幼兒園為什么不放寒暑假。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“俞敏洪：家教不好的孩子為什么沒(méi)出息？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

我們成人做的一些事情，有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西，對(duì)孩子本身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成帶來(lái)重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問(wèn)題。

我之所以能夠在這談?wù)劶彝ソ逃男牡茫_實(shí)是因?yàn)槲医佑|的孩子太多了。從我在北大開(kāi)始教書(shū)，一直到后來(lái)辦新東方，到現(xiàn)在從新東方走出去的700多萬(wàn)學(xué)生。我看到過(guò)很多幸福的學(xué)生，也看到了很多被耽誤的學(xué)生；看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某晒Ω械綗o(wú)比的幸福，也看到了很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥牟怀晒Χ床挥晃铱吹胶芏嘭毨Ъ彝プ詈笠驗(yàn)楹⒆佑谐鱿⒍畹臐M心幸福；我也看到很多億萬(wàn)富翁的家庭，最后因?yàn)楹⒆訂?wèn)題父母甚至患上精神分裂癥。

好多父母都和我說(shuō)：“俞老師，我把我所有的錢(qián)都捐給你，只要你能把我的孩子變成正常的、幸福的孩子?！蔽页３?duì)他們說(shuō)：“現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)已經(jīng)太晚了，因?yàn)楹⒆邮菑囊怀錾_(kāi)始到18歲就基本定型了，所有的事情都要在18歲以前做完?！?/p>

中國(guó)有句古話說(shuō)：3歲看大，7歲看老?，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)處于巨大的轉(zhuǎn)型期中，從農(nóng)業(yè)社會(huì)一下進(jìn)入了商業(yè)社會(huì)。而現(xiàn)在的中國(guó)對(duì)商業(yè)道德和商業(yè)倫理本身的認(rèn)識(shí)又不完整，中國(guó)人在商業(yè)社會(huì)里坑蒙拐騙的現(xiàn)象比比皆是。很多小企業(yè)都陷入這樣一個(gè)慌亂中間，而在這樣一個(gè)慌亂中我們應(yīng)該怎樣教育孩子？比如說(shuō)我們教育孩子誠(chéng)懇，但孩子誠(chéng)懇后又在外面受別人欺負(fù)；我們教育孩子善良，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)善良的孩子得不到社會(huì)的認(rèn)可。我們就會(huì)反思，是不是該教孩子投機(jī)取巧一點(diǎn)，是不是該教孩子更加兇悍一點(diǎn)。

我們成人做的一些事情，有些時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)給孩子展示了不好的東西，對(duì)孩子本身的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成帶來(lái)重大影響。因此，我們教育孩子的方針出了問(wèn)題。

家庭教育的頭等大事人品教育

現(xiàn)在的中國(guó)進(jìn)入了對(duì)家庭教育非常復(fù)雜的時(shí)代，社會(huì)里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里面有標(biāo)準(zhǔn)，而且，這些標(biāo)準(zhǔn)還有可能是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō)，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子在班里進(jìn)前5名，孩子只要能考上北大、清華就算成功，到哈佛、耶魯就更加成功。這雖然是標(biāo)準(zhǔn)，但在我看來(lái)，都是錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。

為什么錯(cuò)誤？因?yàn)樗詈笞兂闪思彝サ奈┮粯?biāo)準(zhǔn)。而孩子的成長(zhǎng)有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)人品是否高潔是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性是否健康是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有吃苦精神、有沒(méi)有勤奮精神是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有摔倒在地上敢于爬起來(lái)的精神也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)，把成功限定在一個(gè)特別狹小的范圍之內(nèi)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)考高分，成績(jī)好就是標(biāo)準(zhǔn)；孩子五六歲會(huì)彈鋼琴，就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。我們中國(guó)的成人世界里從不以一個(gè)人擁有多少真心朋友作為成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們成人世界里的標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)人有錢(qián)，有地位，有財(cái)富。

我自己深深地陷入到這樣的痛苦之中，許多人見(jiàn)到我后對(duì)我說(shuō)的第一句話是：“俞老師，你現(xiàn)在也進(jìn)入中國(guó)富豪榜了！”沒(méi)有人會(huì)說(shuō)：“俞老師，你的人品不錯(cuò)?！钡诙涫牵骸澳阕鳛樾聳|方的掌門(mén)人，新東方很賺錢(qián)啊。”假如說(shuō)有一天新東方倒閉了，我一分錢(qián)都沒(méi)有了，還有人認(rèn)為我是一個(gè)成功者嗎？如果我成了一個(gè)身無(wú)分文，必須要靠自己的力氣賺錢(qián)的人時(shí)，還會(huì)有人過(guò)來(lái)告訴我：“俞老師，你真是一個(gè)了不起的人物?！蹦菚r(shí)候我才覺(jué)得這個(gè)人是我真正的朋友，真正認(rèn)可了我的成功。

我本人認(rèn)為自己是一個(gè)成功者，不是因?yàn)槲矣行聳|方，我賺了錢(qián)，而是我有一個(gè)做人的基本準(zhǔn)則，我始終認(rèn)為我是一個(gè)善良的人，我是一個(gè)心中沒(méi)有邪惡念頭的人，從小到大，我沒(méi)有做過(guò)一件傷害別人的事情。當(dāng)然有時(shí)候話語(yǔ)上一不小心說(shuō)了一句傷害別人的話，這是有可能的。有些話脫口而出，別人會(huì)覺(jué)得不舒服，我可以向他表示道歉，但是傷天害理的事情我肯定沒(méi)有做過(guò)。

我覺(jué)得我成功的第二點(diǎn)，在于我非常愿意去幫助別人。其實(shí)一個(gè)人無(wú)論在什么地位都是可以幫助別人的。我現(xiàn)在有條件可以向甘肅的地震災(zāi)區(qū)捐款300萬(wàn)元，可以為甘南建造一所新東方希望小學(xué)，我很樂(lè)意去幫助他們。當(dāng)我們什么都沒(méi)有的時(shí)候，你也可以幫助別人。大家都認(rèn)為做事情需要自己有才能，但還有另外一種辦法，我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。

我從小就特別熱愛(ài)勞動(dòng)，我干農(nóng)活，干家務(wù)活，我在14歲的時(shí)候，就獲得了我們縣里的插秧冠軍，17歲時(shí)，我是縣里優(yōu)秀的手扶拖拉機(jī)手，我父母的勤勞帶動(dòng)我的勤勞。我這個(gè)人成績(jī)一直不好也不壞，老師根本就不關(guān)心我。但我想引起老師和同學(xué)的注意，所以我從小學(xué)一年級(jí)起就一直打掃教室衛(wèi)生。

到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一打掃就干了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還出現(xiàn)這樣一種情況，有的時(shí)候我忘了打水，同學(xué)就說(shuō)：“俞敏洪怎么還不去打水？”但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情，因?yàn)榇蠹叶际峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。

有人說(shuō)我傻，有人問(wèn)我這樣打水有什么好處。我相信好處是會(huì)有的，你做一件善事，它的回報(bào)今年可能會(huì)出現(xiàn)，也有可能是10年后出現(xiàn)。如果你做了一件好事，當(dāng)天就要求回報(bào)，那你一定是個(gè)勢(shì)利眼，也是個(gè)心胸狹窄的人。你不要求回報(bào)，回報(bào)也會(huì)來(lái)。當(dāng)你有困難的時(shí)候，周?chē)娜硕加X(jué)得你是好人，他們能不伸手幫你嗎？

當(dāng)然，我打水的時(shí)候并沒(méi)有想到我有困難時(shí)他們會(huì)來(lái)幫我。但是10年后的1995年，新東方已經(jīng)做到了一定規(guī)模，我希望找合作者，就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我的那些同學(xué)。那我為了誘惑他們回來(lái)特意換了一大把美元，每天在美國(guó)非常大方地花錢(qián)，想讓他們知道在中國(guó)也能賺錢(qián)，我想大概這樣就能讓他們回來(lái)。

后來(lái)他們回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“俞敏洪，我們回來(lái)是沖著你過(guò)去為我們掃了4年的地，打了4年水?！彼麄冋f(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會(huì)給我們粥喝?！边@些人的加入奠定了新東方發(fā)展的基礎(chǔ)，新東方才會(huì)不斷地做大，做成美國(guó)的上市公司，做成了今天的規(guī)模。

