幼兒園教師的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“說說幼兒園的男教師”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

昨日觀看了大男孩實(shí)習(xí)生帶大班孩子進(jìn)行體育活動的一些鏡頭，今日在健康節(jié)家長助教活動中小二班的一位爸爸給孩子們帶來了一堂體育：“送雞蛋”課，也聯(lián)想起在上學(xué)期臨近期末的時候，我們班馬天陽的爸爸給我們班的孩子帶來了一堂科學(xué)活動：“好玩的冰”，對于男教師到幼兒園給孩子上課，讓我產(chǎn)生了一些想下筆寫寫的沖動。

三個活動，讓我感覺他們共有的一點(diǎn)是他們對孩子都比較有親和力，不太注重孩子們是否坐好、站好等，孩子們都處于放松、愉快的狀態(tài)，而女教師往往在活動中過分的盯于孩子是否開小差，是否一步步緊跟老師，因而收的比較緊，孩子們的心不夠放松。男教師以他們特有的性格優(yōu)勢來博得孩子們的喜愛，優(yōu)秀的男教師堅(jiān)強(qiáng)、愛運(yùn)動、活力、有責(zé)任心，這些無時不刻的在吸引孩子，同樣也會受到幼兒園中同行女教師的喜愛。

在相關(guān)的網(wǎng)頁中查找關(guān)于幼兒園男教師的文章，大部分家長也給予男老師以肯定。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有90%以上的家長認(rèn)為幼兒園的母系環(huán)境過重，孩子受的保護(hù)過多，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，家長們覺得在幼兒園中如果有男老師來教育孩子，賦予他們男人寬廣的心胸，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信心和生活的熱情，對于培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的素質(zhì)全面的新一代來說，是必不可少的。但男老師由于受到傳統(tǒng)社會價值觀等因素的影響，不會一直從事一線教學(xué)工作，到了一定的年齡，如果崗位沒有變化，他們很可能選擇轉(zhuǎn)行發(fā)展，而不再從事幼教工作。在培養(yǎng)男老師的同時，幼兒園應(yīng)注意為其規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，培養(yǎng)和提高專業(yè)男老師的管理能力和水平，使他們從專業(yè)教師崗位向?qū)I(yè)學(xué)科帶頭人發(fā)展，使優(yōu)秀男老師盡可能長時間地留在幼教行業(yè)內(nèi)。

平湖師范學(xué)前教育專業(yè)的男生將受到幼兒園的歡迎，但也將給平湖的幼教也帶來新的課題，期待著。

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男男，你長大了！——張老師

前幾日早上男男和往常一樣積極來到幼兒園，交上家庭作業(yè)，參加晨間活動，認(rèn)真地做早操。沒有什么不一樣的地方，到吃早點(diǎn)的時候，每個幼兒要去盥洗室用正確的洗手方式去洗小手。小朋友都在耐心的排隊(duì)等待，這時候到了男男，我被男男嚇了一跳。只見男男手揉眼睛淚流滿面的。

邊哭邊哽咽說：“張老師———嗚嗚，我想媽媽?！?/p>

我蹲下來摸著男男的頭說：“怎么了，慢慢地跟老師說，媽媽去哪了？”

“媽媽去北京了，爸爸說還有49天才能回來?！?/p>

“哦，媽媽是去工作了么？”

“是去學(xué)習(xí)去了。”

“你看媽媽這么大了還要好好學(xué)習(xí)，男男你要不要好好學(xué)習(xí)呀，不哭了，你是個勇敢的男孩子，我們跟媽媽玩?zhèn)€游戲，就是比比看誰最勇敢，誰最棒！從現(xiàn)在開始我們就和媽媽比賽，等媽媽回來了，我就跟媽媽說，男男好棒呀，媽媽去了北京后，男男從來不哭，而且在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步?！?/p>

“好耶——哈哈哈?！?/p>

看到男男的臉上又露出笑臉真好，就這樣男男每天早上跑到我跟前說：“我媽還有48天，47天，46天——就回來了."

