幼兒園好孩子說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是小編收集整理的“少給好孩子戴“高帽子””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

m.cnsjbj.cn一天早晨，包熙媛被奶奶送到幼兒園。“早上好，包熙媛！”我迎上去和她打招呼，令我詫異的是她在抹眼淚?！霸趺戳耍胁婚_心的事情？”我話還沒說完，包熙媛“哇”的大哭起來：“奶奶早點來接我，早點來”我詫異轉向她的奶奶，她奶奶說：“不知怎么搞的，這幾天都不肯上幼兒園，以前可不不這樣啊”。我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?，這幾個好孩子的名字，其中有她，說她是個好孩子。連續(xù)幾天的觀察證實了這一點，老師不需要提醒她什么，小朋友面前我也沒少表揚她，這樣的好孩子居然不想上幼兒園！問題究竟出在那里呢？你看她每次吃完點就端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時，小眼睛目不轉睛地盯著老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結束了，會把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的表揚，成了小朋友學習的榜樣?！鞍蹑抡姘?！”“老師喜歡包熙媛！”這樣的話每天都會重復。久而久之，在老師的表揚下，孩子的臉上沒有了以往的笑容，而是多了一份嚴肅，一份認真，以及好孩子這個稱號帶給她的壓抑?！『⒆拥淖晕以u價標準主要來自成人。幼兒園中，老師具有絕對權威，每一次的表揚對孩子來說都是對她行為的一個強化。而現(xiàn)在老師對孩子的評價多局限于“神氣”“動作真快”之類的語言上，孩子也想當然地認為只有坐神氣、聽話才是好孩子。為此不得不控制自己的行為，以達到孩子的標準，在老師單調的表揚聲中，孩子整天處于緊張狀態(tài)，被老師冠予的高帽子成了她的緊箍咒，她怎么還能快樂起來呢？好孩子不只是乖孩子，我想我們應該改一改“看誰最安靜！”“看誰動作快！”“看誰最神氣！”諸類的評價口號了！少給好孩子戴“高帽子”！

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適當?shù)亟o他們帶上個“高帽子”

上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說個沒完沒了，似乎沒有停下的意思。我敲著小鈴，聲音提高八度，大聲的喊：“小朋友，上課了！”可是竟然沒有人理我，我著急了，這成何體統(tǒng)，作為老師，上課時竟然無法安靜下來，哎！

正在我無計可施時，忽然心生一計，何不利用上次從雜志上看到的“賞識教育”的方法來試一試。

于是，我故作神秘的、悄悄走到瑤瑤的身邊趴在她耳旁說“你知道嗎？我們班的小朋友都長大一歲了，你看，他們現(xiàn)在都能自己管自己啦，上課時，認真聽講,不用老師說就會小眼睛看老師；還能不隨便說話、積極舉手回答問題了！”

其他小朋友見我和瑤瑤說悄悄話，也都湊了過來問：“老師跟你說了些什么？”我裝作聽不見，繼續(xù)和瑤瑤說：“你看，軒軒小朋友做得多好，眼睛一直沒有離開我，坐得也很神奇。”孩子們漸漸地明白了，一個個聲音都小了，最后活動室里靜悄悄的，沒有一點聲音。

上課了，我時不時地說一句：“看某某會自己管理自己了，小眼睛一直跟著老師走；某某小朋友開動小腦筋，回答了許多的問題?！熬瓦@樣一節(jié)課下來，老師輕松地教，孩子輕松地學，而且是主動的、積極的、有效的。

通過這次嘗試，我感覺到大班孩子的榮譽感、自豪感特別強，適當?shù)亟o他們帶上個“高帽子”，就會調動他們的主動性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會馬上照辦。如果能夠長此以往地堅持下去，這對孩子形成良好的行為習慣是很有幫助的。同時，這也再一次證明：賞識孩子遠比批評孩子的效力大。

好孩子不靠管教

人們常說“性格決定命運”，但“性格”又是如何形成的呢?美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。

