升中班了教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“開飯了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

吃飯的時間到了，老師開始給下朋友盛飯了，小朋友們都很安靜的等待著；可是我們班有幾個小朋友喜歡挑食。今天小朋友吃的是蘿卜燒肉和胡蘿卜炒花生。還沒吃幾分鐘的飯，我看到小朋友的放骨頭的大盤子里有蘿卜和胡蘿卜，我就問旁邊的小朋友這是誰的，別的小朋友就會說是誰誰的，我會告訴那個小朋友，把菜在放回自己的碗里吃了，可是有的小朋友會很聰明的故意把菜給弄掉在地上，這樣就臟了就不能吃了。我想這可怎么辦了啊！我想出了好辦法，這個時候我對他們說：“小朋友們我想告訴你們你個秘密”，小朋友們都很開心?！翱墒悄銈兌继羰澄疑鷼饬耍幌敫嬖V那些挑食的小朋友”。我聽我這么一說都快的吃飯了，也不挑食了。我接著把吃蘿卜和胡蘿卜的好處告訴了他們，這些食物中含有胡蘿卜素，維生素等等好多營養(yǎng)，吃了能長高個子，還會聰明。這次事情之后我又在網(wǎng)上查了好多關(guān)于蔬菜，水果的資料來告訴小朋友們。他們聽的很認真，有時候還在點頭，很認可我說的話，從這件事情以后，我們班挑食的小朋友幾乎沒有了，我很開心！我感覺光讓小朋友學習書本上的知識還是遠遠不夠的，老師要經(jīng)常要交一些書本上沒有的，而且是生活當中能用到的，對他們有幫助的，來擴展他們的知識面

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

皮球“爆炸了”

每次帶孩子們出去玩球的時候，孩子們都無比高興；可是每次游戲結(jié)束后，孩子們總是意猶未盡的樣子，許久不肯將球?qū)殞毞呕氐角蚩鹄?，甚至有些孩子把球帶到教室里玩，每次都得需要教師“強制”放回，我們也嘗試了很多種方法，可是每次這樣的效果只會持續(xù)一兩次而已，之后便又恢復(fù)原貌了，這給我們的教學工作帶來了許多不便！

記得有一次我不經(jīng)意地聽到幾個小朋友的對話“我家里以前也有一個這樣的大皮球，可是被我不小心弄破了‘嘭’的一聲可響了，真好玩！”于是我臨時想到了一個方法，在玩球結(jié)束時，對小朋友們說“小朋友們，現(xiàn)在我們把我們手里的大皮球變成一個大炸彈放到筐里，看誰的皮球會變成炸彈發(fā)出響聲，好不好？”我示范了一下，于是孩子們便學著我的樣子一個接一個的把球放回了筐里，之后的幾次嘗試也都非常的成功！

在教學和生活中，面對孩子們不斷出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該不斷地去嘗試和探索?？芍匾氖俏覀円欢ㄒ鶕?jù)孩子的年齡特點和心理特點出發(fā)；而且還應(yīng)站在孩子的角度去想問題，想辦法。而不是只是教師的一廂情愿，投其所好也許效果會更佳！

我大班了

轉(zhuǎn)眼，這批孩子已經(jīng)從小班升到了大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情也[img]在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。

相遇是緣，相離亦是緣。

只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時間里，我要把我的時間多給孩子，而不是無謂的浪費。

真正用心在孩子身上才是一個老師應(yīng)該做的。

大班了，家長總是擔心自己的孩子是不是多動，擔心孩子能不能上一個好的小學，擔心這個擔心那個，其實我說孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時候繼續(xù)鼓勵著自己的孩子。

嚴格要求的確可以形成一個良好的習慣，但同時我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。

大班了，孩子們越來越會說了，只是他們和我交流的時間越來越少了，我很少有機會去親近每個孩子。

老師的精力都在維護班級的紀律，要給孩子一個自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說的同時去學會傾聽別人講話。

這個問題好像我在讀初中的時候老師也一直在強調(diào)要學會尊重他人，我現(xiàn)在的習慣可能就是那個時候形成的，但是對于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守呢。

大班了，老師們也認為大班的孩子應(yīng)該是最最能干的，自然大班的孩子有了更多參與活動的空間，更多地展現(xiàn)自己，提高自信的時候。

在培養(yǎng)孩子的各種能力的時候，我也在反問自己該怎樣給孩子呢?或許豐富的活動可以給孩子更多的東西，不過本質(zhì)的課程還是需要老師踏實的實施的，課堂不行就放在區(qū)域時間吧。

