教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子是揣摩大人的高手？》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說(shuō)一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一會(huì)兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個(gè)睡前故事……類似這樣“沒(méi)完沒(méi)了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對(duì)。

父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒(méi)完沒(méi)了地想怎么樣就怎么樣?？墒窃S多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個(gè)方面。

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂(lè)的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們?cè)撟吡恕被蛘摺熬瓦@些，再也沒(méi)有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會(huì)樂(lè)意呢？

父母往往說(shuō)到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說(shuō)一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)30分鐘。他們意識(shí)到大人的立場(chǎng)并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長(zhǎng)們往往也遂了他們的心愿。

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原來(lái)影響孩子的竟然是我們大人自己！

說(shuō)起教育孩子，可以說(shuō)每一位家長(zhǎng)都有著自己不同的感受，這感受是酸甜苦辣、五花八門、樣樣都全，如果要寫起來(lái)的話，或許都能夠整出好幾本書籍來(lái)。我也是一位為人父母者，在這里只想借助著這一方平臺(tái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下自己教子過(guò)程中的一點(diǎn)事情，將它整理出來(lái)，拋磚引玉，希望能夠看到更多的朋友來(lái)發(fā)表一下自己各自的觀點(diǎn)。

記得孩子升入二年級(jí)不久，一次我和孩子的班主任說(shuō)起孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。結(jié)果孩子的班主任就告訴我孩子在做事情方面拖拖拉拉的，時(shí)間觀念特別的差，本來(lái)到校的時(shí)間就有點(diǎn)晚了，晨讀的時(shí)間都已經(jīng)過(guò)半，而他走進(jìn)座位之后，不僅沒(méi)有抓緊時(shí)間補(bǔ)上晨讀的內(nèi)容，還在那里慢條斯理的做別的事情，你說(shuō)急人不急人，所以班主任建議我在家里時(shí)常督促孩子，做事情要有一種時(shí)間感，不要拖拖拉拉的。

在和班主任做了一些交流之后，說(shuō)實(shí)在的，我對(duì)孩子的做法不生氣那絕對(duì)是假的。但生氣歸生氣，也不能把孩子當(dāng)成出氣筒，簡(jiǎn)單的暴打一頓，其實(shí)這樣的做法效果是不太好的。為此我自我總結(jié)了一下孩子以往在這方面我作為家長(zhǎng)，是否曾經(jīng)注意過(guò)？自己是否也以身作則的為孩子樹立了榜樣。

這一想不要緊，才發(fā)覺(jué)孩子出現(xiàn)如此的狀況其實(shí)和自己也有很大的關(guān)聯(lián)。因?yàn)橛袝r(shí)候自己在家做事情就是拖拖拉拉的，認(rèn)為這也不是在單位，何必要那么緊張？熟知自己無(wú)心的舉動(dòng)卻影響了孩子。為此，我要好好反思一下自己的行為，同時(shí)決定在今后，要以身作則，為孩子樹立好的榜樣！除此之外，我還想和孩子互相監(jiān)督比賽，相信這樣的方法一定會(huì)取的一定效果的。而后來(lái)所發(fā)生的事情證明了我的想法，孩子真的改掉了自己的壞習(xí)慣哦。

孩子是大人的一本書

孩子是大人的一本書，也是一面鏡子。他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。所以家長(zhǎng)要重視與孩子的溝通，而且，溝通要無(wú)形地在每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中完成。

家長(zhǎng)總是期待假期能與孩子更好地溝通一下，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)。這可行嗎？

甄中科：孩子是大人的一本書，永遠(yuǎn)讀不完。家長(zhǎng)應(yīng)該是隨著孩子一起同步成長(zhǎng)，不應(yīng)僅僅停留在對(duì)假期的期待上。一個(gè)家庭搞好溝通、和諧，是至關(guān)重要的。一個(gè)令人羨慕的家庭，不是擁有多少財(cái)富，物質(zhì)條件的良好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的心里環(huán)境才是重要的。良好的心理環(huán)境是孩子心理健康和人格健康的搖籃，也是孩子一生的幸福，恐怕是一本書也說(shuō)不完。

