幼兒園學(xué)會(huì)基地園工作總結(jié)。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該觀(guān)察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《學(xué)會(huì)拒絕》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

近一段時(shí)間和家長(zhǎng)談起來(lái)，家長(zhǎng)們普遍反映一個(gè)突出的問(wèn)題：孩子在家不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)買(mǎi)零食、亂花錢(qián)等。其實(shí)，我們的孩子年齡尚小，自控能力極差，那就需要家長(zhǎng)的不斷督促、幫助、指導(dǎo)等；再者，才幾歲的孩子，如果不是家長(zhǎng)提供財(cái)源，試想其如何買(mǎi)零食、亂花錢(qián)?？偠灾鲃?dòng)權(quán)還是在我們成年人手中。因?yàn)槿说挠菬o(wú)止境的，孩子更是如此，甚至更為強(qiáng)烈。不用說(shuō)父母以有限的時(shí)間、精力和財(cái)力去滿(mǎn)足孩子無(wú)休止的欲望幾乎是不可能的，即使父母能夠做到，也應(yīng)適可而止。過(guò)于遷就孩子，勢(shì)必會(huì)給他的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)麻煩。所以，對(duì)于孩子的不合理要求，必須學(xué)會(huì)拒絕。

首先，拒絕孩子要講究方法。孩子雖小，但卻非常清楚自己依靠的就是父母。如果父母粗暴、簡(jiǎn)單化地拒絕孩子，就會(huì)使他的心理受到損傷，產(chǎn)生無(wú)所適從的不安全感。所以，要拒絕孩子，就應(yīng)當(dāng)從理解、尊重的角度出發(fā)，坦率、認(rèn)帳地將拒絕的理由告訴孩子，使他最大限度地理解父母的做法，并且感受到父母不是不愿意滿(mǎn)足自己，而是家里確實(shí)有困難，或者是自己的要求過(guò)分了。這樣一來(lái)，他就會(huì)明白道理，并學(xué)會(huì)克己節(jié)制，這對(duì)他今后的成長(zhǎng)是大有裨益的。

其次，父母要堅(jiān)持自己的正確態(tài)度。有些孩子性格倔強(qiáng)，被拒絕后，可能會(huì)想不通而鬧情緒。這時(shí)候，父母必須硬起心腸不予理睬，或者想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，等事情過(guò)后再向他做進(jìn)一步的解釋。有些家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)拒絕了孩子，可經(jīng)不住孩子的軟磨硬纏，過(guò)一會(huì)兒又予以滿(mǎn)足，這是極端錯(cuò)誤的，會(huì)助長(zhǎng)孩子提出不合理要求的想法。因此，家長(zhǎng)們要根據(jù)自己孩子的實(shí)際、具體情況，學(xué)會(huì)有效地拒絕。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

孩子的提問(wèn)，不要反感拒絕

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇，他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情，面對(duì)孩子的提問(wèn)，有時(shí)我們覺(jué)得很煩，心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會(huì)么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個(gè)孩子叫黃國(guó)祥，遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，今天我們正在區(qū)角活動(dòng)，別的小朋友都玩得正起勁，黃國(guó)祥猛然間站起來(lái)問(wèn)：“老師，你看前面怎么冒黑煙。”我知道是前面瓷料廠(chǎng)冒出的，但是我沒(méi)有給孩子解釋?zhuān)瑓s反問(wèn)了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對(duì)孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。

此后，在活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會(huì)觸怒老師，回答問(wèn)題時(shí)，聲音也不再像以前那么響亮。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得我們作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時(shí)的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對(duì)黃國(guó)祥小朋友表示歉意，說(shuō)聲：“對(duì)不起，有什么問(wèn)題只管問(wèn)，老師一定給你解答?！?/p>