從我的經(jīng)歷我想告訴父母，如果你的孩子沒(méi)有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時(shí)就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)孩子家教不好！”他們不會(huì)說(shuō)老師沒(méi)教好，新東方外語(yǔ)沒(méi)教好，叔叔阿姨沒(méi)教好，人家會(huì)說(shuō)：“有其父必有其子，有其母必有其女！”

你的孩子沒(méi)出息，問(wèn)題一定出在家庭教育上。孩子長(zhǎng)大后出問(wèn)題，一定是父母種下的根源。孩子的成功與否，與父母對(duì)孩子的家庭教育是否正確息息相關(guān)。我們教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關(guān)鍵。只要他是被尊重的人物，他的一輩子就會(huì)活得特別順利。父母親可以想一下，你們是想做一個(gè)倍受歡迎的人，還是一個(gè)處處被防范的人？

好多家長(zhǎng)無(wú)形中都在教孩子小家子氣，教孩子占便宜，教孩子怎樣想辦法超過(guò)別人，把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個(gè)世界上怎樣生存。你給孩子什么東西，孩子未來(lái)就是什么樣的人。

我女兒學(xué)習(xí)水平現(xiàn)在處于中等，但我從來(lái)不以此作為女兒是否要努力的標(biāo)準(zhǔn)。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女兒不進(jìn)前5名就會(huì)生氣，而我剛剛相反，我女兒第15名我很高興，我每次都會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“你看你們班40個(gè)同學(xué)，你15名，后面還有25個(gè)人，你多厲害！”從孩子一輩子的角度來(lái)說(shuō)，你的孩子分?jǐn)?shù)是好是壞，進(jìn)北大還是進(jìn)普通大學(xué)，沒(méi)有任何的本質(zhì)區(qū)別。真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的人品問(wèn)題。

人品的樹(shù)立來(lái)自于榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。我們要求孩子的東西沒(méi)有效果，是因?yàn)楦改笡](méi)有做到。比如說(shuō)，家長(zhǎng)一邊打麻將，一邊呵斥孩子去學(xué)習(xí)，孩子當(dāng)然不愿意學(xué)習(xí)。當(dāng)父親說(shuō)：“老子沒(méi)出息，你也想跟老子一樣沒(méi)出息嗎？”孩子就會(huì)想，你說(shuō)你沒(méi)出息，那打麻將時(shí)我看你也挺開(kāi)心，你沒(méi)上大學(xué)也挺開(kāi)心，為什么非要我上大學(xué)呢？

父母是孩子最好的榜樣。但是我在樹(shù)立榜樣方面遇到很多問(wèn)題，我的工作是要用電腦的，但是我打開(kāi)電腦，我女兒就會(huì)以為我在做其他的事情。雖然我對(duì)女兒講我是在工作，但是我女兒不相信。沒(méi)辦法，后來(lái)只要我女兒學(xué)習(xí)，我就拿一本書(shū)在我女兒旁邊看，這樣一來(lái)，就有一個(gè)規(guī)矩感在里面，榜樣起到一個(gè)非常重要的作用。

我的父母對(duì)我起到非常重要的作用。我的父母是不認(rèn)字的，但是父母身上的優(yōu)點(diǎn)我耳濡目染，成為我做人的準(zhǔn)則。我以我父親為例。我父親是個(gè)木工，是架大梁的，他是我們那方圓15里的專(zhuān)家。我父親是一個(gè)一高興就可以不要工錢(qián)的人，因?yàn)榧艽罅杭业娜硕家?qǐng)喝酒，我父親一喝高興就不要錢(qián)了。

因?yàn)橥夷貌换劐X(qián)，我母親就跟我父親打架，我父親長(zhǎng)得很壯，我母親很瘦小，結(jié)果每次都是我母親打我父親，父親從來(lái)不還手。我從父親那里學(xué)到，不管別人說(shuō)什么，他都特別的無(wú)所謂，任何時(shí)候都不傷害我的母親。我母親屬于個(gè)性特別剛強(qiáng)的人，有時(shí)候說(shuō)的話我聽(tīng)著都挺難受，但我父親從來(lái)沒(méi)有還過(guò)嘴。所以呢，我老婆怎么訓(xùn)我，我都是不回嘴的，我覺(jué)得我應(yīng)該向父親學(xué)習(xí)。父親的大度變成了我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

我母親帶給我的東西更多，有兩樣?xùn)|西是我從小就學(xué)會(huì)的。第一，要勤勞勇敢。城市里的家長(zhǎng)讓孩子勤勞勇敢是家庭教育最核心的東西。好多人會(huì)說(shuō)，我們孩子連學(xué)習(xí)功課都忙不過(guò)來(lái)，怎么勤勞勇敢??？家務(wù)我都幫他做完了，他怎么勤勞勇敢?。侩m然我現(xiàn)在條件很優(yōu)越，但我還是想辦法讓子女們勤勞勇敢。不像我那個(gè)時(shí)候，你不勞動(dòng)的話，就餓死了，農(nóng)村的環(huán)境注定不需要我父母說(shuō)我就會(huì)去做。

我母親帶給我的第二點(diǎn)，要樂(lè)于助人。我母親是一個(gè)特別喜歡幫助別人的人，小時(shí)候有兩件事給我印象最深。第一件事情，有一次下大暴雨，我當(dāng)時(shí)八、九歲，這個(gè)時(shí)期的孩子最容易受父母影響。當(dāng)時(shí)，家家戶戶都曬著玉米，我母親帶著我姐姐，我，我父親，我們一家四口人一起把鄰居家的稻谷全都收回去了，等到要收我們家的稻谷時(shí)發(fā)現(xiàn)那些稻谷已經(jīng)被淋濕了。

當(dāng)時(shí)我很不理解，母親就給我講了兩點(diǎn)，首先，別人有困難的時(shí)候你就要去幫助人家，他們家里沒(méi)有人，如果我們不幫他們收，他們家一年的糧食就會(huì)淋濕。其次，如果鄰居之間相處得不好，是不可能在遇到困難的時(shí)候互相幫助的。我母親用實(shí)際行動(dòng)告訴了我“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話。

第二件事情，有一年糧食欠收，我們家就剩下不到20斤的糧食，母親居然分出一半的糧食送到鄰居家，當(dāng)時(shí)我很不愿意，而母親卻說(shuō)：“沒(méi)事，我們家人少，還可以用菜摻著米吃，鄰居家人多又沒(méi)有米，不分給他們米會(huì)有人被餓死的。”從此那戶人家和我們的關(guān)系就特別好，經(jīng)常主動(dòng)幫我們收割，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我們是好人。到現(xiàn)在，我母親都是我們村最受尊敬的人。

做任何一件事情，你都要想一想，我有沒(méi)有傷害別人。比如說(shuō)，我們大人有的時(shí)候喜歡在背后說(shuō)鄰居和同事的壞話，而且說(shuō)的時(shí)候不回避孩子。我跟我老婆就出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，我們議論東家長(zhǎng)西家短，哪個(gè)人人品好，哪個(gè)人人品不好，哪個(gè)人小氣，哪個(gè)人不小氣。結(jié)果有一次我女兒從學(xué)?；貋?lái)，跟我講她們班哪個(gè)同學(xué)好，哪個(gè)同學(xué)不好，哪個(gè)同學(xué)小氣，哪個(gè)同學(xué)勢(shì)利眼。

我跟女兒說(shuō)不能說(shuō)同學(xué)的壞話，同學(xué)天天跟你在一起，她們身上如果有你認(rèn)為的缺點(diǎn)，你放在心里，更重要的是你要學(xué)習(xí)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。我女兒立刻反問(wèn)一句：“你跟媽媽在一起的時(shí)候，不也議論很多叔叔阿姨嗎？我為什么不能說(shuō)同學(xué)的壞話？”一句話讓我無(wú)言以對(duì)。從此以后我就跟老婆定了一個(gè)規(guī)矩，在孩子面前不能議論別人的缺點(diǎn)，一定要說(shuō)對(duì)方的好話。

培養(yǎng)孩子對(duì)生命的愛(ài)

如上所述，現(xiàn)在家庭教育要做的頭等大事就是教育孩子有良好的人品，第二就是要進(jìn)行心情教育。我女兒天生就比較內(nèi)向，是一個(gè)很文靜的孩子，我兒子就很外向，每天都要爬上爬下好幾次，我女兒做事情慢條斯理，我兒子就比較急躁，這些都是天生的不同。

