兒童歌謠。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《什么因素真正導致兒童近視？》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

近視正在迅速成為"全球性流行病"。國際上最為嚴謹、權威的《自然》雜志最近刊登的一篇文章表明：每周看幾本書、看幾小時書、用多少時間電腦與近視無關，而與近視發(fā)病率唯一相關的環(huán)境因素是戶外時間。研究還顯示，孩子在戶外干什么不重要，無論運動、野餐，只要在戶外的時間多，近視發(fā)病率就低。

英國《自然》雜志最近一篇關于近視的文章中提到，60年前，中國人口中近視比例還只有10%到20%，但如今青少年的近視比例高達90%。這在東亞都是個普遍現(xiàn)象，在韓國首爾，19歲男性的近視比例竟然高達96.5%。

世界其他地方也沒有逃脫近視的困擾。在美國和歐洲，約有一半的年輕人受近視影響，這個比例與半個世紀前相比翻了一番。有研究預計，到2020年左右，全世界有近視問題的人可能會達25億，約為總人口的三分之一?？磥恚曊谘杆俪蔀?全球性流行病"，那其原因究竟是什么？

近視是爹媽生的嗎？的確曾有一些研究顯示近視與基因有關，在人類基因組圖譜中發(fā)現(xiàn)了100多處與近視有關的地方。但是基因顯然不能說明一切，一項關于因紐特人的研究顯示，長輩131人中只有2人近視，但其子孫后代中的近視比例卻超過一半，顯然這背后還有后天環(huán)境因素。

提到環(huán)境影響，人們就很容易想到一個罪魁禍首--看書或?qū)懽鳂I(yè)等案頭工作。的確這方面也有數(shù)據(jù)支持，東亞是近視高發(fā)地區(qū)，這里的小孩也因為文化等方面原因而要化更多時間看書寫作業(yè)。經(jīng)濟合作組織的一份報告顯示，上海15歲孩子平均每周花在作業(yè)上的時間是14個小時，而在美國是6個小時，英國是5個小時。在以色列也是這樣，那里花更多時間看書的孩子近視率也更高。

從生理機制上看，花太多時間近距離看書會導致眼睛疲勞，從而導致病變并引起近視。這似乎是對近視原因的一個很好解釋。

現(xiàn)在好玩的事情來了。2007年，美國俄亥俄州立大學的眼科專家報告說，跟蹤調(diào)查了500名八九歲的孩子，他們在研究開始時都視力正常，5年之后，有五分之一的孩子患上了近視。但是分析顯示，每周看幾本書、每周看幾小時書、用多少時間電腦，這些原本被認為會導致近視的因素統(tǒng)統(tǒng)沒有影響，統(tǒng)計學分析顯示與近視發(fā)病率唯一相關的環(huán)境因素是戶外時間。

一年之后，澳大利亞一項研究得出了同樣的結論。對悉尼4000名孩子的跟蹤調(diào)查顯示，那些花在戶外的時間越少的孩子，患上近視的幾率更高。

真的是這樣嗎？研究人員逐一分析了可能的影響因素，比如孩子到戶外后可能活動更多，體育鍛煉帶來的好處可能減小了近視發(fā)病率，但分析顯示，在室內(nèi)的鍛煉并不能起到防止近視的效果，說明關鍵不在鍛煉，而在地方。分析還顯示，孩子在戶外干什么不重要，無論運動、野餐，或甚至是在海灘上看書，只要在戶外的時間多，近視發(fā)病率就低。此外，花在戶外時間多的孩子也并不一定看書就少，有的孩子看很多書，但也花大量時間在戶外，結果并不近視。

那從生理上該怎么解釋？有研究認為，長期呆在室內(nèi)會減少眼睛所接受的光照，本來光照會促使視網(wǎng)膜釋放多巴胺，在缺少光照的情況下也就缺少多巴胺，導致眼睛發(fā)生病變。這個理論得到了用雞所做的動物實驗的支持，但也有研究人員認為它還不是特別令人信服。

盡管還有研究人員對戶外時間與近視之間的關系持保留態(tài)度，但相關應用已在一些地方顯示出了效果。在廣州進行的一項研究中，有6所學校的孩子從六七歲開始每天額外增加40分鐘的戶外課程，到他們九或十歲的時候，出現(xiàn)近視的比例為30%，而另外用作對照的6所學校的孩子出現(xiàn)近視的比例為40%。

臺灣一項類似試驗的效果更為明顯，有的學校允許孩子課間自由選擇留在室內(nèi)或去室外，而接受試驗學校的老師要求孩子們在總計80分鐘的課余時間全部去到戶外，一年后前者的近視率為18%，而后者的近視率只有8%。YJS21.cOM

顯然，在有助解決近視問題之外，孩子到戶外活動還有許多別的好處。在這個美麗的春天，你是不是想要帶孩子出去逛逛了呢？

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影響兒童身心發(fā)展的因素

影響兒童身心發(fā)展的因素

父母有了寶寶之后，不僅要關注其身體的健康發(fā)育，對于身心健康發(fā)展也要重視。小朋友在不同的年齡段，其身心發(fā)展都會有所不同。那么什么是身心發(fā)展？幼兒身心發(fā)展有什么特點，又存在什么個別差異呢？

什么是身心發(fā)展

一個人心理發(fā)展以及在心理發(fā)展過程中各階段的特點，從這個人一出生直到去世的期間，都會不斷地發(fā)生改變。根據(jù)教育心理數(shù)據(jù)表明，身心發(fā)展是一段積極的心理變化過程。人作為一個獨立的個體來說，其心理發(fā)展時間持續(xù)較長，一般從個人出生開始直到成年。

