教育孩子筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒觀念：家長(zhǎng)，請(qǐng)正確地引導(dǎo)孩子》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

育兒觀念：家長(zhǎng)，請(qǐng)正確地引導(dǎo)孩子

午餐快要結(jié)束了，陸陸續(xù)續(xù)地有孩子把空碗送到我這邊來(lái)。很快，我看到了園園小朋友也把碗送來(lái)了。真奇怪，今天這孩子碗里的排骨怎么沒(méi)了呢？我問(wèn)了孩子，孩子告訴我：吃了。咦？一年多來(lái)，這孩子從來(lái)不吃排骨??！今天怎么回事？

晚上，我看到了園園的媽媽，這位母親得意地告訴我其中的奧秘：

昨天晚上，家里給孩子準(zhǔn)備了雞湯，可是孩子始終不肯喝，不肯吃。為了解決這一煩神事，媽媽結(jié)合園里學(xué)的珠心算與女兒有了如下的對(duì)話：

媽媽：園園，今天學(xué)珠心算，你們班琪琪小朋友得的小紅花最多，是嗎？

園園：有八個(gè)了。

媽媽：你知道為什么嗎？我問(wèn)過(guò)琪琪的媽媽，告訴我，琪琪在家最愛(ài)喝湯了，雞湯、排骨湯……喝得可多了，喝這些湯就很聰明。

園園：就像這個(gè)湯？

媽媽：是！不僅喝湯，還肯吃肉，喝一口湯，吃一塊肉，就聰明一點(diǎn)點(diǎn)，正因?yàn)樗鹊亩?，吃的多，她才變得這么聰明的?。∥覀儓@園喝嗎？

園園：喝！

于是在媽媽的激勵(lì)與鼓動(dòng)下，園園在家里喝了一小碗雞湯……

聽(tīng)著這位媽媽的敘述，我為她感到欣慰，因?yàn)楹⒆硬豢虾葴膯?wèn)題終于解決了，可是我又感到深深地?fù)?dān)憂：這是一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)方法，這樣發(fā)展下去，會(huì)引來(lái)更大的難題：因?yàn)樗尯⒆渝e(cuò)誤地認(rèn)識(shí)到聰明的來(lái)源。為了聰明，孩子會(huì)在這方面更努力，可是這樣只能南轅北轍，事倍功半?。?/p>

何謂聰明？一般是用來(lái)表達(dá)對(duì)待某事某物有著好的想法和正確的邏輯。而一個(gè)孩子要具有聰明的頭腦，我認(rèn)為來(lái)源于兩個(gè)方面：

一是積極開動(dòng)腦筋。古語(yǔ)有去：手怕不用，腦怕不動(dòng)，手越用越巧，腦越動(dòng)越靈。由此可見(jiàn)，只有當(dāng)一個(gè)孩子形成積極動(dòng)腦的習(xí)慣之后，他的思維能力才會(huì)隨著思維次數(shù)的增加而逐漸增強(qiáng)，那樣才能表現(xiàn)出所謂的“聰明”。

第二個(gè)方面就是厚實(shí)的知識(shí)積累。這種積累可以來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)，如生活感知、體驗(yàn)，更重要的是來(lái)自于間接經(jīng)驗(yàn)，即大量的閱讀。世界上最聰明的民族，猶太族就是一個(gè)非常注重閱讀的民族。在猶太人家里，寶貝稍微懂事，媽咪就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫寶貝去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意是，告訴寶貝書本是甜的，讓寶貝在最初接觸書時(shí)，就留下非常美好的印象，從而一生都喜歡書。猶太人家庭還有一個(gè)世代相傳的習(xí)慣，那就是書櫥要放在床頭。如果放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書的不敬。這些民族習(xí)慣都使得他們成為一個(gè)愛(ài)書的民族。也正是這樣一個(gè)對(duì)閱讀如此重視的民族，才培養(yǎng)出那么卓越的人才。這才是真正的聰明。

由此可見(jiàn)，聰明，與吃多吃少并沒(méi)有關(guān)系，與吃什么也沒(méi)有關(guān)系！作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮鉀Q孩子某一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)候，要選擇正確的方法，千萬(wàn)不能解決了這一個(gè)壞習(xí)慣，再帶來(lái)下一個(gè)壞習(xí)慣。那樣，家長(zhǎng)痛苦，孩子也痛苦，孩子的童年不允許我們這樣折騰。

