什么是教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《教育孩子最大的煩惱是什么？》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

問(wèn)題一：小孩愛(ài)玩手機(jī)、上網(wǎng)怎么辦？

1. 讓孩子意識(shí)到沉迷手機(jī)的危害

對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是自己認(rèn)可的行為，都是無(wú)法獲得積極效果的。要改變沉迷手機(jī)的現(xiàn)狀，必須讓孩子認(rèn)識(shí)到“控”手機(jī)的危害，并產(chǎn)生想要改變的愿望，這是戒除任何成癮行為最根本也是最基本的條件。

家長(zhǎng)要通過(guò)平和的溝通，擺事實(shí)講道理，和孩子達(dá)成共識(shí)。不要情緒過(guò)激，也不要危言聳聽(tīng)，否則很容易引發(fā)孩子的逆反心理，造成反效果。相對(duì)于其他成癮行為，手機(jī)成癮只要能夠認(rèn)識(shí)到其中的危害，并能得到身邊人的幫助和支持，還是比較容易戒除的。

2.培養(yǎng)興趣，轉(zhuǎn)移注意力

越是枯燥空虛的時(shí)候，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)性就越大，只要擁有積極健康的興趣愛(ài)好，并且將時(shí)間與注意力投入其中，又能從中獲得樂(lè)趣和成就感的時(shí)候，對(duì)手機(jī)的需求就會(huì)大大降低。

作為家長(zhǎng)，有責(zé)任幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種積極健康的興趣愛(ài)好，尤其要鼓勵(lì)孩子參加一些可以和同齡人良性互動(dòng)的團(tuán)體活動(dòng)，這是最根本最有效的途徑。

3.約法三章，堅(jiān)決執(zhí)行

孩子畢竟是孩子，自覺(jué)性和自控力都無(wú)法和成人相比。因此，在戒除手機(jī)成癮的過(guò)程中，家長(zhǎng)的幫助是不可缺少的，家長(zhǎng)要和孩子約法三章，什么時(shí)候可以用手機(jī)、什么時(shí)候不行、如果孩子違反規(guī)定應(yīng)該受到什么懲罰、做好了又有什么獎(jiǎng)勵(lì)，賞罰一定要分明，執(zhí)行要堅(jiān)定。

孩子的自制力實(shí)在是不行的話(huà)，幫孩子換個(gè)傳說(shuō)中的“老人手機(jī)”也未嘗不可。要注意的是，羅馬不是一天造成的，孩子的改變，需要家長(zhǎng)充分的耐心、愛(ài)心和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不能著急。

4.利用同伴的力量

留意孩子的交友情況，鼓勵(lì)孩子和朋友面對(duì)面的交流，少用手機(jī)短訊和QQ。當(dāng)面對(duì)面的交流能夠滿(mǎn)足孩子的心理需要的時(shí)候，手機(jī)就不是那么重要了。

同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子的朋友們充當(dāng)監(jiān)督員，在孩子違規(guī)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，甚至?lián)合孩子的好友與其家長(zhǎng)，共同參與到戒除手機(jī)成癮的“活動(dòng)”中來(lái)，當(dāng)“戒手機(jī)”成為青少年的一種時(shí)尚和潮流，“控”也就不復(fù)存在了。

問(wèn)題二：如何告訴孩子；父母離婚的事情？

有許多年輕的家長(zhǎng)在孩子幼小的時(shí)候離婚，到孩子上學(xué)的年齡依然沒(méi)有告訴孩子父母之間離婚的事。很多單親的父母困惑該如何和孩子說(shuō)這件事呢？

首先，父母離婚前應(yīng)把如何對(duì)待孩子商量清楚。要讓孩子知道只是父母之間的關(guān)系斷開(kāi)了，孩子與父母的關(guān)系依然持續(xù)。其次夫妻關(guān)系不能持續(xù)時(shí)，要多與孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)父母有沒(méi)有其他要求。孩子的悲傷可能持續(xù)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，這就需要對(duì)孩子有更多的陪伴。如果處理不當(dāng)很容易造成孩子性格上的偏差，這是我們所不愿意看到的。

問(wèn)題三：孩子做錯(cuò)事后；家長(zhǎng)如何處理？

凡事要透過(guò)表面去看本質(zhì)，當(dāng)家人或朋友無(wú)意間做錯(cuò)了某件事時(shí)，我們要理智對(duì)待，不要只看事情的表面，而忽略他們內(nèi)心真實(shí)的想法。學(xué)會(huì)用愛(ài)心去包容愛(ài)心，家會(huì)讓你感覺(jué)自己的周?chē)?，時(shí)時(shí)洋溢溫暖的陽(yáng)光，這種信任和理解真的很重要。

往往，在和孩子互動(dòng)過(guò)程中，我們關(guān)注自己的感受，關(guān)注孩子是否改錯(cuò)，關(guān)注孩子是否優(yōu)秀，而我們忽略了關(guān)注孩子本身，這些都是打著愛(ài)的旗號(hào)傷害著孩子，但我們往往認(rèn)為這就是愛(ài)。請(qǐng)牢記，孩子本身最重要！

問(wèn)題四：孩子知錯(cuò)后；家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

當(dāng)我們說(shuō)出“我原諒你”這四個(gè)字時(shí)，這代表我們選擇放下生氣和其他激烈的情緒，繼續(xù)向前。

每個(gè)孩子處理情緒的方式都不同。有些孩子的喜怒哀樂(lè)，你一眼就能看清；有的孩子則會(huì)把情緒深埋在心底。

不管是哪一種方式，當(dāng)我們向孩子表達(dá)原諒時(shí)，我們?cè)试S他們釋放自己的情緒、允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后重新開(kāi)始。當(dāng)我們向孩子表達(dá)我們的原諒時(shí)，我們也以身作則地教育他們要向其他人表達(dá)原諒。

那天，兒子聽(tīng)完我的話(huà)，和我一起手拉手走下了樓梯。他看到他的姐姐在樓下等他，于是他們說(shuō)了“對(duì)不起”和“我原諒你”，然后擁抱在一起，不介懷地笑了。

說(shuō)到底，挑戰(zhàn)父母的極限是孩子成長(zhǎng)的一部分，也是他們成長(zhǎng)為與眾不同的人的一個(gè)過(guò)程。我們經(jīng)常教孩子說(shuō)話(huà)，但有時(shí)候，我們自己都忘記說(shuō)該說(shuō)的話(huà)。讓我們說(shuō)該說(shuō)的四個(gè)字，向孩子表達(dá)原諒，教會(huì)他們這樣的道理：生活是一條漫長(zhǎng)的路，而走錯(cuò)一小步真的不算什么。

問(wèn)題五：每個(gè)階段的孩子心理特點(diǎn)是什么？注意事項(xiàng)有哪些？

1、0—3個(gè)月

此階段的孩子，更多是用感官感覺(jué)來(lái)生活的。我餓了，就需要吃到奶水；我渴了，就需要喝到水；我拉了尿了，不舒服了，其他人就需要幫我整理；我冷了熱了，就需要幫我加減衣服和被子。呵呵，我才不管其他人怎么樣，他們要以我的需要為己任，全面呵護(hù)我的需要。

這個(gè)年齡階段的心理營(yíng)養(yǎng)是：

（1）無(wú)條件接納。

（2）NO.1 in life（生命中至重）。

此階段的心理營(yíng)養(yǎng)更多是媽媽給予的。在生養(yǎng)孩子后，媽媽體內(nèi)就分泌兩種物質(zhì)，一種是荷爾蒙，在奶水中滿(mǎn)足孩子的生理需要；另一種是本體荌，會(huì)讓媽媽有滿(mǎn)足感：怎么看自己的孩子都是最美最偉大的，這種物質(zhì)三個(gè)月后就會(huì)消失，這樣來(lái)滿(mǎn)足孩子的心理需要。

可是如果，3個(gè)月內(nèi)，這個(gè)媽媽由于某種原因情緒受到轉(zhuǎn)變，沒(méi)有正常分泌本體胺。那么父親就要承擔(dān)起來(lái)?？醋o(hù)孩子，照顧孩子，保護(hù)妻子。

如果孩子在3個(gè)月內(nèi)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他的父母經(jīng)常吵架打架，兩個(gè)人的精力都消耗在爭(zhēng)吵里了，沒(méi)辦法照顧孩子。那孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中，另外找一個(gè)人替代。也就是另外一個(gè)重要他人。從這個(gè)人身上希望得到?jīng)]有條件的接納。希望成為這個(gè)人生命里最重要的人。那么這個(gè)孩子一生中都會(huì)這樣去做，直到他找到那個(gè)重要他人為止。

到了小學(xué)，他會(huì)去找小學(xué)的老師，到中學(xué)，他會(huì)去找愛(ài)人，會(huì)很早談戀愛(ài)。他會(huì)希望有人能那樣對(duì)他，能把他看成生命中最重要的人，如果找不到，他就會(huì)帶著這個(gè)期待長(zhǎng)大，帶著這個(gè)期待結(jié)婚。等到結(jié)婚，他也會(huì)一天到晚一直詢(xún)問(wèn)，到底在你生命中我排第幾？講了又講，問(wèn)了又問(wèn)。我是不是你生命中最重要的人？如果我很任性如果我很壞很糟糕，你還會(huì)那樣愛(ài)我那樣對(duì)我嗎？他會(huì)一直不斷地去尋找一個(gè)答案，這會(huì)導(dǎo)致他在人際交往中碰到很多問(wèn)題。成為他的缺失。不能夠做一些很有意義的事情，因?yàn)橛心敲炊嗬_。他不能夠好好讀書(shū)，好好工作，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然地他的身體就會(huì)去尋找，去找那個(gè)重要的他人。

