孩子上幼兒園學(xué)什么。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《怎樣讓孩子喜歡上幼兒園》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園

1在心里上做好孩子入園前的準(zhǔn)備

孩子到了進(jìn)幼兒園的年齡，就要高興地對(duì)孩子說(shuō):“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)上幼兒園了，在那里有許多小朋友和你一起玩，老師還會(huì)教你講故事、唱歌、跳舞。。。。。?！弊尯⒆釉谛睦锷险J(rèn)識(shí)幼兒園，讓孩子知道幼兒園的一切東西都是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)準(zhǔn)備的，那里有許多他們時(shí)刻向往的大型玩具，也有沙地和花草，還有布娃娃的家。。。。。。使孩子初步感受到幼兒園是他們的樂(lè)園。

2讓老師親親抱抱

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)與老師交談時(shí)，最好讓孩子也在場(chǎng)，并讓孩子叫老師，讓老師抱一抱、親一親，讓孩子對(duì)老師有親近感，覺(jué)得老師跟家長(zhǎng)一樣，減少孩子對(duì)老師的畏懼心理。

3給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間

送孩子進(jìn)幼兒園，千萬(wàn)不要“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。要在幼兒園里與孩子逗留片刻，不妨和他說(shuō)幾句話，整理一下衣服，使他有一個(gè)從家里到幼兒園中的適應(yīng)時(shí)間，家長(zhǎng)再說(shuō)“再見(jiàn)”。

4回家后親親孩子

千萬(wàn)不要以為，入園是孩子走向獨(dú)立的開(kāi)始。其實(shí)，在幼兒園中“瘋”了一天的孩子，回家后更加渴望父母的撫愛(ài)。不妨與孩子說(shuō)笑，問(wèn)一下在幼兒園的情況，教他怎樣在幼兒園中與其他小朋友玩，有利于教育孩子。

5密切與教師聯(lián)系

讓孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地把孩子平時(shí)的飲食、健康、生活習(xí)慣、愛(ài)好及家庭情況告知老師，特別是有特殊情況的孩子，這樣老師就能做到心中有數(shù)，能妥善安排孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)及起居。這點(diǎn)對(duì)全日制的孩子尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入園前有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。孩子進(jìn)幼兒園，是從家庭進(jìn)入社會(huì)的最初嘗試。因此，孩子在入園前家長(zhǎng)要教會(huì)孩子最基本的生活自理能力，學(xué)會(huì)自己穿衣服、鞋襪，學(xué)會(huì)大小便，學(xué)會(huì)整理東西，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

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怎樣讓寶寶上幼兒園不哭

怎樣讓寶寶上幼兒園不哭

從三月份開(kāi)學(xué)到今天整整一個(gè)月了，就這一個(gè)月只有一天沒(méi)哭，我所說(shuō)的沒(méi)哭是撇撇嘴已經(jīng)有了哭的表情，只是沒(méi)有哭出聲，其余的三十天天天都哭，照理說(shuō)一個(gè)月也差不多了，咋還哭呢？適應(yīng)能力差嗎？老師不好嗎？不曉得了。

上網(wǎng)也沒(méi)少查怎么應(yīng)對(duì)孩子去幼兒園會(huì)產(chǎn)生的種種不適和情況，也親自試過(guò)了許多開(kāi)導(dǎo)、照顧和鼓勵(lì)的方法，可是被他逐一攻破。每天早上必問(wèn)的一句“媽媽今天早上去幼兒園嗎？”一旦你說(shuō)去，他說(shuō)會(huì)說(shuō)“不去”，試過(guò)生硬的和他說(shuō)“必須去”也試過(guò)“你聽(tīng)話，媽媽和爸爸早早就去接你”“就去幼兒園五天，然后可以休息二天，就可以去奶奶家了”之安慰他的話?？墒撬€是不依不饒的說(shuō)“那不行”，他說(shuō)不行我也說(shuō)不行，戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，最終贏的總是我，看我這說(shuō)不通了就去老公那里“講情”但去幼兒園這事兒是雷打不動(dòng)的，所以他哭聲就從這里開(kāi)始，前半個(gè)月基本上是我離開(kāi)幼兒園后聽(tīng)不見(jiàn)算是哭聲結(jié)束。（估計(jì)也不會(huì)哭很久了，感覺(jué)老師對(duì)他不錯(cuò)，有時(shí)候老師還喂他吃飯、拍他睡覺(jué)，有好多老師認(rèn)識(shí)他喜歡他，感覺(jué)也差不到哪里去呀?。┖蟀雮€(gè)月基本上是到幼兒園教室才哭的，可是咋教育能不哭呢。原來(lái)沒(méi)覺(jué)得教育是一件多么難的事兒，畢竟我們也這么大了，過(guò)去也沒(méi)聽(tīng)我們這一代孩子家長(zhǎng)怎么怎么特殊培養(yǎng)不也挺好的嘛，哭是必然的，可咋時(shí)候能過(guò)勁呢？人家新生都不哭了，這都是老同學(xué)了我都不好意思了！我是沒(méi)啥好招了，舉手投降，唯一的方法等他過(guò)勁了。

