孩子不合群怎么辦。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？以下是小編收集整理的“入園入學(xué)季，孩子被欺負怎么辦？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

［第一位家長］

童書媽媽，你好！我是小米媽。有個問題困擾我很久，今天終于鼓起勇氣來向你請教。我家小米，現(xiàn)在2歲2個月。最近帶她出去公園玩，發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象。她太過于希望和別的小朋友分享她的玩具了。譬如說，那天，她正在踢球，踢著踢著，突然旁邊來了一個小朋友，就拿走了她的球玩。

小米并沒有因此不開心，很愿意把這個玩具給別人玩。但是，別人拿了她的玩具，并沒有和她一起分享。她就只是跟在別人后邊。根本沒有要回的意思。就直接把東西給別的小朋友了。直到那個小朋友的家長把球還給她時，她還把球遞給那個小孩，說給弟弟玩。

我不知道應(yīng)該怎么教育她。因為只要別的小孩有意識來拿東西，她就會停在那，讓人拿……我很糾結(jié)??！

明明她很想玩那個球，她都快速跑步過去了，但只要有別的小朋友跑過來，她就會立刻停在那，讓別人拿去。這究竟是怎樣的心態(tài)呢？我需要引導(dǎo)她嗎？

［第二位家長］

三川玲老師，您好。我的兒子快讀小學(xué)了，性格安靜，不喜與人爭執(zhí)，被欺負了會跟我們說。幼兒園還好，有老師看得嚴，我擔(dān)心上小學(xué)后，沒有老師盯著怎么辦。教他還手，不是每次都做得到。為此，我天天焦慮不已。難道任由他被欺負多了學(xué)會反抗嗎？請老師教教我。

當 然盡管如此，我們在孩子的初期教育方面還是花了很多精力和財力。去放養(yǎng)式的貴族幼兒園，圖的就是的寓教于樂的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不足3歲的孩子，家中已為他 備下2000余本童書（當然很多書待他以后自己去發(fā)現(xiàn)）。每個假期都會盡量為寶寶量身定制趟旅游。希望，他的童年不會錯過什么。

［童書媽媽的回信］

親愛的家長朋友，感謝你的來信！

這一類的問題，是家長問得最多的問題之一。甚至，也是我身邊的朋友問得最多的之一。但是，我通常不會給予一個統(tǒng)一的答案。我知道，有些家長很著急，我也理解家長的心情。

是啊，一方面，誰家的孩子不是個寶呀，誰家的孩子愿意被別人欺負？另一方面，家長又不太好具體教導(dǎo)孩子怎樣應(yīng)對別人的欺負。

什么情況下該反抗，什么情況下要寬容；什么情況下任憑孩子自己解決，什么情況下家長該適當介入；什么情況下當做正常的歷練，什么情況下要保護自己；什么情況下要堅決反抗，什么情況下不要破壞友誼……情況復(fù)雜，尺度難以拿捏。

說實話，這是非?？简灱议L、孩子的情商與智商的一道復(fù)雜的綜合試題。

既然是一道綜合試題，那么我們先來分析問題。根據(jù)家長來信和咨詢的情況，受欺負比較集中在兩個方面，正如兩位家長所講述的情況，一是“物質(zhì)上吃虧了”，二是“身體上受損了”。

那么，我們就先聊聊如何處理“吃虧了”的問題。

首先，所謂“吃虧”，是家長的感受，如果從孩子的角度，往往并非如此。

很多小孩子，尤其是低幼年齡的孩子，還沒有建立起清晰的物權(quán)觀。也就是說，孩子還分不清哪些是自己的，哪些是別人的。他們可以把自己的任何東西都送給別人，也會把別人的任何東西當做自己的。

大一些的孩子呢，初步建立了物權(quán)觀，但大多數(shù)時候是不會從物品的價格去考慮問題的。因為他們還沒有用金錢來衡量物品的思維。要知道，在孩子們的眼中，任何一個東西，首先是喜歡與否，而不是價格幾何；其次，任何一個東西，只要能帶來快樂，就是有價值的，否則，就是無用的。

這么說吧，一架價格幾百元的遙控飛機，和一顆路邊撿來的彩色玻璃，在孩子眼中是沒有本質(zhì)區(qū)別的。當一個孩子不喜歡遙控飛機，更喜歡彩色玻璃珠的時候，他完全會用遙控飛機去換玻璃珠的。

現(xiàn)在，你就會發(fā)現(xiàn)，這并不是你的孩子有問題，這就是他成長過程中必經(jīng)的一個階段。家長沒有必要過于緊張，過于焦慮，覺得自己的孩子會一直如此。就像孩子會慢慢建立物權(quán)觀一樣，他們也會慢慢就了解物品的價值。

但這個過程，可以讓焦慮的家長會感覺太漫長。孩子總拿遙控飛機去換玻璃珠的確不是個事兒??！這時，家長要根據(jù)孩子的年齡和心理成熟程度，做一些引導(dǎo)。

首先，告訴孩子每一件東西都是有歸屬的，就像寵物狗狗都有一個主人一樣。你可以讓朋友一起和狗狗玩兒，但是不能把狗狗送給朋友，那樣的話，狗狗就會傷心啦。而且，當你和狗狗玩得正開心的時候，突然有人把狗狗拿走，狗狗也會傷心的。

