幼兒園大班簡(jiǎn)單字。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“愛(ài)可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但不能隨隨便便”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人生中的一道道門坎，邁過(guò)了就是門，邁不過(guò)就是坎。

有的事情讓我們很無(wú)奈，有的事情讓我們很無(wú)助，有的事情讓我們很無(wú)語(yǔ)——不管遇到怎樣的艱難，能否挺過(guò)去，取決于對(duì)自己的信心。

換個(gè)角度看問(wèn)題，結(jié)果可能就會(huì)大不一樣：毛毛蟲所謂的世界末日恰恰就是蝴蝶破繭而出的充滿陽(yáng)光的時(shí)刻。

不喜歡就不要選擇，喜歡了就要堅(jiān)持。

在一起是一種緣分，不要輕易讓喜歡你的人哭泣傷心，好好珍惜在一起的每一分鐘，美好的回憶應(yīng)該留給快樂(lè)和歡笑。

無(wú)論遇到什么事情，都不要輕易說(shuō)你不喜歡我，不要輕易放棄我這段感情，因?yàn)椋乱徽镜娜宋幢乇任液谩?/p>

好男人經(jīng)得起誘惑，好女人耐得住寂寞。

愛(ài)可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但不能隨隨便便。

驕傲的女人大都嫁給了卑微的男人，驕傲的男人娶的大都是卑微的女人。

世間沒(méi)有美麗的天使，只有善良的女人。

沒(méi)有不能在一起的兩個(gè)人，只有靠不攏的兩顆心。

女人最大的驕傲不是她的長(zhǎng)相有多出眾，而是她的男人有多疼她。

如果可以，麻煩你做最真實(shí)的自己。

那些說(shuō)過(guò)的做不到的，沒(méi)有再追究，那么，現(xiàn)在就說(shuō)你能做到的，做你已經(jīng)說(shuō)過(guò)的……如果他注定是你的，你就永遠(yuǎn)不會(huì)失去他，如果他不是你的，不論你用盡千方百計(jì)，仍然永遠(yuǎn)得不到他。

當(dāng)你擁有適當(dāng)?shù)膼?ài)情，遇到適當(dāng)?shù)娜?，你們倆都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候知道，彼此是天造地設(shè)的一對(duì)，會(huì)牽手走一生。

那個(gè)妙不可言的一刻，才是值得等待的，所以不要逼任何人。

逼來(lái)的承諾是不可靠的。

能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛(ài)情，而是習(xí)慣。

能夠隨著時(shí)間得到的，不是感情而是感動(dòng)。

所以愛(ài)是一瞬間的禮物，有就有，沒(méi)有就沒(méi)有。

但反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)和婚姻實(shí)際并不是一回事情，并不是所有的愛(ài)情都要結(jié)婚的，也不是所有婚姻都有愛(ài)情的。

有時(shí)候沉默真好，可以假裝什么都不知道。

心里明鏡似的，但更知道不能把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，神情中更不能流露出來(lái)，于是，便用沉默來(lái)防患未然。

---說(shuō)太多，不如沉默。

想太多，我會(huì)難過(guò)！生命真的很精彩，每一次的經(jīng)歷，你可以從中體會(huì)到不同的感受，酸甜苦辣，只要這4種都經(jīng)歷過(guò)了，才算是完整吧，而且每次的經(jīng)歷你都可以從中看到不一樣的自己，從中看到自己的優(yōu)點(diǎn)跟不足的地方，你會(huì)想著如何面對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)跟不足的地方。

使你更多方面的了解自己，人生就是個(gè)了解自己的過(guò)程。

這個(gè)世界其實(shí)是公平的。

有選擇的機(jī)會(huì)就不應(yīng)該輕言放棄，況且也狠不下心。

過(guò)去就當(dāng)醉了，醒來(lái)就繼續(xù)吧！逃避并不是解決問(wèn)題的最好方法不是嗎？不被認(rèn)可的現(xiàn)在不能說(shuō)明未來(lái)，讓所有過(guò)去不值得的東西放下，將所有自以為是花開(kāi)，不用難過(guò)，不必傷心，不必等誰(shuí)心疼……

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中班隨筆：簡(jiǎn)單的愛(ài)

一天早上，新月小朋友穿了一件漂亮的衣服來(lái)到了幼兒園，我正在忙沒(méi)來(lái)得及看她，我感覺(jué)她有意無(wú)意的在我面前晃來(lái)晃去，就親切的問(wèn)：“新月的衣服真漂亮，誰(shuí)給買的？”她自豪的說(shuō)：“爸爸給我買的，很貴的?！毙∧X袋一歪嘴一噘，挺可愛(ài)。我笑著不由得伸手摸了摸她的頭，說(shuō)：“你可要小心別弄臟了呀！”我剛轉(zhuǎn)身就聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)別的小朋友說(shuō)：“老師夸我衣服漂亮，還摸我頭呢！”我看著她那可愛(ài)又自豪的樣子，深感自己責(zé)任重大。