就在男男高興的對我說：“張老師，我媽回來了?？墒?，她明天又要去北京了，我長大了，不哭了，我是男孩子，呵呵。"

說說幼兒園班里的“領(lǐng)袖”

每個班里總有一個或幾個領(lǐng)袖人物，他們在伙伴群體中起著很大的影響作用。我以前教過的一個孩子，現(xiàn)在上小學(xué)了，有一天她來幼兒園玩兒。我問她，覺得幼兒園好玩兒嗎？她說張?jiān)茮]來，有什么好玩兒的？張?jiān)剖撬诎嗬镆粋€出類拔萃的孩子，我沒想到她在孩子心目中地位如此之高，居然會影響到別人的快樂與否。我就覺得這是個大問題，“領(lǐng)袖”的存在，可能關(guān)乎孩子成長的實(shí)際環(huán)境，關(guān)乎每個個體的早期人際體驗(yàn)。這些問題也許我們很少能夠顧及，大部分時間我們看見的是一個個的“單個”的孩子。經(jīng)過對孩子一段時間的細(xì)心觀察與同事之間的深入交流，我有些看法和想法，說出來與各位同仁商榷。

首先是核心人物成長為領(lǐng)袖，需要在群體中長期相處。某個孩子得到群體多數(shù)孩子的認(rèn)同需要較長的一段時間，在歷經(jīng)教師組織活動、群體自發(fā)活動方方面面的錘煉之后，他們才能脫穎而出。大多數(shù)領(lǐng)袖都是從小班一直到大班待在同一個群體，而且要到中班后期和大班才能成為堅(jiān)不可摧的領(lǐng)袖。在直接招收的中班里，比較難以產(chǎn)生這種核心人物，而且對群體其他人的影響程度要打折扣。在孩子對群體其他伙伴的認(rèn)知中，中班以前的經(jīng)歷可能扮演著某種重要角色，或者至少可以說是小班相處增進(jìn)了彼此之間的熟悉程度。

其次，領(lǐng)袖核心人物可以分為至少三種類型：聰慧親和型、潑辣互助型、外源肯定型。

聰慧親和型。就是那些聰明伶俐、能說會道，在老師組織活動中表現(xiàn)出眾，在群體自發(fā)活動中有想法有辦法能照顧各個孩子共同游戲的核心人物。她們以女孩居多。她們是老師家長欣賞同伴羨慕的對象，干什么象什么，學(xué)什么會什么，她們的能力是有目共睹的。家長總是自覺不自覺的拿她們當(dāng)榜樣提點(diǎn)自己的孩子，她們有親和力，組織同班玩兒時能照顧到被忽視的孩子，所以老師會鼓勵別的孩子跟他們結(jié)伴玩耍。這樣的孩子的確是相當(dāng)優(yōu)秀、數(shù)量也是很少的。如果一個班里能有一個兩個這樣的孩子，至少從管理角度而言是很讓老師放心的。但我不能確切知道別的孩子有怎樣的感受，領(lǐng)袖的力量實(shí)在是太強(qiáng)大了！

潑辣互助型。孩子之間的攻擊行為是相當(dāng)明顯的，到大班以后才基本上轉(zhuǎn)化為口頭攻擊為主。攻擊行為盡管受到老師的強(qiáng)烈抑制，但群體里總有孩子弱小需要保護(hù)，即使你是最強(qiáng)的有時也需要別人的幫助，有些孩子就在實(shí)踐中學(xué)會一種技巧——結(jié)伙互助。這就需要一個召集人，性格潑辣能借助自身和伙伴的力量幫助處于某種劣勢的孩子擺脫困境，他慢慢的就成長為領(lǐng)袖，別人有爭執(zhí)就會找他仲裁是非曲直。潑辣互助型領(lǐng)袖，自身的能力、親和力比之聰慧親和型的孩子稍有不足，但并不影響他的核心地位?？赡苌踔烈粋€各方面很突出的孩子也會說，“我是他的幫手”，這很能說明問題。這個領(lǐng)袖能有效平息老師視線之外的爭斗，當(dāng)然有時候這種地位會讓他們做出一些不適當(dāng)?shù)呐e動。

外援肯定型。這種孩子和聰慧親和型有很多相同的地方，但是問題是她們的地位更多的是來源于老師的贊揚(yáng)褒獎。這種孩子聰明漂亮乖巧，老師難免會給以過多的肯定，從而使孩子在一定程度上獲得了支配同伴的特權(quán)。孩子受暗示性強(qiáng)的特點(diǎn)，會使一些孩子樂于接受這種支配，并且傳達(dá)給更多的人接受支配，這樣形成“領(lǐng)袖”地位，應(yīng)該定位為外援肯定型?？隙ㄔu價過多之后她們會依賴這種肯定，不表揚(yáng)他就會難受。生活中有很多孩子，鼓勵贊揚(yáng)讓他們慢慢成長為優(yōu)秀的孩子，同時也有一些孩子在過分肯定的環(huán)境中成長，到一個正常環(huán)境中不適應(yīng)而影響到以后的生活。這個類型的孩子應(yīng)該得到更多的關(guān)注。

