教育筆記鼓勵孩子。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學校以及社會，家長配合學校才能實現教育的質量最大化！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編收集整理的“我用物質獎勵的方式鼓勵孩子學習，是不是錯了？”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

很多家長在教育孩子的過程中喜歡用物質獎勵的方式，部分人認為這樣可以在孩子小的時候培養(yǎng)他對金錢概念。這樣的方式小編只能說，要慎用！因為一旦家長掌握不好那個所謂的“限度”就會演化出許多的問題。最近我們在論壇中就接到一位家長的稿件，這也讓我們意識到需要提醒各位寶爸寶媽要對這個問題提高重視程度！

家長來稿：

我家孩子今年五年級，以前學習不太認真，所以我才像鼓勵做家務一樣用獎勵的方式提高他學習的興趣。這個做法剛開始的時候效果挺好的，孩子每天很積極的完成作業(yè)，周末的補習班也不排斥了。當時的做法是每天表現好的話會在獎勵表畫一顆五角星，如果連著一周表現好，就會獎勵50，如果一個月表現好，就會獎勵一個玩具（300以內）。

就這樣持續(xù)了半年多，我覺得孩子應該養(yǎng)成學習的習慣了，所以打算漸漸停了這種物質獎勵的方式。沒想到周末和孩子一說，孩子的反應特別大，還一直嚷嚷著說是不是我們舍不得給他花錢了？要是不獎勵了他就不學習，補習班也不上了。

我不知道為什么會這樣？難道不能用物質獎勵的方式鼓勵他學習么？

現在我該怎么辦呢？希望其他爸爸媽媽可以給我一些幫助，謝謝。

家長意見：

@昵稱小雪：初衷沒錯，方法也不是不能用，只是一開始給的可能太多了，一下子全沒了當然感覺不好?？蓪⒋蛐潜砼c孩子零用錢掛勾，他自己買東西不再另給錢。另外我根據孩子的變化不斷調整得星項。哪項不好就加強給星，好的項慢慢減少直至消失。我一周控制在10元以內，如果孩子想要一些貴的卻不是必須的東西，如玩具，手表等，我會讓他自己攢錢。當然執(zhí)行起來不可能完全規(guī)矩，但基本線有的。另外做的不好的項可以扣星啊，但注意別起沖突，實在不行，也別太較真，扣少點。建議你慢慢減下來，不完全獎錢，多獎勵些看電影，戶外活動等。但千萬別獎勵電腦游戲啊。家長多陪同活動，活動中談心，將為自己學習的道慢慢灌輸，比如吃飯時說今天菜真好吃，等你長掙錢了也請媽媽吃。長大你想做什么或進什么公司，那要在哪方面多努力了，沒能力不行的等等。還可以幫孩子開個存折，鼓勵孩子存錢，為自己上大學準備?？傊郎p少金額或將多余的金額存起來或報孩子喜歡的興趣班，給他留少點當零花，平時多灌輸自己掙錢自己花，有能力才能自己多賺錢的觀念。

@daisy0515：我覺得不能用物質獎勵的辦法，學習本來是他的天職，不做不可以的，獎勵給它變成了工作，不給工資就不干，任何時候都要慎用物質獎勵。我們小的時候考試考得好會帶他去吃他喜歡的東西，買個玩具之類的，大了變成鼓勵，五年級的孩子已經足夠懂事到學習是給他自己學的，他今后要過什么樣的生活是他自己學習來決定的，我認為借此機會正好可以把物質獎勵斷掉，有可能短期會用不學習來懲罰家長，但總比長期只為了獎勵學習好。過程要耐心引導，越大的孩子越不好說服，注意態(tài)度要堅決，也要耐心和藹。