除此之外，孩子的智商也不同，我目前還沒(méi)有看出我女兒和兒子智商上有什么不同之處，因?yàn)樗麄兡挲g差距比較小。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在一個(gè)班里，有的孩子永遠(yuǎn)是第一名或者第二名，他智商確實(shí)高。而我們的孩子不管怎么努力都在中間，甚至后面。在這樣的情況下，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么辦？孩子是有區(qū)別的，但是只要你的孩子沒(méi)到白癡水平，只要孩子能正常的走進(jìn)教室上課，就能夠做出重要的大事來(lái)。比如胡雪巖只上了兩個(gè)月的學(xué)，但最后變成了最厲害的商人，而且還心懷大志，這就是很好的例子。

我是中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，這個(gè)協(xié)會(huì)有一千多個(gè)企業(yè)家，北大清華復(fù)旦畢業(yè)的還不到二十個(gè)，剩下的全是普通高校畢業(yè)的，甚至還有的是農(nóng)民、工人、大專(zhuān)生、中專(zhuān)生等等，但他們都成為了成功的企業(yè)家。所以教育只能決定人生的一部分，不能決定一切。

我們家長(zhǎng)必須有一個(gè)本領(lǐng)，在任何情況下，既能督促孩子進(jìn)步，又能保持孩子的自尊不受傷害。你要保證孩子得第一名高興，得最后一名也高興，讓孩子覺(jué)得活在世界上很美好，培養(yǎng)孩子對(duì)于生命的熱愛(ài)，是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。

美國(guó)電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里的男主角是美國(guó)最有錢(qián)的人士之一，但他曾經(jīng)也是窮光蛋，家里貧困，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，靠推銷(xiāo)東西為生。有一次他在紐交所門(mén)前碰到了一個(gè)滿面笑容的人，那個(gè)人是個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人，他就以為當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人很幸福，于是他就努力當(dāng)股票經(jīng)紀(jì)人。后來(lái)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)班里的人，那個(gè)人開(kāi)始看不起他，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他玩魔方很厲害，而這個(gè)人恰巧也有同樣的愛(ài)好，于是被這個(gè)人的魔方技巧深深的吸引了，他們兩個(gè)也成為了好朋友。這個(gè)人因此獲得了機(jī)會(huì)，變成了美國(guó)最有名的股票經(jīng)紀(jì)人，實(shí)現(xiàn)了億萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。

這個(gè)電影是根據(jù)真人真事改編的，在影片的最后，這個(gè)人用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述他自己的故事。他啟發(fā)我們每一個(gè)人，真正的幸福不是別人送來(lái)的，而是自己努力爭(zhēng)取來(lái)的。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分嬌慣的，孩子要什么就給什么。比如孩子看上一個(gè)玩具，家長(zhǎng)不買(mǎi)他就不走，最后家長(zhǎng)沒(méi)辦法只能給買(mǎi)了。于是孩子就有了這樣的心理，只要他堅(jiān)持家長(zhǎng)就會(huì)讓步。

我在給兒子買(mǎi)東西前，會(huì)分析他要的東西是否合理，如果不合理就堅(jiān)決不買(mǎi)，如果合理也不能輕而易舉的給他買(mǎi)，我是必須讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)才給他買(mǎi)。比如我女兒在國(guó)外上學(xué)時(shí)，班上的孩子每人都有一臺(tái)筆記本電腦。我家雖然有臺(tái)式電腦，但是用筆記本電腦會(huì)比較方便，而且家里也不缺錢(qián)，不給她買(mǎi)也不對(duì)。

我就告訴她，爸爸一定給你買(mǎi)，但是你要知道，這個(gè)世界上沒(méi)有白白得來(lái)的東西，你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)大孩子了，需要付出勞動(dòng)獲得想要的東西。如果她能背誦下來(lái)30篇新東方的英文勵(lì)志文章，就給她買(mǎi)。結(jié)果兩個(gè)星期不到，她就背得滾瓜爛熟了，我就給她買(mǎi)了筆記本電腦。這樣的教育方式讓孩子學(xué)會(huì)了付出才能得到的道理，也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動(dòng)力。

給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)無(wú)限潛力鼓勵(lì)教育

關(guān)于如何鼓勵(lì)孩子的問(wèn)題，我先講一個(gè)故事。美國(guó)有一位著名的物理學(xué)家，上初中剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，他的物理成績(jī)很差，只考了8分。物理老師找他談話，讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說(shuō)我不喜歡就是學(xué)不好，老師特別聰明，他告訴這個(gè)學(xué)生，別的同學(xué)都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個(gè)勾就能及格，很容易，于是就答應(yīng)了，結(jié)果下次考試考了28分。雖然28分，老師還是沒(méi)有理由在全班面前表?yè)P(yáng)他，因?yàn)檫€是不及格的分?jǐn)?shù)。

這個(gè)老師很聰明，她讓全班同學(xué)把上次的考試成績(jī)和這次的成績(jī)做一個(gè)減法，上次考了90，這次還是90，一減就是0，上次95，這次93，一減就是﹣2，這樣減到最后，就一個(gè)同學(xué)剩下了20分，就是這個(gè)同學(xué)。老師把所有同學(xué)兩次考試的分?jǐn)?shù)差寫(xiě)在黑板上，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“哪個(gè)同學(xué)進(jìn)步最大？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)某某，這是一個(gè)鐵的事實(shí)，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人進(jìn)步了20分。

這種鼓勵(lì)方式不但沒(méi)有侮辱色彩，而且有很大激勵(lì)色彩。這個(gè)學(xué)生一下就興奮起來(lái)，他想無(wú)論我考到48、68、88都是全班進(jìn)步最大的，我有無(wú)數(shù)進(jìn)步的空間。老師做了件聰明的事情，孩子就覺(jué)得有廣闊進(jìn)步的空間，從此這個(gè)孩子就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

老師的教育方式十分重要，但是家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。

我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對(duì)待你的孩子呢？大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了，但是沒(méi)有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷地傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。

我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎？絕對(duì)不是！就像我剛才說(shuō)的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候，我第一年沒(méi)考上，第二年沒(méi)考上，第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績(jī)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。

人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。分?jǐn)?shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，但是不能因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)低就認(rèn)為孩子沒(méi)出息。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。否則你的孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害，因?yàn)槿魏我淮慰荚囍挥幸粋€(gè)第一名。如果一個(gè)班里有40名學(xué)生，難道除了第一名，其余的39個(gè)孩子都是笨蛋嗎？都是失敗者嗎？絕對(duì)不是！

所以我有一種自我解嘲說(shuō)法：其實(shí)當(dāng)?shù)谝幻泊_實(shí)不容易，因?yàn)樗叩煤苄量?，往前面一看，一個(gè)追趕的人都沒(méi)有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒(méi)有什么好當(dāng)?shù)?。?dāng)最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一個(gè)追自己的人都沒(méi)有，你想這種生活多瀟灑呀！

當(dāng)然這種觀點(diǎn)不能和孩子說(shuō)，你一定要學(xué)會(huì)怎么鼓勵(lì)孩子。這次考倒數(shù)第一，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考倒數(shù)第二，這次他考20分，下次我會(huì)鼓勵(lì)他考30分。千萬(wàn)不要說(shuō)你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進(jìn)家門(mén)。你這么說(shuō)，有的孩子當(dāng)然會(huì)拼命學(xué)，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么辦呢？難道真的不讓他進(jìn)家門(mén)么？你肯定讓他進(jìn)家門(mén)，你讓他進(jìn)家門(mén)就意味著你說(shuō)話不算數(shù)，孩子以后就知道了，我爸爸媽媽是說(shuō)話不算數(shù)的，那我以后就無(wú)所謂了，他反正不會(huì)不讓我進(jìn)家門(mén)，父母就這么被孩子刺中了。

所以做父母的一定要記清楚，絕對(duì)不能讓孩子吃住你，絕對(duì)不能要什么給什么。教育孩子和馴養(yǎng)動(dòng)物是一模一樣的，現(xiàn)在很多做父母的還不如動(dòng)物園的馴獸員。馴獸員馴動(dòng)物有兩種方式，第一，鼓勵(lì)，絕對(duì)的鼓勵(lì)；第二，限定，甚至是懲罰。

