幼兒園說課稿喜歡你。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“你走入運動誤區(qū)了”，僅供您在工作和學習中參考。

強健的體魄是孩子成長的前提,這一點所有家長都贊同,然而實際情況又如何呢?在與家長溝通的過程中,我們搜集到幾種典型的對幼兒身體鍛煉的錯誤認識,希望爸爸媽媽引起重視誤區(qū)：1、低估孩子的運動能力出于安全考慮，不少父母會限制孩子的活動，覺得只要讓孩子吃飽穿暖、遠離危險，就能保證健康、遠離疾病。

殊不知，您的過度保護、過分小心，反而剝奪了孩子鍛煉的機會，削弱了他與生俱來的抗病能力，孩子抵抗力下降，患病率反而會上升。

其實，孩子是非常富有運動潛能的，運動水平也隨著年齡呈階梯性發(fā)展的。

比如2-3歲孩子能在10秒內(nèi)完成10米往返跑；而到了4歲就可以減少為9秒；5、6歲則分別為8秒和7秒。

2歲左右的孩子能將物體投到3米遠的距離，3歲則增加到5米，4歲和5歲能投遠到6米和7米。

家長不敢放手，有時是因為不清楚孩子合適在什么地方鍛煉，自己在孩子鍛煉時應該做些什么。m.cnsjbj.cn

鍛煉的方式很多，但同樣的項目，不同年齡孩子的側(cè)重點有很大差異，要區(qū)別對待。

一個很常見的例子，同樣是走，3-4歲的孩子可以模仿大象、小貓等小動物走，和家長一起玩“小火車”的游戲，用游戲的情景幫助他聯(lián)系加大難度走。

對5歲孩子的要求又提高了一步，可以練習聽信號有節(jié)奏的走，或聯(lián)系高舉手臂、踮腳尖走或蹲著走，此時可以結(jié)合游戲“高人和矮人”進行。

同時為了避免孩子發(fā)生意外傷害，在鍛煉時，家長要注意：運動前，要先檢查一下是否存在安全隱患，如螺絲是否有松動，場地是否有玻璃渣等危險物；其次，要在活動前和孩子一起進行熱身活動，伸伸臂、彎彎腰、活動膝蓋、腳腕、手腕，避免因為突然運動而造成韌帶或關節(jié)拉傷、扭傷；最后要注意在運動中進行適宜保護。

尤其是玩一些

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老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動，游戲不僅可以讓孩子們體會到玩的快樂，也可以使孩子們在玩中學到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓在圓圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆進“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見，幾個堅持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯了，我錯了”。豪豪顯然也看見了我的舉動，站在那里，小臉兒有點紅?！昂篮?，快點捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗馈?。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過了生硬的說教。

“老師，你吵醒我了”

像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發(fā)燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時，一個稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們怎么講話呀，吵醒我了?！蔽乙宦牐乓庾R到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重復叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺?！爆F(xiàn)在，自己卻打擾了幼兒午睡，實在是有損教師形象。在孩子率直的話面前，我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，并向孩子們道歉。

是啊，平時我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對孩子提要求的同時，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關注我們一舉一動，有時候一些細小的環(huán)節(jié)，孩子們會看在眼里，記在心里，甚至會模仿，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當好孩子的榜樣。

