幼兒老師故事。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“老師親述：他如何從差生到考入北京大學(xué)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我多年的經(jīng)歷已經(jīng)證明了這件事情。讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個(gè)差生變好，是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地變好了。

參加工作的時(shí)候，不敢說(shuō)這句話，但是我現(xiàn)在敢說(shuō)，因?yàn)槲叶嗄甑慕?jīng)歷已經(jīng)證明了這件事情。讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個(gè)差生變好，是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個(gè)學(xué)生就會(huì)慢慢地變好了。

多少年來(lái)我就用這樣的方法和理念，幫著一個(gè)個(gè)學(xué)生走出困境，走向成功。我深深體會(huì)到，作為教師，作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)欣賞孩子。

特別是對(duì)那些“問(wèn)題”孩子，更需要老師、家長(zhǎng)拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樵绞菃?wèn)題比較多的孩子，在老師、家長(zhǎng)的眼里越是一無(wú)是處，這些學(xué)生得到的都是別人對(duì)他的批評(píng)、指責(zé)。

但是優(yōu)點(diǎn)不要亂找，你找的必須是他本身具有的優(yōu)點(diǎn)。“好孩子是夸出來(lái)的”，我經(jīng)常在全國(guó)各地傳播我的這個(gè)觀點(diǎn)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得我說(shuō)得有道理，以前他們只會(huì)批評(píng)孩子，聽(tīng)了我的建議后，回去開(kāi)始夸自己的孩子。

這一夸把孩子夸得更難受了，“孩子，你太聰明了”，“孩子，你真棒”，“孩子，你一定能行”……全是這樣空洞、缺乏力度的表?yè)P(yáng)，弄得孩子渾身都起雞皮疙瘩。

我們老師、家長(zhǎng)應(yīng)該帶著放大鏡去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，但前提是你找到的確實(shí)是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

我記得是2006年的春節(jié)，人大附中一個(gè)學(xué)生參加完期末考試以后，被他爸爸帶到我辦公室來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)孩子期末考試考得很差，想讓我?guī)蛶退?/p>

那個(gè)男孩一到我的辦公室，低著個(gè)頭都不敢看我。我問(wèn)他：“你這回期末考試考得怎么樣？”

那孩子用一種膽怯的眼神看著我，哆哆嗦嗦的，還沒(méi)說(shuō)話呢，他爸爸就說(shuō)了：“簡(jiǎn)直是一塌糊涂！”邊說(shuō)邊狠狠地捶著我的沙發(fā)。

我看著他爸爸那個(gè)怒發(fā)沖冠的表情，突然想起了一句話：“問(wèn)題孩子出自問(wèn)題家庭?！边@個(gè)家長(zhǎng)在我面前都?jí)阂植蛔∽约旱那榫w，我不在的話，可以想象他對(duì)孩子會(huì)多么殘酷，怪不得他的孩子是那么唯唯諾諾，一點(diǎn)兒陽(yáng)剛之氣都沒(méi)有，完全是被他爸爸這種盛氣凌人的態(tài)度給摧殘了。

我一看家長(zhǎng)要是這樣的話，我就沒(méi)法兒跟孩子對(duì)話了，我不擔(dān)心別的，我擔(dān)心我的沙發(fā)被這個(gè)家長(zhǎng)給捶壞了。我只好把他請(qǐng)出去，好單獨(dú)和孩子聊一會(huì)兒。

等他走了，我又問(wèn)那個(gè)孩子這回期末考試考得怎么樣。那個(gè)男孩說(shuō)：“我這回期末考試和期中考試相比，在班里提高了兩個(gè)名次?！?/p>

我一聽(tīng)，眼睛一亮，對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“孩子，你太厲害了，你太不容易了！人大附中里邊每一個(gè)學(xué)生的實(shí)力都是很強(qiáng)的，你在不到兩個(gè)月的時(shí)間，竟然在班里提高兩個(gè)名次，太不簡(jiǎn)單了！

你還有一年半的時(shí)間（這個(gè)學(xué)生讀高二），如果你咬緊牙關(guān)，每一次按這樣的幅度提高的話，到高考的時(shí)候，就不是能不能考上大學(xué)的問(wèn)題，甚至都有考上清華、北大的可能！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己?！?/p>

我這樣說(shuō)，是放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。他提高了兩個(gè)名次確實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)我放大了他的優(yōu)點(diǎn)，縮小了他的缺點(diǎn)，并給他描繪了一個(gè)美好的前景。

我說(shuō)：“今年寒假，當(dāng)別的學(xué)生都在輕輕松松過(guò)假期的時(shí)候，你想不想偷偷摸摸地學(xué)一個(gè)假期，到開(kāi)學(xué)之后，再超過(guò)兩個(gè)名次？你想的話，我就告訴你怎么做?！?/p>

他當(dāng)然想了，我就給他制訂了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，告訴他整個(gè)寒假應(yīng)該怎么勞逸結(jié)合，應(yīng)該怎么把握住節(jié)奏，應(yīng)該怎么增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。學(xué)生被我說(shuō)得高高興興的，信心百倍地離開(kāi)了我的辦公室。

我又把他家長(zhǎng)叫來(lái)，說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的，你的孩子在班里排名倒數(shù)，你知道為什么嗎？就是因?yàn)槟愫⒆痈嗟氖窃馐艿脚u(píng)和失敗的打擊?！?/p>

家長(zhǎng)說(shuō)：“是，我看到孩子成績(jī)上不來(lái)，就又急又氣！”我說(shuō)：“我告訴你，從一樓到二樓，沒(méi)有臺(tái)階誰(shuí)都邁不上去，但有了合理的鋪墊，誰(shuí)都能上得來(lái)。我們老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事，不是逼著學(xué)生從一樓到二樓，而是引導(dǎo)學(xué)生，給他一個(gè)合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。

