中班我的幼兒園的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的無意間的感動(dòng)，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天是開學(xué)的第四天，對(duì)于我班的孩子基本已適應(yīng)幼兒園的生活與環(huán)境，他們也真正認(rèn)識(shí)了我們?nèi)焕蠋?，這幾天讓小朋友嘗試記住自己的學(xué)號(hào)，由于接受能力的不同，因此，即使老師每天重復(fù)著同樣的話語，也并不是每個(gè)幼兒都能記住的，不經(jīng)意間有時(shí)態(tài)度方面也會(huì)嚴(yán)格一些。

美妙的音樂突然從廣播中想起，這預(yù)示著小朋友可以起床啦，我走進(jìn)午睡房，突然聽到睡在午睡房門口附近的小男孩在叫我，我應(yīng)了一聲，朦朧中他突然問我：“老師，我是不是25號(hào)？”我頓時(shí)一愣，他說的應(yīng)該是學(xué)號(hào)吧？由于孩子人數(shù)比較多，我記得也不是很清楚，后來打開點(diǎn)名冊(cè)一看，真的是25號(hào)，由于前幾天也有讓他嘗試記住

，不過多次都沒成功，今天也不知道他怎么會(huì)問的這么突然，我走過去，蹲下來跟他說：“對(duì)的，25號(hào)是諶祖宇，沒錯(cuò)，終于記住啦！”孩子天真的看重我，又一本正經(jīng)的跟我說：“老師，我剛睡覺的時(shí)候一直在想這個(gè)---”頓時(shí)，我的心涼了半截，突然有一種說不出的感覺，對(duì)于某些話孩子真的是用心記進(jìn)去了，居然想不到他會(huì)連睡覺也會(huì)想這件事，我從心底而感動(dòng)，有時(shí)，回過頭來想下，或許我真的對(duì)他嚴(yán)格了那么點(diǎn)，而導(dǎo)致了他會(huì)這樣，不知道是開心，還是愧疚？

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

隨機(jī)教育活動(dòng)無意間的啟示

幼兒園的教育都是隨機(jī)教育，教師都是讓幼兒無意間通過一個(gè)動(dòng)作，或者一句話都會(huì)讓幼兒受到潛移默化的影響，我記得在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們都玩得起勁時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子頭上有汗，我示意他們脫衣服，。許多小朋友脫下里衣服，往水泥板上一放，就跑開了。

看到這種情況，我一邊吆喝道：這么多的衣服，我要去賣掉他們了！小朋友一聽一個(gè)個(gè)跑過來伸手拿衣服，一邊說：“我賣一件！”“我也賣一件.”,顯然他們把“賣”“買”混淆了，我說：“好呀！”有位小朋友說：“多少錢一件呀?”我說“就五十吧?！逼渲幸晃恍∨笥颜f:“太貴了?！蔽矣终f：“不貴的，一件衣服五十，太便宜了?！彼终f：“你看，放的又這么亂，便宜一點(diǎn)好了?！闭娴奈以诤秃⒆觽冑I賣衣服的交流中，發(fā)現(xiàn)孩子們非常了不起，像個(gè)小大人似的，模仿大人做交易買賣。我說：“哦，原來衣服放的不整齊，給我砍價(jià)，那么，你們把衣服疊好了，再送到我的”服裝點(diǎn)”來吧。”我賣給你們。”孩子們一個(gè)個(gè)拿回了自己的衣服，認(rèn)真的折疊好，在送到我的“服裝店”，這時(shí)，我對(duì)孩子們說：“現(xiàn)在我是售貨員，你們是顧客，我拿衣服給你，應(yīng)該說“賣”你們用錢換衣服，應(yīng)該說“買”。說完，我拿一件衣服喊道：“誰要買這件衣服？”姿羽看到了自己的衣服，馬上說我要買！“于是一件件衣服又被孩子領(lǐng)走了。

這樣的隨機(jī)教育活動(dòng)，不僅給孩子們分清了“買賣”之分，而且還調(diào)整了孩子們的活動(dòng)量，這不經(jīng)意中隊(duì)孩子進(jìn)行了一次自己整理、折疊衣服的練習(xí)。這次活動(dòng)課真是一舉兩得。

教育隨筆：這是孩子無意間的信任

來到幼兒園已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，說長不長，說短也不短，園長安排我在小五班帶班，剛開始我不叫不上孩子的名字，學(xué)號(hào)也對(duì)不上，總是把自己弄的手忙腳亂，也把孩子弄的好無辜，經(jīng)常聽到孩子說：“老師我不是XXX，我是XXX，”天啊，我該怎么辦，于是乎我就把孩子的花名冊(cè)用手機(jī)拍下來，回到家里一個(gè)一個(gè)記，一邊念名字一邊想他們的樣子，終于被我記得八九不離十了。

