幼兒園衣服教案。
不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“教育敘事：挑衣服”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天接到慶慶小朋友爸爸打來(lái)的電話，我原以為是問(wèn)我們孩子在園的表現(xiàn)什么的，接過(guò)電話后，我才知道不是這么一回事。據(jù)慶慶的爸爸講，早晨起床的時(shí)候，媽媽給他穿衣服，可他一看衣服是去年穿過(guò)的那件橙色短袖，就不依了，硬說(shuō)衣服自己不喜歡，穿起來(lái)不帥，還一本正經(jīng)的說(shuō)，其他小朋友也說(shuō)衣服不漂亮的。為此，一大早鬧得全家不愉快，最后，擰不過(guò)孩子，還是穿的他自己挑的衣服上幼兒園了。爸爸很擔(dān)心，怕孩子喜新厭舊，再不穿舊衣服，所以打電話給我，希望老師能開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
我沒(méi)有直接的告誡他，而是輕輕的把他叫到我的面前，用發(fā)亮的眼神問(wèn)他：“慶慶，你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么沒(méi)有穿啊，老師覺(jué)得你那件衣服好漂亮哦，穿起來(lái)看著特別的精神，特別的帥噢!”當(dāng)我說(shuō)完這番話后，明顯的感覺(jué)到他很意外，然后突然就笑起來(lái)，高興的說(shuō)：“老師，我明天就穿那件橙色的衣服給你看?！蔽乙埠芩斓拇饝?yīng)了他，還告訴他，凡是媽媽給他買的衣服，穿起來(lái)都是最舒服的，也都是最好看的。他聽(tīng)了我的贊揚(yáng)，滿意的笑了。
愛(ài)美之心人皆有之，四歲的孩子懂得欣賞美是一件好事情，但孩子的評(píng)價(jià)易受外界因素的影響，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確地感知美，欣賞美，幫助孩子打消攀比的心理。
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教育筆記：愛(ài)挑衣服的孩子
常有家長(zhǎng)反映有小朋友特別愛(ài)挑衣服,從語(yǔ)氣中可以感受到他們對(duì)孩子的無(wú)奈。相信不少家長(zhǎng)也都有同樣的感受,早上趕時(shí)間去上班,你在那里越是著急,他越是在家里任性地挑衣服。
雖然來(lái)班上短短半個(gè)月的時(shí)間,卻見(jiàn)識(shí)到了不少愛(ài)挑衣服的主兒,大部分挑衣服的寶寶是女孩子。比如朱晶菁,有一次因?yàn)樗軣峋徒o她脫掉了外套,可是發(fā)現(xiàn)她里面穿的一個(gè)吊帶裙,又太過(guò)單薄,所以在她的小書包給她找到了一個(gè)T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那個(gè)吊帶裙,因?yàn)槟菢哟钆渲芷婀治覄傞_(kāi)始沒(méi)答應(yīng)她,沒(méi)想到她立馬哇哇大哭,沒(méi)有辦法,最后還是依著她將吊帶裙套在外面了,后來(lái)才知道,因?yàn)樾∨枷矚g裙裙,所以她十分喜歡那個(gè)吊帶裙不舍得讓老師脫下來(lái)。再比如毛語(yǔ)嫻,對(duì)褲子和鞋子經(jīng)?！安粷M意”,總在班上說(shuō):“老師我不要穿這個(gè)褲子”,“老師,鞋子不舒服”等等。
適當(dāng)?shù)倪x擇自己的衣服并不過(guò)分,也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔,就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享一下:
1.找出孩子不愿意穿這件衣服的原因,有耐心的跟他溝通,是不是穿著哪兒不舒服或者是影響到他的活動(dòng)的。
2.尊重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意識(shí)和逐步形成的審美觀,在給他買衣服時(shí)多征求他的意見(jiàn),比如喜歡什么樣式圖案,或者喜歡哪種顏色等等。
3.如果寶寶喜歡臭美,那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的辦法,每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服讓他自己選擇,這樣既滿足了他的心理需求,又可以防止他東挑西撿而養(yǎng)成一些壞毛病。
今天我們班魏好彤的媽媽來(lái)反應(yīng)孩子在家挑衣服的問(wèn)題。她媽媽想讓他穿的像小女孩一點(diǎn)?？墒撬椭惶粜∧泻⒌囊路?。每天早上為穿什么衣服很頭疼。我們班魏好彤小朋友性格外向，行舉很像有小男孩，在以后幾天里，有意識(shí)的贊美xx小朋友的紅色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我對(duì)魏好彤說(shuō)：明天把媽媽給你買的新衣服穿來(lái)讓小朋友看看漂亮嗎?果真以后魏好彤對(duì)早上穿衣服就不那么挑剔了.
