給幼兒講故事。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《多給孩子些自信》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好.

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給調(diào)皮孩子多一些關(guān)愛

不管在什么時候或在什么活動中，聽話的孩子老師都喜歡他們，都會給他們的愛多一些，那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼，對于他們做錯的事大多是進(jìn)行批評教育，收到的效果不大，我想批評起不到好的作用，那為何不多給他們一些關(guān)愛和賞識呢？

我班就有幾個比較典型的調(diào)皮的孩子，我真拿他們幾個沒辦法，老于其他孩子們發(fā)生沖突，一會這個告他的狀，一會那個又說他在搗亂，對于他們進(jìn)行批評也起不了作用，我想改變他們就得改變教育方法。通過這幾天我對他們的觀察，其實(shí)他們很愛和小朋友們做游戲和玩耍，每次活動也很積極參加，只是在交往中方法不對，才引起不愉快的事情發(fā)生。對于他們在平時我多關(guān)注他們，多和她們交談，多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，隨時注意他們的閃光點(diǎn)，和他們多講一些與小朋友們交往時遇到的問題怎么辦，多和小朋友們團(tuán)結(jié)友好。漸漸地，他們都有了很大的進(jìn)步，很少和小朋友爭奪東西和打架了，小朋友們也都還是喜歡他們了。

孩子總歸是孩子，他們的內(nèi)心都是純潔的，讓我們多賞識、多關(guān)愛調(diào)皮的孩子，那可是會有很多的收獲?。?/p>

帶孩子的學(xué)問

我有個可愛的小外甥叫文興，活潑調(diào)皮，一笑兩個小酒窩，挺討人喜歡。星期天，我妹妹帶他來我家玩，我給他們切西瓜吃，小外甥很高興，伸手就來拿，可被妹妹擋住了。小外甥就吵著要，我妹妹說：＂文興乖，媽媽幫你拿。＂文興搖著頭說：＂不要媽媽拿，我自己拿。＂我也在一旁幫文興說：＂你就讓他自己拿吧。＂在我的勸說和文興的吵鬧下，妹妹終于讓他自己拿了塊西瓜，可還是不放心，緊緊跟在文興的后面說：＂當(dāng)心，不要走，把西瓜籽吐在媽媽的手里。＂可文興就是不聽，把西掛籽吐的到處是，西瓜汁也順著小手流下來，滴在他的衣服上，也滴在干凈的地面上。＂你這孩子，就是不聽話。＂妹妹生氣的說，又轉(zhuǎn)過身來對我說：＂唉，帶孩子真累呀。＂我忙拉她坐下，這個累呀是你自找的，你越追，他越來勁。我來教你一招，保證很靈驗。＂＂真的嗎？＂妹妹不相信的問。＂是的，你等著瞧。＂說完，我拿出幾個漂亮的小盒子，遞給妹妹一個，自己拿一個，我們一起坐下，托著小盒子吃起西瓜來。我們邊吃邊聊，故意不理睬文興。這小家伙看看媽媽不管他，大概也覺得沒勁了，不用我們招呼，自己走過來。我讓他媽媽只管自己吃，不要理他。文興走到我們身邊，忽閃著兩只大眼睛看著我們。我們故意做出吃西瓜吐籽的夸張動作，來引起她的注意和興趣。果然不出所料，小家伙看了一會，爬到桌子旁的椅子上，從桌上拿了一個小盒子，學(xué)著我們的樣子吃起西瓜來，看著他把西瓜籽很小心地往盒子里吐時的那種稚嫩的動作和一副認(rèn)真的表情，我們?nèi)滩蛔」ζ饋?。文興不解的看看我們也跟著笑起來。這小家伙真可愛。

從那以后，我妹妹經(jīng)常和我交流育兒經(jīng)驗，學(xué)著改變帶孩子的方法，如：孩子自己能做的事就放手讓他去做；要求孩子做的事不反復(fù)嘮叨，而是做出榜樣。我妹妹直夸我的方法好，還高興的說：＂以前我說得口干舌燥，他也不聽?，F(xiàn)在不用我說，他就跟著我做，原來帶孩子也滿有學(xué)問呀！＂

遇到問題要及時同家長交流

我班有個幼兒名叫喜悅，性格比較內(nèi)向。平時從不敢大聲講話。有一次上美術(shù)課，讓小朋友們畫氣球。我把紙、彩筆發(fā)下去后，別的小朋友都在畫。唯有喜悅不拿彩筆，紙也不要，做在那里不動，也不畫。我去問她為什么不畫，她也不說話。

多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛

作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們教師應(yīng)學(xué)會用心去愛每一個孩子。愛，使人類特有的，最偉大的感情。那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

袁棟勛是我們班個子最高，長得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。

作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，袁棟勛其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。袁棟勛小朋友的手工制作比較棒，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，袁棟勛小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼教筆記：多給孩子一些鼓勵