我們班上有一個(gè)小朋友叫王梓赫，小名叫跳跳，剛開始到班級(jí)后，跟他說話他不回應(yīng)我，我就主動(dòng)的跟他接觸，時(shí)不時(shí)的找他聊一下天，逗他一下，慢慢的他只是對(duì)我笑笑，再后來會(huì)回答我的問題，再慢慢的他會(huì)主動(dòng)和我說話，請(qǐng)求我的幫助，我開始覺得很有成就感，覺得我的方法奏效了，跳跳在我的面前變得活躍了，又笑又蹦又跳，我也很開心。

戶外自主活動(dòng)的開展已經(jīng)有三個(gè)星期了，孩子們玩的很瘋狂，大聲喊，大聲笑，非常放松，有一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我非常的感動(dòng)，就是跳跳的信任，有一個(gè)爬木梯的環(huán)節(jié)，跳跳想上去，他看看我，對(duì)我說：“老師這個(gè)有點(diǎn)危險(xiǎn)?！蔽艺f：“沒事的老師會(huì)保護(hù)你的，放心吧！”我扶著跳跳的腰，并告訴他“手抓牢，腳踩穩(wěn)，”他開始大膽的往后退著爬，爬過去之后覺得非常開心，覺得很有成就感，來回幾次后我告訴他不要往后退，我們?cè)囍芭?，跳跳嘗試了幾次，很成功，我告訴跳跳我要去看一下別的小朋友，你先不玩這個(gè)項(xiàng)目，玩其他的好嗎？他看看別的項(xiàng)目似乎不太敢興趣，沒有動(dòng)，還在繼續(xù)爬木梯，我就站在旁邊看他怎么爬上去，開始的時(shí)候，孩子有點(diǎn)笨手笨腳，不知道該邁哪條腿，有點(diǎn)害怕，當(dāng)他回頭看到我在看他的時(shí)候，就開始比較大膽的動(dòng)了起來，反復(fù)了幾次都要看看我在沒在看他，頓時(shí)我的心里很感動(dòng)，這是孩子無意間的信任，他覺得老師在自己是安全的。

雖然只是一個(gè)小小的無意間的態(tài)度，但是給了我很大的震撼，讓我覺得自己在短短的四個(gè)星期里，能夠和孩子建立起信任的關(guān)系，真的很不容易，覺得自己的努力有了價(jià)值，有了回應(yīng)，你們是祖國的未來，更是我心中需要用心呵護(hù)的花朵，感謝你們的信任！

不經(jīng)意間的感動(dòng)

曾記得有位作家說過關(guān)于感動(dòng)的話題，他說：“感動(dòng)一個(gè)人的事往往不是你計(jì)劃好的，而是在你計(jì)劃之外的。感動(dòng)往往在不經(jīng)意間，只要用心就可以感受得到?！痹诤⒆娱g我真切體味著那份感動(dòng)。不經(jīng)意間，我的孩子已經(jīng)入園近一年了，在這一學(xué)期的工作中，我和孩子們建立了深厚的情意?；叵雽W(xué)期初孩子們離開家長時(shí)撕心裂肺般的哭鬧聲，回想在吃飯、睡覺時(shí)拒絕老師親近的那一雙雙充滿恐懼的眼睛；想想現(xiàn)在孩子們?cè)谟變簣@里開心、愉悅的歡聲笑語，想想如今孩子們抱著我的腰，緊拉我的手的那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間，我不禁由衷地感到欣慰。這些日子里，我和孩子們成為了一家人；多少個(gè)日子，孩子們帶給了我無數(shù)的意外和驚喜。我感動(dòng)著……班里最小的小不點(diǎn)言言，每天都是像小鳥似的飛進(jìn)教室，甜甜的、溫柔的叫一聲“陳媽早上好”，直叫得我心花怒放。胖墩墩的沿錦每次從我身邊走過，我忍耐不住的總想捏捏她胖翹翹的小屁股。午睡時(shí)，最愛摸摸熟睡中的寶寶，那粉嫩的、軟軟的、滑滑的皮膚總讓我沉浸在母愛的幸福之中。傳聲筒的游戲中，京潤的一句悄悄話“我想請(qǐng)你到我家，我喜歡你”直說得我甜滋滋。樂呵呵興奮地告訴我們說要回上海，我傷心地說：“呵呵，你走了，我們會(huì)想你的?！鼻楦屑?xì)膩的呵呵感情來了個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，摸著我的臉說“不對(duì)、不對(duì)，我還會(huì)回來的?！薄安粚?duì)不對(duì)，我剛才是騙你們的，我不去上海，我永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄??！蔽冶鸷呛菬釡I盈眶。凡凡每天進(jìn)入教室，先要到我的身上蹭蹭，抱抱我的腿，情不自禁握起我的手親吻，這些親昵的舉動(dòng)著實(shí)甜透了我整個(gè)身體。每天看風(fēng)景似的欣賞著孩子之間的趣事：嬌嗔的打鬧，激烈的辯論，天真的對(duì)白，炫耀的吹噓，這些都讓我時(shí)時(shí)涌動(dòng)著那份快樂、自豪與幸福。在整理孩子檔案，欣賞班級(jí)照片的時(shí)候，心里充盈了那份暖暖的感動(dòng)？好多次，淚水真的就要悄悄滑落。每一個(gè)快樂的瞬間，每一次的感動(dòng)，看著寶貝點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，原來寶貝真的就在我們不經(jīng)意間長大了！我感動(dòng)著！這些感動(dòng)，使我成為了世界上最幸福的人；這些感動(dòng)，促使我更加努力地工作，快樂的生活著。

