中班我的幼兒園的教案。
毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的曉宇的脾氣還真大，供您參考，希望能夠幫助到大家。
m.cnsjbj.cn李曉宇是一個(gè)非常文靜、乖巧的小姑娘。從上幼兒園到現(xiàn)在一直表現(xiàn)都非常好，但通過(guò)幾件事讓我看到了不同的曉宇，曉宇發(fā)起脾氣來(lái)也是非常厲害哦！一天清晨，我上晚班，我來(lái)上班時(shí)已經(jīng)有好多孩子都來(lái)了，一進(jìn)門(mén)，我就聽(tīng)到有哭聲，我想準(zhǔn)是近幾天送不下的孩子，仔細(xì)一看，原來(lái)是曉宇。我說(shuō)“呀，怎么是曉宇呀，你平時(shí)是最乖的小朋友了，今天怎么了，怎么哭得這么厲害呀？你告訴老師好嗎？”我剛要蹲下問(wèn)問(wèn)她，沒(méi)想到曉宇哭得越大聲，越厲害了。而且一邊哭還一邊跺腳。我第一次看到曉宇發(fā)這樣大的脾氣。過(guò)了一會(huì)等曉宇平靜了一點(diǎn)，我走過(guò)去問(wèn)“小雨，你怎么了，愿意告訴老師嗎？”小雨還是低著頭也不說(shuō)話(huà)。下午放學(xué)時(shí)我從媽媽那得知，原來(lái)是因?yàn)樽蛱焱砩蠒杂钏帽容^晚，結(jié)果早上起不來(lái)了，起來(lái)后就開(kāi)始鬧情緒。曉宇的脾氣還真大。曉宇不大愛(ài)說(shuō)話(huà)，碰到她不高興的時(shí)候，無(wú)論你怎么問(wèn)她也不會(huì)問(wèn)出什么來(lái)。有一天，我請(qǐng)小朋友在那自己看圖書(shū)，剛開(kāi)始沒(méi)發(fā)現(xiàn)曉宇有什么不對(duì)勁，但當(dāng)老師請(qǐng)小朋友看電視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她也不看，只是低著頭，一臉不高興的樣子。我過(guò)去問(wèn)她怎么了他也不說(shuō)，還是低著頭，等到老師請(qǐng)小朋友尿尿洗手時(shí)，我走過(guò)去說(shuō)“曉宇，走咱們?nèi)ハ词秩ァ！边@一叫不要緊，曉宇哇哇哭起來(lái)了。無(wú)論老師怎么問(wèn)她什么也不說(shuō)?，F(xiàn)在正是小朋友吃飯的時(shí)間，老師叫她吃飯也不吃，還是閉著眼睛哭。過(guò)了一會(huì)，等她好點(diǎn)了，李老師才問(wèn)出原因來(lái)。原來(lái)曉宇的褲子尿了一點(diǎn)。老師告訴她無(wú)論遇到什么事一定要告訴老師，不要哭，老師會(huì)幫你解決的?？赡苁强蘖艘粫?huì)餓壞了，拿起饅頭就大口大口的吃，跟幾天沒(méi)吃飯一樣，第一次看曉宇這樣吃飯。Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
你我約定……這是由臺(tái)灣歌手周蕙演唱一首膾炙人口的歌曲，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞讓人難以忘懷。我和班上宇宇小朋友之間也有一個(gè)小小的約定。
那是一個(gè)冬日的午后，孩子們都沉浸在甜甜的睡夢(mèng)中，隨著一陣輕柔的音樂(lè)響起,起床了，孩子們一個(gè)個(gè)睜開(kāi)了眼睛，紛紛忙碌起來(lái)，穿衣服、折疊小被子，我也忙著檢查每個(gè)孩子的衣著，幫助他們整理儀表，當(dāng)我?guī)陀钣钫硌澴拥臅r(shí)候，他扭扭捏捏地特別不自在，這時(shí)我的手感到一片濕濕的，是撒尿出了嗎？連忙又跑到他的床邊，看到床墊上也濕了一大塊，是尿床了?！坝钣?，尿濕了為什么不跟老師說(shuō)呀？這么冷的天，濕褲子捂在身上會(huì)生病的?！甭?tīng)了我的話(huà)，宇宇支支吾吾地說(shuō)：“在家里我尿濕了媽媽會(huì)打我，我怕老師會(huì)批評(píng)我?！薄皼](méi)事的，老師不會(huì)批評(píng)你的，你只要跟老師說(shuō)一聲，老師就會(huì)幫助你換上干凈的褲子，知道了嗎？”我邊說(shuō)邊找出干凈的褲子幫他換好，宇宇輕輕地回答說(shuō)：“知道了?！?/p>