影響幼兒身心發(fā)展的因素

· 先天：（遺傳）

從父母處遺傳的心理素質(zhì)，這是心理發(fā)展的基礎，并為其提供了機會。

· 后天：（神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和外界環(huán)境）

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和外界環(huán)境推動著小朋友的心理發(fā)展。在兩者之間，外界環(huán)境起到?jīng)Q定性的作用，而在外界環(huán)境這一因素中，教育是占有重要地位。

1.外界環(huán)境

外界環(huán)境并不是單向地對孩子的心理發(fā)展起作用，而是與孩子之間產(chǎn)生相互的作用。外界的環(huán)境會給在孩子的認知下，在大腦中產(chǎn)生印象，從而形成一定的心理狀態(tài)。隨著外界環(huán)境的變化，孩子的成長，認知能力的增強，孩子心理內(nèi)容的范圍會不斷擴大。對于外界的事物，孩子會根據(jù)自己已有的心理認知進行處理，若是無法解決，孩子會通過一些方式來改變自己的心理狀態(tài)。這樣，孩子的心理就會得到不斷發(fā)展。

2.教育的重要作用

教育在孩子的心理發(fā)展過程中起著十分重要的作用。教育對孩子的影響是并不是漫無目的和雜亂無章的。相反，它是有目的、有計劃的。在孩子心理發(fā)展的過程中，教育可以幫助孩子解決遇到的問題，形成良好的心理發(fā)展傾向，從而使孩子不斷地健康成長。

幼兒身心發(fā)展的特點

1.發(fā)展的順序性

就幼兒的的生理發(fā)展而言，存在一定的順序性，心理發(fā)展也是一樣。身體的發(fā)展順序會制約心理發(fā)展的順序。在此順序性的發(fā)展過程中，孩子的心理發(fā)展會不斷地完善和成熟。順序是必然的客觀存在，孩子身體發(fā)展的順序性也是如此。在此過程中，孩子的大腦認知也經(jīng)歷了一個順序性過程。孩子大腦的認知都是從形象開始，慢慢趨向抽象。大腦發(fā)展不斷完善，同時也會影響著孩子心理的不斷成長。

2.發(fā)展的階段性

孩子的心理發(fā)展過程中，在某些特定的年齡會反映出一定的階段性特點。這些特點反映了孩子的心理發(fā)展已由前一階段進入了更加成熟的階段，也是反映量變與質(zhì)變關系的過程。此外，這些特點不僅有階段性、差異性，還有一定的連續(xù)性，會形成一定的年齡階段。

一個人由剛出生至青少年期間的發(fā)展，一般會被分為六個階段。

乳兒期：小于一周歲；

嬰兒期：一至三歲；

幼兒期：三至六歲；

童年期(學齡初期)：六七歲至十二三歲，屬于小學階段；

少年期(學齡中期)：十二三歲至十五六歲，屬于初中階段；

青年初期(學齡晚期)：十五六歲至十七八歲，屬于高中階段。

幼兒的心理發(fā)展過程既存在共性又存在一定的個性，共性是指孩子在各個心理發(fā)展階段都會存在特點。而因為遺傳、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和外界環(huán)境等因素，孩子在各個發(fā)展階段又會存在一定的差異。在這些因素中，孩子的主觀能動性有較為重要的作用。

3.發(fā)展的不均衡性

孩子發(fā)展是不平衡的，主要體現(xiàn)在發(fā)展速度上，表現(xiàn)于以下兩個方面：

（1）個體在不同年齡階段某一方面發(fā)展不均衡

這樣的反展不平衡存在兩個高峰期：一個是兒童出生后第一年，另一個則是青春發(fā)育期。

· 兒童出生后第一年：在此期間，孩子正在以很快的速度成長，反映在身體上的變化也十分顯著。因為孩子剛剛出生，面對外界環(huán)境有很大的不適應感，所以會極速成長來適應環(huán)境。

青春發(fā)育期：就孩子腦部的發(fā)展進程而言，不同的孩子之間存在著一定的差異。根據(jù)現(xiàn)代的科學研究，孩子出生后的第五至十個月是腦部發(fā)育最為快速的階段。在五至六歲和十三至十四歲時，腦部發(fā)育處于較快的發(fā)展階段。造成孩子腦部發(fā)育差異的因素有很多，其中有較大影響的有：意識萌發(fā)、智力發(fā)展情況以及對外界的認知需求。不僅在身體上有較大的變化，而且在心理上也會有較大變化。在此期間，孩子的性意識和性機能都會萌發(fā)并趨向成熟。此時，孩子會有較強的成人感，會要求其他人像對待大人一樣對待自己。

（2）個體在不同年齡階段不同方面發(fā)展不均衡

在某些方面，孩子的發(fā)育水平已達到較高水平，而有些方面則顯得發(fā)育不夠。比如，當孩子身高與體重發(fā)展到較高水平時，其骨化過程離完成還有很遠的距離。孩子五歲的時候是一個十分重要的階段，因為此時是孩子產(chǎn)生數(shù)的概念的重要階段。但對于時間和空間的感知，孩子會在稍晚的時候形成，而一系列的思維活動則會在更晚些的時候出現(xiàn)。

