幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“愛美的孩子，沒有錯(cuò)！”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最近很多家長向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。

瞧，盡管天氣很冷，可果果還是穿著裙子來幼兒園了。

配上美美的小辮，很是時(shí)尚。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？首先，這是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)。

孩子對(duì)衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點(diǎn)左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要?jiǎng)e人說了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭執(zhí)。

我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當(dāng)然，還要向孩子說出你的建議，但不要過于強(qiáng)制。

其次，這是孩子審美感增強(qiáng)、審美能力提高。

這里有一個(gè)小故：媽媽和女兒去商場買帽子，媽媽看中了紅色的，認(rèn)為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。

媽媽問女兒原因，女兒說：“因?yàn)槲矣邪滓路?，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時(shí)穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。

所以，當(dāng)孩子選衣服時(shí)，我們可以乘機(jī)教孩子一些美學(xué)知識(shí)，幫孩子進(jìn)一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高。

現(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟(jì)條件好的更是講究品牌、品位。

現(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，好多孩子都有自己的小衣櫥。

不像我們小時(shí)候，想挑也沒的挑。m.cnsjbj.cn

愛美，并沒有錯(cuò)。

但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當(dāng)作美，不把排場當(dāng)作美，不把怪異當(dāng)作美。

幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

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孩子有錯(cuò)遷怒他人是不對(duì)

下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

“今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問問錢是哪里來的，見小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐，連個(gè)孩子都管不了?！?/p>

雙方都窩著火，吵的不亦樂乎。

回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢，家長不是先批評(píng)自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣東西給我。”這實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。

我認(rèn)為正確的做法就是：問明情況，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子，不能因?yàn)樘蹛酆⒆佣孟⑦w就，家長應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

老師也有錯(cuò)

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話中經(jīng)常露出自己的“母語”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說，“我叫王壞(帥)，今年細(xì)(四)歲了?！币膊恢趺戳?，我當(dāng)時(shí)就笑了。隨口就說“還王好呢，王壞?！焙⒆觽円哺α似饋?。自那以后，王帥再也不在我面前講話。無論你怎樣引導(dǎo)，怎樣鼓勵(lì)。我后悔了，意識(shí)到自己的一時(shí)疏忽傷到了他的自尊。

孩子是那樣的小，心靈是那么脆弱，經(jīng)不起別人對(duì)他有半點(diǎn)不尊重，尤其是話從老師嘴里說出。于是我開始補(bǔ)償，先通過家訪向家長道了歉，并了解了王帥在家的情況。每天來園后我主動(dòng)跟王帥打招呼，從不要求他有什么回應(yīng)。活動(dòng)中盡量安排他跟年齡小的孩子一組，以免使他產(chǎn)生語言上的尷尬。游戲時(shí)分到老師這一組，盡量引導(dǎo)他講話嬉戲。功夫不負(fù)有心人，在這寬松的環(huán)境中，王帥不斷的給我驚喜，盡管他的語言還是很難讓人聽懂，但我總會(huì)適時(shí)的在小朋友面前表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。王帥終于又變得活潑了，平日的話語中也能讓人聽到他久違的“母語”了。

這件事使我意識(shí)到老師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子的發(fā)展;也意識(shí)到愛的力量是語言，也是一種鼓勵(lì)。

教育筆記：《愛美之心》

教育筆記：《愛美之心》

xx小朋友是個(gè)活潑開朗、聰明愛笑的小女孩。可是最近這幾天，早晨入園的時(shí)候，她總是悶悶不樂，有時(shí)還會(huì)哭鬧不停，甚至不愿上幼兒園。經(jīng)過溝通了解后才知道，因?yàn)樘鞖饫?，奶奶不愿讓她穿裙子，可是，她卻看見很多小朋友穿了很好看的公主裙，心里不開心。其實(shí)，不管是大女人或是小女生，不論年齡長相都有一個(gè)共性，那就是愛美。那作為老師應(yīng)該如何正確對(duì)待幼兒的愛美之心呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)。”因此，對(duì)待幼兒的愛美之心要做到：

一、要尊重孩子的愛美之心。

俗話說：“愛美之心，人皆有之”。在孩子幼小的心靈中，已經(jīng)有了美的概念，甚至有自己的審美觀。這是孩子的一種自我關(guān)注，也是人的一種本能。尊重孩子的愛美之心，就是對(duì)美的尊重，有利于孩子審美能力的提高。

