我們的幼兒園活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫嗎？以下是小編收集整理的“家長(zhǎng)朋友是我們堅(jiān)實(shí)的后盾”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

安全工作一直是幼兒園工作中的頭等大事。

孩子們的安全一直牽動(dòng)著幼兒園、家長(zhǎng)、老師的心。

“志愿者”是我們幼兒園在安全工作中的一項(xiàng)新的舉措，經(jīng)過(guò)嘗試、試行，著實(shí)取得了很好的效果，成為幼兒園的一道風(fēng)景線。

家長(zhǎng)朋友們積極報(bào)名參加，踴躍參與到家長(zhǎng)志愿者的行列中，為了我們的孩子，為了我們孩子的安全，他們不顧工作的忙碌與辛苦，甚至跟單位請(qǐng)假、帶病、在孩子缺課的種種特殊情況下，也來(lái)參與其中，我們很是感動(dòng)和欣慰。

新學(xué)期的第二周，輪到我們班值勤。

考慮到節(jié)后很多爸爸媽媽開(kāi)始上班比較忙碌，我們跟兩位奶奶——李若嫡奶奶、李欣倩奶奶商量，能不能進(jìn)行值勤，兩位奶奶馬上爽快的答應(yīng)：“劉老師，我們還以為老人執(zhí)勤不合適，要早知道可以，我們?cè)缇蛨?bào)名啦！”“老師，您說(shuō)怎么著就怎么著，以后每天站崗都行。

”看著兩位老人真誠(chéng)的樣子，聽(tīng)著兩位老人真心的話語(yǔ)，我笑啦！感覺(jué)他們真的很可愛(ài)！可敬！幾天的值勤工作很快就要結(jié)束了。

中午開(kāi)會(huì)，張園長(zhǎng)說(shuō)到“志愿者”的議題，“東區(qū)的兩位奶奶就很好??！”聽(tīng)到這話，我心想：下午一定要轉(zhuǎn)達(dá)給兩位老人。

離園的時(shí)間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的接走，兩位值勤的奶奶做完自己的工作后來(lái)到教室，我馬上傳達(dá)中午張園長(zhǎng)的話，“阿姨，今天中午開(kāi)會(huì)，我們領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)您啦！”兩位奶奶很不好意思地說(shuō)：“劉老師，自從您和我們說(shuō)了之后，我們就覺(jué)得責(zé)任很重，您看！”說(shuō)罷，從口袋里掏出了螺絲刀、小刀子，“老師，您在教室里給孩子們傳授知識(shí)，我們能做的就是保護(hù)好孩子、保護(hù)好幼兒園，如果真的有事情，我的這些東西指定能派上用場(chǎng)。

”奶奶一邊說(shuō)著一邊笑著。

此刻，我的眼淚忍住不讓它流出來(lái)······

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我們是孩子的榜樣

今天，我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)“看朋友”，在活動(dòng)中，我們嘗試了音樂(lè)游戲，開(kāi)輕軌進(jìn)行節(jié)奏走路，我用情景性的語(yǔ)言告訴幼兒開(kāi)輕軌時(shí)小腳要站穩(wěn)，這樣才能剎車剎住，不會(huì)撞車。孩子們沉浸在游戲中。游戲結(jié)束后，我和孩子們自由活動(dòng)，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“剎車”，而且在做錯(cuò)誤的動(dòng)作，我便和他練習(xí)“剎車”，有點(diǎn)累了，我把雙腳倘出去，宇杰就說(shuō)：“趙老師，這樣危險(xiǎn)?！蔽艺f(shuō)：“我現(xiàn)在不在開(kāi)車啊?！彼f(shuō)：“你這樣我們也要學(xué)的?！蔽抑荒馨涯_收進(jìn)來(lái)，端正的坐著。看著孩子半懂事的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才第二學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

