升中班了教育筆記。
眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班教育敘事：小傘終于進門了”，僅供參考，希望能為您提供參考！
近幾天由于天氣變化，一直陰雨連綿，小雨下個不停；農村幼兒們自然穿著泥鞋，撐開自己的小雨傘上學去，小雨傘在教室門口遇到了困難，怎么也進不了門。農村多數(shù)孩子的家長外出打工，完全是爺爺、奶奶照管的，可以說只管了孩子吃飽、穿暖，根本沒有培養(yǎng)孩子動手的能力，不會做簡單的小事，連小傘就不會收；班上有位小朋友，早上在爺爺?shù)呐闼拖?，高高興興的上學去，經(jīng)過外面的大鐵門時小傘很容易進去了，可是：到了教室門口，小傘怎么也憋不進去；孩子每天走進教室和老師擁抱是必須的，目的是讓孩子整天有個好心情，開開心心的在園游戲和學習；多數(shù)小朋友在教室門口都會收拾好自己的雨傘，走進教室和老師抱一抱，唯獨有一個小朋友，打著雨傘呆呆的站在教室門口一動不動，眼巴巴的望著老師，無法進門和老師擁抱；在老師和幼兒們的啟示下，他才慢慢地將小傘左歪歪、右斜斜，憋不進去；又用小手把傘骨硬壓，小傘還是無法進去，孩子急的滿臉通紅，老師又鼓勵他說：“你真棒，我相信這點小事，你會想辦法解決的，快來和我抱一抱，”小朋友更著急了，忍不住掉下了眼淚，這時教室里的小朋友馬上去幫助他解決這個困難，把小傘收拾好了；頓時這位小朋友的臉色由雨天轉為晴天，擦掉了眼淚，換上了笑容，大大方方的走進教室和老師來了一個大大的擁抱，從此以后這位小朋友知道了，小傘是這樣收攏的。培養(yǎng)幼兒動手、動腦、動口的能力，在我們日常生活中隨時出現(xiàn)，只要家長和老師多加強培養(yǎng)，幼兒各方面的能力自然而然的得到提高。
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教育隨筆：菜籽終于發(fā)芽了
前言：小兔家的田里面種的分別是：菠菜、茼蒿、蘿卜和胡蘿卜。（隔壁的小狗家的田里面，同時也種下了一些青菜籽。）
散步時候，帶著孩子們來到我們的種植園。還清楚記得我們是在10月26日將種子種下的。
我們圍繞這個主題也開展了一系列的活動：認識種子——播種——定期觀察——改造……
認識種子：通過聞味道，就可以清楚地辨認出芹菜種子和胡蘿卜種子（芹菜種子具有濃濃的芹菜味，而胡蘿卜的種子卻具有特殊甜味）；最后從形狀來看，茼蒿的種子是小小的長方體。孩子們還發(fā)現(xiàn)，胡蘿卜的種子外表還有一層毛刺，覺得像刺猬一樣。種子給大家?guī)淼臉啡ひ埠芏?，我們可以將剩余的種子用小瓶子裝起來，放在區(qū)角，供孩子們細細觀察。
開始播種：終于到了播種的時候了，小朋友們整裝待發(fā)。帶上種子來到了田邊。保育員奶奶已經(jīng)幫我們松好了土，孩子們現(xiàn)在就要向保育院學習播種啦，抓一小把種子，邊走邊撒。呵呵，小家伙們有模有樣地學者，可是奇怪了，種子寶寶，就是不聽指揮了。有的一大坨一大坨地一起從手指縫里掉出來；有的卻是一粒粒地從手指縫兒里面掉出來?？磥戆?，在播種上面小朋友們還得加把勁呢。不過，大家一起體驗到播種的樂趣，已經(jīng)很滿足了。
種子終于鐘下去了，奶奶又拿起釘耙了，要干什么呢？——對啦，松松土，讓種子寶寶蓋上一層泥土的被子啊?？蓜e以為我們就樂意和種子寶寶說再見了。還有最重要的一個環(huán)節(jié)呢，踩一踩，為了讓種子鉆到泥土里面去。大家聽從指揮一起在田地里面高興地踩了起來，海鷗的孩子眼睛比較亮，一遇到?jīng)]有腳印的地方就多補上幾腳……
觀察開始啦——種子終于發(fā)芽啦！