幼兒身心發(fā)展的個別差異

不同的孩子即使其心理發(fā)展的過程是基本相同的，但在其他的很多方面也是有差別的。比在他們心理發(fā)展的速度、穩(wěn)定性、個性特點等方面都會有差異，而且是很大的差異。例如，在智力發(fā)展上、個性發(fā)展和心理品質(zhì)和意志力等的發(fā)展方面會上存在個別的不同。這些差異，經(jīng)過歐洲和日本的一些學者的研究，已經(jīng)得到了證實。即使是在雙生子中，這些差異也是存在的。比如斯特雷耶曾經(jīng)對兩個一歲半的雙胞胎女孩所做的實驗，旨在研究其識別能力和言語發(fā)展是否存在一定的差異性。兩位女孩中一位只用了二十二天便可以分出鴨子、貓咪和兔子并說出名稱，而另一位女孩花費了三十五天，卻一直分不清。而且在之后的跟蹤研究中，他發(fā)現(xiàn)她們之間還存在著智力、意志和社會性的區(qū)別。所以針對孩子的教育，父母和老師們一定要以這些差異為根據(jù)。

游戲促進幼兒身心發(fā)展的作用

1.游戲能更好地促進幼兒心理發(fā)展

小朋友可以在游戲中，認識世界、拓寬眼界、激發(fā)好奇心，并從中學習與人交往的方式。此外，孩子還可以在游戲中不斷地了解自己，鍛煉自信心和意志等。只要在游戲中正確引導，就可以讓孩子獲得良好的體驗，從中學到很多。

2.游戲能促進幼兒身體更好發(fā)展

游戲?qū)τ谛∨笥训纳眢w協(xié)調(diào)能力和促進骨骼發(fā)展有積極作用。在游戲?qū)嵺`和運動中，孩子可以通過運動鍛煉身體上的肌肉、關節(jié)和骨骼，使孩子的身體健康成長。此外，還可以使孩子的靈敏性與反應力得到一定的鍛煉。

3.游戲能促進幼兒語言及智力更好的發(fā)展

在游戲中，因為交流需要，孩子會更多地使用語言，從而使自己的語言表達能力得到充分鍛煉。不僅僅是語言，在游戲中孩子的智力也會得到一定的發(fā)展。因為在游戲中孩子可以接觸更多的事物，獲得更多的知識，鍛煉記憶力和思維，從而起到發(fā)展智力的作用。

4.游戲能促進幼兒創(chuàng)造力更好的發(fā)展

游戲是一種現(xiàn)實與幻想的結合體，孩子可以從中體會到人與人之間的關系。孩子還可以從中滿足自己的探索欲和好奇心。因為可以利用其中的資源，進行思維碰撞和再創(chuàng)造，這樣可以促進孩子的創(chuàng)造力更好地發(fā)展。

5.游戲促進幼兒良好行為更好的發(fā)展

在游戲中，孩子可以促進意志力發(fā)展，提高道德準則，形成良好的品質(zhì)，還可以學會交流與合作，學會尊重和理解。比如，如果孩子在游戲中扮演了“警察”的角色，其正義感和責任感會有所提升，會出現(xiàn)自我約束的行為。如果在游戲中扮演了“老師”的角色，那么他的表達能力也會得到鍛煉，此種角色可以引導其作出正確的行為。所以，游戲可以促進孩子良好行為的更好發(fā)展。

幼兒身心發(fā)展的常見問題

1.動作發(fā)育不協(xié)調(diào)

孩子身心發(fā)展的方方面面，家長們都需要重視，倘若發(fā)現(xiàn)問題要及時地采取措施，如動作不協(xié)調(diào)、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處于四至五歲的孩子，他們在動作發(fā)展方面最容易存在欠缺。

建議：主要原因是家長太過于重視孩子的智力發(fā)展，而不太重視孩子的運動，是一種保護過度的產(chǎn)物。家長要多為孩子創(chuàng)作“動起來”的機會，讓孩子多多運動。

2.不知如何與人交往

主要表現(xiàn)為與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產(chǎn)生較大影響等。產(chǎn)生此類現(xiàn)象的原因多為小朋友為獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。

建議：主要缺乏和外界進行充分交流的機會，家長和老師需要創(chuàng)造一定的機會讓小朋友進行適當?shù)纳鐣曰顒印?/p>

3.意志薄弱 缺乏幸福感

主要表現(xiàn)為情感上過分依賴、意志不夠堅定、做事缺乏恒心、缺乏幸福感等。主要源于如今現(xiàn)在的孩子過得過于順心，受不得挫折，心理比較脆弱，不太容易獲得幸福感。

建議：家長和老師可以有意識地讓小朋友去面對一些問題和挫折，鍛煉心理承受能力，珍惜來之不易的幸福。

4.好習慣還沒養(yǎng)成

主要表現(xiàn)為自理能力較差、飲食和衛(wèi)生習慣存在欠缺，部分孩子存在語言和認知上的遲緩。

建議：家長和父母要幫助小朋友養(yǎng)成良好的習慣，并幫助孩子們克服能力，習慣以及行為上存在的欠缺。

寶貝，真正需要的是什么

你的小家伙真正需要的并不是什么高級玩具或是漂亮衣服，他要的是——快樂、歡笑和足夠的愛。試試下面的這些方法，它們會讓你的寶寶真真切切感受到來自媽媽的疼愛。

1、妙趣橫生的步法

播放一些經(jīng)典音樂，抱著寶寶輕柔地舞蹈，漸漸哄他入睡。如果寶寶玩興正濃，你可以選擇播放一些節(jié)奏比較明快的音樂，只要是你喜歡的就行，然后帶著寶寶在房間里翩翩起舞。

2、一有機會就給寶寶大聲朗讀

盡管寶寶還不明白你說的話，但是他喜歡聽到你的聲音?？梢赃x擇不會被撕壞的書，一邊念給寶寶聽，一邊讓他感受書的特殊質(zhì)地。朗讀的內(nèi)容最好有明顯的節(jié)律，這樣能夠引起寶寶的興趣。

