教育研究方法筆記。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“責(zé)打孩子時(shí)應(yīng)守原則講方法”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

英國(guó)與美國(guó)的很多地區(qū)都規(guī)定父母打孩子是違法的，《未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定不得對(duì)未成年人進(jìn)行體罰?？墒窃陧n國(guó)，法律又是允許父母打孩子的。孩子打也不行，不打也不行，到底該不該打呢？

適當(dāng)體罰孩子，讓他明白做錯(cuò)事情應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)承受壓力，是有好處的。

現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，都是在爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽簇?fù)硐碌摹靶』实邸?，“小太?yáng)”。往往都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不知稼穡不分五谷。是在各種新奇食品，成箱玩具的陪伴下長(zhǎng)大的。大人們“捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了”，疼都來(lái)不及，怎么舍得動(dòng)一根指頭？孩子犯了錯(cuò)誤即使媽媽有時(shí)氣不過(guò)想打孩子，也在爺爺奶奶疼愛(ài)下望而卻步。

于是有些孩子就變成了“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，稍有不順心就不高興就和大人鬧，家長(zhǎng)批評(píng)一句便不得了，養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。

古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！爆F(xiàn)在家庭，教育子女的任務(wù)卻不僅僅在父親，母親也扮演著不可輕視的角色。在提倡賞識(shí)教育，快樂(lè)教育的今天，新一代的父母?jìng)優(yōu)榱俗尯⒆映扇顺刹?，在?jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)有立足之地、有所建樹(shù)，可以說(shuō)是使出了渾身解數(shù)。在孩子犯了錯(cuò)誤，批評(píng)教育效果甚微，或者明知錯(cuò)誤卻屢教不改時(shí)，也許會(huì)忍不住揚(yáng)起你的巴掌，讓孩子改正錯(cuò)誤，讓孩子明白做錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任。

只有“十全十美”的父母才會(huì)絕對(duì)不打孩子，而世界上極少有如此完美的父母。問(wèn)題的關(guān)鍵不是能不能打，要不要打，而是應(yīng)該怎樣打。打孩子，要遵循以下幾個(gè)原則。

第一：適度原則

體罰孩子，一定要“適度”，俗話說(shuō)，常罵不驚，常打不怕。經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個(gè)具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。我原來(lái)的一個(gè)同事，他兒子成天逃學(xué)，整天沉溺于網(wǎng)吧，還會(huì)和一些不良少年打架斗毆。同事氣得沒(méi)有辦法，隔三差五就會(huì)痛打一頓?？墒遣粌H不起作用，還使孩子變本加厲，據(jù)同事氣憤地說(shuō)，孩子不僅在挨打時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，擺出一副死豬不怕開(kāi)水燙的樣子還會(huì)惡狠狠地看著他。后來(lái)我離開(kāi)了那個(gè)單位，那孩子現(xiàn)在怎么樣了也不得而知，但我想他也許不會(huì)成為心理很健康的人吧。m.cnsjbj.cn

家長(zhǎng)如果真要教訓(xùn)孩子，一定不要使用任何工具，用手打幾下孩子的屁股就行了。

家長(zhǎng)期望完全通過(guò)打來(lái)教育孩子的做法，肯定是錯(cuò)誤的。一味打，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，決不能獲得教育孩子的效果。

第二：及時(shí)原則

盡可能在孩子發(fā)生不良行為時(shí)馬上加以懲罰，因?yàn)樵诤⒆有哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是密切的，年齡越小越是如此。如果事情過(guò)去幾天再懲罰，或幾件事加起來(lái)一起懲罰，孩子會(huì)不明就理，甚至不清楚自己為何受罰。所以懲罰應(yīng)及時(shí)，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)進(jìn)行懲罰，指出其錯(cuò)誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。

第三：隱蔽原則

“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時(shí)宜，所以一定要注意打孩子的場(chǎng)所，對(duì)孩子進(jìn)行懲罰應(yīng)避免在公共場(chǎng)所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒(méi)有面子。胡適的母親就是教育孩子的典范，從不在人前打孩子。