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

早上，我剛走進(jìn)教室，姝彤就哭著沖到我面前委屈的說(shuō)：“老師，王子軒把我的書(shū)包丟到垃圾桶了。”“又是這個(gè)小搗蛋鬼”，我心里在暗自埋怨王子軒，同時(shí)對(duì)好告狀的姝彤也有些小小的不滿(mǎn)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞪了王子軒一眼，他也似乎感覺(jué)到了我的憤怒。我正想嚴(yán)厲地批評(píng)他時(shí)，突然心想：這次我也不管了，讓他們倆自己去解決。于是我微笑著輕輕的對(duì)姝彤說(shuō)：“彤彤，你看怎么辦好了？”。姝彤先是有點(diǎn)不解的看著我，接著用小手摸了一下自己的臉，最后恍然大悟似的帶著笑容跑了，自己到垃圾桶里撿起了書(shū)包。我走到姝彤面前微笑著對(duì)她說(shuō)：“彤彤真棒，自己的事情自己解決。老師希望你以后都能夠這樣，好不好？”。姝彤高興的連連點(diǎn)頭。這時(shí)，我又對(duì)王子軒說(shuō)：“怎么能把小朋友的書(shū)包丟到垃圾桶了？那多臟啊……”“我再也不丟了”，還沒(méi)等我說(shuō)完，王子軒就搶著認(rèn)錯(cuò)，或許看到姝彤自己撿起了書(shū)包，他都不好意思了。這以后，姝彤告狀的次數(shù)少了，能夠自己解決時(shí)從來(lái)不到老師這兒打報(bào)告了。

姝彤是個(gè)特別愛(ài)打小報(bào)告的孩子，不管是關(guān)于自己的事，還是別人的事；也不管是大事還是小事，她都一律喊老師，以前我都是一一處理。在她的影響下，班里的小朋友都養(yǎng)成了愛(ài)打小報(bào)告的壞習(xí)慣，我也是非常的苦惱。這次，我靈機(jī)一動(dòng)，改變了教育的方式，先進(jìn)行冷處理，讓孩子自己來(lái)解決問(wèn)題，然后再針對(duì)性的處理。同時(shí)，再有孩子的告狀時(shí)，我根據(jù)事情的大小、好壞，適當(dāng)?shù)木芙^他們的告狀，不去理睬他們。

在后來(lái)的教學(xué)管理中，我果然見(jiàn)到了不錯(cuò)的效果，孩子們不會(huì)在任何情況下都向我告狀了，他們的告狀也提升了一個(gè)“檔次”。由于孩子們還小所以并不知道告狀是好是壞，他們只會(huì)把自己看到的或自己聽(tīng)到的講給大人聽(tīng)，而不會(huì)去理會(huì)結(jié)果是怎么樣的，作為老師的我們就有責(zé)任讓幼兒理解告狀的行為，并幫助幼兒改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

個(gè)案觀(guān)察：不要拒絕孩子的問(wèn)題

觀(guān)察地點(diǎn)：大二班，觀(guān)察對(duì)象：夢(mèng)夢(mèng)，場(chǎng)景：夢(mèng)夢(mèng)有個(gè)不同于其他小孩子的愛(ài)好———愛(ài)問(wèn)為什么。

我們大班自打搬到新環(huán)境，她的問(wèn)題一天比一天多，種類(lèi)繁多，我深感應(yīng)接不暇。比如，她走到花園那里有水池，我就提醒幼兒沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的陪同下，你們不可以自己來(lái)玩耍哦！她立即說(shuō)，老師，這吃水又不深，我們女孩子小心地玩是可以的，為什么不能呢？我立刻回答到，因?yàn)椴慌乱蝗f(wàn)就怕萬(wàn)一，假如你的鞋子有點(diǎn)滑一不小心掉下去怎么辦？很危險(xiǎn)的!老師，我會(huì)游泳的，周末帶我去游泳的，不會(huì)怕水的因?yàn)槲視?huì)水?。∵@下我可以獨(dú)自到這玩了嗎？當(dāng)然不行，游泳館里沒(méi)有保護(hù)你們的老師嗎？因?yàn)樾∨笥褌冞€不能自己保護(hù)自己，所以有危險(xiǎn)的地方是不能一個(gè)人去玩的。她失望又小聲地說(shuō)“哦，知道了，老師。”

“真真，你今天如果不想出去活動(dòng)可以留在教室里休息??！”我的這句話(huà)被夢(mèng)夢(mèng)聽(tīng)到了，她又開(kāi)始了你怎么了？”“老師，他為什么不能出去活動(dòng)呢？”

“哦，真真他有點(diǎn)不舒服！

……

這樣的問(wèn)題問(wèn)多了，就會(huì)打斷我的活動(dòng)開(kāi)展。有時(shí)，我會(huì)哄她，夢(mèng)夢(mèng)，等會(huì)再問(wèn)好嗎？