對不起、老師錯怪你了

皓皓是年前剛轉(zhuǎn)到我們班的一個孩子，家人對皓皓評價是“孩子挺聰明，但是個性太強很調(diào)皮，不合群，像個獨行大俠?！遍_始我也這么認為，經(jīng)歷“搬枕頭”事件后，我改變了看法。春天來了、天氣變暖了，同時春天的流行病菌也活躍了起來，為了讓孩子們不面對面的交叉?zhèn)魅?，每天中午睡覺前，我們都會給孩子們把枕頭交叉開放，一個在這頭一個在那頭。這天中午，午檢完后孩子們陸陸續(xù)續(xù)地進入寢室。幾個孩子忽然七嘴八舌地說：“老師，皓皓在亂動別人的枕頭。”我轉(zhuǎn)頭一看，果然，皓皓正在忙碌地“搬運”著孩子們的枕頭．我趕緊上前阻止：“皓皓，不要亂動小朋友的枕頭，老師都放好了?！笨墒牵Ｗ⒂凇鞍徇\工作”。沒有理我，我生氣了，沒問原因就帶皓皓走出了寢室。到了室外，我問：“皓皓，為什么動別人的枕頭？”皓皓低著頭不說話。我更生氣了：“為什么不說話？”皓皓起先還是不說話，眼睛里充滿了不解。后來，皓皓看我一直生氣地看著他就哭了起來。皓皓一向倔強，他如果沒有受委屈是不會哭的。難道我錯怪了他？我連忙蹲下來抱住他：“剛才老師太著急了，你搬枕頭肯定有你的原因，可老師不知道?，F(xiàn)在，你能告訴我為什么嗎？”皓皓斷斷續(xù)續(xù)地講出了原委。皓皓看到每天中午睡覺前老師都會把孩子們的枕頭交叉開放，可今天疏忽了，有兩個枕頭是在一邊的，所以皓皓想幫老師調(diào)整過來，做到相鄰的孩子不挨著頭睡覺，于是就出現(xiàn)了開始的一幕。這以后，每遇到類似情況，我總是先問清原因，然后鼓勵他主動與小朋友交流，讓別人明白他的用意并得到認同。一段時間后，皓皓不再是“獨行大俠”了，還有了很多的好朋友。孩子的精神世界如雪一樣純潔、美麗，但又極其脆弱，易受傷害。有時我們?nèi)詴氨灸堋钡財[出教育者的權(quán)威架勢，而忘記孩子需要的是理解、尊重、寬容。我們應該平等地看待孩子的所思所想，特別是他們內(nèi)心深處渴望得到認可、希望有所作為的精神需求，用愛心、耐心去呵護孩子幼小的心靈。皓皓：對不起，老師錯怪你了。

老師你放得太重了

在游戲活動環(huán)節(jié)，我組織幼兒玩一個游戲，游戲需要一些積木作為材料，于是我就在教室的玩具柜里尋找合適的玩具。我發(fā)現(xiàn)一筐大積木比較適合就馬上拿出來然后放到前面，結(jié)果可能由于是大筐，還有里面積木碰撞的聲音，在我放到地板的一剎那發(fā)出了較響的聲音，我一下子也沒有多想，結(jié)果我回頭看到孩子們卻都在竊竊私欲，我聽到他們在說：“老師怎么把積木放的那么重呀？”“積木會痛的，它要哭了。”……我又發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光都像利箭一樣射向了我，我突然覺得心里有種說不出來的感受。我想了想就跟孩子進行了一次談話，首先我為自己剛才的動作進行道歉，然后圍繞這個問題進行討論，剛才我的這個動作不好在哪里？為什么？應該要怎么做？孩子們都積極的闡述自己的想法，紛紛說出了該怎樣愛護每一樣玩具、用具。聽到孩子的話語我心里也感受到一種欣慰，說明我們平常的教育已經(jīng)在孩子心中扎了根，他們已經(jīng)形成了良好的習慣，當看到有不和諧的東西出現(xiàn)會不由自主的進行評論，加以制止，這時候孩子們也就成了我們的老師了。所以作為引導者的我們更加要注重自身的行為，做到言傳身教！

