開學一個月幼兒園工作總結。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！教師要同家長多交流溝通，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編為大家呈上收集和整理的從倒數到班上第7名，這3個方法她只用5個月！，歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

這是一位資深教師，在教學過程中，給一位“資深作業(yè)特困戶”同學提出的作業(yè)指導。想不到，這個小姑娘用了老師的辦法以后，不僅作業(yè)效率大大提高，成績居然也飛速上升！一起來看她是怎么做到的？

一、寫不完作業(yè)的小姑娘

有位家長告訴我，現在她的女兒已經從班上的30幾名，在上個月的月考中上升到了第7名，進步不可謂不大。我翻看了之前與她的聊天記錄，才真正想起當初和她說的話。

那時她告訴我，她上初一的女兒，做作業(yè)非常成問題，一旦開始做作業(yè)就磨洋工，水果、電視、手機都必須到位，才坐在作業(yè)本前面，做一會作業(yè)看一會電視，要不就吃幾塊水果，遇到稍微困難的問題，就不愿意做了，廚房、臥室、廁所、客廳到處跑。同學普遍只要一個多小時就能做完的作業(yè)，她經常要拖到快睡覺了，才開始趕進度。

然而，最讓她頭疼的，還是女兒的學習成績，長期中等偏下。老師、親戚、朋友，包括自己都經常能發(fā)現，女兒是分外的機靈、聰明，可卻半點沒用到學習上。

從她的話中我發(fā)現，她的女兒從未在學習上獲得過成就感，所以對學習、做作業(yè)有抵觸情緒是很正常的。于是，我建議她，從給女兒尋找成就感上著手，改變女兒的學習狀態(tài)。

二、從提高效率開始

首先，我告訴她，最讓她的女兒感到痛苦的，就是漫長的做作業(yè)的時間，老師布置的只需要一個小時左右的作業(yè)，她卻往往需要兩個，甚至是三個小時來做。所以，第一步，我們就要提高她做作業(yè)的效率。

而提高做作業(yè)效率最有效的辦法，就是做作業(yè)前復習！那位家長說，為了讓女兒做復習，她第一天就和女兒吵翻了，女兒堅持認為復習是沒必要的，是在浪費做作業(yè)的時間?？稍趮寢尩膹娏乙笙拢畠哼€是乖乖地做了半個小時的復習。然而，她女兒當天做作業(yè)的效率就大幅度提高了，原來做作業(yè)經常要拖到10點的她，那天9點左右就完成了。

三、給孩子立規(guī)矩

之后的幾天，這位家長又找到我，還是同樣的問題，她說，我建議給孩子限定做作業(yè)時間的做法行不通。無論她如何強調做作業(yè)的時間緊迫，可女兒依然不緊不慢。

我問她，她女兒喜歡什么。她說她女兒喜歡玩平板電腦，不過每天都只讓她玩一個小時。然后我建議她，限定女兒玩平板電腦的時間節(jié)點，比如晚上10點，只要完成了作業(yè)，到10點之前都是她的平板電腦時間，越早完成游戲時間越多；而且，既然給了胡蘿卜，就必須要給大棒：在與老師交流、溝通后，限定女兒最佳的做作業(yè)耗時，只要超過時間就立刻將她的作業(yè)本收起來，不允許再做，然后讓老師第二天去批評她。

四、一定要檢查

在我說完之后，這位家長又提到：如果女兒為了趕時間，只求速度不求質量，亂做一氣怎么辦？

我告訴她，這就是第三個最重要的點，那就是做完作業(yè)一定要保證質量、一定要檢查！我建議家長：

首先要要求字跡工整、版面清晰；

其次除了確實不會做的，一定都要保證90%以上的正確率，老師作業(yè)批改后，平板電腦的時間隨錯誤率的提升而遞減；

最后，凡是不會做的、做錯的題目，都要做好醒目的記號，并在解決后放入錯題集，方便日后重點復習。

五、“特困戶”成尖子生

就這樣，這位家長媽媽，不知道和女兒翻了多少次臉，可女兒的成績卻得到了穩(wěn)步的提升。這位家長告訴我，如今她的女兒不再需要她守著做作業(yè)了，為了玩平板電腦、為了不受老師批評、為了好成績，每天都會主動去復習、做作業(yè)。

