教育孩子筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教育行業(yè)現(xiàn)狀 “熊孩子”事件應(yīng)引起家長(zhǎng)重視》，希望能為您提供更多的參考。

近日媒體報(bào)道，重慶一小區(qū)的15部電梯接連遭到一個(gè)10歲左右男孩的破壞。根據(jù)樓道監(jiān)控顯示，男孩于30層連接了消防水管與消防栓，將水管對(duì)準(zhǔn)電梯后打開消防栓水閥，同時(shí)水淹三部電梯。該男孩所作所為不僅毀壞了公共財(cái)物，更險(xiǎn)些給當(dāng)時(shí)正在搭乘電梯的小區(qū)居民帶來(lái)人身傷害。近期同樣造成財(cái)產(chǎn)損失的，還有山東榮成破窗而入砸毀了別人家新房的4名男孩。頻發(fā)爆發(fā)的類似事故，把還在成長(zhǎng)階段的孩子推到了風(fēng)口浪尖。孩子本是純真善良的天使，學(xué)齡前的孩子們更是一張張未被涂寫的白紙，孩子們從什么時(shí)候開始變得這樣放肆無(wú)禮，四處危害他人人身財(cái)產(chǎn)安全了呢?這恐怕與中國(guó)式家庭教育存在的問(wèn)題有一部分關(guān)系。我國(guó)的家庭教育存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：父母過(guò)分溺愛，忽視非智力因素的培養(yǎng);心靈施暴，扼殺獨(dú)立人格的樹立;物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo);朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。而最主要的還是我國(guó)的家庭教育存在極端化的狀況。一種情況是父母在孩子的學(xué)齡前階段完全自由放養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)中，年輕人壓力大，尤其是初為父母的80、90后，有了孩子后，工作加班、喝酒應(yīng)酬、朋友聚會(huì)也一個(gè)都不能少，往往是所有的精力都放在了這些社會(huì)壓力上，根本沒辦法抽出時(shí)間來(lái)教育孩子。再隨著我國(guó)社會(huì)老齡化問(wèn)題嚴(yán)重，“四二一”家庭的增多，家庭親子教育大多數(shù)變?yōu)榱恕袄橡B(yǎng)小”的隔代教育。這種情況下的孩子沒有受到應(yīng)有的成長(zhǎng)教育，又被長(zhǎng)期溺愛，肯定會(huì)在性格上出現(xiàn)“囂張跋扈”的苗頭。另一種情況是父母與老人對(duì)孩子要管，而且要嚴(yán)厲地管，但是并沒有對(duì)孩子嚴(yán)厲到點(diǎn)上。由于我國(guó)應(yīng)試教育模式深入人心，年輕一代的父母可謂“深受其害”。家長(zhǎng)深知“要想有出息，就得成績(jī)好”這一“道理”，在孩子的學(xué)習(xí)上施加了很大的壓力，要求孩子不僅成績(jī)好，還要琴棋書畫樣樣精通。孩子在精神壓力過(guò)大的情況下，便更加容易出現(xiàn)暴躁、叛逆等情緒，給孩子的成長(zhǎng)造成非常不好的影響。另外，父母給孩子學(xué)習(xí)上加壓，也會(huì)壓制孩子們的天性、磨滅孩子們的創(chuàng)造力。簡(jiǎn)而言之，孩子要管，但不能只顧學(xué)習(xí)，其他方面放松。我們的家庭教育，有時(shí)忽略了應(yīng)該教給孩子怎樣為人處事，在道德思想教育上還有不足。這一點(diǎn)就是我國(guó)的家庭教育與外國(guó)家庭教育最大的差異之處。近來(lái)深受廣大網(wǎng)民喜愛的劉燁之子，“國(guó)民小暖男”劉諾一，就是一個(gè)接受了外國(guó)式教育的好例子。國(guó)外的家庭教育更注重培養(yǎng)孩子的性格，教育孩子注重他人感受，禮貌寬容待人，讓孩子很小就能具有紳士淑女的風(fēng)度，懂得遇事與人交流解決。同時(shí)，外國(guó)式教育雖然沒有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上提出要求，但是在文化熏陶方面做到了言傳身教，使孩子不僅有自己的興趣愛好，更有著濃厚的文化情懷。所以，孩子熊不熊，要看家庭教育行不行。為人父母，肩負(fù)的責(zé)任重大，不僅要抽出時(shí)間多陪孩子，側(cè)重孩子的道德品質(zhì)教育，為其樹立良好的榜樣，還要順著孩子的興趣愛好進(jìn)行鼓勵(lì)式培養(yǎng)，不能施加過(guò)大的壓力。孩子是家庭以及社會(huì)的希望，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的學(xué)齡前家庭教育給予一定的重視?m.cnsjbj.cn?

