幼兒園小班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2020幼兒園小班教案《是誰的肚臍眼》及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班教案《是誰的肚臍眼》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征，理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容，能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂，快來看看幼兒園小班《是誰的肚臍眼》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容。

2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征。

3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。

5、能簡單復(fù)述散文。

活動準(zhǔn)備：

繪本

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認(rèn)識身體各部分的名稱。

教：“找一個朋友碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”

如此進(jìn)行。yJS21.COM

環(huán)節(jié)分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認(rèn)識身體各部位的名稱。

二、教師出示繪本，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？

引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”

環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入閱讀。

三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。

請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？

活動分析：通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容，一張張展現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清晰，內(nèi)容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。

四、師幼完整地講述散文。

教師運(yùn)用留白、等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述。

環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個一個遞進(jìn)的行文結(jié)構(gòu)。

五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”，師幼游戲。

教師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內(nèi)容引入歌曲中，引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)分析：

利用游戲結(jié)尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學(xué)活動的延伸。

教學(xué)反思：

繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運(yùn)用多媒體通過多媒體教學(xué)，把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達(dá)的動機(jī)。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，對孩子的長期發(fā)展更有益處。

幼兒百科：肚臍、臍，俗稱肚臍眼，醫(yī)學(xué)上稱之為神闕穴，從本質(zhì)上來說是胎兒出生后，臍帶脫落后留下的疤痕。肚臍位于髂前上棘水平的腹部正中線上，直徑約為1.0至2.0厘米。

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幼兒園小班語言活動教案：是誰的肚臍眼

活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1． 皮球。

2．課件、《薰衣草》背景音樂。

活動過程：

1．出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞） 洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結(jié)肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師："這個肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來是大門的'肚臍眼'??！"提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'啊！"提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3．拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

幼兒園小班繪本活動：是誰的肚臍眼

一、作品分析這本圖畫書取材于孩子的日常生活，雖然是寶寶熟悉的一些東西，但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨(dú)特的視覺角度出發(fā)，前一頁出示每樣物品的局部圖，后一頁展現(xiàn)物品的全貌，讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中，認(rèn)識身邊常見的事物。

繪本的圖畫具有鮮活的個性特色，貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃，那綠油油的大西瓜，那看起來香噴噴的包子，呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感，圖文相映成趣，讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴；從大片留白中只剩一個小小圖案，到展示完整的物體畫面，前后頁有著如此鮮明的對比，它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風(fēng)格；寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼，顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些，都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。

二、設(shè)計(jì)意圖“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個空白。所以我設(shè)計(jì)了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

三、活動過程（一）活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．蘋果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球2．課件（三）活動過程：

1．出示繪本封面ppt，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

教師：“在這張圖片上看到了什么？”幼兒回答。

教師：“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個關(guān)于肚臍眼的故事?！?/p>

(目的：“興趣是最好的老師”， 通過提問激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。)2．依次播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀！

請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里，并且撓一撓幼兒的小肚子。

(目的：通過身體動作“撓一撓，好癢??！”激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)（2）教師：“寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？咱們跟著寶寶一起去找一找?！?/p>

(目的：增強(qiáng)幼兒的好奇心，帶動幼兒一起思考，大膽想象。)（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）櫻桃的肚臍眼在哪里？

(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)（4）依次出示ppt ，解決蘋果、西瓜。

(目的：引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)。)（5）播放 ppt，理解好看的肚臍眼。

教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解花的肚臍眼的特征。)（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師：“這個肚臍眼可真奇怪！這是誰的肚臍眼啊？”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’啊！”

提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解大門的肚臍眼的特征和功能。)（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你們猜一猜?！?“猜對啦，是菜包子的‘肚臍眼’??！”

提問：你吃過什么餡的包子？　它們都有肚臍眼嗎?