11月12號的中午，我們又去探望一下我們的植物寶寶了。驚喜發(fā)生了。小小的茼蒿籽兒和蘿卜籽兒，已經(jīng)長出小芽了。蘿卜的芽兒一下子長出來兩片細細長長的葉片。不一樣的是，茼蒿也發(fā)芽兒啦，它的圓圓的葉片和蘿卜的芽兒，形成了鮮明的對比。鄰居家的才天里面，青菜葉發(fā)芽了，它打開了兩片心形的葉片，對我們笑呢。我們正沉浸在種子發(fā)芽的驚喜中是，一個寶寶叫了起來：我種的芹菜呢，他是不是死了？我沒有立刻給出答案。我也不知道，芹菜怎么慢吞吞的還不長出來的。留著以后再期待吧。
等啊等啊，一個星期后，我們再次來看完它的時候，他也已經(jīng)露出了，許多細細的毛茸茸的小腦袋，就像芹菜地里長出了許多稀疏的青苔一般。我們的心里也滿心歡喜?。⌒【托“?，也特別容易被忽略，一不注意就會被小朋友踩到……
改造：看來，我們的田間小路，標志還需要再明顯一點??！
雖然小芽兒們生長得比較緩慢，但是觀察還在繼續(xù)進行中。為了讓他們安全生長，也許該給小芽兒們按一個溫暖的家了—蓋個稻草的被子吧，不能凍壞了！
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶山K于不尿床了”！
小澤升入大班以來改變了很多，從一個不愛說話的孩子變成了一個既調皮又可愛的孩子，因為他從沒有像別的孩子那樣哭鬧過。
在我印象中他是一個比較懂事的孩子。
可是最近小澤卻天天尿床，我很納悶，升入大班已經(jīng)兩個多月的他，怎么反常地尿床了呢?小澤父母告訴我，在家里小澤并不尿床。
為了改正小澤的尿床習慣，午睡時我特別留意他，經(jīng)常提醒他上廁所，但我發(fā)現(xiàn)，提醒沒有效果。
更令我惱火的是，有時他明明醒著居然也尿在床上!為了找到真正的原因，我決定和小澤父母深入溝通。
我通過了解知道：孩子爸爸媽媽每天都上班沒時間照顧他，小澤從小一直和爺爺奶奶生活在一起，上大班后有時回到爸媽身邊待一段時間，剛對家人有了親近感，又要回到奶奶家，對于孩子來說，這些一時不可能一下子接受。
但小澤并沒有像別的孩子那樣用哭鬧的方式表現(xiàn)出來。
以為經(jīng)驗告訴他這些方式“無效”。
但是聰明的小澤愛觀察、愛思考。
他通過觀察發(fā)現(xiàn)，班內幼兒尿床就能被家長提前接走。
在一次次故意尿床后，小澤奶奶都把他接回了家，小澤嘗到了尿床的“甜頭”。
為了讓他早日改掉故意尿床的壞習慣，我們決定采取“對策”。
第二天，小澤來園時帶了一條干凈的褲子。
午睡時我提醒他，要是有尿趕快去廁所，不要再尿床了。
小澤點點頭不耐煩的說“我知道了”。
當起床的時候我問小澤：今天沒尿褲子吧。
他低著頭輕輕地說：反正我有干凈褲子換。
他還是“故伎重演”地尿床了，我邊給他換干凈的褲子邊說：“小澤你醒著怎么不去廁所小便呢，尿到褲子里多冷啊，媽媽和老師很愛你，不希望你尿床。
如果你再故意尿床，小朋友都不喜歡你，你就沒有朋友了。
你是不是也很愛媽媽、老師和小朋友。
”他使勁的點點頭。
我摸了摸他的小臉蛋。
我們還拉拉勾，決定再也不尿床了。
從那以后，午休時，值班老師都及時提醒他上廁所，午睡后還表揚他。
小澤從此再也不尿床了，他好高興啊。
我和家長懸著的心終于落了下來。
小澤把不愿來幼兒園的情緒轉變成了尿床，借此來滿足被家長接回家的目的。
對于這樣的孩子，就需要我們老師細心的觀察，找出問題的原因并及時的和孩子溝通，找出解決問題的方法，讓孩子們開心快樂的在幼兒園度過每一天。
不知道本文“小澤終于不尿床了”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！
百合是我們班一個比較內秀的孩子，平時她很少開口說話，看老師時的目光總是怯怯的，別說回答老師的問題了，就連點名時的一個“到”字都不肯說，一點到她的名字，她就會低下頭，微微張張嘴。在與百合爸爸進行溝通時，了解到百合在家還是挺能說的，就是見了生人就不說話了。我們決定幫百合克服膽怯心理，讓她接受我們，要讓她感到老師和媽媽一樣關心愛護她，我們經(jīng)常對她投去關注的目光，戶外活動時，有意識的拉著她的小手一塊做游戲，并對她的積極表現(xiàn)及時表揚鼓勵，。
