師哪有空打電話嚇唬我們玩呀!王老師說(shuō)壯又吐了，還是接走吧。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就是，接壯的話，強(qiáng)強(qiáng)一定得一起接出來(lái)

，強(qiáng)強(qiáng)還從來(lái)沒(méi)有自己在園里呆過(guò)呢!沒(méi)想到我到了幼兒園后，譚老師說(shuō)，我已經(jīng)跟強(qiáng)強(qiáng)商量過(guò)了，強(qiáng)強(qiáng)自己在這兒，你接壯壯走就行了。真的嗎?我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，跟強(qiáng)強(qiáng)確認(rèn)后，我領(lǐng)著壯壯忐忑不安的走了。

要是換做壯壯，我不會(huì)這樣不安，以前每次遇到這樣的情況都是一起接走的，再說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)不舒服的時(shí)候，我單獨(dú)送過(guò)壯壯入園，但當(dāng)壯不舒服的時(shí)候，我一次也沒(méi)商量通強(qiáng)強(qiáng)，于是兩個(gè)人就是這樣一種狀態(tài)，強(qiáng)強(qiáng)不舒服，壯自己入園，壯不舒服時(shí)，兩人一起休息，這也是我心里的一個(gè)小疙瘩，總不能永遠(yuǎn)這樣下去呀!制定好的“政策”，得兩個(gè)孩子一起執(zhí)行呀，再說(shuō)不能因?yàn)槟膫€(gè)好說(shuō)話就那樣，不好說(shuō)話的就順著他，這樣做實(shí)在不合適，我在嘗試著和強(qiáng)強(qiáng)商量，一次次的都沒(méi)成功，沒(méi)想到老師的幾句話把這件事就搞定了，我還真有些擔(dān)心，萬(wàn)一我領(lǐng)著壯走后，強(qiáng)強(qiáng)再難過(guò)的哭怎么辦?哈哈，事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)很給力喲!

中午接強(qiáng)強(qiáng)的時(shí)候，老師說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)自己在園里吃的也好，玩的也好，表現(xiàn)特別棒。也許就是這幾句話，當(dāng)昨晚回到家里，我和他商量今天只送他自己入園的時(shí)候，他竟有些小激動(dòng)的答應(yīng)了，嘔耶!

晚上上床后，我對(duì)他的表現(xiàn)小小的總結(jié)了一下，強(qiáng)強(qiáng)覺(jué)得很受用喲!“強(qiáng)強(qiáng)，媽媽得好好表?yè)P(yáng)一下你了，你不知道你今天做的有多棒?！毙〖一镅銎鹦∧?，一臉甜蜜的望著我，等我往下說(shuō)?！敖裉焐衔鐙寢尳訅褖褧r(shí)還有些擔(dān)心，怕強(qiáng)強(qiáng)不高興呢，媽媽得上班，不能看著你們，你們只能跟姥姥、姥爺，可姥爺、姥姥的身體不好，強(qiáng)壯很明白，這可怎么辦呢?愁死我了。沒(méi)想到我到了幼兒園后，強(qiáng)強(qiáng)竟已經(jīng)和老師商量好了，自己呆在那兒，等媽媽中午接，我真的好高興呀!我高興是因?yàn)?，別看這是件小事，但這是強(qiáng)強(qiáng)的一個(gè)大進(jìn)步，你看以前強(qiáng)強(qiáng)從來(lái)做不到這一點(diǎn)，這次做到了，你說(shuō)是不是個(gè)大進(jìn)步?”強(qiáng)強(qiáng)很認(rèn)真的、很用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皨寢層X(jué)得強(qiáng)強(qiáng)還能做的更好，好比說(shuō)明天吧，強(qiáng)強(qiáng)要是現(xiàn)自己再去幼兒園，那又將是強(qiáng)強(qiáng)更大的一次進(jìn)步。壯壯不去是因?yàn)椴皇娣?，?qiáng)強(qiáng)在家的話，不光有可能被壯壯傳染，還有可能學(xué)不到好多知識(shí)，再有就是沒(méi)有了那么多小朋友，壯又不能和你玩，在家多沒(méi)意思呀?！薄皨寢?zhuān)颐靼琢耍魈煳易约喝ビ變簣@。”“好啊，明天你高高興興的去，中午媽媽還去接好不好?”“好的?！鄙衔?，壯壯和姥姥在樓下玩，看到園里的孩子出來(lái)活動(dòng)了，他們就跑到園圍墻外面去看強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)看到有人來(lái)看他，更加起勁了，玩的很高興。