適當(dāng)?shù)剡x擇自己的衣服不過(guò)分
，也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔，就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享：
1、找出原因，孩子為什么不愿意穿這件衣服，是不是穿著有哪兒不舒適或是影響到他的活動(dòng)。例如：是不是衣服領(lǐng)子后面有商標(biāo)，孩子穿著又癢又扎，或者衣服領(lǐng)子小，孩子不好穿脫；還有就是衣服太厚，孩子活動(dòng)不方便，容易出汗。孩子喜歡的是穿著舒舒服服，能夠得到小伙伴、老師稱贊的衣服。
2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有審美觀，在為孩子買衣服時(shí)，可以認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他喜歡什么樣式的，哪種顏色同時(shí)給他一些參考意見(jiàn)，如“這件衣服圖案大大的，而且顏色也好看”、“綠色好象草地一樣，多美呀”等等。這樣做有利于培養(yǎng)孩子良好的審美情趣。
3、如果寶寶喜歡臭美，那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的方法，每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服，讓他自己選擇。這樣既尊重了寶寶自己的心理需求，又可有效地防止寶寶東揀西挑，養(yǎng)成一些壞毛病。
教育敘事
（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）
一
我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級(jí)。
上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動(dòng)問(wèn)他的想法。吃飯的時(shí)候也心不在焉，我就問(wèn)他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說(shuō)：“爸爸，我今天犯了個(gè)錯(cuò)誤?！?/p>
“沒(méi)關(guān)系，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”我說(shuō)。
他低著頭說(shuō)：“早餐時(shí)，我把足球帶到餐廳，走的時(shí)候忘記拿了，再去找的時(shí)候就找不到了?！?/p>
“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個(gè)給你，誰(shuí)都有可能犯錯(cuò)，對(duì)不對(duì)？”
他錯(cuò)愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個(gè)細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對(duì)，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠(chéng)，至少做到了誠(chéng)實(shí)。
他的語(yǔ)調(diào)明顯提升很多，說(shuō)：“對(duì)，謝謝爸爸！”
事后我暗自慶幸，沒(méi)有在孩子重壓的時(shí)候加碼，否則可能把一個(gè)孩子的“誠(chéng)實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，惴惴不安時(shí)才是最佳的時(shí)機(jī)，換個(gè)場(chǎng)合，換種方式，或許才會(huì)有更好的教育效果。
二
某天帶孩子回家，我突然開(kāi)啟了一個(gè)話題：“黃子軒，你能概括自己三個(gè)缺點(diǎn)，四個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”
孩子沒(méi)有出聲。
我依舊引導(dǎo)他，說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，想想再說(shuō)。”
在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時(shí)候速度比較慢，四是上課有時(shí)候‘打野’，喜歡講話……”
聽(tīng)著聽(tīng)著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有找到。
“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。
黃子軒很小聲的說(shuō)：“爸爸，我不會(huì)找優(yōu)點(diǎn)。”
“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩(shī)?！?/p>