有一天，百合來到我身邊小聲說：“老師，我想尿尿?！边@是她第一次主動和我說話，我趕緊領著他去廁所，再去廁所的路上我就找一些話題與她交談，這次她終于開口了，和我聊了一會。記得那天下午我在整理圖書，把百合一起叫了過來：“你幫我整理一下書,可以嗎？”百合不好意思的點了點頭，一邊整理圖書一邊與百合聊，說著說著小家伙妙語連珠。。。。。。我感到很吃驚，這是那個不愛說話的小姑娘嗎？原來她的語言表達能力這么強！原來他有這么多的感情要表達！原來她喜歡我們老師，因為她把我當成了她的小伙伴！多么天真可愛的孩子，我的眼睛濕潤了，我當時真是倍感激動，我感動得只說了三個字：“謝謝你！”百合終于愛說話了，現(xiàn)在我們看到了一個愛說話的活潑小姑娘。
為了鍛煉孩子的耐心和定性，我和睢老師組織了一次數(shù)學活動“學寫1”。孩子們在老師的教授下，學會了抓筆、寫字姿勢以及怎樣書寫數(shù)字“1”。見孩子臉上雀躍的表情，我知道孩子對第一次的書寫充滿了好奇與期待。于是我接著講明要求：寫字時要坐好、抓好、寫好，同時不能夠講話。誰寫得又快又好，我獎勵他一朵漂亮的笑臉花。
孩子們一聽樂開了懷，都轉過小椅子坐得端端正正，一副胸有成竹的樣子。我不禁打心眼里高興，我快速掃視了全班，就開始發(fā)本子和鉛筆。其實在我的快速中
，我忽略了一個小男孩------毛志遠的表情，他正端正的坐著，可是腦袋是耷拉著的。
一會兒地功夫，在兩位老師的巡視和幫助下，越來越多的孩子寫好了。我輕輕的表揚了完成作業(yè)的孩子們，也讓睢老師帶著他們下去玩一玩，以免影響其他孩子。當我來到毛志遠那時發(fā)現(xiàn)，他根本就沒有寫，頓時我很生氣，但還是耐心的抓住他的手，教他寫了三個“1”，我撂下一句：“你快點自己寫吧！”就走了。等我再轉到他那，發(fā)現(xiàn)他的本子上還是三個“1”，我真的很生氣，我又抓住他的手開始寫起來?！芭距距眱纱蟮窝蹨I落在了本子上，原來毛志遠不寫的原因：右手的中指受傷了，根本不能動！我看著那紅腫的中指，心里一疼，心想：他肯定很疼！大人知道嗎？知道怎么不告訴我呢？在我的疑惑中，我蹲下來，摸著他的腦袋輕輕對他說：“老師不知道，很疼吧！我相信毛志遠肯定會寫的，而且還很勇敢，一直都沒有哭，是太疼了才哭的對嗎？”他點點頭。我又緊著問了問原因，原來他是昨天上學時坐在車上，和一輛汽車碰撞了起來。針對這件事，我覺得要和毛志遠家長好好聊一下。
下午放學的時候，我和毛志遠爺爺交談了一下之后發(fā)現(xiàn)他爺爺居然不知道這件事情。為了孩子的身心健康，我則用言語鼓勵、安慰毛志遠：小手讓它好好休息，以后有什么事跟老師講，等手好了，我們再來寫好么？對于毛志遠爺爺不知道的事，我沒有多講。只是在后面的幾天里，我每天都和他交流孩子在園的情況，終于有一天當孩子把寫好的1給我時，他爺爺說：“這件事的確是他的疏忽，造成了孩子的不方便！謝謝老師！”真誠的溝通終于幫助了孩子，感動了家長。
從這件事中我發(fā)現(xiàn)，教師、家長對孩子細致的觀察是多么重要。從體察孩子們的生活細節(jié)中我們能發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時解決，為孩子今后的成長提供幫助。同時，通過這件事，我還感受到家園只見的溝通橋梁是由真誠和共同促進幼兒健康發(fā)展的心連接起來的
，只要我們擁有一顆真誠、善良的心，再難的家長也能和他成為朋友。并且，在這件事中我也發(fā)現(xiàn)了家長對孩子的生理、心理健康知識的缺乏。在日常生活中往往只是注意讓孩子吃好、喝好、穿好、不生病，可是對孩子卻缺乏細致、深入的觀察和了解，這是很多家長普通存在的問題。作為教師，我們應該不斷幫助家長、指導家長，巧妙地提示家長，家園合作共同促進幼兒身心健康的發(fā)展。
