幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編經過搜集和處理，為您提供幼兒園大班教案《7的加減》及教學反思，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、復習鞏固：開火車以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼模f這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。1）幼兒第一次探索操作---看圖講述（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。3、體驗理解---互換規(guī)律1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

4：活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。

5：活動延伸：1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。

教學反思

本學期大班的孩子已經學過了《6以內各數的組成和加減》，對于數的組成和加減都有一定的經驗。在日常教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動我所運用的教育過程與手段都注重孩子的記憶和訓練性。經過思考，我覺得還是應該注重孩子的趣味性，運用操作和游戲的形式來增強孩子的興趣。所以在現在的教學中，我多數以游戲的形式來進行教學。在學習7的組成時，我先以“開火車”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國》引導幼兒數小鳥。在數小鳥的過程中，孩子們都想上來，爭先恐后的舉手。在這個游戲過程中，孩子們基本能數正確。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料（玩具）讓每個孩子找一找自己的朋友在哪里？提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

幼兒百科：7是6與8之間的自然數。是一個簡單的阿拉伯數字，也是奇數。

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幼兒園大班教案《6的加減》及教學反思

[活動目標]

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規(guī)律。

2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數學活動。

[活動準備]

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

[活動過程]

一、準備練習

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數合起來是6次。

(2)拍手對數：

老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

2.填數活動。

(1)將6的組成填上合適的數。

(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)

列出算式：4+2=62+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)

列出算式：6—2=46—4=2

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、游戲活動

1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關系：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯系。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒園大班教案《9的加減》及教學反思

活動目標：

1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。

活動重難點：

活動重點：

幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算

活動難點：

聽口報應用題，列算式

活動過程：

一、游戲“開火車”

1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上

的算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出

相應的算式，然后帶領幼兒玩開火車的游戲。

二、復習9的加減法

一）復習9的組成

1、小朋友現在我們一起把9的分合式列出來吧。

2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

二）看分合式列算式

1、小朋友，老師現在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1

3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到沒有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

教學反思

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒園大班教案《8的組成及加減》及教學反思

教學目標：

1、讓學生在擺學具的過程中感受并掌握8的組成與分解。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

3、通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

教學過程：

一、復習“7”形式引入8的組成.

師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了幾?。?/p>

生：7.

師：那我們一起用拍手游戲來回憶一下好嗎？

生：好.

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………（類推）

二、學習“8”

1.故事導入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜里。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）

①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.

②、2“小火車”游戲，鞏固8的組成

師：我的火車1點開，你的火車幾點開？

幼：我的火車7點開?！?/p>

2.游戲：尋找寶藏

教師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題

前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3.活動延伸:

將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學道具（魚），動手分一分

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?；顒咏Y束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

幼兒百科：8是一個有理數，是一個在7和9中間的一個自然數、正整數，是一個合數、偶數和立方數。

幼兒園大班優(yōu)質數學教案《學習7的加減法》及教學反思

【活動目標】

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

【活動準備】

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

【活動過程】

一、復習7以內的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點開。

規(guī)則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

二、口編應用題，學習7的加法和減法。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）

——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。

——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

三、幼兒操作活動。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。

【活動反思】

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

幼兒百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

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