狗狗是這樣，你的玩具熊、皮球也都是一樣的。你可以和朋友分享你的物品，但對方應(yīng)該先征求你的意見——就像你想玩別人的東西，要征得別人的同意一樣。

其實，第一類“吃虧了”的問題，比較容易解決。隨著孩子年齡的增長，很快就會建立起自己的物權(quán)觀念和分享觀念。這么說吧，應(yīng)該從來都沒有孩子從小到大一直都只分享給別人的情況。

在這里，特別要提醒家長的是，當孩子正在建立起物權(quán)觀的時候，家長千萬不要硬讓孩子分享，把屬于他自己的東西讓給別人先玩，甚至送給別人。在學(xué)會分享之前，更應(yīng)該搞清楚所有權(quán)。

而且，如果是孩子有所有權(quán)的東西，無論寵物、玩具還是食物，都要充分尊重孩子的意見，動用孩子的東西的時候，要跟孩子商量。這其實也是成人社會本應(yīng)該有的基礎(chǔ)規(guī)則。

所謂分享、付出、奉獻、犧牲等崇高的情感，其實是從這個基礎(chǔ)上自然而然長出來的。總之，不要破壞孩子的這個認知過程，不要顛倒這個順序。

那么，我們再來看看比較令家長頭痛的“身體上受損了”的情況。

我相信，絕大多數(shù)的家庭，都不會教導(dǎo)自己的孩子去欺負別人。所以，絕大多數(shù)的孩子之間的所謂被欺負了，都只是暫時有一些小的爭執(zhí)，很容易解決。

當然，我也承認，幾乎每個年級、每個班級里，都有比較調(diào)皮一些的孩子，都有霸道一些的孩子。那么，相應(yīng)的，也就會有被語言上和身體上被欺負的情況。

這是事實，而且，是任何時代、任何地方、任何制度、任何文化，都會出現(xiàn)的問題。孩子處理好與其他社會成員的關(guān)系，那就是孩子社會化的過程，孩子就是這樣長大成熟的。那么，家長該怎么辦呢？

第一，營造良好的親子關(guān)系，成為孩子的朋友，掌握真實的情況。為什么要先提這樣一個似乎無關(guān)的要求呢。很簡單，任何的家長，都不可能24小時看著自己的孩子。那么，當孩子遇到問題的時候，最好能和家長有充分的溝通。家長只有取得孩子的充分信任，才會了解事情的全部真實的情況。也只有這樣，才會有幫助孩子解決問題的基礎(chǔ)。

我曾經(jīng)見過自己的孩子受了欺負，回到家被父親不問青紅皂白，就訓(xùn)斥一頓的情況。試問，以后孩子還會告訴你真心話嗎，孩子受了欺負還會告訴你嗎？

第二，大人不要替孩子出頭，盡量讓孩子自己去處理。什么是孩子的方式呢，就是前一分鐘還在廝打，后一分鐘又玩到一起了。而且，孩子起爭執(zhí)的原因，大多是誰先誰后，誰不跟誰玩，誰拿了誰的東西之類小事情。

無論發(fā)生了什么事情，很難講誰欺負了誰，無非是有些孩子憑借身體上的優(yōu)勢，占了便宜而已。家長所要做的，不是去替孩子出頭，用更多身體上優(yōu)勢去欺負那個孩子，那樣就將是惡性循環(huán)。

要知道，世界上各種各樣的性格，強壯和弱小的人，都有其生存之道。孩子的身體弱小一些，孩子的性格文靜一些，并不是必然會被欺負的前提條件。

而只要不涉及到嚴重的身體和心理問題，最好讓孩子找到屬于自己的應(yīng)對方式。畢竟，孩子不只是要應(yīng)對小學(xué)、中學(xué)，還要應(yīng)對大學(xué)、職場，家長根本無法保護孩子一生。

這只能靠孩子自己去磨練去承受去探索方法，這也是孩子必須要經(jīng)過的歷練?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象，就是在學(xué)生時代總是被欺負的孩子，長大后往往會爆發(fā)出驚人的能量。

第三，教會孩子說不，掌握最基本的保護方法。是的，雖然幾率不大，但還是有一些毫無理由的欺負，會降臨到善良的孩子身上。

但是，善良并不代表著懦弱，天真并不代表著膽怯。反而，因為站在了正義的一方，更應(yīng)該有強烈的自信和反抗精神。

在孩子群體里，有一個非常常見的現(xiàn)象。就是如果一個孩子被欺負了而沒有遭到反抗，那么，很容易就形成了習(xí)慣，總會被欺負。

所以，要引導(dǎo)孩子在第一次遇到欺負的時候，就大聲地說“不”。很多家長都會教導(dǎo)孩子“我們不欺負別人，也不允許別人欺負你”，一旦遇到別人使用武力，就要立即打回去。

但是，實際上，被欺負的一方，往往本來就是弱勢的一方（身體上或人數(shù)上）。那么，大聲地說“不”，嚴厲地譴責(zé)，從聲勢上壓倒對方，然后尋求安全的避讓方法，比硬碰硬的效果更好。從心理學(xué)的角度上看，無論對方有多么強壯，百分之九十以上都會被嚇退的。

