幼兒園自制體育玩具與游戲。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“廢舊材料自制許多的教玩具”，僅供參考，大家一起來看看吧。

每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)利用一些鄉(xiāng)土材料、廢舊材料自制許多的教玩具。特別是各區(qū)域中的材料，有95%以上都是老師們發(fā)揮著自己的智慧所創(chuàng)造出來的。如：“運(yùn)動(dòng)區(qū)”中，有我們利用廢可樂瓶制作的高蹺，有利用廢舊布條作成的布繩、布飛碟、沙包等;“音樂區(qū)”中有我們利用竹子作成的各種打擊樂器、用廢舊布條作成的舞帶、花環(huán)等;“探索區(qū)”中，有我們利用廢舊紙板制作的數(shù)字卡片、利用箱包廢料制作的排序材料、拼圖材料;“建構(gòu)區(qū)”也有我們利用鄉(xiāng)土材料自制的各種積木等。

我班是以美術(shù)為特色的班級(jí)，在美工區(qū)自然少不了有我們教師自制的教具，“快樂印章”就是其中的一樣。主要是利用廢舊紙板作成不同形狀的印章，如：三角形的、長(zhǎng)方形的、橢圓形的，也有動(dòng)物形的，花草等植物形的各類印章。進(jìn)區(qū)后，孩子們可以利用這些印章蘸自己喜歡的水粉色彩，在紙上自由組合圖形、自由創(chuàng)作。區(qū)域中，還有許多我們自制的展示板，展板方便又簡(jiǎn)潔，而且每一款都不一樣，孩子可以自由插入作品，不用粘貼。而且我設(shè)計(jì)的這些展板有兩款，一款是水果式展板，另一款是動(dòng)物式展板。適合與各個(gè)年齡階段的孩子，除了作品展示外，小班可以進(jìn)行識(shí)物練習(xí)，中班可以進(jìn)行識(shí)色練習(xí)，大班就可以進(jìn)行造型練習(xí)。每次活動(dòng)后，孩子們都會(huì)把自己的作品插上去，使孩子和墻面有了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，孩子成為了區(qū)域的真正主人。

老師們的智慧是無窮的，讓我們發(fā)揮集體的智慧，使我們的孩子們得到更快的發(fā)展。

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充分利用廢舊材料

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄俺浞掷脧U舊材料”！

陶行知說“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。

”理論和實(shí)踐證明，創(chuàng)造能力如同技巧，人人都可以提高。

農(nóng)村幼兒教育，必須教師要學(xué)會(huì)自我提高，找到提高的發(fā)展點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，才會(huì)帶給幼兒健康的教育，要利用自然資源，繼承民間傳統(tǒng)文化，讓幼兒融入社會(huì)和大自然，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的提高。

地溝中心幼兒園本著整合資源環(huán)境，讓幼兒教育回歸本原，因地制宜地開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒成長(zhǎng)提供廣闊的空間，豐富了幼兒區(qū)域內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

一張廢舊報(bào)紙、一堆小石子等農(nóng)村廢舊資源經(jīng)孩子們的巧手制作，變成一件件精美的手工藝品。

本園以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為宗旨，根據(jù)農(nóng)村地大物博的自然特點(diǎn)，將特色建設(shè)的重點(diǎn)放在與農(nóng)村有關(guān)的“八個(gè)一”(一個(gè)球、一團(tuán)毛線、一根跳繩、一個(gè)呼啦圈、一個(gè)沙包、一張紙、一堆石子、一團(tuán)泥、)上，通過開展主題教育活動(dòng)、課外興趣活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。

內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在輕松、愉快的游戲中，發(fā)展幼兒的各種能力。

八個(gè)一”活動(dòng)與課本內(nèi)容完全整合在一起，讓孩子快樂中成長(zhǎng)。

比如給孩子們提供一堆泥巴，就讓孩子們?nèi)我馔?，孩子們?huì)是多么的快樂，他們會(huì)以各自極富個(gè)性的“語言”去探索和創(chuàng)造，他們的行為與表現(xiàn)將會(huì)非常自然、自由和自主，反映出一個(gè)個(gè)真實(shí)的自我，他們享受著真實(shí)的“第一位”的待遇。

關(guān)于“充分利用廢舊材料”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

愛惜活動(dòng)材料

本學(xué)期，為了豐富我們班的區(qū)域游戲，我們結(jié)合班級(jí)特色，開設(shè)了手工特色區(qū)，手工區(qū)里的活動(dòng)比較豐富，也受到了幼兒們的歡迎，每天早上，都有許多小朋友在那里折紙、剪紙、畫畫等，其中最受歡迎的要算用廢舊材料進(jìn)行制作了，為此，我們動(dòng)員幼兒和爸爸媽媽一起收集材料，平時(shí)注意將身邊可以用來制作的廢舊材料保留下來，帶到幼兒園，放在“百寶箱”里，“百寶箱”里滿滿的材料也可以給幼兒隨時(shí)取用。