嘉嘉三歲半身體發(fā)育情況：身高100CM，體重30斤?？偟膩?lái)看有點(diǎn)瘦，這個(gè)我倒不擔(dān)心，老話有“早長(zhǎng)晚長(zhǎng)”之說(shuō)。只要是飯量、胃口不差就行了，抵抗力也照以前提高了很多，只是現(xiàn)在一些東西過(guò)敏讓他少了一些口頭福，我想會(huì)隨著他以后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，體質(zhì)增強(qiáng)以后這些都會(huì)讓他吃夠嘍！

幼兒園學(xué)的東西真的很少，那天路過(guò)中班，看老師留的作業(yè)，“1”用田字格本寫三行，中班下學(xué)期才學(xué)寫1,誰(shuí)知道是不是別的也都教的這么晚，也好，讓孩子玩玩吧，別讓孩子的回憶里堆滿的是書本?？纯船F(xiàn)實(shí)，不知道能不能實(shí)現(xiàn)。

嘉嘉現(xiàn)在特喜歡看廣告，專心致志地看，不但不許身邊的人說(shuō)話，還得抱著你的臉和他一起看，“沒(méi)有買賣，就沒(méi)殺害。吼　吼　”（公益）“我掌勺，我上菜”（遼視一檔節(jié)目——新笑林）｜“24小時(shí)，方便、有效......榮昌制藥”（賣藥的）哈哈，看看這知識(shí)面，不成才才怪！

孩子越來(lái)越大了，也越來(lái)越懂事了，想想小的時(shí)候我和老公為了照顧他所挨的累，現(xiàn)在都不敢再往回細(xì)想，這不也熬出來(lái)了嗎？挺好挺好。希望身邊有孩子的、懷孕的、準(zhǔn)備要孩子的都能平平安安、健健康康的。

讓孩子更喜歡上幼兒園，你得會(huì)“說(shuō)”

初入園時(shí)的哭鬧和焦慮終于成了過(guò)去式，大部分孩子逐漸接受并適應(yīng)了幼兒園的集體生活?？杉议L(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子還是會(huì)時(shí)不時(shí)地耍耍小脾氣，甚至找一兩個(gè)借口，一會(huì)兒肚子疼，一會(huì)兒沒(méi)睡醒，就是不想去幼兒園。這時(shí)候，家長(zhǎng)稍稍緩解的焦慮情緒又被激起，孩子的入園焦慮不是已經(jīng)過(guò)去了嗎?怎么還不愿意去幼兒園啊? 當(dāng)孩子表示不喜歡幼兒園

這種情況不僅出現(xiàn)在孩子剛?cè)雸@時(shí)，在整個(gè)幼兒園階段，都會(huì)有孩子向家長(zhǎng)傾訴“不想去幼兒園”。這是很正常的，和小朋友鬧別扭啦，感到被老師忽略啦，輪到講故事但是沒(méi)有準(zhǔn)備好啦，身體不適啦……種種的原因都可能成為孩子不想去幼兒園的導(dǎo)火索。小小孩也有小小孩的心事。問(wèn)題的關(guān)鍵是，你是不是一位會(huì)“說(shuō)”的家長(zhǎng)，只要你是，孩子就會(huì)越來(lái)越喜歡上幼兒園。

不要問(wèn)：為什么不喜歡幼兒園啊?孩子的思維特征決定了他們還不能很好地理解“為什么”這樣的提問(wèn)方式，即便能簡(jiǎn)單分析事件的原因，依然不能總結(jié)并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述清楚，所以這樣難以描述清楚的問(wèn)題，不但不能幫助家長(zhǎng)了解孩子不喜歡上幼兒園的真實(shí)情況，而且容易讓孩子產(chǎn)生畏難心理，感覺(jué)不被理解。