3、帶著寶寶去“探險”

寵物店是個不錯的選擇。你可以讓寶寶沖著小狗招手，看看海龜游泳。那些五顏六色、形態(tài)各異的小鳥和魚都能吸引寶寶的注意。在籠子里不懈奔跑的倉鼠也是一個可愛的家伙。

4、和寶寶親密接觸

你也許聽說過和新生兒肌膚親密地貼在一起能夠加強你們之間的聯(lián)系。當你和寶寶二人獨處的時候，可以經(jīng)常做做這種活動。爸爸也可以在寶寶洗澡前后摟著脫光了的寶寶跳跳舞，這可是一種樂趣無窮的享受。

5、足底按摩

把無嗅無味的嬰兒潤膚油倒在掌心里，溫熱之后擦在寶寶的腳后跟上，你的每根手指輪流從寶寶的腳后跟滑向他的腳指頭。接著，輕捏寶寶的每個腳指頭，然后用你的手指在他的腳指頭下面輕輕揉搓。下一步，踝部運動。輕輕地抓住寶寶的小腳丫轉(zhuǎn)圈，或是左右擺動。最后，用你的手指揉搓寶寶足部的圓形部位及它們的頂部。

6、擺腿運動

即便在寶寶學習爬行之前，你也需要幫助他鍛煉腿部肌肉。讓寶寶仰面躺著，輕輕提起他的一條腿，斜置于寶寶肚子前面，再換另一條腿。把寶寶的腿拉直，輕輕擺動。最后，輕握寶寶的腿做蹬自行車的動作。

7、解決寶寶的腹脹問題

脫掉寶寶的衣服和尿布，在你的手上倒上嬰兒潤膚油。兩手交替按摩寶寶軀干的下半部。從胸腔下部開始向下按摩至腹部，再到寶寶的腿部。然后，從寶寶腹部的右下方開始順時針按摩他的肚子，至左下方止，兩手交替進行。這套動作能夠幫助寶寶排氣。

8、自己動手烹調(diào)嬰兒食品

把香蕉搗成糊狀，或是把水果或蔬菜(如蘋果、南瓜)蒸熟后煮成濃湯。把多余的湯放在冰箱里，以便日后食用。

9、讓寶寶獨享洗浴時光

如果你的小寶寶通常是和你一起洗澡的，那時不時地讓他獨自享用一下浴缸——當然，你的目光是片刻也不能離開他的?？纯此绾握加性「滓约袄锩娴耐婢摺?/p>

10、偶爾縱容寶寶把周圍搞得一團糟

寶寶偶爾把身邊環(huán)境弄得亂七八糟()，甚至是在吃飯的時候把自己全身抹得都是菜湯也是可以允許的。他會覺得這樣非常有趣。

11、和寶寶一起大笑(盡管你可能覺得沒什么可笑的)

有時候小家伙會無緣無故地笑個不停，這時你可以和他一起樂，你們二人都會從中得到很多快樂。

12、激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力

給寶寶裹上尿不濕，不穿衣服，在廚房的地上(或是其他任何安全、平整的地方)鋪上一大張紙，準備一些無毒、可洗的顏料。教寶寶使用刷子刷顏料。即便他把大部分顏料染在了自己身上，你也不必太介意，任他自由發(fā)揮，挑選自己喜歡的顏色，抹出自己喜歡的圖案，你只需最后給他洗個澡。

13、讓換尿布成為一件有趣的事

把一些顏色鮮亮的彩帶縫在一起，把它們掛在整理臺上方。當你給寶寶換尿布的時候吹動那些彩帶

兒童受虐待導致成年抑郁癥

在家庭教育中，父母常常面對些調(diào)皮、不聽話或犯了錯誤的孩子，會進行威脅恐嚇，“你再不聽話，我就把你鎖到黑屋子里去”。這樣，小孩子就會被嚇著，久而久之，就會形成膽小怕事的性格，壓抑其創(chuàng)造性。

第二種表現(xiàn)是疏遠冷落。父母太忙或者沒有精力顧及調(diào)皮、不聽話的孩子，就干脆擺一個冷面孔，不理不睬，更不去親近他們。長此以往，這些孩子會更孤僻、更懦弱。

第三種是總是指責孩子缺點，在得不到鼓勵和表揚中，父母對孩子的指責會讓孩子總是背著極大的思想包袱，心情抑郁。

第四種是武斷夸大。比如孩子干了一件事情或者沒寫完作業(yè)，父母就說：“怎么干壞事總有你的份”“你作業(yè)完成過一次嗎？”對孩子進行全盤否定，挫傷了孩子的進取心、自尊心，造成自我否定的負面情緒。

心理學家指出，精神虐待會對兒童的自尊心造成破壞，一個自尊心從小就受到挫折的人，可能會出現(xiàn)很多心理與行為上的障礙，諸如自我否定、缺乏愛心、焦慮等心理疾病，難以適應社會，甚至走上犯罪。

主要原因是，兒童的自尊心經(jīng)常受到打擊，就會影響到他的“自我形象”，造成自我評價偏低，進而產(chǎn)生逃避、反社會、歇斯底里、偏執(zhí)或依賴型人格障礙等心理問題。

虐待對兒童造成的創(chuàng)傷有時立刻顯現(xiàn)，也有到了成人期才顯現(xiàn)的長期創(chuàng)傷。一個小孩在被虐待的家庭環(huán)境中成長，他長大后可能會認為整個社會“充滿危險”，如果他不要受到攻擊，就必須先攻擊別人，具有很強的反社會傾向。他也可能在長大后變得十分膽怯，不斷逃避外界，不敢跟別人溝通，缺乏自信心，有強烈的自卑感。