過(guò)了二天，我又象往常一樣幫助孩子們整理衣服，輪到宇宇時(shí)，只見(jiàn)他的小臉漲得通紅，我感覺(jué)情況有些不妙，不會(huì)又尿濕褲子了吧！果然不出我的所料，用手一摸，褲子是濕的。我有些生氣地對(duì)他說(shuō)：“為什么又不跟老師說(shuō)呢？”宇宇望著我一付欲言又止的神情，我緩和了語(yǔ)氣，輕柔地對(duì)他說(shuō)，“來(lái)，老師幫你換褲子，以后要是再濕的話(huà)一定要告訴老師啊?！薄袄蠋煟遗赂阏f(shuō)的時(shí)候別的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了會(huì)笑我。”哦，原來(lái)是這個(gè)心結(jié)困擾著他。于是，我湊近他的耳朵對(duì)他說(shuō)：我們來(lái)一個(gè)約定吧，以后你尿濕了，就向我招招手，悄悄地跟老師說(shuō)，老師也悄悄地幫助你，不讓小朋友知道，好嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，宇宇非常開(kāi)心，爽快地回答道“好的。”
又過(guò)了幾天，在廁所里，我看到宇宇向我招著手，我馬上心領(lǐng)神會(huì)，履行了我們之間的約定。
孩子尿床，無(wú)論是生理原因還是心理原因，都不是孩子的錯(cuò)，孩子尿床后會(huì)因害羞而緊張，因此，作為老師在處理問(wèn)題的過(guò)程中，要注意到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同我們成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要?jiǎng)e人的理解和尊重，我們應(yīng)該理解孩子的心情，注意保護(hù)孩子的自尊心。
班里有個(gè)小朋友叫小宇，是新一代獨(dú)生子，入園前親子園活動(dòng)時(shí)，小宇媽媽就告訴我：“劉老師，我們家小宇打生下來(lái)就是他奶奶帶著，他奶奶不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是弄著他在家里玩，出門(mén)都不和其他小朋友玩，現(xiàn)在該上幼兒園了，我真是擔(dān)心，我該怎么辦?”我說(shuō)先別著急，我先觀察觀察，有什么問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。
等到正式開(kāi)學(xué)時(shí)，小宇并沒(méi)有像有些小朋友以嚎嚎大哭來(lái)發(fā)泄不想上幼兒園的情緒，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指頭。我走到他的身邊蹲下身子湊到身邊說(shuō)：“小宇，你好，我是劉老師，聽(tīng)媽媽說(shuō)小宇在家里是個(gè)很棒的寶貝，你坐到前面離我近一點(diǎn)好嗎?”小宇只是抬頭看了看，順著我指的小板凳處，走去，坐下，依然一聲不響。我并沒(méi)有進(jìn)一步的打擾他。
在隨后的學(xué)習(xí)中，我總是把更多的微笑更多的目光送給他，示意他張開(kāi)嘴，示意他跟著學(xué)，讓他感受到老師很注重他，很喜歡他，他開(kāi)始表現(xiàn)出害羞，慢慢開(kāi)始看著表演。每次學(xué)完一個(gè)兒歌，我都會(huì)提問(wèn)他，一開(kāi)始他不站起來(lái)，我讓小伙伴們對(duì)他說(shuō)“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起來(lái)我同樣讓小伙伴夸贊他，第三次，第四次…….他終于能在老師點(diǎn)到名字時(shí)迅速的站起來(lái)，盡管兒歌說(shuō)的聲音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。
開(kāi)學(xué)整整一個(gè)月了，幼兒園舉辦了第一次家長(zhǎng)會(huì)，小宇的媽媽見(jiàn)了我特別激動(dòng)，說(shuō)孩子變化真的好大，從幼兒園回到家開(kāi)始跟她說(shuō)在幼兒園的事情，有時(shí)候還會(huì)表演一小段，說(shuō)完又突然說(shuō)，但他每次說(shuō)話(huà)總是聲音很小，遇到不會(huì)的就害羞不表演了。我趕緊說(shuō)：“只要孩子在進(jìn)步就不要擔(dān)心，對(duì)于孩子性格的轉(zhuǎn)變不要過(guò)急，慢慢來(lái),下個(gè)月我相信孩子一定會(huì)自信起來(lái)”。小宇媽媽忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子放你這我就放心了，我不急，這我就很感激了?！蔽议_(kāi)始流漏出成功的喜悅。