可是，孩子本身就很文靜，怎么才能有說不的勇氣呢？這其實是可以鍛煉的，譬如在家里進行場景模擬的游戲，家長去欺負孩子，讓孩子說不。逐漸讓孩子知道這種情況下該怎樣應(yīng)對。

第四，理性解決問題，給孩子做良好的示范。什么是理性解決問題呢？就是家長不要一聽孩子受欺負就著急上火，做出不理智的行為。大人的理性行為，是對孩子的良好示范。我就親眼見到，因為孩子的糾紛，兩個父親暴跳如雷地在爭吵，而兩個孩子早被嚇哭了。

我希望家長在面對這樣的問題的時候，不大發(fā)雷霆，不要破壞性，而是建設(shè)性地思考問題，要本著解決問題的方式去采取進一步的行動。跟對方家長溝通的時候，也多站在對方小孩的立場上考慮問題，才有可能解決。YjS21.COm

家長也要善意通過第三方——孩子的老師來協(xié)助解決問題。我不提倡當孩子們之間遇到問題，雙方家長就直接接觸，很容易造成更大的誤解和沖突。

其實，很多孩子之所以喜歡欺負人，是自己在家庭中缺乏足夠的愛，在學(xué)校里缺乏足夠的關(guān)注。于是，就采用這樣方式來滿足自己的存在感和成就感。

那么，通過熟悉情況的老師，則可以公平地面對問題，并且從根本上讓愛欺負人的孩子，從其他的渠道，用其他的方式得到認可。這樣的方式，才是治標治本的。

說實話，未成年的小孩子，有幾個會有壞到專門去欺負別人的地步呢？如果有一些類似的行為出現(xiàn)，老師和家長齊心協(xié)力，是很容易就糾正過來的。

我真心希望每個孩子都能有自己的幸福和快樂。

最后，祝福你和你的孩子！

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幼兒入園哭鬧怎么辦？

新生幼兒的哭鬧，對于幼兒園來說，不是一件陌生的事情。可是對于家長卻是第一次。些許的心疼，些許的不忍，些許的擔(dān)心纏繞在心間。久久讓自己的生活不舒暢。那怎樣才能更好的解決這個問題呢？讓我以多年的帶班經(jīng)驗和大家分享一下吧。

1、請家長首先做到，無論孩子怎樣哭鬧，都要堅持把寶寶放進班里轉(zhuǎn)身就走。此看似無情的動作，會給寶寶一個盡快適應(yīng)的好機會，哭鬧會很快停止。（誰愿去做沒希望的事情呢？不要太小看您聰明的寶寶吆！他們很會察言觀色，知道對誰哭最容易滿足自己的意愿。不信，您可以有意識地試做一次，放下就走，第二天你做這個動作的時候就會容易些。否則，則會相反。一次哭鬧，就不送。那你送的時候大多次

，寶寶都會哭鬧。反之則不會）

2、您的寶寶由于是第一次入園，第一次加入集體生活中。從個體的體質(zhì)向具有集體抗力的體質(zhì)轉(zhuǎn)換會有一段兒不適應(yīng)?；蚋忻?，或腸胃出現(xiàn)狀況。因此，希望家長在家中多引導(dǎo)孩子喝水，吃含維C高的水果蔬菜，幫助孩子早日適應(yīng)集體生活，預(yù)防感冒。

3、還要不時時機地和帶班老師交流，您寶寶的各種情況。如：寶寶的飲食特點，大、小便規(guī)律，有什么喜好等等。這樣有助于老師盡快得到您寶寶的第一手資料，如何使您的寶寶盡快適應(yīng)園中生活做到心中有數(shù)。........

請把他們的小哭臉收藏起來，留給成人后的他們吧。我想他們到那時再回首時會笑的。

育兒知識：孩子被誤解了怎么辦？

育兒知識：孩子被誤解了怎么辦？

昨天一同事分享了另外一個同事家小朋友被誤會的事情。小朋友考試過程中，筆寫不出字來了，他轉(zhuǎn)身向身后的同學(xué)借。同學(xué)以為他要抄，順手就揮了下手，打到小朋友的臉上，并說：不許抄。小朋友受到老師批評。小朋友感到很委屈，暗想：我一代風(fēng)流人物，還需要抄你的。想想不服氣，跑去找校長，結(jié)果校長室沒人。他又跑去找年級主任，年級主任聽后，說我去幫助解決。

其實這個小朋友的做法，值得肯定。遇到問題，自己嘗試解決。而不是委委屈屈，自己一個人生悶氣，或者整出更大的動靜。但這樣的做法，老師會不高興。其實老師可能也沒有錯，考試過程中，哪能有時間聽你解釋，還考不考試啦。應(yīng)該可以先考試，等考完試，再聽聽究竟發(fā)生了什么?，F(xiàn)在的老師，壓力也大呀，功課和升學(xué)壓力大，同時學(xué)生管理的壓力可能更大。

本文提及的事情中，有幾點值得注意：

1、小朋友向同學(xué)借東西，應(yīng)該先向監(jiān)考老師報告，得到允許后，再行動。

2、小朋友的同學(xué)應(yīng)該聽清小朋友的需求，再反應(yīng)，而不是根據(jù)自己的想法進行處置；另揮手的動作也不應(yīng)該有，其實可能是無意，但無意中有了身體的接觸，事情可能就大了，而且是先動手的。

