幼師愛與責任的演講稿。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面是小編為大家整理的“不敢于承擔責任的表現(xiàn)（中班）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天中午先吃完飯的一位小朋友，在玩區(qū)域里的玩具，安靜氣氛中，忽然聽到咚的一聲有東西掉地上了，老師和嬤嬤同時回頭看他，他馬上條件反射似說：“不是我，它自己掉的?！?/p>

再想起以前的曹小朋友，每次中午吃飯都會看到他的桌下扔著很多不愛吃的菜，每次問他，他都會說：“不是我，老師真的不是我?！?/p>

從以上的兩個事例來看，好像我們的小朋友遇到問題時，第一反應就是推卸責任。這種現(xiàn)象昨天與朋友聊天時也講到了，他們覺得現(xiàn)在的學生無論是初中生還是高中生，好像都有這種不敢于承擔責任的表現(xiàn)。

人說“無以擔當，何以擔大任”。如果我們的孩子們從小就沒有敢于承擔責任的意識，將來肯定也不會成大事。遇到什么事情，首先想到的是推卸自己的責任，他更不可能主動去承擔集體的、社會的責任，那么這些社會的責任誰去承擔？

這個問題看似很小，但細想一下，其實還是很嚴重的。那么問題出在哪里呢？上次看余世維的講座，他講到一個現(xiàn)象，我們的家庭教育中，有這種現(xiàn)象：小孩小的時候，走路不穩(wěn)，會摔跤，他一摔跤，媽媽本能的反應是馬上跑過去，把他抱起來，本來孩子還不哭的，但是看到媽媽這么緊張，他馬上就哭了，媽媽看到孩子一哭，馬上就會去拍打地板（或者桌子），還會說：“寶寶不哭，都是地板不好?！被蛘哒f：“寶寶不哭，都是桌子不好，擋著你了。”那么孩子也許就會轉(zhuǎn)哭為笑。yjS21.com

這樣一種看似平常的做法，殊不知存在這很大的問題。孩子明明是自己走路不好，摔跤了，為什么要把責任推給地板，推給桌子？地板桌子本來就是這樣的，小孩子走的時候就不會意識到這種危險？如果媽媽這樣教育，那孩子漸漸地就會建立這樣一種認識，以后碰到問題，做錯事情，就會習慣性地推卸責任，更不會去反思自己，去嘗試改變自己的行為。比如走路摔跤的時候，孩子明明應該吸取教訓，看到桌子要避開，知道這塊地板不平，下次走過的時候注意一點，那樣他自己才能在生活中學會技能，提高自我保護意識。要相信孩子，他是能獨立成長的，也是需要獨立成長的，家長的過度保護卻剝奪了孩子獨立成長的權利，是有害而無益的。也許我們需要好好地思考一下這項事關民族大計的教育問題。

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敢于面對孩子的否定

美術活動是欣賞齊白石的作品《蛙聲十里》，我在黑板上范畫青蛙，我一邊畫一邊問小朋友好看嗎？我為自己畫得如此好看而暗暗高興呢。“好看?！毙∨笥妖R聲說?！安缓每础！蔽乙老÷牭搅艘粋€異樣的聲音，小朋友告狀說：“陳老師，佳佳說你畫得不好看?！奔鸭言谏倌陮m里學美術，在這一方面她比其他小朋友略勝一籌，我看看了她，她有點害怕的低下了頭，可能是怕老師的責備吧?！芭叮蚁爰鸭训囊馑际潜任耶嫷倪€要好看，是嗎？”她高興的點點頭，滿臉都是高興。孩子們都向她投去了佩服的目光。

老師的能力和水平在一定程度上是有限的，現(xiàn)在好多孩子報了興趣班，有學舞蹈的、鋼琴的、英語的┈孩子在某一方面是比老師強，畢竟老師也不是全能，我想對于孩子的否定意見應該以開明的態(tài)度來接受，我的一句話是對佳佳不同意見的尊重與理解，孩子也希望得到老師的肯定，孩子和老師是平等的，要讓孩子感到老師不是權威，要為孩子超越自己的行為而感到高興。