在玩區(qū)角游戲的時(shí)候，我們班的寶寶們都很懂事，他們都很謙讓佳心，在選擇角色人物的時(shí)候，陸欣怡和佳心同時(shí)想做媽媽的角色，欣怡主動(dòng)地把游戲的機(jī)會(huì)讓給了佳心，她說(shuō)了這樣一句話(huà)另我很感動(dòng)，“老師我今天不玩了，給佳心玩，她好久玩過(guò)了”這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)讓我覺(jué)得我們班的寶寶真的長(zhǎng)大了，短短一個(gè)月有了這么的進(jìn)步，心里真的很欣慰。在游戲時(shí)，佳心拎了一個(gè)裝滿(mǎn)東西的蔬菜藍(lán)，菲菲走上去說(shuō)，“我給你拎，我力氣大。”別看寶寶們年齡小，但是他們都很體諒剛出院的佳心，都很照顧她。中午吃飯的時(shí)間到了，阿姨看到好久沒(méi)來(lái)的佳心，連忙上去端起飯來(lái)喂她吃，時(shí)不時(shí)的說(shuō)寶貝，慢點(diǎn)吃哦，當(dāng)心噎著。在下午的運(yùn)動(dòng)時(shí)我們也是時(shí)刻關(guān)注著她，怕她身體還沒(méi)完全恢復(fù)，我會(huì)問(wèn)問(wèn)她“出汗了嗎，要不要擦擦汗呀，累了嗎休息一下吧?！?/p>
最后我想說(shuō)的是佳心，雖然你好久沒(méi)來(lái)幼兒園了，但當(dāng)我們看到你的時(shí)候還是很親切，一點(diǎn)也不陌生，你真的很可愛(ài)，希望你能盡快的融入我們這個(gè)大家庭，也希望你能在這個(gè)大家庭中快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)每一天。
積木小精靈，開(kāi)學(xué)已近半個(gè)月了，你的每一的動(dòng)作，每一句話(huà)語(yǔ)都充滿(mǎn)了童真和有趣，你笑起來(lái)彎彎的像月亮一樣的眼睛讓你得到了很多小伙伴的青睞，以至于每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小伙伴自動(dòng)加入你的隊(duì)伍，這樣的小團(tuán)隊(duì)在剛?cè)雽W(xué)的小班小朋友中間實(shí)屬不可多得。今天的建構(gòu)區(qū)，你拿了自己最喜歡的塑料積木進(jìn)行桌面游戲，只見(jiàn)你笑瞇瞇地跑到雅涵旁邊對(duì)她說(shuō)：“我們一起玩吧，我們一起搭積木，搭個(gè)高高的樓房吧”，這是躍躍跑過(guò)來(lái)：“周悅，我也要參加，我想和你一起玩，我也想做你的朋友”，只見(jiàn)你不假思索的答道：“好吧，來(lái)吧”。你們的搭建工作開(kāi)始了，你選擇了明亮的黃色積木作為主色調(diào)
，然后又拿出了紅色等積木進(jìn)行外圍擴(kuò)建，你看見(jiàn)苗躍躍站著馬上對(duì)他說(shuō)：“你也坐下吧，累不累呀，哈哈哈……”歡樂(lè)的你們繼續(xù)認(rèn)真的工作著，任外界多嘈雜你們依然沉浸在自己的世界里，這樣的專(zhuān)注，真好。
活動(dòng)中我們看到了悅悅的專(zhuān)注，外界再怎么嘈雜他們都沉浸在自己的建構(gòu)世界莉，哪怕只是單純的類(lèi)高，也可以是一座夢(mèng)想城堡。還有她對(duì)顏色的敏感，那樣活潑明亮跳躍的顏色正符合悅悅開(kāi)朗愛(ài)笑的性格，對(duì)待同伴很友好，這應(yīng)該也得益于家庭環(huán)境的和睦吧。
我們接下來(lái)需要為孩子創(chuàng)造什么樣的條件呢，我想應(yīng)該是更深入的材料的挖掘，還有對(duì)伙伴結(jié)構(gòu)的構(gòu)成的重組，那些比較內(nèi)向的孩子應(yīng)該能在她的影響下也變得愛(ài)笑。
愛(ài)探索的宇辰
當(dāng)我把材料都呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，宇辰好奇的湊到了黑板前，滴溜溜的小眼睛充滿(mǎn)了新鮮和探索的欲望：“老師，我們家也有彩紙，你要做什么呀”“這個(gè)罐子里是什么呀”“我們什么時(shí)候開(kāi)始做呀”，還沒(méi)等我開(kāi)口你已經(jīng)扔了一堆問(wèn)題炸彈來(lái)了，我的區(qū)域開(kāi)始前的談話(huà)也因?yàn)槟愕牡暮闷嬗辛诵碌那腥朦c(diǎn)了。在我講解的時(shí)候你卻不夠?qū)Ｐ?，你一直在盯著膠水看，你很想知道自己把膠水旋出來(lái)是一種什么樣的神奇體驗(yàn)，活動(dòng)終于開(kāi)始了，不出所料，你迫不及待的打開(kāi)了膠水開(kāi)始研究了起來(lái)，只見(jiàn)你用小手指摸了摸膠水，拇指和食指搓了搓：“老師，我要洗手，我手粘”，得到我的許可后你快速跑到了洗手池，只見(jiàn)你任由水沖自己小手上的膠水，可是沖了好久也沖不掉，這是你開(kāi)口向嫲嫲求助：“嫲嫲，膠水洗不掉”。嫲嫲告訴你要小手搓起來(lái)才可以洗掉，你試著用這樣的方式真的把手洗干凈了，你又快速的跑到教室和別的小朋友說(shuō)：“你的膠水能洗掉嗎？嫲嫲告訴我辦法了，我教你?！?/p>