你的孩子現(xiàn)在處在一個(gè)倒數(shù)的狀態(tài)，你當(dāng)然希望他的成績(jī)一下子提上來(lái)，但這是不可能的。我們經(jīng)常見(jiàn)到一個(gè)人可以一夜暴富，但是什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)能夠成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人？做學(xué)問(wèn)本來(lái)就是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程，絕不是通過(guò)一時(shí)的突擊就能做到的。

你這個(gè)家長(zhǎng)不考慮孩子現(xiàn)在的基礎(chǔ)，盲目地想讓你的孩子提高，請(qǐng)問(wèn)你的孩子到底考到多少名，才能在你這兒得到一點(diǎn)兒的表?yè)P(yáng)呢？”

家長(zhǎng)被我說(shuō)得沒(méi)了脾氣，老實(shí)地承認(rèn)：“我還真沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)?！蹦憧?，這個(gè)家長(zhǎng)糊涂吧？他自己沒(méi)有目標(biāo)，孩子無(wú)論考成什么樣，在他這兒總是得到批評(píng)，得到譴責(zé)，那還有不一塌糊涂的？這樣的家長(zhǎng)能夠培養(yǎng)一個(gè)健康陽(yáng)光的孩子嗎？

孩子在這樣的家長(zhǎng)的教育下，能有一種成就感嗎？他成功了也是一種失敗，成功了也得受譴責(zé)。所以這個(gè)孩子后來(lái)逐步地就變得自暴自棄，無(wú)所追求。

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“今后，你要改變你的心態(tài)，密切關(guān)注你孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕提高一個(gè)名次，你都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，給予表?yè)P(yáng)，這樣你的孩子就會(huì)逐步提高的?！?/p>

我在跟家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，這個(gè)家長(zhǎng)好像也悟出了一些道理，并當(dāng)著我的面向他的孩子道歉。這個(gè)孩子在我的引導(dǎo)下，一直按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，再加上家庭氛圍的緩和，心態(tài)也健康了。

結(jié)果開(kāi)學(xué)以后的第一次考試，他在班里提高了三個(gè)名次，他視其為一次非常大的成功，家長(zhǎng)也給予表?yè)P(yáng)，我也給予鼓勵(lì)，自信心一下子被激發(fā)了，內(nèi)在的潛能被挖掘出來(lái)。之后這個(gè)孩子是越學(xué)越開(kāi)心，擋都擋不住，在2007年的高考中，這個(gè)孩子考上了北京大學(xué)。

后來(lái)他爸爸對(duì)我是千恩萬(wàn)謝，說(shuō)那一次的談話，不僅改變了孩子的一生，同時(shí)也給他們的家庭帶來(lái)了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)機(jī)。原先家里老是充滿了對(duì)孩子的批評(píng)，現(xiàn)在完全改觀了。所以孩子在這種和諧的氛圍下，也得到了一種心理的安慰，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越高。

從這個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們應(yīng)該可以看到，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生是多么容易，只要給他鼓勵(lì)，不斷夸獎(jiǎng)他，欣賞他，他就能得到很大的提高。

一個(gè)人的潛能是巨大的，但是如果一個(gè)人不能很好地調(diào)整好自己的心態(tài)，他的潛能就沒(méi)法兒得到充分挖掘，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，往往錯(cuò)失良機(jī)。但是只要有一個(gè)合適的引導(dǎo)，他找到了人生的轉(zhuǎn)機(jī)，就可以贏得一生。這就是選擇心態(tài)的重要性。

每一個(gè)學(xué)生都有成材的潛能。不是學(xué)生無(wú)能，而是教師沒(méi)有找到開(kāi)啟這個(gè)能源寶庫(kù)的鑰匙。從這個(gè)意義上來(lái)講，只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都能成為英才。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，只有不會(huì)教的老師。

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如何讓孩子從強(qiáng)制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)

不談學(xué)習(xí)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一談學(xué)習(xí)時(shí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高……這就是以灌輸、強(qiáng)迫甚至壓制等手段，對(duì)孩子進(jìn)行“管教”，是許多父母教育孩子常用的方式，也是最吃力不討好的方式。它不僅容易使孩子產(chǎn)生逆反情緒，還阻礙孩子責(zé)任心與能力的開(kāi)發(fā)，讓父母陷入心力憔悴而又無(wú)能為力的尷尬中無(wú)法解脫。

要如何讓孩子從強(qiáng)制性學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)？根據(jù)我個(gè)人帶孩子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，我提幾點(diǎn)建議希望能幫到有類似情況的家長(zhǎng)朋友。

第一:在孩子面前，不管是學(xué)習(xí)還是做事情，家長(zhǎng)和孩子都要認(rèn)真對(duì)待。這種凡事都認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事認(rèn)真的習(xí)慣，這種好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身，也會(huì)讓家長(zhǎng)在今后的教育中省心不少。以前我不覺(jué)得，只是對(duì)孩子抱著無(wú)數(shù)希望，又加上在孩子小學(xué)階段，我的工作時(shí)間輕松自由，所以我陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多，每天除了認(rèn)真給他檢查作業(yè)，簽字以外，就連學(xué)校要求辦的小報(bào)，我們家都會(huì)當(dāng)成一件重要的事情來(lái)辦，不追求非常完美，但一定是竭盡所能。剛開(kāi)始我們指導(dǎo)孩子辦的小報(bào)真的很丑，在得不到老師認(rèn)可和贊美的情況下，孩子在這方面比較消極。我們一邊鼓勵(lì)他要相信自己，一邊放假的時(shí)候送他去學(xué)畫畫。也就是開(kāi)始還是有一定的強(qiáng)制性，但在我們大家的努力下，他畫的小報(bào)越來(lái)越好，最后以每次獲獎(jiǎng)全勝，從此以后我們不再指導(dǎo)，孩子也會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，去審美，去完成他認(rèn)為最好的小報(bào)，一如他的學(xué)習(xí)也是如此