美國一項研究表明，兒童受虐待和被忽視的一個嚴重后果，就是在成年期出現(xiàn)抑郁癥。對很多兒童而言，在他們受到虐待或者忽視的同時，也在他們的生命中埋下了抑郁的隱患。

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

如果一個孩子不怎么會說話，或者是不善交際，大家就會說這個孩子比較內(nèi)向。但是現(xiàn)在不少家長都希望自己的孩子能說會道，性格偏外向一些。那么孩子為什么為內(nèi)向？孩子內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？怎么去改善孩子的內(nèi)向性格呢？

什么是內(nèi)向

所謂內(nèi)向，就是指孩子喜靜、愛思考，不合群常一個人待著，不喜歡和別人接觸。這種類型的孩子比較保守，做事情非常有計劃性，但是也會瞻前顧后。一般都較為悲觀，容易焦慮、發(fā)怒，嚴重的會出現(xiàn)抑郁的情況，睡眠質(zhì)量也往往比較差，屬于中醫(yī)中“氣虛”體質(zhì)。

如果一個人的語言、思維以及情感基本不外顯，也不張揚，那么基本可以確定這個人就是內(nèi)向性格，這也表現(xiàn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程是占優(yōu)勢的。從心理學上來說，這就是各種氣質(zhì)中指向性的一種。不過每個人的具體表現(xiàn)是不一樣的，這與他們的受教育程度、個人經(jīng)歷以及生活環(huán)境是息息相關。

什么原因?qū)е潞⒆有愿駜?nèi)向

性格內(nèi)向的孩子有很多，但是致使每個孩子性格內(nèi)向的因素不盡相同。所以說父母一定要搞清楚孩子性格內(nèi)向的原因，這樣才能根據(jù)各自的情況，選擇最適合的解決辦法。

1.遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

2.模仿：不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因為孩子有很強的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會因此也變得比較內(nèi)向。

3.獨生子女：計劃生育的實行導致很多獨生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4.受過心靈創(chuàng)傷：孩子在成長道·上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關懷和疏導，孩子因此有了心理陰影，其性格也會偏內(nèi)向一些。

5.懷孕時受過驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6.父母保護過度：一些父母對于孩子的事情往往是大包大攬，這會讓孩子失去了很多接觸社會的機會，時間久了就會導致孩子性格內(nèi)向。

7.語言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語言能力比較弱，這就導致他和其他孩子交流有困難，時間久了就會脫離群體，變得比較內(nèi)向。

孩子內(nèi)向的表現(xiàn)

內(nèi)向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會變得非常拘謹，可能只會在熟悉的朋友面前變得無話不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規(guī)律的生活，當生活產(chǎn)生變化的時候，會變得比較焦慮。

內(nèi)向其實也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

1.假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們在熟人面前往往非常健談，但是一遇到陌生人就啞口無言，可能會非常膽怯，甚至臉紅都說不出話。其實孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因為心理素質(zhì)比較差而遇到阻礙。

2.真內(nèi)向

如果一個孩子是真內(nèi)向，那么他無論是面對陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個人獨處，不喜歡接觸外界，哪怕被動的接觸也大多是應付一下。他們對于外界缺乏興趣，而且也沒有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦

1.營造和睦的氛圍

首先父母要營造一個溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會非常有安全感，也會更樂意和父母交流，有助于培養(yǎng)開朗的性格。

2.多與同齡人交往

相較于父母，孩子可能和同齡人應該更有話說，所以可以多為孩子創(chuàng)造與同齡小朋友交往的機會。比如把小朋友邀請到家里來，讓自己的孩子做一次主人，他們會很樂意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強子的自信心，讓他的性格變得開朗起來。

3.保護孩子自尊心

孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵他們說話，千萬不要體罰或者語言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。

4.主動與孩子交流

內(nèi)向孩子很少主動開口說話，所以家長應該主動和孩子交流，這樣才能走到孩子內(nèi)心深處，從而正確引導孩子打開自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。

5.讓孩子鍛煉獨立

孩子如果比較內(nèi)向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應對方法就是讓孩子獨立做一些事情，比如去超市買瓶醬油，或者是和鄰居借點東西等等。這些鍛煉會讓孩子變得更加獨立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。

孩子內(nèi)向的優(yōu)缺點

· 缺點

如果一個孩子性格偏內(nèi)向，那么他就不怎么喜歡和別人交流，大部分時間是喜歡一個人獨處。在面對陌生人的時候，他們往往會非常緊張，最明顯的就是容易臉紅。總的來說內(nèi)向的孩子不善言談，他們的團隊合作能力比較差，人際交往能力也略顯不足，在這個注重交際的年代，他們往往容易被忽視。

· 優(yōu)點

內(nèi)向孩子的缺點也往往是優(yōu)點，就比如他們會更加穩(wěn)重，雖然語言比較少但是其內(nèi)心非常生活豐富，而且內(nèi)向的孩子往往更熱愛學習。而且內(nèi)向的孩子之所以不愛說話，或者是說話慢，大多是因為他們凡事喜歡多思考，因此內(nèi)向的孩子往往不容易犯錯，而且他們不像內(nèi)向的孩子那么沖動莽撞。此外內(nèi)向的人往往內(nèi)心更強大的一些，不會輕易受到外界的干擾，他們也更加容易實現(xiàn)自我。

孩子內(nèi)向怎樣教育

內(nèi)向的性格也自己的優(yōu)勢，所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向的時候，不要過于緊張。在發(fā)現(xiàn)孩子性格偏內(nèi)向的時候，不要急著去改變，而是去考慮怎么去教育孩子，下面我們這幾點家長就要多多注意。