看著你自信滿(mǎn)滿(mǎn)如獲至寶的樣子，我想你今天的洗手活動(dòng)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。
活動(dòng)中我們看到了宇辰對(duì)事物充滿(mǎn)了好奇，他的問(wèn)題里面是探索的欲望，他努力探索的認(rèn)真神情也是很可愛(ài)的，這里的專(zhuān)注，還有幾十項(xiàng)老師求助的處理事情的方式都是他今天的一大進(jìn)步。那么我們?cè)撊绾窝永m(xù)他的這份探索欲望，如何保護(hù)她的這份主動(dòng)呢？我想，可以讓他繼續(xù)探索下去，不僅探索膠水，還可以探索膠帶、液體膠、固體膠，這樣他的思路就打開(kāi)了，他的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)有更多更好的體現(xiàn)。
我班的韓寒是個(gè)聰明、懂禮貌的丁香男孩，但他有一個(gè)“不吃甜食和水果”的怪毛病。從小班到現(xiàn)在，我們和他的家人，用過(guò)了不計(jì)其數(shù)的辦法：故事、實(shí)例、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)懲誘導(dǎo)都沒(méi)能讓他改掉。幼兒園吃甜點(diǎn)和水果的時(shí)候，他寧可餓著也絕不碰甜甜的點(diǎn)心和水靈靈的水果，他家的人對(duì)他這樣的“怪毛病”已經(jīng)習(xí)以為常，失去了信心，不再關(guān)注;而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是塊心病，總覺(jué)得自己好失敗，但更多的是擔(dān)心這樣下去對(duì)孩子身體發(fā)展不好，會(huì)形成營(yíng)養(yǎng)不均衡。
前一個(gè)月，我們進(jìn)行了一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)《烏龜怪脾氣》，這是一首略帶幽默的詩(shī)歌，該活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿說(shuō)話(huà)而帶來(lái)的麻煩，最后，我針對(duì)班上孩子的小毛病拓展了教育深度：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自身性格的缺陷。孩子們結(jié)合詩(shī)歌中的意境紛紛“剖析”了自己，超超說(shuō)他的怪脾氣是吃飯總掉飯粒，燕燕說(shuō)她的怪脾氣是每天早上起來(lái)挑衣服，麗麗說(shuō)她的怪毛病是不喜歡吃肉……濤濤說(shuō)他的怪毛病是晚上睡覺(jué)脫下衣服襪子到處丟。在這樣熱烈剖析氣氛中，韓寒也大膽地說(shuō)出了自己的怪脾氣：“不吃甜食和水果。”針對(duì)孩子們找到的自身怪脾氣(小毛病)，我又引導(dǎo)他們分析那些怪脾氣會(huì)給自己帶來(lái)什么樣的麻煩。最后我們形成了一致的約定：相互監(jiān)督，共同改正。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的家園配合，多數(shù)孩子的家長(zhǎng)都反饋孩子在家大有進(jìn)步，可韓寒還是進(jìn)展不大，在家還是不吃甜食和水果。針對(duì)這一現(xiàn)象我又給他們進(jìn)行了一次《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)在于教育孩子做一個(gè)家園表現(xiàn)一樣的寶寶，不做“兩面性”的寶寶。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近兩周的家園配合教育，寒寒真的改掉了“不吃甜食和水果”的怪脾氣。為此家長(zhǎng)笑了，我笑了，韓寒樂(lè)了!從這兩次活動(dòng)，不難看出：富有童趣和教育意義的詩(shī)歌和兒童故事的確有著很強(qiáng)的感染力。通過(guò)生動(dòng)形象的人物讓孩子們仿佛看到了自己的影子，中班孩子已經(jīng)有了一定的自尊心和辨別是非的能力，我們教師要合理的使用一些有教育意義的詩(shī)歌和童話(huà)故事來(lái)教育我們的孩子。