“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩(shī)背得最多的人?！?/p>
“爸爸，我又找到了一個(gè)缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L(zhǎng)找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好。”
“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來(lái)不欺負(fù)人，你也很誠(chéng)實(shí)，從不撒謊?！?/p>
“嗯，我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)，第四個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善良。”
他說(shuō)完又開(kāi)始沉默。
等了一會(huì)兒，我又開(kāi)始引導(dǎo)他：“你踢球的時(shí)候，有沒(méi)有遲到曠到?！?/p>
“只有一次遲到了幾分鐘?！彼f(shuō)，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績(jī)最好的，他們有的踢球成績(jī)下降了?！?/p>
我知道，他們班才5個(gè)孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問(wèn)：“你看，你現(xiàn)在找到了5個(gè)缺點(diǎn)，5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來(lái)，我們就快到家了?！?/p>
他想了一會(huì)兒說(shuō)：“我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)弟弟，我愛(ài)爺爺奶奶，我愛(ài)老師，我也愛(ài)我的同學(xué)”
我的心竟在這一剎那無(wú)比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個(gè)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛(ài)，而這強(qiáng)過(guò)了我所有對(duì)他的期望。
我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難?！?/p>
盡管他聽(tīng)不太懂，但是我相信他會(huì)有足夠的力量去面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。
教育敘事：“短板”教育
他是一個(gè)非常調(diào)皮并且不學(xué)習(xí)的孩子，他的“個(gè)性”展現(xiàn)在我的眼前，每天穿的有點(diǎn)臟兮兮的，臉?biāo)葡捶窍?，最為關(guān)鍵的是同學(xué)們基本每天都要匯報(bào)他幾次，不是他打了誰(shuí)，就是他上課又說(shuō)話，天天位置上像個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站似的，紙屑滿地飛，作業(yè)要么不交，要么像鬼畫符似的，壓根看不懂，總之唯一的愛(ài)好就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋。有那么幾天，收作業(yè)時(shí)，耳邊總是響起班長(zhǎng)響亮的匯報(bào)聲：“老師，他又沒(méi)有交作業(yè)”，我那個(gè)暴脾氣就再也忍不住了，直接叫他過(guò)來(lái)，當(dāng)著他的面給他爸媽打電話。在他那無(wú)辜的眼神中，我開(kāi)始有點(diǎn)可憐他了。電話接通了，是他爸，當(dāng)我介紹我是他班主任時(shí)，他爸直接一句話“我不在家，現(xiàn)在比較忙，有什么事情你找他媽”就把我打發(fā)啦。好，接著打電話，剛開(kāi)始不接，后來(lái)在我鍥而不舍的轟炸下終于接了，但結(jié)果頓時(shí)讓我火冒三丈，因?yàn)檫€是那一句話“我不在家，有啥事你就找他爸吧”，好像兩個(gè)人商量好的，于是我開(kāi)始我的教育，抱怨他爸媽不管孩子對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活有什么影響等等，結(jié)果沒(méi)說(shuō)幾句他媽就掛我電話了?；仡^看看孩子，一臉的淚，我的心碎了一地，終于明白了他為什么一而再，再而三的不交作業(yè)了，因?yàn)樗_實(shí)沒(méi)人管。于是我把他留在身邊，讓他補(bǔ)作業(yè)，遇到不會(huì)的單獨(dú)給他講。往后的日子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)所有同學(xué)放學(xué)回家了，他會(huì)自覺(jué)地獨(dú)自留在班級(jí)里寫作業(yè)，而我時(shí)不時(shí)的進(jìn)班看一圈，直到寫完為止。