2、4個(gè)月—10個(gè)月

在生理上，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始慢慢要學(xué)會(huì)爬行。爬出去爬回來(lái)——主動(dòng)選擇離開(kāi)，需要安全時(shí)自己就會(huì)爬回來(lái)。此時(shí)心理營(yíng)養(yǎng)是媽媽要允許他爬出去爬回來(lái)，很自然的離開(kāi)，很自然的回來(lái)。如果媽媽自己沒(méi)有安全感，她在此時(shí)期最恐懼。如果這個(gè)階段的心理營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有被滿(mǎn)足，就會(huì)導(dǎo)致孩子有分離焦慮，例如進(jìn)入幼兒園或者新環(huán)境，有異常表現(xiàn)；談戀愛(ài)失戀，情緒反應(yīng)大甚至自殺。

3、10個(gè)月—16個(gè)月

孩子在生理上開(kāi)始會(huì)走，父母要支持他去冒險(xiǎn)，如果此時(shí)得到媽媽支持和照顧，孩子就會(huì)獲得實(shí)際安全感和心理安全感。孩子將來(lái)不會(huì)怕陌生人，并且愿意去探險(xiǎn)、膽子大，但不是不要命的那種！因?yàn)樗滥睦锇踩睦镂ｋU(xiǎn)。

4、16個(gè)月—2歲

“可怕的兩歲”，這個(gè)年齡階段最難教養(yǎng)：一面是非常的依賴(lài)，一面又非常的獨(dú)立，經(jīng)常說(shuō)不要。這是鍛煉孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的時(shí)候，不要的時(shí)候要為自己的決定去承擔(dān)后果。例如不吃飯，好，就餓你一頓，呵呵，孩子可能不會(huì)為自己的行為后果負(fù)責(zé)，我們?cè)撛趺醋觯啃奶酆⒆泳头艞壸约寒?dāng)時(shí)的決定，這就是溺愛(ài)，我們的做法是：溫柔的堅(jiān)持！這個(gè)需要力量和決心，所以這個(gè)階段的媽媽會(huì)覺(jué)得自己特別的累，這就需要爸爸的支持！

5、2歲—3歲

穩(wěn)定自我的建立。這個(gè)階段的孩子要形成這種認(rèn)識(shí)：我有時(shí)看不到媽媽在，但我知道媽媽的愛(ài)在。

玩的游戲是：捉迷藏。這個(gè)時(shí)期需要一個(gè)過(guò)渡性的重要他人出現(xiàn)，要求是溫暖的，安全的，有毛的，柔軟的，比如毛絨玩具、抱枕、小被子、衣服都可以。這是健康心理的表現(xiàn)。如果一直依賴(lài)媽媽?zhuān)环执膊趴膳?，孩子永遠(yuǎn)在心理上長(zhǎng)不大！

0歲—3歲這個(gè)階段，如果孩子獲得了被充分接納，學(xué)會(huì)安全，懂得該分開(kāi)就分開(kāi)、為自己的行為負(fù)責(zé)任、有穩(wěn)定自我形象的心理營(yíng)養(yǎng)，他們就很快適應(yīng)新環(huán)境，社會(huì)化速度快！

這個(gè)階段的孩子更需要媽媽的照顧支持和幫助。如果缺乏心理營(yíng)養(yǎng)，一遇到給他心理營(yíng)養(yǎng)（也許有意也許無(wú)意）的人，他會(huì)立即被吸引，比如早戀。這和如果三天沒(méi)喝水，見(jiàn)到水不管臟不臟就喝；如果七天沒(méi)喝水，見(jiàn)到水不管有毒沒(méi)毒就喝一樣的道理。

安全感的來(lái)源：

（1）爸爸媽媽夫妻關(guān)系穩(wěn)定。即便有爭(zhēng)吵，有沖突，要讓孩子意識(shí)到父母自己有能力去解決的。

（2）媽媽的情緒穩(wěn)定，越穩(wěn)定越安全。媽媽會(huì)處理自己的情緒。有的媽媽會(huì)認(rèn)為孩子是惹你有情緒的人，其實(shí)這不是真相，也許是其他原因（夫妻等問(wèn)題），孩子沒(méi)有能力和責(zé)任幫助媽媽解決情緒問(wèn)題！

其實(shí)人有情緒時(shí)一定是找安全的人發(fā)的，孩子在承受著社會(huì)最底層的情緒垃圾，爸爸在單位，媽媽在單位，甚至夫妻關(guān)系問(wèn)題產(chǎn)生的情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)處理，孩子是最終的出氣筒！尤其是媽媽的情緒，孩子吸收更多，不忍心不吸收啊。也許媽媽的焦慮成為孩子的焦慮。

6、4歲—5歲

有了“我”的記憶，人一般有四歲以后的記憶，真正的人類(lèi)出現(xiàn)，新我：我是誰(shuí)？我有價(jià)值嗎？我可愛(ài)嗎？

此時(shí)的孩子需要從爸爸身上獲取這些心理營(yíng)養(yǎng)，所以變得跟爸爸親近，喜歡爸爸。現(xiàn)在的媽媽就很落寞，感覺(jué)自己的孩子很陌生，曾經(jīng)粘成一個(gè)人似的，現(xiàn)在陌生了，有的媽媽就罵自己的孩子沒(méi)良心，可能在心理上不適應(yīng)很寂寞。此時(shí)需要的心理營(yíng)養(yǎng)是肯定、贊美、鼓勵(lì)、認(rèn)同。這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)變得有底氣，遇到挫折時(shí)有力量去面對(duì)，是孩子心理上是守護(hù)神！

父親對(duì)孩子的影響是：（1）人生價(jià)值觀，（2）自我概念，（3）性別認(rèn)同。前兩項(xiàng)媽媽也可以代替爸爸做，但需要更多的時(shí)間，同時(shí)需要一致性表達(dá)。性別認(rèn)同只有爸爸可以做。要對(duì)女兒表達(dá)：我很高興你是我的女兒（女性認(rèn)同），女兒16歲之前稱(chēng)呼女兒為女兒；要對(duì)兒子表達(dá)：你是我的好兒子，你真像我?。行哉J(rèn)同）。同性戀的出現(xiàn)固然有社會(huì)因素，但我們的家庭似乎有更大的責(zé)任啊。

爸爸對(duì)孩子的承諾是：

（1）孩子，需要我時(shí)，我就在你的身邊，不要怕。

（2）孩子，我允許你犯錯(cuò)！

最傷害人的兩個(gè)場(chǎng)所：一個(gè)是戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是家庭。讓孩子成為一個(gè)人，安全感的來(lái)源，媽媽很重要！讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，價(jià)值感自信心的來(lái)源，爸爸很重要！

孩子如果容易發(fā)火、行為偏差，原因大部分來(lái)源于夫妻關(guān)系惡劣，親子關(guān)系問(wèn)題包括母子、父子關(guān)系！情緒在孩子內(nèi)心深處難于消化，積累了很多情緒，也可能導(dǎo)致晚上睡眠不好，失眠夢(mèng)多。

中國(guó)的爸爸是愛(ài)孩子的，但不一定和孩子親近。沒(méi)有時(shí)間交流溝通，但一見(jiàn)面就教導(dǎo)！此時(shí)關(guān)系比教導(dǎo)更加的重要！

孩子如果和爸爸的關(guān)系差的話(huà)，導(dǎo)致孩子的自我感不強(qiáng)！

如果處理了孩子的情緒問(wèn)題，孩子的學(xué)習(xí)力、記憶力、注意力會(huì)提升20%。孩子出了問(wèn)題，也是家庭關(guān)系出了問(wèn)題：也許是夫妻關(guān)系疏遠(yuǎn)，也許是父子關(guān)系和母子關(guān)系出了問(wèn)題，也許都有！如果孩子出了問(wèn)題，什么是最好的藥？——個(gè)人時(shí)間，父母要有時(shí)間去給孩子心理營(yíng)養(yǎng)。

7、5歲—6歲

這個(gè)階段父母要多和孩子在一起相處，起到家庭模范作用，具體包括：

①如何處理生活上的難題，方法及態(tài)度。

②如何處理人際關(guān)系。

③如何處理情緒。這個(gè)模范可以幫助他解決：當(dāng)我碰到問(wèn)題時(shí)，我怎么辦？如果我心情不好，我怎么辦？我與別人的意見(jiàn)不同，我怎么辦？告訴他如何管理他的情緒，如何處理他的生活中的問(wèn)題，他需要學(xué)習(xí)，而這份學(xué)習(xí)來(lái)源于一個(gè)模范。

8、7歲以后

7歲以后孩子需要的心理營(yíng)養(yǎng)是尊重、信任、自由選擇。

9、13—15歲

這個(gè)階段是父母給孩子最后一次補(bǔ)充心理營(yíng)養(yǎng)的黃金年。因?yàn)楹⒆釉?2歲之前缺失的心理營(yíng)養(yǎng)在13—15歲時(shí)爆發(fā)年，渴求最強(qiáng)烈。