二、要合理地滿足孩子的愛美之心。

合理地滿足孩子的愛美之心，利于形成孩子的自我肯定感，利于養(yǎng)成孩子良好的性格和情緒。作為老師也要提醒家長，滿足孩子的愛美之心要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及孩子的要求是否合理，要把握好“度”。讓孩子懂得節(jié)約、艱苦樸素是一種美德。不要縱容孩子的攀比之心，家長們更不要有攀比的行為，孩子潛移默化中會(huì)模仿家長。

三、讓孩子懂得美有兩種：內(nèi)在美和外在美，而且內(nèi)在美更美。

通過聽故事、看視頻不斷告訴和提醒幼兒美不只是穿的花衣服、戴的花帽子，幫助別人、關(guān)心別人也是一種美，而且這種美比花衣服還要美。

四、日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行一些藝術(shù)教育。

在日常生活動(dòng)老師和家長多帶領(lǐng)孩子去欣賞一些美術(shù)作品、攝影作品；告訴孩子遇到的一切美的東西：高大的建筑物、動(dòng)聽的音樂、春天發(fā)芽的小草、盛開的鮮花等等。生活中從來不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們和孩子一起睜開眼睛，去發(fā)掘這世間的真、善、美吧！

中班隨筆：老師也有錯(cuò)

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話中經(jīng)常露出自己的“母語”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說，“我叫王壞

沒有孝心的孩子不是好孩子

曾看到一篇報(bào)道說：一個(gè)孩子面對(duì)18只大蝦，旁若無人一氣吃了17只，當(dāng)她母親舉起筷子要夾最后一只時(shí)，孩子竟張口就罵：“你明知道這是我最愛的，為什么還要吃？”而這個(gè)因不能獨(dú)霸最后一只大蝦，就對(duì)媽媽破口大罵的女孩是老師們從來夸獎(jiǎng)的大隊(duì)長，我們不難想象她的母親當(dāng)時(shí)是如何的痛徹肺腑，也很難想像一個(gè)不知道孝敬父母的人，會(huì)熱愛她的祖國和人民。中國有句古語：“百善孝為先”。我們深感孝敬教育的重要性，認(rèn)識(shí)到德育教育和智育一樣重要，也下意識(shí)的讓孩子從小知道，孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有孝心的孩子不是好孩子。

沈天陽從小就很懂事，在幼兒園時(shí)就能幫大人干些力所能及的事，也因此獲得了“孝星寶寶”的稱號(hào)，這個(gè)稱號(hào)是他非常得意和珍惜的，也讓他在平時(shí)生活中更加注意孝敬兩字，除了自己動(dòng)手完成自己的事，還經(jīng)常找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他的孝心和愛心。吃飯時(shí)會(huì)主動(dòng)給我們盛飯，還會(huì)時(shí)不時(shí)的給老人和我們夾菜，當(dāng)然從來不會(huì)忘記夸他爺爺奶奶菜燒的好，看到沈天陽翹著大拇指夸獎(jiǎng)的認(rèn)真勁，老人別提有多高興了。每個(gè)周未的大掃除沈天陽也是最認(rèn)真的一個(gè)，拿著掃帚、抹布跑東跑西的，就數(shù)他忙。沈天陽的奶奶頸椎不太好，有時(shí)候累了就不舒服，沈天陽每次一看見，都能主動(dòng)幫奶奶揉肩膀，還會(huì)問：“輕點(diǎn)還是重點(diǎn)?！庇袝r(shí)候我們大人有不同意見時(shí)，講話聲音一響，他就會(huì)跳出來說：“不許大聲，沒禮貌！”我們也能看出來，他其實(shí)只是想給我們一個(gè)緩和的機(jī)會(huì)，被他一攪和，爭持也結(jié)束了，真成了我們家的“最佳調(diào)解員”。最近不知從哪聽來些車名，老是說長大了給媽媽買什么車、給爸爸買什么車，雖然只是紙上談兵，但能夠想到給父母買禮物，我們也覺得很開心。

當(dāng)然，德育教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，孩子們的德育培養(yǎng)離不開家庭的良好氛圍，家長們的以身作則，更離不開學(xué)校老師們的辛苦付出，讓我們共同努力，幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和健康的人格，讓他（她）們?cè)诘?、智、體、美全面、和諧發(fā)展。