一天早上，彬彬小朋友一到活動(dòng)室就走向了廢舊材料制作區(qū)，翻起了供幼兒參考的示范圖紙，他一眼就看中了一個(gè)紙杯，接著就開始思考紙杯可以做什么，想了一會(huì)兒，他覺得翻翻看范例圖紙，翻到了一輛小坦克，小坦克的上部正好是用紙杯的下半部制作的，他又去找了一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒做坦克的下半部分，又隨便剪了幾個(gè)“圓形”做了輪子，邊上的小朋友說，不像坦克，坦克下面應(yīng)該是扁扁的，輪子也不是這樣的，輪子也不像輪子，不是圓的，要裝扁盒子，輪胎要先用瓶蓋印在紙上，在用筆畫下來后再見，才是圓圓的，聽了這些話，彬彬小朋友又走向了“百寶箱”，要找一個(gè)扁扁的盒子，結(jié)果沒有找到，卻找到了一個(gè)牙膏盒，他又學(xué)著邊上的小朋友想做一輛卡車，但把紙盒剪歪了，于是又不要紙盒，去找其它材料了，很快，他又找來了奶茶杯，想用來剪輪胎，剪了一塊下來，紙就卷起來了，這個(gè)杯子又被他“拋棄”了，就這樣，幾樣材料用過了，可還是沒有做出令他滿意的作品。

雖然是廢舊材料，但幼兒收集起來也很不容易，用的時(shí)候也要珍惜，有效的利用它們，在投放材料時(shí)，要有層次性，每個(gè)幼兒的能力水平不同，因此材料的投放要兼顧每個(gè)層次的幼兒，既面向全體，又注意個(gè)體差異，要為不同水平的幼兒提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。如：可提供一些圓形、球體等有明顯形狀的材料，讓幼兒一眼就能發(fā)現(xiàn)他的用處。另外，還要有可操作性，有的活動(dòng)區(qū)域材料豐富，琳瑯滿目，但許多材料中看不中用，可操作性不強(qiáng)，幼兒只是拿在手里隨便擺弄。因此，在投放材料時(shí)，我們要多考慮材料的實(shí)用性，要讓材料確實(shí)為幼兒服務(wù)，這樣才能充分發(fā)揮區(qū)域的價(jià)值?；顒?dòng)區(qū)的材料豐富能吸引幼兒的興趣，但不是越多越好，有時(shí)候材料太多反而會(huì)使幼兒頻繁的更換材料，不認(rèn)真活動(dòng)。因此，在投放材料時(shí)應(yīng)有針對(duì)性、有目的性地一步步投放，活動(dòng)一段時(shí)間后再根據(jù)幼兒需要更新。還要注意挖掘材料的潛能，一物多玩，讓幼兒玩出創(chuàng)造性。此外，有時(shí)，有限的材料還能使幼兒養(yǎng)成不浪費(fèi)的習(xí)慣，提高材料的利用率。

自制教具的妙用和耐用

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說到做教具，我們大家都很熟悉一個(gè)話題就是利用廢舊物品來制作教學(xué)材料或直接提供給幼兒使用。

因?yàn)橛變航處煻际且娛裁词占裁?，而且從來舍不得扔?xùn)|西。

確實(shí)，在一個(gè)幼兒教師的眼里，什么東西都有可利用價(jià)值。

比如說，一個(gè)大紙箱，剪一剪再用顏料刷一刷就變成了一輛漂亮的“小汽車”;一只破棉襪，洗干凈畫上眉眼就成了一個(gè)小木偶;碎紙片可以用來做粘貼畫，空瓶子是玩水或種植必不可少的材料。

自制教具最好是開放式的，允許多種玩法和多個(gè)結(jié)果，盡量給孩子以想象、創(chuàng)造和表達(dá)自己的空間。

有時(shí)候，孩子看上去“錯(cuò)誤”的結(jié)果卻可能反映了成人所不可及的情感與能力。

記得有一次，我班上的昕悅給花兒們(圖片)配對(duì)。

她很快就把相同的圖片配好了，然后打亂了再重新做。

可是第二次，他配的每一對(duì)圖片都不相同。

我問昕悅，為什么第二次與第一次不一樣，她回答說：“花兒們也要交朋友啊!”這個(gè)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我當(dāng)初設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)的預(yù)想，而我自己從這件小事中學(xué)到的東西大概和孩子們學(xué)到的一樣多!