”原來，命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為。

他把“習慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。

前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習慣就是人生的方向盤。

戰(zhàn)勝惰性

暑假馬上就要到了。

對于在課堂上奮戰(zhàn)了一個學期的學生來說，“終于輕松啦”，無疑是發(fā)自心底的呼聲。

但是，放暑假，是不是該徹徹底底地拋開一切，只顧休息玩樂呢?這種想法顯然不足取。

人們恐怕都有這樣的經歷：清晨鬧鐘將你從睡夢中驚醒，你一邊想著自己所訂的計劃，同時享受著躺在被窩里的舒適，不斷地對自己說：該起床了;一邊又不斷地給自己尋找借口——再等一會兒。

于是，在忐忑不安之中，又躺了5分鐘，甚至10分鐘……暑假了，類似的鏡頭恐怕會更多地再現(xiàn)。

到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的時間只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度顯然遠不如父母。

當孩子的惰性占據了上風之時，一切就處于失控狀態(tài)了。

好孩子太累

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早上，晨晨一臉不情愿地來到班里。

“怎么了，晨晨?”我問。

“這孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問他是不是不喜歡來幼兒園了，他說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，他坐得最好，老師總是表揚他，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火。

”晨晨媽媽邊說邊把孩子推給了我。

我細細品味著晨晨媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說他坐得最好，老師總表揚他。

”再想想晨晨最近幾天的表現(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，

壓得孩子太累了。

后來與晨晨的談話也證實了我的想法。

晨晨是今年剛轉來的新生，剛開始上課時有些坐不住，其他小朋友在聽講，他會常溜達來溜達去，為了讓他盡快適應常規(guī)，每次看到晨晨坐好，我總是說：“看人家晨晨坐得多好!”幾次表揚過后，晨晨真變了，每次洗完手上完廁所后總是第一個回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛還時不時

看著我，似乎等著我的表揚，得到表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。

最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，晨晨也很少下位去玩，當我看到他時，他便會挺直身子坐端正，當時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導讓孩子的理解出了偏差。

老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子的標準

就此來約束自己。

孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的受，會讓孩子感到很累。

我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。

找到了癥結所在，于是我告訴晨晨上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。

長此以往開心的笑容天天掛在了他的臉上，晨晨也不再鬧情緒了，快活了起來。

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聽話就是好孩子嗎

乖，聽媽媽（爸爸、叔叔、阿姨、老師等等）的話！”

恐怕大多數(shù)中國人都聽過甚至講過這樣的話吧？而且不僅是講，更有身體力行的，以此作為獎懲標準的。

其實這是一個誤區(qū)。

“聽話”就好嗎？就夠了嗎？該聽誰的話？怎么去“聽話”？在孩子的成長過程中，這些都是問題。

一般而言，教育孩子聽大人招呼、遵守公共道德和紀律都是必須的，問題在于我們常把“聽話”擴大化、絕對化了。孩子們從小到大，聽父母的話、聽幼兒園阿姨的話、聽學校老師的話、聽單位領導的話，然后，聽老公或者聽老婆的話，然后再教育自己的下一代再“聽話”……顯然，除了“聽話”之外，這里忽視了作為個體的孩子們的獨立個性、獨立判斷和思考。因為“聽話”的潛在前提是：我說的是正確的，你聽我的就行了。這可能嗎？世上沒有哪一個人敢說自己絕對正確、永遠正確，恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此膽量吧？

還有一個“怎么聽話”的問題。幾乎所有父母都擔心自己的孩子到“社會”上去會吃虧，所以中國才會流傳下來許許多多“應世技巧”，比如有一句俗語叫做“鑼鼓聽音，聽話聽聲”，若按簡單的“聽話”原則培養(yǎng)起來的小孩子，猴年馬月才能達此境界？豈不是要在社會上碰得頭破血流才能悟出點道道來嗎？試想年輕的父母們于心何忍？