不過，在這學期中，我發(fā)現(xiàn)趙子燁在語言方面比上學期有了些許的進步，比如早上來園和下午離園時，不再需要經(jīng)過父母的再三叮囑后才會跟我們老師問好或說再見的了。于是，我就利用她的這個進步在小朋友面前表揚了她一番，還給她貼上了一顆紅星星，我看到她特別得開心。于是，我就對她說：“如果你早上跟老師一起做操的話，我還會獎勵你一顆紅星星，好嗎？”她聽后使勁地點點頭。就在上周的一天的晨間鍛煉中，趙子燁果然跟著我一起做起了操，雖然在做得時候表現(xiàn)得有點靦腆，但是她終于跨過了這個坎，我真為她感到高興?；氐浇淌液?，我就有對她進行了鼓勵并獎勵了一顆紅星星。下午放學時，我跟她媽媽說了這事以后，她媽媽聽后特別得開心，說：“啊呀，她終于跨出了這一步！”是呀，阿二加油吧！你一定會表現(xiàn)得越來越棒的，老師對你有信心！
教育敘事
（作者：天門市江漢學校高中分?！S從新）
一
我家孩子黃子軒，小學三年級。
上周的某日下午放學回家，平常話多的他有點不自然，我想應該是有什么事，我好幾次忍住了主動問他的想法。吃飯的時候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個錯誤?！?/p>
“沒關系，說來聽聽?！蔽艺f。
他低著頭說：“早餐時，我把足球帶到餐廳，走的時候忘記拿了，再去找的時候就找不到了?！?/p>
“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個給你，誰都有可能犯錯，對不對？”
他錯愕地看著我，因為我一直要求孩子保管好自己的東西，不可以丟三落四，要做一個細致細心的人。這次的事情明顯是他做得不對，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實。
他的語調明顯提升很多，說：“對，謝謝爸爸！”
事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時候加碼，否則可能把一個孩子的“誠實”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認識，惴惴不安時才是最佳的時機，換個場合，換種方式，或許才會有更好的教育效果。
二
某天帶孩子回家，我突然開啟了一個話題：“黃子軒，你能概括自己三個缺點，四個優(yōu)點嗎？”
孩子沒有出聲。
我依舊引導他，說：“沒有關系，想想再說?！?/p>
在我的啟發(fā)和鼓勵下，他還是很小聲的細數(shù)：“一是不細心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時候速度比較慢，四是上課有時候‘打野’，喜歡講話……”
聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點都沒有找到。
“你再找找自己的優(yōu)點?！蔽亿s緊強調。
黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會找優(yōu)點?！?/p>
“不，你有很多優(yōu)點，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩。”
“哦，我的優(yōu)點是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人?！?/p>
“爸爸，我又找到了一個缺點?！彼坪醺瞄L找缺點，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好。”