3、老師也要多些耐心，發(fā)生后，可以讓2個同學(xué)先考試，考完試，再了解情況。

孩子被誤解了！涉及各方都需要冷靜，先仔細聽聽有關(guān)情況，然后再去處置，都不要帶主觀臆斷去處理。另外注意絕對的公平也做不到，不可能一有爭執(zhí)，最后都是別人賠禮道歉，家長和孩子都要去正確面對。即使遇到不公正待遇，也要學(xué)會放下。

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寶寶不愿入園怎么辦

“爸爸媽媽不要走，我不要上幼兒園，哇哇哇！”9月初，幼兒園迎來了一批新成員——托班和小班的寶寶，可是大多數(shù)的寶寶都因為不適應(yīng)離開家人的生活而表現(xiàn)出“分離焦慮”的哭鬧行為，聽著心肝寶貝撕心裂肺的哭聲，家長是應(yīng)該狠狠心離開，還是軟下心腸陪伴呢？

寶寶入園常態(tài)：分離焦慮

小聲啜泣著不讓家長離開、號啕大哭著“不要上幼兒園”、滿地打滾還踢打老師……幾乎80%的寶寶在剛?cè)雸@的那段時間會出現(xiàn)“分離焦慮”的現(xiàn)象。分離焦慮產(chǎn)生的原因主要是寶寶離開了自己熟悉的環(huán)境和家人，產(chǎn)生了一些焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)。

由于每個寶寶的氣質(zhì)類型、性格特點、家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式都有所不同，因此擺脫分離焦慮情緒的時間也會有較大的差異。適應(yīng)能力好的寶寶入園1周內(nèi)就可以擺脫分離焦慮；而大部分的寶寶需要經(jīng)過3～4周的脫敏時間；不過，也有少數(shù)寶寶（年齡越小越明顯）分離焦慮的情況比較嚴重，需要更長的時間去適應(yīng)，而且還容易出現(xiàn)反復(fù)。

當家長遭遇寶寶的分離焦慮

面對寶寶的不適應(yīng)，聽著他的哭聲，家長也有不同的表現(xiàn)和不同的做法，大致可分為以下四種類型：

◎心軟型

這類家長最見不得寶寶傷心，所以只要寶寶一哭，就會什么原則也不講了。于是到這類家長送寶寶入園時往往會逗留許久，他常常會對寶寶說：“寶貝，別哭了，媽媽（爸爸）再陪你一會兒吧?！?/p>

真的是陪了一會兒寶寶就不哭了嗎？事實上，越是這樣做，寶寶就越離不開家長，往往是陪完了“一會兒”寶寶還會要求再陪“一會兒”，否則就再次哭鬧直到家長答應(yīng)繼續(xù)陪伴，陪個沒完沒了。可以這樣說，家長陪伴寶寶的時間越久，分別的時候?qū)殞毧薜迷絽柡?，越是離不開。

對寶寶的影響這類家長太順著寶寶，只要寶寶哭了就多陪一會兒，因此直接導(dǎo)致寶寶將“哭”與“多陪一會兒”建立了必然聯(lián)系，哭就成了他挽留家長的法寶。

◎逃跑型

因為怕寶寶哭，這類家長就總是找機會開溜：一把寶寶送到老師面前，顧不得說再見就急吼吼地“跑路”；或是帶著寶寶走進教室后，利用玩具等新奇的物品吸引寶寶的注意力，然后就趁機悄悄走人。

這類家長自以為把握了“當機立斷”的要點，但是這樣逃離寶寶，給寶寶最直接的感覺就是爸爸媽媽不要自己而逃跑了。這樣的行為無疑會加重寶寶的不安，讓他沒有安全感。

對寶寶的影響由于這類家長采取的方式是金蟬脫殼，寶寶會學(xué)會與成人斗智斗勇：家長想盡辦法脫身，寶寶就想盡辦法防止家長逃跑，比如拉緊大人的雙手或是衣服。同時，這樣的行為還會影響家長的誠信，致使寶寶對家長產(chǎn)生不信任感。

◎反復(fù)型

這類家長最是糾結(jié)，剛開始的時候舍不得離開寶寶、不放心寶寶，于是就主動留下陪寶寶一會兒；過了會兒又覺得這樣陪著寶寶不行啊，于是一走了之。這樣的行為反復(fù)出現(xiàn)，讓寶寶摸不透大人的心思從而變得很緊張。

這類家長自己就是典型的“分離焦慮”現(xiàn)象，他自己還沒有做好寶寶入園的心理建設(shè)呢！但是，家長的分離焦慮可是會直接影響到寶寶情緒的，家長反復(fù)了，寶寶也就不能很好地適應(yīng)集體生活，自然只能用哭鬧來宣泄情緒了。