久而久之，同學(xué)們匯報(bào)他的次數(shù)少了，他的性格也開(kāi)朗多了，愿意跟小伙伴一起玩耍，行為習(xí)慣養(yǎng)成也越來(lái)越好，他真的越來(lái)越棒了，我打心里喜歡他了。其實(shí)，在我們所教的班級(jí)里，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)不好，思想落后的孩子，造成他們有這樣或那樣不合群的行為，除了與他們的家庭、生活的環(huán)境和自身等因素有關(guān)外，最重要的是教師的態(tài)度和方法，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每一個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年”。而在現(xiàn)實(shí)生活中，也是如此，一桶水的承載量同樣也取決于那塊最短板的長(zhǎng)度。一個(gè)班級(jí)要想全面發(fā)展，就必須做好那塊“最短板”的教育工作，其實(shí)他們也有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為一名教育者，只要我們根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際情況，彎下腰去和他們耐心交流，多花時(shí)間和他們分享生活中的快樂(lè)，做好每一位“最短板”的教育，那么教學(xué)工作就會(huì)變成一件很美妙的事情，而我們也將享受教育生活的美好！
中午，又到了午休的時(shí)候了，對(duì)大人而言，睡覺(jué)是一件幸福的事，但對(duì)有些孩子，尤其是調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō)，能安靜的入睡是很難辦到的。最近，王敬澤調(diào)皮愛(ài)動(dòng)的毛病又犯了，以幾天沒(méi)有睡著了，自己睡不著也影響了同睡一床的魏浩宇。我?guī)状翁嵝阉?，他也不?tīng)，依然我行我素。這天午睡，他又在亂動(dòng)，我走進(jìn)他的床，輕輕地在他的鼻子上刮了幾下，然后說(shuō)："一定要好好睡著哦!”敬澤先是一愣，隨即脖子一縮，無(wú)聲的笑了起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)了頭，含笑慢慢睡著了。
一個(gè)星期下來(lái)，王敬澤的午睡質(zhì)量明顯提高了。不僅如此，我班另幾個(gè)調(diào)皮的孩子，也在被刮鼻子后安靜地睡著了。真想不到，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的刮鼻子動(dòng)作，竟對(duì)平時(shí)難以入睡的調(diào)皮寶寶有如此大的魔力。也許在孩子的心目中，被刮鼻子表示自己受到了老師的關(guān)注，這是老師和他們之間的特殊交流方式。當(dāng)他希望被老師關(guān)心、注意的心理得到滿足時(shí)，安安靜靜的入睡就不是什么難事了。
“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的橋，我覺(jué)得與孩子們更加親近了。
如如有一個(gè)習(xí)慣是，每天午睡的時(shí)候是在老師不提醒的情況下是不會(huì)折衣服的，雖然每天她上床是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，她已經(jīng)躺在自己的小床上了，在她旁邊的小朋友，每一天都會(huì)舉手告訴老師說(shuō)，老師你看：“如如沒(méi)有疊衣服就躺下了?！?/p>
緊接著，我會(huì)把如如從她的床上叫起來(lái)，去疊衣服。我們都明白培養(yǎng)幼兒的自律能力是教育的根本，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施。我就如如不疊衣服的事在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是“衣服鞋子我們來(lái)做好朋友”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我請(qǐng)如如來(lái)講一講自己的看法，穿在身上的衣服，如如想怎樣愛(ài)護(hù)它呢？她站起來(lái)若有所思的說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢”其他小朋友立刻回答把衣服疊好放在腳底下，他聽(tīng)到別人的答案，自己也跟著說(shuō)整理衣服再睡覺(jué)，我見(jiàn)機(jī)行事，好，如如，自己答應(yīng)老師的，衣服每一天都要穿的，所以，睡覺(jué)前必須要把衣服折疊整齊再睡，她點(diǎn)點(diǎn)頭。
之后一段時(shí)間，我沒(méi)事便會(huì)給孩子們分享當(dāng)時(shí)紅軍來(lái)延安南泥灣自己動(dòng)手豐衣足食的小故事，不光是衣服，吃的、喝的、用的，都是全部靠自己雙手自力更生，艱苦奮斗來(lái)的，那時(shí)的日子不好過(guò)，我們的紅軍都是很珍惜他們自己穿的衣服的，更不要說(shuō)弄得亂七八糟不整理了。
