讓幼兒園安靜的游戲。

教師與家長對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！家長要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“點(diǎn)名游戲，讓孩子們興致勃勃”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)，但在點(diǎn)名活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)遇到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級(jí)亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實(shí)，合理運(yùn)用幼兒園點(diǎn)名游戲，能讓點(diǎn)名紀(jì)律井然有序。

幼兒園每天晨檢要點(diǎn)名，檢查班級(jí)幼兒的出勤率要點(diǎn)名，活動(dòng)課上要點(diǎn)名回答問題……在幼兒園要點(diǎn)名的環(huán)節(jié)實(shí)在太多了，單一的點(diǎn)名會(huì)使幼兒失去興趣，每到點(diǎn)名時(shí)間就變得有點(diǎn)不耐煩，經(jīng)常是點(diǎn)名不過半，班里是“蛙”聲一片，使點(diǎn)名活動(dòng)弄得一團(tuán)糟，怎么辦？

一、幼兒回應(yīng)方式

1、語言回應(yīng)：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當(dāng)聽到老師的要求時(shí)，他們覺得很新奇，自然而然的關(guān)注起老師的點(diǎn)名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時(shí)會(huì)傾聽同伴的回應(yīng)。

1）介紹玩具：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個(gè)孩子抱一抱。2）問候大家：老師點(diǎn)到一位幼兒的名字，并向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。3）介紹愛好：老師點(diǎn)到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，“我是xxx,很高興認(rèn)識(shí)大家，希望大家喜歡我”。5）模仿動(dòng)物叫聲：點(diǎn)名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當(dāng)老師點(diǎn)到誰的名字，誰就叫一聲：“嘎”。

2、節(jié)奏回應(yīng)：在幼兒有了一定的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)后，就可以用自己喜歡的某一節(jié)奏型來回應(yīng)，如老師：**，孩子用××或者×××的節(jié)奏型來表示。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是一方面能夠鞏固孩子對(duì)學(xué)過節(jié)奏型的掌握，另一方面能達(dá)到與同伴共享的效果。1）音樂對(duì)唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣AA在哪里？我來啦在這里在這里通過對(duì)唱來進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂的興趣。2）拍打節(jié)奏：老師點(diǎn)到誰的名字，誰就按一定的節(jié)奏旋律拍掌、跺腳等。

3、動(dòng)作回應(yīng)：允許點(diǎn)名活動(dòng)可以不喊“到”可以用站起來表演一個(gè)動(dòng)作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據(jù)自己的喜好而定。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)于這種“游戲”表現(xiàn)出了前所未有的好奇，摒住呼吸等著我點(diǎn)他們的名字，并且胸有成竹的準(zhǔn)備好了自己表演的節(jié)目，不出所料，這次點(diǎn)名進(jìn)行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。1）擺造型點(diǎn)名：老師點(diǎn)到誰的名字，誰就站起來擺一個(gè)造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰(zhàn)的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……2）模仿小動(dòng)物：被點(diǎn)到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動(dòng)物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動(dòng)物。4、學(xué)習(xí)點(diǎn)名：老師請(qǐng)兩名幼兒上來，先請(qǐng)說的好的幼兒先說，請(qǐng)不會(huì)說的幼兒也跟著說一遍，在加上老師的總結(jié)和梳理，能力弱的孩子也會(huì)得到有針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、教師點(diǎn)名方式

1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時(shí)比較常用的不詳細(xì)介紹。

2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點(diǎn)名環(huán)節(jié)中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時(shí)也關(guān)注到了同伴。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、用音樂點(diǎn)名：出示毛絨玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認(rèn)識(shí)你們，誰愿意來和我做好朋友？告訴大家你叫什么名字？”幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。

4、用游戲點(diǎn)名：通過點(diǎn)名游戲，讓幼兒在情景活動(dòng)中介紹自己，向大家問好等。1）動(dòng)物園游戲：點(diǎn)到誰的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱，后面點(diǎn)到誰的名字，該幼兒就報(bào)出一種動(dòng)物的名稱，后面點(diǎn)的幼兒不能重復(fù)前面幼兒已報(bào)的動(dòng)物名。這樣，每個(gè)幼兒必須認(rèn)真傾聽才不會(huì)出錯(cuò)，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編“小菜場……水果店”等游戲。在游戲中點(diǎn)名，既達(dá)到了點(diǎn)名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

2）開火車游戲：玩一個(gè)“開火車”的游戲，我是一號(hào)***，就是一號(hào)小朋友說完后，二號(hào)小朋友馬上跟上，我是二號(hào)***，二號(hào)小朋友說完，三號(hào)小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個(gè)接著一個(gè)說下去。”小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑著對(duì)他們說：“接下來，我們點(diǎn)名就開始啦。”

3）找小雞游戲：點(diǎn)名時(shí)，請(qǐng)出一只小動(dòng)物，說：今天我們請(qǐng)來了毛茸茸的小雞。老師就學(xué)小雞的口吻說：“AA在哪里??！”AA對(duì)小雞說：“唉，我在這里?！辈⒆叩叫‰u跟前和小雞握握手。當(dāng)小雞說：“BB以在哪里?！盉B就對(duì)小雞說：“我來了，我喜歡你。”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜歡你，你真漂亮?！薄癉D在哪里啊！”“小雞，我在這里，你早、你早?！?/p>

4）打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個(gè)大圓圈，老師站在圈內(nèi)，向幼兒提出：“我們來玩一個(gè)打電話的游戲，好嗎？”然后做打電話的手勢走到幼兒對(duì)面時(shí)，幼兒馬上學(xué)打電話的樣子“接電話”?！拔?---，你是誰？”“我是AA！”“喂-----，你是誰？”“我是BB！”……老師走到哪個(gè)幼兒對(duì)面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個(gè)個(gè)歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。

5）轉(zhuǎn)花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發(fā)出一些無意義的音節(jié)，如：嘭！啪！等，在點(diǎn)到孩子的名字時(shí)，發(fā)出這樣的聲音同時(shí)去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個(gè)親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。三、點(diǎn)名注意事項(xiàng)