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家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子

萬(wàn)物尊道貴德，所有的東西，包括我們自身的發(fā)展，如果我們的事做得不對(duì)了，是道走錯(cuò)了；如果道走對(duì)了，還做不成，是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢別人能談成，你沒談成，就說(shuō)明他們倆情投意合，對(duì)脾氣；你談不成，就說(shuō)明他看不上你，你自我修煉還不夠，就這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗械臇|西到一個(gè)高度上是一樣的，這些東西沉到我們心里邊，駕馭的可能不僅僅是教育，包括我們生命的走勢(shì)。上士問(wèn)道，勤而行。有悟性的人聽說(shuō)“道”后深信不疑，并勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地去習(xí)練它、運(yùn)用它。就像咱們聽到教育孩子的“道”，智慧的人不會(huì)只在看書時(shí)覺得頭頭是道，合上書又想這書上講的對(duì)不對(duì)呀。這不是上士。上士勤而行之——尊道貴德，身體力行去實(shí)踐，用大道去引領(lǐng)孩子。中士聞道，若存若亡。中士聞道，培養(yǎng)中層，將來(lái)培養(yǎng)的孩子是中產(chǎn)階級(jí)的。聞道，就是聽說(shuō)了教育的大道，教育的真實(shí)的一面，若存若亡，前半個(gè)月還信，后半個(gè)月自己壓不住火不信了。中士聞道，這樣的人在單位里面也只能做一個(gè)中層。所謂中層是什么呢，他這一輩子可能只發(fā)展到一個(gè)中層，他心里的東西不靜，若存若亡，守不住道。

下士聞道，大笑之。下士問(wèn)道，大而笑之。見了一個(gè)人批評(píng)孩子，你跟他講要用心教育孩子，他覺得你在瞎說(shuō)。這種人，就是下士問(wèn)道。我希望我們都是上士，將來(lái)讓我們的孩子也做上士，讓我們的孩子也和這種求道的人在一起玩，他想窮都難。我之所以特別反對(duì)很多人在方法技巧層面玩，是因?yàn)樵谶@個(gè)層面上玩，就把我們孩子給限制了。限制的是什么——他一輩子都在那個(gè)層面里面折騰問(wèn)題。大方無(wú)隅，大器晚成，大音希聲，大象無(wú)形。大方無(wú)隅，隅是角落的意思。這句話的意思是，方到極致的時(shí)候你是看不到拐角的。我跟你們站到一個(gè)高度上去看的時(shí)候，從來(lái)不提方法的時(shí)候，求的是這個(gè)大方，求得一個(gè)大方。大器晚成，很好理解；大音希聲，就是我所追求的，我們和孩子的這種交流也好，這種碰撞也好，盡可能少一點(diǎn)語(yǔ)言，盡可能少一點(diǎn)直白的行為層面的東西。

大象無(wú)形，我們學(xué)到一個(gè)最后，你們達(dá)到一種什么狀態(tài)就算過(guò)關(guān)了呢？別的家長(zhǎng)也說(shuō)你怎么也不管孩子，你孩子還那么好，其實(shí)該管的都管完了，做全了；別讓人家笑話你：天天追著他兒子，兒子也讓他培養(yǎng)廢了吧；不要讓人家說(shuō)這話，這可不是我這樣投入解讀這些內(nèi)容的目的。善行者無(wú)轍跡。善行者，就是善于走路的人。我們就是走路的人，我們自己把路走清楚，給孩子引路。善行者無(wú)轍跡，教育無(wú)痕，管孩子的時(shí)候也不要用行為、用語(yǔ)言去管，我說(shuō)你們放不是不管，而是用一種無(wú)聲、無(wú)痕的東西去管。我身邊的學(xué)生知道我懲罰他們，他們有一種感覺叫生不如死，我不打，也不罵，見了他老是樂(lè)呵呵地笑，連笑不了三天，他就難受死了；別人到我那兒學(xué)教育，你們絕對(duì)看不出來(lái)，他怎么把學(xué)生給收拾住了，就是沖他笑，當(dāng)然笑是有前提的。