“可是，黃子軒，你應該還有很多優(yōu)點，比如你很善良，從來不欺負人，你也很誠實，從不撒謊?！?/p>
“嗯，我的第三個優(yōu)點就應該是誠實，第四個優(yōu)點是善良?！?/p>
他說完又開始沉默。
等了一會兒，我又開始引導他：“你踢球的時候，有沒有遲到曠到?！?/p>
“只有一次遲到了幾分鐘?！彼f，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了?！?/p>
我知道，他們班才5個孩子訓練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現(xiàn)在找到了5個缺點，5個優(yōu)點，你再多找出一條優(yōu)點來，我們就快到家了。”
他想了一會兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學”
我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個優(yōu)點，優(yōu)點多于缺點，這是我所希望的，更重要的是，他的內心有愛，而這強過了我所有對他的期望。
我還是告訴他：“缺點是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難?！?/p>
盡管他聽不太懂，但是我相信他會有足夠的力量去面對生活，面對學習，面對一切困難，因為他的優(yōu)點多于他的缺點。
，有時到第二節(jié)課才來呢？金老師說：“豆豆她媽媽開店，開的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，剛好又是我?guī)О?，我點好名又缺了豆豆，我想：“這樣下去不行，我得教育教育她了，第一節(jié)課我正在講故事，故事已經(jīng)講完了她才來，“豆豆，你來了”。下課了，我悄悄地走到她得身邊，摸摸她的頭，然后蹬下來用溫和的話問他，“豆豆你怎么老是遲到，是不是又睡懶覺了，她點了點頭，我看他非常老實，又摸摸她得頭接著說：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早點睡，明天不遲到好嗎？還給她說了許多好聽的話，她說：“好的”。我又接著說：“如果你明天不遲到，芮老師獎勵小紅花好嗎？”她答應了。放學后，我還跟她的媽媽溝通，要他媽媽積極配合讓豆豆早睡早起，她媽媽聽了后也笑笑地點了點頭說：“好的”.。第二天，豆豆到幼兒園我們在做廣播體操，比昨天來早一點，早操做好了，我立即表揚了她，還給她貼了一朵小紅花，還說你如果你明天在提早一點，給你獎勵兩朵小紅花，到了明天，她終于趕上了晨間活動，我又在班里表揚了她，還給她獎勵了兩朵小紅花，就這樣一個星期，我用小紅花來吸引她，第二星期她也慢慢地習慣了，也不像以前那樣第一節(jié)、第二節(jié)課來上幼兒園了。所以教師除了用獎勵小紅花的辦法，教師還要用溫和的話語，用一顆愛孩子的心去教育說服了孩子。
因此，作為教師應尊重孩子更應引導孩子糾正遲到的不良習慣，讓孩子按時走進教室，并在自己的工作中我把遲到當作一個良好的教育契機，運用自己的教育智慧和愛心，去演繹孩子“遲到”后的溫馨情境。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班教育敘事：小傘終于進門了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了升中班了教育筆記專題，希望您能喜歡！
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