第一種和第三種，有很多相仿的地方，第二種可以是成為俠肝義膽型。應(yīng)用“齊魯新苗”測查方法評測這些“領(lǐng)袖”孩子，他們在同伴群體中得分最高。他們發(fā)展水平高，他們在同伴群體中影響大。這一點(diǎn)是確切無疑的。我的分類并不是那么涇渭分明、非此即彼，便于說明罷了。對于這些“領(lǐng)袖”

男寶寶"戀母"源于生理脆弱

對男嬰(人)普遍戀母的第二種解釋是負(fù)面的，即男性天生就比女性脆弱。

男性的脆弱表現(xiàn)在，男性性細(xì)胞(精子)、大男人(成人)、小男人(兒童)和胎兒都容易受到煙霧、化學(xué)物質(zhì)、殺蟲劑和激素的損害，而精子和男性胎兒對有害物質(zhì)的反應(yīng)更加強(qiáng)烈。

以往的研究已經(jīng)證明，吸煙對精子造成的損害較大，可以造成不育。而最近一項(xiàng)新的研究表明，即使輕度吸煙也可能造成Y染色體的損害，從而產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

精子的弱點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面，一是它很容易像一個人一樣，患有機(jī)能不全;二是它的染色體即所有基因，對外界環(huán)境較敏感，容易斷裂。而且，男性無論是細(xì)胞中的線粒體染色體還是細(xì)胞核染色體，都具有這樣的弱點(diǎn)。

另外，由于精子的敏感性，它對環(huán)境介質(zhì)的作用十分敏感，因而無論在兒童、年輕人還是成年人的癌癥發(fā)病中起到至關(guān)重要的作用。例如，吸煙多的父親其后代的患癌率可能是不吸煙者的四倍。

到了懷孕后，男性胎兒同樣脆弱。最近的幾項(xiàng)研究證明，相對于女性的XX性染色體，男性的XY染色體中的Y染色體非常脆弱，十分容易受到傷害。同時，一旦Y染色體上的遺傳信息丟失，就不可能像女性XX染色體那樣可以由另一個X染色體上的資源和信息來補(bǔ)充救駕。

男性脆弱的另一個重要原因是，在過去的三億年間，由于哺乳動物的Y染色體與X染色體配對，而非與Y染色體自己成雙配對，因此Y染色體一直在變小，其所含基因也在減少。所以男性無論在生命進(jìn)化和繁衍中的作用，還是在現(xiàn)實(shí)生活中承擔(dān)的角色都在減弱減少，盡管這個世界表面上還是男性居于統(tǒng)治地位。也因此，順理成章的推論是，男性胎兒最容易受到傷害。而成年男性也同樣由于在“命根”———性染色體上的脆弱，使得男人外強(qiáng)中干，因而更需要悉心關(guān)懷。

結(jié)論：其實(shí)男人更脆弱最后的理由是，從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，中國民間形成了一種看法或定論，男孩“命”小，女孩“命”大，男孩不好養(yǎng)大，女孩好養(yǎng)大。無論這里面的原因有多少，其中男孩的脆弱是不容否認(rèn)的。也因此民間很多人家養(yǎng)了男孩要起一個女性的名字或動物名字，以求其命大，從而容易養(yǎng)大孩子。

所以，從這個意義上來講，與其說男嬰(人)普遍“戀母”的原因是因其深諳競爭和生存之道，要多吸收一些母體營養(yǎng)以提高智商，還不如說其實(shí)是男嬰(人)脆弱的表現(xiàn)，因而需要多得到一些母親的照顧和關(guān)懷。所以，男性的普遍戀母從生命一開始就決定了。