中午又被我“狠狠得”表?yè)P(yáng)了一頓。

我瞅強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候，又對(duì)他說(shuō)了，強(qiáng)強(qiáng)還有再進(jìn)步的空間，那就是若以后再有這樣的事，強(qiáng)強(qiáng)要是能在園里睡午覺(jué)，等下午下班后，和所有的小伙伴一起接那就更棒了。強(qiáng)強(qiáng)看到我這樣的說(shuō)法

我們家兒子的一年級(jí)記錄

稀里糊涂土土都小學(xué)二年級(jí)了。時(shí)光真是跟箭似的，嗖一下就射出去了。

他剛上學(xué)的時(shí)候，幼兒園那點(diǎn)要民主要自由的散漫習(xí)氣根深蒂固，老師上面講他下面忙乎他的，放學(xué)能疊一書(shū)包花花綠綠飛機(jī)小燕子回來(lái)，也不知道手工紙是打哪來(lái)的。開(kāi)學(xué)前新買(mǎi)的30根兒鉛筆，20塊橡皮，一星期用完了。問(wèn)怎么用的，只回答三個(gè)字“不知道”。這些還是小事，沒(méi)了再買(mǎi)，可每天留的什么作業(yè)，你得記住了呀?；鼗囟几鷦⒑m似的，語(yǔ)文有作業(yè)嗎？“不知道?！睌?shù)學(xué)呢？“不知道。”好在老師英明，提前讓家長(zhǎng)互相留電話，估計(jì)就為防這手兒的。你再看放學(xué)，小屁孩幾個(gè)人玩上了，老大不小的若干中老年婦女，胳膊上挎著孩子的書(shū)包，湊一塊兒對(duì)作業(yè)，把所有孩子紙上支離破碎的記憶拼接。

當(dāng)然大半夜幾個(gè)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)也是常有的事。那點(diǎn)作業(yè)，擱我，真是眨么眼的工夫就完活了，可到他那，人家自己把門(mén)一反鎖，三小時(shí)是他，五個(gè)小時(shí)也是他，那真不是人家老師留的作業(yè)多，是咱孩子太多情了。寫(xiě)作業(yè)前先畫(huà)畫(huà)預(yù)熱，你說(shuō)要真畫(huà)點(diǎn)畢加索那樣的也行，畫(huà)的全是植物大戰(zhàn)僵尸系列，一個(gè)4分之一的太陽(yáng)永遠(yuǎn)堵在紙的左上角。就這東西吭哧吭哧地創(chuàng)作完，又玩剪子。你就把所有東西全沒(méi)收，他還能把用橡皮擦出來(lái)的條兒狀廢物玩半天，橡皮全費(fèi)這兒了。

“你快點(diǎn)！”這是我使用頻率最高的，“等會(huì)兒，馬上！”這是他對(duì)付的。我媽說(shuō)，要常年幫你弄這孩子我得腦溢血。我，作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，肩上的責(zé)任重大，我一到晚上就拿把塑料長(zhǎng)尺坐他邊上，只要他一走神兒，我就打我自己手，啪啪的，以起到警示作用?；旧纤鳂I(yè)寫(xiě)完，我手也紅了?？嗳庥?jì)全使我自己身上了。

經(jīng)常是人已經(jīng)躺床上了，睡前故事也編得山窮水盡了，我都滿(mǎn)嘴胡話了，他忽然坐起來(lái)喊了嗓子“哎呀，有個(gè)作業(yè)忘了！”我每每心臟病都快得了，立刻蹦起來(lái)，開(kāi)燈，“嘛作業(yè)，嘛作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呀！”嘩啦，人家已經(jīng)書(shū)包倒立，撒一床書(shū)啊本的。

最晚的一次是夜里1點(diǎn)驚醒，說(shuō)一環(huán)保的畫(huà)沒(méi)畫(huà)。我躥起來(lái)說(shuō)，要不我畫(huà)得了。他不干，說(shuō)不能撒謊，必須自己畫(huà)。當(dāng)然，畫(huà)了一幅又一幅還是植物大戰(zhàn)僵尸類(lèi)型的，就是在畫(huà)里添了倆桃心兒，表示世界充滿(mǎn)愛(ài)了。