1、教師應(yīng)善于捕捉孩子日常生活小細(xì)節(jié)，觀察、了解每個(gè)孩子的發(fā)展水平、活動(dòng)情況等，有針對(duì)性地采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂并引導(dǎo)孩子愿意說、樂意表現(xiàn)。

2、在點(diǎn)名活動(dòng)過程中教師必須以積極的情緒回應(yīng)孩子，當(dāng)孩子有所回應(yīng)時(shí)決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對(duì)他的喜愛并鼓勵(lì)孩子大膽開口或表演。

3、點(diǎn)名活動(dòng)的開展必須持之以恒、靈活進(jìn)行，餐前餐后，戶外室內(nèi)均可進(jìn)行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。

結(jié)語：在點(diǎn)名活動(dòng)中，幼師就要做個(gè)有心人，平時(shí)注重挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒園點(diǎn)名游戲多變新花樣，使幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點(diǎn)名游戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會(huì)興致勃勃，再?zèng)]有以前點(diǎn)名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現(xiàn)象了。

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育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

11月懷著激動(dòng)地心情再次走進(jìn)女兒的學(xué)校參加她的家長會(huì)，這是女兒入小學(xué)以來第二次參加她的家長會(huì)，第一次家長會(huì)帶給我的是太多的感動(dòng)，而這一次我期盼的是了解女兒在校的表現(xiàn)，但這次家長會(huì)帶給我更多的說是震撼一點(diǎn)不為過。

活動(dòng)一開始還是像以往一樣觀看一段教育視頻，是由一位父親介紹他育兒的成功經(jīng)驗(yàn)，而讓我感到震撼的是班主任老師對(duì)于孩子們那份愛。在班主任老師表揚(yáng)班里的孩子們時(shí)，她說到了這樣一件事，她把親戚出去旅游帶回來的特產(chǎn)分給班里的孩子們時(shí)，很多孩子拿出餐巾紙把東西包好不吃，當(dāng)老師問她們?yōu)槭裁匆饋頃r(shí)，孩子們告訴老師說要回家?guī)Ыo自己的爸爸媽媽吃，說到這時(shí)坐在旁邊的女兒對(duì)我說：媽媽你回來晚，我?guī)Ыo爸爸吃的。當(dāng)時(shí)我就覺得女兒有這樣一位老師是幸運(yùn)的，難道不是嗎？在現(xiàn)今社會(huì)，情感的教育是何等的重要，我們縱觀現(xiàn)在的新聞，網(wǎng)絡(luò)上講述的有多少孩子由于仇恨父母對(duì)他的管束，而對(duì)自己的親人痛下殺手。如果他們心里有感恩的情懷，他們不會(huì)這樣狠心，不會(huì)這樣偏激。為此同是作為教育工作者的自己很快想起了自己教育方式的轉(zhuǎn)變，讓我的孩子們也學(xué)會(huì)感恩是我迫切需要做的一件事。我班雖然外來工子女居多，但在家也都備受家人的寵愛，在這樣的大環(huán)境下他們只有收獲，沒有付出，他們?nèi)狈Ω卸鳎狈?duì)家人的愛。為了改變這樣的狀況，我在平時(shí)的生活中加入對(duì)孩子們的情感教育。特別是在最近一段時(shí)間阿姨請(qǐng)假后，我和顏老師兩個(gè)人很忙，又要輪流上課，還要做好教室的衛(wèi)生工作，可這樣的辛苦沒有換來孩子們的回報(bào)，他們還是我行我素，依然要老師不斷地提醒他們該怎么做。我利用晨間談話，平時(shí)的交流告訴孩子們最近阿姨生病，老師又要帶好他們，又要做好衛(wèi)生工作，很辛苦并把自己的身體感受也一并告訴他們，沒想到居然看到了孩子們的變化，有的孩子吃完飯主動(dòng)幫我收拾盤子，有的吃飯也比以前干凈了，甚至有一個(gè)家長在放學(xué)的時(shí)候拿來兩卷垃圾袋，當(dāng)時(shí)的我充滿了感動(dòng)，因?yàn)槲抑皇请S口和顏老師說我們班級(jí)沒有垃圾袋了，就有孩子記住了，雖然這些不足以說明我的孩子們有多么會(huì)感恩，但在我的眼里，我分明感受到了孩子們對(duì)我的關(guān)懷，對(duì)班集體的那份濃濃的愛。

學(xué)會(huì)感恩并不是一朝一夕的事情，我會(huì)用我的愛讓孩子們對(duì)身邊每個(gè)人學(xué)會(huì)感恩，用我的行動(dòng)感染我的孩子們，希望更多的老師加入到這個(gè)行列里來，讓我們馬幼的孩子學(xué)會(huì)愛人，學(xué)會(huì)感恩。

讓孩子們更快樂的最佳方法

其實(shí)，孩子之間的集體活動(dòng)是最完美的解決方案，他們在自己的群體活動(dòng)中才能做到真正的無拘無束、身心放松，這對(duì)孩子的成長有著重要的意義。因此生活中，父母應(yīng)少些不必要的擔(dān)憂，還孩子自由，對(duì)于那些害羞、膽小的孩子，更要對(duì)他參與集體活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

具體做法可參考以下四點(diǎn)：

1、提供必要的玩具、游戲材料、空間與時(shí)間，讓孩子與親朋鄰里間的孩子游戲交往，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)及幼兒園組織的各種類型的豐富多彩的集體活動(dòng)，可以利用節(jié)日游園、郊游踏青、參觀游覽、走親訪友、演出比賽等機(jī)會(huì)，有意識(shí)地安排孩子與集體頻繁接觸，增進(jìn)孩子對(duì)集體活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與了解，提高孩子參與的熱情和積極性。

2、發(fā)揮同伴間的鼓勵(lì)作用，允許孩子失敗，用掌聲等增添孩子的自信。給孩子提供發(fā)揮特長、幫助別人、服務(wù)于集體的機(jī)會(huì)。了解孩子在集體活動(dòng)中的困難，給予幫助，如技能技巧不熟練，父母可在家?guī)椭毩?xí)，彩排；條件不充分的，幫助準(zhǔn)備等，變被動(dòng)為主動(dòng)。

