孩子不合群怎么辦。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“孩子動(dòng)作慢、注意力不集中怎么辦？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子動(dòng)作慢、注意力不集中怎么辦？

孩子動(dòng)作慢、注意力不集中的原因：

1、外界的干擾多：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)或?qū)Ｗ⒆鲆患虑闀r(shí)，家長沒有給孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。（如：電視聲、家長的噓寒問暖聲、喊孩子幫忙拿東西、家人送水、送食物等等現(xiàn)象。）孩子就會(huì)表現(xiàn)為：東張西望、小動(dòng)作多、注意力不集中，一會(huì)兒要喝水一會(huì)兒要小便，學(xué)習(xí)做事的持續(xù)時(shí)間短、完不成任務(wù)。2、訓(xùn)斥、批評(píng)、打罵多：不分場合經(jīng)常訓(xùn)斥孩子這不好、那不好，拿自己的孩子與別人家孩子攀比（如：你看xx小朋友多好，看你怎么不如他等等）孩子就會(huì)表現(xiàn)為：膽小、不敢表達(dá)自己真實(shí)的意愿；沒有主見，缺乏自信心；還有的幼兒還會(huì)模仿家人欺負(fù)同伴，采用武力解決問題，出現(xiàn)脾氣暴躁、不服管、無緣無故發(fā)脾氣，不聽話、搞惡作劇等現(xiàn)象。3、家長包辦代替多：有的家長老拿孩子還小來說事，怕麻煩，不敢放手，擔(dān)心孩子磕碰，不讓孩子自己動(dòng)手，事事都包辦代替，（替孩子想、說、做），剝奪了孩子獨(dú)自去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試的機(jī)會(huì)和愿望。孩子就會(huì)表現(xiàn)為：膽小、怕做錯(cuò)、不敢嘗試，聽從大人的擺布、沒主見、形成懶惰、不自信的心理。4、對(duì)孩子的規(guī)則意識(shí)要求不統(tǒng)一、不明確：孩子看電視、玩電腦時(shí)間過長，傾聽和專注的習(xí)慣就會(huì)受影響。另外，孩子在家玩兒玩具后，拍屁股走人，玩具扔的到處都是，自己不收拾整理，家人的意見又不統(tǒng)一，一個(gè)讓收、一個(gè)說算了，我收吧。那么孩子就會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)東西不愛惜。5、孩子效仿家長對(duì)事情的態(tài)度：家長做事拖拉、經(jīng)常遲到，對(duì)孩子上幼兒園不重視，想來就來、想不來就不來，孩子不按時(shí)完成作業(yè)已經(jīng)錯(cuò)了，家長還當(dāng)著孩子的面，找出各種各樣的理由。以上原因都可以造成孩子動(dòng)作慢、任性、注意力不集中、做事拖拖拉拉、沒有上進(jìn)心、不自信。

幫助孩子提高動(dòng)作快、注意力集中的方法：

1、幫助孩子建立良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間要固定，（小班后期孩子的注意力一般能集中15分鐘，好的能集中20分鐘左右）2、對(duì)孩子取得的成績和進(jìn)步，要及時(shí)地給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)不要太多、太大、太貴，不要承諾孩子自己做不到的事情，否則您就會(huì)失信于孩子，孩子就會(huì)不信任您?？梢愿鶕?jù)孩子的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)小貼片，集齊5個(gè)或10個(gè)（自定）后，作為獎(jiǎng)勵(lì)可帶孩子去公園、科技館、自然博物館、郊外等地游玩，孩子即開心又能長見識(shí)。3、教育孩子意見要統(tǒng)一，特別是家中的爺爺奶奶，不要慣著孩子，事事包辦代替，孩子自己動(dòng)手嘗試的越多，能力就越強(qiáng)，自信心就越強(qiáng)。4、教育孩子要有持續(xù)性，忽冷忽熱不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。相信家長們會(huì)有更多更好的方法，教育好孩子。我也會(huì)盡自己最大的努力，給與孩子指導(dǎo)和幫助，相信孩子們在我們的積極配合、教育下，一定會(huì)茁壯成長

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孩子做事動(dòng)作慢怎么辦

當(dāng)自己的孩子跟同齡人相比顯得動(dòng)作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時(shí)，家長就應(yīng)該加以重視了。因?yàn)橛變浩谑莿?dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，動(dòng)作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活，不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展，上學(xué)之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，休息和正常的娛樂活動(dòng)；考試的時(shí)候動(dòng)作太慢，往往還沒有做完就到了老師收卷的時(shí)間，導(dǎo)致成績下降；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對(duì)手，讓別人領(lǐng)先，這些都會(huì)使孩子承受巨大的心理壓力。