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的昝智杰臉上也樂開了花，像只小蜜蜂在院子里飛舞。由于昝智杰是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，如果不點(diǎn)名都找不到他的存在感，平日里總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，因此戶外活動時，他總是自我躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我平時也經(jīng)常關(guān)注他摸摸她的頭，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。今天，有個小朋友告訴我：“老師，昝智杰會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起他：“你太棒了，我們一起跳。繼續(xù)加油！”這時只見他的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了他，還讓他跳繩給大家看。一天下來發(fā)現(xiàn)他在別的活動也隨之增進(jìn)，變得有了興趣。

通過這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到咱們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么完美！

教育隨筆：多給孩子一些交流的時間

孩子們總是帶著一雙發(fā)現(xiàn)的小眼睛，在幼兒園衛(wèi)生間有一扇窗戶，上面貼了一層不影響光線的透明花紙，給人一種朦朧感非常美觀，為了讓衛(wèi)生間通風(fēng)清潔，每次小朋友小完便后，老師都會沖拖一遍，防止有異味，可是每當(dāng)小完便后，大鋒、一霏幾個小朋友就會頭挨著頭，肩擠著肩湊在窗戶旁，幾只小眼睛從窗縫往外看，一邊看一邊竊竊私語，而且還很興奮的樣子！以為他們又在貪玩，搞破壞，剛想打斷他們，卻聽到了他們之間的談話。

一霏：哇！你快看那里有好多櫻花好漂亮??！還有好多花瓣在地上。那就是老師之前說的櫻花嗎？是不是會長好多櫻桃??？到時候常常甜不甜......嘿嘿！

大鋒：看，這里怎么又這么多的樹，看那棵樹怎么長的那么高，下面的小樹是不是它的小寶寶呢？

一霏：快看，那邊還有許多的桃樹，你說上面會長桃子嗎？等我們遠(yuǎn)足的時候，好好看看長了多少小桃子！

大鋒:好！

聽了他們的對話，我不由得笑了起來，平時忙里忙外，根本沒注意觀察，外面的櫻花盛開，粉粉的，特別是一陣微風(fēng)刮過，就會有許多粉色的花瓣飄下，像粉色的雪一樣，漂亮極了！

第二天我故意把窗戶開的大大的，然后對小朋友說：“你們快看窗外有什么變化？小朋友看到興奮極了，一直在喊道好漂亮啊！

孩子的眼睛多么敏銳，能夠觀察到大自然中細(xì)致的東西，孩子的思維多活躍，能夠聯(lián)想到生活中美好的事物。

孩子們喜歡親近大自然，喜歡窗外的世界，那么我們何不創(chuàng)造更多的機(jī)會，帶孩子去親近大自然，所以在陽光明媚的上午，帶孩子們一起去踏青觀察外面的環(huán)境變化——啊！原來是春天到了，好美呀！

觀察完美景后，突然想到之前發(fā)生的事情，如果老師每次都能這樣靜靜觀察孩子，多給孩子一些交流的時間，會不會又不一樣的效果呢？孩子的成長更需要不斷地交流，不斷的探索發(fā)現(xiàn)！

多賞識幼兒，多給幼兒一些鼓勵

我們班的許哲豪，平時在各方面動作比一些較慢，在前一階段學(xué)跳繩的時候，雖然我們心里有點(diǎn)擔(dān)心，因為他的反應(yīng)不靈敏會影響學(xué)跳繩的進(jìn)度，但我們在和他交流時，就經(jīng)常鼓勵他，每當(dāng)他跳過一個或兩個時，就會在全班幼兒面前表揚(yáng)他，鼓勵他：“照這種方法跳下去，馬上就會?！彼麐寢屌c我們交流到：“老師的鼓勵、贊賞給了他很大的力量，回到家天天吃晚飯前訓(xùn)練。”出乎我們的意料，健健很快學(xué)會跳繩，在我們班里學(xué)得比較快的一個?！靶小边@個字為什么起這么大的作用?因為這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求，滿足了所有孩子無形的需要。我發(fā)現(xiàn)所有孩子，心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣，人生中最本質(zhì)的渴求——渴望別人的賞識。

賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時制止。這是不能含胡的。

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！边@是賞識教育的基本理念。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路上父母、老師應(yīng)該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”。教育好孩子，讓我們從賞識他們開始吧!

給孩子多一些解決問題的空間

給孩子多一些解決問題的空間

如今的社會，對人的要求，需要的不只是智商的培養(yǎng)，而更多的需要情商的培養(yǎng)。情商包括的內(nèi)容有：合作、分享、能力、行為、社會性、品德等。那么我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的情商，讓孩子自己選擇解決問題、與人合作解決難題等。從而增長孩子的與人交往與合作的社會性常識。這讓我想起了今天下午發(fā)生的一件事。

