教師節(jié)活動幼兒園。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編收集整理的“《愛的錄音》《憶教師節(jié)》”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

愛的錄音佳琪是我班的一位小姑娘，長得胖嘟嘟的，圓圓的臉上有一對會說話的大眼睛。佳琪在班里是一位能力強的孩子，每天都高高興興地來園，快快樂樂地回家，小朋友都喜歡她。

這幾天佳琪沒來，她媽媽打電話說她病了，感冒發(fā)燒引起了肺炎在家打吊瓶，我們幾個老師決定去看看她。

第二天我正在指導(dǎo)孩子捏泥，惠新忽然冒出了一句話：“佳琪怎么還沒來？我都想她了”，聽了她的話，我心里頓生感動，孩子們來到這個班才兩個多月，卻已建立了純真的友情。也難怪，在這幾個月里，她們一起游戲、做操、唱歌、跳舞，在她們的心里，彼此都是一家人了，所以佳琪的缺席，是他們感到這個大家庭里缺少一份快樂。

受到孩子們愛心的啟發(fā)，我決定讓每個孩子都對佳琪說一句祝福的話，用錄音機錄下來送給佳琪。孩子們紛紛送上了自己的祝福，有的祝愿佳琪早日康復(fù)，有的說佳琪你快好了我們一塊玩，有的說佳琪我想你了……當(dāng)我們帶來孩子們祝福的話，放給佳琪聽時，佳琪開心地笑了！

孩子們是多么可愛！和孩子們在一起，我的心常常會被感動。置身于孩子們純凈的心靈中，我心靈中的污垢也得到了凈化。

憶教師節(jié)

今天來到園里，看到辦公桌上一束塑料花，我想起了今年教師節(jié)那天的情景。m.cnsjbj.cn

那天一大早，怡欣小朋友高高興興來到幼兒園，見到老師高興地說了句“老師節(jié)日快樂！”，我高興地抱了她一下說，“謝謝”。

別的小朋友也陸續(xù)來到幼兒園，給老師送上美好的祝福，有的還送上了小禮物鮮花、塑料小花、立體紙卡等，剛才還滿面春風(fēng)的怡欣，還賣弄說我問老師節(jié)日好來，現(xiàn)在不做聲了，給老師送禮物的小朋友為圍成了一團，大家互相炫耀，我給老師送的花、我送的賀卡……，怡欣更沉不住氣了，捂起臉來哭著告訴我說：“老師，下午我給你帶布娃娃來。”看到孩子們竟這樣攀比起來，我趕緊說：“孩子們，得到你們的祝賀老師很高興，老師不在意你們送了什么禮物，老師在意的是你們純真的心。以后都不要給老師送什么禮物了，你們的一聲祝福就是給老師的最好禮物！”

聽我這樣說，小怡欣又恢復(fù)了平靜，不再為沒給老師禮物而苦惱。我想，孩子們還這么小，他們天真的心靈不應(yīng)過早地受到社會不良風(fēng)氣的影響，作為老師有責(zé)任讓幼兒園成為一片凈土。

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我的第一個教師節(jié)

月10號，這是我的第一個教師節(jié)！以前都是給老師慶祝教師節(jié)，買賀卡送給老師，現(xiàn)在我已是一名教師了，我加入了這個讓人感到光榮的崗位。第一次過這個節(jié)日，感覺很高興，又很激動。有時會想，會有小朋友和我說教師節(jié)快樂嗎？呵呵，想了很多很多。在教師節(jié)的前一個星期六，幼兒園里也組織慶祝教師節(jié)，還安排了老師表演，而我們新老師也有表演的任務(wù)。大家在一起唱唱、跳跳、說說，真的很開心。

那天的中午我們幼兒園所有的老師和工作人員，大家在一起吃了一頓飯，大家酒桌上聊聊最近發(fā)生的事，有的說說一些好笑的事，真的非常開心。之間還有大家盡興的表演，很有趣，也很搞笑，大家都笑的人仰馬翻，氣氛很熱鬧。

在教師節(jié)前幾天，我總在想，到底要送自己什么禮物呢，這畢竟是我的第一個教師節(jié)，是一個有意義的日子，翻來覆去想想，還是去超市購物吧，慰勞自己一下，哈哈。這只是一個開頭，以后還會有有更多的教師節(jié)等著我呢！加油吧，先前進(jìn)！