3、讓孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可讓孩子自己找朋友，從跟他喜歡的伙伴共同參與逐步過渡到大家共同活動(dòng)，用同伴的熱情與積極性感染孩子，影響帶動(dòng)孩子。另外，在集體活動(dòng)中要給孩子提出具體要求，分配具體任務(wù)，活動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)該利于孩子間合作。

4、做有心的父母，發(fā)現(xiàn)孩子在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)?，鼓?lì)性語言是孩子參加集知?jiǎng)拥臒o形動(dòng)力，所以，我們不要放掉任何一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。

讓孩子們幸福一生的教育

孩子都喜歡被善待、喜歡長大、需要小小的驚喜刺激他的感受。幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、樂觀、有控制世界的感覺。一旦掌握了好的方法，你孩子的這種特性能很容易被發(fā)掘出來。

讓孩子無拘無束

成功的孩子才會(huì)經(jīng)常感到自己是幸福的。但你要做的是讓他有能力迎接一生的挑戰(zhàn)，不讓誘惑充斥他的生活。每個(gè)孩子都有減壓的機(jī)會(huì)，玩或者學(xué)習(xí)的時(shí)候稍微休息一下、自由活動(dòng)一下、讓他們的想象自由馳騁。不受時(shí)間限制地去捉螢火蟲、堆雪人、或者看蜘蛛織網(wǎng)，都能給你的孩子帶來生命的驚嘆。用他們自己的方式探索世界。

為什么不放下你手中的活，從被你排得滿滿的生活里走出來一會(huì)兒，和孩子一起追尋這種快樂？你會(huì)發(fā)現(xiàn)浴缸里洋娃娃們的生日晚會(huì)上也有一段奇遇。

教孩子關(guān)心別人

孩子需要感受到他是集體中有價(jià)值的一員，要讓他能夠通過一些意味深長的方式觸及到別人的生活。給他更多接觸別人的機(jī)會(huì)，讓助人為樂的感受慢慢走進(jìn)他的心靈。你可以選一些他不想要的玩具送到孤兒院。。在超市里，讓他選一些家里不需要的商品援助給貧困區(qū)。

孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì)從幫助別人的過程中獲得快樂。做小熊用的布可以給坦桑尼亞醫(yī)院里的孩子做一件衣服。即使是兩歲的孩子，只要你告訴他，他的視野里就能夠注意到這些東西了。

接觸自然

和孩子一起去滑雪，或者一起在公園里玩，和孩子一起騎車，可以讓孩子更健康、更茁壯，還能讓他擁有更多的歡笑。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能讓孩子身心放松，能讓孩子有健康的體態(tài)，也能讓孩子因?yàn)樽约耗芡瓿梢恍w育運(yùn)動(dòng)而獲得自豪感。如果你鼓勵(lì)他去做他喜歡的運(yùn)動(dòng)，或許他還能從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中得到更多的樂趣。

發(fā)自內(nèi)心地大笑

給他講笑話、唱兒歌、告訴她你自己遇到的可笑的事，對(duì)自己、對(duì)孩子都有好處。這純粹是生理上的好處，當(dāng)你大笑的時(shí)候，可以緩解緊張情緒，吸入更多氧氣、讓你的心靈有一次自由的翱翔。

表揚(yáng)得有技巧——不要只對(duì)孩子說：“做得真棒！”

當(dāng)孩子有進(jìn)步或者掌握了一門新技能的時(shí)候，你要能指出你觀察到的細(xì)節(jié)，說：“你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前?！被蛘摺拔蚁矚g你這種畫樹的方法”這遠(yuǎn)比一句空洞的贊揚(yáng)要好得多。

同樣，不要過分獎(jiǎng)賞孩子。這樣會(huì)使孩子更重視他所得到的獎(jiǎng)勵(lì)，而不是他做了什么。

給孩子吃有營養(yǎng)的東西

如果你的孩子非常任性、暴躁（而不是病了），他可能是餓了。如果還沒到吃飯時(shí)間，給孩子找些有營養(yǎng)的東西吃。吃得好能讓孩子情緒更穩(wěn)定，表現(xiàn)得更有禮貌。合適的食物有：酸奶、新鮮水果、干果、花生、帶果醬的全麥面包等。

讓藝術(shù)走進(jìn)孩子的心靈

毫無疑問，你一定聽說過古典音樂能促進(jìn)大腦發(fā)育的理論。而且接觸音樂、舞蹈、以及其他任何類型的藝術(shù)，都能豐富孩子的內(nèi)心世界。彈鋼琴、聽音樂能給孩子一個(gè)情緒發(fā)泄的出口，這是孩子表達(dá)對(duì)自己、對(duì)世界的感受的一種有創(chuàng)造性的方法。這種感覺來自于他對(duì)藝術(shù)的感受過程，無論是他在學(xué)鋼琴，還是參加幼兒園的演出，都能讓孩子覺得他是優(yōu)秀的。

微笑

對(duì)孩子微笑能讓孩子感到更舒服。這是在用最快的方法對(duì)孩子說：“我愛你！”在孩子身邊的時(shí)候，一定要擁抱他。有專家說：擁抱就像一個(gè)人的營養(yǎng)，每天給一個(gè)人4次擁抱，僅是生存需要。給他8次擁抱，他能保持好的狀態(tài)，給他16次擁抱，他才會(huì)成長。而且，你要記住，每次擁抱和微笑對(duì)你和孩子都是有好處的。

聆聽

沒有什么比你能專心聽孩子講話對(duì)他更重要了。這是在表示你很關(guān)注他。想做一個(gè)更好的聆聽者嗎？不要似聽非聽，如果孩子和你講話的時(shí)候，你正在兌帳、在做家務(wù)，請(qǐng)你停下來，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子身上。無論你在做什么，都不要打斷他，讓他把話說完或者直接說出他表達(dá)的意思，即使這些話你以前已經(jīng)聽過了。

適時(shí)地讓步

我們都希望自己的孩子是最好的，但有時(shí)當(dāng)孩子做得不是很好，你想糾正或者完善他的時(shí)候，卻在不經(jīng)意間破壞了孩子的信心。如果孩子擦過的地板，你再去重新擦，你是在告訴孩子他做得不夠好。