不妨這樣說(shuō)：來(lái)，給媽媽講一下你在某某活動(dòng)中是怎么玩的?如果你愿意，一定能輕松引導(dǎo)孩子回憶起幼兒園的快樂(lè)瞬間。如果孩子對(duì)植物感興趣，你就可以問(wèn)：“我都不知道你們班還有植物角啊，跟媽媽講講，你們班里都有什么植物啊?”如果孩子喜歡閱讀，我們可以和他聊聊幼兒園的閱讀角。在充滿趣味的聊天中，孩子會(huì)逐漸忘記不愉快，又變得喜歡幼兒園了。當(dāng)然，這_切基于你足夠了解自己的孩子。

當(dāng)孩子和老師關(guān)系緊張

孩子一回家就抱怨：“我還想在外面玩，老師非讓我回到班級(jí)去。”“我都沒(méi)玩夠，老師就讓我收好玩具，我不喜歡老師了?！崩蠋熓怯變簣@活動(dòng)的引導(dǎo)者和主持人，也是規(guī)則的主要監(jiān)督人，在幫助孩子建立規(guī)矩的過(guò)程中，難免讓孩子感到不自在，不喜歡。那么，家長(zhǎng)如何幫助孩子喜歡老師呢?

不要問(wèn)：老師批評(píng)你了嗎?這樣的提問(wèn)方式無(wú)異于暗示孩子，幼兒園是一個(gè)時(shí)刻會(huì)受到質(zhì)疑的所在，老師是不容易親近的個(gè)體，這不利于幫助孩子和老師建立良好的師生關(guān)系。而事實(shí)是，孩子離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，就像大人離開(kāi)習(xí)慣的舒適地帶，進(jìn)入全新的環(huán)境，重新開(kāi)啟適應(yīng)模式。規(guī)則培養(yǎng)是集體生活和家庭生活的不同之處，孩子適應(yīng)規(guī)則的時(shí)間長(zhǎng)短也與家長(zhǎng)的理解和配合有關(guān)。

不妨這樣說(shuō)：猜—猜明天哪位老師來(lái)接你。家長(zhǎng)不妨嘗試設(shè)置各種場(chǎng)景，幫助孩子更加主動(dòng)深入地了解老師，從而愿意和老師進(jìn)行更深層次的溝通。又如，“我們一起來(lái)猜一猜老師明天會(huì)穿什么顏色的衣服?！薄澳闶窍Ｍ蠋熢诎嗉?jí)門口接你，還是在大廳接你?”甚至可以預(yù)設(shè)問(wèn)題，“我們一起來(lái)猜猜明天老師會(huì)用左手擁抱你還是右手擁抱你?”不停地給孩子選擇性或者猜謎一樣的問(wèn)題，孩子一定會(huì)對(duì)和老師的見(jiàn)面充滿期待。選擇性的問(wèn)題有助于轉(zhuǎn)移孩子的注意力，在不斷給出選項(xiàng)的過(guò)程中，孩子逐漸忘記焦慮事由，轉(zhuǎn)而被新設(shè)定的場(chǎng)景吸引。

當(dāng)你想了解師生關(guān)系

每位家長(zhǎng)都希望老師能像自己一樣360度無(wú)死角地關(guān)愛(ài)孩子，孩子也像依戀父母一樣依賴?yán)蠋?。因?yàn)楹⒆痈蠋煹挠H密程度直接關(guān)系到孩子對(duì)幼兒園的情感深度。所以很多家長(zhǎng)每天都急切地向孩子詢問(wèn)他和老師的相處情況。想要幫助孩子親近老師，那么：

不要問(wèn)：哪個(gè)老師最喜歡你?哪個(gè)老師不喜歡你?班級(jí)老師分工不同，孩子自然會(huì)喜歡那位更多時(shí)間陪伴自己的老師，所以這樣的問(wèn)題會(huì)暗示孩子：誰(shuí)陪伴時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就喜歡自己，其他老師是不喜歡自己的。這樣的認(rèn)知預(yù)設(shè)不能幫助孩子更好地適應(yīng)集體生活，反而會(huì)固化某位老師和他的關(guān)系，以后更難接受其他老師。

不妨這樣說(shuō)：媽媽相信你能跟某老師成為好朋友。還可以說(shuō)：“你明天把做到的夢(mèng)告訴某老師吧?！薄拔覀円灰牒靡粋€(gè)小秘密，老師一定特別想知道。”師生關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，家長(zhǎng)的引導(dǎo)很重要。想要幫助孩子和老師建立良好關(guān)系，家長(zhǎng)一定要將這個(gè)過(guò)程趣味化，并提前鼓勵(lì)孩子去努力。