@拉風少年：

因人而異，但不得不說這方法應用得好，是對孩子有很大的幫助。

方法很重要，稍不留意就會使得其反，正像有些家長說的孩子覺得學習是在為家長學習，是在為錢學習。

另外兩點很重要：

1、要幫助孩子達成獎勵的目標。并不是開好了獎勵條件，就不管了。要幫他找到學習的方法，解決學習中遇到的難題。

2、當孩子獲得獎勵之后，要激發(fā)他的榮譽感，多鼓勵他向更高的目標發(fā)展。并不是著眼于眼前這些蠅頭小利。久而久之，榮譽感是比物質獎勵更刺激到孩子的上進心。

@艾悅：我們攢了大半年星才兌換個幾十塊錢的玩具，一個月就三百太多了點吧。隨著學習的進步，獎星的要求可以逐步提高，比如說做以前是對就獎星，現在要做對加字跡工整，還可以限時完成，超時就不獎星。兌換的門檻也可以遂步提高，但是獎品換大一點，比如以前50顆星換個40塊錢的玩具，現在改成100顆星換60塊錢的玩具。其實就是變相漲價，就好像麥當勞的漢堡不漲價，但是越做越小了一樣。這樣好過不獎星。

看了以上家長的意見，大家有沒有學會呢？您又有什么樣的還建議呢？

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對物質獎勵SAY NO

對物質獎勵SAYNO經常的，我會從電視里，從新聞中，或者從周圍朋友口中看到或者聽到這樣的場景：孩子在家里干了家務，譬如疊衣服、洗碗、擦地、收拾玩具等等，家長會給一些諸如金錢啊、糖果啊、玩具啊等等的物質獎勵作為回報。獎勵不多，但是對于孩子來說，他們所在乎的是有或者沒有，而不是多或者少。

而不少孩子在他們還十分的懵懂，十分的稚嫩的時候就擁有了他們人生中的第一只存錢罐，每次搖一搖，晃一晃，聽到里面叮叮當當的聲音時，孩子往往能夠獲得極大的滿足。

我小時候沒有這樣一只存錢罐，也從未獲得任何的物質獎勵，所以我無法體會現在孩子們的心理。

但是，每當有人問我：那對xx，你會采用這樣的獎勵方式嗎？

我的回答是：NO!

原因何在呢？

第一、孩子作為家庭的一員，對于家庭的付出是一種責任

孩子從出生的那一刻起就成為了家庭的一員，雖然年紀小，但是家長絕不能因為孩子年紀小，就忽視了他本應該對家庭承擔的責任。那么，孩子的責任在哪兒呢？他能夠健康的茁壯的活波的長大，讓家長每天看到他的變化，讓大家享受到天倫之樂，這就是責任了。等到他能夠走、能夠跑、能夠上幼兒園、開始學習生活自理、開始學習干簡單的家務、長成個小小男子漢的時候，他就自然的應該融入到這個家庭中，為家庭作出貢獻。

起先的時候，孩子會覺得擦地、洗菜、洗碗、洗衣服、擦桌子等家務都是一種游戲，他們喜歡掄著笤帚滿屋跑、喜歡在盆里倒很多很多的洗滌靈，弄個滿盆的泡泡，喜歡一手拿著襪子一手拿著肥皂，喜歡一邊鋪床一邊蹦蹦床，喜歡一邊干活一邊搞破壞。這些本就是孩子的天性，都不要緊。我不怕xx做過衛(wèi)生后，客廳里變得更臟更亂了，我不怕他洗過衣服后我要花更多的時間收拾衛(wèi)生間，我不怕他鋪過床后發(fā)現我還要再洗一邊床單，我不怕付出辛苦付出勞動，我所在乎的只是xx知道干家務，知道這是他每天必須干的事情，僅此而已。