善言者無(wú)瑕謫。善言者無(wú)瑕謫，謫是責(zé)怪的意思，善于說(shuō)話的人，善于表達(dá)的人，他的話里面不罵人，不責(zé)怪人，不批評(píng)人；要批評(píng)人的時(shí)候，他也說(shuō)好聽的來(lái)批評(píng)。家長(zhǎng)真正責(zé)怪孩子的時(shí)候，不要帶責(zé)怪的話，要批評(píng)人就這么批評(píng)，真正你們罵出聲了，罵完之后孩子沒感覺，他心里邊反倒舒服：你又生氣了吧，你已經(jīng)罵完了還說(shuō)什么，沒得說(shuō)了吧。善閉無(wú)關(guān)楗而不可開。善閉，善于拒絕、善于否定、善于放棄的人無(wú)關(guān)楗而不可開。教育是一個(gè)大善之事，大善之事必須有大惡之人才能把它做好，才能做到極致。所謂大惡之人是什么？就是有很強(qiáng)的拒絕和排斥能力的人。就是要對(duì)所有的不良進(jìn)行干預(yù)，不好的東西，就是破壞我們情緒的東西。光靠單純的善良是做不好教育的，這并不是說(shuō)我多惡毒，惡，要有惡人的心態(tài)，要知道認(rèn)識(shí)社會(huì)的另一面。

惡的目的是什么？守善。對(duì)大惡的事情沒有能力處理、拒絕的人很難守住善。我相信所有的母親內(nèi)心對(duì)孩子都有一種極致的善良，但是有的母親守不住，因?yàn)閯e人傷害的時(shí)候，她無(wú)力反抗，無(wú)法避開這些不良的社會(huì)干預(yù)。把善守得越清晰，越穩(wěn)固，惡的東西對(duì)你越恐懼。我就想我自己做教育，這個(gè)不管孩子也好，因?yàn)樵瓉?lái)我接觸過(guò)一些比較麻煩的孩子，其實(shí)他們的父母比孩子還麻煩，但是面對(duì)我的時(shí)候，都能夠說(shuō)好話，講善事，就是這樣自覺地就把他不好的一面給避開了。有的孩子，在別人看起來(lái)都是殺氣騰騰，一面對(duì)我他就好了；實(shí)際上我沒有依賴任何別的東西，就是我這種對(duì)善的堅(jiān)守，以及做得徹底。我可以拿命給他，他還能傷害我嗎？所以他不好的一面自然就給脫落了。善結(jié)無(wú)繩約而不可解。善結(jié)，這個(gè)結(jié)我覺得應(yīng)該在教育上理解為心靈的契約，內(nèi)心的相互堅(jiān)守。如果孩子和我們家長(zhǎng)的內(nèi)心有共同的這點(diǎn)，結(jié)為一體的話，不需要外在的約束。我們做生意的時(shí)候，兩個(gè)人信任到一定程度不需要簽合同，就是這句話。無(wú)繩約而不可解，沒有什么合同這兩人也一輩子不分開，就是內(nèi)心這樣一種共同堅(jiān)守的東西比較厚重。