我們的植物朋友

前幾天，我在班內(nèi)的小小種植區(qū)內(nèi)種上了幾棵辣椒苗。青枝綠葉煞是好看。同時(shí)我給小朋友布置了任務(wù)，要觀察辣椒苗的生長(zhǎng)情況。辣椒苗好像懂得了小朋友們的心思。伸展著手臂，挺直著身子，支愣著耳朵，不知疲倦的生長(zhǎng)著。到周一的時(shí)候，晨檢完成后，我走進(jìn)活動(dòng)室，看到小朋友都站在種植區(qū)邊，議論紛紛。雪萍小朋友看到我進(jìn)來(lái)后，急急地說(shuō)：“老師，老師，你快看，辣椒苗生病了，你看它低著頭，好像睡著了一樣哎。”于寧小朋友說(shuō)：“它一定忘記今天是星期一了吧，忘記今天上課了!”大家七嘴八舌的議論著。我看了看，原來(lái)是幾天沒(méi)有澆水，種辣椒苗的器皿又太小，儲(chǔ)存水分少，辣椒苗口渴的緣故。我把這事告訴了小朋友。昊坤連忙提來(lái)水壺澆上水?？吹诫S著澆下的水滲透后泛起的泡泡。小朋友拍著手高興地喊起來(lái)：“辣椒苗喝水了，辣椒苗喝水了”，不多時(shí)，嘿，辣椒苗還真的像睡醒的樣子，又抬頭伸腰的精神起來(lái)了。

孩子們關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感得到了強(qiáng)化，這是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

我們都是朋友

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)的，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５摹Ｎ页３Ｗ屪约禾兆砥渲校硎芎秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬膼芤?。?dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺(jué)得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問(wèn)他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽(tīng)到這些我不由吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過(guò)?；氐浇淌遥铱傆X(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒(méi)讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭?tīng)了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。通過(guò)這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒(méi)有出來(lái)。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見(jiàn)一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過(guò)去問(wèn)：“一凡，你在干什么?”聽(tīng)到我得聲音，他趕緊站起來(lái)，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來(lái)他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對(duì)自己的做法也覺(jué)得不對(duì)，可能就是忍不住吧?？戳?，我平時(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來(lái)，把他的手從他身后拿出來(lái)，只見(jiàn)他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過(guò)來(lái)，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說(shuō)：“一凡，你的貼圖真好看，是誰(shuí)買的?！币?jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他就高興地說(shuō)：“是媽媽買的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛(ài)護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來(lái)了，圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過(guò)來(lái)給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢?duì)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說(shuō)：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖?！敝竞舱f(shuō)：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子。”我又轉(zhuǎn)回頭問(wèn)一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說(shuō)：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了。”聽(tīng)了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對(duì)。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說(shuō)：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來(lái)“雙手搬，輕放好。人離開(kāi)，椅收好。愛(ài)護(hù)它，常擦洗?！?/p>

是我們的教育出了問(wèn)題嗎

雨越下越大，這時(shí)店里進(jìn)來(lái)一個(gè)小學(xué)生，十三、四歲的樣子，問(wèn)到：“這里有公用電話嗎？”“沒(méi)有！”“那怎么辦，三輪車也沒(méi)有！”我見(jiàn)確實(shí)沒(méi)有三輪車，就主動(dòng)把電話遞給了她：“用我的電話打吧！”我還沒(méi)拿出來(lái)她就說(shuō)：“給我，我自己打?！睆奈沂种幸话炎ミ^(guò)小靈通：“這前面要不要加零？”“要”“小靈通我從來(lái)沒(méi)打過(guò)，要按哪個(gè)？”“按一下綠色的哪個(gè)就可以了?！?/p>

電話打通了，剛說(shuō)著，她可能看到了一輛三輪車，就匆匆與電話那頭的媽媽再見(jiàn)，把電話扔給我就跑出去坐上了三輪車。

我一下子根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)！細(xì)細(xì)回想，心里真不是滋味！我好心借電話給她，她在打得過(guò)程中

，問(wèn)話很不禮貌，最后連聲謝謝都沒(méi)有就走了！難道現(xiàn)在的孩子都是這樣的嗎？

是我們的教育出了問(wèn)題嗎？是學(xué)校教育還是家庭教育呢？

真是失望透頂！

今天，正在媽媽的店里，一中學(xué)生近來(lái)拿起串珠的線就問(wèn)：“這個(gè)多少錢？”“你要多少，是一卷嗎？”“不是，我就去串一串珠子?！薄澳悄憔妥约杭粢稽c(diǎn)吧！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，該生趕緊拿起線卷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段，并且放在手里，話也沒(méi)說(shuō)一句就走出了店門！我心里很不舒服，我想只要一點(diǎn)線就算了，也不要收他們錢了，沒(méi)想到一聽(tīng)說(shuō)我不收錢就拿那么多，而且連一句起碼的謝謝都沒(méi)有說(shuō)一句就走了，這是學(xué)生該有的行為嗎？