體育健將班級的小暖男

37°的體溫，60°的心溫，時下網(wǎng)絡(luò)上對暖男的形容，這學(xué)期著實(shí)被班里的幾個小暖男暖到了，瞬間對班級的整體好感度有了極大地提高。軒是班里的體育健將，沒有印象中的高個子、大身材。瘦瘦的，戴著眼鏡，說話斯斯文文的看不出一絲體育場上風(fēng)云人物的模樣。小軒不像那種暖心的女孩子，下課的時候會圍在你的周圍嘰嘰喳喳的聊天，自然而然的拉近了師生間的距離。平常的時候他靦腆而拘束，很少過來和我說話，課堂上也甚少發(fā)言，一度我覺得他是冷傲的孩子，不輕易和老師親近。

第一次給我的感動是在一個安靜的中午，午間閱讀時間，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都在靜悄悄的看書。教室后面墻上的時鐘走時不準(zhǔn)確，需要調(diào)整一下。當(dāng)我小心的爬上放滿綠植的書包柜，調(diào)整好時鐘，打算下去時，低頭看到小軒正悄悄地把我腳邊上的一盆綠蘿搬到了旁邊，讓我的腿有夠跪著下去的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他的時候，他只是微微笑了一下，然后安靜地回到位子上安靜的看書了。好像剛才什么也沒有做過，其他的同學(xué)甚至都沒有意識到這件事情的過程。瞬間，心里暖暖的，覺得班里的其他孩子也更可愛了一些。

第二次印象特別深的是在運(yùn)動會上，作為體育健將的他在400米比賽上拿了一個銅牌，知道結(jié)果的時候，小軒垂頭喪氣地走到我邊上，帶著一絲沮喪和一絲內(nèi)疚：“老師，這次我只得了銅牌。體育老師問我為什么不報(bào)100和200?！笨吹贸鰜?，他有點(diǎn)難過。我覺得有點(diǎn)不好意思，他的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，但在報(bào)名時我給他填了400米。如今給他報(bào)項(xiàng)目的人是我，承受挫敗的卻是小軒，所以安慰他道：“是老師給你報(bào)錯項(xiàng)目了?！毕氩坏?，他輕輕的說了一句：“是我沒有跟老師你說清楚?！辈坏貌怀姓J(rèn)，那一刻我的心被暖到了，完全超出我的意料，那一點(diǎn)點(diǎn)的小遺憾被這句話深深的治愈了。

非常慶幸，每天面對的是涉世未深的孩子，他們會有這樣那樣的問題，有各種各樣層出不窮的花樣，但他們有最純粹的感情。有最直接的憤怒，也有最單純的快樂，被這樣的感情感染著，自己也能變得更簡單、更本真。

男寶寶quot;戀母quot;源于生理脆弱

對男嬰(人)普遍戀母的第二種解釋是負(fù)面的，即男性天生就比女性脆弱。

男性的脆弱表現(xiàn)在，男性性細(xì)胞(精子)、大男人(成人)、小男人(兒童)和胎兒都容易受到煙霧、化學(xué)物質(zhì)、殺蟲劑和激素的損害，而精子和男性胎兒對有害物質(zhì)的反應(yīng)更加強(qiáng)烈。

以往的研究已經(jīng)證明，吸煙對精子造成的損害較大，可以造成不育。而最近一項(xiàng)新的研究表明，即使輕度吸煙也可能造成Y染色體的損害，從而產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

精子的弱點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面，一是它很容易像一個人一樣，患有機(jī)能不全;二是它的染色體即所有基因，對外界環(huán)境較敏感，容易斷裂。而且，男性無論是細(xì)胞中的線粒體染色體還是細(xì)胞核染色體，都具有這樣的弱點(diǎn)。

另外，由于精子的敏感性，它對環(huán)境介質(zhì)的作用十分敏感，因而無論在兒童、年輕人還是成年人的癌癥發(fā)病中起到至關(guān)重要的作用。例如，吸煙多的父親其后代的患癌率可能是不吸煙者的四倍。

到了懷孕后，男性胎兒同樣脆弱。最近的幾項(xiàng)研究證明，相對于女性的XX性染色體，男性的XY染色體中的Y染色體非常脆弱，十分容易受到傷害。同時，一旦Y染色體上的遺傳信息丟失，就不可能像女性XX染色體那樣可以由另一個X染色體上的資源和信息來補(bǔ)充救駕。