這樣一來，女兒學習上的壓力反而降低了很多，學得更輕松、還學得更好，在上月末的月考中，女兒成功地進入了班上的前十名，名列第7。

六、寫作業(yè)，原本很簡單

做作業(yè)對孩子的學習效果，意義重大，做作業(yè)即是最小型的考試，即新學知識點的鞏固、檢驗。如果孩子做作業(yè)困難，那成績必然會受很大的影響。想讓孩子脫掉“作業(yè)困難戶”的帽子，其實只需要做到這幾點：

1、讓做作業(yè)不再痛苦，甚至能讓孩子從中獲得快樂、成就感。而這些的前提，就是必須要復習，但復習的時間一定要控制，每科最長不能超過20分鐘。

2、和孩子老師聯系，制定合理的做作業(yè)時間。而需要注意的是，不可隨意給孩子增加負擔，說好這段時間只做作業(yè)，就不能因為孩子效率高了，又讓他做其他的事情，說話一定要算話！

3、讓做作業(yè)“有利可圖”，孩子都愛玩、愛吃、愛鬧，過分壓抑孩子的天性是萬萬不可取的，家長可以利用孩子們的天性獎勵孩子，我們把這些獎勵定義為“胡蘿卜”，讓孩子樂于朝著積極的方向前進。

4、有了胡蘿卜，就一定要有大棒，作業(yè)做得好一定要表揚，做得不好就一定要按照約定的規(guī)則來懲罰。作為家長既要有威信，又要有溫暖，二者相輔相成缺一不可。

5、如果，孩子長期無論如何都無法按時完成作業(yè)，那么就應當和孩子的老師聯系，到底是老師布置的作業(yè)太多了，還是孩子聽課方面出了問題。

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14個月寶寶巧對摔倒四法

14個月寶寶巧對摔倒四法**會走路了，掙脫了我們的束縛，開始樂于獨立的探索世界。蹣跚學步，跌跌撞撞地，然而又是義無反顧地勇往直前，不厭其煩地走來走去，爬上爬下，哪兒都敢去，在得到了自由的同時也面臨了更多的危險，剛學會走路還無法完全支配自己的身體，容易摔倒。

以前就看到一篇關于孩子摔倒后中國母親和日本母親的不同反應：日本母親不允許孩子哭，讓孩子自己爬起來；中國母親趕快飛奔到孩子身邊抱起孩子替孩子擦眼淚，心肝定貝地喊著，同時還有可能罵使孩子倒下的障礙物甚至地球。**爸的性格有些脆弱，缺少面對挫折時的心理承受能力，所以沒有孩子的時候我就下決心要注重培養(yǎng)她的挫折教育，其中讓摔倒的孩子自己爬起來就是對孩子的一個鍛煉。

但是說起來容易做起來難，身為母親內心有著難以逾越的障礙。每次看到她摔倒都會在第一時間跑上前去抱起她，不過好在**即使摔倒了也不會流淚，給我一個燦爛的笑容。后來感覺得摔成習慣了，進入春天，天氣變暖，穿的也相對要少一些就開始有意識的鍛煉她，讓她摔倒了自己站起來。

不過這個麻煩精，竟然自己開始由站立著故意去摔倒，趴到地下，然后抬起頭觀察我和**爸的反應。都說女兒是老爸前世的情人，一看到**摔倒就趕緊要去扶，不過被我攔住了。我走到**身邊，鼓勵她：“**，乖乖，自己站起來”!**給了我四個答案：

1、摔倒后是趴在地上的，**在腿上使勁，翻個身，打個滾，到墻或者門旁邊，然后按著墻或者門站起來。

2、摔倒后，發(fā)揮自己的專長，那就是五個多月就會的“爬功”，三五下就爬到凳子旁邊，借助凳子的力量把自己支撐起來。

3、難度系數最高的了，挺起上身由趴狀變?yōu)樽鵂?，兩腿支撐著上身起來，稍等兩分鐘然后慢慢的往中間并齊。不過這個過程比較困難一些，**也是小心翼翼的。每次做完這個動作，我都會抱著她親親或者豎起大姆指給她個鼓勵，**真棒!她害羞的微笑著，扭個身自己去玩了。