如果你下一次還想糾正孩子做過的事，請(qǐng)你問自己幾個(gè)問題：

1.這會(huì)影響健康和安全嗎？

2.這件事會(huì)從現(xiàn)在開始影響你10年嗎？

如果答案是不，那就順其自然吧。當(dāng)然，讓孩子獲得生活技能是養(yǎng)育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之間的情感交流比關(guān)心餐桌上刀叉是不是放在正確的位置更重要。

教他解決問題

從系鞋帶到安全地過馬路，孩子掌握每一種技能，就向獨(dú)立邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。

其實(shí)知道問題解決了，就能讓孩子覺得自己很棒。當(dāng)孩子遇到障礙，被同伴笑話或者問題讓他迷惑不解的時(shí)候，你可以通過以下幾步幫助他：

1.告訴他問題是什么。

2.讓他描述一下他希望得到的結(jié)果。

3.告訴他什么樣的步驟能實(shí)現(xiàn)這樣的結(jié)果。

4.判斷他是否能通過自己的能力達(dá)到目的，或者需要幫助。

5.如果他需要幫助，要讓他相信它隨時(shí)可以得到幫助。

給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)

每個(gè)孩子都在某個(gè)方面有天才般的本領(lǐng)，為什么不讓他展現(xiàn)一下呢？他喜歡書嗎？你做飯的時(shí)候讓他讀給你聽。他對(duì)數(shù)字很敏感嗎？購物的時(shí)候，讓他幫你挑選價(jià)格最合適的商品。當(dāng)你調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，并展現(xiàn)出你對(duì)他的表現(xiàn)很滿意，你就有開辟了另一條讓孩子更自信的小路。

幸福，有一扇門

幸福感是跟著情緒走的，如何面對(duì)挫折、如何對(duì)待自己、如何擁抱生活。如果你家里的成員能將快樂和幸福的感受分給每個(gè)人，你的孩子也會(huì)覺得很幸福。學(xué)習(xí)能力的好壞有50%是遺傳的。即使你的孩子經(jīng)常悶悶不樂，或者容易喪失信心也不必害怕。你可以幫助他去發(fā)現(xiàn)更多樂觀的前景。

如何引導(dǎo)他面對(duì)失望

生活不會(huì)總是按照孩子的意愿前行。或許他想小睡一會(huì)的時(shí)候，他的毯子還沒干，或者他的出玩計(jì)劃被取消了。了解他的失望心理，然后告訴她如何解決：“寶貝兒，我知道你喜歡你的毯子，我們來把這本書讀完，毯子就干了。”不要忽視他的感受。對(duì)孩子一個(gè)很小的否定態(tài)度就能擊倒他，漸漸變成憤怒。

與此同時(shí)，要避免孩子陷入她的悲傷情緒里。對(duì)孩子的問題過分關(guān)注，可能會(huì)導(dǎo)致她無法再面對(duì)新的問題，要告訴他們壞的事情發(fā)生了，但你需要翻開新的一頁。

教孩子鑒賞他擁有的東西

給孩子買東西，即使是他想要的，也不能讓他真正感到快樂。唯一的結(jié)果是他想要更多的東西。告訴孩子他所擁有的玩具的是什么，怎么玩兒，并且和他一起玩這些玩具。給他解釋為什么不可能小朋友有什么，他就有什么。設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如給小魚喂食，讓他享受玩的過程，而不是注意花了多少錢。

偶爾允許孩子有厭倦情緒

不要一聽到孩子抱怨：“沒什么好玩的?！蹦憔蜎_過去和她一起玩。孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣自娛自樂。讓孩子列一個(gè)“我煩了的時(shí)候該做什么”的表格，然后貼在冰箱上，把他要的書、拼插玩具、繪畫筆都放在他很容易就能拿到的地方。如果孩子還在抱怨他無事可做，你不妨建議他做一些家務(wù)，比如整理他自己的房間，可能他馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的好玩的事情。

讓孩子掌握新的技能

和她玩的過程，也是讓她掌握新的技能的過程。一步一步地教孩子完成一些有價(jià)值的任務(wù)，比如包禮物、使用瓶子開蓋器等。完成這些有意義的活動(dòng)所獲得的成功，能讓孩子獲得滿足感。這時(shí)不需要你的表揚(yáng)，他就已經(jīng)自我感覺非常好了。教他切面包片，打開雞蛋放進(jìn)烤箱里，然后，讓他把自己做好的早餐端到餐桌上，他會(huì)覺得非常自豪和幸福。

教孩子控制自己的行為

有自制能力的孩子比那些需要你不斷提醒和反復(fù)要求的孩子要幸福。學(xué)習(xí)自我控制對(duì)孩子有積極意義上的幫助，他更容易交到朋友。自我約束是能讓他一生快樂的基本因素，就像高樓大廈的地基一樣。如果你的孩子養(yǎng)成了隨心所欲的壞習(xí)慣，即使他犯了錯(cuò)誤也會(huì)覺得自己自己是對(duì)的、是驕傲的。

培養(yǎng)孩子們的“貴族精神”

1.孩子，你一定要學(xué)會(huì)做飯。這與伺候人無關(guān)。在愛你的人都不在身邊的時(shí)候，使你能善待自己。（能獨(dú)立生存）

2.孩子，你一定要學(xué)會(huì)開車。這與身份地位無關(guān)。這樣在任何時(shí)候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）

3.孩子，你一定要上大學(xué)，正規(guī)的大學(xué)。這與學(xué)歷無關(guān)。人生中需要經(jīng)歷這幾年，無拘無束又能染上書香的生活。（一旦走進(jìn)社會(huì)，就進(jìn)入了市場）

4.孩子，你知道嗎？足跡有多遠(yuǎn)，心就有多寬。心寬，你才會(huì)快樂。萬一走不遠(yuǎn)，讓書籍帶你走。（拓寬自己的視野，借助知識(shí)的視野）

5.如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來喝，一碗要用來洗干凈你的臉和內(nèi)衣褲。（自尊與貧富無關(guān)）

