幼兒園為什么不放寒暑假。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師有樹立正確的家長觀，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢？》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢？

兒子自從2011年2月16日入園以來，一直表現(xiàn)很好。老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他，說獨(dú)立性很好，自己吃飯，自己脫衣，自己上廁所，自己洗手等等。在小朋友面前表現(xiàn)的也很活躍，經(jīng)常主動(dòng)跑到中間給大家唱歌、跳舞。所以，一直以來，在兒子入園適應(yīng)性上，我沒有操過心兒?？删驮谏蟼€(gè)周，兒子感冒了，在家吃了一周的藥，再送他去幼兒園就不大愿意了。這個(gè)周的每一天早上都是不情愿去的，并且從頭一天晚上就開始商量我，媽媽，我明天不去幼兒園了。我說為什么呀？幼兒園里老師和小朋友都很喜歡你，你不去他們會(huì)想你的。在家又沒有小朋友和你玩，只有奶奶和你玩，多沒意思呀？不管怎么解釋，兒子就是打消不了不去幼兒園的念頭。

昨天夜里醒了，還在和我說不去幼兒園的事呢，早晨還沒起床就說，我今天不去幼兒園了。我隨口說了一句，快起床吧，咱們?nèi)ビ變簣@拿被子去，不去上學(xué)也得把被子拿回來呀。這回可記住了，一直在叨咕去幼兒園拿被子，并且還得要媽媽陪著去拿。好不容易陪著到了樓下，奶奶送著去幼兒園了。后來聽奶奶說，到了幼兒園沒再要回來，很高興的和奶奶再見，就進(jìn)教室了。

兒子的這樣表現(xiàn)是正常的嘛？還要不要堅(jiān)持送他去幼兒園呢？還是隨他的愿，在家呆幾天呢？我真的很迷茫，沒了主意！

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孩子為什么怕去幼兒園？

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”

一項(xiàng)媒體調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，超過2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱，“幼兒園教會(huì)了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說，尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象。”北京兒童青少年心理衛(wèi)生中心主任鄭毅認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的心理健康問題，可能造成成年時(shí)的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題，有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。

而網(wǎng)上和隨機(jī)調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進(jìn)幼兒園大門呢？

孩子不想上幼兒園的幾個(gè)原因

幼兒園條條框框太多?！拔覀冇變簣@不讓隨便說話。”5歲的曹爽(化名)說，他所在的幼兒園規(guī)定了什么時(shí)候能說話、什么時(shí)候不能?！坝幸淮?，我午睡起來穿衣服時(shí)，叫了一個(gè)小朋友的名字，就被老師批評了。老師說穿衣服時(shí)不能說話，否則會(huì)穿得慢，影響下面的活動(dòng)。”

此外，曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩：每天下午5點(diǎn)以后不能上廁所?！坝袝r(shí)，我剛把孩子接出幼兒園，他就嚷嚷著上廁所。一問才知道，孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了。”曹爽的父親有些氣憤，“這是因?yàn)槔蠋煏?huì)在5點(diǎn)前打掃廁所，等家長把孩子接走后，他們就能直接下班了?？?點(diǎn)以后，孩子通常還要等上一段時(shí)間才能見到家長。我覺得，對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說，這個(gè)要求實(shí)在過分?！?/p>

體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9？11”恐怖襲擊后，很多美國人患上的心理疾病)。

對一些成年人來說，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報(bào)調(diào)查后留言說：“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說話要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)?！绷硪晃痪W(wǎng)友則說：“老師稍不順心，就捶我們的后背?！?/p>

不過，小曹爽倒覺得，老師對他們挺好?！拔覀冏霾僮鲥e(cuò)了，老師頂多讓我們到隊(duì)伍第一排去做。”即便如此，曹爽還是告訴記者，有的老師也會(huì)板起臉，“一看老師這樣，我就害怕?！?/p>

在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園，她就一臉不樂意。問及原因，芳芳支吾了半天說：“老師上課問問題，讓我們舉手回答。她問的我都會(huì)，可我舉了好幾次手，老師都不叫我。還有，我們吃飯前老師會(huì)叫小朋友擺碗，可是最近一直沒叫我擺，老師肯定是不喜歡我了。”

孩子不大喜歡幼兒園，家長對幼兒園也有些不滿。有家長反映：“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈，聽不聽話，我們一點(diǎn)譜都沒有?！睂O女士稱，有些老師還暗示家長送禮。“我們不敢不送啊，可送后發(fā)現(xiàn)，每送一次，頂多能讓老師對孩子上心3天。”此外，一些家長指出，孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西?！拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率，可有什么用呢？幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力，可他現(xiàn)在連襪子都不會(huì)洗?！?/p>