我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)馴養(yǎng)海豚的馴獸員，為什么他訓(xùn)的海豚能從水中躍出，并從那么高的圈鉆過(guò)去？他說(shuō)其實(shí)海豚開(kāi)始是不會(huì)做的，他先把這個(gè)圈放在水里面，被訓(xùn)的海豚誰(shuí)鉆過(guò)去就給它一條魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去的就不給吃。海豚也不笨，很快明白了吃魚(yú)的方法，后來(lái)海豚就形成了一種條件反射。

當(dāng)然動(dòng)物肯定不能像我們?nèi)艘粯幽敲绰斆?，比如說(shuō)我告訴你，這個(gè)圈你鉆過(guò)去，我就讓你上北大，你肯定就鉆過(guò)去了，因?yàn)槟阒肋@個(gè)東西對(duì)你有利。海豚不會(huì)知道利益的關(guān)系，但是海豚明白一個(gè)道理，只要我鉆過(guò)這個(gè)圈我就有魚(yú)吃，沒(méi)鉆過(guò)去就會(huì)挨餓。

緊接著馴獸員就把這個(gè)圈提出水面一半，讓海豚繼續(xù)鉆。海豚發(fā)現(xiàn)圈不在水中了，只能跳過(guò)去。逐漸的，圈被不斷提高，大概要提10-20次，需要一年左右的時(shí)間，海豚跳圈的訓(xùn)練就完成了。大家有沒(méi)有注意，在看海豚表演的時(shí)候，凡是從那個(gè)圈跳過(guò)去的海豚一定會(huì)游到馴養(yǎng)員的身邊去要魚(yú)吃，因?yàn)樗烂看翁^(guò)去都能吃到東西。

從上面海豚的例子中家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理，鼓勵(lì)和限定在教育孩子的過(guò)程中十分重要。比如說(shuō)孩子得了0分，你要鼓勵(lì)孩子下次考到10分，那孩子一想，考到10分還是挺容易的，你就可以加些條件。

比如說(shuō)這個(gè)孩子愛(ài)吃麥當(dāng)勞，你就可以把它當(dāng)成一種誘惑，答應(yīng)孩子考到10分，就帶他去吃麥當(dāng)勞，然后再把孩子的分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)加上去。比如說(shuō)你的孩子考了60分，你千萬(wàn)不要說(shuō)下回你要考到90分，或者把孩子臭罵一頓。你要對(duì)孩子說(shuō)，60分已經(jīng)不錯(cuò)了，下回你能不能考到70分，我不把你跟班里的同學(xué)比，我只看你今天要比昨天進(jìn)步，你明天要比今天進(jìn)步，這個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)在潛移默化中就上去了。他每上去一點(diǎn)，你都要鼓勵(lì)他。當(dāng)分?jǐn)?shù)考得更低的時(shí)候，你要告訴孩子，這次可能是偶然的失誤，爸爸媽媽支持你，千萬(wàn)不要傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性。

在鼓勵(lì)的同時(shí)，父母也要給孩子定規(guī)矩。我兒子特別喜歡吃冰激凌，我老婆每天就讓他吃很多，把牙齒都吃壞了。我看這樣下去不是辦法，就規(guī)定他一天只能吃一個(gè)冰激凌，而且必須吃完晚飯半小時(shí)以后才能吃。我兒子那時(shí)剛4歲多，不知道半小時(shí)是什么概念。我就告訴他，那個(gè)長(zhǎng)的針走到什么地方就是半個(gè)小時(shí)。

我兒子一會(huì)兒看一下那個(gè)鐘，半小時(shí)看了100多次?？偹惆镜桨胄r(shí)了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天時(shí)，就變成看十幾次了，到了第三天就變成看兩三次了，到第四天他知道反正一時(shí)半會(huì)兒也不能吃，就玩去了，等到他想起來(lái)吃的時(shí)候半小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。只要是正確的事情，父母都要鼓勵(lì)孩子，同時(shí)要給孩子定規(guī)矩。立了規(guī)矩以后，父母一定不能隨便更改，更改就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

最后我要談家長(zhǎng)會(huì)犯的另外一種毛病，叫做才能綜合癥。

父母特別想讓孩子變成小天才，其實(shí)這是父母的虛榮心在作怪。中國(guó)父母會(huì)犯兩個(gè)毛病，第一，凡是自己不會(huì)的東西會(huì)讓孩子會(huì)，希望孩子在某個(gè)領(lǐng)域中獲得成就。所以很多家長(zhǎng)就強(qiáng)迫孩子從小學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，沒(méi)有任何意義。孩子最重要的是讓他慢慢的成長(zhǎng)。

我女兒很喜歡彈鋼琴，從5歲就開(kāi)始彈，彈著彈著就變味了，一級(jí)一級(jí)的考上去，每個(gè)星期都要上課，每次都坐一個(gè)小時(shí)不能動(dòng)，結(jié)果把我女兒彈鋼琴的興趣全部扼殺掉了。我女兒不想學(xué)了，而我老婆強(qiáng)迫她學(xué)。

我問(wèn)我老婆，你的孩子在10歲的時(shí)候就過(guò)了鋼琴十級(jí)，請(qǐng)問(wèn)她10歲以后還學(xué)不學(xué)彈鋼琴？如果她10歲以后不學(xué)，那從她1歲到10歲學(xué)鋼琴有什么用？你如果不是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)偉大的鋼琴家，那么你讓孩子10歲就通過(guò)十級(jí)考試是沒(méi)有道理的。第二，你讓孩子這么學(xué)，讓她對(duì)鋼琴失去興趣了，她根本就不愛(ài)彈鋼琴了。

我和女兒說(shuō)，爸爸不強(qiáng)迫你學(xué)，也不讓你考級(jí)。爸爸這輩子很后悔的事情就是不會(huì)演奏樂(lè)器，演奏樂(lè)器可以排解郁悶。學(xué)習(xí)鋼琴原則上不是為了讓你考級(jí)，而是為了幫你尋找抒發(fā)心情的渠道。未來(lái)你一定會(huì)進(jìn)入社交圈，如果你能在朋友唱歌的時(shí)候進(jìn)行鋼琴伴奏，這樣你會(huì)得到別人的尊敬。如果你不想學(xué)，能不能保持你現(xiàn)在的水平。我女兒其實(shí)是很喜歡鋼琴的，作業(yè)做累了，就彈半小時(shí)鋼琴。這以后她每個(gè)禮拜跟老師學(xué)一次，學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也越來(lái)越濃了。

綜上所述，家庭教育最重要的是人品教育，其次是心情教育，第三是鼓勵(lì)教育。最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)吃苦。

最后我想告訴家長(zhǎng)朋友們，你把所有的一切，你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子，你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。你只有教會(huì)孩子如何做一個(gè)成功的人，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)追求自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感，你的孩子才會(huì)獲得真正的幸福。

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俞敏洪：孩子成為世界精英的四堂課

第一堂課：感謝至愛(ài)親人

在全球國(guó)民幸福指數(shù)報(bào)告里面，中國(guó)人的幸福指數(shù)是最低的，甚至低于很多充斥著貧窮、戰(zhàn)亂和疾病的非洲小國(guó)。連我們慈祥的溫家寶總理都感慨：“中國(guó)人民，我怎樣才能使你感到更加幸福？！”

我覺(jué)得：不幸福的根源，是無(wú)限的欲望和有限的現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距。雖然中國(guó)人的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)逐漸改善，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能企及欲望擴(kuò)大的速度。這就會(huì)產(chǎn)生痛苦，幸福指數(shù)自然很低。

一個(gè)人，被給予的物質(zhì)越多就會(huì)越痛苦。同樣一個(gè)人，要求的越少，給予別人的越多就會(huì)越快樂(lè)。這是我淺陋的認(rèn)識(shí)。

但是，我認(rèn)為中國(guó)的孩子被給予的過(guò)多了，被給予的習(xí)慣了，以至于他把“被給予”當(dāng)做理所當(dāng)然的事情，當(dāng)做天經(jīng)地義的事情，當(dāng)不再“被給予”的時(shí)候，就會(huì)感受到巨大的痛苦。

我懇請(qǐng)我自己和大家學(xué)會(huì)感恩，一萬(wàn)次地懇請(qǐng)自己和大家。當(dāng)你學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)把自己放的非常小，把對(duì)別人的關(guān)注放的非常大。這時(shí)候你會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)，無(wú)私就是快樂(lè)的根源。