尋找緩慢的原因 動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，父母對(duì)于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢利導(dǎo)，再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也肝因慎重仔細(xì)而動(dòng)作緩慢，這樣的效率反倒會(huì)非常高，對(duì)此，家長需要仔細(xì)分辨判斷后再對(duì)孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。

從孩子來說動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動(dòng)還不協(xié)調(diào)，所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做的好，把持的住。作為家長，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

再者，動(dòng)作緩慢一般是相對(duì)而言的，有時(shí)孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，有時(shí)也是因?yàn)閷?duì)成人的要求沒有作出足夠的反應(yīng)，成人就會(huì)認(rèn)為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯(cuò)了。

應(yīng)對(duì)孩子動(dòng)作緩慢的對(duì)策 在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

孩子動(dòng)作慢，可以通過游戲來加以改變，父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。

孩子可以與自己比賽，父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有奏效，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的，父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。

父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情，記數(shù)法很簡單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情，然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)數(shù)了，“1、2、3、4、5、……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。

孩子注意力不集中是怎么造成的

孩子注意力不集中是怎么造成的

不少家長都遇到過孩子注意力不集中的問題，對(duì)正常的生活和學(xué)習(xí)都帶來很大影響：寫作業(yè)慢、做題粗心、聽課走神、做事拖拉、成績下降、丟三落四……

孩子注意力不集中的先天原因

不同年齡段的孩子注意力集中的時(shí)間不同

曾經(jīng)有科學(xué)家研究過：

五到六歲的孩子，他的集中注意力時(shí)間只有十到十五分鐘；七歲的孩子的集中注意力時(shí)間只有十五到二十分鐘；十到十二歲的孩子集中注意力時(shí)間是二十五到三十分鐘；孩子只有到了十二歲以后集中注意力的時(shí)間才會(huì)超過三十分鐘，那會(huì)小孩估計(jì)都上初中了。

不同性格的孩子注意力集中的時(shí)間不同

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子個(gè)性從一出生就有差異的，也就說先天因素就導(dǎo)致了孩子個(gè)性方面不同?？茖W(xué)家有一個(gè)大五人格的；類型分類就把孩子按照外傾性、宜人性、情緒性、謹(jǐn)慎性、開放性這五個(gè)因素來打分。用這個(gè)大五人格分別區(qū)分孩子的不同人格，其中情緒性高、謹(jǐn)慎性低的孩子就比較容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。當(dāng)然這種性格也不是不好，這種性格的孩子想象力豐富、情感敏銳，很適合文學(xué)上的創(chuàng)作。

孩子感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡，感知過程不協(xié)調(diào)

孩子注意力也是與先天性有關(guān)聯(lián)的，比如孩子的感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡導(dǎo)致感知過程不協(xié)調(diào)、會(huì)使孩子注意力不集中，大家聽起來可能不太理解什么叫孩子的感知系統(tǒng)（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種能力統(tǒng)稱感知能力）。比如我們打羽毛球的時(shí)候，我們兩個(gè)眼睛看著羽毛球過來，然后對(duì)她做出一個(gè)判斷球在哪里，這個(gè)過程其實(shí)是復(fù)雜的，它需要各個(gè)器官來接受信息交給大腦來處理。

孩子注意力不集中的后天原因

孩子專心做事或游戲時(shí)，父母經(jīng)常打擾（電視、講話等背景噪音），打斷（喂水，喂水果等行為）。

由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。絕大多數(shù)孩子在注意力集中的時(shí)候受到打擾是難以再次集中精神。

孩子過早接觸電視（2歲之前），每天看電視過多（兩個(gè)小時(shí)以上）。

看電視有助于孩子認(rèn)知世界，但是電視往往直接給出了孩子對(duì)世界固有印象，讓嬰幼兒不用去鍛煉自己的想象力，就能得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案式的形象。長此以往，孩子會(huì)懶于思考、想象、缺乏自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。再者，電話和短信剝奪了孩子與他人面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，容易讓孩子變得怯懦、孤獨(dú)、偏執(zhí)。