措施：

1，夢(mèng)的表現(xiàn)一點(diǎn)也不奇怪，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題是3~6歲孩子的一個(gè)很典型的特征。我會(huì)不厭其煩地回答包括刁鉆問(wèn)題。因?yàn)閷?duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，問(wèn)題太簡(jiǎn)單可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)那便是這個(gè)世界的全部。如果隨便敷衍了事實(shí)際上等于拒絕了她的好奇心。同時(shí)給他一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，這個(gè)社會(huì)是粗暴的不開(kāi)放的，不可以隨便發(fā)問(wèn)要保留。

2，跟她的家人多次溝通，讓其要耐心地面對(duì)她的頻頻發(fā)問(wèn)。在一問(wèn)一答中，孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到良好發(fā)展。

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問(wèn)

教育隨筆：不要輕易拒絕孩子的提問(wèn)

幼兒園里的孩子，他們年齡小，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇，他們對(duì)不懂的事情愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情，面對(duì)孩子的提問(wèn)，有時(shí)我們覺(jué)得很煩，心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋，有時(shí)會(huì)對(duì)提問(wèn)的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會(huì)么抹殺孩子求知的欲望。

我們班有個(gè)孩子叫黃國(guó)祥，遇到任何事情都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，今天我們正在區(qū)角活動(dòng)，別的小朋友都玩得正起勁，黃國(guó)祥猛然間站起來(lái)問(wèn)：“老師，你看前面怎么冒黑煙?！蔽抑朗乔懊娲闪蠌S(chǎng)冒出的，但是我沒(méi)有給孩子解釋?zhuān)瑓s反問(wèn)了他一句：“老師現(xiàn)在讓你干什么？”面對(duì)孩子我的斥責(zé)，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識(shí)到自己的做法有些不妥，但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán)，沒(méi)有糾正自己的錯(cuò)誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒(méi)再問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。

此后，在活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言，時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度，生怕自己的行為會(huì)觸怒老師，回答問(wèn)題時(shí)，聲音也不再像以前那么響亮。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得我們作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題我們應(yīng)該耐心講解，不要因一時(shí)的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷，還有可能抹殺他們的探究欲望。

在這里，我對(duì)黃國(guó)祥小朋友表示歉意，說(shuō)聲：“對(duì)不起，有什么問(wèn)題只管問(wèn)，老師一定給你解答?！?/p>

學(xué)會(huì)溝通 學(xué)會(huì)交流——“手拉手活動(dòng)”

現(xiàn)實(shí)生活中,人與人之間少不了溝通；動(dòng)物與動(dòng)物之間少不了溝通；人與動(dòng)物之間少不了溝通；人與自然之間少不了溝通。溝通在我們的生活中有著多么重要的地位。在21世紀(jì)這個(gè)高度發(fā)展的社會(huì)中，人與人之間的溝通顯得尤為重要。

既然溝通這么重要，就應(yīng)該讓未步入社會(huì)的學(xué)生先學(xué)會(huì)如何去溝通，我覺(jué)得很有必要。在一所學(xué)校里，有學(xué)生與學(xué)生間的溝通，學(xué)生與老師間的溝通，朋友與朋友間的溝通等，但這只是在一個(gè)校園里進(jìn)行，那么我想能不能讓學(xué)生與學(xué)生或者學(xué)生與老師間的溝通在兩所學(xué)校里展開(kāi)呢，這樣會(huì)不會(huì)更加鍛煉除學(xué)生學(xué)習(xí)外的溝通能力？

溝通是沒(méi)有時(shí)間和空間限制的，要讓學(xué)生更好的去溝通，那么學(xué)生間的溝通不應(yīng)局限于一所學(xué)校，更不應(yīng)局限于一個(gè)地方，要讓學(xué)生把思想放飛出去，所以我就產(chǎn)生了這個(gè)大膽的想法：讓七（8）學(xué)生與***一所學(xué)校的學(xué)生（跟我們的學(xué)生差不多大）進(jìn)行“手拉手活動(dòng)”，從而來(lái)進(jìn)行溝通，進(jìn)行交流，我覺(jué)得這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也許是有幫助的。

我組織這次“手來(lái)手活動(dòng)”的目的有四：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流；

2.利用這樣的方式來(lái)彼此學(xué)習(xí)、彼此鼓勵(lì)，也許會(huì)取得意想不到的效果；

3.互相了解一下每個(gè)地方的風(fēng)土人情、文化背景、生活等方面的知識(shí)對(duì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所幫助；

4.利用這種機(jī)會(huì)可以互相學(xué)習(xí)，互相探討知識(shí)，互相交流學(xué)習(xí)方法等。

這次活動(dòng)主要是以書(shū)信的形式進(jìn)行，基本上是一個(gè)月一次溝通.

