幼兒園工作總結(jié)愛孩子。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個人成長和發(fā)展。如何動筆寫一篇教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“給孩子不同的愛”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一位教育家說過：“沒有愛就沒有教育”。一位沒有感情的老師，不是一位優(yōu)秀的老師。老師只有通過慈母般的愛，才能走進(jìn)孩子們的心中，取得好的效果。尤其，要對那些性格孤僻、不融于集體的孩子要更加百般呵護(hù)和疼愛，使她們敞開心扉，找回她們的自信！‘小班有個叫婷婷的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非常苦惱，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。
一、用愛鼓勵幼兒融入新的團(tuán)體
小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵婷婷盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機(jī)到婷婷身邊，用親切的話語和她交談，讓她從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福??！
二、用孩子愛做游戲的特點，對孩子進(jìn)行和朋友之間友好相處的培養(yǎng)
功夫不負(fù)有心人，通過這兩種方法的練習(xí)，漸漸的婷婷小朋友變了，她能主動和小朋友一起游戲了，活動課上有了她朗朗的讀書聲，戶外場上有了她活潑的游戲身影，她終于接受了新的家園！
特別的愛給特別的你
小班有個叫浩浩的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲?，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。小班孩子剛剛從家中走進(jìn)幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當(dāng)成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機(jī)到浩浩身邊，用親切的話語和她交談，讓他從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護(hù)他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福??！m.cnsjbj.cn
通過，這次活動的意外收獲，我想了很多，有時讓我們感覺很棘手的問題，或許在不經(jīng)意間會收到意想不到的效果。只要我們肯動腦、想辦法，從孩子的角度去考慮，我相信一切都會迎刃而解
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美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子?？粗⒆觽冞@樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。
輪到松松了，松松跟別的小朋友比起來，動手能力、語言能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，一段時間下來，進(jìn)步也挺大，從原來的不會握剪刀，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠剪一些簡單的形狀了。今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對松松說：“松松，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒等松松答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，松松是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過?？山裉靺s出乎我的意料，松松竟然推開我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，用不熟練的語言說：“一樣……紙……”。這是松松第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了松松，松松高興的接了過去，剪了起來?？粗潜绕綍r更認(rèn)真的樣子，我陷入了深思。
對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，在平時多給他一些鍛煉的機(jī)會，對他進(jìn)行縱向的比較，一有進(jìn)步就表揚(yáng)和鼓勵。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當(dāng)今社會越來越激烈的競爭？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。