我希望一天一天的，xx能夠形成一種習慣，就象他每天洗臉刷牙一樣的，是一種必須。

第二、孩子小的時候，不應過早的接觸到金錢的概念

孩子小的時候，對金錢沒有任何的概念，他們只是在細心觀察大人活動后能夠知道如果想要糖果，想要玩具，就要給錢，給了錢之后，才能吃上糖，才能拆開玩具的包裝。

同時，他們也會知道媽媽每天早出晚歸的上班，是為了賺錢，為了一家人能有更好的生活。

除此之外，在他們幼小的世界里，就只有游戲、只有嬉鬧、只有快樂。

這才是應該真正屬于他們的純真的童年，我想，也是天下眾多的家長所期盼的童年。

誰又能說，這種沒有被金錢所沾染的世界是最最美好的呢？

第三、孩子不應擁有“有獎勵才干，沒獎勵就不干”的觀念

孩子的心里很單純，當他們每次做家務能夠獲得數量不等的金錢,而這些金錢可以用來買糖果或者小玩具之類的東西，那么，時間長了，孩子自然就會有這樣一種心理：有錢就干，沒錢就不干。

那，這種把付出和回報完全對等起來的做法是正確的，或者說是應該推崇的嗎？

我不清楚其他的家長是怎么想的，至少我不認同這種觀念。這樣的做法時間長了，一旦有一天，家長沒有給予相應的物質獎勵，那么孩子就會拒絕干家務。甚或者，當孩子覺得所獲得的獎勵要低于他們的付出，他們就會在某種程度上產生心理的不均衡。真的到那個時候，家長們會返過頭來，想想當初他們給孩子灌輸的理念是否正確嗎？

我希望xx是個健康的快樂的簡單的孩子，過著普通的平凡的生活。我也很理解現在孩子們的辛苦，所以，更希望他能有一個快樂的童年，做他應該做的，做他喜歡做的。

平時，我會經常告訴xx：你要去洗碗，因為碗洗干凈了，下次才能再用；你要去洗衣服，因為你要做個干凈的孩子；你要去收拾玩具，因為收拾好了下次再玩的時候才能找的到；你要把自己脫下來的鞋子擺整齊，因為家里需要一個整潔的環(huán)境，等等等等。

我愿意我的xx是因為愿意而做家務，而不是因為有獎勵才做家務。

育兒觀念：給孩子物質獎勵對不對？

育兒觀念：給孩子物質獎勵對不對？

幼兒園里是一個大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習慣，我們往往會想盡各種辦法，其中就包含了物質獎勵。可是時間一長，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動后，盡管有很多小朋友已經擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟于事。最后我說起床晚的孩子水果會讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰最先起床會有石榴吃，后面的小朋友吃不到?！焙伲∵@個辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會有什么獎勵啊？”

事件三：我家小外甥現在剛剛開始學會蹣跚走路，雖然她已經有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當她走步，哪怕是走兩三步，我們全家都會毫無條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因為她感覺到了我們對她的鼓勵。

物質獎勵也是是獎勵的一種方法，能對孩子起到鼓勁、促進和教育的作用，但物質獎勵的分寸如果掌握不好會適得其反帶來不良后果:1.對物質的渴求越來越多，對物質獎勵分量的要求越來越高，出現獎勵升級現象；2.做任何事情都要求回報，不肯無償地幫助他人，自私、無情；3.在沒有物質回報時，放縱自己，產生一些不良行為；4.行動前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺梭利曾嚴厲指責用物質獎勵的方式對兒童進行品德教育?！半y道勤奮學習，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎嗎？”獎勵的教育導致兒童對競爭的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯誤的道德之路。

曾經看過這樣的一句話“一個人除物質需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會認可、被人理解等多方面的精神需求。”它讓我明白了在選擇激勵方式的時候，不妨多給孩子一些精神鼓勵。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個滿意的微笑，一個賞識的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

育兒觀念：不要隨便給孩子物質獎勵

育兒觀念：不要隨便給孩子物質獎勵

——《教育漫話》閱讀筆記（1）

我小時候，爸媽常這樣激勵我：好好學習，這次要是考了第一，爸媽一定給你買什么什么。記憶中，最大的一次物質獎勵是考上初中后，家人給我買了一塊雙獅的女表（父母一定攢了好久吧）。在村中學，那算是數得著的好表，極大地滿足了我的虛榮心。