孩子內(nèi)心缺乏安全感，惶恐不安。

一個(gè)缺乏安全感的孩子，所帶來的不僅僅是注意力不集中的危害，可能在他身心方面都帶來嚴(yán)重的傷害。比如科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，缺乏安全感的孩子更早熟，但是這個(gè)早熟并不意味是好的，過度的早熟會(huì)對(duì)孩子來講。就意味著很多功能可能發(fā)展不完善。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足的情況下注意力也是有問題。如果孩子睡眠不足，第二天上課的時(shí)候自主控制注意力的能力也會(huì)減弱的?，F(xiàn)在很多家庭孩子的作息不規(guī)律，是因?yàn)楦改傅淖飨⒉灰?guī)律，父母睡得很晚，孩子就有可能跟著父母一塊兒睡的很晚。所以說父母首先要帶頭做好這個(gè)榜樣啊，調(diào)整好作息。跟著孩子一塊兒早睡早起，這樣來避免因?yàn)樗卟蛔愣鴮?dǎo)致注意力不集中。

孩子厭學(xué)或?qū)κ虑椴桓信d趣。

幼兒園開始教孩子學(xué)習(xí)很多的學(xué)科知識(shí)是屬于小學(xué)的，很多小孩子在幼兒園大班的時(shí)候就把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)學(xué)會(huì)了。但是你想想在幼兒園孩子應(yīng)該是以游戲?yàn)橹行?，到了小學(xué)才應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主，孩子本來在玩耍的年齡過早的去接觸這枯燥的知識(shí)，每天都學(xué)拼音寫漢字，等他上小學(xué)時(shí)，又因?yàn)閷W(xué)過了這些知識(shí)對(duì)上學(xué)失去了興趣，降低了小孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子自信心不足，容易自卑。

孩子面對(duì)困難時(shí)會(huì)本能的會(huì)產(chǎn)生回避的。這種回避主要體現(xiàn)就是將注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，去想其他一些能讓他開心的事情。

這種狀態(tài)在小學(xué)階段可能表現(xiàn)為注意力不集中。但是如果這種自卑或者在學(xué)習(xí)上挫敗感，到了中學(xué)、初中高中可能就表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，很多父母不了解為什么孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中沒有什么讓他感到成就感的事情。人總要靠一個(gè)希望來支撐、一個(gè)成就感，靠一個(gè)自我價(jià)值感來成長的。他在學(xué)習(xí)上找不到這些東西，他只有在游戲中我每過一次關(guān)有人給我歡呼，電腦自動(dòng)的就給他歡呼。然后自動(dòng)的給她獎(jiǎng)勵(lì)，還贏得游戲成員的一個(gè)尊重，這些是學(xué)習(xí)給不了的，所以說她也容易沉迷。就是小的問題可能是注意力不集中，將來發(fā)展嚴(yán)重了，可能就是厭學(xué)。

怎么引導(dǎo)教育

1、了解不同年齡段孩子的表現(xiàn)，鑒別孩子是缺點(diǎn)還是年齡特點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，是否活潑好動(dòng)，想象力豐富。

3、了解孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的情緒是否安全平穩(wěn)。

4、了解孩子的精神狀態(tài)和睡眠時(shí)間。

5、了解孩子的學(xué)習(xí)壓力和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是。

注意力不集中的表現(xiàn)

注意力不集中的孩子可能有以下幾種或多種情況，而且屢教不改。

1.好動(dòng)，坐不住，無精打采，心不在焉，想入非非，老走神。

2.粗心，馬虎，差錯(cuò)多，拖沓，磨蹭。做一會(huì)作業(yè)就要活動(dòng)一下，去洗手間、吃點(diǎn)東西什么的。上一會(huì)課就要說會(huì)話、做點(diǎn)小動(dòng)作等。

3.對(duì)所學(xué)的東西（和所做的事）不感興趣。

4.自控能力差。上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望。做小動(dòng)作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等。

5.上課時(shí)常想與同座位說話，不能專心做作業(yè)，影響別人。不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律。

6.寫作業(yè)速度慢，寫字倒著寫，如寫5、6倒著寫。把數(shù)字寫反，漢字少筆畫。

7.情緒容易波動(dòng)。脾氣暴躁沖動(dòng)，不能推遲需要的滿足。一件小小的事在他身上反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)，并好長時(shí)間平靜不下來。做事難以持久，一件事沒做完又去干別的事。

8.不喜歡閱讀文字書，經(jīng)常愛看漫畫書，并樂此不疲,顯得與自己年齡不符。

9.只愛做具體的數(shù)學(xué)題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)。

10.不注意細(xì)節(jié)，在做作業(yè)或其他活動(dòng)中常常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤。