做到經(jīng)常與孩子溝通，這可能嗎？

甄中科：隨著孩子成長(zhǎng)的不同年齡階段，其特征、需求不同，所以家長(zhǎng)與孩子的接觸方式、溝通語(yǔ)言都會(huì)不同。要根據(jù)孩子的生理年齡、心理年齡時(shí)期感興趣的事情來(lái)溝通。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子所提問(wèn)題有些幼稚，脫離實(shí)際。其實(shí)，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象、理想與幻想的不同，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有18%的6歲兒童能區(qū)別真實(shí)與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事是編造的還是真實(shí)的；11歲的兒童開始能從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。

學(xué)齡前孩子主要培養(yǎng)合群性

與學(xué)齡前孩子溝通要注意什么？

甄中科：0-6歲的孩子，其安全的需要是主要的。孩子需要家長(zhǎng)的溫暖，在這一年齡段家長(zhǎng)主要對(duì)孩子進(jìn)行生活方面的照顧、健康方面的關(guān)注。如果一個(gè)孩子在幼小的時(shí)候有過(guò)腦外傷、出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題，對(duì)他_生都會(huì)留下影響。

但是，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以又不能僅僅停留在這些上面，3歲前是孩子和諧的心理態(tài)度、健康人格形成的黃金期。家長(zhǎng)的一言一行都教育著孩子，譬如，家長(zhǎng)對(duì)于不喜歡的來(lái)訪者或電話，即使在家也隨便說(shuō)“告訴他我不在家”，無(wú)形中教會(huì)了孩子說(shuō)謊，但是你認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)；又如看電視過(guò)程中，對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)不回避孩子，這些是不應(yīng)該的，孩子應(yīng)該看孩子的頻道，家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該有所區(qū)別。

在1歲前(特別是7-9個(gè)月)，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子進(jìn)行爬行訓(xùn)練。這對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)和能力有鍛煉作用，感覺(jué)教育不好會(huì)影響孩子的注意力，有多動(dòng)的表現(xiàn)，甚至影響孩子的形象，產(chǎn)生自卑感。

在德育方面，幼兒園的小朋友主要培養(yǎng)的是合群性，與小朋友一起分享游戲的愉快、分享食物。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺少獨(dú)立性、任性，但家長(zhǎng)常常這樣教孩子一“他打你，你就打他，我們的孩子不能吃虧”。其實(shí)，幼兒階段合作能力的培養(yǎng)比競(jìng)爭(zhēng)能力更重要，對(duì)孩子以后事業(yè)的影響是非常大的。

小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非

孩子上了小學(xué)，溝通時(shí)又要注意什么呢？

甄中科：名正言順，這時(shí)家長(zhǎng)酋先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)以為這樣會(huì)造成孩子的依賴性。其實(shí)，中國(guó)的文化教育底蘊(yùn)是很深厚的，“最難的難不過(guò)中國(guó)的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長(zhǎng)要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問(wèn)不僅僅是老師教的，還要鼓勵(lì)孩子問(wèn)同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個(gè)孩子放學(xué)以后在～起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

其次，還要關(guān)心孩子的在校情況(與老師、與同學(xué)的關(guān)系)，培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂(lè)的惰緒，不要斤斤計(jì)較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場(chǎng)買衣服、去證券市場(chǎng)做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長(zhǎng)要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個(gè)例子，孩子不小心摔倒了，有的家長(zhǎng)就揣地一腳，說(shuō)都是這地的錯(cuò)。這明顯不對(duì)，會(huì)養(yǎng)成孩子委過(guò)于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對(duì)待，也不要～味遷就。

在是非教育過(guò)程中，有些事情家長(zhǎng)確實(shí)說(shuō)得對(duì)而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

甄中科：口服就行了，不要強(qiáng)求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問(wèn)，有不同看法。有些家長(zhǎng)就犯這樣的錯(cuò)誤--“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說(shuō)過(guò)一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會(huì)被“教育”過(guò)一次就記住了。

家長(zhǎng)可能假期把小學(xué)生交給老人，這時(shí)應(yīng)該注意什么？

甄中科：從中國(guó)總體情況來(lái)看，年輕的父母因?yàn)楣ぷ髅?，老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因?yàn)槔先梭w質(zhì)方面變?nèi)酰瑹o(wú)法滿足孩子好動(dòng)的天性，不能跟孩子一起運(yùn)動(dòng)做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一頓豐盛的飯菜。

在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，但是家長(zhǎng)可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

最讓家長(zhǎng)不放心的是，老人比軾嬌慣孩子，其實(shí)，不管是年輕的家長(zhǎng)，還是爺爺奶奶們，要改變一個(gè)觀念--那就是，挫折教育是孩子一生成長(zhǎng)中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛(ài)他的老師們，這個(gè)孩孑的童年是最幸福的。