當(dāng)你想了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)

幼兒園和小學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。孩子在幼兒園的活動(dòng)，更多的是感受世界和發(fā)現(xiàn)自己，而不是被灌輸知識(shí)。如果想了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)：

不要問(wèn)：今天在幼兒園學(xué)了什么?幼兒園的課程安排既是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的整合，又是生活技能的重復(fù)和練習(xí)，既有新意，又不停反復(fù)，而孩子的語(yǔ)言組織能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到清楚講述幼兒園發(fā)生的一切。家長(zhǎng)拋出這樣的問(wèn)題，會(huì)給孩子造成無(wú)形的壓力，讓他覺(jué)得難以回答。

不妨這樣說(shuō)：讓媽媽來(lái)猜一猜，今天寶寶玩了捉迷藏的游戲吧?孩子一定會(huì)回答“哈哈，媽媽你猜錯(cuò)了?！被蛘摺皩?duì)啊，媽媽你怎么知道的?”如果他狀態(tài)良好，興許會(huì)多講一些幼兒園的趣聞。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，講述事實(shí)比解答疑問(wèn)要容易得多。通過(guò)這樣的交流，孩子會(huì)對(duì)以往的活動(dòng)充滿自豪，又對(duì)新的一天充滿期待。這樣的溝通，你還要為從孩子口中套出實(shí)情絞盡腦汁嗎?

當(dāng)你想了解孩子的伙伴關(guān)系

幼兒園階段的伙伴關(guān)系對(duì)孩子未來(lái)的交往模式有深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)孩子表示不愛(ài)跟小朋友玩時(shí)，我們往往會(huì)為孩子的人際交往不佳而焦慮不安，這很正常，但過(guò)分焦躁甚至沒(méi)有界限地干預(yù)并不理性。

不要問(wèn)：有小朋友搶你玩具了嗎?這個(gè)問(wèn)題的問(wèn)法和“老師批評(píng)你了嗎”具有相同的暗示功能。幼兒園把在不同家庭環(huán)境中生活的孩子集中在一起，孩子之間難免會(huì)發(fā)生各種沖突。而且由于年齡特征，在語(yǔ)言表達(dá)不清楚的情況下，孩子們往往通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)題，如果能理解孩子這種行為只是階段性的表現(xiàn)，也許你就不會(huì)因此不安。

不妨這樣說(shuō)：今天又跟誰(shuí)成為好朋友了?很多孩子都會(huì)受到成人諸如“我看到你跟××小朋友拉手了”這樣的語(yǔ)言暗示，而刻意去做一些相應(yīng)的動(dòng)作以求得認(rèn)同，所以，請(qǐng)毫不吝嗇地給予孩子正面的效果預(yù)期，即便明明知道他要付出努力方可完成。

當(dāng)孩子哭泣

哭是孩子表達(dá)情緒的重要渠道。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們受到挫折想要傾訴，或者想要獲得成人的關(guān)注，都可能會(huì)通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)，那么：

不要問(wèn)：為什么哭呀，是小朋友打你了嗎?這個(gè)問(wèn)題具有明顯的導(dǎo)向性，容易把孩子和集體中的伙伴置于對(duì)立的境地，孩子會(huì)不自覺(jué)地以為其他小朋友有可能會(huì)侵犯到自己，有的孩子甚至?xí)艽税凳?，出于主?dòng)防御的想法，從而攻擊別人。

不妨這樣說(shuō)：你愿意跟我說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?當(dāng)孩子哭泣時(shí)，他可能更加需要的是一個(gè)傾訴的對(duì)象和溫暖的臂彎。作為傾聽(tīng)者，父母要做的就是給予孩子足夠的耐心和時(shí)間，幫助孩子排遣不良情緒。不良情緒消失以后，孩子自然會(huì)在情緒受控的狀況下描述遇到的事情。即便孩子不能說(shuō)出原委，家長(zhǎng)也不能對(duì)哭泣原因妄加揣測(cè)，并將揣測(cè)的結(jié)果暗示孩子。

當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適

在孩子的免疫系統(tǒng)還未發(fā)育成熟之前，很容易出現(xiàn)集體感染的狀況。這時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)責(zé)怪幼兒園護(hù)理不當(dāng)，責(zé)怪其他家長(zhǎng)考慮不周全。當(dāng)這種情況出現(xiàn)：