今天是一個(gè)晴朗似水的好天氣，你應(yīng)該感謝上蒼；今天你看到一個(gè)陌生女孩的笑臉，你的心情也隨之愉悅，你就應(yīng)該感謝那個(gè)陌生的女孩；今天你被朋友的一個(gè)笑話逗得前仰后合，你應(yīng)該感謝朋友；今天你學(xué)到讓你醍醐灌頂?shù)闹R(shí)和技能，你應(yīng)該感謝老師；今天你有一個(gè)健康的身體，你應(yīng)該感謝自己；然而，你最最應(yīng)該感謝的，還是你的父母。

孩子們，應(yīng)該去看一部叫做《剖腹產(chǎn)》的紀(jì)錄片。之后，你們才真正知道自己從哪里來(lái)，才知道父母生養(yǎng)自己有太多的痛苦，太多的艱辛。相信，懂得感恩的你們會(huì)在觀看現(xiàn)場(chǎng)哭成一片，爭(zhēng)先恐后地寫(xiě)下了對(duì)媽媽的感恩的話語(yǔ)。

孩子以前不理解父母，是因?yàn)樗恢栏改腹ぷ鞯男量?，賺錢(qián)的不容易，以及來(lái)自社會(huì)各方面的壓力。在以后要讓孩子知道父母真實(shí)的生活狀態(tài)，引導(dǎo)孩子的感恩之心！

感恩，是中國(guó)的孩子最應(yīng)該補(bǔ)上的一課。

第二堂課：“勇者無(wú)敵”

一位朋友曾經(jīng)告訴我一句話，讓我沉浸在思考中半天來(lái)緩不過(guò)神來(lái)，他說(shuō)到了我的心窩里。他說(shuō)：“古今中外所有男人的不幸，就是不夠勇敢！”太有道理了，他的語(yǔ)言很樸素，但是說(shuō)出了一個(gè)血淋淋的事實(shí)。你不喜歡現(xiàn)在的婚姻，是因?yàn)槟悴桓易非竽阏嬲矚g的女生；你不喜歡現(xiàn)在的工作，是因?yàn)槟悴桓页袚?dān)巨大成功帶來(lái)的巨大風(fēng)險(xiǎn)；你不喜歡現(xiàn)在的生活，是因?yàn)槟悴桓颐鎸?duì)生活改變以后的陣痛和未知；

所有成功者的共同點(diǎn)就是四個(gè)字——足夠勇敢。一個(gè)人奮斗成功，其實(shí)就是他不斷面對(duì)恐懼，化解恐懼最后提升膽氣的過(guò)程。很多優(yōu)秀人士也許沒(méi)有很高的“智商”，但是都有過(guò)人的“膽商”。

我非常喜歡一部電視劇《歷史的天空》，記得劇中一位讓日軍聞風(fēng)喪膽的中國(guó)將領(lǐng)這樣教育自己的士兵：“軍旅之事，膽氣為先。壯膽之道，技藝為先。藝高則膽壯，膽壯則兵強(qiáng)?！?/p>

說(shuō)實(shí)話，我實(shí)在無(wú)法忍受的事情之一，就是男生像女生一樣溫柔，像女生一樣需要保護(hù)。

我覺(jué)的，成大事者，女生要像男生一樣勇敢，男生應(yīng)該像軍人一樣一馬當(dāng)先。

每個(gè)孩子都應(yīng)該有“我是勇者”的氣魄。大膽地去參加激烈的比賽吧！在驚險(xiǎn)、刺激、勝利與挫折的過(guò)程當(dāng)中享受精神和意志的有力鍛煉。以后，你會(huì)更加勇敢！

第三堂課：“激情是一種理性的瘋狂！”

“有激情”一直是我在新東方招聘老師的基本原則。原因很簡(jiǎn)單：學(xué)生非常喜歡“有激情”的老師。學(xué)生對(duì)“有激情”的老師總是頂禮膜拜，喜歡到瘋狂。我在課堂上這樣告訴我的學(xué)生和新教師們——激情，是對(duì)人生的美好憧憬，是對(duì)成功的無(wú)限渴望，是對(duì)生活的高度熱愛(ài)；激情，是掠奪式的學(xué)習(xí)，是一日三省吾身的思考，是不折不扣的身體力行；激情，是壯志凌云的抱負(fù)，是腳踏實(shí)地的進(jìn)取，是不輕言放棄的豪情，是不巧取豪奪的陽(yáng)謀；激情，是大男人的仗義俠膽，是真丈夫的悲憫情懷，是兒女情長(zhǎng)的千古柔腸，是百轉(zhuǎn)千回的內(nèi)心世界；也許，中國(guó)太缺少激情四射的課堂，但是，我希望以后可以在各種場(chǎng)合看到激情四射的人們。

第四堂課：“我有一個(gè)夢(mèng)想！”

樹(shù)苗長(zhǎng)的旺不旺，主要靠的是內(nèi)力即意愿，孩子的意愿來(lái)自于他的夢(mèng)想，他更愿意為自己的夢(mèng)想行動(dòng)。所以教育的核心在于激發(fā)壯大他的夢(mèng)想，什么話都可以跟孩子說(shuō)但決不能打擊嘲諷他的夢(mèng)想，夢(mèng)想就是他的靈魂。

只要他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就會(huì)擁有他想要的一切！

周杰倫三歲就要成為世界上最偉大的鋼琴家；比爾??蓋茨三歲半就要成為世界首富，因此他在九歲時(shí)就寫(xiě)下了“我應(yīng)為王”；喬丹在小學(xué)時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，立志成為最偉大的球員；畢加索的媽媽從小就鼓勵(lì)他說(shuō)：“你要參軍就會(huì)成為將軍，你要入教就一定成為教皇?！?/p>

所以在孩子以后的成長(zhǎng)中要以夢(mèng)想撬動(dòng)孩子的言行。在課堂上激發(fā)出了夢(mèng)想，并寫(xiě)下了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的理由。他們因?yàn)橛辛顺浞值睦碛?，更愿意采取行?dòng)。見(jiàn)識(shí)、經(jīng)歷的越多，越易激發(fā)夢(mèng)想。

99%的家長(zhǎng)希望自己的孩子好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，而我們更要引導(dǎo)自己的孩子長(zhǎng)大后去負(fù)責(zé)那些人的工作。

想讓孩子成功就要抓大放小，抓核心放次要，因?yàn)槌晒κ前l(fā)揮優(yōu)勢(shì)，而不是把缺點(diǎn)全部改完——就是要讓孩子從小擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，并以此引導(dǎo)他所有的言行。例如：保持好的身體是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；勇敢是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；有激情有活力是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；保護(hù)眼睛是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；幫助別人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；總之，做一切事情都是為了實(shí)現(xiàn)自己偉大的夢(mèng)想！當(dāng)然引導(dǎo)孩子更關(guān)鍵的核心不在于對(duì)他使用的方法，而在于成年人的所作所為！

家長(zhǎng)一定要與孩子一起成長(zhǎng)，一起飛翔，否則必定一起被社會(huì)淘汰！

請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，一起引導(dǎo)孩子勇敢的去追求自己偉大的夢(mèng)想！

為什么孩子很聰明，成績(jī)卻不好？

有些家長(zhǎng)很疑惑：為什么孩子明明很聰明，成績(jī)卻不好？那么，到底是什么原因?qū)е碌哪?？我們又該怎么做？讓我們一起?lái)看看吧！

1、為什么孩子很聰明，卻學(xué)習(xí)不好？

小輝這學(xué)期剛剛升入五年級(jí)，他的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里屬于中下水平：全班48個(gè)孩子，小輝排在35-40之間。媽媽為此很焦慮。更令她抓狂的是，小輝寫(xiě)作業(yè)非常拖拉磨蹭，才開(kāi)學(xué)不久，每天晚上要到快11點(diǎn)才能寫(xiě)完筆頭作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)就洗漱上床了，早上6點(diǎn)20就要起床，嚴(yán)重睡眠不足。小輝媽問(wèn)我有沒(méi)有辦法讓孩子寫(xiě)作業(yè)快一點(diǎn)，成績(jī)好一點(diǎn)。她說(shuō)小輝從小聰明伶俐，人見(jiàn)人夸：上幼兒園就認(rèn)識(shí)好多字，還會(huì)背誦不少古詩(shī)。那時(shí)他開(kāi)朗大方，見(jiàn)人都主動(dòng)打招呼問(wèn)好。