6.天塌下來都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛你的人更心痛，恨你的人更得意。（平靜地承受命運(yùn)，愛你的人自會(huì)關(guān)心）

7.就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡陋的生活過得很講究。（風(fēng)度與境遇無關(guān)）

8.去遠(yuǎn)方的時(shí)候，除了相機(jī)，記得帶上紙筆。風(fēng)景是相同的，看風(fēng)景的心情永不重復(fù)。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因?yàn)樽叩穆纷疃啵?/p>

9.一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛人吵架賭氣出走的時(shí)候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時(shí)候，有個(gè)地方讓你靜下來，給自己的心一個(gè)安放的角落。（獨(dú)立人格）

10.小孩的時(shí)候要有見識(shí)，長大的時(shí)候要有經(jīng)歷，你才會(huì)有個(gè)精致的人生?。ㄗx別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷）

11.無論什么時(shí)候，都要做一個(gè)善良的人。請(qǐng)記住，擁有善良，會(huì)讓你成為最受上天眷顧的人。（這種眷顧未必是財(cái)富與權(quán)勢。善有善報(bào)，所報(bào)者，愛也）

12.笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財(cái)富。擁有了他們，你就擁有了全部。

這就是＂貴族”精神。

孩子們的沖突怎么管

女兒第一次“被人欺負(fù)”時(shí)不到2歲。

那天，陽光明媚，我們出外閑逛。孩兒爸和女兒站在一座小學(xué)的大門外朝操場張望。突然跑來一個(gè)比女兒大的男孩，站在爺兒倆旁看他們張望什么。男孩手里抱著一輛明黃色的汽車。車子很漂亮，不到2歲的女兒下意識(shí)地伸手想摸?？墒鞘诌€沒碰到車，她就被男孩狠狠地抓了臉一下！

我和爸爸都和女兒一樣，第一時(shí)間的反應(yīng)是驚呆了！爸爸立刻把女兒拉到自己身后，嚴(yán)厲地對(duì)小男孩說：“你怎么能打人呢？！”男孩跑走了，留下傻呆呆的女兒在原地。

事后，爸爸對(duì)我說，他當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是“抽那個(gè)小男孩一巴掌，強(qiáng)忍住了”。不過，這件事應(yīng)該是在女兒心里第一次種下了“可以打人”的印象。這件事后，我們對(duì)女兒的教育是：“別人打你，你怎么不還手?。克蚰?，你也打他?！?/p>

此后，慢慢長大的女兒，和小區(qū)里的孩子們玩時(shí)，日漸變成了我不喜歡的那種小孩：會(huì)主動(dòng)用“打人”來解決問題。比如，看到別人的東西，喜歡，就去搶。別人不給，會(huì)打人。我們愁眉不展，反復(fù)教育：“不可以打人，打人是不對(duì)的。別人打你，你可以反擊。但是你主動(dòng)打別人，是不行的……”

終于，女兒在某次的“打架”中獲得了教訓(xùn)，這次是以生理上的勝利和心理上的慘敗告終。

起因我已經(jīng)不記得了，只不過是你搶我的東西我搶你的東西。搶急了，對(duì)方打了女兒一下，女兒咬了他一口。隔著衣服，并沒咬破，但肯定咬疼了。于是對(duì)方哇哇大哭，找自己奶奶告狀：“XX咬我?！北灰Ш⒆拥哪棠堂χ肆奶?，壓根兒沒注意到是誰先動(dòng)手，一看孫子哭了，不問緣由，急了：“你怎么可以咬人呢？”然后blah blah疾言厲色地開始批評(píng)女兒。

一看這架勢，我家奶奶搶上去說：“是你家XX先動(dòng)手打人，她急了，才回咬了一下?！睂?duì)方奶奶：“那你也不能咬人！……%……%*&……%”這位奶奶嗓門很高，樣子怪嚇人。我家奶奶心懷歉意，但對(duì)對(duì)方奶奶不問緣由就全怪在女兒身上也有不滿，教育起女兒來就有點(diǎn)口不擇言：“他打你是他不對(duì)。你反擊不能咬人，可以打人……”這下可炸鍋了，對(duì)方奶奶立刻抓住了話柄：“打人也不行??！……&……*%……”……

據(jù)說，現(xiàn)場兩個(gè)奶奶爭得不可開交，至少我的女兒是看呆了。這次的遭遇，讓女兒一下變了。她再也不會(huì)主動(dòng)打人了?？墒牵瑔栴}又來了。

幾天后，女兒新得了一個(gè)氣球，很喜歡。拿到樓下，別的小朋友也喜歡，就圍過來想要。女兒不愿意，就抓著氣球到處躲閃逃跑。結(jié)果兩人追打中，氣球爆掉了。女兒大哭一場，十分傷心。

回家后，奶奶憤憤地說：“XX的媽媽真過分！也不管管孩子！要不是XX追，氣球怎么會(huì)爆掉？咱們哭了好大一會(huì)兒，可傷心呢！她媽媽都沒怎么批評(píng)她！”奶奶甚至有些懷念女兒用“打人”解決問題的時(shí)候——至少，“不用受這種欺負(fù)”。

到這一步，我已經(jīng)不知道該怎么“教育女兒”了，只能說：“你的東西你有權(quán)利不給她玩兒。她非追著你要你不想給，可以告訴她媽媽管她。你這么跑，氣球破掉了，自己還大哭一場，多可憐啊。下次再這樣，你就大喊：“你給我弄破了，你賠！”

在各種關(guān)于打架和被打的磕磕絆絆中，我慢慢地給孩子灌輸著幾個(gè)基本的觀念：

1.自己的東西自己有權(quán)利決定給不給別人玩，別人不能強(qiáng)迫你。同樣，別人的東西，別人同意你才能玩。

2.公共的東西大家輪流玩，先到先得，等不及的話也得商量著來。

3.不可以主動(dòng)打別人，被別人打，要反擊，要請(qǐng)大人制止他。

4.弄壞別人的東西，要想辦法補(bǔ)救。就算不賠人家新的，至少要給人家修好。

但是我也在反思，面對(duì)孩子的沖突，當(dāng)我和別人的爸媽秉持不同的教育理念時(shí)，會(huì)造成什么樣的影響？

如果孩子遵守我說的原則，但別人孩子搶東西、獨(dú)霸公共玩具，別人家長單方面譴責(zé)下手較重一方的娃、損壞別人物品僅道歉不彌補(bǔ)……那么我對(duì)孩子堅(jiān)持我的教育原則，會(huì)不會(huì)讓她心中萬般困惑？“為什么我不可以，他卻可以？”