11.與人說話時(shí)，常心不在焉，似聽非聽。

12.在生活中行為懶散、做事被動(dòng)、經(jīng)常丟三落四?；蛱貏e不愛惜東西（如常把衣服弄臟）。

13.常常不愿意或逃避需要用腦的事情，遇事易沖動(dòng)，好發(fā)脾氣；

14.嚴(yán)重的可能就是ADD--注意力失調(diào)癥，盡快找專業(yè)醫(yī)院。

導(dǎo)致孩子注意力不集中的行為

很多家長說自己的孩子專注力太差，讓孩子玩積木，剛轉(zhuǎn)身孩子就拿起旁邊的玩偶玩了起來；讓孩子自己穿鞋子，孩子卻在穿鞋過程中玩起了鞋帶；在幼兒園，老師帶領(lǐng)孩子玩游戲，孩子卻玩起了手指甲......雖然孩子越小，專注力越差，但是孩子的專注力是需要保護(hù)的。或許當(dāng)你某天發(fā)現(xiàn)孩子的專注力太差時(shí)，其實(shí)很大的原因是因?yàn)榧议L自己的行為。

1、不要給孩子過多的選擇

很多家長因?yàn)楣ぷ鞯脑?，不能?jīng)常陪伴在孩子身邊，因此給孩子買了許多玩具，可有時(shí)候孩子看起來并不是很感興趣。因?yàn)樗耐婢咛嗔?，他不斷收到新的玩具，玩都玩不過來，更別提專一了。

家長是好意，認(rèn)為自己沒時(shí)間陪孩子，就買了許多的玩具來代替自己不能陪伴孩子的空缺?？墒?，孩子的專注力卻被過多的選擇分散掉了。

2、打斷孩子專注地做某一件事

由于工作原因，現(xiàn)在的家長大多數(shù)都把孩子交給孩子的爺爺奶奶那一輩。但是“隔輩親”就導(dǎo)致孩子的爺爺奶奶對(duì)孩子的過分關(guān)愛。孩子在專心涂鴉的時(shí)候，爺爺喊“到時(shí)間了，過來吃點(diǎn)水果”孩子剛吃完水果回去繼續(xù)涂鴉時(shí)，奶奶又說“畫的夠久了，過來奶奶給你擦擦手”，孩子發(fā)現(xiàn)毛巾上有一個(gè)漂亮的圖案，就轉(zhuǎn)眼玩起毛巾來了?；蛘吆⒆訉Ｐ耐盔f時(shí)家長總是打斷孩子問“你畫的什么啊、這是什么顏色”等問題，導(dǎo)致孩子還沒有畫完就失去興趣，丟掉畫筆玩別的去了。這些情況，都在無形當(dāng)中破壞了孩子的專注力。

3、干涉孩子的創(chuàng)造

孩子在紙上畫畫，他每畫完一張都高興，玩得非常開心！這時(shí)候家長看到了：“你怎么這么浪費(fèi)紙？一張紙上就畫了一點(diǎn)點(diǎn)？”然后家長就開始教他，如何節(jié)約用紙……

結(jié)果孩子再也不肯畫了，家長卻一點(diǎn)沒發(fā)現(xiàn)，還在那里畫個(gè)不?！鞍ィ阍趺床划嬃?？快畫?。∧憧纯次?，這樣畫多節(jié)約紙張，而且你畫的什么??！完全看不懂，亂七八糟的！”

很多時(shí)候，家長無形當(dāng)中用自己的邊框把孩子套住，過度干涉孩子，甚至強(qiáng)迫孩子跟著大人做，真是大錯(cuò)特錯(cuò)。最正確的做法是，安靜的陪在孩子旁邊，給他鼓勵(lì)，讓孩子自己摸索思考，自己動(dòng)手創(chuàng)作。

4、讓孩子在嘈雜的環(huán)境里不得安寧

家長擔(dān)心孩子獨(dú)自在房間里玩會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此，把孩子的圖書角和玩具角都設(shè)置在客廳。然而，每次孩子專心致志玩玩具或者看書的時(shí)候，家長們在做自己的事情，看看電視、新聞，玩玩手機(jī)，為了一些雞毛蒜皮的事情爭執(zhí)。還時(shí)不時(shí)去打擾一下孩子的進(jìn)度……這種情況下孩子怎么專心致志于一件事。

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