推進(jìn)孩子的無意行為

今天妮妮還是菜場(chǎng)的工作人員，剛游戲不久妮妮就拿著一大疊錢跑來說：“老師，你看我賺到好多錢了！”過一會(huì)她又來說：“老師，軒軒來菜場(chǎng)搶東西！”軒軒尾隨其后說：“我沒有！我也是菜場(chǎng)的?！边€沒等我說什么，他兩就嘻嘻哈哈地走回了菜場(chǎng)，過了一會(huì)，菜場(chǎng)里沒有人了，他兩就開始玩起菜場(chǎng)的各種蔬菜、水果，一會(huì)稱稱、一會(huì)又舉著水果喊起來，不一會(huì)菜場(chǎng)里的東西就被散落在各個(gè)角落里。于是我走過去說：“這么好吃的東西怎么在地上??？”他們聽了才把它撿起來了。

在這次游戲中，有了上次的經(jīng)驗(yàn)分享與我的關(guān)注，顯然類似上次的事情沒有再發(fā)生，但發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于制作與包裝似乎興趣不高，他們更多的還是關(guān)注物品的買賣，也許買賣才是他們游戲的快樂源泉。但是在快樂之余，游戲的規(guī)則、物品的擺放還是需要孩子進(jìn)行關(guān)注的，于是我采取了個(gè)別提醒的方法，但是這個(gè)方法只能對(duì)提醒到的孩子起到作用，沒有提醒到的孩子就不知道，類似的事情還是會(huì)不斷發(fā)生。于是對(duì)于這一普遍的情況我便在游戲分享時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論，以達(dá)到共識(shí)，這樣才能讓孩子的游戲不斷提升。

同伴間的作用

這學(xué)期以來，他就從來沒帶過繩子，我知道他是在逃避，因?yàn)樗€沒學(xué)會(huì)跳繩。記得去年剛進(jìn)入中班時(shí)，有很多孩子不會(huì)跳繩，于是，我就利用大課間活動(dòng)的時(shí)間教他們跳繩。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學(xué)會(huì)了。于是，我把情況反饋給了家長，希望家長在家也要花點(diǎn)時(shí)間教孩子學(xué)會(huì)跳繩，可家長根本沒有當(dāng)回事，直到現(xiàn)在還是一個(gè)都不會(huì)跳。這樣下去可怎么行呢?

想到這里，我就跟其他小朋友借了跟繩子準(zhǔn)備再好好教他一下。我把繩子遞給他，可是他居然連繩子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵(lì)他，他就是無動(dòng)于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢?

看到一直站在旁邊看著的黃稷宇，我靈機(jī)一動(dòng)說：黃稷宇“，楊思銳是你的好朋友，你們一直在一起玩，你已經(jīng)學(xué)會(huì)跳繩了，你也應(yīng)該讓也學(xué)會(huì)跳繩呀，今天老師把這個(gè)任務(wù)交給每天早晨的大課間活動(dòng)是孩子們最快樂的時(shí)候。尤其是這段時(shí)間，天氣逐漸變冷，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)一下感覺正合適。