自從孩子上了小學(xué)，情況開(kāi)始越來(lái)越糟：一年級(jí)時(shí)他的成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥猩纤剑昙?jí)變成中等，然后每況愈下。孩子開(kāi)始變得不自信，宅在家里不外出，見(jiàn)人也不愛(ài)打招呼了。

老師說(shuō)小輝上課老走神，寫(xiě)作業(yè)動(dòng)作特別慢。

每天沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，人家學(xué)三遍他只學(xué)一遍，這怎么可能取得好成績(jī)呢？

生活中像小輝這樣的孩子很多，他們并不笨甚至還很聰明，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

這是為什么呢？

其實(shí)最主要的原因是：孩子的注意力出了問(wèn)題，也就是我們常說(shuō)的注意力不集中。

“上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒去廚房拿個(gè)水果吃，一會(huì)兒又回頭跟媽媽說(shuō)句話?！边@就是注意力不集中的真實(shí)寫(xiě)照。

百里挑一的學(xué)霸或者必須智商出眾，就大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度而言，還根本沒(méi)有到拼智商的程度。

2、注意力不集中的常見(jiàn)原因

（1）生理原因智力落后、多動(dòng)癥、自閉癥等患兒，由于大腦神經(jīng)發(fā)育方面的原因，他們注意力容易分散。在信息接收方面存在一些特殊性。比如有的孩子對(duì)于聽(tīng)覺(jué)不敏感，對(duì)于視覺(jué)比較敏感，他們“聽(tīng)”課容易走神，但是看書(shū)或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，則不容易走神。有的孩子則正好相反，更依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)獲得信息。孩子的身體狀況也會(huì)影響注意力，如孩子生病了或者嚴(yán)重睡眠不足，注意力自然難以集中。

（2）外部環(huán)境老師講課的方式比較單調(diào)枯燥，無(wú)法吸引孩子的注意力。教室外面有突發(fā)事件發(fā)生，吸引孩子的注意力。如突然有人大喊一聲，大家條件反射地都會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去看一眼。視線范圍內(nèi)有過(guò)多的物品，或者是環(huán)境過(guò)于雜亂無(wú)章，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力不集中。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難或者太簡(jiǎn)單。太難了孩子聽(tīng)不懂，自然容易走神，太簡(jiǎn)單了孩子覺(jué)得很無(wú)聊，也容易走神。

3、孩子自身的原因?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)不認(rèn)可，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

有很多孩子，每天需要父母不斷催促才愿意寫(xiě)作業(yè)，他們總以為學(xué)習(xí)是父母的事情。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。有的孩子偏科比較嚴(yán)重，喜歡的科目，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)寫(xiě)得又對(duì)又快，不喜歡的科目，上課則時(shí)常走神，作業(yè)也完成得不理想。

孩子的情緒狀況，也會(huì)影響孩子的注意力。

焦慮、缺乏安全感、抑郁的孩子，受負(fù)面情緒的影響，學(xué)習(xí)時(shí)容易不專(zhuān)心。

4、孩子養(yǎng)成了“壞習(xí)慣”以下事情，對(duì)孩子的注意力傷害很大：

（1）看電視或打電子游戲電視節(jié)目或者電子游戲的畫(huà)面和聲音都在不斷地變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都屬于強(qiáng)刺激，如果孩子較長(zhǎng)時(shí)間看電視或打游戲，那么他的眼睛和耳朵，就習(xí)慣了這樣快速變化的刺激。而上課時(shí)，老師一個(gè)人在講臺(tái)上授課，無(wú)論畫(huà)面還是聲音都不可能快速變化。那么習(xí)慣了看電視和打游戲的孩子，就很難適應(yīng)這種“變化很慢”的刺激，自然容易走神，他們也很難安靜地看書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。這就好比一個(gè)人習(xí)慣了重口味的飲食，再去吃清淡的飯菜會(huì)覺(jué)得沒(méi)胃口。

（2）家長(zhǎng)不斷“打擾”有的家長(zhǎng)愛(ài)子心切，在年幼的寶寶學(xué)習(xí)或者玩耍的過(guò)程中，總是有意無(wú)意地打斷孩子的思維活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)孩子問(wèn)題：你看見(jiàn)什么啦？這個(gè)是什么顏色的？你搭的是高樓嗎？督促提醒：你要認(rèn)真一點(diǎn)！你動(dòng)作要快一點(diǎn)！這里涂紅色更好看！總擔(dān)心餓著或者渴著孩子：吃個(gè)蘋(píng)果吧！你要不要喝點(diǎn)水？

所有類(lèi)似的行為都是在打斷孩子，使得孩子的注意力從任務(wù)上轉(zhuǎn)移到父母的問(wèn)題上來(lái)，久而久之，孩子的注意力品質(zhì)就會(huì)受到影響。

家園共育：為什么淘氣的野孩子更聰明，更有出息

為什么說(shuō)淘氣貪玩的孩子更聰明？

一個(gè)著名的生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)家馬克?羅森茨威格曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他選擇了一批遺傳素質(zhì)一致的老鼠，并把它們?nèi)我夥殖扇M。

第一組為“標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境”：三只老鼠被關(guān)在鐵籠子里一起喂養(yǎng)；

第二組為“貧乏環(huán)境”：老鼠被獨(dú)自圈養(yǎng)起來(lái)，只身處在三面不透明的籠子里，光線昏暗，幾乎沒(méi)有任何刺激；

第三組為“豐富環(huán)境”：十幾只老鼠一起被關(guān)在一只大而寬敞、光線充足、設(shè)備齊全的籠子里，籠內(nèi)有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”可供選擇。

研究發(fā)現(xiàn)“豐富環(huán)境”的老鼠最“淘氣貪玩”，“貧乏環(huán)境”的老鼠最“老實(shí)”。后經(jīng)解剖老鼠大腦分析發(fā)現(xiàn)，三組老鼠在大腦皮層厚度、大腦細(xì)胞大小以及與智力有關(guān)的腦化學(xué)物質(zhì)等方面存在著明顯差異?！柏S富環(huán)境” 組的老鼠優(yōu)勢(shì)最為顯著。

實(shí)驗(yàn)表明：環(huán)境越豐富、體驗(yàn)越充分、刺激越多，大腦的發(fā)育就越好。動(dòng)物如此，有著更高情感的人類(lèi)亦然。由此可見(jiàn)，即使資質(zhì)一樣的孩子，在不一樣的養(yǎng)成環(huán)境里，因?yàn)椴煌捏w驗(yàn)，大腦發(fā)育的結(jié)果截然不同！

在生活中，如何挖掘調(diào)皮孩子的潛能？

潛能一：繪畫(huà)

搗蛋表現(xiàn)：才入住沒(méi)多久的新房子，天天就在墻上畫(huà)了長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，非常生氣地打了天天的屁股。事后媽媽問(wèn)天天為什么這么做？天天委屈地說(shuō)幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。聽(tīng)天天說(shuō)完，爸爸覺(jué)得有點(diǎn)后悔不該這么沖動(dòng)。

挖掘方案：先安撫傷心的孩子，肯定他畫(huà)得不錯(cuò)。然后讓孩子明白畫(huà)畫(huà)要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。然后再給孩子準(zhǔn)備足夠大的紙張，滿足孩子畫(huà)長(zhǎng)線的愿望。如果父母一直對(duì)他的涂鴉抱怨不已，那么孩子的繪畫(huà)潛能就很有可能被扼殺在搖籃里。

潛能二：舞蹈或運(yùn)動(dòng)

搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場(chǎng)景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯變成了大家的跳舞毯。媽媽氣得沖進(jìn)房間把3個(gè)小孩拎到地上來(lái)，丫丫被嚴(yán)肅地訓(xùn)了一頓。

挖掘方案：唱唱跳跳是女孩子的天性，為此挨罵會(huì)讓孩子心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會(huì)用更倔強(qiáng)的姿態(tài)來(lái)面對(duì)你的粗暴。所以除了告訴孩子不能把床當(dāng)舞臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購(gòu)置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，觀察孩子是否有舞蹈或者運(yùn)動(dòng)方面的天賦。也可以和孩子一起利用生活中的物品玩一些有趣的音樂(lè)游戲。