第二:家長(zhǎng)在孩子面前千般逼，萬(wàn)般寵，不如讓孩子自己懂。給我孩子同年同級(jí)的朋友家女兒，小學(xué)還是一個(gè)乖寶寶，一進(jìn)入中學(xué)就叛逆的不得了，讓朋友差點(diǎn)為此自殺。因?yàn)榕笥延X(jué)得自己每天工作那么辛苦，孩子要什么就買什么，還把孩子送去許多學(xué)費(fèi)不菲的培訓(xùn)班，他一讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子就給他急。比如明明大家在一起聚會(huì)，幾個(gè)年齡相仿的孩子在一起玩的很開(kāi)心，他非要孩子去看書，孩子不去，他立刻會(huì)拿其中一個(gè)成績(jī)好的孩子來(lái)給女兒比較，然后父女之間開(kāi)始戰(zhàn)火漫廷。這種自尊式的傷害，只會(huì)扼殺孩子自主學(xué)習(xí)的熱情。我很想對(duì)朋友說(shuō):學(xué)習(xí)不在急于這一時(shí)。后來(lái)我給他女兒?jiǎn)为?dú)相處時(shí)，我刻意的夸她今天穿的衣服還很潮，很青春。然后在孩子心情愉悅的聊天中，我又慢慢的談到她父親性格倔犟，但工作起來(lái)很辛苦很拼命，很愛(ài)她這個(gè)女兒。某月某天她父親為了多掙幾個(gè)加班費(fèi)，手受傷了都還要堅(jiān)持上班，只因?yàn)樗攵鄴挈c(diǎn)錢送女兒去一知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。第二天朋友來(lái)上班，他高興的對(duì)我說(shuō)昨天晚上他女兒回去復(fù)習(xí)到深夜才睡。

第三，在孩子面前家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行挫折教育，有些事情你千叮嚀萬(wàn)囑咐

，孩子在沒(méi)有體會(huì)失敗之前，你多說(shuō)無(wú)益，更不能改變什么。比如說(shuō)我的孩子，在初一下半期不知怎的迷上了玩手機(jī)游戲。每次周末回家一有空就偷偷的玩手機(jī)，我關(guān)了丫F，他用數(shù)據(jù)，東躲西藏，氣的我不行。后來(lái)我想他成績(jī)一直名列前茅，現(xiàn)在不聽(tīng)我說(shuō)，迷戀手機(jī)游戲，期未的時(shí)候一定會(huì)考得很差。我索性不管他，讓他嘗到失敗的滋味再說(shuō)。果然期未成績(jī)從年級(jí)前十排到了一百以外。他沮喪極了，我狠狠的批評(píng)了他一翻，我再把他沉迷手機(jī)游戲的種種表現(xiàn)指出來(lái)，分析這次失敗的主要原因，最后他主動(dòng)交出了手機(jī)。以后有很快沖進(jìn)年級(jí)前十，我如釋重負(fù)。

唉！一說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)都可以寫一本厚厚的書。但只要你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是從最初的強(qiáng)制性變成現(xiàn)在或以后的自主性，都是我們斗智斗勇的結(jié)果，任重而道遠(yuǎn)，我愿意和所有的家長(zhǎng)朋友一起加油！

從語(yǔ)言到書寫間的游戲鏈接

語(yǔ)言游戲

復(fù)述

玩法：

媽媽先說(shuō)一段話，說(shuō)完后請(qǐng)孩子復(fù)述。媽媽在講話中夾雜一兩個(gè)新鮮的詞匯。遇到這種不理解的詞，孩子會(huì)向家長(zhǎng)詢問(wèn)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以趁機(jī)給孩子解釋一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么樣的事情才會(huì)失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮詞匯了。

目的：自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以描述外出時(shí)的見(jiàn)聞，這樣更能引起孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注。

描述

玩法：

孩子從幼兒園回到家后，媽媽問(wèn)：“請(qǐng)你告訴我，今天老師穿的衣服是什么樣子、什么顏色的？”再請(qǐng)孩子描述小伙伴的特征，講講小伙伴的媽媽的長(zhǎng)相和裝扮。在馬路上遇到熟人后可以問(wèn)問(wèn)孩子：“這位阿姨長(zhǎng)得什么樣子？”或是其他孩子經(jīng)常接觸的人：“樓下的保安叔叔長(zhǎng)得什么樣子？他經(jīng)常穿什么樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什么樣的衣服？”

目的：培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力。玩時(shí)媽媽要表現(xiàn)得饒有興趣，對(duì)孩子的描述給予肯定和補(bǔ)充。當(dāng)然，也要引導(dǎo)孩子描述、形容時(shí)要有禮貌，尊重別人。

接龍

玩法：

這是任何家庭都能隨時(shí)隨地玩的游戲。媽媽先說(shuō)：“我家有只小狗?！卑职直仨毥又f(shuō)以小狗開(kāi)頭的一句話，例如“小狗愛(ài)吃骨頭”，寶寶再接著說(shuō)：“骨頭很硬”等。