不要問(wèn)：是不是老師沒(méi)給你喝水?幼兒園的飲水量是根據(jù)地域特征、天氣情況和孩子年齡段的身體需求來(lái)合理安排的，家長(zhǎng)不能將孩子身體稍有不適就怪罪于飲水量，這樣的對(duì)話方式不利于孩子和幼兒園建立親密關(guān)系。

不妨這樣說(shuō)：你一定能照顧好自己，先從多喝水開(kāi)始吧。這樣的表達(dá)方式既給孩子一個(gè)有趣的期許，又給他一種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，孩子對(duì)于自我管理和成人認(rèn)同有一種天然的向往和喜愛(ài)。父母如果能夠給孩子一個(gè)積極的任務(wù)目標(biāo)，并提前給他設(shè)定一個(gè)期望值，他們大多會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)里積極配合。

當(dāng)孩子回家后吃得更多

一部分孩子回家后還要跟隨父母再吃晚餐，甚至比父母想象中吃得還多，于是父母開(kāi)始擔(dān)心孩子在幼兒園進(jìn)食量不夠。出現(xiàn)這種隋況：不要問(wèn)：是不是在幼兒園沒(méi)吃飽?首先要認(rèn)清，已經(jīng)吃飽和看到美食還有進(jìn)食欲望是兩碼事。幼兒園的餐點(diǎn)安排和數(shù)量，都是按照孩子的身體發(fā)展特點(diǎn)和需求量來(lái)制定的，每2．5小時(shí)都會(huì)進(jìn)食一次，但晚餐會(huì)早于一般家庭的晚餐時(shí)間，孩子在幼兒園晚餐離園之后，難免做一些大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，到了家里的晚餐時(shí)間，部分孩子有進(jìn)食需求也屬正常。

不妨這樣說(shuō)：讓我們來(lái)數(shù)數(shù)你一天吃了多少頓飯了。心靈手巧的媽媽甚至可以準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，帶著孩子把一天吃的餐點(diǎn)回顧—遍，你想知道的答案，也許就藏在你跟孩子的游戲中。

總的來(lái)說(shuō)，在幫助孩子愛(ài)上幼兒園的過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意和幼兒園保持一致的原則，在信任的基礎(chǔ)上配合老師的工作，不妄加揣測(cè)，不無(wú)端懷疑，多和老師進(jìn)行正面溝通，這樣既能了解孩子在幼兒園的生活，又能幫助孩子親近幼兒園的集體生活。

怎樣讓孩子喜歡跟父母多說(shuō)話

怎樣讓孩子喜歡跟父母多說(shuō)話第一個(gè)秘訣：就是把自己也變成孩子

父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。童心未泯，才能拋開(kāi)“大人”、“父母”等身份。當(dāng)你接納了孩子，孩子才有可能接納你。第二個(gè)秘訣：和孩子密切相處

要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法，喜好、內(nèi)在需要。第三個(gè)秘訣：注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表示自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有很仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，孩子感覺(jué)與父母溝通不舒服，代溝必然越來(lái)越深。第四個(gè)秘訣：體會(huì)孩子的感受

當(dāng)孩子在外面受了委屈、與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。父母卻只是一是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難的”，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受，若父母說(shuō)：“你很難過(guò)吧？我要是你也會(huì)有這種感受的?！毕嘈艜?huì)有截然不同的效果。第五個(gè)秘訣：了解孩子的發(fā)展程度

如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要示，相信不但孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線。

第六個(gè)秘訣：回答孩子的問(wèn)話

孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜?！奔偃缒阒篮⒆拥恼嬲康?，就可以說(shuō)：“是?。∧阋灰黄鹑?？”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興。此外，對(duì)于孩子所提的知識(shí)性問(wèn)題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案，這樣，孩子以后不論碰到什么問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)向父母詢問(wèn)。第七個(gè)秘訣：避免用負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣

不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”“你應(yīng)該……”，“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。第八個(gè)秘訣：經(jīng)常變換新鮮的話題

這樣能引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事？”“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍？”“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好？”“快樂(lè)不快樂(lè)”更吸孩子。第九個(gè)秘訣：充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

親子對(duì)談的題材，往往來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗、林林總總，都可以為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。

一個(gè)故事讓孩子喜歡上動(dòng)手

從小讓孩子一起參與勞動(dòng)，培養(yǎng)他自立的能力，有利于他良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。所以今天要孩子們講一篇關(guān)于勞動(dòng)的小故事，叫《螞蟻和蟬》。

《螞蟻和蟬》

夏天來(lái)了，螞蟻在儲(chǔ)備食物，蟬卻在樹上歡樂(lè)的唱歌，心里還偷偷嘲笑螞蟻，不懂得生活的快樂(lè)。

冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，蟬沒(méi)有儲(chǔ)備，非常饑餓，便向螞蟻乞討，請(qǐng)求它給幾口糧食吃。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：“你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢?”蟬回答說(shuō)：“那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有功夫儲(chǔ)存食物?！蔽浵佊终f(shuō)：“如果你夏天忙著唱歌，那冬天就去跳舞吧!”