由此可見(jiàn)老師在他們的純真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老師會(huì)用這簡(jiǎn)單的愛(ài)，指引著你們前行?；蛟S在你們跌倒的時(shí)候，老師不會(huì)把你們及時(shí)扶起，而是鼓勵(lì)你們自己勇敢的站起來(lái)；或許在你們?nèi)シ奖愕耐局锌焖俦寂?p>，老師會(huì)嚴(yán)厲制止，并讓你們改變奔跑的方式，重新再慢慢的走一次；或許在你們無(wú)理取鬧的時(shí)候，老師會(huì)不理不睬，讓你們獨(dú)自在一旁哭鬧…….還有很多這樣簡(jiǎn)單的愛(ài)，老師不渴求你們都能夠及時(shí)的明白其用心，但看到你們能夠安全健康的成長(zhǎng)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就獲得了成功的喜悅。相信長(zhǎng)大后的你們一定能夠懂得：簡(jiǎn)單的愛(ài)，就是老師的威嚴(yán)所在，可敬又是那樣的可愛(ài)。

教育隨筆：給孩子適宜的愛(ài)——愛(ài)很簡(jiǎn)單

最近電視劇《虎媽貓爸》的重播，再度引發(fā)了以幼兒的教育為中心的熱論，劇中的小主人公茜茜的生活經(jīng)歷生動(dòng)的表現(xiàn)出了在當(dāng)今社會(huì)中家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育問(wèn)題—過(guò)度保護(hù)、過(guò)于放任、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)分溺愛(ài)，忽視孩子自身的需求。由此再聯(lián)系到我們的生活中，試問(wèn)一下我們到底有沒(méi)有真正的去關(guān)心過(guò)孩子們到底需要怎樣的愛(ài)。

其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)是放手，愛(ài)是相信；愛(ài)是溝通，愛(ài)是陪伴。在生活中我們要放手給孩子，讓孩子親自去參與在自己的成長(zhǎng)中所必經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要相信他們可以很好的處理在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，哪怕是他們處理的并不好，一個(gè)人犯錯(cuò)誤或者失敗都不要緊，關(guān)鍵能夠意識(shí)到原因，能夠總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥性谑≈胁拍芸偨Y(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有才親自參與中才能讓孩子們有深刻的體會(huì)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此我們要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。同樣放手并不代表著放任，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤或者迷茫時(shí)，我們要及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，幫助他們，引導(dǎo)他們，做出一個(gè)正確的判斷。

我們中班有一個(gè)小朋友，之前是非常聽(tīng)話、懂事的一個(gè)孩子，可是忽然有這一陣子卻是一直的哭鬧不止。晚上在家的時(shí)候會(huì)哭著鬧著不睡覺(jué)，早上哭鬧著不上學(xué)，家長(zhǎng)和老師溝通了很長(zhǎng)一段時(shí)間想了很多辦法也沒(méi)有效果。后來(lái)老師實(shí)在是沒(méi)有辦法了便把這件事情跟我說(shuō)了一下，我把孩子叫到了眼前跟孩子聊了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，孩子才小聲的說(shuō)：“在幼兒園里老師只照顧哭的小朋友，在家里爸爸媽媽也只看著小弟弟，他們都不喜歡我了”。聽(tīng)了孩子的話我才忽然意識(shí)到原來(lái)是我們忽略了孩子，忽略了孩子的感受。后來(lái)我把事情跟家長(zhǎng)和老師一起做了一下溝通，家長(zhǎng)回家后和孩子做了一下溝通，每天睡前都會(huì)抽出一段時(shí)間來(lái)陪她將一個(gè)睡前小故事；老師也會(huì)經(jīng)常的關(guān)注這一些“老生”，和他們聊聊天、或者是抱一抱、親一親等，讓他們知道老師是喜歡每一個(gè)小朋友的。很快樂(lè)的這個(gè)孩子的臉上有布滿了幸福笑容，并且還常常會(huì)提起她家的小弟弟有多么的可愛(ài)。其實(shí)孩子們的愿望很簡(jiǎn)單，只要我們能夠多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，多一點(diǎn)的溝通，孩子們的成長(zhǎng)每天都會(huì)是幸福的、快樂(lè)的。

愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是愛(ài)卻是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，如何把握好，給孩子們一份適宜的愛(ài)是我們現(xiàn)在以及將來(lái)需要做的事，希望我們的孩子不再是在溺愛(ài)、保護(hù)下長(zhǎng)成的溫室里的花朵，而是在家長(zhǎng)和老師的相信、尊重、以及陪伴下成長(zhǎng)為參天大樹。

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開(kāi)幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一位新生，長(zhǎng)得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?ài)。妞妞是個(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽(tīng)講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來(lái)園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開(kāi)始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛(ài)吃素菜。我想，他可能是對(duì)我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評(píng)他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開(kāi)始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來(lái)，只有妞妞又哭著說(shuō)：“我不要吃飯，我肚子不餓。”我蹲下對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀裕粤藭?huì)吐的?！薄俺粤送乱矝](méi)關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f(shuō)著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒(méi)有吐出來(lái)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)“不是很好嗎？我們?cè)賮?lái)一口?！薄拔也灰粤??！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以。”妞妞還是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺(jué)到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來(lái)，和他說(shuō)一些與吃飯無(wú)關(guān)的話題。我問(wèn)他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺(jué)，一碗面吃完了。我說(shuō)：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對(duì)他說(shuō)，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來(lái)園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說(shuō)的事情不算什么，可在整個(gè)過(guò)程中，我傾注了我的愛(ài)，正是我的愛(ài)使妞妞消除了對(duì)我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來(lái)得重要。愛(ài)是一劑良藥，愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，讓我們一起帶著愛(ài)上路，讓生命中愛(ài)的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

批評(píng)不要隨便出口

這天陽(yáng)光燦爛，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)。

一會(huì)兒姚博文跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“宋老師，王薪凱打我！”我一瞧，王薪凱撅著嘴，一臉的不高興。

我走過(guò)去：“王薪凱，注意點(diǎn)啊！”顯然我的語(yǔ)氣有些不耐煩，因?yàn)橥跣絼P平時(shí)總愛(ài)招事。

又過(guò)了一會(huì)兒，宋鍵睿跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“宋老師，王薪凱擰我。

”“怎么又是王薪凱？”我心里嘀咕著。

當(dāng)我看到他時(shí)，他只是低著頭，像是等待我的批評(píng)。

我捫心自問(wèn)：“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢？”于是，我輕輕叫過(guò)王薪凱：“凱凱，剛才怎么了？”他理直氣壯地說(shuō)：“他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。

我就不給！”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎？”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我一邊和他玩，一邊自言自語(yǔ)：“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來(lái)，咱們就更開(kāi)心了。

”王薪凱聽(tīng)了我的話，很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來(lái)一起玩了起來(lái)。

聽(tīng)著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時(shí)我也意識(shí)到：這又是一次良好的教育契機(jī)。

于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“玩具好玩嗎？”孩子們齊聲說(shuō)：“好玩。

”“王薪凱有玩具讓大家玩，咱們謝謝他吧。

”于是，許多幼稚的聲音一起說(shuō)：“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。

這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為，我們每天可能都在處理類似的問(wèn)題，但每次我都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)：我平時(shí)的教育行為是否有問(wèn)題？是否讓孩子接受？孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的，還是心甘情愿接受的？“王薪凱，你注意點(diǎn)??！”這句常說(shuō)的話不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將王薪凱放在“犯錯(cuò)誤”的位置上。

一時(shí)的效果換來(lái)的卻是孩子與老師的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。

我們確實(shí)要思考：批評(píng)不要隨便出口！

不要隨便嚇唬孩子

幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時(shí)期，在發(fā)育過(guò)程中可能會(huì)對(duì)各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼，精神帶來(lái)壓力，會(huì)加劇他們的內(nèi)心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

記得放學(xué)時(shí)有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無(wú)濟(jì)于事。

母親顯然用了不少辦法：說(shuō)好話；給他東西吃，但是都不管用。

最后，母親實(shí)在不耐煩了，大聲說(shuō)：“叫你哭！再哭我就走！讓拐孩子的把你抱去！”這一下，孩子哭得更加厲害了。

那位母親二話沒(méi)說(shuō)，扭頭就走，孩子見(jiàn)狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場(chǎng)面，心酸酸地。

作為母親的心情可以理解，可是對(duì)待孩子非要來(lái)恐嚇?biāo)麊?？父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就?duì)父母有特別的眷戀，有一種安全感。

那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無(wú)法想象的！可憐天下父母心！天下所有的父母?jìng)儯瑸榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評(píng)價(jià)，還給他們一片晴朗的天空吧！