4、最捷徑的辦法，就是平躺在地上，耍賴，兩腳用力的蹬著，口中嬌嘀嘀的喊著＂媽媽＂，找媽媽幫忙，義不容辭的走過去把她抱起來．

其實摔倒了，對孩子來說，是一場寶貴的體驗，放手讓孩子自由探索世界，作為家長我們需要時刻提高警惕，創(chuàng)造性地保護孩子不受傷害。

用這個方法，媽媽不用說第二遍，孩子就能乖乖聽話！

很多爸媽都很頭痛這種情況：讓孩子停止手中的事兒去做另一件必須做的事，如從玩玩具、看電視到去做作業(yè)、睡覺等時，孩子會無視我們說的話，讓我們不停的重復、嘮叨、威脅，甚至咆哮，往往還沒有效果。

遇到這種情況怎么辦呢？今天小睿要給家長推薦一種方法“永遠別說兩次”，教我們在保持友善、尊重、平和的同時，讓孩子輕松地從一件事過渡到另一件事，并形成配合的好習慣。

在執(zhí)行“永遠別說兩次”之前必須了解的幾件事：

1、為什么不要發(fā)出指令？

當孩子對我們的話無動于衷時，你很可能會更大聲、更不耐煩地重復你的指令。這些重復和提醒傳遞給你孩子的信息就是：他不需要你一開口就聞令即動。因為知道你會重復一次又一次，甚至有可能在你說第四次時也不用聽，只有聽到我們聲音中的很熟悉的尖利的歇斯底里聲時，孩子們才會覺得自己必須當心點。

2、什么時候不能使用？

如果孩子坐在電視、ipad等顯示屏面前時。這種情況，首先你得想辦法把所有電子設備關掉；時間緊張，需要馬上出門時。一旦啟用這個方法，須確保有足夠的時間把所有六步都堅持完。

3、多大年齡可以使用？

從孩子大約3歲起就可以開始使用這一方法，因為大多數孩子這個時候心智足夠成熟，能理解你要求他們做什么，并能專心足夠長的時間，遵守簡單的指令。

六個步驟讓你永遠不用說兩遍

六個步驟，一開始看起來似乎很煩瑣，但是隨著你練習的深入，所需的步驟將會越來越少，因為孩子會越來越快地配合，而通常，就只用前三步孩子就配合家長了。

第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。

你是否曾經人在廚房，從廚房窗戶喊你的孩子去做作業(yè)或者來吃晚飯？自己在一個房間，卻向另一個房間里的孩子問問題？

孩子看不到我們時，就會很容易無視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當然不把我們說的話當一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺得我們很嚴肅、很堅決，以此表示“這很重要”。

第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。

這一步正是讓孩子專心于你要說的話。

常見的情況是：孩子們正在專心于畫畫、寫卡片，我們卻在這時發(fā)話，孩子可能根本就沒聽，或者很快就忘了你說的什么。你若愿意站一小會兒，等到他抬起頭來看著你，就會發(fā)現孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。

在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時，可以用友善的方式表示對他正在做的事很感興趣，并找點東西“描述式贊揚”他，會促使他向你回以眼神交流。從積極肯定的角度關注他，會讓他更愿意取悅你，樂意聽話并合作。比如：

“這個拼圖這么多片，你也沒有放棄”

“積木擺放很細心，平衡性把握得不錯哦?！?/p>

“這本書你都已經讀完一半了啊?！?/p>

注意不要通過呼叫孩子名字的方式讓孩子注意自己，因為家長通常都是要孩子做什么或者不許他做什么的時候，喊他的名字，所以孩子對家長的呼叫會盡量充耳不聞，不能讓他馬上徹底地集中起注意力。