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育兒觀念：正確引導(dǎo)孩子懂得分享

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，東西沒(méi)有“你的”、“我的”、“我們的”分法，只懂得“我的”，尤其家里只有一個(gè)孩子，好的東西就是該“我的”。兒童這種“擁有”的概念是正常的，也是日后通往共享必經(jīng)之路。必須讓孩子懂得所有，她才能學(xué)會(huì)分享。

一。大的應(yīng)該讓著小的

小寶貝總想向大一點(diǎn)的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個(gè)球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來(lái)根本就不感興趣的任何物品，他都會(huì)要求要有個(gè)同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會(huì)告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實(shí)這是不公平的，如果這個(gè)小姐姐是個(gè)敏感的孩子，她會(huì)懷疑父母對(duì)她的愛(ài)，她的心會(huì)因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛(ài)中也學(xué)不會(huì)分享的技巧。

二。搶走寶貝手里的玩具

當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉?zhēng)端的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶走一個(gè)寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無(wú)異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺(jué)得只要哭鬧就可以達(dá)到目的，只要?jiǎng)邮秩尵涂梢越鉀Q問(wèn)題，因此，這種方式產(chǎn)生的負(fù)面影響非常大。

三。強(qiáng)迫寶貝輪流玩

強(qiáng)迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學(xué)習(xí)分享最常見(jiàn)的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時(shí)候就急于將玩具奪回來(lái)。對(duì)于3歲以下的寶貝來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗€沒(méi)有完全建立起時(shí)間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭(zhēng)端的好方法。

四。強(qiáng)迫寶貝分享

當(dāng)媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時(shí)候，寶貝會(huì)有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)你的筆記本電腦并將它交給另外一個(gè)同事，你會(huì)對(duì)老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強(qiáng)迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)也是一種傷害。

小學(xué)家長(zhǎng)如何正確地教育孩子

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)不要太過(guò)注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)是個(gè)打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，萬(wàn)丈高樓才能平地起。相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，有三件事要比卷面成績(jī)重要得多。

1

興趣

興趣包括兩方面，一是學(xué)習(xí)的興趣，二是生活中的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很要緊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣就完了。有學(xué)習(xí)興趣的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，愿意自覺(jué)地學(xué)習(xí)和鉆研，這樣的孩子肯定不會(huì)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，而且時(shí)間越長(zhǎng)越有優(yōu)勢(shì)，哪怕不聰明，初中高中的時(shí)候也能取得好成績(jī)。

在孩子小的時(shí)候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛(ài)好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，這是教孩子熱愛(ài)生活、心胸寬廣，對(duì)孩子一輩子都有幫助。

2

習(xí)慣

一是合理安排時(shí)間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，三是獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣。從所有成功案例的孩子來(lái)看，優(yōu)秀的孩子們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：喜歡看書。

閱讀不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個(gè)孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)之后對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益，終身受益。

家長(zhǎng)要記住，在培養(yǎng)孩子一個(gè)新習(xí)慣、新興趣的時(shí)候，父母是要犧牲一些自己的休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間的。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。

在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長(zhǎng)有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個(gè)月，慢的兩個(gè)月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。

3

性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽(yáng)光心態(tài)。

父母的感情會(huì)影響孩子的性格，所以，父母要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個(gè)要點(diǎn)是父母要舍得投入時(shí)間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能體會(huì)到做父母的快樂(lè)。

要培養(yǎng)孩子陽(yáng)光性格第三個(gè)要點(diǎn)是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長(zhǎng)有條件、有時(shí)間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時(shí)在準(zhǔn)備出游或者參觀的時(shí)候就可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)。

如果家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段不分分計(jì)較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽(yáng)光一點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，還有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你絕對(duì)是一個(gè)稱職的爸媽！

此外，在日常生活中，爸爸媽媽要努力做到這六個(gè)字：

?“等待”

家長(zhǎng)要有耐心陪著孩子慢慢長(zhǎng)大，要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)：孩子不可能一下子動(dòng)作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好——否則這個(gè)家長(zhǎng)也太好當(dāng)了。

?“詢問(wèn)”

孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問(wèn)很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機(jī)，從來(lái)不和孩子溝通。如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。

?“鼓勵(lì)”

對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來(lái)的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

如何正確地教育孩子

01. 影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

02. 如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

03. 成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

04. 貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

05. 富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

06. 不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

07. 父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

08. 父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>

09. 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

10. 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11. 教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12. 有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