早操活動(dòng)要開(kāi)始了，小朋友們開(kāi)始排隊(duì)，“錢(qián)老師，小宇又在擠我了！”“小宇插隊(duì)！”“小宇，你怎么總是被小朋友告狀，你又沒(méi)有好好的站隊(duì)啊?”小宇咧著嘴巴沖我一笑了之。到了操場(chǎng)上，小朋友都跟著老師做熱身運(yùn)動(dòng)，小宇跟在其他小朋友的后面又開(kāi)始拉拉前面女孩子的頭發(fā)，轉(zhuǎn)過(guò)去和男孩子打來(lái)打去，一刻也不停歇……
回到活動(dòng)室后，我給大家講了一個(gè)故事——《歡歡和鬧鬧》，小朋友都被故事鮮艷的色彩和動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精會(huì)神的盯著屏幕看。瞧小宇那認(rèn)真的樣子肯定也在思考兩只小田鼠為什么會(huì)碰到一起；看著小宇隨著故事情節(jié)發(fā)展臉上變化的表情，應(yīng)該也在體會(huì)兩只小田鼠分開(kāi)后孤單的情緒。在老師開(kāi)始提問(wèn)后，小朋友們積極的開(kāi)始進(jìn)行討論和回答。小宇卻什么動(dòng)靜也沒(méi)有。不一會(huì)兒，小宇又開(kāi)始坐不住了，動(dòng)動(dòng)小屁股，忍不住和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)。
故事講完后，我請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)分角色表演，剛點(diǎn)到小宇，孩子們馬上說(shuō)：“老師，你別請(qǐng)小宇，他一點(diǎn)也不乖”“是啊，老師，請(qǐng)我吧”“那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，小宇什么地方不乖？”“他經(jīng)常排隊(duì)推我們！”“他喜歡講不文明的話(huà)！”“他還拉我的頭發(fā)和衣服”……小宇聽(tīng)著小朋友們的“控訴”，一開(kāi)始還笑嘻嘻的，后來(lái)慢慢的把頭低下來(lái)了?！捌鋵?shí)，小宇有很多優(yōu)點(diǎn)的，他很想和你們?cè)谝黄鹜?，但是又不知道怎么辦，所以有時(shí)候排隊(duì)碰到你們了，學(xué)本領(lǐng)時(shí)和你們說(shuō)話(huà)了，那是因?yàn)樗芟牒湍銈冏龊门笥?，就像歡歡和鬧鬧一樣，小宇也想要好朋友，不想一個(gè)人孤孤單單的，小宇，你說(shuō)是不是啊?”小宇沒(méi)想到我會(huì)這樣說(shuō)，連連點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“是”。“小宇昨天還幫小朋友收盤(pán)子呢，還幫小朋友搬椅子，也喜歡經(jīng)常幫助老師呢，每個(gè)人都需要伙伴，你們都需要，你們應(yīng)該和小宇一起玩，幫助小宇?！毙∨笥崖?tīng)到老師這樣說(shuō)，都不出聲了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低著頭，靦腆的低下了頭，搓著衣角?！跋胍没锇椋蔷鸵蜌g歡鬧鬧一樣，不要總是吵個(gè)不停，要好好的相處，排隊(duì)的時(shí)候不能故意去擠別人”“現(xiàn)在，小朋友想要把表演的機(jī)會(huì)給小宇嗎?”小朋友們都齊聲說(shuō)“好！”小宇高興的上臺(tái)完成了表演，小朋友給予了他熱烈的掌聲。
“歡歡和鬧鬧最后有沒(méi)有在一起?”“小朋友猜一猜，他們?cè)谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么事情，還會(huì)不會(huì)吵架?”“大家都需要朋友，沒(méi)有朋友就會(huì)很孤獨(dú)，小朋友都要友好的相處，互相幫助”。