蟬因?yàn)闆](méi)有得到食物，就在荒涼的冬天里餓死了。

雖然小朋友們不需要自己儲(chǔ)存食物，但是對(duì)于哺育我們的爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，也是在為我們而努力工作和辛勞。如果小朋友平時(shí)肯幫他們做一點(diǎn)小事，給他們捶捶背，就是給他們最大的回報(bào)。杉杉媽的故事說(shuō)完啦，小朋友們下期再見(jiàn)！

五種方法讓孩子喜歡上拼音

學(xué)拼音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件說(shuō)難不難說(shuō)容易也不容易的事，最主要的是要抓住孩子的興趣，這樣孩子學(xué)起來(lái)才更有勁，更感興趣。

一、邊做游戲邊學(xué)

孩子都很喜歡做游戲哦，在做游戲的時(shí)候他們會(huì)很開(kāi)心，所以父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)做游戲讓他們邊玩邊學(xué)，這樣不僅容易記還很有樂(lè)趣哦，孩子都很喜歡。

二、編兒歌、順口溜

你還記得兒時(shí)的那些兒歌嗎？相信有不少人還記得哦，其實(shí)把拼音編成兒歌或者是順口溜進(jìn)行學(xué)習(xí)既有趣又容易掌握，還不容易忘記，好方法一個(gè)。

三、制作拼音卡

利用卡片讓孩子記拼音既靈活又有效，你可以和他像玩游戲或者是比賽一樣，像變魔術(shù)一樣拿出一張卡片，對(duì)他說(shuō)，你是不是有像孫悟空一樣的火眼金睛，知道這張卡片上面寫的是什么，說(shuō)出來(lái)有獎(jiǎng)勵(lì)哦。這個(gè)方法也很有效。

四、設(shè)情景

平時(shí)在家有空可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景像玩一樣，并且在其中融入拼音的東西，讓他擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，比如說(shuō)讓他當(dāng)一些要通過(guò)認(rèn)拼音來(lái)進(jìn)行的情景，可以讓他當(dāng)老師教你學(xué)拼音，這樣他既可以輕松學(xué)到拼音也會(huì)產(chǎn)生自豪感。

五、設(shè)比賽

孩子的好勝心比較強(qiáng)，設(shè)比賽可以激發(fā)孩子的斗志，極大的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)拼音的積極性，可以采取分組的形式進(jìn)行比賽，贏的有獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

孩子為什么不喜歡上幼兒園？

最近寶寶對(duì)幼兒園有些抵觸了，每到幼兒園門口就憂愁著不想進(jìn)去，尤其是每每路上還唱著歌，一到門口看到出來(lái)的是園長(zhǎng)或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來(lái)……

孩子上幼兒園將近一年了，后期比較適應(yīng)了，不再哭鬧，有時(shí)候聽(tīng)說(shuō)不去幼兒園還會(huì)有些不高興呢。這幾天是怎么了？我細(xì)問(wèn)寶寶，也沒(méi)有個(gè)清楚的答案，你是不是不喜歡園長(zhǎng)呢？寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭；那么張老師（教導(dǎo)主任）呢？“也不喜歡！她唱的小星星也不好聽(tīng)！”前幾天寶寶曾經(jīng)提過(guò)張老師給她們唱小星星很好聽(tīng)……我想一定是有什么內(nèi)因的。

這段時(shí)間幼兒園經(jīng)常搞些“意外活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)也很有些不快，先是搞征集笑臉活動(dòng)，每個(gè)孩子送張照片參選，這個(gè)倒無(wú)可厚非，可活動(dòng)過(guò)去沒(méi)兩天，突然給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)下一本孩子的掛歷照！標(biāo)價(jià)58元！這個(gè)事情很突然，完全沒(méi)有征得家長(zhǎng)的同意，但是掛歷已經(jīng)制作出來(lái)了，不要吧又不想孩子的照片被他們處理……很多家長(zhǎng)被動(dòng)交了錢。沒(méi)過(guò)幾天又要搞“參觀農(nóng)科完奶?；亍被顒?dòng)，要家長(zhǎng)和孩子一塊參加。這個(gè)我是知道的，每天下班回來(lái)小區(qū)門口一張桌子，就是農(nóng)科院在推銷讓家長(zhǎng)給孩子訂奶的……這兩項(xiàng)活動(dòng)幼兒園肯定是有利益可圖的，我斷然拒絕了參觀奶?；顒?dòng)。我想很多家長(zhǎng)也會(huì)拒絕，對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)太功利了吧！