真的很失望！

愛(ài)是我們的互動(dòng)與交流

如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。記得四月的一天上午，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)《喇叭花電話》，同時(shí)也用紙杯做了幾個(gè)“電話”，在游戲中，請(qǐng)了幾位幼兒與我一起扮演故事里的情節(jié)，進(jìn)行“電話傳情”?；顒?dòng)氛圍越來(lái)越好，孩子們都愿意與我進(jìn)行互動(dòng)表演。張周小朋友上來(lái)時(shí)，我們進(jìn)行了不一樣的對(duì)話。我對(duì)著“電話”對(duì)張周說(shuō)：“張周，你是個(gè)很聰明的孩子，希望你以后越來(lái)越棒哦！”張周對(duì)著“電話”講的話，讓我感動(dòng)萬(wàn)分，“鄭老師，你也很好，我很喜歡你的！”當(dāng)時(shí)的我不知道怎么回應(yīng)他，說(shuō)了句“謝謝！”

也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這并不代表什么，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有說(shuō)不出的感動(dòng)。張周是個(gè)調(diào)皮又聰明的男孩，而且個(gè)頭比較大，力氣也相對(duì)很大，平時(shí)也總欺負(fù)其他孩子，漸漸地，他也成了老師眼中的一顆“釘子”。對(duì)于調(diào)皮的孩子，我們費(fèi)的心肯定要多，生氣的頻率也會(huì)較多，總讓人頭疼的孩子，而且我也沒(méi)在平時(shí)少兇他，他會(huì)對(duì)著一個(gè)“電話”那么清楚，細(xì)致的說(shuō)很喜歡我。而且當(dāng)時(shí)也只有我們兩個(gè)人知道。

通過(guò)這個(gè)“電話”，讓我明白：把孩子的成長(zhǎng)看作是自己的職責(zé)。我更應(yīng)該伸出溫暖的雙手鼓勵(lì)更多的孩子一起參與。遇到困難，盡量減少孩子的心理壓力，同時(shí)更多的給孩子愛(ài)撫和幫助我將自己愛(ài)的情感傳遞給他，同時(shí)他也把愛(ài)傳遞給了我。

愛(ài)，拯救了一個(gè)有身體缺陷的孩子；愛(ài)，造就了一個(gè)健全的人格；愛(ài)，是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，不斷探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)和進(jìn)步。

如今張周小朋友要轉(zhuǎn)幼兒園了，雖然他沒(méi)少給我們添麻煩，但他的彌勒佛笑深深地印在我的心里；他上課時(shí)的專注與精彩的回答問(wèn)題，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我更要上好每一堂課；他完成作業(yè)時(shí)的快速與正確率總是讓人出乎意料......點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在孩子的愛(ài)中，在老師、家長(zhǎng)和孩子們的共同成長(zhǎng)下，我們彼此在愛(ài)與被愛(ài)之時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的同伴。愛(ài)是給予，愛(ài)是思念，愛(ài)是回來(lái)，愛(ài)是一起游戲，愛(ài)是陪伴。此時(shí)的我，感到莫大的快樂(lè)！

我是小演員、我們的小區(qū)

我是小演員：今天小舞臺(tái)的小演員還是那幾個(gè)小朋友，又增加了一個(gè)女孩子蓮蓮，陵陵還是節(jié)目主持人。剛一開(kāi)始游戲，每個(gè)小朋友就穿上了自己喜歡的衣服，裝扮好自己以后，都坐在自己搬出來(lái)的小椅子上。徐子陵走上舞臺(tái)，拿起話筒，開(kāi)始主持節(jié)目：“下面，我們請(qǐng)蓮蓮為大家表演，大家歡迎。”在一陣掌聲中，蓮蓮走上了舞臺(tái)，大方地唱著“走走走，走走走，我們小手拉小手……”表演完以后，陵陵邀請(qǐng)了昊昊表演，昊昊拿著話筒，看著節(jié)目圖示，“我為大家表演打鼓?！闭f(shuō)完，走到架子鼓開(kāi)始敲起鼓來(lái)，連內(nèi)向的諾諾都在集體面前表演了節(jié)目。大家都在努力表演好節(jié)目，也吸引了顧客前來(lái)，暢暢和然然拿著好吃的薯片來(lái)到小舞臺(tái)，買了票坐下來(lái)看表演，陵陵高興地喊起來(lái)：“我們也賺到錢了。”他們還一起表演了舞龍的游戲，今天的小舞臺(tái)里真的很熱鬧。