“不乖”的小朋友總是會(huì)有因?yàn)楹芏嘣虿艜?huì)“不乖”，老師要善于觀察幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，及時(shí)的通過(guò)一些途徑來(lái)幫助幼兒，這樣幼兒才會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第一天帶小二班是一個(gè)下午班，剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來(lái)的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進(jìn)班，他們對(duì)我還不認(rèn)識(shí)，為了讓他們盡快入睡，我就準(zhǔn)備講一個(gè)睡前故事，誰(shuí)知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來(lái)了抗議的聲音：“老師，你走開(kāi)！”原來(lái)是旁邊床的小男生，他很討厭地看著我，非要我離開(kāi)他的床?？晌也](méi)有坐他的床啊！我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對(duì)上了
，“你走開(kāi)，不要坐我的床上！”，“你不要坐這里嘛！”這個(gè)小家伙可真倔??！“你把小手伸出來(lái)，我們比一比！”我把他的小手抓在手心里，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應(yīng)該聽(tīng)我的哦！”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開(kāi)始了我的“睡前故事”。等我的廣播結(jié)束后，轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)甜甜地睡著了！我心里暗暗想：真是個(gè)倔強(qiáng)的小家伙?。?/p>
午睡起床后，我?guī)麄冏隽藗€(gè)小游戲，發(fā)現(xiàn)倔強(qiáng)的他很積極，趁他玩得開(kāi)心，我就問(wèn)：“下次能讓我坐你的小床嗎？”他竟然爽快地答應(yīng)了：“好的?！本褪沁@句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎？如果當(dāng)時(shí)我退步了，那結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？
這不，今天又要玩大型玩具了。出發(fā)前我已交代好注意事項(xiàng)：站隊(duì)時(shí)必須閉上嘴巴，上、下樓梯扶好扶手，看好前面的小朋友，不許搶路；如果有人吵鬧，我們就都回教室，誰(shuí)也別玩了。孩子們都一口答應(yīng)：“能做到?！?/p>
剛開(kāi)始不錯(cuò)，當(dāng)我把隊(duì)伍帶到二樓時(shí)，我聽(tīng)到了偉偉的聲音，本來(lái)不想管了，因?yàn)槁曇舨淮?。后?lái)我又聽(tīng)到小宇的聲音，他小聲的對(duì)偉偉說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，要不老師不讓玩了，快閉嘴?！笨墒莻ツ兀吭秸f(shuō)越起勁。這時(shí)我感覺(jué)偉偉有些過(guò)分：有小朋友給你提示，你還說(shuō)話(huà)。即然這樣不如狠下心，說(shuō)到做到。
這時(shí)已經(jīng)快到底樓了，我轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“今天大部分的小朋友都做得不錯(cuò)，閉上嘴巴站好隊(duì)出來(lái)玩。但是，剛才上樓時(shí)，我聽(tīng)到兩個(gè)小朋友在說(shuō)話(huà)。所以，今天我們不玩了，回去?！闭f(shuō)著，我頭也不回的帶著隊(duì)伍重新上樓。這時(shí)，我就感覺(jué)到孩子們的不情愿啊，慢騰騰的，還有小聲“哼……嗯……”的聲音。其實(shí)我的目的不是不讓孩子們玩，而是近期他們太浮躁，想找個(gè)機(jī)會(huì)整治一下，看來(lái)目的達(dá)到了，找個(gè)臺(tái)階讓雙方都高興一下吧。等孩子們都上來(lái)站好隊(duì)，我問(wèn)：“你們到底想不想玩??？”“想！”震耳欲聾的聲音嚇我一跳?！澳呛?，你們能閉上嘴巴嗎？”我裝著無(wú)所謂的樣子問(wèn)，“好吧，看看這次你們是不是真的想玩。”說(shuō)著我?guī)ш?duì)又開(kāi)始下樓。
這一次真的很安靜，從三樓到一樓，你只能聽(tīng)到腳步聲，沒(méi)有出現(xiàn)任何雜音?？磥?lái)，老師偶爾發(fā)點(diǎn)小脾氣，還是可以的！
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