童年經(jīng)歷影響性格

“幼年播下的種子，決定青年時(shí)長成什么樣的芽，成年收獲什么樣的果?！敝袊】祬f(xié)會(huì)教育心理研究會(huì)理事溫方告訴記者，孩子的自我評價(jià)意識(shí)會(huì)在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展?！斑@時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個(gè)眼神或一種語氣，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝?！?/p>

首先，規(guī)矩太多可能形成強(qiáng)迫意識(shí)。溫方認(rèn)為，幼兒園的各種規(guī)矩是必要的。“現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母對孩子的所有要求都盡量滿足，這樣孩子長大后不容易適應(yīng)社會(huì)?！倍變簣@通過各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會(huì)規(guī)范的習(xí)慣，這對孩子將來的成長有利。但溫方強(qiáng)調(diào)，規(guī)矩縱然重要，卻要人性化；否則會(huì)扼殺孩子的天性和活力?！皣?yán)重的可能會(huì)讓孩子長大后形成強(qiáng)迫意識(shí)。因?yàn)槔蠋熗ǔＶ桓嬖V孩子什么時(shí)候必須做什么，卻很少說明要這么做的原因。”

其次，懲罰過度會(huì)造就兩種極端性格。溫方告訴記者，由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會(huì)給孩子造成兩種影響：一是孩子的叛逆心理越來越強(qiáng)，對老師的管教“死扛死頂”，使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱，老師的批評會(huì)讓他覺得自己不是好孩子，“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后，往往會(huì)成為“問題學(xué)生”。

北京聽雨心理咨詢中心咨詢師宋玉梅也認(rèn)為，“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對孩子起不到良性作用。“老師應(yīng)該找到適合孩子的教育方式，別動(dòng)不動(dòng)就用‘武力’?！?/p>

最后，得不到重視會(huì)讓孩子逃避責(zé)任。美國哥倫比亞大學(xué)的蓋茲和匹斯蘭德兩位心理學(xué)家通過試驗(yàn)證明，孩子最恐懼的就是“不被重視”?！白畛?，他可能會(huì)做些極端的事，想要引起周圍人的注意；如果徒勞無功，他就會(huì)選擇逃避社會(huì)和責(zé)任。”宋玉梅說。

盡管如此，專家們一致認(rèn)為，還是該把孩子送進(jìn)幼兒園?！安荒芄饪吹接變簣@存在的問題，畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個(gè)驛站，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨(dú)感。當(dāng)然，前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個(gè)‘安全地帶’?！彼斡衩犯嬖V記者。

美國幼兒園環(huán)境輕松

那么，一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？

軍區(qū)】總醫(yī)院青少年心理成長基地陶然主任提出，幼兒園的主要功能，是提供各種玩具和場所，讓孩子盡情地玩耍，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

在美國的幼兒園里，小朋友們通常會(huì)在早上圍坐在一起，由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后，與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后，孩子們會(huì)學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，比如數(shù)教室里有多少個(gè)窗戶等。午飯過后是閱讀時(shí)間，老師會(huì)給孩子們讀故事書，然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

美國的幼兒園里，孩子們會(huì)從玩樂中接觸生活，并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語言能力，同時(shí)，幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級(jí)階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣，如不能獨(dú)霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

孩子老不自信，這是為什么呢?

自卑感是人類特有的一種消極屬性，孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信，還可能會(huì)跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子發(fā)展到嚴(yán)重的自信心喪失，還會(huì)出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那么，孩子不自信產(chǎn)生的原因主要有哪些呢？

一.缺少成功體驗(yàn)

平時(shí)做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個(gè)空隙鉆到地下去；某小學(xué)二年級(jí)女生，在與小伙伴交往時(shí)特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說什么也不愿意當(dāng)，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會(huì)受到了阻力，她又開始打退堂鼓了。

據(jù)南京市對1200余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高到四分之一。有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項(xiàng)活動(dòng)，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑……。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”消極定勢，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力逐漸地減退，嚴(yán)重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。

在影響一個(gè)孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長，會(huì)對孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，他們會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)不安、考試焦慮、過分自責(zé)、行為退縮等心理障礙。

二.學(xué)習(xí)遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重地影響到了孩子的健康成長，他們背負(fù)了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

有一個(gè)學(xué)生是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般，因此，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴；另一個(gè)初二學(xué)生性格內(nèi)向，認(rèn)為自己處處不如人，比別人笨，不是學(xué)習(xí)的料，自卑心理很重，最終產(chǎn)生了自暴自棄的想法，后來發(fā)展到上課不聽講，作業(yè)從來不做，考試交白卷，在家與父母情緒對立，聽不進(jìn)家長的話，每天放學(xué)就與一些社會(huì)青年在一起，抽煙、喝酒、打架。

三.能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行，常常被同學(xué)說成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會(huì)感覺到做人很失??；有的孩子五音不全，連一首完整的歌都唱不下來，常常會(huì)受到別人的鄙視，自己也覺得很失落；有的孩子天生運(yùn)動(dòng)能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己…..