我會拼圖了

a游戲開始后，陸鵬然來到了建構(gòu)區(qū)，只聽見建構(gòu)區(qū)的小朋友大聲說道：“已經(jīng)五個人了！”我馬上建議他去其他的區(qū)域活動，可是他卻撅著小嘴巴，還一臉生氣的“哼！”了一聲。他環(huán)視了一下四周似乎沒有他想要去玩的地方，我便建議道：“去玩拼圖吧？”他馬上回答：“不高興！”我明白他心里在想什么，我馬上安撫道：“不會沒關(guān)系，老師幫助你，我們一起來拼好不好？”他猶豫了，我便順其自然地把他帶到了操作區(qū)，拿出最少塊的拼圖——“貓和老鼠”，起先他拿了一塊拼圖左看看右看看不知道拼在哪里，我便從顏色著手引導(dǎo)他，我問道：“然然，你看看這塊拼圖是什么顏色的？”“黃色的。”“對！”你再找一找哪里也有黃色的，他找到了拼圖模版邊上的黃顏色，我請他嘗試著把他拼到模版上，他試了一下，我問道：“是不是拼在這里？”他點點頭，我又問道：“你猜猜這是什么？”他說：“老鼠！”看到他有一點感興趣了，我又繼續(xù)引導(dǎo)他自己開動腦筋，問道：“你找一下老鼠的腳在哪里？”他不知所措起來，我問道：“你看一下有沒有黃色的拼圖了？”他仔細地找了又找，又找到了一塊，我讓寶寶仔細觀察每塊拼圖有什么不一樣的地方，哪里凸，哪里凹，凸的大的地方和凹的小的地方能不能拼在一起？拼在一起的圖案對不對？通過先觀察——后嘗試——最后檢驗的辦法，讓孩子逐漸明白怎樣來玩拼圖。當我指導(dǎo)了大半塊拼圖后，我請他自己獨立完成最后的幾塊拼圖，他認真的拿了一塊拼圖把四個方向都嘗試了一遍再通過顏色比較確定是不是拼在這里……終于過了許久，他完成了拼圖“貓和老鼠”，開心地喊著：“老師，老師！我拼好了。”我又繼續(xù)問道：“你看到現(xiàn)在完成的貓和老鼠他們是在做什么呢？剛才你猜的對不對？”之后，我又把拼圖打亂了告訴他：“上次老師幫助了你，這次老師想看一下寶寶自己能不能把拼圖完成?！彼麤]有拒絕，點了點頭……

分析：然然是我們班的小年齡，從托班時在各方面發(fā)展就比較緩慢，所以我們總是對他加以更多的關(guān)心，并在各方面給予輔助，可是隨著年齡的增大，孩子漸漸明白了自己和別人的差距，雖然他不明白自己應(yīng)該怎樣做，但是卻知道自己不如別人，從而總是會產(chǎn)生一些抵觸心理，偶爾還會發(fā)脾氣，這需要我們通過更多的耐心，通過適當?shù)耐緩?，用適合該幼兒的學習方式來幫助他獲得成功，讓孩子知道怎樣學習，愿意學習，并喜歡學習。

寶貝說話了

小班的寶寶剛?cè)雸@，他們的語言表達能力發(fā)展不完善，有的寶寶說話斷斷續(xù)續(xù)，不完整，有的寶寶發(fā)音不準確，讓人聽不清楚，所以我們在和寶寶們交流的時候有些困難，雖然這樣我們還是盡量的和他們交流，小班的孩子正是培養(yǎng)語言表達能力發(fā)展的時候，所以要想使孩子的語言表達能力得到發(fā)展，就要鍛煉孩子張口說話的習慣。

記得在開學的第一天，小班有一位長得小巧玲瓏的女孩她叫金湘婷，今年剛滿三歲，她走到我的面前，低著頭，拉著我的手，我輕輕地問她，“小朋友你叫什么名字啊”。她好歹一直不張開嘴巴，也不說話。時間過得真快，一晃二個多月過了，金湘婷小朋友還是不說話，有什么事情她只是走到我面前拉著我的手，我就知道她要做什么事了，要入廁撒尿，喝水等等，她就是不開口說話，我好著急啊!于是我找到她的家長，和她家長溝通了以下，了解這孩子的性格很內(nèi)向，并且這孩子在出生兩個月時，得了心臟病，從她家長那里知道了情況，我心里暗暗下了決心，一定要幫這孩子開口說話。