還有一點(diǎn)也很重要，那就是自制教具的耐用性。

好的自制教具應(yīng)該能夠經(jīng)得起孩子們反復(fù)使用。

如果教師總提醒孩子們“要當(dāng)心”，如果孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中要花很多精力在小心翼翼不要損壞教具上，如果教師要不斷地花時(shí)間去修補(bǔ)，這些都會(huì)使學(xué)習(xí)的效果打折扣的。

更何況，教師自己做了教具都希望能夠長(zhǎng)期保存積累。

在制作教具時(shí)要耐用實(shí)用。

不知道本文“自制教具的妙用和耐用”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

培養(yǎng)自制力

每當(dāng)在戶外活動(dòng)玩耍，孩子們都會(huì)興奮異常，孩子們是樂了，可玩具“苦了”，像搖馬，被扔得到處是：草地上、滑梯底下，輪胎也被滾得滿地是。上次，玩耍過后，我沒有像往常一樣整隊(duì)帶孩子們回教室，而是讓孩子們站一旁，我則挨個(gè)把搖馬，輪胎撿回來擺好，可當(dāng)我撿一半時(shí)，開始有陸陸續(xù)續(xù)的小朋友加入到這個(gè)隊(duì)伍中，幫老師整理擺齊。在往常我總是大聲喲嗬讓孩子們?nèi)焱婢?，可沒幾個(gè)孩子動(dòng)彈，這次孩子們卻大為不同，看我個(gè)人力量微弱，認(rèn)識(shí)到自己造成的后果是錯(cuò)的，能主動(dòng)改正，做到自我規(guī)范。整理好后，我讓孩子們認(rèn)真看一下有什么變化，孩子們都說玩具排好隊(duì)了，整整齊齊的，我告訴孩子們：“孩子們，玩具寶寶都想和你們做好朋友，只有小朋友好好愛護(hù)它們，它們才會(huì)永遠(yuǎn)做你們的朋友，要不然它們就會(huì)不高興的，也不想和你們玩了。”

從此以后，在室外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)僖矝]有犯“老毛病“——亂丟玩具，并且樂于幫助別的小朋友把亂放的玩具送回原處，就連在教室里，每次玩過玩具后，都能做到“玩具送回家”，真正做到了自我約束。

小迪給我?guī)碓S多的快樂

早上一睜眼，小迪的眼圈就紅紅的，因?yàn)榻裉煲獜睦牙鸭一貋砹?，小迪不想走，想一直在姥姥家呆著。姥姥早上包的餃子，小迪和大姐一起吃，“大姐，你長(zhǎng)大了想離媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？”小迪的眼圈還是紅紅的，帶著哭泣的聲音說，眼睛卻盯著大姐的筷子，原來是大姐拿筷子太高了，因?yàn)槲壹薜眠h(yuǎn)，老家有這個(gè)說法，手拿筷子的位置越高，嫁得越遠(yuǎn)。大姐聽小迪說完，立刻把手也放低，幾乎要碰到筷子頭了。聽了這句話，我的眼睛也濕了。是啊，父母把自己養(yǎng)這么大，卻嫁得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一年見上兩次面，哎。。。。。。

這些天小迪和大姐完全是放松狀態(tài)了，晚上睡得晚，白天看手機(jī)電視多，回來了，手機(jī)電視不能暢開看了，晚上躺在床上，快11點(diǎn)了還沒睡，小迪最后還是找來了《大頭兒子小頭爸爸》讓我讀。讀了兩個(gè)故事，幾乎就進(jìn)入了睡眠狀態(tài)。聽書慣了，呵呵。。。

