幼兒園中班教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《哪輛汽車跑得快》及教學(xué)反思，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3．體驗(yàn)合作探索的快樂。

4．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號(hào)），玩具汽車若干輛。

2．幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。

3．已經(jīng)探索過(guò)在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來(lái)的速度不同。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

引導(dǎo)幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，并記錄。（先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋，然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋。）

1．請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說(shuō)出理由。

2．幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)。

3．教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況。

四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1．幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。

2．交流實(shí)驗(yàn)情況，教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)？在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎？”

3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

4．教師小結(jié)：原來(lái)汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

過(guò)程描述

第一環(huán)節(jié)：回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。

本次活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)探究過(guò)汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動(dòng)一開始，我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。

在回憶的基礎(chǔ)上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面，要請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙，2號(hào)橋面比較光滑，3號(hào)橋面比較軟，4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

第三環(huán)節(jié)：幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，并記錄。

在這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來(lái)，認(rèn)為汽車在橋上跑得快的，打個(gè)“√”，認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的，打個(gè)“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在３號(hào)橋和４號(hào)橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄，最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，我對(duì)幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個(gè)人合作，可以先到１號(hào)、２號(hào)橋上試，再到3號(hào)、4號(hào)橋上試；也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試，再到1號(hào)、2號(hào)橋上試，試完后，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預(yù)測(cè)是否一樣，并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān)，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān)，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)中，我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

反思本次活動(dòng)，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：

1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！彼?，利用玩具汽車開展科學(xué)活動(dòng)是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一種過(guò)程，是一種觀察、思考、操作的過(guò)程；科學(xué)是一種態(tài)度，一種對(duì)世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比，來(lái)感受橋面材料的不同。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué)，通過(guò)手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動(dòng)手操作，獲取經(jīng)驗(yàn)；在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，幼兒積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測(cè)尋找知識(shí)支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。

幼兒百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

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幼兒園小班教案《哪輛車跑得快》

小班教案《哪輛車跑得快》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回憶并用語(yǔ)言表達(dá)自己乘做汽車的感受，讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具，教育幼兒注意乘車安全，快來(lái)看看幼兒園小班《哪輛車跑得快》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現(xiàn)代交通工具。

2、使幼兒回憶并用語(yǔ)言表達(dá)自己乘做汽車的感受。

3、教育幼兒注意乘車安全。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種汽車圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶小朋友玩開汽車的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒看各種汽車圖片，認(rèn)識(shí)各種汽車。

“小朋友，你們看看圖片上是什么？”“汽車是什么樣的？”“它在哪里跑？”“汽車上有什么？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什么不一樣？”“你還見過(guò)什么樣的汽車？”它們是干什么的？（坐人、運(yùn)貨物）

3、啟發(fā)幼兒講述自己對(duì)汽車的已有經(jīng)驗(yàn)。

“你坐過(guò)汽車嗎？汽車是在哪里開的？坐在汽車上你有什么感覺？（跑得快，震動(dòng)）”在汽車?yán)锵蛲饪吹降臇|西是什么樣的？（很快地往后退）“在路上看到汽車開起來(lái)是什么樣的？”你喜歡乘汽車還是坐自行車？為什么？

4、組織幼兒討論坐汽車時(shí)要注意什么？（幼兒正確的說(shuō)法予以肯定）

5、結(jié)合幼兒的討論小結(jié)，進(jìn)行安全教育。

“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運(yùn)送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠(yuǎn)處去的時(shí)候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時(shí)要注意什么呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們?cè)隈R路上看見汽車開過(guò)來(lái)的時(shí)候不能靠近它，看見汽車停下來(lái)才能過(guò)馬路）。

6、小結(jié)上課情況。

幼兒百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

幼兒園小班教案《球兒跑得快》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《球兒跑得快》含反思》

小班教案《球兒跑得快》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”，讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園小班《球兒跑得快》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣。

2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在水槽中接滿水；兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。

2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、老師給你變個(gè)魔術(shù)。

老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來(lái)了。

3、小朋友們兩人一組，一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再?gòu)挠疫咃h向左邊。（邊做邊說(shuō)：“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。）

4、觀看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友，小花貓來(lái)了！（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會(huì)被小貓叼走的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！钡刃∝堊吆?，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小貓走了，小球浮上來(lái)吧！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了。”“小球浮上來(lái)啦！”

5、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，聽不到貓叫了就浮上來(lái)。）

活動(dòng)延伸：

小朋友們，在水里玩球好不好？回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。

活動(dòng)反思：

幼兒都喜歡玩水，對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng)，注意幼兒安全。

小百科：球體在任意一個(gè)平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。

幼兒園小班體育游戲：球兒跑得快

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)在水中玩球的樂趣。

2、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”、“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在水槽中接滿水;兩個(gè)小朋友一個(gè)乒乓球。

2、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))

2、老師給你變個(gè)魔術(shù)。

老師把小球放在水里，用手劃水，手不碰到球，小球隨著水流的方向飄走了。老師向相反的方向劃水，小球又飄回來(lái)了。

3、小朋友們兩人一組，一個(gè)在水槽左邊，一個(gè)在水槽右邊，小朋友用手劃水，手不碰到球，讓小球從左邊飄向右邊，再?gòu)挠疫咃h向左邊。(邊做邊說(shuō)：“小球飄過(guò)來(lái)了”、“小球飄走了”。)

4、觀看游戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友，小花貓來(lái)了!(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓叼走的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！钡刃∝堊吆?，師放開雙手，邊放邊說(shuō)：“小貓走了，小球浮上來(lái)吧!”

(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦!”

4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來(lái)，聽不到貓叫了就浮上來(lái)。)

活動(dòng)延伸：

小朋友們，在水里玩球好不好?回家和爸爸媽媽玩玩，看看小球在水里游得快不快。

活動(dòng)反思：

幼兒都喜歡玩水，對(duì)于小球在水里的飄動(dòng)和浮沉更是充滿了好奇。這節(jié)課孩子們積極參與，師幼互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，既開發(fā)了幼兒智力，又激發(fā)了游戲興趣。但玩水時(shí)間不宜太長(zhǎng)，注意幼兒安全。

大班科學(xué)看誰(shuí)跑得快

這是大班科學(xué)看誰(shuí)跑得快教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來(lái)，有一次，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮盒一個(gè)，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1、向幼兒介紹場(chǎng)地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車跑起來(lái)的?

引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)

師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請(qǐng)你不用力，讓小汽車自己從跑 道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來(lái)的方法。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽車就停在跑道旁，我們坐下?lái)聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來(lái)的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。

3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。

師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功。

5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。

師：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證。

師：到底你們想得對(duì)不對(duì)，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。

(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

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