男性脆弱的另一個重要原因是，在過去的三億年間，由于哺乳動物的Y染色體與X染色體配對，而非與Y染色體自己成雙配對，因此Y染色體一直在變小，其所含基因也在減少。所以男性無論在生命進(jìn)化和繁衍中的作用，還是在現(xiàn)實(shí)生活中承擔(dān)的角色都在減弱減少，盡管這個世界表面上還是男性居于統(tǒng)治地位。也因此，順理成章的推論是，男性胎兒最容易受到傷害。而成年男性也同樣由于在“命根”———性染色體上的脆弱，使得男人外強(qiáng)中干，因而更需要悉心關(guān)懷。

結(jié)論：其實(shí)男人更脆弱最后的理由是，從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，中國民間形成了一種看法或定論，男孩“命”小，女孩“命”大，男孩不好養(yǎng)大，女孩好養(yǎng)大。無論這里面的原因有多少，其中男孩的脆弱是不容否認(rèn)的。也因此民間很多人家養(yǎng)了男孩要起一個女性的名字或動物名字，以求其命大，從而容易養(yǎng)大孩子。

所以，從這個意義上來講，與其說男嬰(人)普遍“戀母”的原因是因其深諳競爭和生存之道，要多吸收一些母體營養(yǎng)以提高智商，還不如說其實(shí)是男嬰(人)脆弱的表現(xiàn)，因而需要多得到一些母親的照顧和關(guān)懷。所以，男性的普遍戀母從生命一開始就決定了。

說說幼兒園面試--新增家長篇

我的小不點(diǎn)班里，很多孩子都在面試幼兒園啦，我也來分享一下我對幼兒園面試的看法吧，大家一起交流交流哈~

孩子入園需要面試無非兩個原因嘛，一是好的幼兒園人人想進(jìn)，人多要篩選；二是幼兒園也要提前了解孩子的情況；有篩選，就有“落榜”的可能，幼兒園都面些什么呢？

事實(shí)上幾年前的幼兒園不叫面試，但是的確會在招生前開放半日做個活動。讓向上幼兒園的孩子入園來，家長們看看環(huán)境，孩子熟悉一下。大致了解一下孩子的基本情況：家庭、戶口、身體狀況等。主要是為了做好家園合作，比如：孩子能不能簡單的溝通、孩子是不是能簡單自理、有沒有先天疾病需要特殊照顧、家庭環(huán)境是不是良好便于家園共育。怎么會被個別幼兒園搞成單獨(dú)面試了呢？有家長反應(yīng)對于個別幼兒園單獨(dú)面試孩子的問題，覺得那種支開家長面試3歲孩子的方式就是純粹“逗你玩兒”，對于這種情況暫時也沒有得到證實(shí)，也屬于個別情況，各位家長也無需太在意，付之一笑即可~

言歸正傳，一般情況幼兒園面試都是孩子和家長在一起的，會分別問幾個問題。問孩子的問題比如：你叫什么名字??？今年幾歲啦？喜歡吃什么啊？，類似這些簡單的問題也就是想看看孩子的言語表達(dá)能力，是不是基本能正確表達(dá)出自己的想法和意愿，或者讓寶寶滑滑梯、走幾步，拿個小皮球什么的；

呦，到時間練課啦，先聊這么多吧，也非常歡迎大家補(bǔ)充??！

教師教育隨筆記錄幼兒園教師

對于一名幼兒教師來說，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《教師教育隨筆記錄幼兒園教師》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教師教育隨筆記錄幼兒園教師【篇一】

寒冬里，我園進(jìn)行了一次“為愛而來”愛的教育主題論壇活動，六位優(yōu)秀的姐妹進(jìn)行了交流，如同一股暖流，流進(jìn)了我的心坎，給我諸多的啟示。愛真的是一種無聲的語言，浸潤孩子的心靈，同時也溫暖著我們的內(nèi)心?？粗忝脗兏冻龊笫斋@的喜悅，真心為她們感到高興。

我今年工作也已經(jīng)第六年了，不算很成熟也不算很年輕，在四年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我?guī)е職獬袚?dān)起了這一屆小班班主任的工作崗位。作為這世界上最小的主任，要做的工作卻并不輕松，要在千頭萬緒中理清思路。