類似于這樣與成績掛鉤的獎勵，在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇，一茬茬的孩子就這樣在物質的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強的虛榮心，反正我有，而且花了很長很長的時間來培養(yǎng)正視它的勇氣，目前依然在努力改正的路上。

讀約翰·洛克的《教育漫話》時，我被某些章節(jié)的內容震撼了。如果我的媽媽，多年前能有機會讀到這本書就好了，如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書，寫作于17世紀，至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。

“看到他念了書，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領巾和漂亮的新衣服；你給予的這種種報酬和獎勵，不就是認為這些東西是好的，是他應該追求的，從而鼓勵他去向往這些東西，使他習慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

所有好的行為都用物質來獎勵，這是不是也在告訴孩子們，這個世界上最棒的東西就是物質？我們應該用盡一生的精力來追求它？再也沒有比物質更值得我們付出的了？當然，不得不承認，在中國很多家庭中，尤其是處于社會底層的家庭中，父母一輩子都在為生存奔波，他們視吃好穿好用好為成功人生，對子女的要求也大抵如此。對于窮人來講，價值觀的問題遠不如生存的問題那么迫切。作子女的，當然不能苛責父母，但應以此為誡。

和我同齡的一位媽媽說：“我小的時候，沒玩過什么玩具，也沒穿過好衣服，現在有能力了，什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么，我家孩子一定得有，不能虧了孩子?！?/p>

我聽了覺得十分耳熟：哦，原來我小的時候，我媽媽也經常講這樣的話，不過把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。

為什么在養(yǎng)育孩子上，歷經那么多年，竟然沒有絲毫進步呢？我們依然在用物質來表達對孩子的愛，以為這就是給了孩子最好的生活？

近日，讀到一則故事：

一對年輕的夫婦，想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。

可是，送什么好呢？一番思量之后，這對年輕夫婦在一個早晨，換上工作裝，一人手拿一把鐵鏟，去自家院子里開始挖地。

他們工作很繁忙，只能每天抽出一點時間去挖坑。一天一天地積累下來，幾個月后，院子里終于出現了一個挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑里填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。

這份禮物令兒子快樂極了，小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子，那個沙坑帶給他的童年樂趣，就像沙子一樣多得數不清。

這個小男孩就是現在的日本皇太子德仁。

“孩子的玩具不應該全部通過購買得到。不買玩具的好處是，可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具，從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務得的心理，內心總也不得安寧，雖然并不知道自己究竟需要什么，卻時時都在追求更多的東西，對自己已有的東西總也不感到滿足，在說話之前就學會了驕傲、虛榮和貪婪。……殊不知，從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎，乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑！”

“孩子的玩具要自己做，至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里，一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙，乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西，都很好玩，其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢買來的玩具?！?/p>

對孩子而言，物質遠沒有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質條件，當然是件好事。但是，不能隨便拿物質當獎勵，以免在無形中誤導孩子的價值觀。

世界上有很多事物比物質帶給人的幸福感更強烈、更持久，比如和孩子一同旅行，一同涂鴉，一同放聲高歌，一同傻笑不止，再或者，依偎在一起說說悄悄話……

對孩子物質獎勵危害竟然如此之大！

著名教育家說：“在教育孩子的事情上，除了鼓勵我不知道還有什么方法?！彪S著大多數父母對于教育孩子認知水平的提高，越來越少有父母用打罵或懲罰來教育孩子了，更多的父母意識到了用獎勵來激勵孩子好行為的重要。畢竟，都是親爸親媽，如果能有更溫和更有愛的方式來對待孩子，誰也不愿意天天冷面以對或棍棒相加。

但是，在父母獎勵孩子的過程中，我發(fā)現一個問題。往往父母認為孩子表現好，獎勵零食、獎勵玩具、甚至是直接獎勵金錢，是個又省事，見效又快的好方法。但隨著孩子的長大，欲望之心也越來越大，玩具要的一個比一個貴，獎勵金也越來越高，這讓父母們意識到了問題的嚴重性。