潛能三：動(dòng)手探索能力

搗蛋表現(xiàn)：洋洋喜歡各種各樣的汽車(chē)玩具，可到了手的玩具最后都離不開(kāi)一個(gè)厄運(yùn)：被拆得七零八落。不管父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天洋洋又把生日時(shí)姑姑送的遙控警車(chē)給拆了，散落的零件到處都是，媽媽頭疼不已。

挖掘方案：孩子“破壞”的過(guò)程，也是手、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，能夠促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹?，就是鼓?lì)孩子創(chuàng)造，以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來(lái)參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的呢？”引導(dǎo)、幫助他們一起尋找答案，然后再跟孩子一起把拆開(kāi)的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”—探究―重建中獲得發(fā)展。

潛能四：交際能力

搗蛋表現(xiàn)：佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門(mén)，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家吃晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z倍感尷尬，真不知道怎么生了這么一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門(mén)玩，媽媽就毫不客氣地說(shuō)“不行！”任憑佳佳哭鬧。

挖掘方案：父母覺(jué)得孩子“太野”，反過(guò)來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)。自信來(lái)自于孩子的天性，但往往在后天的生活中，孩子的自信被各種原因所削弱。父母要保持平常心，用寬容的態(tài)度來(lái)看待孩子在社會(huì)交往方面的表現(xiàn)，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。父母應(yīng)抓住每一個(gè)讓孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷地積累交往經(jīng)驗(yàn)，如支持孩子帶同伴到家里玩，增加孩子間交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的交際能力。

育兒知識(shí)：有沒(méi)有想過(guò)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？

第一次知道孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一反映是“補(bǔ)課！”；第二次家長(zhǎng)知道成績(jī)不好，開(kāi)始犯愁；第三次家長(zhǎng)會(huì)，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見(jiàn)有進(jìn)步呢？如果你家的孩子沒(méi)有考好，你也會(huì)像下面視頻中的家長(zhǎng)一樣么？

解決孩子成績(jī)提不上去的問(wèn)題，其實(shí)主要就是解決三個(gè)問(wèn)題。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要解決兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么要學(xué)習(xí)；2.怎樣學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)就是要解決一個(gè)問(wèn)題：用什么態(tài)度面對(duì)孩子的成績(jī)。

站在孩子的角度，啟發(fā)、探索式地引導(dǎo)孩子，

就是最好的教育！

為什么要學(xué)習(xí)

幾乎90%的家長(zhǎng)都沒(méi)有和孩子討論過(guò)“為什么要學(xué)習(xí)？”這個(gè)問(wèn)題，從心理學(xué)上說(shuō)，人要做一件事情，必須要有動(dòng)機(jī)，而且這件事還必須得花很多功夫才能做好，還要持續(xù)做那么長(zhǎng)的時(shí)間。所以更需要真正從內(nèi)心深處覺(jué)得做這件事有必要，而且很有必要，與自己密切相關(guān)，他才可能花大力氣去把這件事做好。

所以建議家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)的情況下，一定要和孩子正式地談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題（其實(shí)建議不管是成績(jī)好不好的孩子都可以跟他探討下，而且越早和孩子談越好），就是為什么要學(xué)習(xí)，讓孩子打心底里認(rèn)識(shí)到這是必須做好的事情。

通過(guò)與孩子就學(xué)習(xí)的重要性的討論，最終也是最重要的是要讓孩子真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，與老師、家長(zhǎng)都沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系。家長(zhǎng)的溝通只是在關(guān)心他的想法，尊重他的選擇。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力

我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)習(xí)情況大滑坡的現(xiàn)象，那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，因?yàn)檫@些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。

很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書(shū)和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。可是，就是因?yàn)檫@樣造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。

蘇聯(lián)有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話，說(shuō)“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

大多數(shù)學(xué)習(xí)不是那么好的孩子，都有一個(gè)共同點(diǎn)，缺乏閱讀，閱讀這個(gè)行為的其實(shí)是學(xué)習(xí)能力的主體，閱讀需要孩子具備一定的專(zhuān)注力，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)積累，還需要孩子擁有理解變通的能力。

隨著孩子升學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)饺菀追只⒃饺菀卓吹交碌那闆r產(chǎn)生，為什么呢？因?yàn)槌苏n程的難度加大以外，很多的時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是靠獲取基礎(chǔ)的那些知識(shí)，更重要的是分析能力，歸納能力和判斷力。那些有閱讀習(xí)慣的孩子其實(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更得心應(yīng)手。很多東西其實(shí)不用特別培養(yǎng)，孩子在閱讀中就自然收獲了來(lái)自上帝的禮物。

在智商沒(méi)有缺陷的前提下，絕大多數(shù)的成績(jī)差距都是被“自律”與“持續(xù)”上的差異而引起。絕大多數(shù)成績(jī)好的學(xué)生，都是靠著日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累才找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以很多事情是急不來(lái)的，如果孩子學(xué)習(xí)情況從頭到尾都不好，那應(yīng)該從源頭開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后開(kāi)始解決，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。只有真正找到問(wèn)題癥結(jié)所在才能幫助到孩子。并不是所有情況都是孩子不努力不用功，他一定是遇到了困難了。

用什么態(tài)度面對(duì)孩子的成績(jī)

其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差不代表沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，孩子年齡比較小的階段，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不要過(guò)于追求分?jǐn)?shù)的高低。那我們應(yīng)該如何看待孩子的成績(jī)呢？

1，學(xué)習(xí)成績(jī)是驗(yàn)證掌握知識(shí)的一個(gè)重要途徑，但不能代表一切。不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

2，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，他和其他孩子肯定在各個(gè)方面存在著差異，每個(gè)孩子在自己喜歡的領(lǐng)域都是天才。所以，父母應(yīng)該以朋友的身份和孩子多溝通，了解孩子的想法，明確孩子的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)孩子發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)他的劣勢(shì)。

3，孩子在學(xué)校里，有自然競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還有小小的交友圈子，其實(shí)已經(jīng)受到很大的壓力了，孩子考不好或者沒(méi)有學(xué)好，心里是有很大的負(fù)擔(dān)的，家長(zhǎng)說(shuō)的太多才是孩子不在意破罐子破摔的根源。家庭是孩子最后的支持，最后的庇護(hù)，最后的希望，如果得到的不是理解，尊重，鼓勵(lì)，幫助，孩子還能有多少對(duì)美好未來(lái)的憧憬？

孩子考差了，您的理解和鼓勵(lì)是給孩子最大的禮物，

孩子考好了，您的表?yè)P(yáng)是孩子繼續(xù)努力的動(dòng)力！

為什么你懂那么多卻依然帶不好孩子？

為什么道理你都懂卻依然帶不好孩子？

1.你懂的是術(shù)，不是道

你知道怎么催孩子快去睡覺(jué)；知道孩子哭的時(shí)候，趕緊抱起來(lái)；你知道孩子想吃零食，不想給的時(shí)候可以和孩子約定下次再吃......

這些你都懂，都是在育兒文章里看到的，記下來(lái)，遇到這種狀況的時(shí)候，就拿出來(lái)用一用。

你不知道這一切背后隱藏的，都是對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。

其實(shí)你也知道，應(yīng)該愛(ài)孩子，尊重孩子，那些文章里都講了，你也讀了，但內(nèi)心焦躁的時(shí)候，覺(jué)得自己沒(méi)過(guò)好這一生的時(shí)候，你就做不到了。

你就爆發(fā)了，用發(fā)脾氣，威脅，歇斯底里，各種花樣向孩子展示內(nèi)心的脆弱，360度展示你應(yīng)付這個(gè)世界的的捉襟見(jiàn)肘。

你懂得再多的術(shù)，也掩蓋不了你不懂道的事實(shí)。

孩子面對(duì)這樣反復(fù)無(wú)常，陰晴不定的父母，他們的內(nèi)心必然是風(fēng)雨飄搖的，他們的情緒，也是不安惶恐的。

一個(gè)不安惶恐，沒(méi)有足夠安全感的孩子，怎能處處表現(xiàn)得如你所愿，讓你滿意？如此一來(lái)，“道理”懂很多，依然帶不好孩子，就很正常了。