學(xué)會(huì)欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個(gè)個(gè)的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學(xué)會(huì)欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫(huà)大魚(yú)小魚(yú)，畫(huà)畫(huà)對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，畫(huà)之前的我先讓孩子觀(guān)看了視頻和圖片，看了小魚(yú)是怎樣游泳的，小魚(yú)是什么樣子的，大魚(yú)和小魚(yú)有什么不一樣。

然后又讓孩子畫(huà)，孩子畫(huà)的時(shí)候，我就在一邊輕輕的描述著小魚(yú)游來(lái)游去的樣子，孩子們畫(huà)的很認(rèn)真，我就來(lái)回的觀(guān)察指導(dǎo)。

大多數(shù)孩子畫(huà)的都不錯(cuò)，我走到一一小朋友身邊的時(shí)候，一看，這畫(huà)的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問(wèn)問(wèn)孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。

我就彎腰問(wèn)一一：“一一，你畫(huà)的什么呢，怎么畫(huà)了這么多東西?”一一抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是魚(yú)吐得泡泡啊，你看這大的是大魚(yú)吐的泡泡，小的是小魚(yú)吐的泡泡，剛才電視上演出來(lái)了。

”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認(rèn)真、觀(guān)察的多仔細(xì)，我自愧不如，還好剛才沒(méi)有批評(píng)孩子。

從一一畫(huà)魚(yú)的事情發(fā)生以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有否定過(guò)孩子的創(chuàng)作，無(wú)論是好是壞，我都會(huì)先聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)龠m當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

學(xué)會(huì)喊“到”

我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就會(huì)緊張，說(shuō)話(huà)也很小聲。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說(shuō)：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音呢。說(shuō)一次給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好啊?！钡€是不說(shuō)。以前遇到他這樣我通常只是說(shuō)下次要喊之類(lèi)的話(huà)，但是這次我找來(lái)另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說(shuō)：“你來(lái)跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽(tīng)到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來(lái)。于是我乘勝追擊，說(shuō)：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來(lái)，再來(lái)一次?！敝笪衣?tīng)到了大膽而又響亮的一次喊到聲，而且我看到了他臉上的笑容，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿(mǎn)了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。只要用心沒(méi)有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書(shū)都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

學(xué)會(huì)合作

角游戲一開(kāi)始，陽(yáng)陽(yáng)就拉著幾個(gè)她的好朋友來(lái)到了小舞臺(tái)，今天小舞臺(tái)的游戲是小小螢火蟲(chóng)。陽(yáng)陽(yáng)便開(kāi)始安排其他小朋友的游戲內(nèi)容了：我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱歌，其他小朋友來(lái)跳舞吧，大家都表示同意。他們以石頭剪子布的方式選出了一位小朋友先來(lái)唱歌，其他小朋友表演。只見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)在那想著各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光，還想到了用彩色的絲帶表示，大家都在陽(yáng)陽(yáng)的帶領(lǐng)下很投入的進(jìn)行游戲。當(dāng)我走到小舞臺(tái)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)就來(lái)告訴我：我們今天是一起合作表演小小螢火蟲(chóng)的。還一一的介紹了合作的方式。我贊同了他們的合作方式，并表?yè)P(yáng)了陽(yáng)陽(yáng)。

陽(yáng)陽(yáng)小朋友有著很強(qiáng)的組織能力，她很有主見(jiàn)，能帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行有序的游戲，還會(huì)積極的思考，遇到問(wèn)題也能想辦法解決，合作意識(shí)很強(qiáng)。所以在班里很有號(hào)召性。小朋友都愿意和她一起游戲。所以今天的小舞臺(tái)顯得格外的熱鬧，不像以前玩小舞臺(tái)的小朋友總是玩一會(huì)就換了別的游戲。所以在今天的講評(píng)時(shí)我請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)介紹了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了?？梢?jiàn)大家都覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)。幼兒能在游戲中復(fù)習(xí)歌曲，還能體驗(yàn)互相合作的樂(lè)趣。

相信《學(xué)會(huì)拒絕》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園學(xué)會(huì)基地園工作總結(jié)專(zhuān)題，希望您能喜歡！