對寶寶的影響由于這類家長太多變，因此寶寶的分離焦慮也會隨著家長的行為起起落落，搞不好原本寶寶只需花費一兩周就可以完成的脫敏行為一拖就是幾個月。

◎理智型

這類家長十分堅定，任寶寶哭得稀里嘩啦，他自巋然不動。出門的時候，家長會一路告訴寶寶“要去上幼兒園了，真高興”；將寶寶送進班級之后，他會認真地和寶寶說明“我要去上班了”。雖然寶寶會拉著家長的手哭著不肯放，但家長依然面帶微笑地擦去寶寶的眼淚，并告訴他“幼兒園可好玩了，媽媽（爸爸）到放學(xué)時會來接你的”。然后把寶寶交給老師，笑著與寶寶道別，不慌不忙地離開。

對寶寶的影響由于這類家長始終保持良好的情緒，即使寶寶哭鬧還是會耐心道別并離開。寶寶很快能接受即使哭鬧，家長也會離開的事實。值得一提的是，家長良好的情緒暗示著寶寶：上幼兒園是一件快樂的事情。

老師送給家長的話

●請始終保持愉悅的情緒接送寶寶的時候，家長一定要保持良好的心態(tài)和情緒，通過自己的言行告訴寶寶上學(xué)是件快樂的事。接寶寶回家后也可以和他交流一下幼兒園的事情，適時流露出羨慕的表情：“媽媽（爸爸）覺得幼兒園真好，也很想和你一起上幼兒園呢！”

●道別，讓寶寶知道你的離開寶寶驟然離開自己熟悉的環(huán)境，這個適應(yīng)的過程原本就缺乏安全感，如果此時家長再貿(mào)然離開更會加重寶寶的不安。因此家長一定要和寶寶道別，道別時注意別過分流露出不舍的情緒，道別時間也不宜太長。

●減少逗留的時間，勿多打攪送寶寶入園，與寶寶道別，把寶寶交到老師的手中后，家長就可以離開了。如果有急需交代的事情，可簡單地與老師當場交流。但如果事情較復(fù)雜，三言兩語說不清的，建議用電話、短信等方式。開學(xué)時哭鬧的寶寶較多，老師需要將全部心思都花在照顧安撫寶寶上，不建議在這個特殊時期打攪老師而影響全班。

●下了保證就要兌現(xiàn)承諾。很多家長在送寶寶的時候常常會保證“放學(xué)時我第一個來接”。那么，許諾了就應(yīng)該要兌現(xiàn)，因為只有保證承諾的真實性，才能與寶寶建立良好的信任關(guān)系。放學(xué)的時候即便不是第一個接寶寶，也要做到讓寶寶打開門的時候能夠第一眼看到你，第一時間接回家。千萬不要拖得太晚來接，失信于寶寶是非常糟糕的。

入園時刻，也許你還會遇到這些情況

◎許久不適應(yīng)

每個寶寶都是獨立的個體，自然適應(yīng)新環(huán)境的時間也會有長有短。所以不要和其他寶寶相比，也不要抱怨自己的寶寶怎么還在哭。特別是當寶寶年齡偏小的時候，很有可能將“分離焦慮期”延過1個月，家長應(yīng)該始終如一地細致呵護寶寶，給他多一些耐心、多一些等待，并積極與老師配合，共同尋求良策，幫助寶寶早日擺脫“分離焦慮”。

◎出現(xiàn)反復(fù)

也許沒幾天寶寶就不哭了，可是過了幾天又開始哭鬧，狀態(tài)有反復(fù)。有的寶寶因為初次進入集體生活，心情影響體質(zhì)而生病了。一旦在家中養(yǎng)病，再去幼兒園的時候難免又會出現(xiàn)再次的“分離焦慮”。遇到這樣的情況，家長也不必太擔(dān)憂，相信寶寶的適應(yīng)能力吧，只要你堅持送人園，過段時間他自然就會好的。

◎注意假期

開學(xué)后沒多久就是國慶節(jié)，長假上來哭鬧的寶寶可能會增多，這也是正?，F(xiàn)象。雖然之前寶寶已開始習(xí)慣幼兒園的作息，但長假中節(jié)奏又被打亂，情緒會出現(xiàn)反復(fù)。其實，這樣的情況不會持續(xù)很久，一般寶寶哭鬧幾天就會好了。建議家長：在國慶長假中，可常提起幼兒園快樂的事，盡量保證與幼兒園相同的作息，能幫助寶寶長假后盡快地適應(yīng)幼兒園生活。

孩子玩具被搶了之后該怎么辦

孩子玩具被搶了之后該怎么辦案例：一天去鼓樓常去一家服裝店閑逛，走到門口，突然看見美麗的老板娘似乎在跟兩名小孩子講話，語氣有一點點的強硬。我走上前去問：怎么了？老板娘回過頭對我說：“兩個人在吵架”。我一看，她家四歲的女兒正淚眼滂沱的哭著，旁邊一比他小一點的小男孩正在擺弄著玩具。我問老板娘發(fā)生了什么事情。老板娘說她女兒的玩具被搶去，自己不敢去要，每次一有事情就找她求助，她想讓孩子自己學(xué)會表達。接著老板娘又回過頭對自己的女兒厲聲說道：“自己去跟他說，說把玩具還給我，我要玩了。你不說的話媽媽走了，不管你了?！毙」媚锖芪目拗?。老板娘又在旁邊催促著：“趕快說，說把玩具還給我”。