第三步：把要求講給孩子聽，用語簡單、表意清楚、只講一次。

表達要求要清楚明了（要求不能太長，以免孩子變得躁動不安）。

孩子對自己正在做的事很投入，尤其是當從一件喜歡的事過渡到不吸引他們的事情時，這時可以通過“倒計時”來緩解這個過渡帶來的痛苦，這個方法不僅能幫你省時間，還能省掉麻煩和焦躁。

對生性急躁、固執(zhí)的孩子，先每隔三分鐘來一次倒計時，然后每隔兩分鐘，然后每隔一分鐘。每一次，你的孩子都會聽見他下一步即將做什么，他的大腦便會對下一步的事情自動產生一幅圖像。甚至在他自己都沒有意識到的情況下，他的大腦就習慣了這個過渡。當你說“時間到”的時候，或者當計時器響起來時，孩子便已經習慣了必須按你剛才的要求去做，不管你提的是什么要求。

通過前三步，大多數孩子在大多數時間里都會配合，而如果仍不配合，下面還有三步，可把孩子的反抗抹殺殆盡。

第四步：讓孩子把要求重復給你聽要求他用自己的話準確、完整地說出來。

當孩子告訴你他應該做什么時，他的大腦便會自動產生一幅清楚、生動的圖片。圖片中的他正在做這件事。當孩子聽見自己心底告訴自己必須做什么時，便有了主人翁意識。與由你說出要求相比，這樣他便更會把這個要求當一回事。

不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學舌，因為他們即使沒有真正意識到自己要做什么的情況下也能重復。孩子用自己的語言誰確地告訴你他必須做什么、何時做、如何做，那么毫無疑問他聽見了你說的話并且理解了你的要求。這就會在很大程度上減少孩子找借口。

偶爾在有些情況下，孩子第四步之后仍然不聽話，那么家長就該把第五步用起來了。

第五步：站著，等他。如果孩子在第四步之后仍沒有開始做你要求他做的事，要樂意站著等待。

等待是一個很有效力的辦法；等待表明你是認真的。把你站著等待孩子回應的時間當做是一種投資吧，一種很快就會帶來“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。

為了減少等待的壓力，注意早點開始你所有的日常事務，這樣你才能騰出時間進行“六步法”，而不會覺得自己總是在趕時間。在為數不多的情況下，孩子在第五步之后還是不配合，此時我們就得用上最后一步。

第六步：在你站著等待的時候，對孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小步多么微不足道，都要描述式的贊揚他，并且“反思式傾聽”他的感受。

每天多給孩子一點“描述式贊揚”，孩子就越會積極地配合家長并展示他們最好的一面。你可以這么說：

“你不吵了?！?/p>

“你沒有走開，這樣挺尊重人的?！?/p>

“我看見你已經找到了你的鞋子?！?/p>

“你甚至可以‘描述式贊揚’孩子以前的優(yōu)良行為舉止?！?/p>

“我叫你做什么時，你的動作越來越快了。”

“我今天幾乎沒聽到你抱怨?！?/p>

也可以說一些更貼心的話：

“雖然你很可能希望我會讓你單獨呆著，但是你卻沒有吵鬧，也沒有叫我從你的房間里出去?！?/p>

“我看得出來你確實很心煩，因為家庭作業(yè)時間到了；但是你沒有尖叫，也沒有說任何不禮貌的話?！?/p>

“從你把拖車扔進玩具盒的方式，我看得出來你有多么生氣，可是你位置沒扔對。雖然你是用這種方式告訴我你多么生氣，但是你總算知道要收拾東西了。”

堅持做第六步，直到孩子配合你。他們會配合的，而且往往比想象中來得快。

翻過從幼兒園到小學這個山坡

從幼兒園到小學這個山坡，你的孩子翻得順利嗎？

任何一個孩子從幼兒園跨進小學都要經過一個坡，他走得好不好取決于這個坡的陡峭程度，家長和老師要做的工作就是如何讓這個坡度在大家的努力下變得平緩起來，讓我們的孩子能走得順暢一點，快一點。這是全國著名特級教師、教育專家楊明明老師對幼小銜接問題形象化的解釋。