“好孩子”的壓力

早上，薪羽一臉不情愿地來到班里?！霸趺戳耍接?”我問?！斑@孩子也不知道怎么了，這幾天早上來幼兒園總是別別扭扭的，問她是不是不喜歡來幼兒園了，她說喜歡來幼兒園，還天天跟我說，她坐得最好，老師總是表揚她，可是到了幼兒園就這個樣子，真讓人上火?！毙接饗寢屵呎f邊把孩子推給了我。我細細品味著薪羽媽媽的話，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家說她坐得最好，老師總表揚她?！痹傧胂胄接鹱罱鼛滋斓谋憩F(xiàn)，我猛然明白了，會不會是“好孩子”這頂帽子，壓得孩子太累了。后來與薪羽的談話也證實了我的想法。薪羽是一個非常能干的孩子,各方面都發(fā)展都非常好,學習習慣和生活習慣也很好,一直是班上其他孩子們的學習榜樣，因此,每次我們就會以薪羽這個榜樣來要求別的孩子,而薪羽得到老師的表揚后，臉上便會露出掩飾不住的得意。最近幾天，我又發(fā)現(xiàn)：自由活動時，薪羽也很少下位去玩，當我看到她時，她便會挺直身子坐端正，當時我并沒有想很多，現(xiàn)在想來，是我的引導和孩子的理解出了偏差。老師常用“看誰坐得最好，看誰表現(xiàn)棒”來鼓勵引導孩子，而孩子則以為坐得好，說得好就是好孩子為標準來約束自己。孩子天性活潑好動，過多的約束，超出了孩子的承受，會讓孩子感到很累。我們要把本該屬于孩子的自由與快樂還給孩子。找到了癥結所在，于是我告訴薪羽上課時依然要坐好，但自由活動時要主動去找其他小朋友玩，因為自由活動時間怎么玩都可以。長此以往，開心的笑容天天掛在了她的臉上，薪羽也不再鬧情緒了，快活了起來。

我們都是好孩子！

昨天，我?guī)е⒆觽儊淼搅诵氯A愛心中學春游！這個春游由于天氣關系已經難產了一次了，所以孩子們都特別地期待和興奮。盡管昨天春游時沒有太陽，但是孩子們歡樂的笑容卻為我們的春游活動增添了一抹陽光！

他們快樂地分享著各自帶來的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場上合成了一首動聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因為興奮而大聲嚷嚷。特別是在經過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時，孩子們忍住住了自己的興奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會打擾到正在學習的哥哥姐姐?？吹剿麄內绱说目蓯奂冋妫娴氖亲屛液酶袆?。

我們在花壇前合影時，正好是他們的下課時間，陸陸續(xù)續(xù)有中學生經過我們的身邊，有幾個學生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時，我們班的璐璐興沖沖地跑過來對我說：“老師，他們真的說我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來，原來她還記著我昨天說的話。因為怕孩子們太開心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時候，跟他們說：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會說真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動體現(xiàn)了。

其實，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動也很欣慰，你們每個人都可以大聲而自豪地對別人說：我們都是好孩子！

知錯就改就是好孩子

一節(jié)活動課過后，有孩子跑來告訴我：“李老師，兒歌大書被人撕壞了?！边€沒等我反應過來，孩子們就爭著說：“是xx撕壞的?！薄安皇俏?，不是我!”xx漲紅著臉連忙解釋說?！八鲋e!我們看見的?！贝蠹移咦彀松?，xx則拼命搖頭，活動室里亂成一團。見此情形，我給孩子們講了自己的故事，并對孩子們說：“老師小時侯打碎了別人的東西，我都會勇敢地承認錯誤并向那人說聲對不起，我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認錯誤并改正，就是好孩子。這樣吧，撕壞大書的孩子一會兒悄悄地來告訴我，老師不怪他?！毙∨笥押人?，大家都進入區(qū)域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx。“老師，大書是我不小心撕壞的?！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗?！皠偛爬蠋焼柕臅r候你怎么沒承認啊?”我問?！拔艺娴牟皇枪室獾?”說完，他的頭埋得更低了?！澳隳艹姓J錯誤，老師很高興，老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點就行了?！眡x使勁地點了點頭。其實很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理，如果我們讓他在眾目睽睽之下認錯，反而會引起他的抵觸情緒，如果我們能妥善處理和引導，那么不僅可以保護孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實的、勇于承擔責任的人。