我每天最害怕的就是接他放學(xué)，眼巴巴望向校門(mén)口。給他穿點(diǎn)兒顏色鮮艷的衣服去，就為了我在隊(duì)伍里好分辨，頭一眼能看見(jiàn)人，心就踏實(shí)點(diǎn)，說(shuō)明沒(méi)挨留。這要隊(duì)伍都打我眼前過(guò)去了，還沒(méi)瞅著他，我一準(zhǔn)兒得低頭上班主任那報(bào)到去。讓老師往學(xué)校里領(lǐng)，哪個(gè)老師留的，咱接著哪個(gè)老師那兒報(bào)到。這人，就得經(jīng)受風(fēng)雨，開(kāi)始我還自尊心掃地，后來(lái)留的次數(shù)多了，我臉皮都厚了。

當(dāng)一年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)當(dāng)?shù)梦抑睋蠅?。?shū)上還總寫(xiě)對(duì)孩子要鼓勵(lì)教育，要贊美。我一般是咬著后槽牙，橫下一條心贊美的。當(dāng)然，最后也有贊美急眼他還不改的時(shí)候，我就要上巴掌了。我太敬仰小學(xué)老師了，他們得操多大心鼓搗這幫孩子啊。有時(shí)候我都覺(jué)得我離瘋不遠(yuǎn)了。

當(dāng)孩子問(wèn)我們家有錢(qián)嗎？你是怎么回答的？

當(dāng)孩子問(wèn)“我們家有錢(qián)嗎？”為人父母者都是怎樣回答的呢？切記，你的回答不僅會(huì)影響孩子的消費(fèi)觀，內(nèi)心的安全感，更會(huì)影響孩子的一生！

家教故事：

美國(guó)小孩問(wèn)他的富爸爸：“我們家有錢(qián)嗎？”爸爸回答他：“我有錢(qián)，你沒(méi)有。我的錢(qián)是我自己努力奮斗得來(lái)的，將來(lái)你也可以通過(guò)你的勞動(dòng)獲得金錢(qián)。”

中國(guó)小孩問(wèn)他的富爸爸：“我們家有錢(qián)嗎？”爸爸回答他：“我們家有很多錢(qián)，將來(lái)這些錢(qián)都是你的?！?/p>

一、孩子將傳承的是什么？

美國(guó)小孩聽(tīng)了爸爸的話會(huì)獲得以下幾方面的信息：

1、自己的爸爸很有錢(qián)，但爸爸的錢(qián)是爸爸的；

2、爸爸的錢(qián)是通過(guò)努力得來(lái)的；

3、我如果想有錢(qián)，也得通過(guò)勞力和努力獲得。

獲得了這些信息，這個(gè)孩子就會(huì)很努力，對(duì)人生也會(huì)有很多期許。他也想通過(guò)努力像爸爸一樣獲得財(cái)富，更重要的是一種精神財(cái)富，精神財(cái)富會(huì)讓孩子受益一生。

中國(guó)小孩聽(tīng)了爸爸的話獲得的信息是：

1、我爸是有錢(qián)人，我們家有的是錢(qián)；

2、我爸的錢(qián)就是我的錢(qián)；

3、我不用努力就已經(jīng)有很多錢(qián)了！

當(dāng)孩子長(zhǎng)大接手父親的財(cái)富以后，便不會(huì)知道珍惜和努力，應(yīng)了古語(yǔ)的“富不過(guò)三代”！這位中國(guó)爸爸傳給自己孩子的僅僅是物質(zhì)財(cái)富，沒(méi)有精神財(cái)富作依托，物質(zhì)財(cái)富是一把“雙刃劍”。

我們不是在刻意比較這兩種教育的好壞，但有一點(diǎn)需要引起家長(zhǎng)的重視：培養(yǎng)孩子的財(cái)商很重要。

二、財(cái)商≠財(cái)富能力

實(shí)際上，財(cái)商教育之所以重要，因?yàn)樗粌H是財(cái)富能力的教育，更是一種品格教育和責(zé)任教育。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子不看重金錢(qián)是一種美德，這沒(méi)有錯(cuò)，但需要明確的是，教育孩子不看重金錢(qián)的根本目的是讓孩子減少攀比心和虛榮心，而不是讓孩子不在乎金錢(qián)，大手大腳，更不是讓孩子坐享其成，讓孩子變成啃老族。

家長(zhǎng)具體可以運(yùn)用以下方法對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育：首先，不要把壓歲錢(qián)存起來(lái)當(dāng)作教育孩子理財(cái)?shù)奈ㄒ环椒āＦ浯?，家長(zhǎng)們要定期給孩子一些錢(qián)，要鼓勵(lì)他們到超市購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的零食、玩具、學(xué)習(xí)用品、禮物，甚至衣服。在孩子每次消費(fèi)后，家長(zhǎng)要和孩子及時(shí)地交流一下購(gòu)物感受，如問(wèn)一下孩子總結(jié)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，慢慢地幫助孩子學(xué)會(huì)理智和科學(xué)地理財(cái)。

