教育孩子的聽(tīng)課筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編特地為大家精心收集和整理了“你是如何教育孩子的？”，希望能為您提供更多的參考。

你是如何教育孩子的？一起上班的有個(gè)大姐，最近幾天天天在跟大家訴苦，說(shuō)兒子如何不好了，又如果好吃懶做了，娶了個(gè)兒媳婦也跟著兒子一起什么事情都不做，生了孩子兩口子不上班，還嫌婆婆不幫他們帶小孩。她說(shuō)：我那么的疼兒子，現(xiàn)在他卻這個(gè)樣子來(lái)對(duì)我，真的讓我很心寒，兒媳婦也一樣，兒媳婦剛過(guò)門的時(shí)候，對(duì)她比對(duì)自己的女兒還好，總以為可以對(duì)兒媳婦好了兒媳婦就會(huì)對(duì)她好，可是現(xiàn)在這樣真的很難受。

她說(shuō)我現(xiàn)在是不想管他們了，我付房租，生活費(fèi)就讓他們自己付，懶得管了，結(jié)婚生小孩了，還都在家呆著，什么都不做，花錢還大手大腳。我聽(tīng)了也就安慰她一下。也不做評(píng)論，可是另一個(gè)就不那么客氣了，說(shuō)：你兒子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，還不是你慣的，是你自己沒(méi)有教育好，什么事情都為他做好了，所以他才會(huì)是這個(gè)樣子?。∧莻€(gè)大姐聽(tīng)了后非常的生氣，不知道是因?yàn)閻佬叱膳诉€是覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)，反正帶著情緒說(shuō)了幾句，也沒(méi)有人跟她搭腔了。YJs21.com

其實(shí)我覺(jué)得另一個(gè)其實(shí)說(shuō)的真的沒(méi)錯(cuò)，如果不是自己從小就慣著孩子也就不會(huì)有孩子好吃懶做的今天了。其實(shí)很多的父母都是這樣，總覺(jué)得孩子還小，什么都不需要做，只要他們聽(tīng)話或者好好讀書就可以了，家里的事情都可以包辦了，總覺(jué)得這樣是愛(ài)孩子，讓孩子處處都在呵護(hù)當(dāng)中，不讓他們受到一點(diǎn)的傷害和辛苦，可不知孩子卻只是學(xué)會(huì)了享受，而不懂得分享父母的艱辛。

很多事情是要從孩子小的時(shí)候就要讓她能感受的，不光只是享受幸福的生活，也要讓孩子適當(dāng)?shù)氖艿揭恍┐煺酆推D辛，如果只是讓孩子過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，只能是讓孩子變得自私自利，而且好吃懶做，父母不能照顧孩子一輩子，如果等自己老了后，沒(méi)有了勞動(dòng)力的時(shí)候，如果給孩子正常的生活呢？等習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了就不好改了，在此奉勸各位父母一下，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖虑?，讓孩子理解生活的各種不容易，讓孩子理解父母的艱辛，讓孩子懂得珍惜，讓孩子懂得感恩，而不是一味的怪父母沒(méi)有給他安逸的生活。

所以，如果想要孩子不成為這個(gè)大姐的兒子這樣的人，一定要從小就教育好，教育真的很重要，并不是物質(zhì)就可以換回來(lái)的。

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父母是如何教育孩子

一對(duì)90后夫妻為去誰(shuí)家過(guò)年，在高速路大鬧，視頻曾在網(wǎng)上瘋傳。

妻子是揚(yáng)州姑娘，和丈夫因?yàn)槿フl(shuí)家過(guò)年產(chǎn)生分歧，而將車停在高速路上大鬧起來(lái)。視頻里，丈夫說(shuō)妻子搶奪方向盤。而妻子則放狠話：大家一起死??！

懷里的孩子，一直不停地放聲大哭。

就在民警對(duì)夫妻倆進(jìn)行勸說(shuō)的時(shí)候，妻子情緒突然變得激動(dòng)，抱著懷中的孩子掙脫民警，跑向高速公路。情緒是魔鬼。

幸好民警趕緊上前追趕，才沒(méi)有釀成一出人間悲劇。

更可笑的是，這對(duì)小夫妻在去年中秋節(jié)，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題，也在高速路上大鬧而被民警處罰教育過(guò)。

看到視頻時(shí)，我已經(jīng)完全無(wú)語(yǔ)了。先不說(shuō)這種在高速路停車大鬧的行為有多危險(xiǎn)，懷里孩子哭得撕心裂肺的，太讓人心疼了。

▽ 視頻

一

每個(gè)家庭都會(huì)有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有憤怒的感受。但是，如何管理情緒卻是一門值得每位父母都好好研究和學(xué)習(xí)的課程。因?yàn)?，在親子關(guān)系中，憤怒的情緒是非常具有破壞力的，它只會(huì)將你和孩子的關(guān)系越推越遠(yuǎn)。

先說(shuō)一個(gè)駭人聽(tīng)聞的案例吧。

美國(guó)有一對(duì)華裔夫婦開(kāi)了一家中餐廳，因?yàn)樯夂苊?，母親無(wú)暇顧及5歲的女兒。一旦女兒不聽(tīng)話便會(huì)遭到暴打。

有一次，因?yàn)榕畠翰宦?tīng)話，媽媽陳某一怒之下便“失手”將女兒毆打致死。

隨后夫妻二人便把女兒放進(jìn)容器里用鹽覆蓋好藏在冰箱上方，并且報(bào)警聲稱女兒失蹤了。

最終妻子陳某判處22年，丈夫趙某判處12年。

五歲的小女孩做夢(mèng)也想不到，給了她生命的兩個(gè)人，也剝奪了她的生命。

這絕對(duì)不是個(gè)案。翻翻新聞，你可以看到很多類似的事件。因?yàn)楦改赋臣堋⒏改盖榫w不好，傷害孩子的事情時(shí)有發(fā)生。

大量調(diào)查顯示，父母情緒穩(wěn)定，孩子會(huì)更具有幸福感和安全感。

今年春節(jié)回家，我親眼目睹了一場(chǎng)對(duì)表妹的逼婚。

其實(shí)表妹年齡根本不大，可是在她媽媽眼里，25歲還沒(méi)結(jié)婚，簡(jiǎn)直是不能忍，特別是在表妹拒絕了她媽媽給安排的相親男后。

她媽媽聯(lián)合其他親戚，試圖說(shuō)服表妹接受相親男，表妹一直低著頭，悶聲不說(shuō)話。她媽媽忍無(wú)可忍，惡狠狠地大罵道：“你要是再錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，就等著單身一輩子！”