幼兒園規(guī)劃不大，收費(fèi)并不低，周末有一名加班老師收費(fèi)20元/人且只管中午一餐飯，早上送孩子帶飯去教導(dǎo)主任還滿不高興，每每面對(duì)家長(zhǎng)，園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任露出的笑容是滿園里最和藹最溫柔的，給人一種很放心的假像，其實(shí)園長(zhǎng)是最功利的，在她的引導(dǎo)下，年輕的教導(dǎo)主任也青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了·！……今年開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)老師全都換掉了，經(jīng)了解原來(lái)去年的老師全都是從學(xué)校招的實(shí)習(xí)老師！看情形今年的老師們也都是實(shí)習(xí)教師！不過(guò)老師們雖面對(duì)家長(zhǎng)不會(huì)露出那樣會(huì)應(yīng)付的笑容，但在教學(xué)上比園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)孩子盡的心力是最多的，比她們更加可信，相比之下反而讓人踏實(shí)一點(diǎn)……

曾多次跟園長(zhǎng)交談過(guò)，園長(zhǎng)與教導(dǎo)主任的教育方式，是中國(guó)現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育方式，完全沒(méi)有照顧到個(gè)性化教育。首先教孩子的是要融入集體，服從團(tuán)隊(duì)，忍辱負(fù)重……其次再告訴孩子你比別人強(qiáng)才最有出息……很多家長(zhǎng)不也正是這樣教育孩子的嗎？完全不顧孩子快樂(lè)與否。園長(zhǎng)多次跟我反應(yīng)：你的孩子太犟了，個(gè)性太強(qiáng)了！……我每每一笑，我并沒(méi)有想讓三歲的孩子套到許多的框架里，我想人生應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，我愿我的孩子健康快樂(lè)！

怎樣讓孩子順利適應(yīng)幼兒園

再不舍得，入園這一天還是到了。孩子第一次邁入集體生活，能不能適應(yīng)，是所有孩子都無(wú)法回避的問(wèn)題，但適應(yīng)時(shí)間的長(zhǎng)短，則與我們是否作了充足的準(zhǔn)備有著密切的關(guān)系。

“這些事情，我要心理有數(shù)?！薄?jiǎng)側(cè)雸@寶寶將會(huì)遇到的“挑戰(zhàn)”

對(duì)孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，是為了更好地理解并作好充分的準(zhǔn)備。但同時(shí)你也要知道，適應(yīng)新環(huán)境本身就是一個(gè)很好的契機(jī)，是孩子成長(zhǎng)的一筆可貴的“財(cái)富”。

*從“小太陽(yáng)”變成“小星星”。

原來(lái)寶寶在家里是“小太陽(yáng)”，是全家的關(guān)注焦點(diǎn)。現(xiàn)在在幼兒園里，老師也會(huì)關(guān)心他，但是變成了被關(guān)注的孩子“之一”。成了“小星星”，這可能會(huì)讓他沮喪。

*看不到媽媽。

分離焦慮會(huì)讓寶寶產(chǎn)生情緒波動(dòng)，出現(xiàn)哭鬧、黏著媽媽、膽小、沉默、愛(ài)發(fā)脾氣等表現(xiàn)。通常容易出現(xiàn)哭鬧的環(huán)節(jié)是：送園時(shí)、吃飯時(shí)和午睡時(shí)。

*在幼兒園吃飯。

寶寶要適應(yīng)幼兒園的飯菜口味、開(kāi)飯時(shí)間，并且要學(xué)著自己獨(dú)立吃飯。在開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)食量減少、便秘、消化不良、體重下降等現(xiàn)象。

*作息變化。

如果家庭作息和幼兒園不一致，寶寶調(diào)整起來(lái)就需要花費(fèi)很多時(shí)間。經(jīng)常有寶寶在午飯時(shí)間沒(méi)有食欲，因?yàn)樵诩疫@正是睡覺(jué)的時(shí)候。