父母的做法是：（1） 接納他；（2）重視他：花時(shí)間和他在一起；（3）模范：讓他有時(shí)間去模仿父母。這樣幾個(gè)月，孩子就會(huì)有變化。

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家庭教育孩子的方法是什么

一、重視家長(zhǎng)的榜樣作用，和孩子一起成長(zhǎng) 托爾斯泰說(shuō)：在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話(huà)都將變成空談。你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業(yè)時(shí)充滿(mǎn)自信，子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的人格力量是最重要的教育因素。 真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？對(duì)這樣的家長(zhǎng)必須猛擊一掌：你們?cè)趥⒆拥男撵`，干擾孩子的健康成長(zhǎng)！

二、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子以學(xué)為樂(lè) 我們認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，必須確保三優(yōu)先：為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。 首先，要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。就是要有孩子自己學(xué)習(xí)的空間。 第二，要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。要想使孩子成長(zhǎng)為愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，這一點(diǎn)也非常重要。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)。 第三，有條件的家長(zhǎng)可以陪著孩子一起看看書(shū)，讀讀報(bào)等。 我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),積極向上的學(xué)習(xí)需要和較強(qiáng)的進(jìn)取心和探求欲望。

三、尊重信任孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展 尊重信任孩子，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈；意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候，都支持孩子的決定；意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。 有這樣一個(gè)例子，曉菲4歲的時(shí)候，還不會(huì)寫(xiě)字，卻在哥哥新發(fā)的作文本上胡涂亂抹整整劃拉了四大頁(yè)，全是誰(shuí)也看不懂的亂七八糟的符號(hào)，如同天書(shū)一般。她回來(lái)了，曉菲興致勃勃地把本子遞給媽媽說(shuō)：看我寫(xiě)的字！做家長(zhǎng)的，一般一看挺好的新本子給弄成這樣，即使不罵孩子，也一定要說(shuō)孩子幾句，這是一般常情。她本來(lái)也想說(shuō)孩子幾句，話(huà)到嘴邊又咽了下去，一想這是孩子對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣呀，馬上改嘴對(duì)曉菲說(shuō)：真好，這是你寫(xiě)的嗎？媽媽都寫(xiě)不出來(lái)這樣漂亮的字，等你爸爸回來(lái)讓你爸爸看看！爸爸回來(lái)了，看到這樣一篇恐怕全世界任何人都讀不懂的字，也表?yè)P(yáng)了曉菲，并且給她買(mǎi)了新本子，鼓勵(lì)她認(rèn)字、寫(xiě)字?？赐赀@篇文章，這位母親的話(huà)給我留下了深刻的印象。她多會(huì)抓住教育孩子的時(shí)機(jī)，將一次本來(lái)該對(duì)孩子的批評(píng)迅速地轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的鼓勵(lì)，便起到了化學(xué)反應(yīng)一樣，結(jié)果發(fā)生了根本性的變化。

四、教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記您也是孩子的老師 電視上有這樣一條公益廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來(lái)一盆熱水，深情地說(shuō)：媽?zhuān)菖菽_吧，解除疲勞，有益健康。年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來(lái)一盆冒著熱氣的水，充滿(mǎn)自信地說(shuō)：媽媽?zhuān)才菖莅?！下面出示了一行字家長(zhǎng)是孩子最好的老師。 榜樣的力量是無(wú)窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長(zhǎng)要孩子好好學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，可自己卻不讀書(shū)又不看報(bào)，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒(méi)有；有的家長(zhǎng)要求孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，自己卻在孩子做作業(yè)時(shí)看電視，孩子的好習(xí)慣如何養(yǎng)成？無(wú)論好的榜樣或壞的榜樣都會(huì)在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說(shuō)，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會(huì)得到命運(yùn)的收獲。如果父母嚴(yán)格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會(huì)為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。 五、家庭教育與學(xué)校教育密切協(xié)作，促使孩子健康成長(zhǎng) 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有三個(gè)方面對(duì)孩子起著重要的影響作用，即學(xué)校、家庭和社會(huì)，如果我們能有效地抓住前兩者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，那么實(shí)際上也就抓住了學(xué)生教育的主要方面，因此，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系實(shí)際是一種協(xié)作的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)老師的不尊重使家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，會(huì)使孩子厭學(xué)、裝病的地步。 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯(cuò)誤，有時(shí)我們的錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)您的孩子造成不好的影響，如果家長(zhǎng)在處理這種事情的時(shí)候過(guò)于草率簡(jiǎn)單，往往給孩子造成更大的負(fù)面影響，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極地在孩子面前樹(shù)立老師的權(quán)威形象，使學(xué)生尊敬老師，才能使學(xué)生信任老師，而學(xué)生的信任是老師正常進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。

父母對(duì)孩子最好的教育，是什么

常聽(tīng)一些父母說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，越來(lái)越難教育，越來(lái)越難管……

社會(huì)的進(jìn)步，讓許多父母對(duì)孩子教育越來(lái)越重視，然而現(xiàn)實(shí)的困惑，卻又面臨著無(wú)法言說(shuō)的無(wú)奈。

細(xì)思良久才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些父母都只是在“教育”孩子，卻沒(méi)有理解“教育”、理解孩子。

他們都知道自己是孩子的“第一任老師”，并且給自己定位為“教育者”，于是時(shí)時(shí)處處以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“對(duì)立面”，把孩子越推越遠(yuǎn)……

“教育”的英文單詞“Education”是蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，是三個(gè)詞根的拼寫(xiě)，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞。整個(gè)詞的意思是，把孩子的內(nèi)力，向外引導(dǎo)出來(lái)。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“對(duì)立面”，而是要站在孩子的“同一邊”，理解ta，接納ta，欣賞ta，鼓勵(lì)ta，肯定ta，把ta的“生命力”引導(dǎo)出來(lái)。

下面的幾個(gè)案例，都在以前的文章里使用過(guò)，今天再一次用到這里，是為了從不同角度說(shuō)明問(wèn)題。

（一）

站在同一邊，保護(hù)孩子的專(zhuān)注力

一天晚上到朋友家串門(mén)，朋友的太太正在檢查孩子的功課。

孩子讀三年級(jí)，有一份數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷，86分，媽媽顯然不太滿(mǎn)意，看到有一道6分的題空著沒(méi)做，便問(wèn)孩子為什么，孩子說(shuō)了理由，媽媽批評(píng)說(shuō)：“你這就不對(duì)了！你看如果你做下去了，就有92了?！?/p>

“你這就不對(duì)了！”——各位朋友，有沒(méi)有更好的說(shuō)法？

想到女兒上初中后的一件事，在《好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：“好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的！”這個(gè)想法如果能夠貫穿在做父母的思想意識(shí)里，并且表現(xiàn)在日常跟孩子交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，你的孩子一定會(huì)越來(lái)越棒！

女兒上初一時(shí)，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厲害，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，人緣又好，真讓人羨慕。

說(shuō)得多了，我自然會(huì)留意，想看看這女孩到底是怎樣讓曉莉羨慕的一個(gè)孩子？

一個(gè)星期天，我送女兒回學(xué)校。在宿舍里，憑感覺(jué)，我一眼就認(rèn)出了那個(gè)叫某某的女孩，但我并沒(méi)有因?yàn)檎J(rèn)出了她就是某某而刻意地跟她多說(shuō)幾句話(huà)，我跟她們八個(gè)女孩子一起隨便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我問(wèn)女兒：“那個(gè)戴眼鏡的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女兒說(shuō)：“是??！”

忽然很吃驚地問(wèn)：“你怎么知道？”

我說(shuō)：“你不是經(jīng)常跟我說(shuō)某某怎么怎么厲害嗎？”

“可是我沒(méi)告訴你哪個(gè)是某某??！”

我說(shuō)：“這你就放心了，你知道嗎？老爸這雙眼睛，可是孫悟空的火眼金睛，在太上老君煉丹爐里煉了七七四十九天才煉出來(lái)的，我一看就知道她肯定是某某。”

“那你告訴我，你是怎么認(rèn)出來(lái)的？”

我說(shuō)：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：她的眼睛像你一樣透著靈氣！”

某某女孩，本是曉莉?qū)W習(xí)的榜樣，現(xiàn)在老爸居然說(shuō)某某的眼睛像她一樣透著靈氣！

可以想一想，如果換了是你，會(huì)不會(huì)受到很大的鼓舞？

曉莉從此不再羨慕別人了，一個(gè)心思就想把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。

第二學(xué)期期末考過(guò)后，曉莉告訴我：“爸爸，我的總分跟某某只差5分了?！?/p>

我說(shuō)：“爸爸相信你，到初二結(jié)束，你一定會(huì)超過(guò)她；到初三你一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在她的前面（請(qǐng)注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是競(jìng)爭(zhēng)，“把她甩在后面”是出于妒忌——兩種說(shuō)法，對(duì)孩子“心靈成長(zhǎng)”的教育效果不一樣）?！?/p>

果然，到初中畢業(yè)，曉莉進(jìn)入年段十名內(nèi)，高中進(jìn)入了“實(shí)驗(yàn)班”。從此曉莉的學(xué)習(xí)成績(jī)一路攀升。

這里有個(gè)重要問(wèn)題很值得探討：

針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，百分之九十九的父母可能會(huì)這樣說(shuō)：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她的眼睛透著靈氣！”