1.態(tài)度平和

內(nèi)向的孩子很會看大人臉色，一旦發(fā)現(xiàn)大人臉色不好，他們就會感到緊張、害怕，認為自己要被批評了。如果此時再對孩子惡語相向，他們就會失去家庭安全感，把自己孤立起來不愿再多說話。

2.多多表揚

內(nèi)向的孩子往往比較缺乏自信心，所以大人的激勵和表揚對于他們來說是非常需要的。需要提醒的是內(nèi)向的孩子會比較容易害羞，所以對于他們的表揚要柔和一些，不用太?重。

3.引導孩子多表達

內(nèi)向的孩子的表達能力并不差，只不過他們比較被動，所以他們不愿說話，更多的是喜歡做一個聽眾。因此家長最好能給予他們一定的安全感，并且引導他們多多表達自己的看法，時間久了孩子會逐漸變得健談起來。

4.不要催促孩子做決定

內(nèi)向的孩子凡是都會多思考一下，所以反應總是慢半拍。因此在他們解決問題的時候，大人最好不要去催促，要讓他們有足夠的時間考慮。

5.父母要粗線條一點

內(nèi)向的孩子大多是完美主義者，做事情非常在乎細節(jié)，但是如果過于重視細節(jié)可能容易忽略大局。因此日常生活中，父母要表現(xiàn)的粗線條一些，這可以讓他們變得大氣一些。

6.尊重孩子的社交習慣

大人們要尊重孩子的社交習慣，有些事情他喜歡做就放心讓他做，不要什么事情都去限制和約束，以免孩子變得更加怯弱。

怎么改善孩子內(nèi)向

1.多帶孩子接觸外界

讓孩子能多多接觸外界，比如經(jīng)常帶孩子走親戚朋友，或者是給他報個興趣班、參加個社區(qū)活動。當然也可以讓孩子邀請自己的朋友上門做客，讓他做一次小主人。

2.讓孩子遭遇困難

多鍛煉孩子，讓他去獨自面對一些困難，父母千萬不要包辦全部事情。隨著孩子面對困難的增多，他們就會逐漸變得成熟，也會學到解決問題的方法，性格也會開朗起來。

3.別叫孩子膽小鬼

內(nèi)向的孩子臉皮都比較薄，所以在遇到人或事的時候，極易出現(xiàn)害羞不敢說話的情況，這個時候不該數(shù)落孩子或者說他是膽小鬼，而是應該還是以鼓勵為主，幫助他敞開心門。

4.不指望孩子成為社會焦點

內(nèi)向孩子需要的只是幾個貼心的朋友，他們是不需要更多人的支持，所以說父母不要指望這類孩子能成為大明星，或者是社會的焦點。

5.請幼兒園老師幫忙

還可以找幼兒園老師幫忙，讓他安排幾個開朗兒童和孩子一起玩耍，或者多安排孩子去參加一些團體活動，這樣孩子就可以在潛移默化中逐漸開朗起來。

6.寓學于樂引導模仿

平?？梢远嘟o孩子講一些有關的故事，或者看一些相關的動畫，最好在結束之后幫助孩子進行復習和鞏固，并且要他復述一遍，這樣可以加深他的印象并且去模仿。

鼓勵內(nèi)向孩子自我調(diào)適

除了父母方面的支持，內(nèi)向的孩子也需要一些自我的調(diào)試，這樣才能讓孩子更好地融入到社會的大群體中。下面幾個自我調(diào)適方法是非常不錯的，把它們介紹給孩子們吧。

1.面對生活中各類大小事情的事情，不要做太多的思考，因為往往思考的越多，你就越是煩惱和傷心。

2.相信別人和自己關注的細節(jié)是不一樣的，所以說要勇敢發(fā)表自己的意見，如果別人嘲笑也不要緊張，冷靜面對就可以了。

3.讓自己的生活更有積極性，培養(yǎng)自身的進取心。

4.可以選擇參加一些網(wǎng)絡的社交，然后通過網(wǎng)絡學會與社會交流。

兒童養(yǎng)成不良習慣三大因素

導讀：一位父親在談到女兒的不良習慣時，檢討說：“女兒總是習慣隨手亂丟東西；做作業(yè)時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……。再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關，雜亂的屋子、無規(guī)律的生活方式，影響了她的的注意力，是導致她形成上述壞習慣的主要原因?！?/p>

通常情況下，壞習慣往往是一種頑疾，尤其對于兒童來說，一旦形成，改起來就難了。而事實上，并非每一個孩子都幸運能夠輕而易舉地改掉。所以，做家長的與其坐待孩子形成壞習慣后再費盡心思地幫他去改，不如提前了解壞習慣的家庭成因，早做預防。這在家庭教育中顯得尤為實際而重要。

兒童不良習慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素（遺傳），主要有三：

（一）模仿

習慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時間晚、吃飯時間不固定或邊吃邊看電視、用完東西隨手放置、在家鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。

嬰幼兒時期孩子的模仿力極強，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進而造成一些不良習慣的養(yǎng)成。

一位父親在談到女兒的不良習慣時，檢討說：“女兒總是習慣隨手亂丟東西；做作業(yè)時，一會兒找削筆刀，一會兒喝飲料，一會又看動畫片……。再三催促下寫完的作業(yè)，字跡潦草錯誤很多，實在令我們頭痛，也不得不令我們反省。我想，壞習慣養(yǎng)成是有原因的，弄清原因，才能采取針對性措施予以糾正。女兒的情況不能說與我們無關，雜亂的屋子、無規(guī)律的生活方式，影響了她的的注意力，是導致她形成上述壞習慣的主要原因?！?/p>