表妹的眼淚瞬間掉下來(lái)。

后來(lái)她告訴我，自己從心底里討厭她媽媽這一套。因?yàn)樗龐寢屢恢睂?duì)她的教育就是，家里沒(méi)有錢，找老公一定要找個(gè)家庭條件好的。甚至經(jīng)常在她面前發(fā)脾氣，一副苦大仇深的樣子。

我默然。在面對(duì)時(shí)刻提著刀的父母，作為孩子會(huì)有更多的對(duì)刀的恐懼。這個(gè)刀，就是父母的壞情緒。當(dāng)孩子們無(wú)力反抗時(shí)，只能逆來(lái)順受。但一旦他們有能力反抗了，或許事情就走向另一個(gè)方向了。

二

父母是孩子接觸到的最直觀的人際影響，他們對(duì)于人際關(guān)系和社交設(shè)定的來(lái)源，往往來(lái)自于自己的父母。當(dāng)父母給孩子的感受是氣定神閑、平心靜氣，會(huì)讓孩子更有機(jī)會(huì)，也更從容，無(wú)所顧忌地走向外面的世界。

但倘若父母總是時(shí)常發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就大吼大叫地對(duì)待孩子，那么這些孩子更容易缺乏對(duì)世界最起碼的安全感，更容易走向極端。

據(jù)調(diào)查顯示，關(guān)于青少年犯罪的原因，98%來(lái)自于家庭影響。父母雙方關(guān)系不和睦，沒(méi)有更多精力去照顧、教育孩子，甚至放任自流，都會(huì)給青少年對(duì)于人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)帶來(lái)不一樣的影響。

比如一個(gè)案例，雷雷11歲時(shí)，父母離異，他跟隨父親生活?？杀氖?，父親脾氣暴躁，遇到不順心的事就拿他發(fā)火、出氣。

由于缺少家庭愛(ài)撫和管教，他產(chǎn)生怨恨，養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，在校期間頂撞教師，經(jīng)常和同學(xué)打架，后來(lái)因結(jié)伙斗毆致人重傷，走上犯罪道路。

而有些父母，則特別喜歡把對(duì)生活的不滿發(fā)泄到孩子身上?；蛟S大家都有印象，之前陳喬恩在接受某節(jié)目接受采訪時(shí)，直言不諱自己對(duì)媽媽有不好的回憶。

因?yàn)樗〉臅r(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，媽媽要非常辛苦才能勉強(qiáng)養(yǎng)活他們兄妹幾個(gè)。也正是因?yàn)檫@樣，媽媽的情緒非常不穩(wěn)定，陳喬恩經(jīng)常被媽媽打，她甚至害怕聽(tīng)到媽媽上樓的聲音，她覺(jué)得像“魔鬼的聲音一樣”。

哪怕現(xiàn)在長(zhǎng)大了，成為明星，她仍然無(wú)法釋懷。性格孤僻、不喜合群、不善交際、酗酒等，成為她身上眾多標(biāo)簽之一。

不得不說(shuō)，老公是你自己選的，生活是你自己過(guò)的。你卻將對(duì)老公的怨恨，對(duì)生活的不滿足發(fā)泄到孩子身上，這是什么邏輯？倚強(qiáng)凌弱嗎？

父母與孩子朝夕相處，是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)者，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的行為對(duì)子女的影響起著非常關(guān)鍵的作用。父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

三

每個(gè)人都會(huì)有情緒，這無(wú)可厚非。情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有是否合理。但很明顯的是，情緒是我們自己的，需要自己去承擔(dān)，而不是將糟糕的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

哪怕我內(nèi)心翻江倒海，我也絕不在孩子面前怨氣沖天，我給你最好的關(guān)懷和快樂(lè)，而不是互相為對(duì)方的糟糕情緒買單。

著名的“費(fèi)斯汀格法則”也指出：生活中的10%由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90%則由你對(duì)所發(fā)生事情如何反應(yīng)決定。

所以，當(dāng)負(fù)面情緒襲來(lái)時(shí)，或許你可以嘗試采用冷靜箴言，在每一次發(fā)脾氣之前，默念這些“咒語(yǔ)”：

“我承認(rèn)，我的憤怒情緒是毫無(wú)意義的，它缺乏理智也會(huì)讓我失去控制?！?/p>

“我的孩子在一個(gè)雞飛狗跳的環(huán)境里生活，能感受到幸福和快樂(lè)嗎？”

“我必須控制脾氣，才能走近孩子”

很多媽媽或許認(rèn)為這種行為很幼稚。

但在大量的家庭實(shí)踐中，冷靜箴言可以幫助你，讓憤怒情緒急剎車，因憤怒而做出追悔莫及的事情的機(jī)率大大降低。

有一種幸福，叫父母情緒穩(wěn)定。

這種幸福，你能做到孩子就能擁有！

用一首小詩(shī)結(jié)束本文，也與所有的父母共勉：

你問(wèn)我出生前在做什么

我答 我在天上挑媽媽

看見(jiàn)你了

覺(jué)得你特別好

想做你的兒子

又覺(jué)得自己可能沒(méi)那個(gè)運(yùn)氣

沒(méi)想到

第二天一早

我已經(jīng)在你肚子里

——《挑媽媽》

家長(zhǎng)是如何教育孩子的

古往今來(lái)“望子成龍，盼女成鳳”是每一個(gè)家長(zhǎng)的夙愿，大家都希望看到自己的孩子能夠出人頭地，有所作為。

但這需建立在良好的教育環(huán)境當(dāng)中，從過(guò)往的家教的成功事例中我們知曉，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很大程度上要受到家長(zhǎng)的影響，因此，家長(zhǎng)平時(shí)要格外注重自己的言行舉止，也要注重對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。

從孩子出生到現(xiàn)在，我們給予了他全部的愛(ài)，他的每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)讓家人感到無(wú)比的高興。通過(guò)對(duì)孩子近一年的教育，我自己總結(jié)了以下三方面：

首先，要有耐心，戒驕戒躁；

其次，做事要堅(jiān)持，不能三心二意；

更重要的是，鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立信心。

李梓赫進(jìn)入幼兒園已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，他從入園以來(lái),在老師和小朋友們的共同幫助下，很快適應(yīng)了幼兒園生活,也漸漸的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在半年的時(shí)間里,我最大的感受就是，良好的家庭氛圍，可以造就孩子良好的習(xí)慣。