13. 讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14. 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開始。

15. 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16. 身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。

17. 不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

18. 經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

19. 如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。

20. 給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！睆膩?lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

21. 孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。

22. 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。

23. 如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。

24. 父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。

25. 心底秘密是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。

26. 在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。

27. 必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。

28. 必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴?！叭绻改笇?duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

29. 孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

30. 讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31. 《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望“。

32. 告訴你的孩子：認(rèn)真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。

教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

家長(zhǎng)和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽(yáng)光，呼吸空氣。這樣小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長(zhǎng)。太靠近大樹的小樹是不能長(zhǎng)成參天大樹的，而遠(yuǎn)離大樹的小樹卻要去獨(dú)自地抵擋風(fēng)沙，雖堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比卻又極易扭曲或夭折。

育兒心得：如何正確地給孩子選擇書籍

育兒心得：如何正確地給孩子選擇書籍

一歲幼兒

此時(shí)，他們的視覺(jué)能力還沒(méi)有發(fā)展完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對(duì)所看到的東西還沒(méi)有分析的能力。

這個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)周遭環(huán)境的好奇心。彩色明亮，畫面生動(dòng)的圖片會(huì)令幼兒覺(jué)得興奮，喜歡把玩這類圖書，甚至?xí)霈F(xiàn)撕扯或啃咬圖書的行為，這是正常的，媽媽們不用太擔(dān)心，也不要強(qiáng)硬阻止孩子撕扯或肯咬圖書，然而由于此時(shí)幼兒視覺(jué)能力還沒(méi)完全發(fā)展，媽媽給幼兒選購(gòu)的圖片的色彩不宜過(guò)度強(qiáng)烈復(fù)雜，如果你的孩子喜歡肯咬圖書，媽媽們就最好不要選購(gòu)太硬、邊緣過(guò)于鋒利和有塑膠書膜的圖書以防，因?yàn)橛杏驳捻?yè)面有可能會(huì)傷到幼兒幼嫩的皮膚，而有塑膠書膜的有可能會(huì)含有對(duì)幼兒身體有害的化學(xué)物質(zhì)。

媽媽可以為幼兒準(zhǔn)備一些色彩清晰，內(nèi)容著重于日常生活經(jīng)驗(yàn)或描述他所熟悉的事物圖畫書或畫片，讓寶寶有建立熟悉周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)。

二歲幼兒

隨著視覺(jué)以及手、眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，兩歲的幼兒已經(jīng)能夠用眼睛直視一樣?xùn)|西，并且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辨不同的形狀。

為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡(jiǎn)單的看圖辨物之類的圖書，內(nèi)容接近日常生活，題材最好可引起親子間的對(duì)話。

媽媽們還可以可用說(shuō)故事的方式，引發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

三歲幼兒

三歲幼兒在語(yǔ)言能力方面已經(jīng)可以與父母或其他進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。在視覺(jué)方面，他們更能夠掌握?qǐng)D畫，物體的大小，遠(yuǎn)近，對(duì)立體知覺(jué)也逐漸能夠理解。

幼兒開始對(duì)兒歌、韻文感到喜愛(ài)，此時(shí)媽媽可以選擇一些措詞簡(jiǎn)短，易于吟誦的讀物。

媽媽們還可以選擇能幫助孩子了解現(xiàn)實(shí)環(huán)境的讀物。陪同幼兒閱讀圖書時(shí)除了可依照?qǐng)D片的順序講故事給子女聽(tīng)以外，還可利用單一的圖片讓孩子自己看圖說(shuō)話，訓(xùn)練兒童的推理能力。

四歲幼兒

這個(gè)年齡階段的孩子開始參加社會(huì)活動(dòng)，如進(jìn)入幼兒園，結(jié)交朋友等，在心理上開始學(xué)習(xí)獨(dú)立。

這時(shí)候幼兒的語(yǔ)言能力快速發(fā)展，好動(dòng)，注意力不集中，喜歡擬人化的動(dòng)物故事。隨著語(yǔ)言能力的加強(qiáng)，對(duì)童話，兒歌，民間故事也十分有興趣。媽媽們可以考慮選擇富有想象，創(chuàng)造力的圖畫故事，或具有實(shí)際觀察意義的圖畫書。