通過(guò)這一段話，包括大善之事必須由大惡之人來(lái)做，這一句話里面有兩重含義，一個(gè)是我們要達(dá)到的一種狀態(tài)，讓孩子也要學(xué)會(huì)對(duì)不良東西的篩選、拒絕和放棄。通過(guò)他來(lái)理解善、理解好，通過(guò)認(rèn)知不好來(lái)理解好。理解好的目的是守住好，同時(shí)有能力去處理不好的東西對(duì)孩子的破壞和影響。我們可以想象，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的不良干預(yù)太多了，如果我們只從積極的一面去教育孩子，忽視了那些消極東西的存在也是很可怕的，這是第一層含義。第二層含義，教育孩子好的。同樣的分量，都要給孩子講，但是看年齡而言。不同的年齡段，在六歲之前，我們盡可能不要給孩子，尤其在孩子的童年講惡的東西。六歲之后就可以讓他看到一些不好的東西，通過(guò)不好的東西來(lái)認(rèn)知好的東西的價(jià)值，認(rèn)知好的東西的美，尤其是女孩子。不棄不拒，無(wú)懼。教育的過(guò)程中，不管是好事、壞事我們都不要害怕，也不要放棄它，這背后都有值得我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待、都有可以為我們發(fā)揮作用的內(nèi)容。我希望我們現(xiàn)在經(jīng)歷痛苦的家長(zhǎng)，或者在享受教育的快樂(lè)的家長(zhǎng)，都應(yīng)該從快樂(lè)的過(guò)程中看到另外一面，從痛苦的堅(jiān)持過(guò)程中意識(shí)到在為孩子的未來(lái)積蓄能量，包括孩子考好考不好，遇到好事壞事，都要做到不棄不拒，不要害怕。

家長(zhǎng)應(yīng)如何教育孩子

家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位家長(zhǎng)、朋友們： 大家上午好！ 首先感謝社會(huì)各界對(duì)思達(dá)特培訓(xùn)學(xué)校的關(guān)心與工作支持， 感謝希望小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì) 我們招生宣傳的配合與幫助， 感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的信任！ 你們能在百忙之中前來(lái)參加我們 這次講座， 足見你們對(duì)家庭教育的重視程度， 更體現(xiàn)了大家望子成龍、 盼女成鳳的迫切愿望。 每個(gè)父母都希望自己的兒女成人、成才，然而每當(dāng)我們看到別人的孩子有所成就，而自 己的孩子卻顯得平庸的時(shí)候，我們都會(huì)問(wèn)自己：這是為什么？ 都說(shuō)思想決定態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)，行動(dòng)才有結(jié)果。一個(gè)人做任何事首先要有想法，然 后才會(huì)去想解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。所以在這里我要給大家講兩個(gè)觀點(diǎn)： 只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 一、只要教育方法得當(dāng)，即使是再普通的孩子也能成就不平凡的人生！ 大家可能都聽過(guò)孟母三遷的故事故事， 卻很少有人知道孔子是怎樣煉成的？孟子的媽媽 為了改變孟子的學(xué)習(xí)環(huán)境曾經(jīng)多次搬家， 而孔子的媽媽則是寡婦帶崽， 孔子三歲時(shí)就帶著他 遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、四處求學(xué)。是她們的努力才成就了千古流傳孔子與孟子兩位圣人，這兩位媽媽的 所作所為正是我們家庭教育的成功典范， 而且我們身邊也不缺少通過(guò)教育而改變命運(yùn)的現(xiàn)實(shí) 事例。 其實(shí)，孩子們都是等待開發(fā)的寶藏，他們都潛藏著巨大的能力，只是由于某種原因他們 的潛能被抑制著，甚至一輩子都難有表現(xiàn)。教育學(xué)專家都告訴我們：造成這種結(jié)果的原因大 多數(shù)是家庭教育的方法錯(cuò)誤！有關(guān)調(diào)查資料顯示，我國(guó)有２／３的家庭教育是不成功的。當(dāng) 然，這并不是說(shuō)我們家長(zhǎng)不愿意教育好我們的孩子，而只是缺乏對(duì)教育方法的學(xué)習(xí)。我國(guó)著 名教育學(xué)家王東華認(rèn)為：好家長(zhǎng)是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的。 我本人有教育管理本科學(xué)歷， 在職業(yè)院校從事教育教學(xué)管理工作十幾年， 我不敢說(shuō)自己 很優(yōu)秀， 但是我真的一直在努力。 為了教育好正在讀小學(xué)的兒子， 我每天都在學(xué)習(xí)提高自己， 今天我也只是想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與朋友們交流，希望能起到拋磚引玉的作用。 對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢和時(shí)間， 二、對(duì)孩子的教育，不能只靠金錢和時(shí)間，而必須要家長(zhǎng)付出愛心與努力 現(xiàn)實(shí)生活中總有家長(zhǎng)會(huì)有這樣說(shuō)： 我也知道教育很重要， 可是我們沒有錢讓孩子接受更 好的教育、也沒有時(shí)間好好教育孩子。然而很多事實(shí)證明，有錢人家的孩子并不一定都能成 才，因?yàn)榻疱X不是萬(wàn)能的。相反，如果教育不當(dāng)有錢人家的孩子還可能會(huì)有更多的壞習(xí)慣。 也有一些家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間陪孩子讀書寫字、 做作業(yè)， 但是卻不一定能有好的結(jié)果。 為什么？ 幾乎所有的人都明白一份耕耘一份收獲的道理。 種田有種田的方法， 做生意有做生意的 門路。當(dāng)我們耕種的農(nóng)作物不如人家的長(zhǎng)勢(shì)好、不如人家的收成高時(shí)，我們更多會(huì)找自己的 原因，而很少找客觀原因,也不會(huì)怪農(nóng)作物本身。同樣的道理，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我 們?nèi)绻苌僖稽c(diǎn)指責(zé)與埋怨，多想想自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)教育理論與方法，相信我們會(huì)有 更多、更大的回報(bào)。 雖然說(shuō)教育是一項(xiàng)偉大的的工程，但卻不是很難的事情，只要我們有愛心、有決心，能 夠努力學(xué)習(xí)并提高自己，相信辦法總比困難多。那么，就目前情況而言我們家長(zhǎng)能為孩子們 做哪些事呢？ １、營(yíng)造健康的家庭環(huán)境 我在這里所說(shuō)的環(huán)境并不是要求居住的房子要很大，也沒必要裝修的有多么精美漂亮， 只要“居者有其屋” ，只要整潔舒適，當(dāng)然最重要是溫馨和睦。也許家家有本難念的經(jīng)，每 個(gè)家庭都難免會(huì)有困難、有矛盾、有爭(zhēng)吵，但我們不能讓孩子為我們的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)壓力，我們 不能讓孩子因此而受傷害，更不能拿孩子做擋箭牌、當(dāng)出氣筒。 家是孩子的主要生活場(chǎng)所，更是孩子學(xué)習(xí)的第一所“學(xué)校” ，父母親就是啟蒙老師，我