是小孩任性還是大人強(qiáng)制？

是小孩任性還是大人強(qiáng)制？今天中午吃飯的時(shí)候，爺爺給爸媽講述了在老家發(fā)生的、和我有關(guān)的一件事情。（因奶奶身體不適，上周一下午，我就跟著爺爺回老家探望。周六爸爸媽媽才接我回縣城。）

媽媽聽完后，是感慨頗多、無(wú)限遐思。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的——

“爺爺，我要把長(zhǎng)褲脫掉?！蹦翘焱砩吓R睡前，我對(duì)爺爺說(shuō)。

“不可以，穿小褲褲睡覺(jué)太涼了，容易感冒?！睜敔敾卮稹?/p>

“那你怎么可以穿小褲褲睡覺(jué)？我看到奶奶也是這樣的?！焙懿环?，我反問(wèn)爺爺。

“沒(méi)有呀，奶奶現(xiàn)在穿著長(zhǎng)褲呀。今天晚上，我也要穿長(zhǎng)褲睡的?！睜敔斢悬c(diǎn)尷尬，他們不知道，平時(shí)我已留意到了這個(gè)生活細(xì)節(jié)。

持續(xù)幾天的下雨天氣，氣溫下降了許多。我的睡姿本不安分，外加我的感冒還沒(méi)有完全康復(fù)，爺爺堅(jiān)決不同意我要脫掉長(zhǎng)褲睡覺(jué)的要求。

僵持不下，幾分鐘之后，我的“鬼點(diǎn)子“上門了——

“爺爺，我尿濕了?！蔽倚ξ模嬖V爺爺。

“??？你怎么尿濕了？”爺爺覺(jué)得很納悶，(白天和晚上的尿尿問(wèn)題，我已經(jīng)控制得很好。許久未曾尿濕，尤其是白天)，就順口問(wèn)了一下。

“因?yàn)槲夷驖窳耍瑺敔斁鸵獛臀覔Q褲子(就要脫下褲子)呀！”聽到這個(gè)答案，正準(zhǔn)備要給我換褲子的爺爺都傻眼了?！澳驖窬尤痪椭粸檫_(dá)到自己的要求？！

脫下來(lái)后，我可高興了。當(dāng)然，我就不會(huì)再配合爺爺給我穿上了。任憑爺爺怎么苦口婆心，百般哄騙，“不穿，就是不穿！”。后來(lái)爺爺實(shí)在是沒(méi)辦法，在征得我的同意后，就用浴巾把我裹起來(lái)后，讓我直接睡覺(jué)了。

xx媽心情：女兒現(xiàn)在已經(jīng)很有反向思維了，很多她想做、但我們又不讓做的事情，除非能給她一個(gè)很充分、且能發(fā)自內(nèi)心的讓她接受的理由，否則女兒總能想出一些讓人哭笑不得的伎倆，表現(xiàn)出她的“小聰明”，來(lái)達(dá)到她的目的。我都不知道，到底是我們給的自由不夠？還是我們的引導(dǎo)方式有誤？

單純這件事情來(lái)論，xx確實(shí)有她的理由：“大人可以穿著小褲褲睡覺(jué)，為什么我就是不可以(會(huì)感冒)呢？”她已經(jīng)見(jiàn)證了爺爺奶奶的生活行為(“言傳身教”的分量)。且我們也確實(shí)說(shuō)不出她的這個(gè)要求有什么危害，除了大人主觀的擔(dān)心、心存恐懼以外。

可是照顧方換成是我，也一樣會(huì)對(duì)她的這個(gè)要求進(jìn)行百般阻擾的，哪怕是采取在她睡著后給偷偷穿上。因?yàn)槲艺鎿?dān)心她會(huì)著涼、害怕她會(huì)感冒……

入冬以來(lái)，近乎每天早上起床或晚上外出，我和xx爸都會(huì)因?yàn)榕畠翰患右路膯?wèn)題而大發(fā)雷霆、甚至河?xùn)|獅吼。經(jīng)常是要強(qiáng)行給穿上，搞得彼此的心情都非常不悅。