目的：掌握更多詞匯量，掌握詞語(yǔ)的多種用法。小朋友們聚會(huì)時(shí)玩這個(gè)游戲再合適不過(guò)，可以由每個(gè)人輪流起頭。

閱讀游戲

獵字

玩法：

先出示一張漢字的卡片，媽媽和寶寶一起認(rèn)讀，然后給孩子一本書，在閱讀時(shí)如果“捕捉”到卡片上的漢字，就在漢字卡的后面貼上一顆五角星。等到一本書閱讀結(jié)束，看看孩子找到了多少個(gè)相同的漢字。

目的：讓孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)\x{2014}\x{2014}家長(zhǎng)可以和孩子每人看一本書，比比看誰(shuí)“獵”到的字多。

尋“草”

玩法：

在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的帶有“草字頭”的字，例如：花、草等，讓孩子找出它們的共同點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“草字頭”，然后讓孩子從閱讀的書中找出哪些是草字頭的字。

目的：讓孩子認(rèn)識(shí)漢字的偏旁，培養(yǎng)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的敏感性和閱讀的興趣。家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)也可以讓孩子在價(jià)格牌上找找有沒(méi)有帶有指定偏旁的漢字。在讀報(bào)時(shí)也可以讓孩子找一找。

隨機(jī)

玩法：

將出行變成孩子的第二課堂。讓孩子說(shuō)出街道的名稱、飯店的名稱、照相館的名稱等。找出菜單上自己最喜歡吃的菜；問(wèn)問(wèn)孩子這個(gè)冰激凌的名字叫什么？在購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地列出幾種物品的清單，讓孩子根據(jù)清單獨(dú)立去購(gòu)買。

目的：將閱讀和有趣的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增加對(duì)閱讀的興趣。在購(gòu)物前要讓孩子先認(rèn)識(shí)一下你所列出的清單上有哪些物品的名稱，以便于孩子能順利地完成任務(wù)，提高孩子的自信心。

卡片

玩法：

媽媽可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“你最喜歡什么東西？”然后把寶寶說(shuō)出的名稱寫在紙上。例如，“冰激凌”、“麥當(dāng)勞”、“動(dòng)物園”等孩子常見(jiàn)或是喜歡的事物。把這些卡片放到家長(zhǎng)和孩子共同制作的百寶箱里，經(jīng)常取出來(lái)看看，媽媽可以經(jīng)常問(wèn)：“這是寶寶最喜歡的……”。

目的：在“最好的課堂”(生活)中找到“最好的老師”(興趣)。隨時(shí)補(bǔ)充、更新百寶箱里的卡片。

記憶游戲

模仿秀

玩法：

媽媽先制作一些卡片，在卡片上寫上動(dòng)物的名字，例如：“像小兔一樣跳3下”；“像小貓一樣輕輕走”等。先和孩子一起大聲地讀出這些口令，并根據(jù)口令的指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。

目的：學(xué)習(xí)閱讀句子；模仿動(dòng)物的典型特征；發(fā)展數(shù)概念。當(dāng)孩子熟悉了玩法以后，可以讓孩子編一些口令，家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)比賽。

書寫游戲

連點(diǎn)成線

玩法：

媽媽可以在電腦上打印出一些空心字，然后在空心字的中間點(diǎn)上虛線，讓孩子把這些點(diǎn)連起來(lái)，告訴孩子從哪里起筆。

目的：練習(xí)握筆；了解書寫的方向。最初玩這個(gè)游戲時(shí)，可以從最簡(jiǎn)單的漢字入手。

寫名字

玩法：

孩子四五歲以后就要練習(xí)書寫自己的名字了。有的名字筆劃很多，初學(xué)時(shí)比較困難。爸爸媽媽不妨可以這樣做：先把孩子的名字用電腦的打成空心字，讓孩子用蠟筆在中間空白的地方涂上喜歡的顏色，使自己的名字變得非常漂亮。從而就有了書寫的愿望。以后，可以把寫好的名字壓在玻璃底下，上面鋪上一張薄一點(diǎn)的白紙，讓孩子把自己的名字描下來(lái)。

目的：認(rèn)識(shí)自己的名字；輕松學(xué)習(xí)書寫自己的名字。家長(zhǎng)也可以把孩子的名字拆成幾個(gè)部分，讓孩子逐一練習(xí)書寫，以后再組合起來(lái)寫。

在北京如何做親子鑒定

許多需要做親子鑒定的人們并不了解司法鑒定行業(yè)，如何才能找到正規(guī)的親子鑒定中心呢?

北京專業(yè)權(quán)威的親子鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)具備如下條件：

1. 經(jīng)北京市司法局批準(zhǔn)成立，具有北京市司法局頒發(fā)的《司法鑒定許可證》可從事“法醫(yī)物證(親子鑒定)”鑒定。

2. 出具的鑒定意見(jiàn)書可在全國(guó)范圍內(nèi)公檢法使用。

3. 擁有自己的實(shí)驗(yàn)室和世界領(lǐng)先的高端實(shí)驗(yàn)儀器。

4. 實(shí)驗(yàn)流程嚴(yán)格執(zhí)行SF/Z.JD0105001-2016《親權(quán)鑒定技術(shù)規(guī)范》

GA/T 383-2014《法醫(yī)科學(xué)DNA實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)規(guī)范》

5. 有3名以上取得司法鑒定人資格的專業(yè)從事法醫(yī)物證的鑒定人

北京信諾司法鑒定所提示您：選擇正規(guī)司法鑒定機(jī)構(gòu)是您利益的最大保障，法醫(yī)物證DNA親子鑒定應(yīng)依照鑒定規(guī)則，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，科學(xué)規(guī)范，獨(dú)立客觀的進(jìn)行檢驗(yàn)。