一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始

父母的言行舉止,都會(huì)給孩子留下深刻印象，同時(shí)對(duì)他們也有潛移默化的作用。對(duì)待孩子不能光說(shuō)不做,要求孩子做到的,家長(zhǎng)首先要作好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大，有時(shí)孩子所提出的問(wèn)題也會(huì)把大人難住，所以大人也是要學(xué)習(xí)的。

當(dāng)你看書的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書；有時(shí)孩子在玩耍嬉戲的時(shí)候也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題，家長(zhǎng)能給孩子一個(gè)優(yōu)越的解答，孩子不僅充滿了快樂(lè)又滿足了其求知欲。所以干事情一定要認(rèn)真。

二、不能過(guò)分寵愛(ài),事事包攬

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),要什么就給什么，這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最終導(dǎo)致自控能力差,沒(méi)有上進(jìn)心。

孩子很喜歡畫畫，也有唱歌的天分,因此我們就給他創(chuàng)造條件去畫畫,記得有一次孩子看到了一個(gè)小汽車，就想把它畫出來(lái)，但是怎么畫都不成形，孩子變得越來(lái)越急，拿著筆的小手也脹的通紅。

我問(wèn)他還要繼續(xù)畫嗎，他說(shuō)我必須要畫出來(lái)，看著他已經(jīng)出汗的額頭，用畫筆畫畫的每一個(gè)動(dòng)作,我著實(shí)有些心疼,他成功的畫出每一個(gè)環(huán)節(jié)我都會(huì)對(duì)他加油鼓勁，孩子也是越來(lái)越認(rèn)真，當(dāng)他畫完以后笑著對(duì)我說(shuō):爸爸我成功了！看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪。

李梓赫很喜歡玩具,家里的玩具也很多,如果他特別喜歡，我就給他預(yù)定一個(gè)目標(biāo),完成的好就可以買。這樣可以激勵(lì)他的興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。

隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也會(huì)讓他去做，有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要掌握技能，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)身邊的人。

三、積極配合老師，與孩子一起學(xué)習(xí)

老師如果布置了需要家長(zhǎng)配合的事宜，都要認(rèn)認(rèn)真真地與孩子一起完成。我們每天床頭上放著一本書，孩子也跟著學(xué)，睡覺(jué)前陪孩子一起讀一會(huì)書。

看書的習(xí)慣是平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，只要孩子有時(shí)間 就拿起一本書看，而且書的形式也不受限制，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

四、勤于孩子溝通

每天我們都會(huì)問(wèn)孩子在幼兒園發(fā)生的事情，孩子做得對(duì)的好的事情及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的事情幫他分析，遇到困難幫他分析怎么解決，同時(shí)鼓勵(lì)孩子。

以上只是我們平時(shí)教育孩子的一些心得體會(huì)。或許自己的孩子還不是最優(yōu)秀的，但他對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書畫畫的習(xí)慣，活潑開(kāi)朗的性格，做事的認(rèn)真態(tài)度，都讓我們感到莫大的欣慰。

作為家長(zhǎng)，科學(xué)教子，做到家庭教育與學(xué)校教育一起成長(zhǎng)！就讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，共同努力吧！

家長(zhǎng)是如何教育孩子？

“等孩子上大學(xué)了，我就輕松啦！

過(guò)了這幾年，我?guī)Ш⒆泳筒挥眠@么累了！”

這些話您有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)？這可是很多母親的口頭禪呢。

沒(méi)錯(cuò)，孩子的某個(gè)成長(zhǎng)階段，會(huì)讓家長(zhǎng)感到格外勞累，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，卻不僅僅是在那個(gè)階段——父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來(lái)。

可以說(shuō)，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。然而，只有極少數(shù)家長(zhǎng)能繼續(xù)努力，不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。

家長(zhǎng)們，保持一顆探索的心，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，我們才能給孩子帶來(lái)更為廣闊的世界。

家長(zhǎng)之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子

一位媽媽向我慨嘆：當(dāng)媽的都像我這么累也夠煩的……我追問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：你說(shuō)怎樣不累呢？

大多數(shù)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子、對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識(shí)到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開(kāi)始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……

而這個(gè)憂慮本身，就會(huì)毀掉孩子的未來(lái)。家長(zhǎng)之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問(wèn)題，就關(guān)注多一些，沒(méi)有明顯的問(wèn)題，便關(guān)注得少。對(duì)孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒(méi)底。因此，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會(huì)慌張。

許多媽媽，有了家庭，有了孩子，便放棄了自我探索

那么，為什么許多媽媽沒(méi)有確信與篤定呢？

許多媽媽，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。

其實(shí)，很多人生議題并沒(méi)有完成，而是擱置在那里。打個(gè)比方，這很像“成長(zhǎng)的斷崖”。很多媽媽自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。到頭來(lái)，付出的不是更少，而是更多。

我有很多年長(zhǎng)我十歲左右的朋友，我們常常在一起聊天，也會(huì)說(shuō)到她們同齡人的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走，要么越來(lái)越豐富，越來(lái)越有魅力；要么視野越來(lái)越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來(lái)描述這種狀態(tài)，讀來(lái)讓人倍感凄涼。

當(dāng)然，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤。不過(guò)，人生的議題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無(wú)誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向。

有的人過(guò)了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過(guò)了中年，就自認(rèn)為地圖完美無(wú)缺，世界觀沒(méi)有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對(duì)于新的信息和資訊，他們也沒(méi)有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)?！?/p>

我們的人生地圖，至少要通過(guò)三組關(guān)系來(lái)定位，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡(jiǎn)單的辦法，就是退縮，并保持現(xiàn)狀。

許多人不接納自己，常常會(huì)自我否定和自我攻擊，卻放棄了內(nèi)在探索，而選擇忍耐和逃避。面對(duì)人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關(guān)系簡(jiǎn)化，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前，就算任性為之，也會(huì)獲得包容。對(duì)世界的看法，則保持不變，不再對(duì)世界產(chǎn)生好奇。

許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關(guān)系。派克的另一句話，說(shuō)得言簡(jiǎn)意賅：規(guī)避問(wèn)題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。

如果我們抗拒成長(zhǎng)，就會(huì)把成長(zhǎng)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子上

如果說(shuō)，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來(lái)，則讓媽媽們無(wú)處可逃。親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺(jué)生活，親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系。我們的情緒和成熟程度，我們對(duì)生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無(wú)余。

從某種意義上說(shuō)，孩子是父母的老師，他來(lái)到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長(zhǎng)歷程和思維模式?，F(xiàn)在，我的生命在走向開(kāi)闊，這是孩子帶來(lái)的改變。