如果別人我無法控制，那么我是繼續(xù)堅(jiān)持自己的原則教育女兒，還是配合對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)來修訂我原則的執(zhí)行強(qiáng)度？

而我是不是做到了既能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，同時(shí)也能不礙于面子，勇敢地批評(píng)人家的孩子？

上了幼兒園以后，我稍微有所釋然。

因?yàn)槔蠋熛鄬?duì)來講，用的是一套公平的系統(tǒng)管理每個(gè)發(fā)生沖突的孩子。但是如果在家庭中養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子，在幼兒園里“橫掃千軍”，老師也只能批評(píng)教育卻難加以責(zé)罰，加上家庭如果不配合教育，孩子就很難改變壞習(xí)慣，班上的其他孩子看起來就總會(huì)“吃虧”。

如何幫助孩子們塑造自信

從小培養(yǎng)孩子們自信的性格對(duì)于其未來的成長很重要，尤其是孩子上幼兒園時(shí)期，在競爭的環(huán)境下很容易造就孩子們自卑的心理，這時(shí)，媽媽們就要學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)孩子，并且多與孩子的老師相溝通，以下就來看個(gè)實(shí)例吧！

一天，女兒從幼兒園回到家，我讓她唱一下老師教的歌。不想，女兒歪著腦袋小聲地說：“媽媽，老師說我們班的真真唱得最好，我唱不好，我不想表演。”

“怎么會(huì)呢？你一定能唱好，媽媽相信你，唱吧?！蔽矣H親女兒的小臉，堅(jiān)定地鼓勵(lì)她。女兒小聲地唱起來，還不時(shí)擔(dān)心地瞟我?guī)籽?。大概看到我贊許的目光，她終于放松了表情，聲音也大了許多。我想，女兒可能是在幼兒園沒得到老師的認(rèn)可，缺少了自信才如此，我決心幫她重塑自信。

從那以后，每天一回到家，我們都要求女兒為我們表演幼兒園里學(xué)到的東西。全家人也一致認(rèn)為要多鼓勵(lì)孩子，讓她找回自信。因此，每次表演完畢，不管她唱得如何，大家都會(huì)送給她真誠而熱烈的掌聲，還夸獎(jiǎng)她唱得比真真好。

一次，女兒聽完我們的夸獎(jiǎng)后，露出了疑惑的表情：“你們說我唱得好，可老師怎么不夸我呢？”我趕緊告訴她：“不是老師不夸你，是你自己不主動(dòng)。如果老師再叫唱歌時(shí)，你勇敢地舉起手，大膽地唱，老師一定會(huì)夸你的！”女兒將信將疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

入園指導(dǎo)，第二天，送女兒去幼兒園，我特地找到老師，把我想讓女兒在班里鍛煉的想法告訴了她，誠懇請(qǐng)老師配合教育，老師愉快地答應(yīng)了。

果然，晚上一到家，女兒竟主動(dòng)邀請(qǐng)我們觀看她的表演，開心地說：“老師今天夸我唱得最好，還獎(jiǎng)給我一朵大紅花呢?！蔽页脵C(jī)對(duì)她說：“老師對(duì)我說，你是班里唱得最好的孩子。”

“老師真說我比真真唱得好嗎？”女兒瞪大眼睛問?！袄蠋熣f你比她唱得還好呢，說你的嗓音是最好的。”我撒了個(gè)善意的謊。女兒聽了，小臉卻笑成了一朵花。

那天晚上，女兒的歌音色洪亮，表情豐富?？粗媲斑@個(gè)聲情并茂地大聲歌唱的女兒，我知道這是自信的力量改變了膽小的她。

從此，只要幼兒園有活動(dòng)，我總是鼓勵(lì)女兒踴躍參加。女兒每次被我夸贊，總是一臉的甜蜜表情。每天回到家里，女兒還樂此不疲地跟著少兒卡拉OK光碟練習(xí)唱歌，竟學(xué)會(huì)了不少歌呢！

不久，幼兒園舉行幼兒歌唱大賽，女兒以她大方的表演、洪亮的嗓音獲得了第一名。從此，女兒更加自信了。碰到家里來客人，她總會(huì)主動(dòng)要求給客人唱歌、朗誦、表演舞蹈。有時(shí)表演完了，還得意地向人炫耀：“媽媽說，我的聲音是最好聽的！”客人自然是夸獎(jiǎng)一番，這又形成了良性循環(huán)，為她下次的表演積累了信心。

明年，女兒要進(jìn)入小學(xué)了。我相信她會(huì)順利地走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能取得更好的成績，因?yàn)槲乙呀?jīng)教會(huì)了她比學(xué)習(xí)更重要的東西——自信！

孩子們的好性格，好習(xí)慣，都是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)起來的，這就需要父母們要做個(gè)有心的家長，時(shí)時(shí)的關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)的幫助孩子解決所遇到的心理問題等等，相信自信的寶寶更加容易接近成功！

“孩子們是我們的老師”

今天，我們怎樣培育孩子？專家說：“交流要平等”，家長說：“孩子是我們的老師”，學(xué)生說：“我們想讓爸爸媽媽真正理解我們”。我們把其中的典型觀點(diǎn)呈現(xiàn)給大家！

來自網(wǎng)友的聲音

“孩子們是我們的老師”

“看了《今天，我們怎樣培育孩子？》的報(bào)道，我很受觸動(dòng)，我覺得孩子們是我們的老師?！币晃痪W(wǎng)友認(rèn)真地說?，F(xiàn)在，他每天都要陪孩子做功課到晚上九點(diǎn)，他說：“一些道理作為家長我們都懂得，我想讓孩子快樂成長，有時(shí)候看到孩子那么多課本、課外讀物，也覺得挺心疼的。但是優(yōu)質(zhì)教育資源很少，為了讓孩子不輸在起跑線上，只能加大他的壓力?！?/p>