了解寶寶性格從他的臉型來(lái)判斷

了解寶寶性格從他的臉型來(lái)判斷

父母對(duì)于自己孩子的模樣可謂是再熟悉不過(guò)了。孩子的眼睛、鼻子、眉毛在家長(zhǎng)的眼里都是那么的完美和栩栩如生。其實(shí)，孩子的臉型往往和遺傳有很大的關(guān)系，但是先天的臉型隨著后天的生活狀態(tài)、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷的不同，也會(huì)發(fā)生較大的變化。教育心理學(xué)家通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)資料研究發(fā)現(xiàn)，孩子的臉型在一定程度上可以反映出某些性格。

圓臉

大家常將擁有小圓臉兒的孩子叫“小胖墩兒”，他們模樣可愛(ài)。這種臉，肌肉厚實(shí)而渾圓，而這種孩子好相處，待人親切，與人交往的能力較強(qiáng)。這種臉型的孩子總是很樂(lè)觀，準(zhǔn)確地說(shuō)，他們看起來(lái)就是一副樂(lè)天派的樣子，這是都是拜圓臉?biāo)n，再配上笑容，簡(jiǎn)直什么都打不垮他們的感覺(jué)。這類孩子對(duì)周圍環(huán)境感到安然愜意，所以永遠(yuǎn)是和氣、有趣、可親的。

教育學(xué)家建議，如果您的孩子是圓臉類型的，那么在與他們交流時(shí)，最應(yīng)該注意的就是要成為他們的忠實(shí)聽(tīng)眾，因?yàn)闃?lè)觀的他們不知道什么是憂郁，樂(lè)于把所見(jiàn)所聞所想都向父母說(shuō)。當(dāng)然，并不是說(shuō)圓臉型的孩子當(dāng)中沒(méi)有憂郁派，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)教育他們。

瓜子型臉

這種臉型多見(jiàn)于女孩兒，是秀氣的代名詞，最著名的瓜子臉屬于《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉。擁有這種臉型的女孩子，通常具有猶豫的氣質(zhì)，平時(shí)不太愛(ài)與別人說(shuō)話，但和熟悉的人往往會(huì)打開(kāi)心扉，如果父母可以用正確的方式培養(yǎng)與她們的感情，那么她們也將與父母無(wú)話不談。如果父母從小就用苛刻的態(tài)度要求她們，那么長(zhǎng)大后，這類孩子也會(huì)變得十分苛刻，甚至刻薄。

此外，這種臉形的孩子有著很好的順應(yīng)性，富有理性，是個(gè)理性主義者。

特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，這種孩子自尊心很強(qiáng)，如果被傷到自尊，不管程度輕重，他們都會(huì)倍受打擊，并且對(duì)傷害他們的人心存仇恨，所以這類孩子的家長(zhǎng)要注意：無(wú)論怎么生氣，也不要說(shuō)傷害孩子自尊心的話語(yǔ)。否則，孩子很傷心，后果很嚴(yán)重。

倒三角臉

這種臉型的輪廓是，額頭寬，臉形隨著往下巴的方向慢慢變窄，形成倒三角型的臉孔。

有這種臉形的孩子和他的身體有關(guān)，他們的身體多半也是細(xì)瘦、嬌小的體形。他們做事多半一絲不茍，有的孩子可能還會(huì)有潔癖。他們有很強(qiáng)的虛榮心，喜歡受人矚目，同時(shí)也很關(guān)心引人注目的事物；性情中有優(yōu)柔寡斷的一面，還有細(xì)膩而浪漫的一面，大多數(shù)會(huì)帶有難以接近的氣質(zhì)，因而使人感覺(jué)難以相處。

“國(guó)”字臉

這種臉形方正，寬大的下巴和發(fā)達(dá)的臉頰骨是這種臉形的主要特征。

這種孩子對(duì)任何事物都表現(xiàn)出積極的態(tài)度，意志力堅(jiān)強(qiáng)，即使碰到很大的困難也能很振作。他們性格外向，富有行動(dòng)力，正義感強(qiáng)烈，不喜歡遷就，決不委屈自己，因此缺乏一定的通融性；對(duì)于已經(jīng)決定的事情會(huì)堅(jiān)持到底，異常執(zhí)著，容易與人有沖突，不過(guò)很講義氣，有人相求可以鼎力相助。

細(xì)長(zhǎng)型臉

臉形長(zhǎng)，下巴呈四角型，而鼻子和口就顯得小，這種孩子對(duì)細(xì)微瑣事考慮得比較周到，對(duì)研究有一定的熱忱，擅長(zhǎng)與人交流，如果有一技之長(zhǎng)，那將是他最好的職業(yè)。對(duì)人謙恭、周到、有禮貌，乍看起來(lái)通情達(dá)理，其實(shí)很難表達(dá)清楚自己的心意，因此在與人交往時(shí)會(huì)造成些麻煩。

作為讀懂孩子的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)首先要仔細(xì)觀察孩子的面部表情，即孩子的五官，它們都在無(wú)形中傳遞著孩子不計(jì)其數(shù)復(fù)雜而又微妙的信息，可以真實(shí)、準(zhǔn)確地反映出孩子的氣質(zhì)、情緒、性格、態(tài)度等等。如果你是一個(gè)心思細(xì)膩、觀察力強(qiáng)的家長(zhǎng)，那么與孩子說(shuō)話前，迅速收集信息、綜合做出判斷、洞察孩子內(nèi)心，一分鐘足夠了。

2020北京大中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)學(xué)

隨著疫情過(guò)去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“2020北京大中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)學(xué)”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)，六年級(jí)學(xué)生在教室觀看開(kāi)學(xué)典禮。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)校門口，一名六年級(jí)學(xué)生走進(jìn)測(cè)溫區(qū)。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。?