們的所作所為都能對(duì)孩子產(chǎn)生最為深刻的印象。 我們就是孩子的榜樣， 我們的言傳身教對(duì)孩 子的身心健康與發(fā)展非常重要，甚至可以決定孩子的一生。 ２、教育孩子要尊重老師 俗話說(shuō)：人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)？任何一個(gè)人都必然經(jīng)歷由不成熟到成熟的過(guò)程，任何一 個(gè)人都需要在工作崗位上逐漸熟悉業(yè)務(wù)。 我們也應(yīng)該相信， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一個(gè)班級(jí)的教師配 置， 都是在現(xiàn)有的條件下經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究與慎重考慮而認(rèn)定的最理想的結(jié)構(gòu)組合； 我們應(yīng)該相 信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提高與專業(yè)技能的發(fā)展負(fù)責(zé)； 我們也應(yīng)該相信老師很清楚自 己的缺點(diǎn)與不足，他們都會(huì)為改善現(xiàn)狀而不斷的努力。 雖然我們都接受過(guò)教育， 也可能懂得一點(diǎn)有關(guān)教育的知識(shí)和理論， 但是我們應(yīng)該尊重老 師的專業(yè)角色， 絕對(duì)不可以任意干涉老師的教學(xué)觀念與方法。 盡管老師也許有些地方做的還 不夠完善，我們可能對(duì)某個(gè)別老師會(huì)有不滿情緒，但我們不可以責(zé)難老師，更不能當(dāng)著孩子 的面數(shù)落老師，我們這樣做對(duì)孩子的教育只有壞處而沒有好處。 我們可以傾聽孩子的訴說(shuō)，讓孩子反映他們不愉快的事情，正確面對(duì)事實(shí)真相、幫助孩 子思考解決問(wèn)題的辦法。我們?nèi)绻娴年P(guān)心孩子，可以用請(qǐng)教的態(tài)度與老師交流思想、討論 問(wèn)題，表達(dá)出適度的合作誠(chéng)意，相信老師也能接受我們的合理建議。 ３、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 我不知道家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子什么問(wèn)題？可能不同的角度會(huì)有不同的結(jié)果， 如果一個(gè)孩子 他除了吃飯睡覺，上課不聽講，課外活動(dòng)不參加，不看電視不看小說(shuō)，甚至不想和任何人說(shuō) 話，他對(duì)任何事都沒有興趣。正所謂衰莫大于心死，如果我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況，不知 道家長(zhǎng)們還會(huì)有什么更好的辦法？ 孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣愛好是最好的老師，有興趣的 學(xué)習(xí)才會(huì)有最好的結(jié)果。 相信所有的家長(zhǎng)都能通過(guò)自身的經(jīng)歷體會(huì)到這句話的深刻含義， 現(xiàn) 實(shí)生活中更不缺少這樣的事例， 而且?guī)缀跛械闹Z貝爾獎(jiǎng)獲得者都是從小就對(duì)自己的研究充 滿了無(wú)限的樂(lè)趣。 作為家長(zhǎng)， 我們應(yīng)該從小注重培養(yǎng)孩子的興趣和熱情， 讓孩子養(yǎng)成熱愛新生事物的良好 習(xí)慣。因?yàn)殡S著孩子的逐漸長(zhǎng)大，他們將更難對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣與熱愛，他們的潛能能夠 得到發(fā)揮的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越小。所以我們更加要善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)、耐心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí) 興趣。而培養(yǎng)興趣的最好辦法就是讓他有成就感！ ４、引導(dǎo)孩子形成良好的品格 做事先做人。每一個(gè)成功的人必然具備成功的品質(zhì)，比如：文明禮貌、尊師重教、誠(chéng)實(shí) 堅(jiān)毅、自信樂(lè)觀、有愛心、有勇氣、有責(zé)任心等。一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人才可能獲得他人的信任，有 信任才會(huì)有有尊重； 一個(gè)做事果敢堅(jiān)毅的人才不會(huì)找借口和理由， 才能明確目標(biāo)勇于追求并 堅(jiān)持到底； 一個(gè)有愛心的人才能熱愛生活， 才能關(guān)心他人， 才能承擔(dān)應(yīng)有的家庭與社會(huì)責(zé)任。 教育孩子不只是老師的責(zé)任， 也不僅僅是課堂上的事情， 而更多需要我們家長(zhǎng)在生活的 細(xì)節(jié)中用愛去感悟、用心去體會(huì)。孩子就是我們的未來(lái)、是我們的希望，我們不但要對(duì)孩子 的教育舍得花錢、花時(shí)間，更應(yīng)該多花點(diǎn)心思。一個(gè)講座、一場(chǎng)報(bào)告不足于改變什么，只希 望各位家長(zhǎng)朋友能夠在思想上真正意識(shí)到家庭教育的重要性， 影響孩子一生最重要的是父母 親。 當(dāng)然，孩子的家庭教育并不一定須要家長(zhǎng)多么富有，也不須要家長(zhǎng)擁有淵博的知識(shí)，最 重要的是我們應(yīng)該明白：孩子終究是要自己去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、要靠自己的努力在社會(huì)上立足，我 們盡力給孩子提供更多的教育機(jī)會(huì)就是給他一生中最好的禮物！