更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導(dǎo)，他們就會(huì)在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性的循環(huán)，人家是強(qiáng)者更強(qiáng)，自己是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心理也愈來愈烈。

四.生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學(xué)生，常常體驗(yàn)著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。有位女生因?yàn)橛悬c(diǎn)胖，總覺得同學(xué)在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無意中談到了應(yīng)注意鍛煉和飲食的問題，她因此認(rèn)為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無法集中注意力，下課后也不想看書，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學(xué)對她來說簡直就是“活受罪”。

令許多家長想不到的是，武漢的一項(xiàng)調(diào)查表明，現(xiàn)在的中小學(xué)生有逾八成孩子自卑的原因是覺得自己“長相不美”！

五.對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)英語的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當(dāng)有一次與“老外”對話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說一個(gè)英語單詞；另一個(gè)女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來當(dāng)母親讓著她練琴時(shí)，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡單的練習(xí)曲也彈不好了。

六.過低估計(jì)自己

東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯(cuò)誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯(cuò)誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

放假了，孩子要做什么呢？

放假了，孩子要做什么呢？一年一度的寒假又開始了，孩子們會(huì)想做什么呢？

一：參加一些社會(huì)活動(dòng)。、

對于高年級(jí)的孩子，除了完成寒假作業(yè)外，最想做的就是參加一些社會(huì)活動(dòng)，如參加一些義工組織，進(jìn)行交通維持、城市衛(wèi)生、到福利院或孤兒院看望老人和小孩子等，這些社會(huì)活動(dòng)首先是有組織的，不但能保證孩子的安全還能讓孩子體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

二：上培訓(xùn)班。

對于一些孩子來說，一個(gè)人呆在家里，還不如去學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，不但可以學(xué)到知識(shí)又可以和同學(xué)玩。這樣的培訓(xùn)，孩子會(huì)很樂意去上，另外培訓(xùn)班還會(huì)安排一些社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，到小區(qū)里掃掃地，看望老人和小孩子，到附近游玩等。

三：上山下鄉(xiāng)。

很多孩子都希望假期能輕松點(diǎn)，做完假期作業(yè)后，就可以回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶，過過農(nóng)村生活。在一片的原野里，捉捉蟲子，喂喂小雞，做做農(nóng)活，和村里的小朋友一起玩很多游戲，那將是一個(gè)很快樂的假期。

四：看電視，玩電腦游戲。

平時(shí)要上學(xué)，家長們是不讓孩子多看電視，也不讓租動(dòng)畫片看，孩子希望在假期假里爸爸媽媽別限制太死，允許他們多看一些喜愛的動(dòng)畫片。還有，就是可以適當(dāng)?shù)耐嫱骐娔X游戲，特別對于男孩子來說，更是件很快樂的事。

對于家長們來說，孩子的假期卻是件頭痛的事，不知該如何安排他們的假期生活，既不想孩子們浪費(fèi)太多時(shí)間去玩，也不想更多的限制他們放輕松的時(shí)間，其實(shí)假期應(yīng)該讓孩子在輕松、快樂中成長。

首先，應(yīng)該尊重孩子，共同協(xié)商。

不少家長望子成龍心切，武斷地將孩子的暑假“據(jù)為己有”，安排各種補(bǔ)習(xí)班、強(qiáng)化班等，還有些家長則因工作繁忙導(dǎo)致孩子處于一種完全放任的“無監(jiān)護(hù)”狀態(tài)。最好的辦法是要充分尊重孩子的意愿，共同去協(xié)商假期計(jì)劃，并給孩子留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。

其次，鼓勵(lì)孩子去接觸社會(huì)，陶冶情操。

寒假里應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)適齡青少年參加一些適度的社會(huì)活動(dòng)或公益勞動(dòng)，如社區(qū)活動(dòng)、幫助殘疾人活動(dòng)等。使其在人與人交往的過程中鍛煉孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力，同時(shí)培養(yǎng)其助人為樂、與人為善的良好品格。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子結(jié)交一批有共同愛好和志向的朋友，在互相交往中共同進(jìn)步。

最后，家長應(yīng)該抽出時(shí)間，與孩子同樂。

家長一定要抽出一定時(shí)間與孩子一起娛樂。假期是一個(gè)多彩的季節(jié)，是孩子們娛樂身心、展示天性的大好時(shí)光，而家長應(yīng)當(dāng)是孩子假期活動(dòng)的向?qū)Ш陀H密伙伴。在工作之余，家長應(yīng)盡量多抽出一些時(shí)間，與孩子一起進(jìn)行游泳、郊游、爬山、制作小工藝品等有益的活動(dòng)，這樣既可讓孩子增長見識(shí)、愉悅身心，又可以密切家長同孩子的關(guān)系，使家庭生活更加融洽和睦。