主題活動后，在孩子們進(jìn)活動區(qū)活動的時候，幾個孩子一下子涌到了娃娃家，不一會兒就傳來了孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的！”“不行，我也要當(dāng)爸爸，我從來沒有當(dāng)過爸爸！”原來是李群和季超為了當(dāng)“爸爸”爭得面紅耳赤，只見季超一手抓著圍裙，一手拿著小鍋，兩個人一言一語，誰也不讓誰！看到這里，我剛想走過去幫忙解決問題，但是就在一瞬間，我萌發(fā)了想看看他們自己如何解決問題的想法。

于是，我躲在不遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察，正當(dāng)兩個人爭執(zhí)不下的時候，當(dāng)“媽媽”的伊凡也過來了，她想了想說：“你們兩人一人當(dāng)一回吧？”這時李群想了想，也退讓了一步，表示同意：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？”“好吧！”問題解決了，皆大歡喜。

其實(shí)每個孩子交往中都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子們能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的路。

因此，我們不妨在孩子發(fā)生問題、遇到難題的時候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一些解決問題的空間，也許孩子會給你意想不到的驚喜。

給薄弱幼兒多一些語言交往

浩浩和淇淇一頁一頁翻著小圖書，很投入。浩浩指著畫面對淇淇說：“這是小蛇，肚子鼓鼓的?！变夸宽槃菘催^去，沒有說話。浩浩又指著畫面問：“小蛇吃了一個菠蘿吧”淇淇說：“我也吃過。有刺的?！苯又鴥蓚€人又各看各的書，浩浩一邊看一邊說，而且表達(dá)的很清楚，語言也相對完整，淇淇聽得較多，也會自己發(fā)表意見。兩個人看完一本書繼續(xù)看下一本書，浩浩看完3本書走了，去帳篷里和好朋友一起看書了。淇淇一直在看書，直到閱讀時間結(jié)束，將書放整齊了才走。

幼兒的語言能力發(fā)展各不相同，淇淇比較被動，不太愿意主動表達(dá)自己的想法，不過能回答同伴的問題。浩浩能用較完整的語言講述，并且表達(dá)清楚，主動挑起話題，也非常愿意與他人交流。不過淇淇看書的積極性比較高，也能夠堅持看書，可見他的閱讀興趣比較高，這是一個非常好的閱讀習(xí)慣。

孩子的語言發(fā)展單靠幼兒園的語言活動來促進(jìn)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需家庭的配合和幼兒園日常生活中的不斷運(yùn)用，在潛移默化的良好的語言環(huán)境中才能慢慢促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。為了萌發(fā)幼兒的閱讀興趣和發(fā)展幼兒言語，除了利用閱讀來促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，盡可能的采取多樣化的手段，吸引孩子，促進(jìn)孩子的講述興趣。如提供手偶、木偶、頭飾等，多種形式活動。另外在一日生活中教師可以有意識與部分孩子交流，給薄弱幼兒多一些語言交往、運(yùn)用的機(jī)會。

教育隨筆：多給孩子一些解決問題的空間

教育隨筆：多給孩子一些解決問題的空間

老師是小朋友們心目中神圣而偉大的形象，在班級小朋友都喜歡扮演“小老師”的角色，他們每次進(jìn)了語言區(qū)，都能聽到有小朋友在互相爭論，我是陳老師，你們來做小朋友，他們在區(qū)里面扮演的時候特別像一個老師，還會學(xué)老師表揚(yáng)小朋友。

昨天區(qū)域活動又像往常一樣開始了，一些小朋友走進(jìn)了語言區(qū)，突然區(qū)里傳來了爭吵聲：“我先拿的字卡我來做老師的”。另外一個小朋友也不甘示弱，也拉著字卡說：“是我先拿到的，我想做老師。”我隨聲望去，只見譽(yù)馨和小雅在爭奪字卡扮演老師的角色。

譽(yù)馨的小臉兒氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地抓著字卡，小雅也一樣不放手。兩個人你一言我一語的，誰都不讓誰。

“有意思，我要看看他們怎樣來解決問題?！庇谑?，我站在一旁觀察他們的一舉一動。他們的爭吵還在升級，譽(yù)馨的眼睛瞪的大大的，小雅的臉漲的紅紅的，兩人就像好斗的小公雞，互不相讓。這時，語言區(qū)的其他小朋友著急了說：“你們別搶了，在不玩，很快就收玩具了，要不我們想個辦法吧?！彼齻儍蓚€聽到以后好像遇到了“救星”一樣。望著其他小朋友。突然柯藍(lán)說：“要不你們兩個猜拳吧，誰贏了誰就先做老師”。兩人想了想，同意了。

經(jīng)過猜拳后譽(yù)馨贏了，小雅輸了，只好讓譽(yù)馨做這次的老師了。一場風(fēng)波終于過去了，我暗暗的高興，我們的孩子已經(jīng)長大了，自己解決問題了。活動結(jié)束后我把這小故事講給小朋友聽，并讓小朋友想出更多的辦法來解決這個問題，小朋友都說出了不同的方法。

因此，在發(fā)生問題的時候多讓幼兒自己想辦法來解決問題。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《多給孩子些自信》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了給幼兒講故事專題，希望您能喜歡！