另外，打完以后要愛(ài)撫，講道理，讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好；孩子受到懲罰改正錯(cuò)誤以后，爸爸媽媽要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行言語(yǔ)和行動(dòng)上的肯定，不要讓孩子感到自己不受重視了、被冷落了。爸爸媽媽要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是他因?yàn)樗莻€(gè)壞孩子，并不是爸爸媽媽不喜歡他，而是他這件事情做的不對(duì)。

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教育孩子時(shí)應(yīng)避免這7個(gè)禁語(yǔ)

禁語(yǔ)1 “你是姐姐，要讓著妹妹?！?/p>

說(shuō)話分析：很多父母以為這樣說(shuō)，就可以解決孩子之間的紛爭(zhēng)。那些已經(jīng)為人父母的，回想自己的童年，好象從小就是接受這樣的教育，以為做哥哥姐姐的就應(yīng)該讓著弟弟妹妹，就算大的一方心里有什么不滿，也只能逆來(lái)順受。

其實(shí)解決孩子紛爭(zhēng)的關(guān)鍵不在于他們年紀(jì)的大小，“公平”才是最重要的原則。父母應(yīng)該換一個(gè)角度，讓孩子感受到自己有愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的責(zé)任，而不是一味沒(méi)有原則地讓步。

深遠(yuǎn)影響：若父母長(zhǎng)期以這種口吻教育孩子，只會(huì)讓大的一方對(duì)弟妹懷恨在心，漸漸成為手足間的芥蒂；而弟妹則會(huì)仗著自己年紀(jì)小，認(rèn)為別人讓他們是理所當(dāng)然的，日后會(huì)不斷犯錯(cuò)。

禁語(yǔ)2 “這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的?！?/p>

說(shuō)話分析：有時(shí)父母為避免孩子們爭(zhēng)奪玩具，實(shí)行同一款玩具買兩件，孩子就不會(huì)因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有而產(chǎn)生嫉妒心理。如果孩子間因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而發(fā)生紛爭(zhēng)，父母便對(duì)她們說(shuō)：“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”其實(shí)這種教導(dǎo)方法是治標(biāo)不治本的，父母應(yīng)該讓孩子借著互相 分享玩具的時(shí)機(jī)，懂得體諒別人的需要，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，從而可以獲得與別人分享的喜悅。

深遠(yuǎn)影響：如果父母經(jīng)常讓孩子意識(shí)到某些東西是自己的，某些是別人的，很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得互相分享的重要，令孩子之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。

禁語(yǔ)3 “哪個(gè)乖就愛(ài)哪個(gè)?！?/p>

說(shuō)話分析：家長(zhǎng)不要以為對(duì)孩子這樣說(shuō)，就能把孩子馴服得服服帖帖?！罢l(shuí)乖就愛(ài)睡”反而會(huì)向孩子灌輸“愛(ài)是有條件”的錯(cuò)誤觀念。父母讓孩子覺(jué)得，只要表現(xiàn)好些、行為乖些，父母才會(huì)愛(ài)你一些。長(zhǎng)輩這樣的心態(tài)，會(huì)在不知不覺(jué)間加劇孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)取長(zhǎng)輩的愛(ài)，遮 掩自己的真性情，以各種方法來(lái)取悅長(zhǎng)輩。一些自信不足的孩子往往會(huì)認(rèn)為長(zhǎng)輩的愛(ài)不可靠，愈加自卑。

深遠(yuǎn)影響：長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)為了討好長(zhǎng)輩和爭(zhēng)取他們的愛(ài)而努力，令孩子怯于表現(xiàn)真我。即使孩子生活在應(yīng)以真誠(chéng)示人的家庭中，都仿如帶著面具，活在無(wú)形的壓力之下。