物質，是最差的激勵

▌為什么不提倡物質獎勵：

用物質來激勵孩子，這讓我想起曾經在行為主義心理學中接觸到的一個詞“代幣制”。是用象征錢幣、獎狀、獎品等標記物為獎勵手段來強化良好行為的一種行為治療方法。曾幾何時，這種用來治療病人的方法，被越來越多的用到了對孩子的教養(yǎng)中來。

行為療法最大的優(yōu)點就是見效快，這讓父母們覺得“這真是個有用的好辦法”。但行為療法也有一個極大的隱患，就是另一種不好的行為有可能應運而生。

把它帶到對于孩子良好行為的激勵上來看就是，父母想要孩子建立和保持的行為，的的確確被孩子表現的很好，但是另一方面，孩子很容易把“做好”和“獲得獎勵（物質）”聯系在一起，給才做，不給就不會做。并且需要越來越多、越來越大的物質獎勵，才能更好的穩(wěn)固下孩子的好行為。

比如許多父母可能聽過這樣一種獎勵方式：家長把各項家務活都標定一個價格，比如擦地板10元/次，擦桌子2元/次，洗碗5元/次等，然后以此鼓勵孩子做家務。

看上去這種明碼標價的物質獎勵似乎可以提高孩子干家務的積極性，并且事實上也確實如此，許多孩子在這種情況下變得非常愿意干家務。那么試想，誰能用一輩子的金錢來激勵孩子做家務呢？如果撤銷了這樣的激勵，孩子又會怎樣？

其實，對于孩子來說，最好的獎勵絕對不是物質。孩子的世界單純又簡單，初始以來，孩子們需要的絕不是父母的錢或父母給買的玩具零食，而是父母發(fā)自內心的接納、認可和贊賞。

▌精神激勵遠比物質激勵的效果更好、更持久

心理學家雷珀曾經做過一個實驗：

找到一些喜歡繪畫的孩子分為兩組。一組許諾“畫得好就獎勵”。另一組告訴他們“非常期待經?？吹侥銈兊淖髌贰?。兩個組的孩子都高興地畫畫，前一組的孩子得到了獎品，后一組的孩子得到了贊賞。

三個星期以后前一組的孩子興趣明顯降低，大多不情愿主動去繪畫了，后一組的孩子卻一如既往，興致不減。這個實驗曾反復進行多次，結果都是一樣的。

這個實驗讓我們清晰的看到了兩種方式對于孩子好行為的激勵效果。實驗中，尚且是實驗員在給孩子精神上的激勵。如果換做是父母，效果可想而知。

孩子自出生以來，最渴望獲得的便是父母的關注、接納和認可。說到這里，不得不再次提起溫尼科特的那句話：“嬰兒仰望他的母親，在母親眼中看見他自己。”可以說，孩子后天所有品質的建立都離不開父母。

比如從最初的安全感建立，到后來的自信、自尊、自我價值感的建立，都是在父母無條件的愛和接納下被滋養(yǎng)獲得的。表象的行為習慣更是不例外。

習慣于用物質去激勵孩子的父母往往是懶惰的，懶得去用心滋養(yǎng)孩子；或者是缺愛的，自身貧瘠的愛哪里還夠去滋養(yǎng)孩子。

不管怎樣，我們現在就該逐漸改變用物質去激勵孩子的方式，懶惰的父母需要在育兒中更加用心，缺愛的父母也可以在陪伴孩子的成長過程中重新去體會愛與被愛。

父母的愛是對孩子最好的滋養(yǎng)和激勵

▌好的精神激勵是有技巧的：

如果你認為給予孩子的精神獎勵，就是簡單的幾句夸獎，那就錯了?？洫勑枰记桑f錯了會適得其反。

斯坦福大學著名發(fā)展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。

在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。

首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。

研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硗庖唤M孩子得到是一句關于努力的夸獎，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色?！?/p>

隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結果發(fā)現，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被夸獎聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。

德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險?！边@也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風險。

接下來又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。

德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：‘這是我最喜歡的測驗?！倍切┍豢洫劼斆鞯暮⒆诱J為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克解釋說：“夸獎孩子的努力，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策?！?/p>