這話(huà)對(duì)不對(duì)？完全對(duì)！因?yàn)槟莻€(gè)女孩眼睛的確很有靈氣！

可是做父母的有沒(méi)有想一想：當(dāng)你這樣對(duì)孩子說(shuō)的時(shí)候，你自己這個(gè)孩子會(huì)怎么想呢？ta的心里會(huì)不會(huì)有點(diǎn)失落呢？

雖然她經(jīng)常說(shuō)很羨慕那個(gè)女孩，可是當(dāng)“那個(gè)女孩的眼睛透著靈氣！”這話(huà)從自己的父母口里說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，她會(huì)怎么想呢？

說(shuō)不準(zhǔn)她以后就會(huì)多照照鏡子，看看自己的眼睛有沒(méi)有靈氣了！

說(shuō)不準(zhǔn)她以后就會(huì)開(kāi)始觀察那個(gè)女孩的眼睛是怎樣“透著靈氣”，然后就開(kāi)始模仿那個(gè)女孩的眼神了！

這樣一來(lái)，是不是分散了孩子的注意力？

我們很多父母常說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，可是有沒(méi)有想過(guò)，很多時(shí)候，孩子的注意力，是不是不知不覺(jué)被我們做父母的分散了？

這個(gè)問(wèn)題，很值得我們每一位父母深思！

回到開(kāi)頭那位母親的話(huà)題：“你這就不對(duì)了！”

這是在“教育”孩子，是在“批評(píng)”，是在“對(duì)立”！是在“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子是在找理由為自己辯護(hù)，他的心思已經(jīng)被父母從試卷上“轉(zhuǎn)移”出來(lái)了。

如果換成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”會(huì)不會(huì)好很多？

好在哪里？

一、他的注意力沒(méi)有被轉(zhuǎn)移，還在試卷上；

二、你跟他不是“對(duì)立”的關(guān)系，你跟他是站在同一邊，是“同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，你的話(huà)他一定更能聽(tīng)進(jìn)去。

（二）

站在同一邊，叛逆孩子從此一心愛(ài)功課

有個(gè)高中生，一個(gè)多學(xué)期根本不寫(xiě)作業(yè)，課堂也不聽(tīng)講，一門(mén)心思只顧寫(xiě)玄幻小說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

父母很著急，找了很多老師做工作，甚至到某大醫(yī)院心理科找心理醫(yī)生咨詢(xún)輔導(dǎo)，想讓他放棄小說(shuō)、努力學(xué)習(xí)，都沒(méi)有達(dá)到目的，反而讓孩子越來(lái)越“叛逆”，越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，存心跟父母老師對(duì)著干了?；氐郊也桓改刚f(shuō)一句話(huà)，偶爾開(kāi)口總是充滿(mǎn)火藥味，在學(xué)校也獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不跟老師同學(xué)打招呼，整個(gè)人顯得怪怪的，用他母親的話(huà)說(shuō)，“已經(jīng)入迷了”“很不正常了”“幾乎變態(tài)了”，把父母急得死去活來(lái)。

任何事情的發(fā)生，一定有原因，當(dāng)我們用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因勢(shì)利導(dǎo)，相信每一個(gè)孩子都會(huì)是很“聽(tīng)話(huà)”、很“懂事”、很上進(jìn)的。下面是我?guī)椭@對(duì)夫婦“開(kāi)導(dǎo)”這個(gè)“叛逆”孩子的主要經(jīng)過(guò)，希望對(duì)朋友們有些幫助：

1、“如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

劉翔云（化名），男，十六歲，廣東某市普通高中學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門(mén)心思只顧寫(xiě)小說(shuō)，甚至晚上熄燈后也還在被窩里打著小電筒看書(shū)查資料，第二天上學(xué)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)掉了190多名。

父母很著急，一個(gè)多學(xué)期來(lái)，找了不少名師，包括心理輔導(dǎo)師，想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計(jì)開(kāi)導(dǎo)孩子放棄寫(xiě)小說(shuō)的計(jì)劃，先把功課學(xué)好，同時(shí)告訴孩子，現(xiàn)在要出書(shū)，除非名家作品，不太可能有出版社愿意給他出版，除非是自費(fèi)。

做父親的為了安慰?jī)鹤?，答?yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢(qián)。

孩子的父母都是知識(shí)分子，為了表示對(duì)孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改。不料這樣一來(lái)，孩子不樂(lè)意了，認(rèn)為父親沒(méi)有尊重自己。從此，本來(lái)就不太融洽的父子關(guān)系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢(qián)給他出書(shū)，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問(wèn)我該怎么辦？同時(shí)告訴我，這部小說(shuō)她看過(guò)，根本沒(méi)辦法發(fā)表，他父親正是因?yàn)榭吹叫≌f(shuō)還很不成熟，才會(huì)想到幫他修改的。

我問(wèn)這位母親：“你們是不是真想花錢(qián)給他出版？”

母親說(shuō)：“沒(méi)辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多老師，都沒(méi)有辦法讓他放棄寫(xiě)小說(shuō)的計(jì)劃，怎么辦呢？”

“那你們是真心想幫他出書(shū)，讓他在這條路上走下去，還是想以出書(shū)為由頭，最終讓他回到功課的學(xué)習(xí)上來(lái)呢？”

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來(lái)了……”

通過(guò)和翔云母親的交流，我了解到：原來(lái)初升高的時(shí)候，翔云報(bào)考了重點(diǎn)高中，但差幾分沒(méi)考上，眼看自己平時(shí)要好的幾個(gè)同學(xué)，分別升上了不同的重點(diǎn)高中，感到自己在這所普通中學(xué)前途無(wú)望，于是想通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)來(lái)證明自己是很棒的！為了寫(xiě)這部小說(shuō)，從暑假開(kāi)始，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問(wèn)這位母親：“我想請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題：如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

“哎呀，林老師，可別跟我開(kāi)玩笑，我正是因?yàn)椴辉阜艞壊艁?lái)找你??！”

“謝謝你對(duì)我的信任！我還想請(qǐng)你再思考一個(gè)問(wèn)題：翔云為了寫(xiě)這部小說(shuō)，八個(gè)月來(lái)廢寢忘食，幾乎花了所有心思，而且據(jù)你剛才介紹，早在初二的時(shí)候，翔云就有了想寫(xiě)這部小說(shuō)的愿望，也就是說(shuō)，這部小說(shuō)從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時(shí)間。我們是否可以這么認(rèn)為：對(duì)翔云來(lái)說(shuō)，這部小說(shuō)就是他的兒子了？”

“這……”

“既然你不愿放棄你的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點(diǎn)殘酷？”

“……那，該怎么辦呢？”

我說(shuō)：“在看到翔云的小說(shuō)之前，我也不敢說(shuō)該怎么辦，你回去告訴翔云，就說(shuō)你認(rèn)識(shí)一個(gè)在報(bào)社工作的朋友，也許能給小說(shuō)的出版提供一些幫助，讓他先把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)給我看看，我看過(guò)之后再想想辦法。五一節(jié)的時(shí)候你們帶翔云過(guò)來(lái)，我和他談一談……”

第二天，翔云把小說(shuō)發(fā)過(guò)來(lái)了，我花了兩個(gè)多小時(shí)才把這部題為《宇宙深深》的6萬(wàn)多字的小說(shuō)看完?？赐曛笥悬c(diǎn)欣喜：雖然小說(shuō)確實(shí)“很不成熟”，但從小說(shuō)內(nèi)容可以看出，作者是一個(gè)很有上進(jìn)心的少年，知識(shí)面也挺廣。

別人叫他放棄小說(shuō)，他不愿意，我告訴他千萬(wàn)不要放棄，他卻放下了；

別人叫他要努力學(xué)習(xí)，他不愿意，我告訴他千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)，他卻開(kāi)始努力了。

為什么呢？

2、“千萬(wàn)不要放棄！”

五一節(jié)那天，翔云的爸媽帶他過(guò)來(lái)了，我和翔云簡(jiǎn)單聊了一會(huì)，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說(shuō)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，然后便談到了這部小說(shuō)。

我告訴翔云：這部小說(shuō)寫(xiě)得太棒了！千萬(wàn)不要放棄！有朝一日，它或許會(huì)讓你一舉成名！

這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問(wèn)翔云：你知不知道這部小說(shuō)好在哪里？

翔云的回答有點(diǎn)不著邊際，似乎還沉浸在他的夢(mèng)想里。

我告訴他說(shuō)，這部小說(shuō)至少有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過(guò)程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說(shuō)里涉及的知識(shí)面很廣，說(shuō)明作者讀了很多書(shū)；

4、小說(shuō)中參與探索者來(lái)自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過(guò)程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說(shuō)明了作者很有合作意識(shí)；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說(shuō)明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯(cuò)。

這時(shí)候，翔云的話(huà)匣子打開(kāi)了，談了他的許多想法，特別說(shuō)到了寫(xiě)這部小說(shuō)的目的：為了說(shuō)明他比那些人（指那些已考上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時(shí)告訴他：

這部小說(shuō)如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一部小說(shuō)要有感染力，以及長(zhǎng)久的生命力，往往需要對(duì)許多重要的場(chǎng)面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，以突出主題、刻畫(huà)人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法，我給與了肯定和補(bǔ)充，同時(shí)告訴他：如果要把這部小說(shuō)寫(xiě)得更好，你還差一個(gè)詞，但是這個(gè)詞可能短時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

“哪個(gè)詞？”翔云的問(wèn)話(huà)里掩飾不住內(nèi)心的興奮和期待，發(fā)音也微微地顫抖。

“閱歷！”