如果我們抗拒成長(zhǎng)，就會(huì)把成長(zhǎng)的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待。

于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來(lái)。如此一來(lái)，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長(zhǎng)任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會(huì)出問(wèn)題。

育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己

選擇與孩子一起成長(zhǎng)，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系，要面對(duì)人生的問(wèn)題，尋求答案，完善自我。我們并非過(guò)了18歲，便是真正意義上的成人,在某些時(shí)刻，我們只是大號(hào)的孩子。我們成長(zhǎng)中積累了很多暗傷，許多成長(zhǎng)任務(wù)并沒(méi)有完成，與孩子相處，這些問(wèn)題再次浮出水面，這也是很好的線索。當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來(lái)，看看到底是什么阻礙了我們。

當(dāng)我們不再逃避，勇敢面對(duì)問(wèn)題，也意味著離開(kāi)心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定的狀態(tài)。世間最美的花朵,都開(kāi)在最艱辛的枝頭，成長(zhǎng)就是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。成長(zhǎng)意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長(zhǎng)的最主要的原因。

這個(gè)過(guò)程，會(huì)有煎熬，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會(huì)找到解決的途徑。面對(duì)困惑的時(shí)候，閱讀會(huì)打開(kāi)一扇窗，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識(shí)。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來(lái)越高。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)問(wèn)題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。

我始終覺(jué)得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說(shuō)，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來(lái)。

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來(lái)是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會(huì)離孩子的精神世界越來(lái)越遠(yuǎn)。

教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個(gè)漫長(zhǎng)的求索過(guò)程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說(shuō)來(lái)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。

所以，我敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長(zhǎng)的父母。

教育孩子你是外行父母嗎

家庭是個(gè)環(huán)境，孩子就像生長(zhǎng)在其間的植物。環(huán)境里的土壤營(yíng)養(yǎng)是否充足，水分和陽(yáng)光是否適當(dāng)，都會(huì)影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當(dāng)孩子，就像是植物生長(zhǎng)在土壤或者光照有問(wèn)題的環(huán)境里，肯定會(huì)有這樣或那樣的發(fā)育不良。

你用刀割他，他能不痛嗎？你用火燒他，他能不焦嗎？你把他放在冰天雪地里，他能不凍僵嗎？你用惡劣的語(yǔ)言去說(shuō)孩子，就是用刀去割他，他的心就會(huì)留下傷口；你不去疏導(dǎo)而去激怒孩子，孩子的理性就會(huì)在暴躁中燒焦；你讓孩子感不到任何愛(ài)，他的心就會(huì)凍僵。

觀察孩子，要著重關(guān)注孩子的性格和人生態(tài)度，因?yàn)樾愿窈蛢r(jià)值觀對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)久的。如果把孩子比成一部汽車，那么，價(jià)值觀就是這輛車的方向盤，孩子的性格和智力就是車的性能。我們應(yīng)該既要鍛造孩子的良好“性能”，又要避免讓孩子走錯(cuò)方向。在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子身上的問(wèn)題，更要注意觀察一些成年人身上的缺陷，要注意從成年人身上總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟遣攀峭戥h(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后結(jié)果。從孩子身上看問(wèn)題，很容易一葉障目，因?yàn)楹⒆由砩系拿總€(gè)具體問(wèn)題都讓父母掛心，這些問(wèn)題分散了父母對(duì)孩子的真正問(wèn)題的注意。教育孩子目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

一個(gè)孩子就是一份“試題”，時(shí)時(shí)處處都在考驗(yàn)著父母的家庭教育水平；一個(gè)成年人就是一份“答案”，處處時(shí)時(shí)都體現(xiàn)著父母對(duì)教育試題的回答。孩子是教育的“開(kāi)始”，成年人是教育的“結(jié)果”。分析“開(kāi)始”，我們作出的往往都是些主觀的預(yù)測(cè)和假想；分析“結(jié)果”，可以讓我們更客觀地借鑒這個(gè)人所受的家庭教育的利弊。所以，對(duì)于成年人的分析和觀察，對(duì)于我們教育孩子有更多的借鑒意義。在此，我們簡(jiǎn)單地列幾種成年人身上常見(jiàn)的問(wèn)題，供家長(zhǎng)朋友們?cè)诮逃优畷r(shí)借鑒。

一、喪失生活的快樂(lè)

人生雖然不是一場(chǎng)歡宴，但是，也會(huì)有很多美妙的感覺(jué)供我們品味，對(duì)于孩子來(lái)講更是如此，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足。但是，在功利心強(qiáng)的父母眼里，快樂(lè)并不值得追求。每當(dāng)看到孩子興高采烈地沉浸在游戲中時(shí)，他們就會(huì)想，要是孩子能把這時(shí)間用在學(xué)習(xí)上該有多好。其實(shí)，學(xué)習(xí)、玩耍、溝通、與家人相處等活動(dòng)都有其各自的快樂(lè)，然而，不會(huì)教育孩子的父母，只會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、玩耍沒(méi)自由、溝通很壓抑、相處很無(wú)聊，只有擺脫父母跟小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，才能得到些許的快樂(lè)。

許多父母情緒化嚴(yán)重，高興起來(lái)什么都好，對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)；煩躁起來(lái)，孩子一身都是錯(cuò)。喜怒無(wú)常使孩子無(wú)所適從，快樂(lè)是一件很要緊的事，只有當(dāng)生活在孩子眼里是一件快樂(lè)的事情時(shí)，孩子才會(huì)對(duì)生活充滿熱情和興趣，才能形成開(kāi)朗、樂(lè)觀、主動(dòng)的性格。

二、缺乏安全感

缺乏安全感的人容易緊張，情緒起伏大，要么盲目輕信，要么無(wú)端地多疑。事到臨頭，他們很容易既拿不起又放不下；追求某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，也常常缺乏自信，患得患失。雖然這樣的人當(dāng)中也不乏很有才華的人，但是，他們很少能夠感到真正的踏實(shí)和滿足，缺乏安全感的狀態(tài)是他們一生的負(fù)擔(dān)。安全感是否健全充足，由孩子0～6歲的經(jīng)歷決定。家庭的重大變故、父母的感情破裂、教養(yǎng)方式的暴戾都會(huì)破壞孩子的安全感，而安全感一旦被破壞，就很難恢復(fù)。