*沒(méi)有好朋友。

他需要學(xué)著接近其他的小朋友，學(xué)習(xí)一些社會(huì)交往的技巧，比如分享、輪流、等待。慢慢地，也要知道和小朋友爭(zhēng)吵或打架了怎么“善后”，怎樣繼續(xù)一同玩耍和相處。

“我發(fā)現(xiàn)你真的長(zhǎng)大了！”——入園后，和寶寶談話的內(nèi)容很重要。

和初入園的寶寶談些什么、怎么談？這是兩種不同的做法。

做法A

“今天老師給你講什么故事了？”

“老師又唱新歌了嗎？”

“你又認(rèn)識(shí)哪個(gè)新朋友了？”

“你和哪個(gè)小朋友玩玩具了？”

“我發(fā)現(xiàn)你真的長(zhǎng)大了，都可以自己吃飯了?！?/p>

做法B

“今天哭了嗎？”

“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？”

“吃飽了嗎？”

“老師批評(píng)你了嗎？”

前一種做法給了孩子積極的暗示，讓孩子在腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)他這一天在幼兒園愉快生活的一面。后一種做法會(huì)讓孩子感到幼兒園是一個(gè)“恐怖”的地方。明智的媽媽自然會(huì)給寶寶描繪一個(gè)“明媚”的幼兒園。

行為習(xí)慣：如何讓寶寶喜歡上喝水

整理了行為習(xí)慣：如何讓寶寶喜歡上喝水，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

水對(duì)人的健康有重要，所以每天都要適量補(bǔ)充水分。很多孩子覺(jué)得水沒(méi)有什么味道，不喜歡喝水，每次爸爸媽媽都要三令五申才肯勉強(qiáng)喝水，弄到后來(lái)，很多的孩子都開(kāi)始恐懼喝水。那么，孩子不愛(ài)喝水的原因是什么？怎樣才能讓孩子喜歡上喝水呢？

一、孩子不愛(ài)喝水的原因

1.從小沒(méi)有養(yǎng)成喝水的習(xí)慣

大部分的孩子一出生都是母乳喂養(yǎng)，從而導(dǎo)致他們不喜歡喝水。一方面是抗拒奶瓶和勺子，二是由于母乳中含有非常多的水分，孩子在喝了母乳以后不會(huì)覺(jué)得口渴。水跟母乳比起來(lái)也沒(méi)有什么味道，所以孩子就會(huì)養(yǎng)成不喝水的習(xí)慣。

2.孩子不喜歡水的味道

大家可能會(huì)注意到，孩子并非完全不喜歡喝水。主要是看喝什么水，如果給他飲料、果汁、甜品等，孩子就會(huì)很主動(dòng)去喝，如果給孩子喝開(kāi)水這種清淡無(wú)味的水，孩子就會(huì)抗拒。??

3.孩子不感覺(jué)口渴

孩子不愛(ài)喝水，可能是孩子沒(méi)有口渴的感覺(jué)。有的孩子平時(shí)很少做運(yùn)動(dòng)，也不出汗，身體內(nèi)的水分很充足所以就不想喝水。

4.孩子害怕尿多

孩子不愛(ài)喝水，可能是潛意識(shí)里面擔(dān)心喝太多水會(huì)尿褲子、尿床而被家長(zhǎng)責(zé)備。一些爸爸媽媽每次看到孩子尿褲子就會(huì)非常嚴(yán)厲地打罵，所以孩子心里感到害怕，因此就會(huì)少喝水。

二、怎么讓孩子愛(ài)上喝水

1.和孩子玩喝水的比賽

想讓孩子愛(ài)上喝水，爸爸媽媽可以通過(guò)比賽的方式，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)。比方說(shuō)，如果孩子主動(dòng)去喝水了，爸爸媽媽就會(huì)給孩子一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)在孩子面前也要多喝水，孩子在潛移默化中也會(huì)喜歡上喝水的。

2.不給孩子亂喝“水”

想讓孩子愛(ài)上喝水，平時(shí)不要給孩子喝亂七八糟的“水”，包括飲料、甜品、涼茶、冰凍水等等，這些水分沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)，對(duì)孩子的正常發(fā)育也不利。

3.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)好看的杯子

讓孩子挑選一個(gè)喜歡的杯子，比方說(shuō)買一個(gè)上面印有寶寶喜歡的卡通圖案的杯子，或者杯子的造型比較可愛(ài)的。

水是萬(wàn)物之源，爸爸媽媽一定要讓孩子養(yǎng)成愛(ài)喝水的好習(xí)慣，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

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