（二）重復

習慣是行為不斷重復制造出來，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個動作，一種行為重復N次就會成為習慣。

大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我？！”

“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣?！?/p>

重復的力量是巨大的，一旦形成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害孩子一輩子。所以，為人父母者應密切關注孩子的一言一行一舉一動，盡可能地避免重復造成的不良習慣，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔這樣的小毛病，在初起的時候也要及時發(fā)現(xiàn)并設法制止。

（三）縱容

還記得臨刑前咬掉媽媽乳頭的那個盜竊犯的故事嗎？他之所以成為江洋大盜并最終被判處極刑，與小時侯母親對他的縱容是有直接關系的。試想，當他第一次偷人家東西的時候，母親及時予以制止而不是采取贊許和鼓勵的態(tài)度，他也許會有另一種人生。

很多孩子的不良習慣，都是在父母的縱容下形成的。當孩子第一次做了錯事，父母一定要明確地表明自己的態(tài)度，并予以制止，否則一旦形成惡習，改起來就難了。

有時侯，父母對孩子偶發(fā)的不良行為，采取不聞不問的沉默態(tài)度，這也是不對的。須知沉默也是一種縱容，是一種心理的暗示。它會使孩子覺得這樣做沒什么不可以，于是放手去做，終成惡習，貽害終生。

后天環(huán)境和后天教育是可以人為控制的。父母了解了不良習慣的家庭成因，從改正自身不良習慣做起，給孩子做好的榜樣，并努力在家庭教育中加以預防，就能極大限度地降低或避免兒童不良習慣的形成。

遠離壞習慣，養(yǎng)成終生受用的好習慣，家庭教育就會事半功倍，孩子也就比較容易走向成功。這不正是我們做家長的都希望看到的事實嗎？

我來告訴你，什么才是真正的努力！

努力，勤奮，刻苦，堅毅，這是任何一個中學生都不陌生的詞，常見于每年的高三百日誓師等各種儀式上。然而，在我這么多年的觀察看來，大多數(shù)中學生其實都未必懂：什么才是真正的努力。

這些年我一直提醒自己一件事，也常常這樣教育我的學生：千萬不要自己感動自己。大多人看似的努力，不過是愚蠢導致的。什么熬夜看書到天亮，連續(xù)幾天只睡幾小時，多久沒放假了，如果這些東西也值得夸耀，那么富士康流水線上任何一個人都比你努力多了。人難免天生有自憐的情緒，唯有時刻保持清醒，才能看清真正的價值在哪里。說真的，我沒見過哪個礦工努力挖煤就當上煤老板的。

上次有個學生問我，努力是否就可以進清華北大？

我說，努力確實可以上清北。

但這個努力絕不是天天熬夜刷題的努力。

在我看來，只會題海戰(zhàn)術證明不了你有多努力。恰恰相反，它只能暴露你的懶惰——不肯認真思考來尋找最適合自己、效率最高的學習方法，麻木地走上千萬人踏過的老路，甚至希望能借此感動自己和他人，獲得一個“他都這么努力了，只是運氣/出身/天賦差一點而已”的評價。

想上清北，這種努力是不夠的。

無論是拼命克服困意熬夜苦讀，還是頂著寒風早起上學，這些肉體上的努力是不夠的。

你必須時刻思考自己有哪些不足，去彌補自己的不足，去向他人請教，去翹掉你已經(jīng)掌握的課來總結錯題，拋棄做過幾十遍的題目并把時間拿來做更難的題……

這些更需要努力，需要你努力維持頭腦的高速運轉(zhuǎn)，努力面對兩小時做一張卷卻拿到不及格的痛苦，努力放下面子去向同學請教很“弱智”的問題，努力去質(zhì)疑老師布置任務的合理性……

你要戰(zhàn)勝自己的懶惰、虛榮、矯情，用一切辦法，拼命地彌補自己的弱點，而不是抱著練習冊狂刷來營造一種“我已經(jīng)很努力”的錯覺。

這才是真正需要的努力，要記得方向遠比路程重要。

什么是對孩子真正無條件的愛？

在現(xiàn)代社會中，要教養(yǎng)一個情緒健康的孩子是個越來越難的工作。我們要對父母們說句滿懷期望的話：我們希望你能享受與兒女之間的親愛關系。

孩子如何才能覺得被愛

本書的焦點在于為人父母非常重要的一面—滿足兒女對于愛的需要。如果兒女覺得自己真的被父母所愛，那么在他們生命的各層面都會對父母的指導比較有反應。我們寫這本書的目的，在于幫助你的兒女對你所付出的愛有一個更深的記憶。當你表達他們能理解并能回應的愛語時，他們就能記??！

如果要讓孩子感受到被愛，我們必須學習表達他們的獨特愛語。每一個孩子都有他自己感受愛的特有方式?；旧希『⒆尤缤械某扇艘粯?，會使用五種方法來傳達和感受愛。這些方法有：身體的接觸，肯定的言詞，精心的時刻，接受禮物及服務的行動。如果你家中有幾個孩子，那么很有可能他們每個人的愛語都會不同。因為孩子既然常有不同的個性，那么接收的愛語就可能會不一樣。通常，兩個小孩子會以不同的方式接受愛。

“無論如何”都一樣地愛

不管孩子最了解的是哪一種愛語，他都需要你無條件地通過一種特定的方式來表達。無條件的愛是一種引導之光，它可以照亮黑暗，并使父母知道自己的情況與如何教養(yǎng)兒女。沒有這種愛，教養(yǎng)兒女是令人為難與困惑的工作。在我們探討這五種愛語之前，讓我們先看一下無條件之愛的本質(zhì)與重要性。