假期于孩子們而言，最重要的是給他們快樂，使他們在快樂中成長?；蜃x書，或旅游，或參與社會(huì)實(shí)踐……不管以何種形式度假，原則只有一條：必須是他們樂意做的。目的也只有一個(gè)：能夠使他們開眼界，長見識(shí)，鍛煉健全人格，增強(qiáng)生活本領(lǐng)。

兒子去幼兒園

兒子去幼兒園

第一天：早早起來，換好衣服，以為我要帶他去玩，很高興的背著幼兒園的書包跟我出門，到了幼兒園，被老師抱走后才開始哭喊著要媽媽！

第二天：起床沒有哭鬧，背著書包跟我出門，到了幼兒園門口，不肯下車，開始哭鬧。

第三天：依然愿意相信我的謊言，背著書包開心的跳上我的車，但一看到幼兒園的門口就開始哭了。

第四天：不肯起床，不再相信我的哄騙，不肯背書包，邊哭邊被我送去幼兒園。

兒子，我知道現(xiàn)在就把年幼的你送去幼兒園是不對的，如果可以，我當(dāng)然愿意天天陪你玩樂，每天都有“你養(yǎng)的魚被外面的貓貓吃掉了”的謊言騙你起床，看著你天真的表情，我很內(nèi)疚，想來你可是天天都睡到自然醒的，可現(xiàn)在早早被我騙起床，還不明就理的被送到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，看著媽媽的背影離去，我知道那里雖然有很多好玩的，很多小朋友，但對你來說一切都是陌生的，是完全沒有安全感的，你更希望的是在媽媽身邊，看著你哭得滿臉通紅，眼淚掛在小臉蛋上，媽媽真的很心疼！記得第一天去接你的時(shí)候，你排在隊(duì)伍的最前面，你看上去是那么的瘦小，背的書都比你人大，看到我來了你哭著跑過來，媽媽，媽媽的死勁的叫，我想你一定等急了吧，因?yàn)閯e的小朋友都被家人接走了，可你還在苦苦的期盼！那晚，你早早就趴在我的懷里，喃喃的睡著了，你委屈的小表情真的讓人心疼，真的沒有辦法想象這漫漫長一天你都是怎么過的。

原以為慢慢你會(huì)習(xí)慣，昨晚，你半夜哭醒，嘴里只重復(fù)一句話：“我要去媽媽那里！”不停的哭，不停的重復(fù)，無論我怎么哄，緊緊的抱著你，都無法讓你安靜，那是因?yàn)樵趬衾铮叶及涯闼陀變簣@了嗎？

可無論你有多難過，我有多不舍，這都是你成長的一部分，兒子，一切都會(huì)好的，媽媽會(huì)一直在你身邊的！

李宸毅，你是最棒的！

快過年了，如何帶孩子去超市呢？

過年了，超市購物成了必不可少的節(jié)目，如何好好的帶著孩子上超市呢？讓他們不鬧著買東西，不瞎跑亂撞，不拖延你的時(shí)間，今天班班教你幾個(gè)小技巧。

1、把你的娃用起來。做你的“聲控購物車”，拿些低貨架的東西，提輕的購物袋等等，他們都會(huì)很樂意的。

2、讓娃幫你做決定。購物常常要做二選一的題目，是買搞特價(jià)的新產(chǎn)品，還是一直用開的好產(chǎn)品；是吃刷肥牛還是吃牛扒……這時(shí)候不妨讓孩子來做決定。這時(shí)問他“你覺得應(yīng)該買哪個(gè)，為什么？”要比問“你喜歡哪一個(gè)”的效果好。

3、做好購物清單，讓他幫你找東西，這是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)字的好機(jī)會(huì)。在家如果有時(shí)間，先和娃列好購物清單，到了超市和他一起找東西在哪，像尋寶一樣也會(huì)很有意思的。

4、教娃買單，教娃用錢。讓娃付款，告訴娃錢是如何使用的，商品的標(biāo)價(jià)在哪里。有時(shí)甚至可以在做清單的時(shí)候就控制預(yù)算，讓娃自己來分配預(yù)算金額的使用（適合上小學(xué)的孩子）。

5、安全意識(shí)教育。這個(gè)是最最重要的。過年了超市人多，看好自己的娃和隨身物品。告訴他們不可以走遠(yuǎn)，萬一找不到父母應(yīng)該去哪里找誰……

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