在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。德韋克的實驗重復了很多次。她發(fā)現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。

所以，作為父母，在給予孩子精神上的激勵時，要肯定和認同孩子的付出和努力。而不是簡單的對孩子說“你真棒、你好厲害、你很聰明”等類似這些話。

比如，孩子會自己系鞋帶了，我們不可以說：“哇，你真聰明，系鞋帶的本領一學就會”，我們可以說：“你通過努力學會了系鞋帶，我真為你開心”。

話語中對于孩子不同方面的肯定，你體會到了嗎？這樣的精神激勵才會讓孩子把好的行為習慣或品質內化。

與其給孩子錢，不如給孩子愛

▌最后，再和大家分享一個真實的故事：

有個小男孩，他在讀的學校有一位女老師，長得很漂亮，無論她走到哪里，那里的人都會為她眼睛一亮。因此，她的學生特別是男學生，都非常希望得到她的喜愛和重視。

這位女老師非常喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出，并且很守紀律。在羅斯班級的畢業(yè)典禮那天，女老師安排羅斯在典禮上致辭，并親吻他，祝愿他走向成功之路。

為了得到女老師一個吻的獎勵，小男孩開始發(fā)奮學習，沒過多久，他的成績就提高了很多，而且?guī)缀跞６贾懒诉@個很出色的男孩。隨之，他的愿望也實現了——他真的得到了那個美麗的女老師一個吻的獎勵。

這個小男孩就是后來的第33任美國總統(tǒng)亨利·杜魯門。

說到底，孩子都是需要被愛滋養(yǎng)長大的，父母的愛是給予孩子最好的激勵，沒有之一。

家長要注意生氣是不是孩子獲得利益的方式

首先，要弄清楚他生氣的原因。孩子生氣的時候，很多家長急于平息孩子的情緒，急于滅火，但是往往忽略了孩子的情緒。孩子的情緒長期被壓抑，會感到很憤怒，所以容易“老生氣”。

比如孩子正高高興興地玩著一只氫氣球，不小心手一松氣球飄上了天，孩子放聲大哭，孩子一哭，家長就會馬上勸慰：別哭別哭，媽媽再給你買一個就是了！但是孩子還是會哭，家長也會跟著生氣了：告訴你給你再買了，你怎么還哭？！

其實失去一件心愛的東西，孩子的情緒是正常反應，也應該得到釋放，但是家長不接納他的情緒，反而不允許他的情緒得以釋放，他覺得自己不被理解。

他并非想要一個新的氣球，而是他的情緒應該得到家長的接納并理解。如果他哭了，家長不僅允許他哭，還會跟他共情：氣球飛走了

，你是不是很傷心、很失望??？他會覺得你理解他了，哭一會也就沒事了。

但是如果你不讓他的情緒釋放，情緒就會形成結，老堵在他的心上，他當然要“老生氣”了。

其次，家長要注意生氣是不是他獲得利益的方式。

有很多家長溺愛孩子，看不得孩子生氣受委屈，孩子在解讀了這個信息之后，便會利用“生氣”來要挾家長，讓家長妥協(xié)。

比如上了小學的孩子應該有一定的自立能力，自己洗衣服、收拾房間等，但是他一生氣，家長就心疼了，馬上妥協(xié)，替他干他應該干的家務。這種模式會慣壞孩子。

他在該負的責任面前容易形成用情緒來控制他人的相處模式，但是大多數的人不會買賬，他在團隊中很容易失去支持而成為孤家寡人。

如果孩子用“生氣”來獲利，家長要堅定地守住自己的原則與立場，該孩子自己做的事、應負的責任，一定要讓他自己做、自己負責，要溫柔而堅定地堅持，長時間地堅持，孩子就會放棄用情緒來控制他人的模式。

接納情緒，溫柔而堅定地守住原則與底線，這樣的孩子才會接納他人的情緒、有共情能力，而且不會用情緒控制他人，才能夠發(fā)展出與他人相處的健康的相處模式，形成健康的人際關系。

