幼兒園大班教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班教案《運(yùn)用貨幣》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；商店的布景（商品上都標(biāo)有價格）。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。

3、《操作冊》第6冊第61-62頁。

活動過程：

1、預(yù)備活動。

走線，線上游戲：朋友抱成團(tuán)。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

2、集體活動。

①認(rèn)識人民幣。

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用學(xué)具擺出來。

教師小結(jié)：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

3、游戲活動。

游戲：開商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

4、分組操作活動

第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”（如50元），另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元?？梢杂?張10元的組合來交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換；還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。

第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當(dāng)售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。

第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

幼兒百科：貨幣是購買貨物、保存財(cái)富的媒介，是財(cái)產(chǎn)的所有者與市場關(guān)于交換權(quán)的契約，本質(zhì)上是所有者之間的約定。

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幼兒園大班教案《外國貨幣》

大班教案《外國貨幣》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認(rèn)識和使用，知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣，領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗(yàn)愛世界愛生活的情感，快來看看幼兒園大班《外國貨幣》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

2、通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認(rèn)識和使用。

3、領(lǐng)略不同文化背景下的錢幣，體驗(yàn)愛世界愛生活的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環(huán)游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

活動過程：

1、導(dǎo)入。

教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，今天我就當(dāng)做導(dǎo)游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。

2、教師：我們出發(fā)之前呢要準(zhǔn)備一些東西。引導(dǎo)幼兒說出準(zhǔn)備錢。

3、欣賞外國的貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點(diǎn)。

（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認(rèn)識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。

（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認(rèn)識。

教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

（3）教師小結(jié)：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風(fēng)景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。

4、通過游戲"環(huán)游世界"，加深幼兒對主流國錢幣的認(rèn)識和使用。

（1）教師：我們準(zhǔn)備這么多國家的錢現(xiàn)在就可以出發(fā)了。

（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

（3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進(jìn)美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？

（4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。

（5）我們最后到的是哪個國家，這座山叫什么，這個國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準(zhǔn)備好你們的日元我們要買壽司吃了。

5、出示銀行卡，簡單了解其使用方法。

（1）教師：如果你要去更多的國家還要準(zhǔn)備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？

（2）讓幼兒認(rèn)識銀行卡。

（3）教師總結(jié)：原來它不光本領(lǐng)大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

幼兒百科：貨幣是購買貨物、保存財(cái)富的媒介，是財(cái)產(chǎn)的所有者與市場關(guān)于交換權(quán)的契約，本質(zhì)上是所有者之間的約定。

幼兒園大班教案《認(rèn)識貨幣》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，（元，角）

2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識貨幣。

2、分清元和角。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：真的人民幣，《仿真人民幣》。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣（1）(2);貼有價格標(biāo)簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商品標(biāo)簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業(yè)單若干。

3、《操作冊》第五冊第57到58頁

活動過程

1、預(yù)備活動

師幼互相問好。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

2、集體活動

（1）感知人民幣

教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢？“教師出示”真的人民幣“，”你們認(rèn)識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？“引導(dǎo)幼兒觀察錢幣上的數(shù)字，了解他們不同的面值。

（2）取認(rèn)人民幣。

辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

3、分組活動

第一組：操作學(xué)具，“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù)，另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，突出相應(yīng)的幣值。

4、游戲活動

游戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標(biāo)有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值（元，角）在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。

幼兒百科：貨幣是購買貨物、保存財(cái)富的媒介，實(shí)際是財(cái)產(chǎn)的所有者和市場關(guān)于交換權(quán)的契約，根本上是所有者之間的約定。

幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《運(yùn)用手勢表禮儀》

中班社會優(yōu)秀教案《運(yùn)用手勢表禮儀》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)良好的體態(tài)習(xí)慣，通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性，快來看看幼兒園中班社會優(yōu)秀《運(yùn)用手勢表禮儀》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：萌貓小分隊(duì)是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結(jié)：萌貓小分隊(duì)的三只小貓?jiān)谙蝤喿印⒖兹负腿屐`童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點(diǎn)頭向?qū)Ψ絾柡?。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣才不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)有哪些手勢是表示禮儀的？