佳佳是個內(nèi)向文靜的女孩，平時總喜歡一個人靜靜地坐在位置上，不與同伴交流，而且做事動作特別慢，吃飯、吃點心總是落到最后一個，與其他幼兒相比，各方面的表現(xiàn)要差一大截，就是這樣的一個孩子，使我從來沒有特別關(guān)注過她?？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我改變了對她的看法：周末放學(xué)時，我對她們說，明天是星期天，請每個小朋友回去準(zhǔn)備一個節(jié)目表演給爸爸媽媽看，我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上，那些平日里認(rèn)真、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”，可這時我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛，平日里不聲不想的她，今天居然主動要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請了她，于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后，她輕輕地說了句：“老師，我唱得好嗎？”迎著她那眼神，我不由一怔，心想：“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀！”想到這，我連忙對她投以贊許的目光，并大聲地對她說：“你唱的真好！你媽媽聽了一定會很高興的！我們一起來表揚(yáng)一下她”——“你真棒！”聽了小伙伴們的歡呼，她靦腆地笑了。望著她的笑臉，我忽然覺得她好可愛了。接下來的幾天日子，佳佳似乎慢慢的變了，各方面都有了進(jìn)步，動作也學(xué)快了，臉上總帶著笑意。也許我那句表揚(yáng)的話鼓勵了她，讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這，我為自己以前對她的偏見感到羞愧，我想每個孩子都是可愛的，作為老師的我們一定要平等地對待每個孩子，要全心全意地愛著每個孩子！
以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生，它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友。”只有我們真誠的把愛心獻(xiàn)給孩子，他們才會茁壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！
有時，我們老師還會為教與不教而舉棋不定，理念讓我們放手，實際有恐于孩子不會。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會到“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。
有一首歌名叫《有一種愛叫做放手》，我覺得教師的教育也該如此，該放手時就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，多給孩子一些自由發(fā)揮的空間，多給孩子一些鼓勵和贊美，多給孩子一些心靈的溝通，那么孩子的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你的預(yù)想。
放手，也是對孩子的一種愛，把握好愛的度，孩子會成長得更好！
恩恩走上梯子，他邁著小步子一點一點往前挪動，走了兩小步，他身子晃了下，彎下腰想用手扶點東西，但是沒左看看右看看，沒什么可以扶的，于是又直起身子繼續(xù)往前走。他還是挪著小步子一點一點往前走著，到了中間了，他看到有梯子他扶了一下，然后又繼續(xù)往前，他的速度稍微加快了一點。快要走到終點時，恩恩加快了腳步，兩只手往前準(zhǔn)備扶住梯子，終于，他扶到了，臉上露出了開心的笑容。他轉(zhuǎn)了身子，從梯子上爬了下去。
恩恩挪著小步子說明他有些害怕，但是他能夠堅持走完，并且沒有求助他人，還是很勇敢的。
他又自我保護(hù)的意思，一路上一直在尋找可以扶手的東西，當(dāng)走到后面一點時，恩恩其實已經(jīng)變得大膽多了，步子也加快了。
平衡能力一般。
兩條梯子是加大了難度的，路程加長了，而且平衡木較窄且旁邊沒有扶手，因此幼兒在心理上是有些恐懼的。
我們在地上放了墊子，可以緩沖幼兒的心理障礙，同時可以站在孩子的身邊，鼓勵他們，適當(dāng)?shù)亟o予他們幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)保持身體平衡的方法。
最近電視劇《虎媽貓爸》的重播，再度引發(fā)了以幼兒的教育為中心的熱論，劇中的小主人公茜茜的生活經(jīng)歷生動的表現(xiàn)出了在當(dāng)今社會中家長們對孩子的教育問題—過度保護(hù)、過于放任、過高期待、過分控制、過分溺愛，忽視孩子自身的需求。由此再聯(lián)系到我們的生活中，試問一下我們到底有沒有真正的去關(guān)心過孩子們到底需要怎樣的愛。