此后孩子們更加的愛(ài)護(hù)自己的衣服了，吃飯的時(shí)候會(huì)小心不撒飯，睡覺(jué)前會(huì)疊的整整齊齊并且又快又好。就連不喜歡疊衣服的如如也進(jìn)步了不少，開(kāi)始努力的把衣服疊整齊，并且在老師的提醒下堅(jiān)持把衣服疊好再上床休息。
故事再現(xiàn)：
圖一：中午吃完午飯后，小朋友們漱完口，入廁以后，準(zhǔn)備脫衣服上床睡覺(jué)。航航小朋友脫完衣服，站在桌子面前，他看看別的小朋友都在疊衣服，然后他把衣服放在桌子上鋪平。他折了幾下，沒(méi)有折好，有些氣餒，拿著衣服站在桌子旁邊。
圖二：涵涵小朋友也在一旁認(rèn)真的疊衣服。她疊的可快了，一邊疊，一邊說(shuō)：小手抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，衣服疊好了。說(shuō)完，她高興的拍拍小手。涵涵看見(jiàn)一旁的航航有些不開(kāi)心，便問(wèn)他怎么了。航航告訴涵涵，他疊不好衣服。涵涵說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你！于是，涵涵幫航航疊衣服，邊疊便說(shuō)兒歌。疊好后，涵涵說(shuō)：“你自己試試看，好簡(jiǎn)單。”
圖三：于是，航航按照方法嘗試疊衣服，疊的很慢，時(shí)間有點(diǎn)久，他有點(diǎn)想放棄了。涵涵安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你再試試看?！庇辛撕墓膭?lì)，航航?jīng)]有放棄，。過(guò)了一會(huì)，航航把衣服疊好了。疊好后，他很開(kāi)心的指指衣服，涵涵也很開(kāi)心的笑了。
什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了？
航航，一開(kāi)始，你有點(diǎn)急躁，但是慢慢的你靜下心來(lái)做事，從而解決了問(wèn)題。你通過(guò)不斷嘗試，按照疊衣服的兒歌，一步一步的將衣服疊好了。
下一步該怎么辦？
1、請(qǐng)兩位小朋友向全班幼兒分享和推廣他們的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
2、航航今天疊的衣服是套頭的上衣，后面可以讓航航學(xué)習(xí)嘗試疊帶紐扣和拉鏈的衣服。
3、在生活館中投放幼兒的小衣服，供幼兒練習(xí)疊衣服?！?/p>
沖突
今天中午外出活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孟宸筑的臉劃破了皮，我馬上給他消毒并問(wèn)他臉怎么劃破了？他說(shuō)是梅立芃給抓的，我又問(wèn)他為什么不告訴老師呢？他不吱聲了。于是我把梅立芃找來(lái)，問(wèn)他為什么抓孟宸筑，答案是梅立芃從家里帶來(lái)一輛小汽車，孟宸筑想玩，梅立芃不給，孟宸筑去搶，結(jié)果被梅立芃抓傷了，我對(duì)他倆說(shuō)：“小朋友之間要相互謙讓，如果你拿了自己喜歡的玩具就被別人搶走，你愿意嗎？”他倆搖了搖頭，我又問(wèn)他們：“那怎樣做才對(duì)呢？”他們想了想說(shuō)：“如果我也想玩別人在玩的玩具，可以等他玩完之后再玩，也可以跟他商量一起玩?！蔽屹澰S的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“知錯(cuò)就改還是好孩子，你們互相道個(gè)歉，握握手還是好朋友?！彼麄z伸出手握在了一起。
倒掉的藥
吃過(guò)早點(diǎn)，我便招呼帶藥來(lái)的小朋友拿杯子喝藥，我將小朋友帶的藥仔細(xì)的倒入他們的口杯中，倒入適量的水，讓他們拿了小匙子將藥攪一攪喝下去，我便轉(zhuǎn)身去打掃衛(wèi)生了。突然聽(tīng)到欣宜大聲叫起來(lái)：“老師，不知誰(shuí)把藥倒在水池里了?！蔽衣?tīng)后趕緊去洗刷間一看，真有倒掉的藥，我便問(wèn)喝藥的小朋友：“誰(shuí)把藥給倒了？”他們都說(shuō)沒(méi)有。只見(jiàn)雨桐搓著小手，用眼瞄著我輕聲地說(shuō)：“我沒(méi)倒?！蔽倚睦镆幌旅靼琢耍谑浅脵C(jī)給小朋友們上了一堂健康課，告訴小朋友們生病了要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，病很快就會(huì)好的，如果不吃藥，病情就會(huì)加重，甚至威脅生命，更不能將藥偷偷倒掉，那樣醫(yī)生不了解情況，會(huì)延誤病情。課后雨桐趴在我耳朵上輕輕的說(shuō)：“老師，以后我會(huì)按時(shí)吃藥，再也不倒掉了?！?p>教育筆記《教育敘事：挑衣服》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園衣服教案專題，希望您能喜歡！
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