孩子，你太出名了

我們幼兒園有一位叫楊**的孩子，他長的虎頭虎腦，非?？蓯郏粌H帥氣的外表給大家留下了很深的印象，而且人如其名，現(xiàn)在的他讓我園4個班的大部分家長都認識，你們想知道這個4歲多的小朋友到底是何許能耐受到這么多家長的關注嗎？記得楊**剛?cè)胗變簣@小班的時候，不僅人長的“虎”，性格也特別“虎”，稍有小朋友不小心碰著了他，他就一陣猛打腳踢，所以小朋友都有點害怕他，也正因為如此，楊**的名字就在小朋友的心中扎了根，只要是班里有人搗亂，老師一問，小朋友就會不約而同的喊出楊**的名字，放學的時候，只要是誰的東西找不到了，家長也都會一致向老師反饋是一位叫楊**的小朋友拿的。一開始老師也沒有太在意，只是在盡量引導教育楊**，經(jīng)過老師的耐心教導，現(xiàn)在的楊**變得非常懂事，并順利地升到了中班?？勺钸M一連串的事件引起了老師們的特別關注，下面列舉一二：有一次，一個小朋友放學的時候給他媽媽說，他的貼畫讓楊**給拿走了，家長第二天來給老師反饋，老師問清情況以后，立刻笑了起來，因為頭天楊**請了一天的假，而且他的貼畫是讓老師給收起來的，家長聽了也哈哈一笑-----，還有一次他們臨班的有個小朋友給家長說：“今天楊**揍我”，該家長便氣勢洶洶的來找老師理論，老師無可奈何的對家長說：人家楊**不在我們班，沒有機會揍他呀！在老師的再三追問下，原來是這位小朋友在放學的時候聽見有位家長問他的孩子：“今天楊**揍你了嗎”之后就隨口給自己的媽媽說了此話，最后這位家長很不好意思給老師道了欠。還有更有意思的一次，中三班（楊**在一樓中二班，中三班在二樓）胡**在放學之后，他奶奶領著他玩被樹枝在臉上刮了幾道血痕，第二天入園時，老師看到她臉上的血痕便問她怎么回事，還沒等家長告知，該幼兒便立刻說是被楊**撓的，老師接著問：“他怎么撓得你，他又不在咱們班？”大家絕對猜不到胡**是怎么回答的！他很認真的說：“我們正在上課，楊**就走進我們班了，然后他就走到我跟前，用手撓完我就回他們班了”。天哪，他怎么會有這樣的回答，當時胡**的老師立即把楊**的老師叫過來和家長進行了討論，再結(jié)合以上幾件事例，馬上引起了老師們的關注，所有和楊**有牽連過的幾個班級的老師立即召開了一次碰頭會議，研討了這種現(xiàn)象的重要性和如何來解決此種現(xiàn)象，最后四個班的老師決定以班級為單位召開家長討論會，結(jié)合前面幾件事例，并邀請典型事例的家長進行發(fā)言，在家長會上，大家針對以上幾個典型事例進行了討論，最后，家長們總結(jié)出了幾點心聲，大家說；“此次家長會很重要，經(jīng)過這么一解釋，首先是還給了楊**及其楊**家長一個公道，如果大家和孩子一味的啥壞人壞事都往人家楊身上扣的話，對該孩子的心理健康會有很不好的影響，其次，由于楊**在孩子們心中占據(jù)了一定的位置，再加上家長的無聊追問，有些孩子就會不自然的養(yǎng)成愛說謊的習慣，從而也給老師造成了很大的麻煩，也增添了家長和老師之間的矛盾摩擦?！奔议L會過后，大家對楊的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，可楊在大家心中的印象卻更深了。孩子，你太出名

老師，你也這樣了！

日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經(jīng)三年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

這天是張老師講公開課，我在一邊配課，這時我看到子杰騎在椅子上跟小朋友說話，于是隨手拿了把椅子便坐在了子杰身邊，我說：“子杰，不能騎在椅子上，這樣太危險了。老師以前說過，難道你忘了嗎”？她看看我，一臉無辜地轉(zhuǎn)身坐好。旁邊的成芝悄悄地說：“耿老師，你也這樣了，你不讓我們騎在椅子上，那你怎么還騎在椅子上呢”？我這才發(fā)現(xiàn)自己是騎在椅子上的。

孩子的話讓我無以言對。同時，我也深深的感到：孩子們好奇心強，時時處處都想模仿，而且都在模仿。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給孩子們以好的影響，真正做孩子們學習、模仿的“榜樣”！

區(qū)域活動隨筆：你成功了

區(qū)域活動時，小伙伴們都選擇了自己心儀的區(qū)域熱火朝天的玩了起來，你默默的坐在花藝坊的椅子上，望著桌上剪亂的紙發(fā)呆。

“你在干什么呢？”“我準備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過與你的對話，我知道了，原來你在剪花時，發(fā)現(xiàn)每次剪完發(fā)開來都是散的?！澳阒绬?？剪這種花是由竅門的，折法對了以后，要想好到底在哪邊畫，你再從不同的邊畫了試試看！”你點頭答應了我的建議。

你拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點不敢下筆，但最終你還是鼓起勇氣把筆點了下去?！安粚?，”忽然你又停住了筆，自言自語的說：“剛才我也是在這邊畫的，剪出來就散掉的?！庇谑悄阌謸Q了一邊畫起花瓣來。畫完后，你小心的剪了起來?！巴?，我真的成功了耶！”你開心的笑了起來。“我再多剪幾朵。”說著你又拿出一張正方形紙，折完后，把紙在手中翻弄了幾下，“我知道了，畫花瓣的時候，不能在折的開口方向畫，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫，這樣剪出的花就不散掉了！”你邊說邊做了起來。一朵朵花在你的小巧手下完工了。

“花兒有了花蕊才更好看，用什么做花蕊呢？”你看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫了起來，一個圓形出來了，你小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點了幾個點，看著自己手下誕生的美麗花兒，你笑了！