“閱歷？”翔云有點(diǎn)疑惑，低頭沉思起來(lái)。

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷。如果說(shuō)，閱讀的經(jīng)歷勉強(qiáng)可以在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的話(huà)，那么，人生的經(jīng)歷卻是無(wú)法突擊的。為了能把這部小說(shuō)寫(xiě)得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起頭，迫不及待地問(wèn)，發(fā)音仍然在顫抖。

“你愿意聽(tīng)嗎？”

“愿意！”翔云堅(jiān)定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情開(kāi)始變成不滿(mǎn)與不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺(jué)得那是不可能的！”翔云幾乎是決絕地說(shuō)，雙手交叉在了胸前。

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，甚至有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次。

我接著問(wèn)：你知道我為什么剛剛還跟你說(shuō)“千萬(wàn)不要放棄”，現(xiàn)在卻跟你說(shuō)要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請(qǐng)你想一想：‘放下’和‘放棄’有什么不同？”

我用曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”，以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

我繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說(shuō)‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說(shuō)明你很容易接受對(duì)你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會(huì)‘很難’的，不難才怪呢！

“不過(guò)我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因?yàn)槟闶莻€(gè)有志少年，也是個(gè)明理的少年！”

3、“千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

我接著說(shuō)：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：假如你暫時(shí)把它放下了，是不是會(huì)多出很多時(shí)間？”

翔云說(shuō)：“是。”

我說(shuō)：“那你有沒(méi)有想一想，多出的這些時(shí)間怎么安排呢？”

翔云說(shuō)：“沒(méi)有，我還沒(méi)有想是不是能放下呢！”

我說(shuō)：“那你猜猜看，假如讓林老師來(lái)給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時(shí)間。你猜猜林老師會(huì)建議你怎樣安排？”

翔云說(shuō)：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

我說(shuō)：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說(shuō)：“因?yàn)槟闶莻€(gè)非常上進(jìn)的少年！你看，你原來(lái)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)不錯(cuò)的，你報(bào)考了重點(diǎn)中學(xué)，但是因?yàn)槟撤N原因，還差一點(diǎn)沒(méi)能考上，所以你想用寫(xiě)小說(shuō)的方式來(lái)證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫(xiě)出一部一鳴驚人的小說(shuō)。但是現(xiàn)實(shí)是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫(xiě)出一部一鳴驚人的小說(shuō)，暫時(shí)還有困難。那么，如果你暫時(shí)放下了寫(xiě)小說(shuō)，一個(gè)心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會(huì)想：我這一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭(zhēng)取盡快把它補(bǔ)回來(lái)，我要盡快超過(guò)其他同學(xué)。這樣一來(lái)，你的心情是不是又會(huì)開(kāi)始急起來(lái)？

“有幾句俗語(yǔ)：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果你一個(gè)心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時(shí)間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過(guò)其他同學(xué)，一定很難實(shí)現(xiàn)，那心里一定會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來(lái)的時(shí)間分成三份：

其中一份，用來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽(tīng)一聽(tīng)老師講解，課前也可以看看書(shū)，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來(lái)，由于只顧寫(xiě)小說(shuō)，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說(shuō)你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個(gè)孤獨(dú)的探索者。但是人不能沒(méi)有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來(lái)，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說(shuō)得話(huà)來(lái)的，可以成為新朋友。

第三，現(xiàn)在我們來(lái)分析一下你這部小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨(dú)，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來(lái)的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見(jiàn)到野豬就要斗野豬，見(jiàn)到野豹又要斗野豹，甚至見(jiàn)到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，想要發(fā)泄這個(gè)不滿(mǎn)情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說(shuō)主人公的某些情緒、性格特點(diǎn)，總會(huì)留下一些作者的影子，請(qǐng)你想一想：這個(gè)主人公藍(lán)翔跟你有沒(méi)有一些關(guān)系呢？”

翔云說(shuō)：“林老師你說(shuō)得太對(duì)了！這個(gè)主人公其實(shí)就是我自己啊，現(xiàn)實(shí)生活中我覺(jué)得我自己就是孤獨(dú)、痛苦、無(wú)助的，沒(méi)人能理解我，我也不理解他們?！?/p>

我說(shuō)：“好，找到這些不良情緒就好了。現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到這些不良情緒如果留在你心里，它會(huì)讓你不開(kāi)心，會(huì)影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時(shí)間來(lái)了解一下：這些不良情緒是從哪里來(lái)的？有些可能是從老師那里來(lái)的，有些可能是從同學(xué)那里來(lái)的，有些可能是從爸爸媽媽那里來(lái)的，也有些可能是你自己造成的。找到一個(gè)原因就把它拿掉一個(gè)，找到一個(gè)再把它拿掉一個(gè)，這樣你就會(huì)越來(lái)越開(kāi)心，性格也會(huì)越來(lái)越開(kāi)朗，你覺(jué)得自己能做到嗎？”

翔云說(shuō)：“嗯，那我試試吧。”

我說(shuō)：“好，祝你成功！”

十天后，翔云給我打來(lái)電話(huà)，很開(kāi)心地告訴我：

“林老師，上次從你那里回來(lái)后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來(lái)關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡(jiǎn)單得不得了?！?/p>

我說(shuō)：“那好?。≌f(shuō)明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺(jué)到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，真是了不起！不過(guò)你一定要記住林老師的話(huà)哦：千萬(wàn)不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬(wàn)別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫(xiě)小說(shuō)的事放在了腦后，一個(gè)心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

……

為什么短短兩個(gè)來(lái)小時(shí)的談話(huà)，能達(dá)到這么好的效果？因?yàn)槲易允贾两K是站在孩子的同一邊想問(wèn)題。

（三）

站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

春節(jié)過(guò)后，李強(qiáng)夫婦聽(tīng)朋友介紹，說(shuō)我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力很有辦法，便把兩個(gè)孩子宏圖、宏強(qiáng)帶了過(guò)來(lái)，讓我跟他們聊聊。兩個(gè)兒子一個(gè)八年級(jí)，一個(gè)五年級(jí)。

聽(tīng)李強(qiáng)夫婦介紹，兩個(gè)孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時(shí)作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

兩個(gè)孩子聽(tīng)了，低頭不語(yǔ)，無(wú)精打采。

我說(shuō)，我也喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，玩游戲。

我問(wèn)他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問(wèn)他們，如果有一個(gè)更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

他們說(shuō)，當(dāng)然干了！

因?yàn)樗麄冏錾馐歉鷱S(chǎng)家打交道，屬于供貨商這一類(lèi)的。我說(shuō)，如果有一天，你們供貨的廠(chǎng)家跟你們說(shuō)，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們不用送貨了，原來(lái)你們每月的利潤(rùn)是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂(lè)就行了。你們高興不高興？

他們說(shuō)，當(dāng)然高興了！

然后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“其實(shí)懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢(qián)花，誰(shuí)不樂(lè)意？既然如此，孩子們辛苦了一個(gè)學(xué)期，難得有個(gè)寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧。”

這時(shí)，我看到兩個(gè)孩子開(kāi)始兩眼放光，來(lái)精神了，便問(wèn)他們?cè)诩蚁矚g看什么電視，玩什么游戲。然后我說(shuō)，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

討論了一會(huì)兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問(wèn)他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺(jué)得很開(kāi)心，很快樂(lè)？

他們說(shuō)是。

我回頭跟他們夫婦說(shuō)，是啊，追求快樂(lè)也是人的天性，誰(shuí)不想快樂(lè)呢？

然后我開(kāi)始跟孩子們討論：

有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹(shù)林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂(lè)不快樂(lè)？

孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

后來(lái)有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去學(xué)本領(lǐng)了。

它學(xué)了什么本領(lǐng)？

它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

我說(shuō)，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱(chēng)兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來(lái)當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時(shí)候，它快樂(lè)不快樂(lè)？

孩子們說(shuō)，快樂(lè)！

那它的快樂(lè)跟花果山其它猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

孩子們說(shuō)，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

這只猴子后來(lái)大鬧天宮。

在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對(duì)他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

現(xiàn)在這只猴子快樂(lè)不快樂(lè)？

他現(xiàn)在的快樂(lè)，跟花果山那些猴子的快樂(lè)有什么不一樣？

通過(guò)討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂(lè)，只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久；“齊天大圣”的快樂(lè)，是有成就感的、高層次的快樂(lè)，而且更能夠長(zhǎng)久。

我們繼續(xù)討論：

他現(xiàn)在的快樂(lè)是怎樣獲得的？

你們要“齊天大圣”的快樂(lè)，還是花果山猴子的快樂(lè)？

要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，以后應(yīng)該怎么做？

兩個(gè)孩子討論得很有興致，都說(shuō)回家認(rèn)真看書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

我說(shuō)，不對(duì)，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂(lè)，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)，做得到嗎？

他們說(shuō)，做得到！

于是他們商量好：上午做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書(shū)，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書(shū)，記閱讀筆記；晚上，或者寫(xiě)作業(yè)或者看課外書(shū)一個(gè)小時(shí)。

然后我說(shuō)，請(qǐng)你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報(bào)。好不好？

他們齊聲說(shuō)：“好！”

最后，我跟他們說(shuō)：今天跟你們聊得很開(kāi)心，我聽(tīng)你們說(shuō)話(huà)很流利，表達(dá)能力也很強(qiáng)，不知道你們朗讀課文怎樣？