禁語(yǔ)4 “弟弟一個(gè)人呢，快去陪他玩玩?！?/p>

說(shuō)話分析：這種命令式的吩咐，只會(huì)令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做自己的事，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子當(dāng)然會(huì)感到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年長(zhǎng)的孩子會(huì)覺(jué)得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會(huì)自己， 這樣無(wú)形中可能加深兄弟姐妹間的隔膜。

深遠(yuǎn)影響：如果父母經(jīng)常忽視孩子的感受，只會(huì)令孩子和父母間的關(guān)系變差。父母若經(jīng)常要孩子去做他們不愿意做的事，會(huì)令孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒。

禁語(yǔ)5 “她是我們家傭人，我們有權(quán)罵她。”

說(shuō)話分析：無(wú)論發(fā)生了什么事，父母對(duì)孩子說(shuō)：“她只是個(gè)保姆?！边@樣的話是極富階級(jí)觀念的，讓孩子意識(shí)到她是傭人，我們雇她工作，我們就有權(quán)罵她！這樣會(huì)讓孩子不懂得尊重別人，不尊重保姆曾為家庭所付出的努力。試想這樣的情況，如果是自己的孩子在家里犯了錯(cuò)， 父母卻怪保姆沒(méi)照看好，這只會(huì)令孩子得不到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，甚至日后在任何情況下，都不懂得承擔(dān)責(zé)任。

深遠(yuǎn)影響：如果父母在未了解事情真相前，只憑孩子的一面之詞，就責(zé)備保姆，這會(huì)縱容犯錯(cuò)的孩子重蹈覆轍。

禁語(yǔ)6 “居然在阿姨面前向我撒嬌？等客人走了再罰你！”

說(shuō)話分析：親戚遠(yuǎn)道而來(lái)，孩子在別人面前撒嬌，父母一時(shí)怒上心頭，說(shuō)出這樣的話。一般來(lái)說(shuō)，父母為免客人和 自己尷尬，不便馬上責(zé)罵孩子，準(zhǔn)備等客人走了之后再說(shuō)?？墒怯捎诟改负涂腿苏勑︼L(fēng)生，把處罰的孩子的事忘得一干二凈。不過(guò)如果父母認(rèn)為孩子犯錯(cuò)卻不立即處 罰，等得太久，可能連孩子也忘了處罰的事。如果想取得懲罰孩子的效果，讓孩子知錯(cuò)能改，就要立即處理，否則效果會(huì)大大減少。

深遠(yuǎn)影響：施行獎(jiǎng)懲，都該即時(shí)處理，才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的懲罰，可能已把自己的過(guò)錯(cuò)忘得一干二凈，另責(zé)罰的作用大大減少。

禁語(yǔ)7 “那個(gè)孩子叫什么名字？我叫老師罰他！”

說(shuō)話分析：父母接到孩子給人欺負(fù)的消息，心痛孩子，自然想保護(hù)他，為他出頭。

不過(guò)，父母要知道，孩子說(shuō)出自己的情況，往往是希望先得到父母的關(guān)心，父母應(yīng)該以關(guān)懷的態(tài)度教導(dǎo)孩子如何去解決問(wèn)題，而不是立即找老師代為出 頭。如果問(wèn)題不是太嚴(yán)重，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)如何處理。如鼓勵(lì)孩子把事情告訴老師，由老師來(lái)處理。記?。簩W(xué)習(xí)如何處理問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的階段。

深遠(yuǎn)影響：因?yàn)樾∨笥验g的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)而有之，如果孩子每次遇到問(wèn)題，都找父母出頭，有誰(shuí)還敢和他玩呢？這樣只會(huì)令孩子變得更孤立。

淺談愛(ài)護(hù)孩子的方法及原則（論文）

我們都知道愛(ài)護(hù)自己的孩子，其實(shí)這只是一種天性使然。正如大文豪高爾基所說(shuō):“愛(ài)孩子，這是連母雞都會(huì)的。而人與雞不同，人講究愛(ài)的方法，講究技巧。”作為父母，我們都非常愛(ài)自己的孩子，都希望自己的孩子好。但是怎樣愛(ài)孩子，卻不是每個(gè)父母都有清醒的認(rèn)識(shí)。