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)校門口，老師(右)向返校學(xué)生打招呼。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。?

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)，一名六年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入教學(xué)樓前進(jìn)行手部消毒。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)，五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生參加升旗儀式。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)，五年級(jí)學(xué)生參加升旗儀式。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。

9月1日，在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新文化街校區(qū)，六年級(jí)學(xué)生在教室觀看開(kāi)學(xué)典禮。 據(jù)悉，北京市大中小學(xué)、幼兒園等秋季學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)。

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子小就是不懂事，大人就得管孩子，大人的權(quán)威能在孩子那兒得到體現(xiàn)，孩子畏懼我們很聽(tīng)話，我們機(jī)會(huì)認(rèn)為我們教育的很成功。我以前就是這么對(duì)待孩子的。

記得那時(shí)孩子剛上幼兒園，每天早晨都要哭鬧不起床，我一開(kāi)始是好言好語(yǔ)勸說(shuō)她快起來(lái)，但孩子哭鬧不起，直到我耐性用盡，從床上拉起來(lái)就幫她穿衣服，她的哭聲讓我的心里也很不好受，但是我要趕時(shí)間上班。我對(duì)自己說(shuō)：“不能慣她上學(xué)遲到的毛病，即使是上幼兒園?！蔽矣X(jué)得孩子習(xí)慣了早起就好了，所以接連幾天我都是先勸后拽把小閨女弄起床，孩子每天都是哭哭啼啼地上學(xué)。我也知道這樣效果不佳，但我卻忽略了這一點(diǎn)。直到和一位家長(zhǎng)的談話點(diǎn)醒了我。

孩子家長(zhǎng)提到了同樣的問(wèn)題：“孩子早上起床真費(fèi)勁，每天都匆匆忙忙的。我問(wèn)：“她是不是晚上睡得晚才起不來(lái)啊?”由此，我恍然大悟。我不也是嗎?經(jīng)常晚上忙自己的事情備課，準(zhǔn)備材料，無(wú)暇顧及她，直到我忙完就9點(diǎn)多了，這才洗漱睡覺(jué)。孩子跟著我從來(lái)沒(méi)在9點(diǎn)前睡過(guò)。睡眠不足，自然早上起不來(lái)。但是我只是專橫地以為孩子不懂事，不聽(tīng)話，就用最粗暴的方式對(duì)待孩子，真是大錯(cuò)特錯(cuò)啊。孩子本身沒(méi)睡夠，我又給她委屈受，孩子那幼小的心靈多受傷啊。

于是我迅速改變了策略。在晚上，我盡量將自己手頭的事情先放一邊，陪孩子一起洗漱然后讓孩子早點(diǎn)上床，給孩子播放舒緩的音樂(lè)，并會(huì)在床邊為孩子講故事，給孩子營(yíng)造好睡眠的氛圍，讓她在愉悅的氛圍中慢慢入睡。孩子不再晚睡，這是一方面，在早上起床的時(shí)候我會(huì)播放閨女比較熟悉的歌曲，孩子慢慢的就會(huì)在愉快地歌聲中睜開(kāi)惺忪的眼睛，有時(shí)候還會(huì)自己穿上衣服來(lái)到我面前給我一個(gè)驚喜，我會(huì)抱起她，給她一個(gè)鼓勵(lì)的吻并會(huì)夸她是個(gè)很棒的寶貝。這樣早晨美好的時(shí)光開(kāi)始了我們都懷著高興輕松的心情走出家門。

從這件事上，我明白了一個(gè)道理，多從孩子角度看問(wèn)題思考問(wèn)題，絕對(duì)不能只從大人的角度思考問(wèn)題。我們所謂的管有時(shí)其實(shí)非常專橫野蠻，我們并沒(méi)有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重，我們只想讓孩子服從，這多不人道!

孩子經(jīng)常還會(huì)有不聽(tīng)話的時(shí)候，一旦孩子不聽(tīng)話，我們?cè)趺醋?

有次我讓孩子洗頭發(fā)，她就是不愿意。說(shuō)有沫沫會(huì)迷眼睛，我給她打保證“我一定小心。”但是孩子就是不聽(tīng)。我說(shuō)：“你還想吃漢堡嗎?”她眼睛一亮，脆聲回答：“想!”我說(shuō)：“想，就乖乖聽(tīng)話洗頭，周末我?guī)闳コ??！庇谑呛⒆雍荛_(kāi)心地洗了頭，每天都要問(wèn)一遍：“媽媽，到周末了嗎?”當(dāng)然周末很快就到了。我卻堅(jiān)決不肯帶她去，我跟她講：“那些漢堡啥的最沒(méi)營(yíng)養(yǎng)了，別人家的小朋友也都不去吃的?！薄安皇?，”小閨女高聲哭叫，“小強(qiáng)就才去吃的，我要去，我要去，哇……”我只好又許給她說(shuō)：“聽(tīng)話哈，聽(tīng)話的話，下個(gè)周末我?guī)闳和瘶?lè)園?！毙￠|女含著淚問(wèn)我：“真的?”我點(diǎn)頭“嗯”。很快又到周末了，小閨女午睡睡醒了興高采烈地喊我去兒童樂(lè)園。結(jié)果怎樣?當(dāng)然如你所料，我又一次拒絕了，我自我感覺(jué)理由很充分。小閨女午睡醒了就是三點(diǎn)多鐘了，我?guī)еサ絻和瘶?lè)園就得下午四點(diǎn)了，而我得帶小閨女在六點(diǎn)前再趕回家?；ㄉ隙鍓K錢就只為玩那么一小會(huì)，實(shí)在是不劃算得很。小閨女再次放聲大哭：“你是個(gè)壞媽媽，你不是個(gè)好媽媽……”