科學(xué)的育兒理念主張要給孩子足夠的愛(ài)和自由。適度的時(shí)候，可以讓孩子自食其“惡果”(因?yàn)椴淮┮路l(fā)感冒，去看醫(yī)生、需要吃藥打針)，然后再做事后的引導(dǎo)(孩子有了自身體驗(yàn)后就能明白不加衣和感冒的必然聯(lián)系)，這種方法更為有效。

可是在現(xiàn)實(shí)面前，我依然沒(méi)有勇氣，提供給孩子自食其“惡果”的機(jī)會(huì)。所有的一切，都源于無(wú)法說(shuō)服自己的主觀憂慮。

明知自己已經(jīng)踩入了教育的雷區(qū)，但卻控制不住自己……女兒頻頻以她自己的方式發(fā)出抗議、做挑戰(zhàn)時(shí)，讓我不得不去反思！要怎么辦？

問(wèn)題的根源，在大人身上。解決問(wèn)題，首先要克服我們的主觀憂慮，給孩子自主選擇，可是這點(diǎn)做起來(lái)，真的很不容易！今天寫下此博，只想勉勵(lì)自己在日后的生活中，盡可能以和平的方式和孩子共處，讓孩子按照自己的意愿成長(zhǎng)，讓孩子做自己，而不是一味的如自己期待的那個(gè)模樣。

媽媽們有什么高招嗎？要怎么樣才能徹底消除我的這種內(nèi)心憂患呢？

PS:晚上帶女兒到戶外去，出門前沒(méi)有強(qiáng)制讓她加上衣服。只是告知，媽媽有幫她帶了外套，如果覺(jué)得冷的話再告訴我?？墒窃趹敉獾慕粋€(gè)小時(shí)，包括在回來(lái)的路上，女兒始終都沒(méi)讓加衣。也許，真的是我們大人太過(guò)主觀臆斷了，也許是我們低估了孩子的抗寒能力。但是不管怎么樣，今天我是和xx爸說(shuō)好，從今天開始，把是否加衣的主動(dòng)權(quán)給孩子了。

大人的態(tài)度是培養(yǎng)孩子淡定從容做事的關(guān)鍵

大人的態(tài)度是培養(yǎng)孩子淡定從容做事的關(guān)鍵

從容淡定的做事情，不急不緩是一種修養(yǎng)，不僅是對(duì)孩子方面，更是對(duì)大人的一種境界修為要求。

從容淡定做事情的好處有很多，雖然孩子個(gè)性可以不一，但面對(duì)事情的態(tài)度卻是后天可以培養(yǎng)的。每個(gè)孩子，可以說(shuō)都是一張白紙，教育將會(huì)為他們畫上絢爛的色彩，其中也包括孩子的對(duì)待事情的態(tài)度。幼兒時(shí)代，孩子都是活潑好動(dòng)的。面對(duì)一個(gè)班二三十個(gè)孩子，重要的是遵循他們的個(gè)性發(fā)展，更重要的事教會(huì)他們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度。

放暑假期間，我?guī)е约汉⒆釉谕饷娉燥?，旁邊坐著一桌是一位奶奶和我兒子差不多的小男孩，祖孫兩人坐著等菜上來(lái)之前，奶奶就一直對(duì)著他的孫子說(shuō)著，等會(huì)快快吃飯，一會(huì)兒兩個(gè)姐姐要來(lái)了。等到菜上來(lái)之后，奶奶就一直說(shuō)著“快吃啊，等會(huì)姐姐要來(lái)了?！倍∧泻偝粤藘煽诰烷_始停下來(lái)，任奶奶說(shuō)這句話都沒(méi)有讓小男孩繼續(xù)吃下去，奶奶自己吃了點(diǎn)東西后，就拿起飯開始喂。喂了兩三口小男孩東望望西望望。就這樣持續(xù)了很久以后，奶奶放棄了，趕著往另一個(gè)地方去了。我在旁邊一直看著，男孩子的表現(xiàn)，因?yàn)楹臀覂鹤酉喾?，我就在想我平時(shí)是不是也是這么對(duì)待我兒子的，聽著奶奶的一些語(yǔ)言我甚至覺(jué)得有些好笑，為什么我們一直找著借口要催促孩子呢，到底什么讓我們不停地這么做。當(dāng)局者迷這個(gè)道理真的說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我其實(shí)平時(shí)一不小心就會(huì)催促孩子。但其實(shí)孩子那么小，本身就做起來(lái)很慢，當(dāng)孩子達(dá)不成大人的意愿的時(shí)候就干脆放棄了。當(dāng)時(shí)我就把想說(shuō)的一句話，“快吃，我們等會(huì)要回家了?！备某伞皟鹤勇裕患?，媽媽會(huì)等你的。”兒子剛開始不吃，等我吃完的以后，我也沒(méi)有對(duì)我兒子說(shuō)一句話，就靜靜的等著他。他看我不催他，他也就開始慢慢動(dòng)起來(lái)，他還和我說(shuō)，“我要吃魚，還要吃?！边@是我欣喜的發(fā)現(xiàn)，不急不緩，從容對(duì)待他以后他表現(xiàn)遠(yuǎn)比催促他要好的多。