沉默的你愛說話了

寶貝，你再等會兒幼兒園里的孩子都會有這種情況，性格急躁，缺乏耐心，因為在家孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這一習慣，孩子想要什么，父母馬上給予，經(jīng)常處在這樣的情況下，父母的動作稍慢一點，孩子就大呼小叫，這樣對今后做事情容易有始無終，所以我們剛開始要使用延遲滿足時，孩子會鬧情緒，但是我們一定要和孩子講明白，并且轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如果孩子對我們的要求做到了，我們要進行隨時表揚。

比如，小朋友要一起喝水了，有些小朋友會不按順序來，立刻直奔過去。遇到這種情況時，我們慢慢的對他們進行開導，事前講清楚，事后有理由說服，決定哪個能馬上滿足，哪個需要再等等，說話的語氣要堅決，讓孩子感受到?jīng)]有商量的余地，如果對孩子的要求，有求必應那將來會害了孩子。

磨煉孩子的耐心一定要注意方法，比如剛開始的時候時間要短，不要讓孩子等待的時間太長，只要孩子能等上一小段時間，而且在等待的時間里不哭也不鬧，以后再根據(jù)孩子的接受能力逐漸推遲等待的時間，要做到延遲滿足總是需要一個過程的。

功夫不負有心人，一段時間以后，你會發(fā)現(xiàn)幼兒由從最初的鬧情緒到現(xiàn)在乖乖的等待，雖然每一次等待都需要我們解釋一遍遍，但你可以看出孩子在慢慢的變化。讓孩子學會等待，不但磨煉孩子的耐性、培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、而且對他的人際關系和適應能力也是非常重要的。讓孩子學會等待，走入社會后這種品質(zhì)也會在他的生活中發(fā)揮重要作用，愛孩子，就要培養(yǎng)讓孩子幸福的品質(zhì)。讓孩子在延遲滿足中學會克制、學會期待、學會感激、學會珍惜、學會奮斗，體驗成功的快樂和人生的幸福。

幼兒教育要科學

我們作為幼兒教師，是接受了專門的教育和訓練，掌握專門的知識技能，有專業(yè)的素養(yǎng)。幼兒園教師不只是一個簡單的職業(yè)，而且是一個專業(yè)的教育者。我們一定要了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和學習特點，掌握指導幼兒探索、發(fā)展、交往和表達的基本方法和策略。

真正科學的幼兒教育應從幼兒的生活出發(fā)，努力關注幼兒的生活、理解幼兒的生活、利用幼兒的生活，站在幼兒發(fā)展需要的立場上選擇教育內(nèi)容，開展教育活動，不能把成人生活當作幼兒生活、把成人的愿望當作幼兒的愿望，不能以成人為中心來實施教育。幼兒教育必須以幼兒為中心，必須依循幼兒的天性，必須服從幼兒發(fā)展的規(guī)律，必須關注幼兒自己的生活。幼兒教育應依循幼兒自身的發(fā)展的邏輯，而不是成人的邏輯和知識的邏輯。背離幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育，不能真正促進幼兒健康發(fā)展

，而且給兒童帶來的可能是傷害。現(xiàn)實生活中很多家長過早的對幼兒進行定向教育，無視幼兒自身需要，使得幼兒節(jié)假日疲于各種訓練班，使幼兒失去了一個快樂的童年。

所以，我們作為幼兒園教師要科學的教育幼兒，讓幼兒在這片快樂的園地里盡情地奔跑。

沉默的你愛說話了

我們小班的小朋友入園已經(jīng)兩個月了，在這兩個月里，隨著我耐心的教導和常規(guī)訓練，我班的小朋友已經(jīng)漸漸進入正規(guī)階段，只有個別的幾個小朋友在早上入園時還喜歡“唱幾聲”，但是對我來說，都已經(jīng)習慣了。

每天上安全課的時候，我總會教孩子說見到老師要問老師好，上課學兒歌的時候要張開嘴巴跟著老師一起說?？墒牵康缴险n的時候，大多數(shù)孩子都不喜歡張開嘴巴說，無論你講的在怎么生動、表演的在怎么精彩，他們都會靜靜的坐在那里，看著你自說自演，給我感覺他們好像就在電影院里看電影一樣，光看熱鬧不說話。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你走入運動誤區(qū)了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園說課稿喜歡你專題，希望您能喜歡！