一、給孩子無(wú)條件的愛(ài)

愛(ài)孩子是一種天性，父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，不應(yīng)該像父母所說(shuō)的;“我養(yǎng)你多么不容易，你一定要好好學(xué)習(xí)。”“你考上大學(xué)，才是媽媽最愛(ài)的孩子?！边@種愛(ài)因?yàn)楦改笇?duì)孩子提出的各種各樣的條件而大打折扣，在孩子心理，他會(huì)認(rèn)為父母的愛(ài)是他的成績(jī)，愛(ài)的是他為父母帶來(lái)的榮譽(yù)，并不是他。這樣，孩子與父母就會(huì)產(chǎn)生一種溝通障礙，孩子會(huì)封閉自己的心，拒絕與父母進(jìn)行思想溝通。

比如，當(dāng)孩子考砸時(shí)，父母不應(yīng)該說(shuō)：“你怎么這么笨，為什么隔壁的張強(qiáng)就比你聰明?”這是很傷孩子自尊心的，更重要的是，他會(huì)覺(jué)得你根本不愛(ài)他。在這種情況下，你的孩子不可能跟你討論他學(xué)習(xí)上的事情，甚至不愿意與你討論其他關(guān)于他的事情。

你可以試試這樣對(duì)孩子說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，媽媽一直是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，媽媽愿意幫助你提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好起來(lái)，得到同學(xué)和老師的贊賞嗎?”不管發(fā)生什么事，你都應(yīng)該讓孩子明白，父母對(duì)他的愛(ài)是無(wú)條件差的，是永恒不變的。

只有當(dāng)父母無(wú)條件地愛(ài)孩子時(shí)，即不管他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不管他是否做錯(cuò)事，展現(xiàn)出你的愛(ài)，孩子才會(huì)真正敞開(kāi)心扉，愿意與父母進(jìn)行溝通。

二、愛(ài)與獨(dú)立是兩回事

愛(ài)孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人，因此，父母應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣去生存，而不是事事替孩子做?！笆谌唆~(yú)不如授人以漁”。愛(ài)和獨(dú)立并不矛盾，愛(ài)孩子就應(yīng)該教會(huì)孩子獨(dú)立生存的能力，讓孩子在任何時(shí)候都能夠?qū)W會(huì)自己照顧自己。愛(ài)孩子不等于孩子要什么給孩子，而是要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，給孩子成長(zhǎng)所需要的精神養(yǎng)料。因此，在孩子有了主觀愿望和試圖獨(dú)立發(fā)展時(shí)，父母要對(duì)愛(ài)有進(jìn)一步的了解。

每位父母都知道愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)孩子就不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)。因此，為了孩子的未來(lái)，父母?jìng)儾灰^(guò)分管束自己的孩子，讓孩子在自由的空間去成長(zhǎng)，去試驗(yàn)他們的能力，去學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危險(xiǎn)的局勢(shì)，這樣才能培養(yǎng)出孩子克服困難、迎接人生各種挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和交際能力。

三、愛(ài)需要耐心

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母難能可貴的是給孩子愛(ài)的鞭策，愛(ài)的耐心。父母愛(ài)孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么問(wèn)題

，犯了什么樣的錯(cuò)誤，都應(yīng)該耐住性子，不要發(fā)火。當(dāng)然，耐心并不是說(shuō)要消極等待而是讓孩子誰(shuí)出自己的想法，然后，父母根據(jù)“耐心”等待來(lái)的材料，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，來(lái)解開(kāi)孩子思想上的疙瘩，幫孩子解除心理障礙。其實(shí)，只要孩子深切的感受到父母的關(guān)愛(ài)和厚望，在內(nèi)心深處都會(huì)產(chǎn)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、愛(ài)就是關(guān)心、理解和責(zé)任