教師的愛

教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。這些說法給我們傳遞的信息是：一，愛別人的孩子是不容易的；二，愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易；三，愛別人的孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。并不是說教師是神，而是因為教師是以其獨特的方式愛學(xué)生。我國偉大的教育家陶行知先生說“我們要懂得兒童”?！岸脙和本褪且蠼處熈私鈨和赜械男睦砘顒蛹八枷敫星椤Ｄ軌蛄私庥變旱膬?nèi)心世界?！岸脙和本褪窃谶@個基礎(chǔ)上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善于發(fā)揮兒童潛在的創(chuàng)造力。愛就意味著奉獻(xiàn)。教師的愛更是一種只講付出，不記報酬；只講產(chǎn)出，不待回報的充滿奉獻(xiàn)的愛。陶行知先生是一個具有徹底的奉獻(xiàn)精神的典范，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是他對老師奉獻(xiàn)精神最生的寫照。沒有愛就沒有教育，對學(xué)生的熱愛、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是學(xué)生信賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)，而博愛，是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。教師應(yīng)該把整個心靈奉獻(xiàn)給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛是每個幼兒的需要，也是每個學(xué)生的權(quán)利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個也不能少?？傊簩τ變旱膼郏罱K還是體現(xiàn)在幼兒的未來負(fù)責(zé)；為民族的未來負(fù)責(zé)。換句話說：作為一名教師，愛心使她能把整個心靈獻(xiàn)給幼兒。而責(zé)任心和使命感則能使他站在人生和時代的高度，著眼于幼兒的未來與社會的未來，培養(yǎng)出具有愛心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛心滋潤了無數(shù)顆童心，也培養(yǎng)出無數(shù)的具有愛心的人和社會有用人才。用他的話說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。學(xué)為人師、行為示范是教師的神圣職責(zé)。

錄音機口渴了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄颁浺魴C口渴了”！

室內(nèi)游戲剛結(jié)束，小朋友都在喝水，我則在活動室里照顧整理器械的小朋友。

突然，明明跑過來告訴我：“老師家豪想把把水倒進(jìn)錄音機。

”我趕緊跑回教室，家豪正拿著裝滿水的被子想往錄音機里倒水，我及時阻止。

說實話，當(dāng)時我想發(fā)火，可我還是忍住了。

我耐心地問家豪：“你為什么想把水倒進(jìn)錄音機里呢?”家豪眨眨眼睛說：“我想錄音機唱了很久的歌，一定累了定渴了，所以，我想喂它喝點水。

”我忍不住笑了起來。

幼兒常懷著善良、美好的愿望去做一些事情，但生理心理發(fā)育還未成熟，更由于缺乏生活經(jīng)驗，他往往做出種種令人啼笑皆非的“傻事”。

于是我先肯定了家豪的想法，然后引導(dǎo)他：“錄音機跟我們?nèi)瞬灰粯?，它口渴了喝電，不喝水，你讓它喝水，錄音機會生病的，生了病就不會唱歌了。

”家豪聽后朝我笑笑說：“下次我再也不給錄音機喝水了。

”

在孩子的世界里，一切都那么天真、美麗。

孩子們常常會用自己的方式表達(dá)自己的情感，也由于經(jīng)驗不足而經(jīng)常犯一些“可愛”的錯誤，如果換一種角度去看待孩子的錯誤，換一種心情去理解孩子想法，不也是愛的一種體現(xiàn)嗎?

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難忘的記憶：我的第一個教師節(jié)

又是教師節(jié)了，聽到孩子們用甜甜的聲音唱著“老師老師我愛你，你的話兒甜蜜蜜”，“我的老師像媽媽”，我都會有一些感觸，這是孩子純真童心的真實呈現(xiàn)，是孩子對老師感情的直觀表達(dá)。這不禁使我又想起了我的第一個教師節(jié)。

那年的教師節(jié)來臨時，我剛剛參教一個月，說實話，年紀(jì)小小的我，對教師節(jié)還沒有多大的期望和憧憬。在教師節(jié)的前一天，我告訴孩子們：“明天是教師節(jié)，是所有老師的節(jié)日?！?/p>

第二天，孩子們打扮得花枝招展，一蹦一跳地來到了幼兒園，田海小朋友來到我身邊，神神秘秘地對我說：“老師，給你一塊糖

，媽媽說，今天是教師節(jié)，要祝你快樂!”“謝謝田海!”立文小朋友對我說：“老師，你看我?guī)洶?，今天是教師?jié)，看到我很帥，老師就開心了吧!”呵呵，多么可愛的言語。