剛進小學哭著鬧著，不愿上學的孩子不在少數，家長往往如熱鍋上的螞蟻，手足無措?！捌鋵嵾@就是幼小銜接不順出現的問題”楊明明老師說，如果家長前期準備充分，能從理念以及生活的實際行動中“未雨綢繆”，這些都是可以避免的。做好幼小銜接的問題，不僅僅是暫時解決孩子從幼兒園到小學順利過渡的問題，更能對孩子一生的學習產生積極的影響，讓他獲得學習的興趣和做人的自信。

家長先要有心理定位

走進新華書店經常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班?！斑@些都是沒有必要的?！睏罾蠋熣f，每個孩子都會有自己出色的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，“你要看到孩子的優(yōu)勢，時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人？”“如果是我，我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直、自食其力的人?！币坏┯辛艘粋€心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。

要讓孩子熱愛今天

從幼兒園進入小學，生活節(jié)奏明顯變快、硬性學習內容增加、人際關系開始復雜。幼兒園充滿童趣的環(huán)境和自由散漫的生活在小學戛然而止，孩子會在心理上有很大的落差。楊老師列舉了這樣一個案例：有個女孩在剛進寄宿制學校的時候每時每刻都哭，鬧著要老師找媽媽來學校。她說從來都是和媽媽在一起的，媽媽不在她也要回家。這個媽媽在老師的指導下堅決不出面，而是采取了通過老師的電話和孩子對話的方式，一方面，老師告訴孩子在學校里可以把老師當作媽媽，另一方面，媽媽每天通過老師的手機和孩子聊天，告訴她應該聽老師的話，增強孩子對老師的信任感。這個女孩后來變得非常喜歡老師和學校，對學習明顯產生了興趣，媽媽也不用再每天打來電話。

你希望自己的孩子和這個女孩一樣順利地適應小學生活，熱愛上今天嗎？家長具體要做那些準備？心理上怎么引導孩子？生活上做些什么準備？怎樣培養(yǎng)孩子的學和問，怎樣培養(yǎng)他的學習興趣和規(guī)矩？對于不同的孩子，楊老師說有不同的對策。

與0-3個月寶寶親子交流的方法

與0-3個月寶寶親子交流的方法

適當的皮膚撫觸

寶寶一出生時就要和他進行撫觸、語言等各種形式的交流。在寶寶覺醒或和寶寶在講悄悄話時，要配以輕輕的皮膚撫摸。

多和寶寶說話

這一時期是寶寶語言發(fā)展的自發(fā)發(fā)音階段，是寶寶學習說話的準備階段。說話是一種情感交流的重要手段，對寶寶說話也是和他進行情感交流。當你摟抱、撫摸寶寶時，要用柔和、親切、富于變化的語調，反復的和寶寶說話。當寶寶注視你時，要用愛撫的目光凝視他，對寶寶的微笑和咿呀學語，必須有積極的反應。

多與寶寶進行親子交流，可以增強對寶寶視覺、聽覺的刺激，豐富寶寶的情感，提高寶寶的情商，有利于寶寶健康人格的形成。

什么時間跟他做交流

家長們可能認為寶寶0-3個月什么也不知道，實際上親子交流，不是說寶寶出來以后才做這種親子交流，而是在你妊娠檢查尿檢為陽性，孕期周期28 天到32天的時候就要做親子交流，媽媽可以經常拍拍自己的肚子，跟寶寶說話，什么都可以說，你拍拍肚子，可以告訴寶寶，寶寶媽媽現在跟你說話，在懷孕五個月的時候，拍著肚子跟寶寶說的，寶寶在里頭非常高興的告訴媽媽，媽媽我真的知道了，表現是寶寶踢你一下，這個一直做到寶寶生出來。

如何訓練寶寶

寶寶剛剛離開媽媽的肚子睜開眼睛，在這個時候我們要做一件事情，你拿一個紅色的東西給寶寶看，寶寶看完了，你拿著這個紅色的東西走動，寶寶的眼睛會跟隨者這個紅色的東西。0-3個月的時候，寶寶的感應能力非常強，可以每天換不同顏色的玩具給他看，寶寶馬上就知道了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《從倒數到班上第7名，這3個方法她只用5個月！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了開學一個月幼兒園工作總結專題，希望您能喜歡！