辛苦便快樂(lè)著幸福著

其實(shí)在我的生活著有很多幸福和感動(dòng)的瞬間，在感動(dòng)之余也有不開(kāi)心的時(shí)候，但每當(dāng)想起孩子們還在等著我，我就會(huì)打起精神來(lái)，因?yàn)樵诤⒆有睦镂沂撬麄兊陌駱印?/p>

記得有一次佳寧的姥姥來(lái)送佳寧上幼兒園說(shuō)：“在家有個(gè)事情不會(huì)，佳寧立刻就說(shuō)沒(méi)事，我們班鞠老師會(huì)，明天問(wèn)問(wèn)她就行了?？?！在孩子眼里其實(shí)他們都很崇拜我，我也為此感到驕傲。

其實(shí)老師的話在于孩子的眼里就是圣旨

——家長(zhǎng)朋友說(shuō)的

孩子在幼兒園養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，回家自然就會(huì)叫教媽媽，在幼兒園吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，在家里吃飯的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)，老師說(shuō)了，吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，那樣就噎著了，還有，吃飯前必須要洗手，睡覺(jué)時(shí)一定好把衣服疊好等等，這都是孩子在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，但其實(shí)這也和家長(zhǎng)朋友的女里是分不開(kāi)的，如果在幼兒園是這樣做，在家是那樣做，那孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

在這個(gè)世界上不可能有百分之百完美的人，人總是會(huì)有缺點(diǎn)的，只是你愿不愿意改正你的缺點(diǎn)。你就是最完美的人。相信我以后的生活很越來(lái)越美！

教育隨筆：不再隨便鬧情緒

小班幼兒剛剛開(kāi)學(xué)，難免會(huì)有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，可以說(shuō)班里所有的幼兒應(yīng)該都已經(jīng)沒(méi)有這種消極的現(xiàn)象了，可是我們班有個(gè)小女孩，每次來(lái)上幼兒園，早上都會(huì)出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

我們平時(shí)觀察她，發(fā)現(xiàn)她平時(shí)在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的，而且特別的獨(dú)立，想想，每天早上都是她的媽媽來(lái)送她，很少看到她的爸爸，可能是因?yàn)樘^(guò)依賴她的媽媽了。

在平時(shí)，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時(shí)候表?yè)P(yáng)她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應(yīng)幼兒園的生活，現(xiàn)在，她每次來(lái)很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了，不過(guò)，相比以前的她進(jìn)步已經(jīng)很大了。

在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問(wèn)題，而在這個(gè)過(guò)程中，不要急于結(jié)果，給孩子一個(gè)適應(yīng)和改變的機(jī)會(huì)，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

不要隨便束縛孩子的舉動(dòng)

在幼兒園里,由于孩子太多,不管老師再細(xì)心,有時(shí)也難免照顧不過(guò)來(lái)。于是,在孩子午睡時(shí),我一般就要求孩子脫外衣、外褲、鞋子睡覺(jué)。襪子不要求脫,因?yàn)楹枚嗪⒆用摿硕既菀着?到起床時(shí),往往讓老師到處的幫他們找,有時(shí)甚至只找到一只,既麻煩、又很費(fèi)力。但是這個(gè)學(xué)期,我們班插來(lái)了一個(gè)叫樊凡的小朋友。他聰明、可愛(ài)、講衛(wèi)生,生活習(xí)慣好,自理能力也比較強(qiáng)。由于他是新來(lái)的,在昨天午睡時(shí),我有心的留意了他,發(fā)現(xiàn)他午睡的習(xí)慣特別好,他先是脫下自己的鞋子,整齊的擺在床前,然后爬上床,開(kāi)始有續(xù)的脫下外衣、外褲、小襪子,再將小襪子裝進(jìn)外褲兜里,并將衣褲整理好放在床頭。起床時(shí),我見(jiàn)他首先從褲兜里掏出小襪子穿上,然后再穿衣褲,動(dòng)作是那樣的麻利、熟練?？戳岁挥晷∨笥训谋憩F(xiàn),我覺(jué)得這種習(xí)慣很好,我當(dāng)時(shí)就想,如果我們班上的孩子都能象他一樣,該多好啊!既鍛煉了自理能力、又衛(wèi)生。于是就在今天午睡時(shí),我當(dāng)著全班幼兒表?yè)P(yáng)了他,沒(méi)想到好多幼兒都照他的樣做了,見(jiàn)次情形,我對(duì)孩子們說(shuō):以后你們想脫小襪子睡覺(jué)可以,但脫下后一定要把它放好,保證一起床就能找到自己的小襪子,好嗎?孩子們都齊聲說(shuō):好、好……看來(lái),孩子良好的習(xí)慣是需要慢慢培養(yǎng)的,做為老師的、不要隨便束縛孩子的舉動(dòng)。

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