三、沒(méi)有能力

有些人上學(xué)的時(shí)候?qū)W業(yè)失敗，成年后，也會(huì)出現(xiàn)做事情沒(méi)有思路、分不清輕重緩急、效率低下等問(wèn)題。并非所有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子長(zhǎng)大后都沒(méi)有能力，這里指的是很想學(xué)習(xí)，卻總是不得法、沒(méi)效果的那一部分人。缺乏能力的人除了極少數(shù)是因?yàn)橹橇Σ蛔阒?，大多是因?yàn)楦改高^(guò)分的保護(hù)和指導(dǎo)，打破了他們內(nèi)在的節(jié)奏與和諧，導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃?dòng)思考的習(xí)慣、眼界狹窄、思維刻板、缺乏自信。

四、情商過(guò)低

情商低的人在適應(yīng)環(huán)境、人際交往、把握機(jī)遇等多個(gè)方面都存在明顯的缺陷。很多時(shí)候，情商比智商發(fā)揮著更重要的作用，不懂得寬容、忍耐和克制的人，獲得成功的幾率要比情商高的人低得多。過(guò)分的溺愛(ài)和嬌慣，以及父母本身的情緒化過(guò)分嚴(yán)重，往往都會(huì)造成孩子的情商發(fā)展滯后。

五、缺乏主見(jiàn)

有些人毫無(wú)主見(jiàn)、遇事不自信，總希望得到別人的幫助，習(xí)慣于聽(tīng)從別人的幫助和安排。這樣的人遇事猶豫、言行保守，個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展都十分緩慢。這實(shí)際上是一種人格缺陷。沒(méi)有主見(jiàn)很多時(shí)候就意味著沒(méi)有自我，這樣的人是很可憐的。支配型和專制型的父母教導(dǎo)出來(lái)的孩子容易缺乏主見(jiàn)；相反，在民主的、寬松的、支持型的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，往往比較有主見(jiàn)。

六、刻板書生化

有些學(xué)生把學(xué)業(yè)的成功作為唯一的價(jià)值來(lái)追求，一味地死讀書，對(duì)那些在其他方面才藝突出、但是學(xué)業(yè)落后的同學(xué)非常輕視，言行刻板、不茍言笑。他們的閱歷單一，僅限于學(xué)校和家庭；交往圈子狹窄，僅限于幾個(gè)要好的同學(xué)。這樣的學(xué)生雖然能夠在學(xué)業(yè)上取得一定的成績(jī)，但是缺乏必要的適應(yīng)和變通能力，看問(wèn)題很容易絕對(duì)化、理想化。父母刻板的“學(xué)業(yè)至上”的價(jià)值觀，是這種書生化人格最主要的成因。

七、聰明自恃

許多成年人特愛(ài)耍小聰明，從來(lái)不踏踏實(shí)實(shí)做事。這種人做事很難成功，交友也很難長(zhǎng)久。很多人感覺(jué)這不算什么，還稱贊這些人聰明。其實(shí)，這種有機(jī)靈就抖的人很可憐，舍近求遠(yuǎn)、搬起石頭砸自己的腳是他們最常見(jiàn)的結(jié)局。這種愛(ài)耍小聰明的行為，與父母的教養(yǎng)方式直接相關(guān)。其實(shí)，在孩子剛開(kāi)始露出這種苗頭的時(shí)候，父母如果能夠及時(shí)地制止他們的行為，并生動(dòng)地舉出這樣做的害處的話，這種錯(cuò)誤是很好糾正的。怕就怕做父母不僅認(rèn)識(shí)不到這種行為的危害，反而以此為榮、以此為樂(lè)。果真如此，孩子的這種傾向就將與日俱增。

八、怨天尤人

這種人，上恨父母沒(méi)根基，下恨兒女不爭(zhēng)氣，除了自己沒(méi)有他不抱怨的。弄砸了事情絕對(duì)不是他的錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤他也是無(wú)辜的。凡事總是找借口，絲毫不能忍受別人說(shuō)他不對(duì)，嘴上永遠(yuǎn)不服輸，不停地抱怨、矯情。這種脆弱無(wú)知的表現(xiàn)，通常是由家庭的嬌慣、缺乏要求造成的。

九、緊張型人格

這種人太在意別人和外界的看法，生怕自己的行為不符合別人的要求，被人指責(zé)、鄙視。舉輕若重，事情很小，心里還是擱不下，明天來(lái)個(gè)客人，今晚就睡不著覺(jué)，稍微有個(gè)場(chǎng)合，手腳就不知道往哪里放。不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的不滿，要么就壓抑，要么就過(guò)激。做事唯唯諾諾，墨守成規(guī)，害怕沖突與冒險(xiǎn)，回避嘗試。這樣的人大多是從小就被父母過(guò)分管制，泯滅了自己的個(gè)性，除了服從，沒(méi)有膽量和習(xí)慣堅(jiān)持自己的想法。

十、無(wú)所事事

這種人胸?zé)o大志，沒(méi)有任何追求，為了“生存”而生活，生命對(duì)他們而言，除了被動(dòng)地度過(guò)外，沒(méi)有任何主動(dòng)的方向。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天分，可是，在早期的生活中，沒(méi)有優(yōu)秀的榜樣供孩子借鑒，家庭生活中，精神世界過(guò)于貧乏，沒(méi)有精神追求和個(gè)人見(jiàn)解。因此孩子內(nèi)心的火把得不到點(diǎn)燃，最終熄滅。

十一、道德敗壞、趣味低級(jí)

有的人精神空虛，缺乏修養(yǎng)，追求感官刺激；惟利是圖，居心險(xiǎn)惡，為達(dá)目的，不擇手段；巧言令色，好耍手腕……這些性格缺陷，都與父母的生存風(fēng)格和價(jià)值追求直接相關(guān)。

關(guān)于孩子用手機(jī)，你是怎樣教育的

“該不該給孩子配手機(jī)”的問(wèn)題，曾讓很多家長(zhǎng)頭疼。

但有些家長(zhǎng)，已經(jīng)在后悔太早給孩子配備了手機(jī)。

浙江一位杜先生發(fā)現(xiàn)10歲女兒最近特別喜歡拍小視頻上傳到網(wǎng)上，起初他也覺(jué)得很有趣。

但沒(méi)過(guò)多久，他發(fā)現(xiàn)女兒常常和一名陌生男性打電話，兩人的微信聊天記錄也有一些露骨的字眼。

男子網(wǎng)上認(rèn)識(shí)10歲女孩讓其叫“爸爸”，聊天內(nèi)容不堪

這些話語(yǔ)讓杜先生認(rèn)為，這名男性對(duì)女兒的行為充斥著猥褻企圖。

而自己的女兒卻是毫無(wú)警惕，還給對(duì)方備注成“未來(lái)男朋友”。

這件事，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的除了那名男性和平臺(tái)方，更有杜先生自己：“家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育很重要，不應(yīng)將該承擔(dān)的責(zé)任，全都推給社會(huì)”。