看小姑娘委屈的哭著，我見狀就忍不住蹲下身一只手扶著孩子的肩很溫柔的跟她說：“妮妮，阿姨知道你很勇敢的，你就跟他說一句‘請把玩具還給我好嗎？’如果他不還給你，那阿姨和媽媽再幫你要回來，可以嗎？”這時在我的安撫下只見她鎮(zhèn)靜了下來并停止了哭泣，還聽她輕輕的“嗯”了一聲。我看有效，就立刻又重復(fù)了一遍說：“那你跟他說’請把玩具還給我好嗎?。”在我的鼓勵下妮妮清晰的一字一句的說道：“請把玩具還給我好嗎？“而這位小男孩在妮妮說出了這句話以后立刻說好的，而且還幫她收拾起了玩具。之后我立刻安撫小男孩：“哇，你真棒真大方，謝謝你！”

分析：在這個案例中小女孩妮妮的玩具被搶了以后求助媽媽，本身情感上已經(jīng)非常的脆弱受到了打擊，因為她比較膽小怕自己遭到拒絕于是不敢自己開口表達去要回來，所以想借助媽媽的力量去要。而媽媽的理念也比較好，想讓女兒自己表達，不想讓她每次一有什么問題就求助于大人，想培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。但在實際的操作中，媽媽處理方法有些不太恰當，她告訴女兒如果不自己去說那媽媽不管她，而且語氣有點嚴厲。那么這樣一來孩子的情感更加受到了傷害，這時孩子已經(jīng)因為膽小害怕而求助于媽媽，而這種害怕的心理卻沒能得到媽媽的理解還被強硬的要求一定要自己去要回來。此時沒有了媽媽的支持還得迫于媽媽的壓力所以產(chǎn)生了更大的委屈和恐懼，所以只能通過哭來表達自己的害怕和委屈的情緒。

而后來我蹲下身抱住妮妮的肩膀，首先是通過身體接觸給妮妮帶去一種安全感，讓她感覺到溫暖。其次我告訴她只要自己去表達，如果被拒絕，那么媽媽和阿姨會幫助她要回來，讓她感覺到一種支持的力量，而后妮妮便在這種力量的支持下說出了這句話。然后我讓她用的語句形式是：“請把玩具還給我好嗎？“用了”請“和問句的形式表達，表示了對對方的一種禮貌和尊重，教給她人際交往中正確的語言禮儀。如果這時候另外的孩子不愿意還，這時候成人就可以再次幫助自己孩子用恰當?shù)睦碛扇フf服，抑或教給自己的孩子學(xué)會分享，總之要讓兩邊情緒都得到疏導(dǎo)并愉快。而在這個案例中，對面的小男孩在妮妮表達后就十分樂意的把玩具還給了妮妮。這時作為大人對于另一名孩子一定也要進行安撫并讓自己的孩子說謝謝，所以我及時用了語言對這名小男孩進行了鼓勵和表揚，不僅及時拉回了他失落的情緒也在一定程度上安撫他受傷的心理。

最后總結(jié)：成人在孩子遇事時一定要保持客觀理性，有了正確的判斷之后再保護孩子心理不受傷害的基礎(chǔ)之上再進行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子慢慢學(xué)會獨立解決問題。

如果孩子在學(xué)校里受到了欺負怎么辦？

父母最難過的事情之一，就是發(fā)現(xiàn)自己的孩子受了他人的欺負。心疼而又惱火的同時，該對孩子說什么，又該做什么呢?論壇的網(wǎng)友“趴趴蝦”最近就碰上了這樣的事。

近日，“趴趴蝦”發(fā)現(xiàn)女兒手肘上有一塊烏青，于是問她怎么回事，是不是哪里撞了?女兒委屈地說：“坐在前面的男同學(xué)欺負我，我不給他抄作業(yè)，他就故意撞我?！?/p>

“趴趴蝦”氣急：“你怎么不告訴老師呢?”女兒說：“那時候老師不在，而且他撞了以后不承認?！薄澳悄阋泊蚧貋?，也說不承認!”旁邊的爺爺很生氣。

“孩子在學(xué)校受欺負了怎么辦?”恐怕不少家長都曾經(jīng)遇到這樣的問題。這個時候，是替孩子去“出氣”，教訓(xùn)對方一頓呢?還是交給孩子一定的社交技巧，避免此類事情再次發(fā)生?就此問題，本地兩個論壇的網(wǎng)友展開了熱烈的討論。而記者也總結(jié)了網(wǎng)友們有代表性的幾種反應(yīng)。

其一，護犢心切，要求孩子“打回去”。網(wǎng)友“紅色戒指”就屬于“強硬派”，他發(fā)帖稱：“人家先打，一定要還手，但不能主動打人家，這是我教孩子的話?！痹谒磥?，現(xiàn)在這個社會，“你要是任人打，別人以為你好欺負，會爬你頭上來?！?/p>

網(wǎng)友“老馬飛飛”也認為，孩子終究將走上社會，教育孩子的前提就是讓他適應(yīng)社會。他說：“被打，不還手?何來‘犯我者，雖遠必誅’的豪氣?打就打，誰怕誰?要的不是輸贏結(jié)果，而是孩子自我保護的能力?！?/p>