小夢(mèng)琪的愛美之心

課間活動(dòng)時(shí)，孩子們各自玩著桌面玩具。夢(mèng)琪和欣雅兩個(gè)女孩一直在擺弄著自己的小抽屜，我以為她們只是想整理一下自己的抽屜，所以也就沒怎么在意。過了一會(huì)兒，恩熙跑過來“告狀”說：“老師，趙夢(mèng)琪把紅蠟筆涂在了嘴唇上?！蔽乙宦?，忙走過去看看是怎么回事。

果真，夢(mèng)琪用紅蠟筆涂滿了嘴唇，現(xiàn)在正在幫欣雅涂呢!夢(mèng)琪見老師發(fā)現(xiàn)了她的“小秘密”，連忙收好蠟筆，抿緊嘴唇，一幅惶惶不安，怯生生等待批評(píng)的樣子。原本想大發(fā)怒火的我，看到她那有些害怕、緊張的眼神讓我收起了怒氣，繼而輕聲地詢問：“夢(mèng)琪，你們?yōu)槭裁匆鸭t蠟筆涂在嘴唇上呀?”夢(mèng)琪小聲地回答：“涂了口紅很漂亮，我媽媽也天天涂口紅?！笔茄剑蠖鄶?shù)年輕的媽媽們比較愛美，每天都會(huì)在嘴上輕微的擦拭一點(diǎn)口紅，想不到，卻被細(xì)心的孩子給模仿了。

“愛美之心，人皆有之?！弊非竺啦粌H僅是大人的專利，更是愛美女孩的追求。但也不能用紅蠟筆往嘴唇上涂呀!于是，我笑著“打量”夢(mèng)琪：“嗯!我們夢(mèng)琪涂了蠟筆口紅，真的漂亮許多了!”夢(mèng)琪見老師不批評(píng)反而夸她漂亮，神情立刻輕松了許多。接著我說：“但紅蠟筆上有很多細(xì)菌，涂在嘴上就會(huì)被吃到肚子里，要是生病了，夢(mèng)琪小美女就不漂亮了，夢(mèng)琪的媽媽也會(huì)傷心的。而且老師覺得夢(mèng)琪原來的嘴唇就是紅紅的，比媽媽和老師還要漂亮呢!等夢(mèng)琪長大了，就可以用真的口紅擦嘴唇了，夢(mèng)琪說對(duì)不對(duì)呀?”夢(mèng)琪點(diǎn)點(diǎn)頭，“那夢(mèng)琪現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?”我的話音剛落，夢(mèng)琪和欣雅兩人便快速跑向洗手間，小心地相互清洗嘴唇了!

由此我想到教師經(jīng)常怕出亂子，常常凌駕于孩子之上，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗子就迫不及待地去干涉、制止，在這種情況下，幼兒的許多智慧和創(chuàng)造的火花會(huì)被抹殺，久而久之，孩子是變得“乖巧”了，但也沒有生機(jī)和童趣了。因此，作為一名幼兒教師，首先要保護(hù)幼兒可貴的探索精神，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的、輕松的環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)孩子的“異?！毙袆?dòng)，千萬不要不分青紅皂白一棍子打死，而應(yīng)問清情況，了解原因，再行處理。

我的“好意”孩子沒有理解

那是一次戶外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對(duì)他大聲喊：“建邦，快下來”。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了?！苯ò盥曇羟忧拥貙?duì)我說，從他緊張的眼神中我意識(shí)到我已成為他戒備的對(duì)象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對(duì)他說：“建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全?！庇H切的話語撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對(duì)我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì)到什么才是孩子的快樂。

“老師，你看!”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

對(duì)不起，沒有用，沒有用

孩子們?cè)趲飮梢粓F(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語言。

“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來是浩則上小便時(shí)，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對(duì)不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經(jīng)說對(duì)不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。

這是我已有點(diǎn)生氣了，便問宇城：“對(duì)不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。

那是誰說的，“對(duì)不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)浩則也很害怕一直說，“對(duì)不起，對(duì)不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒把他的道歉當(dāng)會(huì)事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對(duì)不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當(dāng)回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了，反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)?，我們?jīng)營著是一份特殊的職業(yè)。

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