他們說(shuō)沒(méi)帶書(shū)。我說(shuō)好辦，就讀這段話(huà)：

每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。因?yàn)槲抑阑ü胶镒拥目鞓?lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

兩個(gè)孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問(wèn)他們：明白這段話(huà)的意思嗎？

他們說(shuō)，明白！

我說(shuō)：“那好，你們回去把它背下來(lái)?；氐綄W(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰(shuí)是“齊天大圣”第一，誰(shuí)是“齊天大圣”第二。好不好？”

他們異口同聲地說(shuō)：“好！”

回去的時(shí)候，我看到，他們一家子都很開(kāi)心。過(guò)了幾天，李強(qiáng)打電話(huà)告訴我，這幾天兩個(gè)孩子都很自覺(jué)。

前幾天，李強(qiáng)打電話(huà)向我報(bào)喜：半個(gè)學(xué)期來(lái)，兩個(gè)孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績(jī)進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

我說(shuō)，不用謝我，主要是因?yàn)槟銈兣浜系煤芎茫?/p>

經(jīng)典語(yǔ)錄：每個(gè)人都追求人生的快樂(lè)，但我追求的是“齊天大圣”的快樂(lè)，而不是花果山猴子的快樂(lè)。我知道花果山猴子的快樂(lè)只是低層次的快樂(lè)，而且很難長(zhǎng)久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂(lè)，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

04

站在同一邊，要對(duì)話(huà)，不要對(duì)立

年前看到一個(gè)小視頻（這個(gè)視頻現(xiàn)在已無(wú)法復(fù)制過(guò)來(lái)了，想看的朋友可點(diǎn)擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒?jiǎn)柊职郑浩獠缓迷趺崔k？這個(gè)爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時(shí)的一張截圖）。

視頻中，小女孩堅(jiān)持說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并請(qǐng)求讓自己靜一靜；父母一方則堅(jiān)持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一直大聲批評(píng)孩子。雙方僵持不下。

在兩分多鐘的對(duì)話(huà)中，小女孩有兩個(gè)高頻詞：

“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

一個(gè)理屈詞窮的孩子，面對(duì)兩個(gè)資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無(wú)力地掙扎。

一對(duì)反復(fù)想要“證明孩子錯(cuò)了”的父母，和一個(gè)反復(fù)說(shuō)明自己“已經(jīng)知道錯(cuò)了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰(shuí)會(huì)贏？

贏的一方會(huì)有什么獎(jiǎng)品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

輸?shù)囊环綍?huì)有什么教訓(xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

其實(shí)我們和孩子的每一次對(duì)峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。如果孩子和父母長(zhǎng)期處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會(huì)膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

對(duì)立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

是為過(guò)去的錯(cuò)誤而批評(píng)，還是為未來(lái)的成長(zhǎng)而教育？

這，很值得我們每一位父母深思！

父母教育孩子的方法是什么

一、一起閱讀

你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書(shū)店看書(shū)嗎？是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書(shū)？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能潛移默化。一個(gè)日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。

父母都在看書(shū)看報(bào)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。和孩子一起看書(shū)吧！

你會(huì)訂一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊嗎？很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具。但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。真的，玩具很快就會(huì)過(guò)去，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)。一家人，共同看那帶著油墨香的書(shū)報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶。訂閱報(bào)刊，是讓自己的孩子的知識(shí)跟著年齡一起增多，快到書(shū)報(bào)的訂季了，還不動(dòng)手？

二、培養(yǎng)心胸

你會(huì)培養(yǎng)孩子關(guān)心天下的廣闊胸懷嗎？你會(huì)買(mǎi)一個(gè)地球儀、一張世界地圖、一張中國(guó)地圖放在家里嗎？每當(dāng)新聞報(bào)道到哪個(gè)地方，你會(huì)和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)嗎？新聞報(bào)道有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道阿富汗、伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的人過(guò)著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國(guó)、英國(guó)的富裕，他們富?？康氖歉呖萍迹康氖侵R(shí)，若自己沒(méi)有知識(shí)，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。讓孩子在不出門(mén)就可以“行”萬(wàn)里路，天天播放新聞，孩子就“閱”盡天下了。

三、學(xué)做家務(wù)

孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來(lái)就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎會(huì)？我知道很多家長(zhǎng)一是擔(dān)心孩子下廚的安全問(wèn)題；二是覺(jué)得孩子做不好，礙手礙腳的；三是認(rèn)為孩子一心只讀圣賢書(shū)就夠了。但是我們會(huì)老的呀，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭的。不是常聽(tīng)說(shuō)有大學(xué)生因生活不會(huì)自理而退學(xué)的嗎？我有一個(gè)朋友，生活方面什么都不會(huì)，大學(xué)畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周?chē)浴袄夏獭?，上個(gè)月甚至公司公派去美國(guó)進(jìn)修都不敢去。真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了他怎樣生活。我們無(wú)法教育孩子將來(lái)一定掙大錢(qián)，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，今晚就請(qǐng)他煎個(gè)荷包蛋吧！

四、共同聊天

很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話(huà)，對(duì)朋友的話(huà)反而聽(tīng)得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺(jué)自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨(dú)，尤其是獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。我在任教的班級(jí)中調(diào)查，班中守紀(jì)律、品德好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們說(shuō)工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開(kāi)始吧！

五、多做少說(shuō)

俗話(huà)說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞，是說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。

整個(gè)世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè)，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長(zhǎng)了。

父親對(duì)孩子最好的教育是什么？

白露和老公結(jié)婚四年了，有個(gè)兩歲多的女兒。老公對(duì)女兒百依百順，竭盡所能給女兒提供最好的物質(zhì)生活。但是對(duì)待白露，讓我們這些旁觀者都為之汗顏。

白露老公我們都見(jiàn)過(guò)，溫文爾雅，說(shuō)話(huà)總帶著靦腆的笑，謙謙君子一般，這也是我們外人對(duì)他直觀的認(rèn)識(shí)。

但據(jù)白露的轉(zhuǎn)述來(lái)看，她老公性格遠(yuǎn)不如他表面展示的那般“溫和”。

白露的老公是個(gè)很挑剔的人，地上有一點(diǎn)沒(méi)拖干凈、碗筷上有油星、或是孩子玩具沒(méi)收拾好等等雞毛蒜皮的小事，他都能上綱上線(xiàn)的數(shù)落白露，大聲吼她，毫不避諱孩子，經(jīng)常劈頭蓋臉罵她有病、或是神經(jīng)病之類(lèi)的。

白露是個(gè)大大咧咧的性子，有時(shí)顧忌孩子也不想和老公爭(zhēng)吵，忍不住了也會(huì)和老公對(duì)罵，有次他們?cè)趯?duì)罵中，兩歲多的女兒破天荒的說(shuō)了句：爸爸媽媽不要吵了，讓兩人頓時(shí)愣住了。

白露說(shuō)，婚姻讓人無(wú)望，這個(gè)男人讓她絕望，唯一覺(jué)得對(duì)不起孩子。

生活中很多男人，對(duì)待孩子貼心無(wú)比，換了妻子立馬是另外一副嘴臉，冷言冷語(yǔ)，言語(yǔ)辱罵都是常事，種種語(yǔ)言暴力行為讓人寒心，說(shuō)出來(lái)的話(huà)，要比刀子刮在臉上還疼。

且不說(shuō)夫妻之間要互相尊重，作為男人、作為父親的涵養(yǎng)在哪里，即便妻子再不堪，那也是孩子的母親，在他們眼中母親就是這個(gè)世界和他最親密的人，卻一直被自己的父親否定、辱罵，難以想象會(huì)給孩子心理留下什么樣的陰影。

首先，孩子和母親的關(guān)系，是孩子出生后形成的第一個(gè)關(guān)系，對(duì)孩子的健康特別重要，影響到兒童所有的生理和心理能力。另外，這個(gè)關(guān)系通常來(lái)說(shuō)是一個(gè)持久的聯(lián)系，在整個(gè)童年期一直起重要作用，甚至青春期以后孩子的安慰源泉也來(lái)源于此。

現(xiàn)在，對(duì)孩子至關(guān)重要的一個(gè)角色，在父親眼中那般不堪，被辱罵，孩子輕則產(chǎn)生質(zhì)疑、敏感、沒(méi)有安全感，重則所信仰的形象完全崩塌。

再次，親身經(jīng)歷了父母沖突的孩子，哪怕他們的父母沒(méi)有離婚，也比其他孩子更容易出現(xiàn)不良的行為。

原生家庭的相處模式深深影響著孩子的擇偶觀。

如果是女孩，她熟知的爸爸是個(gè)語(yǔ)言暴力者，她從底里很反感爸爸的這種行為。因?yàn)樗麆?dòng)輒就對(duì)她的媽媽甩臉子，說(shuō)難聽(tīng)話(huà)或是大聲吼，那么將來(lái)，她遇見(jiàn)這樣的男人的時(shí)候，她就不懂得及時(shí)推開(kāi)。因?yàn)樗陌职志褪沁@樣的人，她人生中第一個(gè)接觸的男人就是這樣的，她無(wú)形中就默認(rèn)了這種品質(zhì)，她也不懂這個(gè)男人絕非她的良人，加上吸引力的原理，她就特別容易“招惹”上這樣的男孩子。

再說(shuō)男孩，很容易重復(fù)父母的婚姻模式，父親對(duì)母親的行為在潛移默化中影響著他，有很大的可能，他就會(huì)把這種行為帶到自己的家庭中。