心里學(xué)家弗洛姆通過(guò)研究吧愛(ài)的表現(xiàn)形態(tài)概括為三個(gè)層面，那就是關(guān)心、理解和責(zé)任。

關(guān)心是愛(ài)的最基本的層面，每一位父母都有關(guān)心孩子的本性，但是，關(guān)心的是孩子的物質(zhì)生活還是精神生活，愛(ài)的深度是不是一樣，都是因人而異。物質(zhì)生活是初級(jí)層面，精神生活才是高級(jí)層面。當(dāng)孩子一臉沮喪地從回學(xué)?；貋?lái)時(shí)，僅僅關(guān)心孩子物質(zhì)生活的父母會(huì)問(wèn)：“孩子，你怎么了?是不是累了?還是餓了?”而關(guān)心孩子精神生活的父母則會(huì)問(wèn)：“今天你的臉色不太好

父母教子應(yīng)遵守三大原則

當(dāng)今父母這么難，到底咋教育孩子？全國(guó)著名家庭教育專家許建國(guó)給廣大家長(zhǎng)提示，父母教子至少要遵守三大原則。

第一，平等尊重原則。

許建國(guó)講：“有一天晚上，我孫女當(dāng)著全家人的面，拿出一封信說(shuō)：‘你們猜猜我這封信里面寫(xiě)的是什么？’全家人都在猜，孩子爸爸一把奪過(guò)信準(zhǔn)備拆開(kāi)，我阻止了，我說(shuō)：孩子想說(shuō)的時(shí)候她就會(huì)告訴你。

我把信遞回給孩子。3天后孫女把信給了她爸，她爸打開(kāi)后，看著看著哭了。我拿過(guò)來(lái)一看，我也掉淚了，我就給全家念了信上的內(nèi)容：爸爸，生日快樂(lè)。原來(lái)那天是她爸的生日，爺爺奶奶、爸爸媽媽都忘記了，孩子沒(méi)有錢給父親買禮物，就親手做了幾個(gè)千紙鶴。打那以后，孩子更尊重父親了。所以說(shuō)，當(dāng)你尊重了孩子，孩子也會(huì)尊重你，不要把孩子的情感不當(dāng)一回事?！?/p>

第二，家庭本位原則。

許建國(guó)講，教育有“三條腿”，我們只知道學(xué)校這條腿，其實(shí)最粗的“一條腿”是家庭，因?yàn)楹⒆?到12歲大部分時(shí)間在家里，家長(zhǎng)要每天清洗孩子的心靈。許建國(guó)說(shuō)：“我有兩個(gè)孫子，每天放學(xué)回家，前20分鐘自由玩，玩完了再寫(xiě)作業(yè)。晚上睡覺(jué)前，他倆母親必須做一件事：聽(tīng)著輕音樂(lè)，摟著兒子問(wèn)，今天遇到什么麻煩了？老師好不好？這樣孩子有什么秘密都會(huì)告訴你。如果大人的方式簡(jiǎn)單粗暴，聽(tīng)到孩子的秘密后大吼：你怎么會(huì)愛(ài)上別人，我讓你爸來(lái)打你。孩子就會(huì)遠(yuǎn)離家長(zhǎng)?！?/p>

第三，帶著笑臉堅(jiān)持原則。

“有一次我去日本考察，一位日本的校長(zhǎng)，在星期六召集全校學(xué)生去爬山，給大家說(shuō)吃的喝的都不用帶，山上啥都有。第二天中午大家終于爬上了山，結(jié)果校長(zhǎng)說(shuō)：我騙了你們，山上面什么都沒(méi)有，這是對(duì)你們的人生測(cè)試，你們?cè)贩祷匕伞Ｒ咽峭砩?0點(diǎn)了，其中一男孩在距家門口10米遠(yuǎn)的地方累倒了，他爸沒(méi)扶孩子，而是鼓勵(lì)說(shuō)：這是對(duì)你人生的測(cè)試，再走10米就能回家吃飯了?！痹S建國(guó)講，“我回到西安，在一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上講，想模仿日本校長(zhǎng)帶孩子爬秦嶺。有一個(gè)家長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：我看你有病。我要說(shuō)的是，我們當(dāng)代家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子成長(zhǎng)非常不利?！?/p>