2.你不是孩子的榜樣

身教重于言傳，孩子的成長(zhǎng)，需要榜樣。

自己都沒(méi)做好，怎么讓孩子信服呢？

我們很多爸爸媽媽?zhuān)瑹嶂杂诮o孩子講很多道理，但這就像一個(gè)只會(huì)彈棉花的人，非得拉住咱給咱講拉小提琴的竅門(mén)，爸爸媽媽們也不愿意聽(tīng)啊。

所以，當(dāng)爸爸媽媽做不到孩子的榜樣，卻希望帶好孩子，就很難了。

當(dāng)然，并不是說(shuō)父母都要獲得物質(zhì)上的成功，才能做孩子的榜樣。

父母向孩子展示的，可以是積極向上，永不放棄的心態(tài)和態(tài)度。

孩子看到父母這樣的態(tài)度，一樣會(huì)受感染，他們會(huì)自己努力，尋找通往優(yōu)秀的道路，這樣的爸爸媽媽?zhuān)粯幽軌蚱鸬桨駱拥淖饔谩?/p>

3.你不會(huì)活學(xué)活用

說(shuō)一句大白話，道理你懂很多，依然帶不好孩子，是因?yàn)槟阕鋈瞬混`活。聰明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流動(dòng)的，道理要用到恰當(dāng)?shù)牡胤讲判校迷诓磺‘?dāng)?shù)牡胤?，和砒霜差不多?/p>

看到別人說(shuō)要接納孩子，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，你就接納孩子，給孩子無(wú)條件的愛(ài)。

孩子成績(jī)不好，考差了，你告訴孩子沒(méi)關(guān)系，你要接納孩子啊，孩子想爸爸媽媽都不在乎，說(shuō)沒(méi)關(guān)系了，那就真的沒(méi)關(guān)系，不在乎，干脆再也不努力了，你不知道聰明的父母是怎樣接納孩子的，他們會(huì)告訴孩子，沒(méi)關(guān)系，不管你怎么樣，爸爸媽媽都愛(ài)你。但是爸爸媽媽知道，你是對(duì)自己有要求的孩子，如果你學(xué)習(xí)上需要幫助，告訴爸爸媽媽就行。

這樣才是情商高父母的正確姿勢(shì)，既給了孩子滿滿的，流動(dòng)的愛(ài)意，又激發(fā)了孩子的主動(dòng)性。

就是因?yàn)榍樯谈撸思译S心所欲，隨便打出來(lái)就是一套堪稱(chēng)教育孩子教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)組合拳。

和這樣高情商的父母比起來(lái)，我們能不捉襟見(jiàn)肘么？

說(shuō)白了，帶孩子是一生最重要的試卷，考的是父母的領(lǐng)悟力，格局、做人的靈活度和學(xué)識(shí)。

孩子雖然重要，到底也就是人生的一部分，就算是很重要的一部分，也還是一部分。

爸爸媽媽們努力吧，當(dāng)我們不為自己的人生迷惘的時(shí)候，孩子的問(wèn)題自然也就迎刃而解了。

為什么孩子拖拉？

拖拉磨蹭的原因

首先，我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些，或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個(gè)——

1、父母包辦代替

這個(gè)是最常見(jiàn)的原因了，父母幫孩子做的太多，為孩子安排的太過(guò)周詳，孩子失去了主觀思考的能力和行動(dòng)力。

當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時(shí)候，他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的？

2、習(xí)慣已養(yǎng)成

孩子小的時(shí)候自控力確實(shí)會(huì)差一些，有些家長(zhǎng)就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的，孩子的獨(dú)立性就會(huì)變差，習(xí)慣于依賴(lài)父母的督促。

3、沒(méi)有承受過(guò)結(jié)果

不知道拖拉的后果，或者沒(méi)有真的體驗(yàn)過(guò)拖拉后的問(wèn)題延續(xù)，就是沒(méi)有觸及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家長(zhǎng)總還是會(huì)給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識(shí)不到拖拉磨蹭是個(gè)問(wèn)題需要改正。

4、榜樣效應(yīng)

父母自己是否拖拉，對(duì)孩子的影響極大，要求孩子做到的，自己卻沒(méi)有做到時(shí)，就別怪孩子了。

5、沒(méi)有時(shí)間觀念

年齡小的孩子由于生理心理的不成熟，他們普遍缺少對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，對(duì)自己的能力估計(jì)也不足，不知道怎樣利用時(shí)間。比如，讓孩子做一篇閱讀理解，孩子會(huì)覺(jué)得需要半小時(shí)，但事實(shí)上10分鐘左右就能完成，抵觸、認(rèn)知都會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

對(duì)于拖拉磨蹭，通常問(wèn)題最多的是8歲左右的孩子，也最讓人鬧心，他們正進(jìn)入人生第二個(gè)叛逆期。

這個(gè)時(shí)期，孩子正在上小學(xué)，獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更多的文化知識(shí)。他們認(rèn)為，自己已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)父母的耳提面命很反感，經(jīng)常和父母對(duì)著干。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

01 就事論事，不展開(kāi)，不比較

很多媽媽們習(xí)慣“見(jiàn)微知著”、“舉一反三”，比如孩子吃飯磨蹭了，媽媽就不單單會(huì)教育孩子吃飯的事，有時(shí)還會(huì)吧早上起床磨蹭、晚上寫(xiě)作業(yè)拖拉的事情全部拿出來(lái)說(shuō)一遍……這樣展開(kāi)問(wèn)題，一定會(huì)讓孩子反感。

所以，當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了，就指出他這一個(gè)問(wèn)題好了，“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場(chǎng)”。

孩子需要被肯定，被夸獎(jiǎng)，不喜歡被比較，尤其是別人家的孩子?！澳憧茨荴XX，人家一放學(xué)就把作業(yè)寫(xiě)完了……”這類(lèi)的話家長(zhǎng)就別說(shuō)了。

可以公平的討論，指出問(wèn)題，制定方案，把孩子當(dāng)成成年人來(lái)對(duì)待，給予孩子一定的信任、空間，也要給自己一個(gè)信念，相信自己的孩子可以完成。

02 需要尊重孩子的選擇

試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果，不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案，嚴(yán)格執(zhí)行，溫柔而堅(jiān)定。

溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然，你可能會(huì)生氣，但請(qǐng)盡量不帶有情緒，和孩子平靜的闡述事實(shí)就好了，畢竟誰(shuí)也不愿意挨罵。

堅(jiān)定——嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能因?yàn)楦鞣N原因而改變，說(shuō)好的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰也一并實(shí)行。

習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)艱難的戰(zhàn)役，在建立的過(guò)程中，家長(zhǎng)要善于使用夸獎(jiǎng)，這是比怒吼、懲罰更要實(shí)用的“武器”。那我們“夸獎(jiǎng)”的目的究竟是什么？是為了讓孩子能夠保留好的行為，形成習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)，千萬(wàn)別吝嗇。

需要注意的是，夸獎(jiǎng)不能太過(guò)于形式，一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會(huì)有什么樣更好的事情發(fā)生……

03 時(shí)間概念

時(shí)間是個(gè)抽象的概念，一般要等到三四年級(jí)的孩子才能有相對(duì)正確的認(rèn)知，在這之前能，我們就要想辦法讓孩子了解時(shí)間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時(shí)間讓孩子直觀了解到時(shí)間的多少。

比如：

一分鐘 = 尿個(gè)泡的時(shí)間

刷個(gè)牙 = 一首歌的時(shí)間

洗個(gè)澡 = 一集動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間

除此以外，還可以買(mǎi)一些例如沙漏、計(jì)時(shí)器等輔助計(jì)時(shí)道具，用倒計(jì)時(shí)和輪次來(lái)加強(qiáng)時(shí)間與次數(shù)的概念。

幫助孩子加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)就一定別說(shuō)“就一會(huì)兒”“一下下”“快一點(diǎn)”這類(lèi)模糊時(shí)間的詞語(yǔ)。

最后，想要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，想要孩子擺脫磨蹭，不斷催促一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。

快點(diǎn)吧、這個(gè)吧、那個(gè)吧……如果家長(zhǎng)總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù)，就成了無(wú)效信息，左耳進(jìn)右耳出。孩子只會(huì)越催越磨蹭。

所以，當(dāng)孩子拖拉磨蹭時(shí)，該怎么做告訴他一次就好，最多再解釋一遍，說(shuō)清楚的事情，還是做不好的話，那就讓他自己承擔(dān)后果吧。

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