理財(cái)教育帶給孩子們的不僅是一種消費(fèi)觀，更重要是帶給孩子一些內(nèi)心的安全感。安全感是我們近年來(lái)家庭教育領(lǐng)域和心理學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常提及，而且頗受重視的一個(gè)概念。但安全感被人們強(qiáng)調(diào)更多的是一種情感方面的依戀。實(shí)際上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，金錢(qián)方面的安全感也是非常重要的，但沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。

三、“藏富”和“哭窮”要適度

目前，一些富人家長(zhǎng)為了杜絕孩子養(yǎng)成大腳大手的壞習(xí)慣，于是就在孩子面前“藏富”和“哭窮”，這種做法需要適度。適度的“藏富”和“哭窮”可以變?yōu)楹⒆忧斑M(jìn)的動(dòng)力；如果過(guò)度，可能會(huì)給孩子造成一種壓力，造成金錢(qián)方面的不安全感。

大家試想，一個(gè)整日看著父母為錢(qián)發(fā)愁和抱怨的孩子，能專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)嗎？所以，在孩子成年以前，家長(zhǎng)要以堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴孩子：“爸爸媽媽一定會(huì)保證你上學(xué)、生活的費(fèi)用，你不用擔(dān)心。但長(zhǎng)大了你就要通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造財(cái)富?！?/p>

這種承諾對(duì)孩子非常重要，因?yàn)楫?dāng)孩子的內(nèi)心安定了，智能才能得到良好的發(fā)揮。

2020家長(zhǎng)也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象

班級(jí)里有個(gè)老難題，###小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候總是吃手指頭。我們嘗試過(guò)很多辦法，例如：心理誘導(dǎo)——也就是說(shuō)教法，告訴孩子吃手指的不良后果；壓力法------在語(yǔ)言上告知如果吃手指將會(huì)受到老師的懲罰；鼓勵(lì)法-----如果這次改掉了吃手指的壞習(xí)慣，將會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)；行動(dòng)干預(yù)法----在睡覺(jué)時(shí)給孩子手上綁上透明膠、小辣椒等，直接干預(yù)孩子睡覺(jué)吃手指的行為。

我們還想過(guò)很多其他辦法，但是效果都不明顯。孩子一到睡覺(jué)時(shí)間就情不自禁，批評(píng)過(guò)了但是身不由己，在理論上完全能夠理解，實(shí)際操作時(shí)卻不受控制。這真成了我們的大難題。我們也跟大人交流過(guò)很多次，大人也表示非常痛恨，有過(guò)嚴(yán)厲的職責(zé)和批評(píng)，但是效果不顯著。

前幾天睡覺(jué)時(shí)，她突然拿著一塊破布跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，媽媽說(shuō)睡覺(jué)時(shí)把這個(gè)袖套帶上！”我仔細(xì)研究了這個(gè)袖套，它是一個(gè)一斷封閉，一段開(kāi)口的套子，將它套在吃手指的手臂上以后，###愛(ài)吃的手指就全藏在了里邊。而且因?yàn)樘鬃邮翘自谑直凵系模蝗菀捉獬?。?##愛(ài)吃的手指是固定的右手食指）

我頓時(shí)樂(lè)了，原來(lái)還可以有這樣的好辦法。我們總是把注意力集中在手指上，卻沒(méi)有想過(guò)退一步的好辦法。這天我特意觀察###的午睡情況，果真有了袖套以后，她的吃手指夢(mèng)想很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)手都藏在里面，塞不進(jìn)嘴。二來(lái)，這個(gè)破布有點(diǎn)厚，塞在嘴里不好吃。雖然剛開(kāi)始###睡不著，總是翻來(lái)覆去，但是我想這只是時(shí)間問(wèn)題。

很多時(shí)候，其實(shí)家長(zhǎng)也是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，他們也會(huì)有很多育嬰方面的佳策值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。只有很好的做到家園共育，才能促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和老師的共同成長(zhǎng)。

家，是教育的根

家，是教育的根

沒(méi)有家長(zhǎng)不重視孩子的教育。有些家長(zhǎng)早早就把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，希望能“贏在起跑線上”，他們將孩子送進(jìn)最著名的學(xué)校，為孩子請(qǐng)最好的家教，承包下一切家務(wù)甚至包括幫孩子清理書(shū)包，希望為孩子創(chuàng)造最好的讀書(shū)環(huán)境……