當(dāng)然我并沒(méi)有在乎小閨女的這些反應(yīng)，因?yàn)槲蚁嘈胚@只是孩子的一時(shí)激憤之語(yǔ)。再說(shuō)本來(lái)就是隨口哄孩子的一些話，何必去兌現(xiàn)?更何況有難度去實(shí)現(xiàn)。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，我為了讓小閨女聽(tīng)我的再許給她什么好處她已經(jīng)不在乎了。她說(shuō)：“你騙人!我才不信你!”我這才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

我并沒(méi)有給予孩子應(yīng)有的尊重，我用一種漫不經(jīng)心的態(tài)度對(duì)待她，我便也一步步失去了孩子對(duì)我的信任。孩子的不聽(tīng)話就又引起我巨大的怒氣就又對(duì)孩子發(fā)怒了。

怒氣過(guò)后我又自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不住孩子。我一次次許諾她，但并沒(méi)有兌現(xiàn)我的諾言。我開(kāi)始反思，我應(yīng)該怎么做才能讓孩子樂(lè)于聽(tīng)我的話呢?既然我多次失信于孩子，首先從重建信任開(kāi)始吧。

有一次，孩子有點(diǎn)不舒服，就撒嬌想不上學(xué)。我跟她說(shuō)：“好孩子都是要上學(xué)的，不上學(xué)的孩子不是好孩子。”小閨女扭頭“哼。”我的心火又開(kāi)始往上拱，我尋思“小閨女又嬌嬌開(kāi)了?！痹趺崔k?堅(jiān)決不能來(lái)用的，還是得哄。我說(shuō)：“你想吃肯德基嗎?你聽(tīng)話上學(xué)我今中午就帶你去?！毙￠|女眼睛一亮又暗了：“你說(shuō)真的?”“嗯，真的。”“這次真的不騙我?”“嗯，這次真的不騙你?！毙￠|女眼里含著淚可憐巴巴地沖我說(shuō)：“媽媽，咱說(shuō)好哈，中午一定來(lái)接我?！蔽抑刂攸c(diǎn)頭。小閨女一步三回頭地進(jìn)了教室。到了中午，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了小閨女眼前。小閨女立馬一蹦三跳地過(guò)來(lái)了，高興得恨不能搖頭擺尾?！皨寢?，媽媽，你來(lái)了，你真的來(lái)了，嘻嘻，呵呵，嘿嘿……”她拉著我的手高興得不知道怎么好了。

就這一次之后，小閨女就好像懂事了似的。我說(shuō)你把什么做好我就如何如何，她都會(huì)很棒地完成，而我也盡自己最大的努力爭(zhēng)取兌現(xiàn)我對(duì)她的承諾，即使偶爾有特殊原因做不到，我也對(duì)她坦城，小閨女也很大度地予以了接受，畢竟絕大多數(shù)我還是兌現(xiàn)了的。我把小閨女當(dāng)大人看，不再隨意輕許，也不隨意毀諾，小閨女也盡力完成對(duì)我的許諾。真是非常棒的結(jié)果，不是嗎?

孩子雖小卻也有自己獨(dú)立的思想，作為成人，我們不能用成人的觀念和思維來(lái)要求孩子，我們?nèi)裟苻D(zhuǎn)變觀念，尊重孩子，多從孩子的角度思考問(wèn)題，那么我相信，我們和孩子的關(guān)系會(huì)更加親密和諧，孩子也會(huì)成長(zhǎng)的更好更健康!一起試試吧!

寶寶周歲前：從抬頭到走路的提醒

寶寶從出生到滿周歲，要成功地學(xué)會(huì)抬頭、翻身、穩(wěn)坐、爬行、站立和行走，有著多么大的進(jìn)步。新手爸媽們要多幫助你的寶寶！

1－3個(gè)月：俯臥抬頭練習(xí)

寶寶出生后幾天就可以俯臥，但1個(gè)月內(nèi)的嬰兒俯臥還不能自己主動(dòng)抬起頭，只能本能地掙扎，使面部轉(zhuǎn)向一側(cè)，到兩個(gè)月時(shí)能稍稍抬起頭和前胸部，3個(gè)月時(shí)頭能抬得很穩(wěn)。

俯臥抬頭練習(xí)不僅可以鍛煉寶寶的頸部、背部的肌肉力量，還能增加肺活量。寶寶在空腹清醒狀態(tài)下，四肢自然舒展，匍伏在媽媽的胸腹前，媽媽一邊向后仰，一邊說(shuō)“寶寶抬頭”等，直至仰臥在床，寶寶在移動(dòng)過(guò)程中就會(huì)自然地將頭抬起。還可在移動(dòng)過(guò)程中在寶寶頭的兩側(cè)搖動(dòng)帶響的玩具，訓(xùn)練其抬頭并轉(zhuǎn)頭。每天4~5次，每次1分鐘~3分鐘。在起初訓(xùn)練時(shí)，要將您的手放在寶寶頭的兩側(cè)加以保護(hù)。