對(duì)于還沒(méi)有自我保護(hù)能力的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們自己認(rèn)識(shí)清楚所要堅(jiān)守的底線在哪里。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在解決是不是要給孩子買手機(jī)有所疑問(wèn)，這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在于“買與不買”，而是在于“如何正確地使用手機(jī)”，在買手機(jī)前必須和孩子溝通清楚這幾件事。

界定手機(jī)的具體用途

如果孩子很想要手機(jī)，父母應(yīng)該和孩子溝通清楚，他們想用手機(jī)來(lái)做什么。通常孩子用手機(jī)有3種用途：

01寫作業(yè)、查資料

現(xiàn)在很多老師都在手機(jī)上布置作業(yè)，有些作業(yè)是要求在網(wǎng)上收集相關(guān)資料的，對(duì)于這類情況，家長(zhǎng)不得不支持，對(duì)嗎？

02社交需求

孩子越大，越容易受同齡人的影響，尤其在進(jìn)入到小學(xué)高年段和初中后，孩子對(duì)于同伴歸屬感的需要會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，當(dāng)同學(xué)們都在用手機(jī)交流時(shí)，手機(jī)便不知不覺(jué)地演化成為同齡人社交圈層的敲門磚，沒(méi)有手機(jī)可能被大家排斥，孩子會(huì)在同伴交往中失去話語(yǔ)權(quán)，逐漸產(chǎn)生心理落差。

當(dāng)家長(zhǎng)看到了孩子內(nèi)心的這份需求，孩子會(huì)有被理解的感受，然后雙方一起商定使用手機(jī)聊QQ、微信的具體規(guī)則，會(huì)比較有效。

03娛樂(lè)需要

和我們的童年相比，現(xiàn)在的孩子們的活動(dòng)圈和真的小了很多，偶爾看到一群孩子在小區(qū)里玩耍都是一幅難得的畫面，孩子的娛樂(lè)活動(dòng)除了游樂(lè)場(chǎng)、公園，更多的場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到了線上游戲，既不受天氣、場(chǎng)地影響，又不怕家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間爽約，還能得到比平時(shí)更多的獎(jiǎng)勵(lì)、肯定和樂(lè)趣。

談到這些，不是幫孩子站臺(tái)，而是讓家長(zhǎng)們看到玩游戲背后的心理成因，畢竟靠怕、靠堵，不是長(zhǎng)久之計(jì)。

共同商定使用規(guī)則

在使用手機(jī)前，家長(zhǎng)和孩子需要共同制定規(guī)則，以免“野馬脫韁”。制定規(guī)則的原則是越具體越易行，例如：

01什么情況下可以用手機(jī)

在老師要求的作業(yè)中，有上網(wǎng)查閱資料，可以使用，但在學(xué)習(xí)期間禁止玩游戲。

02什么時(shí)候可以玩手機(jī)

開(kāi)辟一個(gè)自主時(shí)段，例如晚上20：00—20：30，在作業(yè)按要求完成后，可以跟同學(xué)聊聊天，或玩半小時(shí)游戲。

03什么時(shí)候不能用手機(jī)

上課時(shí)不能玩手機(jī)，寫作業(yè)時(shí)不能玩手機(jī)，吃飯時(shí)不能玩手機(jī)等等。

04手機(jī)該如何保管

比如晚上20：30點(diǎn)可以拿手機(jī)，21點(diǎn)過(guò)后，手機(jī)要交給父母保管。

05什么情況下手機(jī)會(huì)被沒(méi)收

在上課時(shí)玩手機(jī)，或玩手機(jī)已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)和休息。

界定可以下載哪些程序

網(wǎng)絡(luò)世界的信息太豐富，當(dāng)然會(huì)伴有很多風(fēng)險(xiǎn)，因此父母需要為孩子建立清晰的邊界，規(guī)定手機(jī)上可以裝什么程序，能夠?yàn)g覽哪些信息。

如果孩子用手機(jī)玩游戲，父母需要確定是什么游戲，每天或每周能玩多長(zhǎng)時(shí)間，這款游戲是否需要付費(fèi)。

不要將你的銀行卡或者信用卡綁在孩子的微信、QQ和游戲上，如果需要付費(fèi)，必須征得父母同意。

如果孩子違反了規(guī)定，該給予具體的懲罰是什么。

買什么檔次的手機(jī)

如果孩子年齡較小，只是為了日常通話方便，買個(gè)老人機(jī)即可。

如果為了上網(wǎng)查資料或QQ和微信，可以把你淘汰下來(lái)的手機(jī)給孩子用。

如果還需要滿足更多的功能，高性價(jià)比的國(guó)產(chǎn)品牌可以滿足日常應(yīng)用。

請(qǐng)家長(zhǎng)們切記，不可一味滿足孩子的“名牌虛榮心”，手機(jī)的功能須在合理的使用范圍內(nèi)，價(jià)格要在您的承受范圍內(nèi)。

曾在某大品牌專柜前，看到一個(gè)學(xué)生妹，身后跟著一個(gè)踩著布鞋的媽媽，手里緊緊抓著一個(gè)陳年的手提布袋，當(dāng)孩子冷冷地追問(wèn)“你到底買不買？”，媽媽顫抖著從牙縫里擠出一個(gè)字——“買”……

各種滋味，五味雜陳……

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，主動(dòng)保護(hù)孩子的隱私信息，同樣重要。

給孩子最好的教育是底線教育

這個(gè)社會(huì)，對(duì)孩子“虎視眈眈”的人從來(lái)不在少數(shù)，這些人，自然有法律制裁。

但沒(méi)有一位父母會(huì)愿意看著自己的孩子成為新聞中被傷害的某某，而要保護(hù)孩子不受到這樣的侵犯，父母必須在孩子心中，劃一條明確的底線。

一個(gè)還不滿10歲的小女孩，對(duì)自己的身體保護(hù)意識(shí)薄弱實(shí)屬正常，成年人看做是“侵犯、猥褻”的語(yǔ)言，也許她并不明白其中含義。