我試圖去反思，作為一名幼兒園教師，平時(shí)在自己的工作中是如何對(duì)待孩子的。而“拔苗助長(zhǎng)”“恨鐵不成鋼”這等詞估計(jì)就可以形容我對(duì)孩子們的態(tài)度，雖然對(duì)孩子們的愛(ài)是不含而與，但是卻在對(duì)事時(shí)也缺乏從容淡定這樣的態(tài)度。而不僅是作為一名老師，也作為一名家長(zhǎng)要重新思考改變現(xiàn)狀，從容淡定對(duì)事如此重要就得努力去培養(yǎng)孩子的這樣的對(duì)事態(tài)度。

知道要培養(yǎng)從容淡定重要性，但是如何培養(yǎng)呢？

一、大人的對(duì)事態(tài)度

大人對(duì)事的態(tài)度對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不用教，孩子自己就會(huì)模仿，越小的孩子越會(huì)模仿。當(dāng)孩子出生的那一刻他就開始模仿這個(gè)世界。還未正式上學(xué)時(shí)，孩子會(huì)充滿好奇心，不斷地去認(rèn)識(shí)和嘗試新事物，并初步地去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

二、對(duì)孩子不催促

這點(diǎn)是我們最簡(jiǎn)單而又難堅(jiān)持的，因?yàn)椴淮叽倨鋵?shí)貫穿著日常生活中，比如有很多時(shí)候，當(dāng)孩子想去嘗試的時(shí)候，也許做事情的速度比較慢，父母就不耐煩，總是催促孩子，可是有時(shí)候連大人都對(duì)自己說(shuō)出催促的話沒(méi)在意。

如果孩子做事情，大人總是去催的話，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，什么事情都要?jiǎng)e人催才能去完成，并且很容易就把事情做錯(cuò)，在錯(cuò)時(shí)還會(huì)被痛批一頓，這樣就是惡性循環(huán)而已。既不能讓孩子主動(dòng)做事情，更不會(huì)把事情做妥當(dāng)。從容淡定對(duì)事就避免了這樣的惡性循環(huán)。

三、陪孩子制定時(shí)間計(jì)劃

讓孩子不急不緩的對(duì)事，先要在做事情前制定計(jì)劃，這樣才是有條有理、穩(wěn)穩(wěn)蕩蕩的做完每一件事情。我看過(guò)這樣一本美國(guó)人肖恩·柯維寫—《快樂(lè)兒童的7個(gè)習(xí)慣》，里面講了橡樹村里一些小動(dòng)物們之間的故事。其中故事《庫(kù)庫(kù)的理財(cái)計(jì)劃》里的主人公小熊庫(kù)庫(kù)就是有計(jì)劃的做事情，最終他達(dá)成了他所有的愿望，而主人公兔子跳跳就是沒(méi)有計(jì)劃把所有的錢都花了卻最終什么都沒(méi)有。

四、提升孩子做事能力

孩子往往對(duì)故事書很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓孩子明白，如果不遵守時(shí)間，會(huì)給別人帶來(lái)多大的不便，這些生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到大的啟發(fā)。

大人要學(xué)會(huì)下放責(zé)任，讓孩子知道自己的事情自己做，這樣，孩子自覺(jué)完成該做的事情，才會(huì)進(jìn)步。

淡定是一種豁達(dá)的態(tài)度，孩子重要的不是學(xué)到了多少知識(shí)，而且他在過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何對(duì)事。那么他就不會(huì)失敗。

大人怎么教育孩子

在對(duì)孩子教育的時(shí)候，有很多的家長(zhǎng)都是以高壓的形式進(jìn)行的，都是擺出了一付家長(zhǎng)的架式，壓著孩子去學(xué)習(xí)。但是這樣的做法大家也都很明白，不僅效果不好，甚至出現(xiàn)反效果。下面就讓小編給大家分享一下教育孩子的幾大法寶。