坦然面對孩子的否定，不會讓自己覺得沒有了威性，反而使自己的心與孩子的心靠的更近了。

教育隨筆：兔子怎么不敢來吃

中午吃完午飯，孩子們說：“老師，我們?nèi)タ纯葱⊥米影?。”我說：“好啊。”于是我?guī)е⒆觽儊淼揭粔K陽光很充足的草坪邊，看見3只兔子在籠子里歡快的走動。這個時候小朱朱從邊上的菜地里拔了一棵下青菜準備去喂小兔吃，他蹲下身子把菜葉放到籠子里，使小兔能夠得到，只見小兔子看見菜葉直往后退，蜷縮在以謳歌角落里，并沒有出來，小朱朱說：“老師，兔子怎么不敢來吃呢？”“那你再走到靠近兔子的那里試試看?！庇谑撬謸Q了一個地方，沒想到兔子看見他過去又走開了。這時我說：“那我們試試看，把菜放在籠子里，然后我們離它遠一點看看它吃不吃，好嗎？”孩子們都點點頭。

思考：

通過帶孩子來觀察小兔，我們可以看到孩子在動物面前思維是很活躍的。孩子眼中的兔子，就是他的好伙伴。但這時作為我們老師或大人可以再拓寬孩子的知識面，讓孩子知道小兔子的性情是膽小的，兔子是因為膽小才不敢出來的。只要我們離開它遠一點，如果打開籠子門，它一會兒就能出來的。同時我們應該告訴孩子人與動物應該怎么才能和諧相處，有時我們不必太過于關注它們，而應該給它們一個空間，讓小動物寬松自由地生活在我們身邊，同時也可以告訴孩子，你能想到這么多辦法，已經(jīng)很不錯了，雖然不成功但這不是他的問題。

教育隨筆：愛的責任

教育隨筆：愛的責任

每天清晨，當從家長手里牽過孩子的手，看似簡單的動作，但卻承載著“期許”與“承諾”的對接；當耳邊響起一聲聲稚嫩甜甜的“老師，早上好”，在我們心頭喚起的不僅是溫馨的幸福，更似甜蜜的責任。正是這份信任與期許催促了我們有些滯澀的腳步。是這甜蜜的責任牽引著我們一天下來疲憊的身體。愛，飽含著崇高的使命與責任，在幼教的崗位上，在孩子的世界里更要用行動來詮釋。

我們對孩子的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教育職業(yè)的具體表現(xiàn)。“愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。愛孩子，我們就必須走進孩子的情感世界，就必須把孩子當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子，要以尊敬為前提，做到嚴中有愛、嚴中有信、嚴中有度。一日生活活動中，一個親切的眼神，一個贊許的表情，一個不經(jīng)意的撫摸，或是一句善意的批評，相信都會給他們帶來無盡的快樂，甚至影響著他們今后的學習和生活。然而我們所給的愛又不完全等同于母愛。我們不可能一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把孩子放在心里，授之以“漁”的基本技能，為孩子鋪路搭橋，才能呵護到那一片純凈快樂的天地。我們必須要放下架子，蹲下身子，亦師亦友，側(cè)耳傾聽。實踐證明，只有我們發(fā)自內(nèi)心的去尊重孩子，愛護孩子，使孩子真正感受到老師是可親可進、平等待人的，孩子才會“親其師，信其道”。

在我看來，對待孩子，我們還要學會欣賞，拉近心靈的間隙。多些理解和寬容，呵護與欣賞，欣賞孩子獨特的性格，更要學會欣賞孩子的缺點和失誤，給予幫助和引導。學會適時巧妙地贊美，才能點亮盞盞稚嫩心燈，互敞心扉。

檢查孩子作業(yè)，到底是老師的責任還是家長的責任？

據(jù)報道，有些小學生家長在對老師用“校訊通”等先進平臺，來布置孩子作業(yè)并讓家長檢查簽字問題上，頗有怨言。筆者認為：在批改孩子作業(yè)這個問題上，應該是以老師為主，家長為輔。

教師布置作業(yè)的目的，一是驗證自己的課堂教學效果；二是檢查孩子對課堂所學內(nèi)容的掌握。如果每次作業(yè)都要家長來批改，家庭作業(yè)不就變成了家長作業(yè)？批改作業(yè)本來就是老師的本職工作，這當然也不需要有什么規(guī)章制度來規(guī)范，就像公交車司機的任務就是開車一樣，是不容置疑的。