幼升小入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)重視家庭教育問(wèn)題

家長(zhǎng)要想能很快適應(yīng)新階段的要求，就要對(duì)家庭教育新階段將要面臨的新課題提早進(jìn)行研究。孩子剛上學(xué)時(shí)，功課并不重，只要智力正常，都能得滿分，即使有差距，也不會(huì)很明顯。我的體會(huì)是，即使是學(xué)習(xí)不用心的孩子，每天與同學(xué)之間拉開的差距也只是一點(diǎn)點(diǎn)，就像民間愿意用“一根線”來(lái)形容夏至到冬至的晝夜長(zhǎng)短變化一樣，一點(diǎn)也不顯眼。如果家長(zhǎng)當(dāng)天能發(fā)現(xiàn)，要補(bǔ)很容易。怕就怕家長(zhǎng)沒有注意到這一點(diǎn)點(diǎn)差距，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)補(bǔ)救，并找到原因，防止它一再發(fā)生。家長(zhǎng)要想讓孩子成績(jī)好，就要從孩子一入學(xué)就對(duì)他抓緊、盯住，不僅不讓他落在別人后面，還要想法讓他能每天有“一根線”的優(yōu)勢(shì)。如果因?yàn)椴豢煽咕艿脑?，被落下了一點(diǎn)，那就督促他及時(shí)趕上去。為此，家長(zhǎng)最好能在孩子入學(xué)前，買一套教材自己先看一看，了解一下孩子入學(xué)后第一學(xué)期需要掌握哪些基本理論和基本技能，對(duì)照自己孩子的實(shí)際情況，估計(jì)一下他學(xué)起來(lái)會(huì)在那個(gè)地方略有困難。這樣在孩子入學(xué)后，自己在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)就能心中有數(shù)了。