通過(guò)表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性,幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在今天的游戲中，小朋友都有了很好的表現(xiàn)，每一個(gè)都專心于表演游戲，女孩子的加入帶動(dòng)了游戲，同時(shí)大家的關(guān)注促使小演員們認(rèn)真表演。他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)。

我們的小區(qū)

“哇！好多的房子”看到美工區(qū)一排排樓房源源驚訝的說(shuō)道。了解了玩法后，源源說(shuō)：“我一定要來(lái)把這個(gè)小區(qū)裝飾的更漂亮?！彼仍诓始埳袭?huà)好了屋頂，然后剪下來(lái)貼在了房子的上面，正當(dāng)源源在畫(huà)第二個(gè)屋頂?shù)臅r(shí)候，雨雨過(guò)來(lái)了，她看了源源裝飾的房子笑著說(shuō)：“源源，你的房子怎么屋頂比房子小，這樣會(huì)漏雨的！”源源說(shuō)：“哎呀，我怎么沒(méi)想到呢。”于是雨雨和源源一起把原來(lái)的屋頂拿下來(lái)，換上了新制作的大屋頂。

幼兒看到各式各樣的房子后，對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣的。幼兒往往想像的和動(dòng)手畫(huà)出來(lái)的是有出入的，他們常常會(huì)把東西畫(huà)的小小的。當(dāng)兩個(gè)幼兒合作的時(shí)候，他們互相會(huì)起到監(jiān)督的作用，源源和雨雨畫(huà)好后，還畫(huà)了許多的樹(shù)木和花朵，用吸管固定后裝飾在了房子周圍。講評(píng)的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)丛春陀暧攴窒碇谱鲿r(shí)遇到困難，是怎么解決的，幫助其他小朋友接下來(lái)繼續(xù)完成美化小區(qū)的工作。

圖書(shū)是朋友

今天的幼兒在圖書(shū)角里發(fā)生了“占地”沖突。我奇怪地問(wèn)：“你們?cè)趺慈忌线@里來(lái)讀書(shū)呢？別的組也可以玩呀？”我的問(wèn)題使孩子們打開(kāi)了話匣子。佳佳說(shuō)：“我愛(ài)圖書(shū)，圖書(shū)中可以找到許多不知道的東西，還有許多好聽(tīng)的詞。它是我們的好朋友?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“圖書(shū)里有戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、大炮等許多的武器。要不是看書(shū)，我哪能見(jiàn)過(guò)這么多武器呢？”小蔣說(shuō)：“圖書(shū)里的故事特別美?！泵犁髡f(shuō)：“我喜歡圖書(shū)中的圖畫(huà)?！甭?tīng)了孩子們的話，我感到既驚訝又感動(dòng)?？磥?lái)，看書(shū)已成為他們的迫切需求，這是多好的事情呀！我們應(yīng)該尊重他們的選擇，滿足他們的需要，為他們創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境。于是，我們決定打破已定的固定看書(shū)時(shí)間的常規(guī)，只要孩子們想看書(shū)，隨時(shí)都可以看。這樣增加了幼兒的讀書(shū)時(shí)間。同時(shí)，為進(jìn)一步激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣，我們還從書(shū)中選一些故事講給孩子們聽(tīng)。讓幼兒聽(tīng)完故事再看書(shū)，這樣可以建立語(yǔ)言、畫(huà)面和文字之間的聯(lián)系。為了滿足孩子們講述的需求，我們還請(qǐng)孩子們看完書(shū)后，把書(shū)中的故事講給大家聽(tīng)。孩子們?cè)谥v的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己有的情節(jié)沒(méi)記清，或是小伙伴們提出與書(shū)中不符的疑問(wèn)時(shí)，都會(huì)主動(dòng)到書(shū)中尋找答案，進(jìn)行調(diào)整。漸漸地，他們看書(shū)的目的越來(lái)越明確。越來(lái)越喜歡看書(shū)了。

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