其二，使用“糖衣炮彈”，軟化打人者。網(wǎng)友“dg410”的女兒在讀小學(xué)三年級時，被人欺負?！八貋砗臀疑塘咳绾无k?我們想了很多辦法，最后，送給那個男孩一支筆和一包糖，當然還要說些好聽的話，結(jié)果沒出那學(xué)期，欺我女兒的男生被外班的一個更強男生打得轉(zhuǎn)學(xué)了……”

其三，報告老師，讓老師來處理。網(wǎng)友“鋼琴沉默后”的話就代表了這部分人的觀點，她表示，出現(xiàn)問題，一定要和孩子的老師說，讓老師去了解情況。 “老師會有辦法，而且班級的孩子會很聽老師的話，因此家長和老師之間的溝通交流很重要，畢竟孩子在學(xué)校，所有的事情都該由班主任老師去處理?！?/p>

也有網(wǎng)友認為，“被欺負”只是表面，應(yīng)該分析深層次的原因，從孩子身上找到問題的癥結(jié)，教給他正確的交往策略。網(wǎng)友“球球”發(fā)帖稱：“如果孩子經(jīng)常受欺負，起碼可以說明一點：他的交往方式有問題，這對于孩子的成長是不利的。應(yīng)該首先從自己孩子身上找到問題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略?！?/p>

還有一種觀點也為不少網(wǎng)友接受。那就是“孩子們之間的打鬧跟成人之間的打斗是有本質(zhì)區(qū)別的，如果只是偶然受到欺負，家長無需介入其中，應(yīng)該讓孩子用自己的方式去解決。”網(wǎng)友“george33”就認為，孩子間的打鬧爭斗，是他們交往過程中必然要經(jīng)歷的?！昂⒆泳褪窃诮裉斐趁魈旌玫倪^程中學(xué)會與人相處，父母應(yīng)該有坦然的心態(tài)，順其自然，相信孩子通過摸索實踐，最終會找到交往的‘度’?！?/p>

育兒知識：被同學(xué)誤會怎么辦？

育兒知識：被同學(xué)誤會怎么辦？

誤會是同學(xué)交往中經(jīng)常遇到的一個問題，它是指一方誤解了另一方的言行，從而給交往帶來了障礙。小芳與小艷是同一個宿舍的好朋友。一天，小芳剛買不久的一支漂亮的鋼筆不見了，翻箱倒柜找了半天也沒找到。也巧，小艷放學(xué)路過學(xué)校超市買了一支與小芳丟的那支差不多的鋼筆。同學(xué)看到后，馬上將小艷有一支與小芳相同的鋼筆的情況講給班里的同學(xué)聽，讓人覺得好像是小艷偷了小芳的鋼筆。小艷有口難辯，默默地承受著同學(xué)異樣的目光。有些誤會很小，時間一長也就忘記了。但是有一些誤會，如果不加以說明，會使人牢記在心。這樣的誤會必須想方設(shè)法加以消除，否則不僅會影響同學(xué)間的團結(jié)，而且對人的身心健康也會產(chǎn)生不利的影響。

同學(xué)之間因為什么會發(fā)生誤會呢？當發(fā)生了誤會之后，父母可以做些什么呢？

1、同學(xué)之間發(fā)生誤會的原因

造成同學(xué)問誤會的原因很多，主要有以下幾種：

（１）傳統(tǒng)偏見的影響

同伴間的交往有時會因傳統(tǒng)偏見造成誤會。如老師分配一個高個同學(xué)和一個矮個同學(xué)共同完成一項勞動任務(wù)。按理說高個同學(xué)應(yīng)挑重活干，矮個同學(xué)理所當然地應(yīng)干些輕活。因為高個同學(xué)患了重感冒身體不適，但他并沒說明原因。只是勞動時自己干輕活，把重活留給了矮個同學(xué)，結(jié)果產(chǎn)生了誤會。

（２）受對人抱有成見的影響

對同伴有成見，在交往中也會造成誤會。青少年在日常生活中，時常會因一些小事對同學(xué)產(chǎn)生成見，并由此造成誤會。如一次有位同學(xué)向?qū)W習(xí)委員請教一個問題，因為他不會，無法解答，便給那位同學(xué)留下了不愿幫助同學(xué)的印象。新學(xué)年，班委會改選時，那位同學(xué)在大家面前堅持自己的成見，使大家造成了學(xué)習(xí)委員不愛幫助同學(xué)的誤會，結(jié)果他落選了。

（３）自己或?qū)Ψ铰犘潘税崤欠窃斐蓵斐烧`會

輕易聽信他人搬弄是非，也會造成同學(xué)之間的誤會。如有的同學(xué)因家里有事和老師請假沒參加文體活動，可有的同學(xué)故意說那位同學(xué)是因為對文體委員有意見才沒參加這次活動的。結(jié)果文體委員就誤認為那位同學(xué)對自己有意見，不愛參加集體活動。

2、怎樣指導(dǎo)孩子處理同學(xué)間的誤會？

當自己的孩子被同學(xué)誤會之后，一定會感到非常委屈，這時候，做父母的需要給孩子以幫助，指導(dǎo)孩子正確理解和對待誤會。具體來說，父母要幫助孩子做到以下幾點：