教師節(jié)成了我和孩子們共同的節(jié)日，他們拉著我的手要跟我一起跳舞，一時間孩子和我都開心極了。

正在跳舞時，我眼角的余光處，注意到辰辰小朋友，坐在小凳子上，一言不發(fā)，眼里似乎含著淚，我連忙停下來，走至辰辰身邊，“辰辰，怎么了，為什么不高興呀?”“老師，今天爸爸媽媽又吵架了，我媽媽走了，她說再也不回來了，我沒有媽媽了!”說完，放聲大哭。我一時手足無措，我知道辰辰的父母經(jīng)常吵架，卻沒想到會是這樣的結(jié)局，孩子受到了很大的傷害。我趕忙摟過辰辰：“辰辰，媽媽還會回來的，不哭不哭，老師會陪著你的!”“老師，媽媽不要我了，我沒有媽媽了!”看著孩子難過絕望的小臉，我也流淚了，我突然有了一個想法，我對辰辰說：“辰辰，老師就是媽媽，來，抱抱!”孩子撲到我懷里，緊緊地抱著我的脖子，慢慢地不哭了，我和孩子們陪著辰辰一起唱歌跳舞，辰辰還小，很快忘記了不快樂。在以后的日子里，我對辰辰給予了更多的愛，她也把我當(dāng)成自己的媽媽一樣，對我特別依賴，這使她逐步走出了失去媽媽的陰影。我也第一次因為孩子的依戀，對教師的職業(yè)產(chǎn)生了幸福感。

如今，辰辰已經(jīng)高中在讀了，上初中以后，每年的教師節(jié)，懂事的她都會給我打個電話，今天，她用手機給我發(fā)了個信息：“老師，節(jié)日快樂!”感動之余，寫下這篇小文。

在孩子的眼中，老師的微笑和關(guān)愛，是激起幸福漣漪的石子，只要對孩子付出溫暖，你將收獲整個春天!

在第28個教師節(jié)祝幼兒教師生活幸福

人生大致要經(jīng)歷兩個階段和幼兒園老師相處，第一個階段是自己小時候上幼兒園、第二個階段是作為孩子家長。

我們小時候農(nóng)村的幼兒園，不像現(xiàn)在這么完善；記得我上了一年幼兒園就上小學(xué)了。對于幼兒園老師的記憶隨著歲月的流失，已經(jīng)漸漸模糊了！但是老師的笑容、老師帶著我們游戲的身影、老師和我們一起唱兒歌的情景，這些點點滴滴的美好回憶卻始終不曾忘懷！人生其實真的很有意思，孩子在延續(xù)父母生命的時候；也在讓父母一起跟著走進(jìn)自己的過去，可能這就是生命本身的意義吧！女兒出生五年了，她迎來了人生又一個美好階段；她在前年暑假結(jié)束的時候，快快樂樂的走進(jìn)了幼兒園。

每天去幼兒園接送女兒，不知不覺的又一次走進(jìn)了幼兒老師！看見她們每天笑容滿面的站在班級門口

，和藹可親的招呼來園的每一個孩子；她們的問候總是那么的溫暖，她們的笑容總是那么的燦爛?，F(xiàn)在的孩子是兩個大家庭的唯一寶貝，在家是調(diào)皮任性的＂小皇帝＂、＂小公主＂；然而在幼兒園他們快樂、活潑、可愛、也更加聽話、其實這背后不知蘊藏了老師多少的愛、多少的付出。有的老師自己也剛剛做了媽媽，有的自己還是個孩子；在她們的家庭和幼兒園的天平上，愛的砝碼始終傾向幼兒園；她們總是像媽媽一樣呵護著班上的每一個孩子。幼兒園工作是保育和教育相結(jié)合的，老師面對的是一個個生活不會自理，語言交流不暢，情緒不夠穩(wěn)定的孩子！平時要讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，在三年的時間里培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)興趣，給予他們愛并感召他們對世界充滿愛。這一切談何容易！唯有老師的愛在感動他們幼小的心靈的時候，讓他們在愛的海洋里健康快樂的遨游！有時因為工作耽誤了接女兒的時間，老師會語氣溫和的打來電話；每次匆匆忙忙趕去幼兒園的時候，看到老師，要不在和女兒做游戲；要不在給女兒講故事，要不就是女兒在悠閑自得的看書；一旁的老師卻總在班上打掃衛(wèi)生，整理書椅；忙個不停。

看到老師，就像一個大姐姐帶著小朋友們在草場上蹦蹦跳跳、快樂嬉戲，全然不像一個老師的時候；看到老師，摟住在吵鬧中受了委屈的小朋友給予安慰的時候；看到老師，總是心急要把知道的所有知識教給孩子的時候；看到老師，為教會孩子穿衣吃飯而不辭辛勞的時候......這一切都是源于老師對孩子無私的愛，它已經(jīng)超越了幼教工作本身；工作早已融入了老師的生活。

孩子在幼兒園階段的成長，離不開老師的精心呵護；孩子在幼兒園階段的每一點進(jìn)步，更離不開老師的辛勤付出。孩子茁壯成長了，老師的背卻開始彎曲，眼角也布滿了皺紋；但是老師心底的幸福之花會永遠(yuǎn)綻放！因為由她們親手培育，傾心澆灌的苗木即將樹干粗壯、枝葉繁茂，終究長成參天大樹！