單單指望孩子自己就能無(wú)師自通地學(xué)會(huì)去堅(jiān)守所謂底線，未免有些太理想主義。

底線教育是每個(gè)孩子的必修課。既然惡魔沒(méi)有底線，那至少要讓孩子們明確什么事情絕對(duì)不可以做。

父母常常用“孩子還小”來(lái)拒絕教他們一些并不那么美好、陽(yáng)光的事情，可是，這并不能阻止一些惡意的事情時(shí)刻都在發(fā)生。

而好的教育，是既要讓孩子保有陽(yáng)光健康的心理，也要讓他們明白，人生在世，需要有自己的原則。

給孩子最好的保護(hù)是不暴露他們的隱私

教會(huì)孩子自尊自重很重要，而家長(zhǎng)自己也應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的尊重，明確自己的底線。

曬孩子是許多中國(guó)家長(zhǎng)的共同“愛(ài)好”。

曾經(jīng)家長(zhǎng)們炫耀孩子的方式在于鄰里閑談，年節(jié)聚會(huì)時(shí)的熱切交流。

而如今，只需要朋友圈一條動(dòng)態(tài)，孩子的一顰一笑就能被幾十上百人看到。而如果發(fā)在微博等受眾更加廣泛的平臺(tái)，觀看者的數(shù)字往往還能更多。

還有很多父母喜歡用孩子照片當(dāng)做自己頭像，他們沒(méi)有重視的是，這些信息會(huì)暴露什么，看到這些信息的陌生人會(huì)想些什么。

南京一位刑警曾提醒父母?jìng)儾灰^(guò)度“曬孩子”，但現(xiàn)實(shí)中太多父母忽略了這一點(diǎn)。

新聞里，杜先生說(shuō)，自己孩子很喜歡發(fā)自己唱歌跳舞的視頻在網(wǎng)上。自己也覺(jué)得很有趣，就沒(méi)有阻止。

可是，正是這種“與他人分享孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，和任由孩子毫無(wú)顧忌地曝光自己生活的行為，給孩子成長(zhǎng)埋下了隱患。

有網(wǎng)友翻閱自己一位“曬娃狂魔”朋友的微博，發(fā)現(xiàn)跟孩子相關(guān)的700多條微博里，可以找到的信息包括：居住小區(qū)、門牌號(hào)、孩子姓名生日、丈夫每天回家時(shí)間、夫妻二人工作單位、經(jīng)常帶孩子去玩的地方……

孩子的生活暴露得越多，窺伺者能夠掌握的信息自然越多。

保護(hù)孩子是要預(yù)防危害

每一次事情發(fā)生后的指責(zé)、量刑，都是亡羊補(bǔ)牢，想要孩子永遠(yuǎn)不受這些傷害所擾，重要的是事前預(yù)防。

讓孩子享受世界美好、陽(yáng)光一面的同時(shí)，也讓他們了解，什么事情“我不能做”以及“我為什么不能做”。

無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都需要為自己劃一條底線，這條線如果缺失，可能要用未來(lái)某一天更為慘痛的教訓(xùn)才能補(bǔ)上。

大人們不愿提及的東西，可能會(huì)毀了孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)們只顧自己的“分享欲”而忽視孩子隱私也可能給孩子成長(zhǎng)埋下“不定時(shí)炸彈”。

孩子的教育，沒(méi)有任何一環(huán)可以掉以輕心。

你真的知道如何教育孩子嗎？

教會(huì)孩子接受失敗、真正認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母做家長(zhǎng)的都有這種經(jīng)歷：孩子剛學(xué)走路，突然摔了跟頭，你怕孩子失敗，“寶寶，可別摔著……”從此，孩子躺在床上，不再嘗試走路，因?yàn)樗蛔呔退?。摔了碰了還得讓他起來(lái)，繼續(xù)走！人就是這樣的一個(gè)從失敗到成功的過(guò)程。我們說(shuō)過(guò)，父母教育孩子最大的錯(cuò)誤莫過(guò)于在孩子心中把失敗和痛苦連在一起。也就是說(shuō)，使孩子心中產(chǎn)生一種害怕失敗的感覺(jué)。當(dāng)一個(gè)孩子害怕失敗，他根本就沒(méi)有成功的可能性！因?yàn)橐坏┖ε率?，他就?huì)緊張、焦慮，就不可能考出出色的成績(jī)。實(shí)際上，真正決定你人生成功的不是你成功的欲望，而是你不畏懼失敗！在日常教育中，孩子今天考好了，對(duì)孩子關(guān)懷備至，又做好吃的；一旦沒(méi)考好，這一切沒(méi)有了，而且還會(huì)挨頓罵！最后孩子覺(jué)得：我的行為、成績(jī)與爸爸媽媽是否愛(ài)我有因果聯(lián)系，一旦我考不好，媽媽就不愛(ài)我了！一個(gè)7、8歲的小孩子分不清道理，他只是憑感覺(jué)。一旦產(chǎn)生這種感覺(jué)，他就會(huì)開(kāi)始避免失敗，他不敢試，再做時(shí)還是失敗！所以我們家長(zhǎng)要做的是：讓孩子覺(jué)得失敗是家常便飯。我女兒在小學(xué)時(shí)，從第50名到第1名，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗。每次我都告訴她，這和我對(duì)你的愛(ài)沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系！你就考零分，爸爸也仍然愛(ài)你！沒(méi)關(guān)系，下次再來(lái)！所以，如果想讓你的孩子變得自信，就教會(huì)孩子接受失敗，并且讓他明白這是好事，只有失敗才能找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功！把注意力集中在事情上而不是結(jié)果上在教育孩子問(wèn)題，一個(gè)最重要的話題，家長(zhǎng)一定要把注意力集中在孩子做的事情上，而不是行為的結(jié)果上，我們大部分成年人做不好事情的原因亦在于此。在孩子考試的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)緊張？因?yàn)榘炎⒁饬性诮Y(jié)果上了！想像力豐富的人，是把注意力集中在事情可能發(fā)生的糟糕結(jié)果對(duì)自己的影響上了。孩子考試失常，大部分原因是沒(méi)有把注意力集中在考試的試題本身，而是把注意力集中在學(xué)習(xí)給他帶來(lái)的結(jié)果上。這個(gè)結(jié)果不論好壞，有的孩子虛榮，就是因?yàn)樗杏X(jué)學(xué)習(xí)好了，等于榮譽(yù)，他的注意力集中在榮譽(yù)而不是學(xué)習(xí)上。所以有孩子出現(xiàn)抄襲的行為。他們的注意力焦點(diǎn)是只要我把分?jǐn)?shù)拿到了就可以了。把注意力集中在事情的結(jié)果是孩子有虛榮心的產(chǎn)生原因，對(duì)成年人亦然。比如，我自己，一直以來(lái)在事業(yè)上我都未涉足仕途。那些行政領(lǐng)導(dǎo)人前風(fēng)光感覺(jué)很好。可是我對(duì)行政工作本身感覺(jué)痛苦，這也是我不愿去搞行政的主要原因。對(duì)我而言，不需要其他的結(jié)果，授課本身就可以給我?guī)?lái)快樂(lè)，無(wú)論在校內(nèi)給研究生講課，還是校外給成年人做培訓(xùn)，我都很興奮。我把我的觀念、思想傳達(dá)過(guò)去，授眾因而可以改變，這太快樂(lè)了！所以說(shuō)作為成年人，如果在所追求的事業(yè)上，你只對(duì)結(jié)果感受快樂(lè)，是不可能做出成就的。我們作為家長(zhǎng)，從小就要教育孩子把注意力集中在事情本身，而不是結(jié)果上。我們常常聽(tīng)到這樣的“激勵(lì)”：“好好學(xué)習(xí)，大家都喜歡你，長(zhǎng)大了可以做大官……”這樣的話，如果過(guò)分地灌輸，就是在從小誘導(dǎo)你的孩子變虛榮！請(qǐng)每一位父母牢記：一個(gè)人真正的自信心是因?yàn)榘咽虑楸旧碜龊貌趴赡塬@得的！絕對(duì)不是事情的結(jié)果帶來(lái)的榮譽(yù)使他獲得的！把注意力集中在擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)上我們家長(zhǎng)不要把我們的注意力放在孩子的缺點(diǎn)上，否則，我們會(huì)幫助孩子強(qiáng)化這個(gè)缺點(diǎn)，從而使孩子會(huì)終生記住這個(gè)缺點(diǎn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，心里要明白：他有這個(gè)缺點(diǎn)是暫時(shí)的，他一定會(huì)改掉的。我們家長(zhǎng)的目光應(yīng)盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，只有把他的優(yōu)點(diǎn)放大，孩子的缺點(diǎn)會(huì)漸漸消失，在前面我們已詳細(xì)論述“亮點(diǎn)原則”了。