我們老家的鄰居，現(xiàn)在六七十歲了，聽(tīng)人說(shuō)他以前經(jīng)常打老婆，他生了三個(gè)兒子，三個(gè)兒子現(xiàn)在都打老婆，常常被人們說(shuō)是“有其父必有其子”。

有句話(huà)說(shuō)得很好，“對(duì)孩子最好的愛(ài)，就是爸爸愛(ài)媽媽”，我還要補(bǔ)充一句，父親對(duì)孩子最好的教育，就是善待孩子的母親。

如果父親能在疼愛(ài)孩子的同時(shí)，想到身旁的這個(gè)女人也是從小被人捧在手心里長(zhǎng)大的，思及此，請(qǐng)對(duì)身邊的那個(gè)女人溫柔點(diǎn)，再多溫柔一點(diǎn)吧！

最好的教育，是什么？

給女兒最好的保護(hù)是底線(xiàn)教育

第一個(gè)底線(xiàn)教育：身體底線(xiàn)。

作為父母，就是一定要告誡女兒：

不要為任何事情出賣(mài)和傷害自己的身體。

第二個(gè)底線(xiàn)教育：生活底線(xiàn)。

在知乎上看過(guò)一個(gè)故事：

女兒考上大學(xué)后，父親給她寄錢(qián)。

“1200元夠不夠？”

女兒回答：“夠了?！?/p>

父親又說(shuō)：“想買(mǎi)什么就買(mǎi)，別虧自己?！?/p>

女兒聽(tīng)了，半天不作聲。

父親覺(jué)得奇怪：“怎么了？”

女兒說(shuō)：“室友和我一樣，每月家里也是給1200元，但她生活質(zhì)量比我高，每天都有零食吃，每周都去麥當(dāng)勞……”

父親說(shuō)：“她是不是在打工？你不要去，耽誤學(xué)習(xí)?！?/p>

“她沒(méi)有打工，是在談戀愛(ài)。

有一次她約會(huì)回來(lái)對(duì)我說(shuō)，其實(shí)她不喜歡那個(gè)男生，只是喜歡他替自己買(mǎi)單而已。她還說(shuō)我傻，可惜了這張臉，如果她有像我這樣漂亮的臉，根本不用向家里要錢(qián)?！?/p>

父親放下電話(huà)，立即給女兒打了1500元，回家又給女兒發(fā)了一封郵件：

“從這月起，我每月給你1500元。多出的300元，你可以買(mǎi)零食。還有，如果你戀愛(ài)了就要告訴我。我每月再給你500元，作為戀愛(ài)經(jīng)費(fèi)。請(qǐng)你一定要記住，每次約會(huì)，都不要忘了帶上自己的錢(qián)包?！?/p>

這位父親為什么要這么做？

因?yàn)樗诮o女兒灌輸一個(gè)生活底線(xiàn)——要有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力?！敖?jīng)濟(jì)獨(dú)立的女人，是最有尊嚴(yán)的女人。經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，人格便不獨(dú)立。人格不獨(dú)立，愛(ài)情便不獨(dú)立?！?/p>

第三個(gè)底線(xiàn)教育：感情底線(xiàn)。

第四個(gè)底線(xiàn)教育：生命底線(xiàn)。

給男孩子最好的保護(hù)是陽(yáng)光教育

有一個(gè)14歲的男孩，放學(xué)后看到書(shū)亭里有一本喜歡了很久的書(shū)，可是自己沒(méi)有那么多錢(qián)，于是就大著膽子把書(shū)藏進(jìn)了懷里，誰(shuí)知被剛轉(zhuǎn)身的老板發(fā)現(xiàn)了，老板把他扭送進(jìn)了派出所，幾名警察輪流審問(wèn)他，還打電話(huà)通知了孩子的父親。

很快，孩子的父親就趕到了。男孩低著頭，默默等待父親的責(zé)罵。

“我想，這一定是個(gè)誤會(huì)。”父親淡淡地開(kāi)口了，“因?yàn)槲曳浅Ａ私馕业膬鹤?，他是一個(gè)非常懂事的孩子。他一定十分喜歡這本書(shū)，只是因?yàn)闆](méi)有帶足錢(qián)，才這樣的。你們看這樣行不行，我出三倍的錢(qián)買(mǎi)下這本書(shū)，這事就算結(jié)束了?！?然后，父親就掏出了錢(qián)包。男孩驚呆了，他看著父親，父親也看著他，眼里沒(méi)有責(zé)備，有的只是愛(ài)憐。

出了派出所，父親停下了腳步，他捧起孩子那張滿(mǎn)含羞愧與感動(dòng)的臉說(shuō)：

兒子，人這一輩子或多或少都會(huì)犯錯(cuò)誤。聽(tīng)著，忘記它！不要讓它在你心里留下陰影，好好學(xué)習(xí)和生活，只要以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，你依然是一個(gè)讓父母驕傲的孩子！

說(shuō)完，他鄭重地將這本書(shū)放到孩子手中。男孩控制不住地放聲大哭，父親慈愛(ài)地將他摟進(jìn)了懷里。

男孩子的成長(zhǎng)難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過(guò)多負(fù)面因素的影響很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔。

這個(gè)時(shí)候就需要父母的陽(yáng)光教育，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，為自己的行為負(fù)責(zé)。

第一個(gè)陽(yáng)光教育：冒險(xiǎn)教育。

教育家理查德說(shuō)得好：

缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。

第二個(gè)陽(yáng)光教育：規(guī)則教育。

作家林曦講過(guò)一個(gè)教育故事：

孩子與同學(xué)打架，回家后大哭。

我問(wèn)他：“你很委屈，很生氣嗎？”

孩子說(shuō)：“嗯，我要報(bào)仇?！?/p>

我問(wèn)他：“那你打算怎么做呢？”

“找根棍子，不行，我要像電視里一樣，用劍刺他?！?/p>

“好，這樣很解氣，爸爸幫你準(zhǔn)備一下?！?/p>

過(guò)了一會(huì)，我抱著衣服和被子下樓。

孩子一臉驚訝：“你怎么拿這么多衣服？”

我回答：“如果用棍子呢，你會(huì)被帶到少管所，至少要住上1個(gè)月，所以要給你帶換洗衣服；如果用劍的話(huà)，就要呆很長(zhǎng)時(shí)間，肯定得準(zhǔn)備被子啊！”

孩子紅著臉說(shuō)：“真的會(huì)這樣嗎？”

我回答：“嗯，法律規(guī)定是這樣?！?/p>

“那我們算了吧。”

“可是，你不是很生氣嗎？”

“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不生氣了，我去跟他道歉?！?/p>

“好，爸爸支持你?！?/p>

在“冒險(xiǎn)教育”的基礎(chǔ)上，必須得增加一個(gè)“規(guī)則教育”，

用規(guī)則來(lái)平衡冒險(xiǎn)。

我特別喜歡這位父親對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：

不管做什么事情，都要往最壞的結(jié)果想一想，這個(gè)最壞的結(jié)果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

第三個(gè)陽(yáng)光教育：挫折教育。

第四個(gè)陽(yáng)光教育：獨(dú)立教育。

楊絳的父親楊蔭杭說(shuō)過(guò)一句話(huà)：教育孩子獨(dú)立，勝過(guò)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

如果不放手，不狠心，一直將孩子保護(hù)在羽翼之下，那么有朝一日當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，將無(wú)所適從。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都會(huì)選擇讓孩子從小獨(dú)立，那是一種最明智的愛(ài)，苦盡甘來(lái)。

對(duì)于孩子的教育，要根據(jù)孩子的個(gè)性來(lái)。男孩和女孩在生活中會(huì)面臨不同的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，父母能夠做的，不是為他們預(yù)知每一次風(fēng)雨，而是教會(huì)他們?cè)诿鎸?duì)事情的時(shí)候，能以合適的方式去解決。

社會(huì)上常說(shuō)窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，其實(shí)不然，窮養(yǎng)出來(lái)的男孩成長(zhǎng)后也許很容易被物質(zhì)誘惑，而富養(yǎng)出來(lái)的女兒或許也會(huì)太天真。

最好的辦法，是根據(jù)孩子的特性引導(dǎo)孩子，對(duì)于女孩，告訴她們做事的極限，對(duì)于兒子，讓他們減少被影響同化的可能性，這才是我們對(duì)于孩子最需要教會(huì)的。

家長(zhǎng)是怎么教育孩子的，方法是什么

都說(shuō)父母是孩子最好的老師，在孩子教育中，家庭教育無(wú)疑占據(jù)著重要位置。作為父母，在孩子教育過(guò)程中要做到親身示范，寬嚴(yán)相濟(jì)，避免光說(shuō)不做，或者說(shuō)一套做一套，或者以上凌下，不考慮孩子的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律偃苗助長(zhǎng)。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。在教育孩子時(shí)我們一個(gè)充當(dāng)紅臉，一個(gè)充當(dāng)白臉，保持在教育孩子時(shí)的觀點(diǎn)一致。

家長(zhǎng)要經(jīng)常思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1)、你小時(shí)候父母對(duì)你的教育方式是怎樣的?

2)、父母是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)你，還是總挑剔你的不足?你現(xiàn)在對(duì)自己的孩子呢?

3)、父母對(duì)你的教育方式你內(nèi)心怎樣的感受?