幼兒教師是園丁、是春蠶，她們的愛在孩子童年的記憶里永不褪色！

教師節(jié)隨筆：親親熱熱是一家

九月十日我們迎來了自己的節(jié)日——教師節(jié)。一大早走進(jìn)教室，滿眼的鮮花，小朋友們爭先恐后的說著同一句祝福的話“老師，祝你教師節(jié)快樂！”我發(fā)現(xiàn)今天小朋友們都特別的懂事，原先很愛說話的小朋友今天學(xué)會耐心傾聽了，原先喜歡拿別人玩具的小朋友今天學(xué)會與人分享了，原先愛哭鼻子的小朋友今天學(xué)會堅強了。小朋友們都說：今天是老師的節(jié)日，我們要變得更懂事，不再讓老師為我們操心。雖說小朋友們的話是稚嫩的，但是他們的心是真誠的。

今天很多家長為我們送來了鮮花，向我們表示節(jié)日的祝賀。他們都說：老師，謝謝您，謝謝你們?yōu)槲业暮⒆痈冻龅囊磺?。教師?jié)年年過，可是今年我特別的感動，我覺得我們的工作得到了家長的認(rèn)可，我們的付出換來了小朋友的微笑。今天即使沒有鮮花，但是只要聽到家長的那一句“老師您辛苦了！”我就已經(jīng)感到心滿意足。

下午，我們在園長的帶領(lǐng)下，總結(jié)了開學(xué)一個月來的工作情況，展望未來我們信心百倍。幼兒園是我家，怎么樣把自己的家建設(shè)得更好呢？大家展開了激烈的討論，我們所有家的成員們紛紛為幼兒園的發(fā)展提出了自己的錦囊妙計，全園34名員工，25名員工參與了這一活動，從幼兒園管理工作、保教質(zhì)量、后勤工作、員工隊伍建設(shè)、家長工作、幼兒園品牌建設(shè)等提出了27條建議或金點子。沙老師還帶大家進(jìn)行了團隊訓(xùn)練游戲，我們在游戲中也深深地體會到：在這個團隊中，每個人都能發(fā)揮自己的特長，只有大家團結(jié)一致，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。

最后園部又為我們準(zhǔn)備了豐富的娛樂節(jié)目，那種家的感覺再次得到了升華。我們也更感到最為幼兒園主人的榮譽與責(zé)任。

愛孩子，是每個教師的職責(zé)！

每個班里，總有那么幾個比較特殊的孩子。在我們班，澤澤算一個。在和他接觸的日子里，更是讓我見識了他的“與眾不同”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡覺跟刺猬一個形式，蜷縮著身子，吃飯偏食，所有常規(guī)一塌糊涂，最嚴(yán)重的嘴巴特老，不管上課還是下課，時常聽到他喊著告狀，誰、誰、誰不乖了。你對他嚴(yán)厲一點吧，他就在那邊哇哇哭個不停，真拿他沒有辦法。我也想過對他和藹一點，試圖跟他做朋友，他不理你，冷處理吧，他調(diào)皮得更加厲害。而讓我意想不到的，也是改變澤澤的竟然源于我跟他的“悄悄話”。戶外活動的時間到了，所有的孩子都興致很高、三五成群地玩著，只有他，因為搗蛋，沒有合怍的伙伴。我便悄悄地過去拉起他的手，他沒有拒絕我，我跟他說：”澤澤，你跟老師一塊玩吧?！彼驳鼗亓宋乙痪洌骸盀槭裁?”我蹲下來，俯在他耳邊，對他說：“因為我喜歡你啊!”然后，我倆便瘋狂地玩了起來，沒想到，卻把其他所有孩子都吸引了過來。等我悄然退出他門的游戲后，澤澤很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣，澤澤融入到了孩子們中去，有了自己的好朋友，有了自己的小天地，他的轉(zhuǎn)變讓我的期待也終于變成了現(xiàn)實。人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。愛孩子是每個教師的職責(zé)，天天和孩子們在一起，相處的時間長了，也就有了感情，冰心老師也說過，有了愛才有了一切，有了愛才有教育的先機。所以，我一直是懷著一顆愛心來做好每天的工作的。愛孩子是每個教師的職責(zé)，怎樣給予孩子正確的愛，需要教師在實踐中不斷反思、調(diào)整。尤其是家庭背景特殊的孩子，更需要教師的愛伴隨他們健康成長。愛孩子是每個教師的職責(zé)，我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。愛孩子是每個教師的職責(zé)，愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫紙上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個美好的未來。

幼兒教師愛的教育筆記

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以提高老師的教育水平，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒教師愛的教育筆記”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒教師愛的教育筆記(篇一)

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里?？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因為他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒教師愛的教育筆記(篇二)

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑?，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒教師愛的教育筆記(篇三)

在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動。

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