“我是不是比別人笨？”

有一位媽媽從不說一些令孩子泄氣的話，也不會去抱怨孩子，責罵孩子。她在找不到適當的答案前都是保持沉默，以自身的承受去支持孩子的一步步成長，孩子在這樣寬容的環(huán)境下，最后交出優(yōu)秀的成績。

這個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名？

回家后他問道：“媽媽我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比落后？”

媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。

回家后，兒子又問了同樣的問題。這位媽媽也在思索這個問題：難道我的兒子腦袋真不夠聰明嗎？在班上成績不甚突出的他，平時已經夠辛苦了，在我這里還要給他一次打擊嗎？最后這位媽媽還是依然保持沉默，因為她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

就這樣2年過去了，兒子也小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績也一直在提高。再后來這個孩子以全校第一名的成績考入了清華大學。

他講了小時候的一段經歷："那年我小學畢業(yè)，媽媽帶我去看大海，我和母親坐在沙灘上，母親指著前方對我說，兒子，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，但是真正能飛躍大海橫過大洋的還是海鷗。"

教育，是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內在潛能的開發(fā)和拓展，讓孩子健康地生長，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力，這一切必須以寬容為基礎！作為父母，我們需要鍛煉自己寬容的能力，少打少罵，多包容，多鼓勵，孩子才會在一個平和積極的環(huán)境中健康長大！

在陪孩子讀誦經典也一樣如此，我們都要去學海鷗的笨拙，從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛躍大海橫過大洋的還是海鷗。有時我們做家長要慢慢的陪著孩子長大。不可急躁，奢求一步登天，套用一句話：孩子，你慢慢來！

每一個孩子都是我們的天使，每一個父母都是孩子的守護神，讓我們用足夠寬容的心，對待我們的孩子，言傳身教，多要求自己，少要求孩子，和孩子一起共同成長！

“媽媽，我是不是比別人笨？”

有一位媽媽從不說一些令孩子泄氣的話，也不會去抱怨孩子，責罵孩子。她在找不到適當的答案前都是保持沉默，以自身的承受去支持孩子的一步步成長，孩子在這樣寬容的環(huán)境下，最后交出優(yōu)秀的成績。

這個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名？

回家后他問道：“媽媽我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比落后？”

媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。

回家后，兒子又問了同樣的問題。這位媽媽也在思索這個問題：難道我的兒子腦袋真不夠聰明嗎？在班上成績不甚突出的他，平時已經夠辛苦了，在我這里還要給他一次打擊嗎？最后這位媽媽還是依然保持沉默，因為她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

就這樣2年過去了，兒子也小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒有趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績也一直在提高。再后來這個孩子以全校第一名的成績考入了清華大學。

他講了小時候的一段經歷："那年我小學畢業(yè)，媽媽帶我去看大海，我和母親坐在沙灘上，母親指著前方對我說，兒子，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，但是真正能飛躍大海橫過大洋的還是海鷗。"

教育，是對生命個體的尊重和喚醒，是對人的內在潛能的開發(fā)和拓展，讓孩子健康地生長，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力，這一切必須以寬容為基礎！作為父母，我們需要鍛煉自己寬容的能力，少打少罵，多包容，多鼓勵，孩子才會在一個平和積極的環(huán)境中健康長大！

在陪孩子讀誦經典也一樣如此，我們都要去學海鷗的笨拙，從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛躍大海橫過大洋的還是海鷗。有時我們做家長要慢慢的陪著孩子長大。不可急躁，奢求一步登天，套用一句話：孩子，你慢慢來！

每一個孩子都是我們的天使，每一個父母都是孩子的守護神，讓我們用足夠寬容的心，對待我們的孩子，言傳身教，多要求自己，少要求孩子，和孩子一起共同成長！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《我用物質獎勵的方式鼓勵孩子學習，是不是錯了？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育筆記鼓勵孩子專題，希望您能喜歡！