無條件的愛就是無論孩子的情況如何，都要愛他們。亦即不管孩子長相如何，天資、弱點或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。但這并不表示我們喜歡孩子的所有行為，而是意味著我們對孩子要永遠給予并表示愛，即便他們行為不佳的時候。

這聽起來很像是在縱容孩子，絕不！只是要求父母先做第一優(yōu)先的事而已。亦即在采取任何有效的訓練和管教之前，孩子的情緒愛箱先要被填滿。一個愛箱充滿的孩子對父母的指導會有回應，而不會怨恨。

有些人深怕這會慣壞孩子，但這是一個錯誤的觀念。孩子接受再多正確且無條件的愛也無妨。當然一個孩子或許會被缺乏訓練或不適當?shù)膼鬯鶓T壞，但這都是錯誤的訓練和給予所造成的。真正無條件的愛絕不致于慣壞孩子，因為父母給再多也不為過。

這些原則對你來說可能很難認同，因為它們與你先前習慣了的想法格格不入。情形若是如此，你要給孩子無條件的愛，可能就不容易了。然而，你若能操練并了解到這些原則的好處之后，你會發(fā)現(xiàn)比較容易做了。既然你知道因為愛不同，會產(chǎn)生適應良好又幸福的孩子與沒有安全感、易怒、難以接近、不成熟的孩子之間的差異，那么請在這里暫停一會兒，做一些有益于孩子的事情吧！

如果你未曾這樣愛過孩子，在開始做時可能會有困難；但當你無條件地去愛，并在各種關系的層面中變得更會付出與愛人時，你會發(fā)現(xiàn)它具有令人驚奇的效果。當然，沒有人是完美無缺的，你也不能期待自己能夠隨時無條件地愛別人；但當你朝著這個目標邁進時，你會發(fā)現(xiàn)自己比較有能力去愛了。

遺傳因素對兒童心理有何影響

遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征。

它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。它在心理發(fā)展上的作用是，一方面，通過素質(zhì)影響能力和智力的發(fā)展；另一方面，它通過氣質(zhì)類型的因素影響兒童的情緒和性格的發(fā)展。

兒童出生時，就通過遺傳從父母那里繼承下來了神經(jīng)系統(tǒng)的特征，特別是大腦的結構和機能的特點，以及每個人特有的高級神經(jīng)系統(tǒng)類型的特點。其不同的差別，我們在產(chǎn)房里就可以觀察到，如有的嬰兒安靜些，容易入睡；有的嬰兒腳亂動，大聲啼哭，等等。

遺傳雖然如此重要，但并不是決定一切。因為遺傳只是提供了事物發(fā)展的可能性，要使可能性變成現(xiàn)實，還需要具備一定的生活條件和教育，沒有這后一條件，再好的遺傳基礎也是沒有用的。況且，遺傳素質(zhì)對心理發(fā)展的不同方面，在不同年齡階段，它的作用和影響也不完全相等。

據(jù)心理學家研究，遺傳素質(zhì)在感知覺和氣質(zhì)方面有較大的影響。而在個性品質(zhì)、道德行為習慣方面，遺傳素質(zhì)影響就比較小。從年齡階段來說，一般年齡越小，遺傳素質(zhì)的影響相對比較大，年齡越大，它們影響就小。家長了解和掌握了這一點，就可以有的放矢地進行因材施教，發(fā)揚遺傳素質(zhì)中的優(yōu)勢，促使兒童心理發(fā)展水平的提高。

五種原因?qū)е聝和⒁饬Ψ稚?/h2>

五種原因?qū)е聝和⒁饬Ψ稚?/p>

一、觸覺失調(diào)

觸覺過于敏感，孩子總會擔心周圍的人或物與自己發(fā)生碰觸，甚者一陣風都會影響課堂中的注意力，造成注意力不集中、好動不安的現(xiàn)象。

二、視覺失調(diào)與記憶力不佳

視覺也有記憶的功能，如孩子上課時，老師的板書、演示、課本上的內(nèi)容等都需要視覺進行記憶。如果孩子視覺記憶能力不佳，首先記不住，那么對于知識的理解和掌握就無從談起。最終也會影響學習成績。

三、前庭覺失調(diào)

前庭覺失調(diào)，孩子會出現(xiàn)平衡感不佳，他就很難安靜的坐在位置上，因為要不斷地尋找自身平衡狀態(tài)，頭和身體就會不時的調(diào)整姿勢，這樣就會分散孩子的注意力。另外，前庭覺失調(diào)也會造成孩子聽覺和視覺的過濾能力不佳，這樣同樣會出現(xiàn)上課容易受外界影響，使他的注意力不容易集中。

四、視覺失調(diào)

孩子視覺失調(diào)，會出現(xiàn)視覺過濾能力不佳。視覺的過濾能力決定著人是不是容易受外界環(huán)境的干擾，如果容易被外界干擾，那么孩子的注意力就很難集中；如果不容易被外界干擾，那么他的注意力就會不錯，這樣，孩子的學習就會比較順利和容易。

五、聽覺失調(diào)

上課過程中， 除了老師的口述教學內(nèi)容外，還會有其他的聽覺干擾，如同學的說話、教室外的噪音等都會影響孩子，如果孩子的聽覺失調(diào)，很可能他的聽覺過濾能力不佳，外界的這些聽覺干擾就會使得孩子在上課時總是突然的被其他聲音吸引，左顧右盼，導致注意力不集中，影響上課質(zhì)量，學習的知識也不易掌握和理解。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《什么因素真正導致兒童近視？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了兒童歌謠專題，希望您能喜歡！