為了拉近與孩子的距離，在開學(xué)初，我們就對班級幼兒進(jìn)行了家訪。在8月的酷暑中，我與搭班的老師敲開了一家家的房門，也叩開了孩子們的心門，讓他們對幼兒園老師有了初步的認(rèn)識。剛接手小班，在最初的一個月里，自然是哭鬧聲一片，教室里無不充斥著孩子們憂傷的哭泣聲。抱一抱孩子、親一親孩子，拉一拉孩子，給孩子一個甜甜的微笑，成了我們進(jìn)一步走進(jìn)孩子的秘密武器。面對孩子們那無助的雙眼，我的內(nèi)心波濤洶涌，因?yàn)槌耸撬麄兊睦蠋熗?，我也是一?0個月大孩子的母親。面對工作，我放棄了每天一小時的哺乳時間，在心里默默對自己說：“既然選擇了，就盡到這份責(zé)任吧?！彼哉娴囊f，做老師是良心的工作，尤其是做幼兒園的老師，我們沒有被考量優(yōu)秀與否的硬性指標(biāo)，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，我們要做的就是根植于自己平凡的工作中，以積極的心態(tài)來對待自己的工作，為孩子的發(fā)展服務(wù)。

當(dāng)然我們也在一天天的耕耘中，收獲幸福，那幸福不是別的，是我們付出真心對待后孩子們所給與的回饋，也許那便是送給我們的最珍貴的禮物。上一屆大班畢業(yè)的小樂由于年齡小，又來到了我們幼兒園，當(dāng)我們在門廳里遇到時，一起張開了雙臂緊緊地抱在了一起。她還像以前一樣要給我敲敲背，那一刻我覺得真的無與倫比的幸福?？たな前嗉壚锉容^特別的一個女孩子，剛開始對我們老師和阿姨充滿了排斥感，但是現(xiàn)在她會問老師去哪里了，開始對老師產(chǎn)生依賴感和信任感了。

師愛無邊，讓我們在付出愛的同時，徜徉在孩子們的世界里，與他們一起歡笑，一起憂傷，領(lǐng)悟最純凈的童真，感受最幸福的教育生活。

教師教育隨筆記錄幼兒園教師【篇二】

吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會聽到離園時家長問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長們討論的重點(diǎn)。

同時，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動管理中，教師會催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價值，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個孩子出發(fā)，了解并尊重每個孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥?？磥矶《〔皇遣粣鄢燥?，是因?yàn)樗L期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。

知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園一致，孩子自然就適應(yīng)得更快，來園時和進(jìn)餐時的情緒也漸漸變得更加自然。

當(dāng)然，每個孩子的適應(yīng)都需要一個過程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時，都會表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的情緒和對食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長溝通一下。

原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當(dāng)時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認(rèn)真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。

聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為天天的愛心而感動。但是，怎樣做才能既保護(hù)孩子的愛心，又能讓他高高興興地吃青菜呢?

解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。

教師教育隨筆記錄幼兒園教師【篇三】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時提醒，可這種現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

我問：“這個辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習(xí)慣。

教師教育隨筆記錄幼兒園教師【篇四】

充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了!

教師教育隨筆記錄幼兒園教師【篇五】

自從讀了《愛的教育》這本書，我的性情也有了很大變化，這是一本有愛的書。

這本書作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書中講述了小學(xué)生涯中幾十個不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛的故事，讓人想到很多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點(diǎn)的人。愛幫助人的卡隆，雖長得高大，但他心地善良，從不欺負(fù)別人，反而幫助別人。潑來可西，堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，得了獎，使他父親悔改。保護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，無論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學(xué)習(xí)。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點(diǎn)起床，替爸爸運(yùn)柴到7點(diǎn)，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

這本書讓我懂得很多。人要愛幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂保護(hù)妹妹與別人作斗爭，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛的教育》最讓我懂得：愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班

作為一名新時代的幼兒教師，我們應(yīng)該常常對幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以提高老師的教育水平，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班”，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班【篇一】

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班【篇二】

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時光了，聽完故事后活動室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時不時嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎你個大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵瘢疑斐鍪指鸸磥?，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫模冶仨毸?。”說完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會跟宸明拉勾做個約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時光，我都會放下教師的身份簡單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會和諧，我們的教育工作才會更加順利地進(jìn)行！

幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班【篇三】

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園教師教養(yǎng)筆記大班【篇四】

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往潛力較強(qiáng)，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長的時光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，之后就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過一段時光的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《說說幼兒園的男教師》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師的教案專題，希望您能喜歡！