小迪笑話一則

晚上小迪在電腦上學(xué)“一點(diǎn)奧數(shù)”，今天學(xué)的是用奇數(shù)偶數(shù)分析簡(jiǎn)單問題，題目如下：

燕燕回到家，按了一下燈的開關(guān)，燈亮了，又按了一下，燈不亮了。。。淘氣的燕燕一連按了7下，請(qǐng)問此時(shí)燈是亮的還是不亮的？

讀完題一秒內(nèi)我正在想奇數(shù)，是亮的，如果小迪回答不對(duì)，我怎么講解。就聽小迪大聲地笑著說，燈催了，哈哈哈。。。。我們一起大笑了起來！

是啊，燈被這淘氣的孩子開了關(guān)，關(guān)了開，真有可能催了，呵呵。。。

不按套路出牌的小迪給我?guī)碓S多的快樂！

新投放的材料——手絹花

熱情歡快的音樂《好收成》在表演區(qū)響起來了，何晨琳和其他幾個(gè)表演區(qū)的孩子認(rèn)真欣賞起來，拿著手絹花時(shí)不時(shí)比劃起來，跳著跳著，幾個(gè)小伙伴便開始玩起了手絹花，不再舞蹈?！澳銈兛炜纯?，演員們是怎么使用它的呢？”“老師，我們不會(huì)用手絹花，怎么用呢？”何晨琳問道?！翱?，它中間有一個(gè)鐵環(huán)，可以把手指頭頂在鐵環(huán)中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，跳舞的時(shí)候，要用手……”我邊說邊示范起來，幾個(gè)孩子看得目不轉(zhuǎn)睛，“好，你們把老師的方法都試一試吧！”聽完我的話后，孩子們立刻開始嘗試，過了一會(huì)兒，何晨琳走過來說，“老師，你看是不是這樣？”說完，便開始轉(zhuǎn)起來，“對(duì)了，就是這樣，真棒！”得到了我的鼓勵(lì)之后，何晨琳更加有自信，幾個(gè)孩子開始看著視頻，繼續(xù)舞蹈起來。

舞蹈剛開始的時(shí)候，孩子們對(duì)新投放的材料——手絹花，還是非常感興趣的，但隨著時(shí)間推移，因?yàn)椴粫?huì)使用，久而久之，便失去了興趣。正在此時(shí)，教師介入，幫助幼兒梳理總結(jié)手絹花的正確使用方法，于是，又再次激發(fā)了孩子們對(duì)舞蹈的興趣，通過練習(xí)，體驗(yàn)到成功的樂趣。

今天表演區(qū)中出現(xiàn)的問題在我預(yù)料之中，游戲之前，我沒有講述手絹花的使用方法，而是想看看孩子們能否自己探索出其使用方法，事實(shí)證明，這對(duì)沒有任何舞蹈基礎(chǔ)的孩子來說具有一定難度。但后來教師的介入改變了這一局面。

在接下來的幾天，我將繼續(xù)跟進(jìn)，鼓勵(lì)其他表演區(qū)的孩子能夠更大膽地表現(xiàn)。同時(shí)，利用課間自主活動(dòng)時(shí)間，可以在電視屏幕中滾動(dòng)播放一些手絹花的其他視頻，激發(fā)更多孩子的興趣，鼓勵(lì)他們更主動(dòng)、自信地參與表演。

玩具玩具我愛你

小班《幼兒用書》上有首關(guān)于愛護(hù)玩具的兒歌：玩具玩具我愛你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛你，做完游戲擺整齊。

我邊說兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。

可是慢慢地我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子在玩玩具的時(shí)候總是會(huì)有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自覺撿起玩具的次數(shù)很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。

一天孩子們收玩具的時(shí)候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起。”

玩具臟了一般都是由老師或家長(zhǎng)來洗，孩子自己洗的次數(shù)很少。于是我就嘗試著念了出來，孩子聽完兒歌后的反應(yīng)令我非常高興，孩子們很自覺地把掉到地上的玩具撿了起來。

以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著嗓子大聲命令孩子撿起地上的玩具，只要一念兒歌，寶貝們會(huì)馬上知道該怎樣做。寶貝們?cè)谕嫱婢叩臅r(shí)候有時(shí)還會(huì)不自禁的念起來呢!

其實(shí)教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問題自然會(huì)迎刃而解的。

玩玩具時(shí)間：地上的玩具快回家

每天早晨，爸爸媽媽把孩子送到老師的手里后，接下來就是孩子早晨的玩玩具時(shí)間了，每次玩玩具，總有一部分孩子把玩具丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間提醒孩子玩具掉地上了，可基本孩子不太去主動(dòng)檢，有時(shí)只好自己出動(dòng)幫著檢。雖然每次玩玩具的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把玩具放在桌子上玩，不要丟在地上，但孩子們基本都聽不進(jìn)去，效果并不明顯，部分玩具還是被丟在地上。

這天，差不多到一定的時(shí)間了，我沒有及時(shí)讓孩子收玩具，這時(shí)又有好幾組玩具“躺”在地上?？粗疤伞痹诘厣系耐婢?，我突發(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得?！焙⒆觽兇舐暤恼f。

“那這個(gè)故事講的是什么事情?。俊蔽覇柕?。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說著。

“孩子們，你們說的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來散步，不聽媽媽的話，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉小蟲，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話，走丟了，你會(huì)怎么樣呢？”我問道。

“我會(huì)哭！”

“我會(huì)害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔?？墒怯幸恍┩婢邔殞毐恍∨笥淹娴臅r(shí)候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們??？”

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來！”

“好，孩子們你們說的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見玩具寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好?。俊?/p>

“好！”孩子們快樂的說著。

果然，從那以后孩子們看到玩具丟在地上就撿起來，效果有了一定的改善，而且玩玩具的的時(shí)候還互相提醒不要把玩具寶寶弄丟了，如果看見別人的玩具掉在了自己那邊，也會(huì)主動(dòng)把玩具寶寶送回家了，這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來玩具掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過程中感到了快樂與幸福。

通過這件事，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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