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學(xué)會正確的運(yùn)用手勢。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認(rèn)識幾種常見的手勢。

規(guī)則：

1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示夸獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，并進(jìn)行模仿。

3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運(yùn)用手臂時，所出現(xiàn)的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運(yùn)用的一種交際工具。

親子自制玩具在幼兒園活動中的運(yùn)用

玩具是幼兒游戲的媒介。當(dāng)前，國際上正流行由成人與幼兒一起，利用各種生活材料或自然材料制作玩具的新趨勢。研究表明，3～6歲的幼兒對具有操作性的自制玩具最感興趣，這些幾乎不用花錢的玩具，既簡單又充滿趣味。由此，我們嘗試邀請家長結(jié)合幼兒園的各種活動，和幼兒一起利用各種自然材料自制玩具。在制作的過程中，幼兒的動手能力、觀察能力、合作能力、創(chuàng)造力等各種素質(zhì)都得到了培養(yǎng)；在共同操作的過程中，親子關(guān)系變得更加融洽，家長和幼兒的環(huán)保意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、在主題活動中滲透自制玩具

不同階段的主題活動為幼兒園充分利用家長資源提供了契機(jī)。我們結(jié)合主題活動的開展，借助家委會的力量發(fā)動家長參與自制玩具。如在“我愛我家”的主題活動中，我們先發(fā)動家委會的家長與幼兒一起進(jìn)行玩具制作：運(yùn)用各種不同形狀、不同大小的廢舊紙盒制作成床、衣柜、桌子、凳子、沙發(fā)及家用電器。用長紙盒和圓紙片制作各種車輛、樓房；用紙筒做各種餐具……教師將這些作品展示在教室門口的走廊上，其他家長看了也紛紛效仿，開發(fā)出更有新意的作品。在開展“我愛我家”的主題活動中，幼兒用這些自制的“家具”布置新家，在操作的過程中，認(rèn)識房間的名稱、功能和里面的設(shè)施，玩具的使用使幼兒的認(rèn)知能力得到了提高。

二、在區(qū)角活動中呈現(xiàn)自制玩具

主題背景下的區(qū)角活動是幼兒特別喜歡的一個內(nèi)容。在活動中我們會為幼兒創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)，其中就有專門利用自制玩具布置的區(qū)角。如在美工區(qū)，有親子用收集來的貝殼制作的藝術(shù)小人；在建構(gòu)區(qū)，可以看到親子利用酸奶瓶制作的飛機(jī)、長頸鹿，用牛奶盒制作的水車、房子，用快餐盒制成的各種帽子等，還有用各種牙膏盒、火柴盒、香煙盒制成的栩栩如生的小動物。

為了使玩具更趨形象、逼真，我們會給予家長充足的時間來制作。如在表演區(qū)，教師請每位家長和幼兒一起用廢舊材料制作服飾，并告知家長一周后舉行“我型我秀”的PARTY。幾天后，各種表演服飾應(yīng)有盡有，有的是用一次性桌布制成的，有的是用塑料袋縫起來的，還有的是用一次性筷子扎在一起做成的。有幾位家長還結(jié)合民族特色制作了維吾爾族的帽子、藏袍、哈達(dá)等，各式各樣、琳瑯滿目。開PARTY那天，幼兒穿著和家長一起制作的服飾進(jìn)行表演，臉上充滿了自信的笑容。這一活動也讓家長明白玩具不是越貴越好，有些自然物經(jīng)過加工就能成為很好玩的玩具。

三、在戶外活動中投放自制玩具

戶外活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，自制玩具也可以充當(dāng)幼兒戶外活動的小器械。家長中不乏有各種各樣的能工巧匠，他們有的木工手藝精湛，有的縫紉技術(shù)高超，有的會修理家電，有的是建筑能手……邀請家長參與幼兒戶外游戲材料的制作，和幼兒一起制作好玩的玩具，既能讓家長和幼兒一起享受游戲的快樂，同時也可以豐富幼兒戶外活動的材料和游戲內(nèi)容。這一倡議得到了家長的積極響應(yīng)，僅僅幾天時間教師就陸續(xù)收到了家長和幼兒用廢舊無毒材料制作的精美沙包、布制飛盤、多功能球、陀螺、紙盒小房子、鐵滾環(huán)、鍵子、小風(fēng)車、小推車等玩具。