1、爸媽是孩子1生中最重要的不可代替的教導(dǎo)者

0~6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與爸媽建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來(lái)心理成長(zhǎng)并與她人建立信任和愛(ài)的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第1年學(xué)習(xí)的，生命的第2年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛(ài)的能力和情感的發(fā)展。

2、假如想要改變孩子的行為，爸媽應(yīng)先改變自己

教導(dǎo)孩子就是教導(dǎo)自己的1個(gè)過(guò)程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或爸媽那兒直接傳授下來(lái)的。樹立榜樣來(lái)教導(dǎo)是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智力開拓

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。假如只注重技能的培養(yǎng)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，她們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4：合理的管束

管束孩子是告訴她們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即神馬樣的事情可以去做，神馬樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，大家不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，1定要有權(quán)威性。讓孩子曉得您是嚴(yán)肅的，而且您們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子您提出要求的原因。和孩子的爸爸保持1致性：爸媽在管束孩子時(shí)保持1致，這樣孩子可以建立統(tǒng)1的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與她進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起爸媽雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對(duì)她好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5：用積極鼓勵(lì)的辦法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀

爸媽需要主動(dòng)地將大部分的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，大家可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是非常重要的。因此，大家不可以讓孩子去做大家不愿意的事，也不可以自己做1套，讓孩子去做另1套。只有大家以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教導(dǎo)出品德高尚的下1代。

6：設(shè)立明確家規(guī)，定期召開家庭會(huì)議

孩子需要曉得界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒(méi)有規(guī)則孩子反而沒(méi)有安全感。家規(guī)不超過(guò)5條到6條，應(yīng)適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來(lái)陳述，將家規(guī)貼出來(lái)。假如違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。1旦建立，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，每隔1段時(shí)間，應(yīng)對(duì)家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會(huì)議，使全家1起分享生命發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛(ài)的氛圍。

7：在1定范圍內(nèi)給孩子抉擇權(quán)

隨著孩子的成長(zhǎng)，給她越來(lái)越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是非常重要的。必須有意識(shí)地要求自己；甚至是克制自己的那種神馬事都為孩子做的想法，來(lái)給孩子1些自由度。給孩子1定的自由，表明大家信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重大家，愛(ài)大家。

8：游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童通過(guò)游戲?qū)W習(xí)

兒童通過(guò)接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過(guò)早開始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的專門練習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒(méi)成熟，對(duì)抽像的概念還沒(méi)有辦法理解。

9：正面告訴孩子應(yīng)當(dāng)做神馬，而不是不該做神馬

傳統(tǒng)型教導(dǎo)者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說(shuō)"不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西"等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為；而孩子仍然不曉得好的行為是神馬，自己應(yīng)當(dāng)做神馬。積極的說(shuō)法是用美德修正孩子的行為，如"您忘記了與人和平相處"或"大家是在餐桌上吃東西的！"

10：每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，1起做點(diǎn)雙方都感興趣的事情

每個(gè)孩子都需要從爸媽那里得到足夠的重視。在每天工作之余，大家要騰出1些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。爸媽作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

11：不要忘了給自己留下1點(diǎn)休息時(shí)間

大家應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地找尋1點(diǎn)時(shí)間，暫把孩子放在1邊。這是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著大家要放棄大家個(gè)人的需要和夫妻間的交流，夫妻關(guān)系的和諧對(duì)家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。另外，大家需重心空閑時(shí)間做自己喜歡的事情，遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作。要有1點(diǎn)幽默感，不要為自己的1點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤懊悔不已。調(diào)整1下自己的心情，放松1下緊張的神經(jīng)，善于休息，才能更善于工作。

12：讓孩子的爸爸發(fā)揮作用

心理學(xué)家研究表明，爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，爸爸不但是1個(gè)監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。爸媽作為1個(gè)集體，討論教導(dǎo)的原則，與孩子1起游戲，1起談話，這樣會(huì)收到更好的效果。讓周邊的人幫助您，使您自己的生活輕松。

13：享受孩子帶來(lái)的快樂(lè)

成功的爸媽們深刻的感覺(jué)到伴隨孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。由于孩子使大家的生活變得偉大，使大家變得更有理解力，使大家生活有了期待。因此，大家不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來(lái)的快樂(lè)！

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