媽媽平時(shí)每次喂完奶后，還可扶著寶寶頭部靠在自己肩上，輕拍背部幾下，然后用手輕扶其頭部，讓其自然豎直片刻，以鍛煉頭頸部力量。

3－5個(gè)月：從仰臥翻到側(cè)臥

建議媽媽從寶寶3個(gè)月時(shí)對(duì)寶寶的翻身進(jìn)行準(zhǔn)備與訓(xùn)練。翻滾訓(xùn)練可以促進(jìn)寶寶全身肌肉的運(yùn)動(dòng)，對(duì)四肢的協(xié)調(diào)性也大有好處。寶寶睡著時(shí)，可以試著讓他側(cè)睡，這對(duì)翻身訓(xùn)練有好處。寶寶醒著開(kāi)始側(cè)躺時(shí)，便可以訓(xùn)練他翻身了，可讓他躺在稍高的地方，這樣要翻過(guò)去的地方相對(duì)稍低，有利于他的訓(xùn)練。在寶寶的一側(cè)放一個(gè)帶有聲響或者顏色鮮艷的玩具，他會(huì)很自然伸出手去抓，這時(shí)你可將他的一條腿放到另一條腿上，再將其一只手放在胸腹之間，輕托其肩膀，輕輕在背后向一側(cè)推，一般多練習(xí)幾次后，就不必再推他，只要把他的腿放擱好，寶寶就能自己翻過(guò)去了。需要提醒的是不要在寶寶進(jìn)食后1個(gè)小時(shí)內(nèi)進(jìn)行翻身訓(xùn)練，否則可能引起寶寶溢奶或嘔吐。

4－7個(gè)月：從扶坐到獨(dú)坐

正常寶寶出生后4個(gè)月，在成人扶持下可短時(shí)間維持坐的姿勢(shì)；6個(gè)月時(shí)能抱坐于大人膝蓋之上，如獨(dú)立坐著，身體會(huì)向前傾，須用手支撐；大約7個(gè)月時(shí)，才能獨(dú)立地坐一會(huì)兒。寶寶坐得過(guò)早過(guò)晚都不好。媽媽可以先與寶寶玩“引拉游戲”。即讓寶寶仰臥在床上，媽媽面對(duì)孩子，一邊和寶寶說(shuō)：“媽媽幫你坐起來(lái)玩好嗎？”一邊慢慢用雙手拉其胳膊，拉至坐姿后，將其扶直，稍坐片刻后，再幫助仰臥床上，反復(fù)進(jìn)行3~6次。也可以讓寶寶靠著沙發(fā)背坐或靠在媽媽胸前坐來(lái)進(jìn)行靠坐練習(xí)，還可以在地毯上用幾個(gè)大墊子圍成一個(gè)三角形讓寶寶靠坐在其中。剛開(kāi)始訓(xùn)練坐時(shí)，寶寶經(jīng)常會(huì)左右搖擺或身子前傾，此時(shí)媽媽可教他用雙手在前支撐一下。坐的訓(xùn)練在開(kāi)始階段一般每次幾分鐘即可，到寶寶6個(gè)月時(shí)逐漸可以延長(zhǎng)至15~20分鐘。如此訓(xùn)練一段時(shí)間，孩子便可獨(dú)坐自如，但也不宜坐得太久。如果發(fā)現(xiàn)寶寶到了6個(gè)月尚不會(huì)靠坐，8個(gè)月不會(huì)獨(dú)坐，應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查。

8－10個(gè)月：學(xué)爬訓(xùn)練

爬行不僅可促進(jìn)寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育，還能使動(dòng)作靈敏、情緒愉快、求知欲高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。開(kāi)始寶寶也許只能趴著玩但不能向前爬，或者是在原地扭轉(zhuǎn)及向后退，此時(shí)媽媽可有意識(shí)地在寶寶面前擺弄會(huì)響的玩具，比如會(huì)“汪汪”叫的玩具小狗，吸引他爬過(guò)去取，待他快拿到時(shí)，再往前放遠(yuǎn)點(diǎn)。這時(shí)，媽媽可以用手掌抵住他的腳掌，幫助他前進(jìn)。開(kāi)始爬行時(shí)寶寶可能很費(fèi)力，腹部緊貼地面，媽媽可用一條毛巾放在他的腹部，然后提起腹部讓他練習(xí)手膝爬行，漸漸地他就會(huì)上下肢協(xié)調(diào)起來(lái)，可以用雙手及雙膝協(xié)調(diào)靈活地向前爬行。如果寶寶爬得有興趣了，還可以讓他爬樓梯。這樣不僅可以鍛煉寶寶四肢的耐力，而且能增強(qiáng)小腦的平衡與反應(yīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系對(duì)寶寶日后學(xué)習(xí)言語(yǔ)和閱讀也會(huì)有良好的影響。

10－12個(gè)月：從站立到行走

10個(gè)月的寶寶手腳動(dòng)作大多已能夠很好協(xié)調(diào)，你可以讓他扶著床沿或者沙發(fā)，先讓他站起來(lái)，你在另一頭用玩具吸引他，或者不停地重復(fù)：“寶寶勇敢，媽媽等你走過(guò)來(lái)?！被蛘咦寣殞毰c你面對(duì)面，讓寶寶的雙腳分別站在你的雙腳背上，握住他的雙手，然后你左右交替一步一步邁步向前進(jìn)，帶動(dòng)他左右交替向前邁步。寶寶走路有早晚，在訓(xùn)練過(guò)程中不要太強(qiáng)求。寶寶剛開(kāi)始學(xué)走路時(shí)，別讓他走得時(shí)間太長(zhǎng)。學(xué)習(xí)走路的寶寶會(huì)經(jīng)常跌到，這時(shí)父母應(yīng)鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)，鼓勵(lì)他“再來(lái)一次”。并對(duì)每一次的獨(dú)走成功立即給予表?yè)P(yáng)。

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