小學階段的教育，應以培養(yǎng)孩子的獨立思考和自主能力為主。學校教育需要家長的配合，但其中的焦點不應只集中在要誰來為孩子批改作業(yè)的問題上。老師與家長，要利用“校訊通”等多種方式進行平等交流和溝通，尊重家長，達成共識。要讓家長明白，批改作業(yè)也是家長了解孩子在校學習情況的途徑之一；而家長也要從抱怨和牢騷中跳出來，勇于承擔自己的那份責任。當然，家長也都很忙，也可能有些知識，家長自己也不懂，但至少要監(jiān)督孩子完成作業(yè)并簽字。

老師和家長都要在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)養(yǎng)成上狠下功夫，尊重孩子的個性發(fā)展。只有老師和家長共同努力，孩子才能有更好的發(fā)展。實際上，學校教育和家庭教育就是“圓規(guī)”的兩只腳，只有共同配合，才能畫好孩子成長這個“圓”！

幼兒的安全，我們的責任

今天是個天氣晴朗的好日子，小朋友們也跟我一樣有個好心情。上課也顯得輕松愉快。學前班的小朋友上午有兩節(jié)課，中間我讓他們上廁所，休息一下。這時候有幾個比較好動的小朋友便開始玩了起來。忽然，我看到夏文磊使勁地推了一把在擦手的張沁小朋友（擦手用的是掛在墻壁架上他們每人一條的手巾。）我嚇了一跳，沖過去，張沁小朋友沒有摔倒，只是身子朝前晃了晃。我很生氣地拉住夏文磊的手，正想說他，可他那懼怕的眼神讓我住了口，我緩和了一下才開口：“磊磊，你有沒有摔倒過呀？”“有”他點點頭，“疼嗎？”他又點點頭?！澳莿偛艔埱弑荒阃频沽耍龝粫勰?？”“會。”“那你剛才做的對嗎？”“不對。”“為什么磊磊會做不對的事呢？”、、、、、、“沒關系，老師只是問問而已。”“好玩?！蔽铱闯鏊悬c后悔了，就不再多說什么了，于是，我拉著他的手說：“做錯了事，你應該跟張沁說什么呢？”于是他走過去，對張沁說：“張沁，對不起，我剛才不應該推你?！睆埱吆荛_心地說：“沒關系?！眱蓚€孩子手牽手一起玩去了。這雖然是一件很小的事，但是對于一個老師來說，這還是值得我們關注的。小朋友們之間對他們的打鬧，游戲或許并沒有太在意?？捱^，打過，鬧過之后還是好朋友。但是作為一位老師，幼兒的安全就是我們的責任，一點點細微的安全隱患，我們都應該用恰當?shù)姆绞奖M量把它解決掉。我深深體會到作為一位幼兒老師，她的心必須非常的細，只有更仔細的關注孩子們的一舉一動，才能更多更好的了解和照顧他們。

善待孩子的責任心

今天帶孩子們戶外活動時，我要求他們一個一跟著一走，不要擁擠?？砂嗬镉袔讉€調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去?！眱叭灰粋€小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因為他的這種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂?！懊餍?，回到隊列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來。”我剛想說：“你自己走她就行，不用管別人。”可轉(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

社會上越來越多的人“自我”意識嚴重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風氣，這種風氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點就助長了這種風氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚，但他沒有，這是因為他內(nèi)心存有一份責任心和集體觀念。我突然想，應該讓每個幼兒都有“當班長”的機會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強他們的責任心。

說說孩子的責任心

提及孩子，大家都有著這樣的看法。

羨慕他們的天真爛漫，無憂無慮，每個人都想回到小時候那快樂的幸福時光。

因為在這個年齡，不用為過多的事情擔負責任，有著父母的呵護，一切的一切都用不著擔心。

小小的孩子怎會有責任心呢？其實不然，在幾次的觀察中發(fā)現(xiàn)，小小的孩子也有很強的責任感，有大大的責任心。

視線一：剛開學，　顧　老師給全班的孩子安排了一個值日生表，呼吁全班幼兒一起參與管理班級。

表上分工明確，每個幼兒都有自己的任務。

在給孩子們介紹完《值日生表》和《值日生須知》后，從他們躍躍欲試的小臉上，看出每個孩子都想爭做最棒的值日生。

表格貼出的第二天清早，小茹第一個來到幼兒園。

“　陳　老師，我今天是值日生，你能幫我看看要做些什么嗎？”看著這個精氣神十足的女孩兒，心中不禁佩服，小小年紀責任心還挺強的嘛！“走，我們一起去看看！”再次教會她如何看《值日生表》后，小茹掛上胸牌，樂呵呵地拿著抹布擦起了桌子。