萬(wàn)事開頭難，孩子的學(xué)習(xí)也是如此?！半y”并不在功課上，而在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。家長(zhǎng)對(duì)孩子的課后輔導(dǎo)，要注意發(fā)現(xiàn)他各門功課有沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，更要把功夫下在孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。孩子入學(xué)后，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，涉及到在學(xué)校和在家里兩個(gè)方面，而且在校的時(shí)間比在家多。家長(zhǎng)既要掌握他在家的情況，又要了解他在校的情況，才能配合老師有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育。這又涉及到一個(gè)家長(zhǎng)如何經(jīng)常與老師溝通并默契配合的問(wèn)題。這些，作為孩子還沒有上學(xué)的家長(zhǎng)，都還沒有切身的體會(huì)。最好能在孩子入學(xué)前，主動(dòng)找一些孩子比自己大的家長(zhǎng)，聽聽他們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便自己到時(shí)候能少走一些彎路。

家長(zhǎng)應(yīng)重視“幼小銜接”中出現(xiàn)的問(wèn)題

新學(xué)期伊始，很多孩子走出幼兒園，走進(jìn)了小學(xué)的校門。對(duì)此，部分業(yè)內(nèi)人士提醒，離開幼兒園，步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)。面對(duì)突如其來(lái)的變化，一些孩子會(huì)出現(xiàn)心理障礙，須引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視。

幼兒園是一個(gè)五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活，每天的生活內(nèi)容就是與同伴做游戲。而當(dāng)他們來(lái)到小學(xué)，看到墻壁是統(tǒng)一的白色、整齊的桌椅朝向黑板時(shí)，心里會(huì)會(huì)產(chǎn)生莫名的焦慮。在幼兒園階段，不會(huì)有人要求孩子成績(jī)的好與差，可是一旦進(jìn)入小學(xué)，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們就有了新的期望。同時(shí)，幼兒園不會(huì)對(duì)孩子作過(guò)多約束，可是進(jìn)入小學(xué)后，嚴(yán)格的制度要求孩子規(guī)范自己的行為，他們個(gè)體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習(xí)慣，在新的集體中重新認(rèn)識(shí)自己，否則將會(huì)被同伴排斥。對(duì)此，老師和家長(zhǎng)必須注意，如果處理不好，孩子有可能產(chǎn)生心理問(wèn)題。

一些新生有喜歡游戲、不懂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。專家認(rèn)為，孩子沒有很明確的學(xué)習(xí)目的，多數(shù)只是“不想比別人差”，或者為了得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)更感興趣。老師用新穎的形式可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。但孩子們不太會(huì)考慮學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容和結(jié)果，這樣，學(xué)習(xí)就無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引他們，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，他們就會(huì)失去興趣與動(dòng)力。

此外，一些新生還存在交往障礙。據(jù)介紹，初入學(xué)兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”。他們考慮問(wèn)題往往以自我為中心，認(rèn)為順從自己就是朋友，否則就不是朋友，如果他們把這種情緒帶到學(xué)校，就會(huì)影響與同伴交往。

專家認(rèn)為，如何做好“幼小銜接”，是小學(xué)教學(xué)研究的重要課題。對(duì)此，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題開展“準(zhǔn)備期”教育，以幫助孩子在心理、思想和行為上，逐漸適應(yīng)新生活。

育兒知識(shí)：家長(zhǎng)必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時(shí)也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因?yàn)榧依镉惺拢鵂敔敾乩霞掖艘欢螘r(shí)間。等再次回到幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時(shí)間也沒有那么長(zhǎng)了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過(guò)后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時(shí)說(shuō)了管事，可一會(huì)就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來(lái)回老家的這段時(shí)間，因?yàn)楦改覆辉谏磉吽陨倭撕芏嗉s束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說(shuō)什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長(zhǎng)聽后也很著急，詢問(wèn)老師現(xiàn)在該怎么辦？通過(guò)商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識(shí)到這樣放任下去對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好則批評(píng)，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個(gè)常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動(dòng)旗龍向好的方向發(fā)展，平時(shí)活動(dòng)課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間指出來(lái)，幫助他一起改正。