可是事情常常事與愿違，再好的學(xué)校再優(yōu)秀的老師也不如父母的家庭教育更重要。因?yàn)閺暮⒆映錾哪且惶炱?，你們就是孩子的第一任老師，你們的言傳身教就是孩子的人生課堂。

-01-

教育的根到底在哪里？——家

一提起教育，我們都自然地想到了學(xué)校，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)。

其實(shí)，孩子從呱呱墜地起，就欣喜地來(lái)到了他們的學(xué)校，那就是他們幸福的家，我們父母就是他們的第一任老師。

所以，我們要把孩子教育的大廈建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的根，那么我們追問(wèn)——教育的根到底在哪里？

其實(shí)，教育的根不在學(xué)校，也不在社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育的根就是家。

-02-

當(dāng)我們感慨“生一個(gè)孩子容易，但養(yǎng)一個(gè)孩子很難”時(shí)，我們已經(jīng)意識(shí)到了：養(yǎng)育孩子的另一副重?fù)?dān)——家庭教育。

孩子成長(zhǎng)的第一次區(qū)分就是從“家”開(kāi)始，要不，為什么都是上帝賜予的小天使，為何有的孩子各個(gè)方面都出類(lèi)拔萃，而有的孩子卻一切平平？

其實(shí)，作為父母要把“家”看做孩子健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，要從家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中發(fā)掘孩子的天賦，并適時(shí)引導(dǎo)，這才是成就孩子的教育之道。

-03-

家是培育孩子成長(zhǎng)的土壤

有個(gè)智慧的人培養(yǎng)孩子的三句話：

第一句話：“孩子，爸媽沒(méi)本事，你要靠自己了。”不包辦，把責(zé)任還給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心。

第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情?！敝v德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。

第三句話：“孩子，撒開(kāi)手闖吧，實(shí)在不行，回家來(lái)還有口飯吃。”無(wú)私的愛(ài)，無(wú)盡的愛(ài)！

而同樣的問(wèn)題，卻有人所說(shuō)的三句話就截然不同：

第一句話：“寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽幫你搞定！”剝奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利，培養(yǎng)出了沒(méi)有責(zé)任心的孩子。

第二句話：“寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手！”基本的做人準(zhǔn)則都沒(méi)有教對(duì)，可能培養(yǎng)出“缺德”的孩子。

第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大沒(méi)飯吃別來(lái)找我！”有條件的愛(ài)，根本不是真愛(ài)。

-04-

家長(zhǎng)是一種職業(yè)

教育的根是從家延伸出來(lái)的，而家的經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵在家長(zhǎng)。

一直在思忖把“家長(zhǎng)”這種身份和責(zé)任用一個(gè)什么名詞來(lái)形象而準(zhǔn)確地描繪一番，不經(jīng)意看到一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性簽名——家長(zhǎng)是一種職業(yè)，我的眼睛一亮，正說(shuō)到我的心坎上。

能把“家長(zhǎng)”這個(gè)光榮而沉重的頭銜頂起，何不需要像對(duì)待一種職業(yè)一樣敬畏和擔(dān)當(dāng)？

“溫暖、和諧，親密”這些字眼，是孩子成長(zhǎng)中最寶貴的“養(yǎng)分”；

父母恩愛(ài)相處，同擔(dān)責(zé)任，教育步調(diào)一致，是孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境；

如果這樣，我想就再也沒(méi)有“事業(yè)成功，家庭失敗”的說(shuō)法了，至少會(huì)少些。

-05-

父母要做孩子的終身老師

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師；我要說(shuō)，父母要做孩子的終身老師。

西方有一個(gè)富有哲理的故事頗給人啟發(fā)，說(shuō)的是一個(gè)“兒子眼中的父親”：

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”14歲：“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……”20歲：“爸爸有些落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“‘老頭子’一無(wú)所知，陳腐不堪?！?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了……”45歲：“我不知道是否要和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……”55歲：“真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！”60歲：“可憐的爸爸！您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！”

生活是一本耐讀的書(shū)。當(dāng)孩子們到中年，或步入晚年時(shí)，才會(huì)更多地想起雙親，感念父母對(duì)自己人生影響，以至于在自覺(jué)或不自覺(jué)中，模仿著當(dāng)年父母對(duì)自己的教育方式來(lái)教育自己的孩子。

所列這些想說(shuō)明什么？我想說(shuō)的是，一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還要準(zhǔn)備做好孩子的“終身老師”的工作。

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