自從安排了值日生后，在與家長交流時經(jīng)常會從他們嘴里聽到，最近孩子們睡覺之前都會提醒爸爸媽媽早點喊他們起床，早上穿衣的速度也變快了。

因為要做值日生，需要早一點進園。

視線二：前一陣子，大班組織幼兒步行去公園游玩。

陽陽是班里能力較弱的孩子，于是我決定讓他跟我一起走。

這時，　顧　老師卻想出了個法子。

她讓走在最后的小銘和陽陽拉手一起走，并提醒小銘一定要拉好陽陽，照顧好陽陽不要走散。

我有些不放心，一個幼兒園的孩子怎么能夠保護好一個跟他同齡的伙伴嘛？　顧　老師似乎看出了我的心思，笑著說：“讓他試試吧！說不定能行!”一路上，我不時地停下步子看看他們，每次都能看到小銘緊緊地拉著陽陽。

不論是過馬路時速度要快些，那只小手始終都沒有松開過。

后來在公園上廁所的時候，我們檢查還有沒有小朋友落在廁所時，發(fā)現(xiàn)小銘正推著陽陽從廁所走出來。

從這兩個事例中，我們不能否認孩子是有責任心的。

責任心是需要從小建立和培養(yǎng)的，它更需要教師和家長的支持和保護，誘導與激發(fā)。

培養(yǎng)孩子的責任心不像學數(shù)數(shù)、學畫畫、背兒歌那樣立竿見影，而應循序漸進，在日常生活中的各個環(huán)節(jié)進行滲透。

就如視線一中，給幼兒分配任務，給孩子賦予一種責任，希望孩子在勞動中形成責任心，鍛煉孩子們承擔義務和責任的能力。

視線二中，如果以我這種“護小雞”的方式，孩子就失去了一次獨立負責的機會，也只會永遠依賴在我們的羽翼下。

讓孩子們在關心同伴，幫助同伴時體會什么才是責任，這不比我們的一些空口說教要強好幾倍嗎？現(xiàn)在的家長，特別是爺爺奶奶這一代的長輩，喜歡對孩子實行“包辦代替”。

那我們?yōu)楹尾贿x擇松松手，讓孩子們自己學會整理書包，學會收拾自己的玩具柜，學會自己的事情自己做呢？讓孩子們在日常生活中的小事中養(yǎng)成責任意識。

放一放手，給孩子創(chuàng)造獨立負責的機會，松一松繩，讓孩子飛得更高。

培養(yǎng)孩子的責任感意識

9點10分到9點13分喝完豆?jié){，你搬起小椅子來到學習區(qū)，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起來。你不停的翻轉(zhuǎn)著七巧板，嘴里說著：“這個辮子是怎么拼出來的呢？”。你把半圓形的七巧板翻轉(zhuǎn)了一下“哈哈，跳舞的小女孩終于拼好了！”

10點40分到10點45分

今天你是值日生，餐前活動時，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個盤子，擺到了桌子上，接著你又數(shù)了6個碗，每個盤里擺了1個碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務完成！”你笑著會倒了自己的位置上。

14點30分到14點33分

下午的繪畫活動要開始了。你從大象建構區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭

，然后把桌布往另一頭鋪了過去。看到中間凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的進步還是比較大的，寶貝是一個愛勞動，好學習的孩子。早點后你能主動地進行七巧板的練習，相信你在七巧板比賽中會有收獲的。作為值日生，你的責任感意識還是比較強的！希望寶貝在其他各方面也能如此！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不敢于承擔責任的表現(xiàn)（中班）》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼師愛與責任的演講稿專題，希望您能喜歡！