(目的：在看看、猜猜、講講中，了解包子的肚臍眼的特征。)（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來了嗎？”

提問：哪里不一樣？

請個別幼兒上前指一指那里不一樣。

(目的：了解每個包子的肚臍眼都不一樣，引導(dǎo)幼兒大膽表述。)3．播放第二遍ppt，教師完整講述繪本內(nèi)容。

教師： 下面我們再來看一遍圖片，一起來看一看、說一說。

(目的：幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)4．出示實(shí)物，拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：老師給你們帶來了好多好吃的好玩的東西，咱們一起來看一看哪些東西在故事中出現(xiàn)過?它們的肚臍眼都在哪里？

(目的：第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個學(xué)以致用的平臺。)5、延伸活動。

找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。

附：故事內(nèi)容撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀！

這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”啊！

變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”啊！

又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼?。?/p>

誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼?。?/p>

這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。

開開門，看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。

猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。

每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎？

一、活動前思考設(shè)計(jì)意圖：

“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個空白。所以我設(shè)計(jì)了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。

二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：

1．知道自己肚臍眼的由來及其作用。

2.在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。

3．能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣。

（二）活動準(zhǔn)備：

1．繪本ppt。

2．人手一份操作練習(xí)和固體膠。

（三）活動過程：

1、故事內(nèi)容：

（1）．今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎？請你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）（2）、邊翻書邊說，我們來看看到底是什么？（出示幻燈2）原來是寶寶的肚臍眼??！

（3）、問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。

寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？

（4）.那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎？（讓幼兒想一想，說一說），（5）.今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。

（6）.你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。

小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。

（7）.小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）2：操作練習(xí)：

陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？

（1）.先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？

（2）.講解操作步驟。

(3).進(jìn)行作業(yè)評析。

四、活動后反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

一、活動目標(biāo)：

1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2．能自由想象并大膽表述自己的想法。

3．體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：

1．繪本書、皮球。

2．課件、《薰衣草》背景音樂。

三、活動過程：

1．出示繪本書，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

（1）今天我?guī)砹艘槐緯匆豢磿姆饷嫔嫌惺裁?？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）?）邊做動作邊翻書，并說“這是寶寶的肚臍眼啊?！?/p>

評析：“興趣是最好的老師”，第一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢??！”激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。

2．播放ppt，理解繪本內(nèi)容。

（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

教師小結(jié)肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

教師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

教師：“這個肚臍眼可真奇怪！”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’啊！”

提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

教師：“開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜?！弊穯枮槭裁??！安聦玻遣税拥摹悄氀邸?！”

提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最后一頁。

教師：“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣，你看出來嗎？”

提問：哪里不一樣？

評析：第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。

3．出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒一起說。

教師：找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。

評析：第三環(huán)節(jié)沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，師幼共同講述故事。教師翻書幼兒講述，解決了活動的重難點(diǎn)。

4．拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

評析：第四環(huán)節(jié)給了幼兒一個學(xué)以致用的平臺，讓幼兒想一想皮球有肚臍眼嗎？有什么用？為后面的找肚臍眼打好了鋪墊。

幼兒園小班教案《猜猜是誰》及教學(xué)反思

小班教案《猜猜是誰》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲，在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..”，快來看看幼兒園小班《猜猜是誰》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。

3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

活動過程：

一、引起興趣

1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

2、猜猜它們是誰?

二、請朋友

（一）天上飛的動物

1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、問：天上飛的動物有哪些？

3、[展板]

4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”

（二）地上跑的動物

1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？

3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？

4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。

5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？

6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

（三）水里游的動物

1、出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、小魚會怎么游？

3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊？

4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚游”]

觀察與反思：

在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭游镉變焊矚g更熟悉。

看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

幼兒百科：猜是左右結(jié)構(gòu)，一共11畫。有揣測之意。

2020幼兒園大班教案《猜猜我是誰》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《猜猜我是誰》”的內(nèi)容一文。讓幼兒愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

3．體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1.普米課件：請你猜猜我是誰。

2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

2．介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什么？

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？

（3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）

3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

（1）教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動物的特征。

1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）

2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

3.師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰？

四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

活動反思：

小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋恚w現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

幼兒百科：猜測：猜度;揣測;憑某些線索推斷猜度。

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