其實愛很簡單，愛是放手，愛是相信；愛是溝通，愛是陪伴。在生活中我們要放手給孩子，讓孩子親自去參與在自己的成長中所必經(jīng)的點點滴滴，要相信他們可以很好的處理在他們成長的過程中會遇到的一些問題，哪怕是他們處理的并不好，一個人犯錯誤或者失敗都不要緊，關(guān)鍵能夠意識到原因，能夠總結(jié)出經(jīng)驗。因為只有在失敗中才能總結(jié)出成功的經(jīng)驗，只有才親自參與中才能讓孩子們有深刻的體會。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此我們要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。同樣放手并不代表著放任，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤或者迷茫時，我們要及時地給予正確的引導(dǎo)，幫助他們，引導(dǎo)他們，做出一個正確的判斷。
我們中班有一個小朋友，之前是非常聽話、懂事的一個孩子，可是忽然有這一陣子卻是一直的哭鬧不止。晚上在家的時候會哭著鬧著不睡覺，早上哭鬧著不上學(xué)，家長和老師溝通了很長一段時間想了很多辦法也沒有效果。后來老師實在是沒有辦法了便把這件事情跟我說了一下，我把孩子叫到了眼前跟孩子聊了很長的一段時間，孩子才小聲的說：“在幼兒園里老師只照顧哭的小朋友，在家里爸爸媽媽也只看著小弟弟，他們都不喜歡我了”。聽了孩子的話我才忽然意識到原來是我們忽略了孩子，忽略了孩子的感受。后來我把事情跟家長和老師一起做了一下溝通，家長回家后和孩子做了一下溝通，每天睡前都會抽出一段時間來陪她將一個睡前小故事；老師也會經(jīng)常的關(guān)注這一些“老生”，和他們聊聊天、或者是抱一抱、親一親等，讓他們知道老師是喜歡每一個小朋友的。很快樂的這個孩子的臉上有布滿了幸福笑容，并且還常常會提起她家的小弟弟有多么的可愛。其實孩子們的愿望很簡單，只要我們能夠多一點時間來陪伴孩子，多一點的溝通，孩子們的成長每天都會是幸福的、快樂的。
愛其實很簡單，但是愛卻是一門很深奧的學(xué)問，如何把握好，給孩子們一份適宜的愛是我們現(xiàn)在以及將來需要做的事，希望我們的孩子不再是在溺愛、保護(hù)下長成的溫室里的花朵，而是在家長和老師的相信、尊重、以及陪伴下成長為參天大樹。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育。”作為一名幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里,每個孩子都是一則動人的故事。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育?！弊鳛橐幻變航處?我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里,每個孩子都是一則動人的故事。
佳佳是個內(nèi)向文靜的女孩,平時總喜歡一個人靜靜地坐在位置上,不與同伴交流,而且做事動作特別慢,吃飯、吃點心總是落到最后一個,與其他幼兒相比,各方面的表現(xiàn)要差一大截,就是這樣的一個孩子,使我從來沒有特別關(guān)注過她。可前幾天音樂課上的表演卻讓我改變了對她的看法:周末放學(xué)時,我對她們說,明天是星期天,請每個小朋友回去準(zhǔn)備一個節(jié)目表演給爸爸媽媽看,我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上,那些平日里認(rèn)真、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”,可這時我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不聲不想的她,今天居然主動要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請了她,于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后,她輕輕地說了句:“老師,我唱得好嗎?”迎著她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀!”想到這,我連忙對她投以贊許的目光,并大聲地對她說:“你唱的真好!你媽媽聽了一定會很高興的!我們一起來表揚(yáng)一下她”——“你真棒!”聽了小伙伴們的歡呼,她靦腆地笑了。望著她的笑臉,我忽然覺得她好可愛了。接下來的幾天日子,佳佳似乎慢慢的變了,各方面都有了進(jìn)步,動作也學(xué)快了,臉上總帶著笑意。也許我那句表揚(yáng)的話鼓勵了她,讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這,我為自己以前對她的偏見感到羞愧,我想每個孩子都是可愛的,作為老師的我們一定要平等地對待每個孩子,要全心全意地愛著每個孩子!
以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生,它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的老師,首先應(yīng)該熱愛孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻(xiàn)給孩子,他們才會茁壯成長。讓我們一起努力,給我們的孩子編織一個愛的搖籃!