教育孩子時(shí)請(qǐng)少說(shuō)“廢話”

“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你怎么又犯同樣的錯(cuò)誤？”“這是‘1’，12345的‘1’！”這兩個(gè)場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，大概不會(huì)陌生。前者是憤怒的父母對(duì)犯錯(cuò)孩子的指責(zé)，后者則是他們對(duì)孩子進(jìn)行的“耐心教導(dǎo)”。不過(guò)，可以肯定的是，這兩個(gè)場(chǎng)景中的孩子都會(huì)感到困惑，甚至根本不知道父母在說(shuō)什么。專家建議，教育孩子時(shí)少說(shuō)“廢話”。

批評(píng)時(shí)，需隔離人與事

“‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過(guò)你多少遍，你為什么記不住’……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’，但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)?！睂＜艺J(rèn)為，對(duì)孩子一味地指責(zé)，只會(huì)使孩子覺(jué)得“我不夠好”，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開(kāi)，不能一味說(shuō)“你這不好那不好”，而應(yīng)該說(shuō)“你不可以做這樣的事”或“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。

臨床發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成，孩子的錯(cuò)誤行為，只不過(guò)是“導(dǎo)火線”。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是人還是動(dòng)物，在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無(wú)反抗之力，但孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開(kāi)始的。”

“如果你愛(ài)你的孩子，那么，請(qǐng)控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要傾瀉自己的情緒?！睂＜医ㄗh，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣?！斑€有一點(diǎn)，請(qǐng)父母記住，要蹲下來(lái)跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的?！?/p>

啟蒙時(shí)，切忌“喋喋不休”

“這是1，12345的1”、“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車的紅”……很多家長(zhǎng)在給孩子啟蒙時(shí)，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對(duì)孩子說(shuō)上N遍，但專家稱，這樣的方式并不妥當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)齡前幼兒的理解能力有限。因此，在給他們傳授知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，讓孩子“一聽(tīng)了然”。

專家表示，很多父母訓(xùn)斥孩子時(shí)“排山倒海”，教育孩子時(shí)“喋喋不休”，但他們忘記了孩子注意力集中的時(shí)間有限，其理解能力也非常有限，使用冗長(zhǎng)、復(fù)雜的語(yǔ)言，往往會(huì)使他們感到困惑。因此，她建議家長(zhǎng)在給幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)，也要控制自己的“廢話”，在孩子看到數(shù)字或顏色時(shí)，只需簡(jiǎn)單地告訴他們具體數(shù)字或顏色，先讓孩子“對(duì)上號(hào)”，然后再考慮如何深化。

孩子哭時(shí)，三句話最實(shí)用

孩子哭鬧，恐怕是父母最頭疼的事情了。孫瑞雪表示，三歲以前的孩子是缺乏理性的，所以很難用所謂的“道理”去說(shuō)服他們，也很難給他們做出合乎邏輯的解釋?！昂⒆涌摁[，一般是因?yàn)樗麄兊那榫w需要得到宣泄，等他們哭完了，也就萬(wàn)事大吉了?！?/p>

孫瑞雪建議，孩子哭鬧時(shí)，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告訴孩子“我知道你很難過(guò)”，第二是告訴孩子“如果你難過(guò)，就哭吧”，第三是告訴孩子“如果你哭的話，我會(huì)陪著你的”。這樣，孩子就會(huì)知道不管自己受了什么委屈，父母都會(huì)陪伴在身邊。在感受到“撫慰”后，孩子的情緒就會(huì)較快

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