孩子們提出的問題，有家長的原因，也有評(píng)價(jià)體制的原因。他給記者講述了自己看到的一件事：很多家長帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)測智商，不是他們想去，是學(xué)校讓他們?nèi)?，因?yàn)楹⒆拥闹巧倘绻陀谄骄?，這個(gè)孩子的平時(shí)成績就不用計(jì)入學(xué)校的總評(píng)分表?！斑@對(duì)孩子多么殘忍，但是很多家長沒有選擇?！?/p>

另一位網(wǎng)友工作很忙，同孩子在一起的時(shí)間不多，他寫道：“看到孩子的來信，我覺得臉上熱辣辣的，孩子們提的觀點(diǎn)特別有針對(duì)性”。自己和愛人工作壓力大，有時(shí)候難免發(fā)泄到孩子身上。但是，以前的自己從來不覺得做錯(cuò)了，總認(rèn)為，“棍棒底下出孝子，孩子越打越聽話”?！艾F(xiàn)在孩子倒是聽話了，但是變得很膽怯，有一次中考結(jié)束，孩子一直到晚上12點(diǎn)都沒有回家，因?yàn)槌煽儾缓?，怕挨打?！敝钡侥菚r(shí)，才覺得自己的教育方式有問題。

孩子們的信里提到的每條我覺得自己都犯過，一味的指責(zé)孩子，從沒有從孩子的角度想過，我以為，指責(zé)就是教育，打罵是對(duì)他好，還老是告訴他“我為什么不打罵陌生人，因?yàn)槲沂菫槟阒搿?，孩子的成績卻每況愈下?？戳诉@封信，我覺得孩子們是獨(dú)立的人，不是家長的附屬品，我要好好和孩子溝通。我想，正如《光明日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，“今天，我們怎樣培育孩子”是我們做家長的應(yīng)該好好深思的問題。

怎樣為孩子們選擇圖書？

導(dǎo)讀：所有的寶寶都具有很強(qiáng)的求知欲，一本書到手，孩子常會(huì)翻看數(shù)遍，有時(shí)背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

首先要考慮孩子的年齡

孩子在1歲左右，應(yīng)選色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書。書不必太厚，最好一本一個(gè)簡單而有趣的小故事。

1～2歲左右，孩子的書仍以圖為主，畫面可以復(fù)雜一些，但繪圖一定要準(zhǔn)確，有些兒童書中的小動(dòng)物非牛非馬，大人也許看著可愛，但對(duì)孩子來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用。

2～3歲孩子的書內(nèi)容可更豐富，畫面可更復(fù)雜，文字也可相應(yīng)增加。此時(shí)的畫面就可以抽象一些了，只要抓住特點(diǎn)，變形也不要緊。因?yàn)?，此時(shí)孩子已基本上能掌握小動(dòng)物的主要特征，抽象可增強(qiáng)他們的想象力。

近3歲時(shí)，選書的重點(diǎn)將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，有寓意、有常識(shí)的講解，在書中應(yīng)輸入正確的道德觀，不要一味打打殺殺?，F(xiàn)在有些兒童書的畫面好像進(jìn)行著丑的比賽，主人公要么丑陋不堪，要么兇狠怪異，這對(duì)孩子的心理會(huì)造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”。孩子過了兩歲之后，書的范圍、書的內(nèi)容都可以多樣化。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提高了孩子看書的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識(shí)，使孩子在玩中學(xué)到有益的知識(shí)。

據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對(duì)與這種玩具相關(guān)的知識(shí)都表現(xiàn)出極大的興趣。此時(shí)，大人就不妨從“專業(yè)”書中挑些書讓孩子看，在看時(shí)，做一些深入淺出的講解。一些原以為孩子根本學(xué)不了的知識(shí)，在這種玩中學(xué)，孩子卻能很快掌握，有時(shí)孩子儼然一位小專家，讓成人也自嘆弗如。這些小專家不是“神童”，而是教育的必然受益者。

要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性。有些家長想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性。當(dāng)孩子就書中內(nèi)容提問時(shí)，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時(shí)給孩子的錯(cuò)誤知識(shí)，孩子可能因“先入為主”而始終當(dāng)作正確的來掌握。

好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識(shí)、小測驗(yàn)、兒歌、歌風(fēng)、動(dòng)手填圖、手工制作……可大大調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛書。書同電視比起來，雖然少了動(dòng)感和聲音，但可以反復(fù)讀，可在“任何時(shí)候”讀，聽故事同時(shí)還可認(rèn)識(shí)字。所有的寶寶都具有很強(qiáng)的求知欲，一本書到手，孩子常會(huì)翻看數(shù)遍，有時(shí)背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

育兒心得：我和我的孩子們

育兒心得：我和我的孩子們

陪伴著孩子們成長，是媽媽最幸福的一件事。孩子們成長過程中，會(huì)有形形色色的有趣事情發(fā)生，對(duì)的、錯(cuò)的、好的、壞的、開心的、傷心的……我愿與孩子們一同分享生活中點(diǎn)滴的喜怒哀樂，與孩子們共同成長!

我家的生活方式極為傳統(tǒng)，小朋友從小都由老人帶著，老人想法大家都是知道的，慣著寵著，沒辦法只好與老人“斗智斗勇”，既要教育孩子，也是在開導(dǎo)老人丟棄傳統(tǒng)的老思想。育兒方面雖然談不上很成功，但卻獲得了不少的心得。

一、以身作則，成為孩子們行動(dòng)的表率。

孩子成長的過程中，家長的一言一行、一舉一動(dòng)都在無形中影響著孩子們，我和我的孩子們約定，不論是在家或是外出，自己的行為要做到一致。

1、很小的細(xì)節(jié)--丟垃圾：在家中，所有的果皮紙屑必須丟在垃圾筒內(nèi)，家中也有專門的袋子是用來裝飲料瓶等可回收垃圾的，讓孩子了解資源回收、保護(hù)環(huán)境的重要性；外出，更不能馬虎衛(wèi)生問題，如果沒找到垃圾筒，自己想辦法拿好或放包內(nèi)，等到了垃圾筒的地方再丟。老人出門有時(shí)會(huì)隨手亂丟，在孩子面前不能指責(zé)老人，而是親自撿起來然后告訴小朋友：“奶奶年紀(jì)大了可能一時(shí)忘記了，以后我們一起來提醒奶奶，好嗎？”這樣小朋友會(huì)覺得自己很有存在感，像是一個(gè)小小的監(jiān)督員，即使玩得很瘋也不忘自己的“使命”!