經(jīng)常在一些雜志或網(wǎng)絡(luò)上看到一些教育家們的成功教育案例，看到教育家們的介紹后，自己才有了更多的感悟，這種方法自己就怎么沒想到呢？自己當(dāng)時碰到這種情況的時候怎么就不注意這個情況呢？仔細(xì)想想自己這幾年的工作中對孩子點點滴滴的教育，有喜有憂。其實教育孩子是一件很不容易的事情，老師的教育要得到孩子們的理解，特別是有的的孩子已經(jīng)有了自己的主見，有時候雖然嘴巴上接受了老師的“批評”，可是內(nèi)心卻不理解，認(rèn)為自己有自己的道理。孩子們在幼兒園里把老師當(dāng)成了媽媽，我們不但要給予孩子們生活上的愛，還要給予孩子們學(xué)習(xí)上的愛，只有愛孩子了，孩子才會從心底里接受老師。平時要多與孩子心靈上的溝通，讓孩子感覺老師就是自己的好朋友，什么話都要說給好朋友聽，有的時候站在孩子的立場上多考慮，才會更主動地去接近老師。老師要把握好一些教育的機(jī)會，孩子們往往通過實際的案例后才會從中感悟到。老師還要多進(jìn)行賞識教育，每個孩子都有虛榮心，都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，有了追求才會有動力?？傊?，老師把要握好每次教育機(jī)會，對不同情況、不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育，讓所有的孩子都從內(nèi)心接受老師的教育，理解老師。
巖巖是我們幼兒園里有名的“皮大作”，破壞性行為特別多，一會兒把小朋友們在活動區(qū)剛搭好的樓房踢倒，一會兒趁老師不注意將黑板上的圖畫抹的亂七八糟……小朋友們找老師告狀，他卻一副滿不在乎的樣子：“我不是跟你道歉了嗎？”我為此傷透了腦筋。
經(jīng)過我不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，巖巖手很巧，對美工活動特別感興趣，而且對自己的做品也十分珍愛。于是，我計上心來。
一天，巖巖自己用紙盒做了一個很不錯的機(jī)器人，拿著到處炫耀。當(dāng)他上廁所時，我為了讓他體驗一下自己心愛的作品被破壞的難過心情，將他的機(jī)器人拆了。當(dāng)巖巖看到自己的“杰作”被拆壞時大哭起來，并找到我告狀。我不慌不忙地將他摟在懷里輕聲地問道：“你喜歡這個機(jī)器人嗎？”巖巖說：“喜歡?！蔽医又f：“所以你看到心愛的機(jī)器人被別人拆壞了很難過，很生氣，是嗎？”巖巖生氣地?fù)]舞著小拳頭說：“對，我一定要讓這個人賠！”我說：“那你知不知道別的小朋友非常喜歡的畫被你撕壞了，別的小朋友辛辛苦苦搭建的樓房被你踢倒了，他們會難過、會生氣嗎？”巖巖不說話了，過了片刻他忽地把頭一揚(yáng)說：“我不是跟他們道歉了嗎？”“那好，我也讓弄壞你玩具的小朋友向你說聲對不起?！蔽翼槃菡f。巖巖看看我，慢慢地垂下了小腦袋，看到他這副樣子，我似乎感到了他內(nèi)心的悔悟。
事后，我和巖巖一起修復(fù)了那個機(jī)器人，讓他的臉上有了笑容。我也相信，巖巖一定會從這件事中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而控制和改變自己的破壞行為。
讀《聽聽孩子的心里話》有感之二世界上沒有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹一樣，都參差不齊，要是他們盡快長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)針對不同的孩子施予不同的技巧。正所謂，立腳點上求平等，于出頭處謀自由。的確，班里的孩子千差萬別，如果對他們的要求一樣，老師累，孩子痛苦，所以教師要了解每個孩子的不同特點，對不同的孩子采取不同的施教方法，讓他們都健康快樂的成長。麒麒是個很遵守紀(jì)律的的男孩子，他的興趣很廣泛：春天會把家里的小蠶拿到班里來養(yǎng)，秋天會把爸爸給逮的蟈蟈拿到班里讓大家一起看。我們對他的行為積極支持并大力表揚(yáng)，鼓勵他帶動其他的小朋友去關(guān)心小動物，并鼓勵大家互相交流關(guān)于動物的知識。在他的帶動下，班里的孩子每天來到幼兒園的第一件事就是去看看他們的朋友——小蠶和蟈蟈，他們親眼看到了小蠶的漸漸長大，看到了蟈蟈的吃食，不由自主增長了許多知識。明森小朋友的父母工作很忙，一般都是晚上10以后才回家，所以她的日常生活就是由奶奶照顧，但她奶奶一個字也不不認(rèn)識，更談不上對她的教育了。進(jìn)入大班開始練習(xí)寫數(shù)字，我知道明森的奶奶不能在家指導(dǎo)她，就在日常生活中利用一些零散的時間對她進(jìn)行個別指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，她書寫的數(shù)字已經(jīng)很不錯了，有時不用再單獨指導(dǎo)只按著老師寫的范樣就可以了。班里的四十個孩子四十個樣，需要我們老師采取四十種不同的方法去教育。我想，這是對每一位孩子健康成長的最基本的負(fù)責(zé)吧。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《給孩子不同的愛》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作總結(jié)愛孩子專題，希望您能喜歡！
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