（1）坦然面對，寬宏大度

發(fā)生誤會后，父母要教會孩子坦然面對，即進行所謂的“冷處理”，告訴孩子“同學(xué)之間發(fā)生誤會是很正常的事情，關(guān)鍵是要正確地面對”，該怎么學(xué)習(xí)就怎么學(xué)習(xí)，不要因為同學(xué)的指指點點、說三道四而影響了自己正常的學(xué)習(xí)生活，使自己的情緒有悖于平常，讓同學(xué)更加懷疑自己。對于那些錯怪自己、誤解自己的同學(xué)，也不要心懷怨恨，因為劍拔弩張，針鋒相對不但于事無補，也許還會節(jié)外生枝，造成更大的誤會，父母可以告訴孩子“站在對方的角度想一想，誰也不會有意去制造誤會，我們要寬宏大度”。

（２）分析原因

冷靜地分析誤會產(chǎn)生的根源，找到癥結(jié)之所在。如果責(zé)任在自己這邊，要學(xué)會有則改之，如果不是，那也不必著急，“時間是澄清誤會的良藥”。

（３）主動溝通，真誠對待

在被人誤會之后，你更應(yīng)該主動去溝通，向同學(xué)說明情況、解釋原因，掌握溝通的主動權(quán)。在溝通時態(tài)度一定要真誠。小艷目前應(yīng)該做的事，不是把苦悶憋在心里，而是應(yīng)該主動地向小芳和同學(xué)們解釋清楚，坦誠地把事情的前因后果以及自己內(nèi)心的真實想法與同學(xué)進行交流，交流時注意用語和表達技巧，“我昨天放學(xué)路過超市時，買了一支和小芳的一樣的鋼筆，最不巧的是，正好今天小芳的鋼筆不見了，大家很自然地都以為是我拿的，我想是大家誤會我了，這讓我真的感到很委屈。我愿意和大家一起幫小芳找到她的鋼筆，同時還自己一個清白”。

（４）廣泛溝通，尋回友誼

消除誤會，可以采取多種方法。比如，可以與對你產(chǎn)生誤會的人平心靜氣地面談，也可以轉(zhuǎn)托其他同學(xué)作解釋，或者以書信等文字的方式進行溝通。若這些方法仍不能消除誤會，則可請老師或家長出面解決。當誤會消除以后，不要認為萬事大吉了，要消除影響，贏得同學(xué)的理解和信任，還必須進行更加廣泛的溝通，要在師生之間、其他同學(xué)之間做到主動溝通、加深理解，和睦相處，找回曾經(jīng)失去的友情和信任。

寶寶入園后學(xué)會了惡習(xí)怎么辦

寶寶入園后學(xué)會了惡習(xí)怎么辦

涵公主一直以來，所有見過她本人的，大家都夸的乖寶寶。可最近一周，竟然發(fā)現(xiàn)她亂吐口水(故意的那種)，前幾天發(fā)現(xiàn)時就跟涵爸狠狠地教育了一番后，得到了一點點改善。

昨天接她放學(xué)回來，在公園玩，公園里有很多小朋友在玩，我就坐在一邊看著她玩。涵看到一個正在玩翹翹板的小妹妹，那個小妹妹由她外婆及奶奶帶著在玩，涵走上前，我還以為她有想玩的意思。但沒想到，等到那個小妹妹下來，她立即走到翹翹板前，朝翹翹板上面吐了口水。我的天，頓時我傻眼了，火也上來了，這還了得，我立即沖上前去一把拉過涵寶，說你為什么要吐口水？臟不臟？有沒有禮貌？......

當時小妹妹的奶奶這樣講了一句：‘這小孩怎么這個樣子’。讓我聽了覺得羞愧不已，仿佛是在對我說，這么年輕的媽媽怎么把小孩教成這樣。

趕緊把涵寶領(lǐng)回家，教育一番，完了問她，她說再也不吐口水了。我看她態(tài)度誠懇，也就沒在說什么了。

誰知......晚上看電視的時候，我跟涵寶瘋著玩，玩得正高興地，涵寶突然朝我臉上吐口水，我滴個天啦!我愣在那，涵看到我這個樣子嚇到，連忙叫媽媽媽媽。我拉過涵，在她PP上狠狠地打了二下，問她，你不是答應(yīng)媽媽不再亂吐口水了嗎？怎么又亂吐了？

涵寶哭了，我命令她不準哭，然后讓她站在原地不許動，又開始教育她，給她講道理。這次教育的時間加長了，因為我覺得事情已經(jīng)到了嚴重性的地步，再不好點教育，養(yǎng)成了習(xí)慣就麻煩了......

問她如此做對不對，她也知道是不對的，還會主動跟我說，媽媽，我再也不亂吐口水了，希望通過這次教育能改掉......又是一個小女孩家的，這樣的壞壞習(xí)慣可真是讓我頭疼。以前在家跟著我時，雖然好動了點，但打人罵人之類的壞習(xí)慣還真是從來沒有過，這才上幼兒園，就學(xué)了壞毛病了。

可能由于班上孩子多，幾位老師顧不過來。涵的這個壞毛病，才剛開始，今天下午去接涵，一定要給他們老師反應(yīng)下，希望通過老師和我們父母的努力，早早幫涵改掉這個壞毛病。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《入園入學(xué)季，孩子被欺負怎么辦？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！