4)、那你希望孩子也像你一樣嗎?你現(xiàn)在的感受就是孩子的將來(lái)感受，那你應(yīng)該怎樣做呢?

不要采取過(guò)激的方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。當(dāng)孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，要全面客觀地了解情況，掌握具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從孩子犯錯(cuò)的主觀過(guò)失大小出發(fā)，批評(píng)其錯(cuò)誤的思想根源，使之感到羞愧和痛楚，但要注意不能諷刺，不要奚落，更不要謾罵和體罰，千萬(wàn)不要侮辱孩子人格和摧殘孩子身心。

2.家長(zhǎng)要做好模范，以身作則。這是家長(zhǎng)們常犯的錯(cuò)誤。一邊在教育著孩子們要誠(chéng)實(shí)有愛(ài)，不要撒謊，一邊就為了哄孩子隨口許諾給他什么，但轉(zhuǎn)眼就忘了。等到孩子提起就隨便編個(gè)借口糊弄過(guò)去。你的威嚴(yán)與形象已經(jīng)在孩子的心目中減低了。讓孩子做到的事，家長(zhǎng)也要努力去做到，努力約束自己，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

3.父母要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通。對(duì)于孩子的溝通也是極為重要，如果你都不明白孩子要的是什么，不知道他在想些什么，那么你們之間的距離就逐漸遠(yuǎn)了。所以適時(shí)地溝通，分享他的快樂(lè)，排解他的憂(yōu)愁，你不僅是個(gè)好父母，還是他心里的好伙伴。比如說(shuō)他沒(méi)有壓力，比如說(shuō)他跟同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，等等。孩子因?yàn)樾?，他的情緒經(jīng)常會(huì)受到一些影響，如果他的身心狀況不錯(cuò)，那么他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就特別好，家人相處也會(huì)比較輕松。

4.大人的意見(jiàn)要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話(huà)孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。

5.父母要善于創(chuàng)造和維持和諧的家庭環(huán)境。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，作為父母，要營(yíng)造開(kāi)放、民主、溫馨的家庭氛圍，家庭成員之間地位平等，有事情共同商量，互相理解，不搞以上凌下，不搞家長(zhǎng)制作風(fēng)。要讓孩子懂得感恩，與人為善，從小培養(yǎng)塑造他的高尚的人格。做人要誠(chéng)實(shí)善良，懂得感恩之類(lèi)的話(huà)，我們也是從小就一直在聽(tīng)的。相信以后大家也會(huì)將給我們的孩子。但是真正做都這些并不易，我們時(shí)常忽略掉這些。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，讓他懂得一切來(lái)之不易，孩子一定會(huì)有一顆仁愛(ài)善良的心。

6.善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于孩子來(lái)講，所謂動(dòng)機(jī)就是需要，需要就是欲望，小孩學(xué)習(xí)來(lái)源于什么？來(lái)源于兩個(gè)愿望，第一是求知愿望。今天老師講的課很有趣，人原來(lái)是從水里來(lái)的，爬上岸，變成你和哺乳動(dòng)物了。這孩子就想知道，他上課就認(rèn)真聽(tīng)講。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老師課上表?yè)P(yáng)他了，或者他考試考班里第一，他還繼續(xù)努力，下回他還爭(zhēng)取考第一。孩子要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表?yè)P(yáng)，他獲得成功，他就高興。從內(nèi)在動(dòng)力來(lái)講，這是孩子學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的動(dòng)力，別的都不管用。說(shuō)你考第一，我怎么著，我給你點(diǎn)吃的，那都不能解決他根本的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別重要。

教育心得：孩子最希望得到的是什么？

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對(duì)爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育心得：孩子最希望得到的是什么？

你最希望得到什么？

我曾在全國(guó)18個(gè)省、直轄市、自治區(qū)進(jìn)行了“心靈解秘調(diào)查”。調(diào)查問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果爸爸媽媽給你一個(gè)最有意義的承諾，你最希望得到什么？”有3671個(gè)孩子回答了這個(gè)問(wèn)題。其中，56.82%的孩子希望“爸爸媽媽別老說(shuō)別的孩子比我強(qiáng)”。（因?yàn)椴簧俸⒆犹顚?xiě)了兩種以上的希望，故合計(jì)總數(shù)大于100%）

孩子們有“被認(rèn)可、被肯定”的渴望，根源在于父母不能正確地認(rèn)識(shí)孩子，從而不能正確地評(píng)價(jià)孩子。

據(jù)調(diào)查，被父母“經(jīng)常打罵”的孩子，有不良行為的比例高于沒(méi)有受此傷害的孩子，“不誠(chéng)實(shí)”的為7.6%，“欺負(fù)別人”的達(dá)8.3%，而“偷拿他人物品”的更高出18.5%。還有一些其它更嚴(yán)重的問(wèn)題，在此就不好再詳列了。

成長(zhǎng)的環(huán)境

作為一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我們要將塑造孩子的成長(zhǎng)環(huán)境做為第一要?jiǎng)?wù)。過(guò)去我們常為孩子做一些心智方面的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一斷時(shí)間的調(diào)整后，孩子的變化非常大，可是孩子所處的那片“土壤”早就失去營(yíng)養(yǎng)了，孩子回去后受到原有環(huán)境的刺激，又蔫了吧。所以，家長(zhǎng)的蛻變才是孩子蛻變的起點(diǎn)。

早戀的“小超”

現(xiàn)實(shí)中，我曾碰到過(guò)一名這樣的女孩：

小超是一名重點(diǎn)高中成績(jī)不錯(cuò)的女生，馬上就要上高二了，但因?yàn)橐恍﹤€(gè)人原因，在上學(xué)期與同班的一名同樣成績(jī)很好的男生偶爾有了一次溝通之后，他們“走在了一起”，就像大人們說(shuō)的一樣，“早戀”了。起初，兩個(gè)人并沒(méi)有太在意周?chē)说难酃猓皇莾蓚€(gè)人在一起談得來(lái)，前所未有，很開(kāi)心；再加上女孩和父母一直溝通不好，很叛逆；男孩子又是離異家庭的孩子，很叛逆，所以他們很容易走在一起，一起談?wù)摴φn和學(xué)校有關(guān)的事情，在多方面都能達(dá)成共識(shí)，心里很滿(mǎn)足，也很得意。但不久就遭到各自家庭和校方的阻撓，因?yàn)閷W(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生“談戀愛(ài)”。兩個(gè)人不僅被學(xué)校做了處分，也同樣被學(xué)校監(jiān)管起來(lái)：不讓同學(xué)們和他們交往，說(shuō)話(huà)，將他們孤立起來(lái)。

后來(lái)，兩個(gè)人由于受到外界的沖擊，成績(jī)下滑很大，他們也控制不了自己，很情緒化。

首先，我們從教育（學(xué)校和家庭教育）的角度了解到：一個(gè)人來(lái)自溝通不暢的家庭，有著逆反的情緒；一個(gè)是來(lái)自破碎的離異家庭，懷著叛逆的心理；一個(gè)“偶然”使他們成了特殊一些的“好朋友”，由于我們成年人不了解這期間孩子們的心理特點(diǎn)，采取了不當(dāng)?shù)奶幚矸椒ê痛胧?，使得這場(chǎng)“青春期風(fēng)波”，升級(jí)演化成他們與家庭、學(xué)校在人權(quán)、民主、自由平等的權(quán)力上的抗?fàn)帲〕赡耆说男袕椒炊靷怂麄兊男闹?，“人為障礙”反而挫傷了他們的健康成長(zhǎng)！

另外，從青春期性教育的角度，我們知道：在我國(guó)，處于青春期發(fā)育期，進(jìn)入性成熟期的群體已達(dá)2千萬(wàn)人，成為不容忽視的群體。盡管他們兼具兒童和成年人的某些特點(diǎn)，正經(jīng)歷著人生從生理、心理和社會(huì)性走向成熟重要階段，但還未達(dá)到全面的成熟，處于自我同一角色混亂情緒、情感的動(dòng)蕩階段，而成為社會(huì)不穩(wěn)定的因素。由于受歷史傳統(tǒng)、觀念習(xí)俗的長(zhǎng)期影響，在應(yīng)試教育大環(huán)境下，許多學(xué)校忽視青春期教育，學(xué)校所設(shè)課程都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外部的世界，幾乎沒(méi)有一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程能幫助他們了解自己，認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的變化?？梢哉f(shuō)：他們無(wú)奈地摸索、嘗試錯(cuò)誤，從非正常的渠道獲得歪曲的性知識(shí)……使得他們被迫走入誤區(qū)甚至成為不良青少年，給家庭和社會(huì)帶來(lái)一系列的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。

后來(lái)我與小超以及她父母經(jīng)過(guò)數(shù)十次長(zhǎng)期溝通，在這個(gè)過(guò)程中，小超的父母也積極的響應(yīng)并認(rèn)識(shí)到之前沒(méi)有做好的地方。從生活的小事情做起，慢慢的改變?cè)胁⒐袒说牧?xí)慣。她的父母首先認(rèn)識(shí)到了本質(zhì)上的原因，做出了改變，小超才漸漸地從陰霾中走出來(lái)。

環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)人才！

古有孟母三遷，孟母為了能給孟子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不惜數(shù)次搬遷。孟子后來(lái)成為了一位著名的思想家、教育家，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅此于孔子的一代儒家宗師，我想與他有一個(gè)睿智的母親是分不開(kāi)的！

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