小插曲：孩子的爸爸經(jīng)常性會(huì)隨地吐痰，我和孩子們提了一個(gè)小建議，每次看到爸爸隨地吐痰，就給爸爸開“罰單”，讓爸爸為自己的不文明行為買單，既培養(yǎng)了孩子們的文明意識(shí)和責(zé)任心，又制止了爸爸的不文明行為。

2、排隊(duì)：地鐵等公共場所電梯，之前這一塊我也做的很不好，沒有左行右立的概念，自從去過臺(tái)灣旅游后，發(fā)現(xiàn)他們那里人再多，只要乘電梯的人都是相當(dāng)自覺的靠右排隊(duì)，左邊一條道永遠(yuǎn)是空出來讓急事行走的人用的。經(jīng)過多次和孩子們強(qiáng)調(diào)“左行右立”，現(xiàn)在出行小朋友也會(huì)非常自覺的遵守；其他地點(diǎn)的排隊(duì)，告知孩子一定要做文明禮貌的好孩子，插隊(duì)是很不文明的行為。出行需要排隊(duì)時(shí)，有時(shí)孩子的奶奶會(huì)上前和別人聊天順道插隊(duì)，我就會(huì)告訴孩子們奶奶做的不好，孩子們會(huì)馬上將奶奶拉回來，這樣奶奶自己也不好意思了!接孩子放學(xué)時(shí)時(shí)常會(huì)看到一些奶奶們，甚至是一些年輕的爸爸媽媽們，會(huì)當(dāng)著孩子的面一股腦的插到最前面，無形中就給孩子們造成了負(fù)面影響。

表率作用是很重要的，孩子通過自己的觀察，可以從家長那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而樹立行為的準(zhǔn)則。只有家長以身作則，才能在日常生活中潛移默化地影響孩子、教育孩子。在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，給孩子作出一個(gè)好的表率與榜樣。

二、不慣溺，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h

1、不當(dāng)面袒護(hù)：有時(shí)我在教育孩子時(shí)，孩子的奶奶會(huì)說：“他們還那么小，以后大了就懂了!”這時(shí)就必須要既教育孩子又開導(dǎo)老人，讓孩子知道就算有奶奶這個(gè)“保護(hù)傘”，錯(cuò)就是錯(cuò)，有錯(cuò)就改是好孩子；告訴老人想要袒護(hù)也不能當(dāng)著孩子的面，這樣會(huì)使他們性格扭曲、不明是非。

2、不包辦替代：在家力所能及的家務(wù)得由孩子來做，比如掃地、洗碗、擦桌子，我就會(huì)大寶、小寶分工，在他們完成自己的勞動(dòng)后，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。由于一直以來大寶是我媽媽帶的比較多，老人包辦意識(shí)太強(qiáng)，所以動(dòng)手能力和體貼程度不如小寶，而小寶在我的“使喚”下堅(jiān)強(qiáng)成長，已經(jīng)有點(diǎn)像小小男子漢了。一次我拿了很多東西，小寶走走自己回過頭來從我手中搶走一袋物品(里面裝著他們喜愛的玩具)，我就問小寶“你是想要拿你的玩具還是看媽媽東西太多啦才來幫我忙的啊？”他不假思索的說“我怕你拎不動(dòng)!”當(dāng)我回頭問大寶要不要幫忙時(shí)，他卻說他好熱拎不動(dòng)。從此以后我媽媽也開始“使喚”大寶了，每每看到小寶留好吃的給我，而大寶總是想不到時(shí)，老人包辦的想法也慢慢開始轉(zhuǎn)變了。我相信沒有學(xué)不好的孩子，只有不會(huì)教的家長。

三、培養(yǎng)孩子的交往能力，要有愛心懂得謙讓

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，因此容易任性以自我為中心。還好我家的是雙胞胎兄弟，從小就讓他們了解與同伴交往的重要性，不爭搶、友愛、互助、謙讓。兄弟之間發(fā)生矛盾后，老人的第一反映就是哭的一方是對(duì)的，不問原由的責(zé)備另一個(gè)寶；而我的態(tài)度就是多觀察、少干涉，先制止他們的矛盾(行為)，讓他們冷靜下來后聽聽他們的想法，然后給他們分析對(duì)錯(cuò)，讓他們在相處的分歧中慢慢體會(huì)。特別是自己的孩子與別人的孩子相處的時(shí)候，總歸會(huì)有發(fā)生矛盾的時(shí)候，都是家里的寶，要做到不偏袒過錯(cuò)、也不過謙責(zé)備(偏袒自家孩子，會(huì)讓孩子自私、以自我為中心，沒有對(duì)錯(cuò)意識(shí)；因?yàn)檫^謙而責(zé)備無錯(cuò)的自家孩子，也會(huì)使孩子分不清對(duì)錯(cuò)，不能樹立良好的自信心)。其實(shí)孩子們都很聰明，有時(shí)候不是他們不懂如何解決問題，而是家長干涉太多后，讓他們知道了捷徑。多教育、多開導(dǎo)、多分析，對(duì)于孩子的成長肯定是沒有壞處的。

我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂、無憂的童年。

家庭教育也是父母的自我教育，對(duì)我們每個(gè)父母都是素質(zhì)上的考量。不管采取什么方法來教育孩子，只要讓我們的孩子感到生活的幸福，愉快、健康、樂觀的面對(duì)生活，讓他(她)有愛心、有自信、對(duì)前途滿懷希望，那么，我們就是成功的家長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《點(diǎn)名游戲，讓孩子們興致勃勃》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！