好孩子也會撒謊

昨天早上，不知道是哪一個幼兒在晨檢處拿了一張綠卡，這是我們老師特別煩惱的事情，我們基本上在每個星期都會出一個通知讓家長給幼兒剪指甲，可是總還是偶爾有一兩個幼兒忘記剪了。

當我向全班幼兒詢問的時候，他們都異口同聲的說沒拿綠卡，真是奇怪了，我突然想出一個辦法，我讓全班的幼兒把雙手都伸出來攤在桌子上，我希望這樣能查出來是誰。當我一五看過攤在桌子上的每一雙小手后，我仍然沒有查出始作俑者，只是縮小了范圍，有三個幼兒的手指甲比較長。我希望他們其中有一個能主動承認是自己，可是我很失望，他們都一口咬定自己是拿的紅卡。最后就只有一個辦法，那就是去做晨檢的鄭老師找答案，其實那是我不愿意的，但是我無奈還是去找了鄭老師?？僧斘业玫酱鸢负螅倚睦锔幸环N說不出的滋味，因為拿綠卡卻又不自己承認的人居然是平時我們比較信任的項正楠。他是我們兩位老師都認為很優(yōu)秀的男孩，活潑，開朗、積極，平時也幫我們做一些事情，比如分發(fā)學習用品、餐具等，做得也不錯，上一個月還被評上了“月明星”。他怎么會理直氣壯地說他沒拿綠卡呢？

我回到活動室后，大聲的說：“我已經從鄭老師那里了解到是誰拿的綠卡了，我希望他自己到我面前來說?！边@時我發(fā)現(xiàn)項正楠的眼睛不敢看我，但是他的臉已經紅了。這時我又走過去問他：“正楠，你拿的是紅卡還是綠卡？”“我拿的是紅卡?！彼呀洶杨^低了下去。我突然意識到自己是不是有點太逼迫這個孩子了，我輕輕地拍了拍他的肩膀說：“老師相信你是一個好孩子?！蔽译x開了正楠的座位，心里有些許沉重。我想還是等明天和他單獨聊聊吧。

“好孩子也會撒謊”這個問題困擾了我一個晚上，同時我也反思我在處理這件事情時是不是有不夠妥當?shù)牡胤?。我想還是以另外一種方式來和正楠做交流吧。

今天早上，我一大早就來到了幼兒園，因為我知道每天項正楠也是來得比較早的。到了七點半，正楠如往天一樣準時來到了幼兒園，可是當我看他時，他仍然像昨天一樣低著頭。我想現(xiàn)在這個時間是最好的，因為其他幼兒都被另一個老師帶到院子里做晨間活動去了。我小聲說：“正楠，現(xiàn)在沒有別的小朋友，請你和和坐在一起，我們聊一聊，好嗎？”他走到我身邊挨著我坐下來。“對不起，正楠，昨天老師不應該當著那么多人問你是不是你拿的綠卡，這樣顯得老師不相信你，其實，老師很喜歡你，也相信你會是一個誠實的孩子?！薄袄蠋?，昨天的綠卡是我拿的，我向你撒謊了，對不起?！闭÷暤恼f著。：“好寶貝，老師原諒你了，老師相信你以后都不會再撒謊了，到院子里去和小朋友們玩吧。”“嗯，那我去了?！痹掃€沒說完，他已經像一只小麻雀一樣飛出去了。我想，他也和我一樣壓抑了一晚上，現(xiàn)在終于如釋重負了，其實我也是。

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