于是在每天晨檢的時候，她人園時，我就輕輕把她抱在懷里，親熱的對她說;“寶貝你來了啊”!在每天睡午覺時我讓孩子們自己脫外套，自己疊起來放在小床上，當孩子們在忙時金湘婷小朋友走過來，用眼睛看著我不說話，拉著我來到她的床邊，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不會脫衣服，讓我?guī)兔ΑＮ乙贿厧退撘路贿吅退f話，給她講小朋友自己的事要學著自己做多能干。

每一次放學時，奶奶接上金湘婷總是說;“和老師說再見?！泵恳淮捂面每偸腔仡^向我們招招手，笑一笑，于是我又抱著她親著她的臉蛋。輕輕地和她說，婷婷跟張媽媽說再見好嗎，她還是不說話。

面對金湘婷的這種情況，我并沒有失去信息，在戶外游戲時，我單獨和她玩，帶著她玩游戲，和她聊天，盡管我一個人在滔滔不絕的說，還是有所收獲。她感冒了，一段時間沒有來上幼兒園，感冒好了，她又來上幼兒園了，多遠就看見她高高興興的跑到我的面前，喊了一聲，張媽媽，我激動的一把抱住她，親她。從那以后，她就滔滔不絕的說話了，和孩子們一起唱歌聊天了，我真為她高興。

我認為要讓孩子的語言表達能力得到健康全面的發(fā)展，也要家長的配合，我告訴金湘婷的家長，在家無論婷婷想做什么事情都要讓她把話說出來，如果她想買什么東西，不要用手一指家長就給她買，要讓她說出自己想要買的東西的名字，如果孩子不說你也可以教她說：“我要買蛋糕等?！痹诩叶嘟桃唤虄焊?，多讓孩子聽一聽故事，總之就是給孩子創(chuàng)造更多說話的機會，讓她開口說話。

螞蟻搬家了

中午，孩子們正在紫藤架下自由活動。忽然，小天跑過來很激動的說：“老師，那邊有很多螞蟻，他們每一個都搬著一個小小的白白的一粒粒的東西，不知道是什么，也不知道搬到哪里去，你快去看看?！蔽业暮闷嫘囊脖患ぐl(fā)了出來，跟著小天走去，紫藤架的一根柱子下面有一個很小的洞口，螞蟻來來回回的忙碌著，從操場的橡膠墊縫隙中爬著，一個接一個，每一只螞蟻差不多都搬著一粒比自身身體微小的白色東西，我知道，那是螞蟻卵。在我小的時候，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過這個現(xiàn)象，也很著迷的看著他們搬螞蟻卵，可是，我的好奇心沒有得到結(jié)果，我自己發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬卵，卻不知道為什么，也沒有人告訴我，大人們說了一句，大概要下雨了吧，就再也沒有下文。于是不了了之。我想，這些孩子現(xiàn)在一定非常想知道螞蟻們到底為什么搬家，于是，我從網(wǎng)上搜集了資料。動物能預(yù)感空氣濕度,當它感覺濕度過大時就會知道要下雨了.螞蟻的窩是歇通入地下的.所以下雨會把它的窩完全淹沒.因此它們要搬到地勢更高的地方,當下雨前螞蟻能感受到空氣中潮濕，知道天將會下雨。他們平時居住的地方往往會被雨水給淹沒，為了不被淹死，他們邊在蟻王的調(diào)動下，帶上糧食往高處遷居。

第二天，抽了一點時間，把這個現(xiàn)象和孩子們討論了下。孩子們知道了，我也總算把自己從小時候一直帶著的疑惑給弄明白了。

我們進步了

開學初，班級中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點來呀!

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早。”欣雅的膽子也越來越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼里就是大大的進步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

我上中班了，我長大了”和“分享快樂”

開學后的第二周便是中秋，為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛，我們開展了“中秋同樂會”。品月餅嘗水果，唱歌謠，送月餅，講故事等等。

小中班紛紛為了活動積極準備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場地內(nèi)，積極準備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級里把月餅運到我們的活動場地，有些幫助老師拼果盤的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場紀律的。小家伙們忙得不亦樂乎?；顒釉谟袟l不紊地進展著，大約十點幼兒一個接著一個地走進同樂會現(xiàn)場。每名幼兒一個點心盤一個茶杯，排隊輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個幼兒都深深地感受了一番“快樂自助快樂中秋”的自由時光同時也讓幼兒充分自主了一把。他們也學會了分享和不浪費。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長大了”和“分享快樂”。他們的熱情讓我們老師接下來不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂！”

中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們怎么不送點給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂??！這次活動不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團圓？還讓幼兒學會了有分享才快樂！