拿著這些幼兒和家長一起制作的玩具，我們先請幼兒想象并討論玩具可以怎么玩，然后再放手讓幼兒到戶外活動中探索不同的玩法。如在玩布制飛盤玩具時，幼兒嘗試練習(xí)自拋、兩人互拋、一人拋多人搶、飛盤追人比賽等玩法；在玩多功能球時，幼兒探索出了踢球、滾球、拋球、傳球、項(xiàng)球、夾球等12種玩法，當(dāng)幼兒“發(fā)明”出新的玩法后會興趣大增，招呼更多的同伴參與游戲(由一人玩到多人玩)，由無序玩到分組競賽，由玩一種玩具到兩三種玩具結(jié)合起來玩。這些玩具的投放使用，激發(fā)了幼兒參加戶外活動的興趣，促進(jìn)了幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、在集體教學(xué)中巧用自制玩具

巧用自制玩具開展集體教學(xué)活動，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更發(fā)揮了農(nóng)村幼兒園的特色。如在認(rèn)識鐘的集體教學(xué)活動中，教師指導(dǎo)家長和幼兒共同制作可以轉(zhuǎn)動的鐘。為了保證自制鐘的準(zhǔn)確性，教師給每位家長發(fā)了一張小紙條，上面寫明了制作要點(diǎn)和制作時必須注意的事項(xiàng)。在開展集體教學(xué)活動時，每個幼兒都拿出了一個漂亮的鐘，有用盒子做成的，有用硬紙板剪成的，也有用吸管做成的，還有用可樂瓶剪成的……幼兒拿著自己和家長一起制作的鐘，在活動中興致高昂，教學(xué)活動很順利地就完成了。之后，還可以讓幼兒把鐘帶回家，和家長一起玩“幼兒園的一天”“爸爸媽媽的一天”等游戲，如幼兒介紹自己起床、上幼兒園、吃飯的時間，家長介紹自己上下班的時間，由幼兒在鐘面上相應(yīng)地?fù)軇訒r針和分針并請家長檢驗(yàn)。在游戲的過程中，幼兒不僅認(rèn)識了時間，還了解了爸爸媽媽工作的辛苦，增進(jìn)了親子之情。

五、結(jié)合節(jié)日開展親子制作活動

結(jié)合節(jié)日開展親子制作活動，會賦予節(jié)日本身更多的意義。如在“三八”婦女節(jié)，教師指導(dǎo)親子制作“愛心卡”，教師請爸爸幫忙，和幼兒一起將食品包裝材料做成美麗的“愛心卡”獻(xiàn)給媽媽；在“六一”親子活動中，教師指導(dǎo)家長與幼兒一起制作“恐龍世界”“紙盒變變變”“眼中的大橋”等新穎、有趣的教玩具，共享共同制作的樂趣。

結(jié)合“世界環(huán)境日”開展親子制作活動，可以很好地加深家長與幼兒對環(huán)境日的理解?；顒又?，教師創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍，在走廊中拉起了橫幅，上面寫著“送給地球媽媽的禮物——愛護(hù)我們的家園”。教師還在材料的收集與制作方面為家長提供指導(dǎo)，并把家長和幼兒一起制作的作品放在展示區(qū)進(jìn)行展示，為家長和幼兒提供相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園要充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，利用手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。”廢舊材料在我們生活中無處不在，在倡導(dǎo)低碳生活的今天，教師可以發(fā)動家長一起行動起來，搜集身邊的各種廢舊資源，變廢為寶。一件件不用花錢、簡單又充滿趣味的玩具，將很快呈現(xiàn)在幼兒面前。

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