經(jīng)過(guò)大家一段時(shí)間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長(zhǎng)也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識(shí)到孩子的教育無(wú)小事，孩子成長(zhǎng)路上需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助。

孩子為什么會(huì)看不起家長(zhǎng)？

我的孩子開始看不起媽媽了，怎么辦？有時(shí)在家里孩子常常懶得聽我說(shuō)話，甚至直接叫我閉嘴！真是讓人心寒??！為什么孩子會(huì)這樣對(duì)待母親？是不是他們的道德出現(xiàn)了問(wèn)題呢？專家就此問(wèn)題給予了以下解析：

一、現(xiàn)在的中學(xué)生接受信息的途徑很多，他們?cè)谀骋环矫娴闹R(shí)儲(chǔ)備，極有可能已經(jīng)超過(guò)了家長(zhǎng)。因此，很多孩子容易以偏概全，認(rèn)為父母不如自己，從而產(chǎn)生輕視父母的心理。對(duì)此，家長(zhǎng)朋友要分析一下自己的優(yōu)勢(shì)，在孩子面前要學(xué)會(huì)凸顯自己的能力，這并不難，因?yàn)榭梢宰鳛閮?yōu)點(diǎn)的有很多，比如：某一樣廚藝。記得我小時(shí)候，特別喜歡去小姨家，因?yàn)樗男∮惋灍挼锰貏e好吃，而且，她還是我?guī)煾的?，呵呵，至今每次煉油餅的時(shí)候都會(huì)想起她。

二、對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的成人感和自主意識(shí)增強(qiáng)，開始要求自己的地位和權(quán)力，因此，在和父母溝通觀點(diǎn)和意見的時(shí)候，就不會(huì)像小學(xué)那樣，一味聽從父母的安排。當(dāng)遇到意見不合時(shí)，容易產(chǎn)生沖突和情緒波動(dòng)。對(duì)此，要求父母學(xué)會(huì)調(diào)整對(duì)待孩子的方式和方法，更多地接納孩子的成長(zhǎng)。

三、有些父母對(duì)待孩子的態(tài)度有問(wèn)題，他們從小看不起自己的孩子，經(jīng)常拿別人和自己的孩子比，在言語(yǔ)和行動(dòng)上貶低孩子。到了青春期，孩子出于逆反心理，就很容易產(chǎn)生看不起家長(zhǎng)的行為。為此，建議家長(zhǎng)朋友們，要學(xué)會(huì)真正地尊重自己的孩子，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)、不貶低。

綜上所述，家庭道德教育不是靠空話去說(shuō)、去要求，更多地要靠家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子，從小到大地以身作則，尊重我們的長(zhǎng)輩，尊重他人包括我們的孩子。那樣，孩子們自然就會(huì)耳濡目染地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何處理矛盾和沖突，學(xué)會(huì)如何尊重自己的父母了。

育兒觀念：家長(zhǎng)必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時(shí)也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因?yàn)榧依镉惺拢鵂敔敾乩霞掖艘欢螘r(shí)間。等再次回到幼兒園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時(shí)間也沒有那么長(zhǎng)了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過(guò)后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時(shí)說(shuō)了管事，可一會(huì)就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來(lái)回老家的這段時(shí)間，因?yàn)楦改覆辉谏磉吽陨倭撕芏嗉s束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說(shuō)什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長(zhǎng)聽后也很著急，詢問(wèn)老師現(xiàn)在該怎么辦？通過(guò)商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識(shí)到這樣放任下去對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好則批評(píng)，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己的事情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個(gè)常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動(dòng)旗龍向好的方向發(fā)展，平時(shí)活動(dòng)課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間指出來(lái)，幫助他一起改正。

經(jīng)過(guò)大家一段時(shí)間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長(zhǎng)也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識(shí)到孩子的教育無(wú)小事，孩子成長(zhǎng)路上需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和幫助。

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