五歲幼兒

隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展，五歲的幼兒的語(yǔ)匯已經(jīng)相當(dāng)豐富，能夠較確切掌握他人說(shuō)話的意思以及能正確地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多發(fā)問(wèn)并多與幼兒一起討論，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，

五歲的幼兒可以接受幻想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的游戲。在這一階段媽媽可以給寶寶選擇較復(fù)雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，刺激想象力，還可加入淺易科學(xué)性讀物，啟發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)及大自然產(chǎn)生好奇。

六歲幼兒

隨著生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，能語(yǔ)言能力的提高，這時(shí)期可以給孩子提供多層面的選擇的圖書，歷史故事、童話、民間故事都很適合這時(shí)期的孩子。除了文學(xué)性的書籍外，知識(shí)性的圖畫書，如自然科學(xué)、生物科學(xué)等都可擴(kuò)大孩子閱讀的興趣，延伸其經(jīng)驗(yàn)。媽媽們可選擇圖文并茂且附有較長(zhǎng)的文字故事的圖書。媽媽可以試著讓孩子進(jìn)行看圖說(shuō)故事，訓(xùn)練其想象、思考、創(chuàng)造等各方面的能力。

育兒觀念：家長(zhǎng)請(qǐng)不要輕易為孩子許諾

育兒觀念：家長(zhǎng)請(qǐng)不要輕易為孩子許諾

新學(xué)期開始了，班里又陸續(xù)迎來(lái)了幾位新入園的孩子，這讓我們?cè)久β档拈_學(xué)的準(zhǔn)備

又增添了不少的困難，聽(tīng)著他們的哭鬧聲又讓我們回到了剛接收小班時(shí)的樣子，好在他

們的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，一周過(guò)去后，他們已經(jīng)基本融入了新的環(huán)境，適應(yīng)了幼兒園生活

，這讓我們緊張的心情稍微松了口氣，在剛?cè)雸@的孩子中有個(gè)叫崔靖浩的孩子特別吸引

我們的注意。

崔靖浩與別的新入園的孩子不同，他剛來(lái)到班里時(shí)，沒(méi)有哭鬧的現(xiàn)象而是非常的安靜，

雖然他的媽媽說(shuō)他曾上過(guò)幼兒園，但他轉(zhuǎn)園后的表現(xiàn)的未免也太乖了，我和張老師在安

撫好其他孩子的同時(shí)也很注意觀察他，在接下來(lái)的幾天里他表現(xiàn)得很好，我們以為他真

正的融入了集體，同時(shí)他的媽媽想讓他在幼兒園吃飯，事情就在他在幼兒園里吃飯的這

幾天開始了，他開始了與我們的“對(duì)抗”，先是無(wú)休止的哭鬧，再就是拒絕吃飯，幾天

下來(lái)我們也被折騰得夠嗆，我們用盡了“哄”、“喂”、“講道理”等所有的方法都無(wú)

濟(jì)于事，針對(duì)他的情況我們對(duì)他的媽媽做了溝通，可他媽媽的態(tài)度卻很不屑，只是說(shuō)他

哭一陣就沒(méi)事了，但這樣對(duì)孩子的傷害太大了，我們接練幾天找媽媽談話、溝通，可也

無(wú)濟(jì)于事。

現(xiàn)在的崔靖浩表現(xiàn)的好多了，已開始了在幼兒園吃午飯，苦惱的次數(shù)逐漸減少，這讓我

們感到很欣慰，現(xiàn)在我們時(shí)時(shí)對(duì)他的好行為及表現(xiàn)表示鼓勵(lì)，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，

，讓他樹立自信。這件事情之后我們也找到了他反常行為的根源在哪里，那就是家長(zhǎng)的

輕易許諾，也許在我們大人心里隨口說(shuō)出來(lái)的話不算什么，但他們畢竟是孩子，我們隨

便說(shuō)的話他們就會(huì)當(dāng)真，崔靖浩來(lái)上幼兒園時(shí)他的媽媽就對(duì)他許下了很多的承諾，比如

：放學(xué)后我給你買XX；今天是最后一天在幼兒園吃飯，明天我們就回家吃等等，可是這

些諾言一句也沒(méi)實(shí)現(xiàn)過(guò)，你讓孩子怎能不反抗。家長(zhǎng)們，想想自己為孩子許下多少諾言

，有多少是說(shuō)到做到的，我們時(shí)時(shí)給孩子說(shuō)不撒謊，要誠(chéng)實(shí)守信，可我們自己有做到了

嗎？

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