今天早晨，我?guī)е⒆觽兊搅瞬賵?chǎng)上后照例先做一下準(zhǔn)備工作熱一下身，然后帶著他們慢跑了一會(huì)兒后就開始分組練習(xí)跳繩了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)黃稷宇不在他們的組里活動(dòng)，于是，我就四處張望著，原來他是和黃稷宇跑步去了。問其原因是沒帶繩子。其實(shí)這你。能完成嗎?”黃稷宇爽快地答應(yīng)了。我轉(zhuǎn)身打算去看一下其他小朋友的活動(dòng)情況，剛走出幾步。后面就傳來了杰的聲音：“黃稷宇，你拿起繩子呀，你就當(dāng)它是你的好朋友好了。”緊接著又一聲傳來：“王老師，楊思銳拿起繩子了。”聽得出黃稷宇是在高興地喊著。

我循聲望去，輝真的拿起來繩子，只見黃稷宇退到了幾米以外對(duì)著楊思銳說：“來，你跳到我這兒來吧，別害怕?！蔽铱吹胶榱聊弥K子不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因?yàn)樗恢涝撛趺刺?。我看見時(shí)機(jī)已成熟，于是就走過去鼓勵(lì)他跳：先把繩子用力往前甩，然后再跳過去，慢慢來，跳過一個(gè)就是勝利了。洪亮真的照我的樣子跳了起來，一步一步跳到了楊思銳指定的地方，楊思銳也高興得跳了起來。

看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個(gè)孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，如果他們兩人在一起能揚(yáng)長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

感動(dòng)

午飯過后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外去散步，圍著花池轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)橥饷嫣珶幔皖I(lǐng)著孩子們往回走，忽然，我聽到一個(gè)孩子驚奇地聲音：“方老師，你看……”順著她手指的方向望去，只見一只美麗的花蝴蝶正翩翩起舞，孩子們高興地歡呼起來。

“噓——”我給孩子們做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，我就慢慢地走過去，小心翼翼地捉住了那只蝴蝶，我想找一枚大頭針，將它固定在楷體板上，制作一個(gè)蝴蝶標(biāo)本。

回到活動(dòng)室，我沒有找到大頭針，就順手裝在了一個(gè)礦泉水瓶子里，讓孩子們圍過來仔細(xì)觀察，那只蝴蝶在里面到處亂撞，四處碰壁。

這時(shí)耿奧林小朋友說：“老師，你把它關(guān)在里面它會(huì)悶死的。

”又一個(gè)聲音說：“老師，它會(huì)想媽媽的。

”我一時(shí)驚呆了，在孩子們的心靈里，我捉到的不只是一只小小的蝴蝶，而是一個(gè)活生生的生命。

在孩子們的目光中，我把蝴蝶放走了，并對(duì)它說：“美麗的小蝴蝶，去找你的媽媽吧，你的媽媽想你了！”一種深深的感動(dòng)，涌上我的心頭，是孩子們純真的話語，讓我們共同體驗(yàn)到了人類最美好的情感，那就是同情和善良。

永遠(yuǎn)的感動(dòng)

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時(shí)東昊說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！碧锾镆矎呐赃呺S聲附和“老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

感動(dòng)的瞬間

每個(gè)人的心底總會(huì)有許多讓人感動(dòng)的故事，作為一名幼兒教師，我的感動(dòng)來自我這群可愛的孩子。也許在別人看來，這些事情小到不能再小，不值一提，但就是這些小事讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)，讓我看到孩子那顆純真的心，讓我體會(huì)到作為幼兒教師的幸福！昨天美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，我做了一個(gè)大風(fēng)車，孩子們吵著要看看怎么做，于是我現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)小風(fēng)車，當(dāng)我用大頭針將風(fēng)車扎在泡沫球上的時(shí)候，孩子們用緊張的眼神緊緊地盯著我的雙手，孫志遠(yuǎn)用小到不能在小的聲音悄悄告訴我：“孫老師，別扎著手??！”聽到孫志遠(yuǎn)的聲音，孩子們一個(gè)一個(gè)的都悄悄地說了起來。聽著孩子們關(guān)心的話語，我的心好滿足?。≈形?，為孩子們脫下衣服，安頓好午睡時(shí)，背后總傳來一陣酸痛感，因?yàn)榭傇趶澲??；粲詈铺稍诖采峡粗蠋熋β档纳碛埃恼f出一句：“老師，我愛你！”頓時(shí)，所有的不適一掃而光，感動(dòng)之情油然而生！走在孩子們中間，我好快樂；握著孩子們的小手，感覺自己過得好充實(shí)；捧起孩子們純真的笑臉，我無比欣慰。孩子們，你們的舉動(dòng)感染著我，吸引著我，讓我感到了做一名幼兒教師的自豪，感到了做一名幼兒教師的喜悅。我從你們身上收獲了無窮的快樂！

喜歡《無意間的感動(dòng)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班我的幼兒園的教案專題，希望您能喜歡！