寶寶，長大了

王浩是一個調(diào)皮的孩子，在每一天進餐的時候，他總會制造出一些小的問題，在每一個禮拜一的早上，小朋友都揮手告別自己的爸爸、媽媽、或爺爺、奶奶走進幼兒園，這個禮拜一也不例外。今天王浩來的很早，他整理好自己的衣物后，去區(qū)角玩。進餐的時間到了，小朋友們都去洗手了，但我發(fā)現(xiàn)王浩沒有去，于是，我問他：“你為什們沒去下手?”他說：“我在家已經(jīng)洗手了，我的手干凈，不用洗了。”馬上就要吃飯了，我看他還是沒有去洗手，我找到他說：“如果你不洗手，手上的細菌會通過你吃的食物跑到你的身體里，那么你的身體就會被感染上會生病的，如果是這樣，你還愿意不洗嗎?”他低著頭小聲的說：“不愿意。”我說：“那你覺得今天的行為對嗎?”他低頭不語。我說：“那你趕快洗手吃飯去，記住，以后吃飯前要記得洗手。”其實，王浩平時還是很乖的，不過偶爾有時候也會調(diào)皮搗蛋的。

幾天過去了，王浩在每次吃飯前都回去洗手，但是有一天他同桌的孩子告狀說：“老師快來看。王浩太惡心了!”我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說：“梁老師，告訴你，我洗手了，而且我也沒往別人碗里扔雞蛋，我不太愛吃雞蛋我只是把雞蛋弄到桌子上面了?！闭f完他就低下了頭，看到他這樣，我也趴在他的耳邊說：“不往別人碗里扔是對的，說明你懂事了，長大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀?”于是，他抬起頭對我說：“老師我知道錯了?！蔽艺f：“這樣才是個乖孩子?！?/p>

王浩雖然有時候會調(diào)皮，但是只要他喜歡的事情，做起來就會非常的認真。我觀察了他好久，我發(fā)現(xiàn)他很樂于幫助別人，愛勞動。有時候，進完餐以后，桌子上會有一些食物殘渣，他有時候就會親自去拿抹布去把桌子上的食物殘渣弄到垃圾桶里面去，于是，我就想讓他為班里服務(wù)也許會成為約束他行為的動力。于是，我問他：“你愿意為咱班的衛(wèi)生服務(wù)嗎?”他使勁的點頭。我說：“如果你能好好的負責咱班里的衛(wèi)生，那我就把咱班里的衛(wèi)生就交給你了，如果你看見咱班里面哪一位小朋友亂扔垃圾，你就去對他們說，請不要亂扔垃圾，請把垃圾放到垃圾桶里面去?！彼犕曛蠛芨吲d，然后高興地走來走去的去檢查有沒有小朋友亂扔垃圾，看到他這樣很積極的做事情，我心里面很高興。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，他還對班上的植物還非常的感興趣，每天來的時候，他都會去澆水，于是，我就問他：“你愿意每天為它澆水嗎?”他點點頭，我說：“那我就把它交給你了，你要好好對它哦。”有一天我問他：“這幾天你的小種子好像沒長多少?！彼f：“每天我都澆水了，我也覺得沒長多高，為什么呢?”我指著花盆外邊濺出來的水和泥點兒問他：“小種子生活的環(huán)境如果不干凈，它就不高興，長得當然就慢了!”聽完我的話，他笑著說：“都是我不小心，澆水的時候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點長大，跟我比賽!”說完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對他說：“你的小種子生活環(huán)境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎么辦呢?”他對我說：“等我吃完了，就把它擦干凈?！蔽覍λQ起了大拇指。

王浩進步了，當他還控制不住自己行為的時候，我就會在他耳邊說：“你都長大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!”他馬上就會意識到該怎樣去做。我常對他說“你長大了”。因為每個孩子都渴望長大，渴望長大本身就是一種積極向上、自我完善的動力，可以使他有意無意地用“長大”的標準來要求自己。在王浩的精心照料下，小種子越長越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說：“王浩種得真好!我每天也要給種子澆水?！蔽易尨蠹蚁蛲鹾茖W習，做事情就要認真、細心、堅持不懈，這樣你也會取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了王浩，他真是非常得意，臉上寫滿了自信。老師的信任、表揚，小朋友的肯定、鼓勵，形成了一種無形的力量激勵著王浩.同時也約束了他的行為。你要是問他：“王浩，你現(xiàn)在有進步了，小種子長得也特好，這是為什么呢?”他會大聲地告訴你：“因為我長大啦!”孩子的成長需要空間、需要激勵、需要體驗、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長大。所以，老師的職責就是因人施教.努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《開飯了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了升中班了教育筆記專題，希望您能喜歡！