你教育孩子是有腦無(wú)心嗎？

有一個(gè)很難理解也很難操作的知識(shí)點(diǎn)“教育孩子，調(diào)心不調(diào)嘴，心在前，腦在后。”而這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，這一關(guān)過(guò)不去，很多家庭問(wèn)題就解決不了?，F(xiàn)實(shí)情況是“有腦無(wú)心”的父母現(xiàn)在越來(lái)越多，偏偏“孩子是讀心的而不是讀嘴的”。這就造成了深刻的親子鴻溝和矛盾，一方面家長(zhǎng)用各種道理（用腦）教育著孩子，一方面孩子用各種方法反抗著家長(zhǎng)的無(wú)心（要心）。

到底什么是用心和用腦呢？一句話：“用心”關(guān)注的是“人”，關(guān)注的是對(duì)方內(nèi)心的感受；“用腦”關(guān)注的是“事”，關(guān)注的是事件或問(wèn)題的解決。當(dāng)你不能真正地關(guān)注“人”本身的時(shí)候，那你就很難取得對(duì)方的信任，當(dāng)對(duì)方不信任你的時(shí)候，你一切關(guān)于解決問(wèn)題的行為都是徒勞的。

愛(ài)與幸福理論有一個(gè)關(guān)于愛(ài)的公式：“愛(ài)=信任+心賞+悅納+支持+幫助”，當(dāng)父母擁有了信任、心賞、悅納、支持和幫助的能力的時(shí)候，孩子一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。這其中“信任”、“心賞”和“悅納”都是用“心”的；而“支持”和“幫助”是用“腦”的?！靶湃巍⑿馁p和悅納”的重要性大家都知道，什么意思大家都知道，知道的都是“知識(shí)和邏輯”，是在“用腦”，只有做到的才是“智慧”，是在“用心”。當(dāng)父母能夠發(fā)自內(nèi)心地信任、心賞和悅納的時(shí)候，你就是愛(ài)孩子了，孩子感受到了這份愛(ài)（孩子是用自己的心感受父母的心的，而不是聽(tīng)父母嘴上說(shuō)的?。┚蜁?huì)接受父母的支持和幫助，相反，如果父母不能發(fā)自內(nèi)心的信任、心賞和悅納孩子的話，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的“支持和幫助”都是對(duì)自己的不尊重，都是“要求和包辦”。

父母提高自己信任、心賞和悅納孩子的能力就是“調(diào)心”，父母提高自己解決問(wèn)題的能力就是“用腦”，所以教育孩子“調(diào)心不調(diào)嘴，心在前腦在后”。當(dāng)然，調(diào)心是一個(gè)緩慢優(yōu)雅的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)們按照愛(ài)與幸福理論所教授的方法一點(diǎn)一點(diǎn)去做到，一點(diǎn)一點(diǎn)去堅(jiān)持做到，急功近利和半途而廢一定不會(huì)“調(diào)心”成功。

1、實(shí)質(zhì)：孩子是讀心的，不是讀嘴的；（嘴上功夫再好，孩子也不會(huì)買賬）

2、誤區(qū)：想學(xué)方法的家長(zhǎng)都不是好家長(zhǎng)；（想學(xué)方法的家長(zhǎng)，都是心急的家長(zhǎng)，心態(tài)沒(méi)有改變，孩子也不會(huì)買賬。）

3、原則：家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，是來(lái)調(diào)心的，不是來(lái)調(diào)嘴的；（嘴上功夫的改變，心態(tài)不改變，孩子不會(huì)買賬，更加會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)虛偽，這不就是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)一套做一套嗎？）

4、狀態(tài)：教育是緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程；（調(diào)心調(diào)到什么程度？自己的內(nèi)心緩慢而優(yōu)雅，達(dá)到幸福的最高境界“有為無(wú)欲”，表現(xiàn)形式是“身快心慢”。）

生活如此，家庭教育也如此“心在前、腦在中、身在后”，調(diào)心最慢因?yàn)槭切扌校媚X次之因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)，越是沒(méi)腦子的人身體就越發(fā)達(dá)，總是在行動(dòng)，盲目行動(dòng)還不如不行動(dòng)。盡管我說(shuō)的很詳細(xì)，但真正能夠做到的人少之又少，這可能就是人與人的區(qū)別吧。

孩子，你是可以的

孩子，你是可以的“孩子，你是可以的”,能得到父母的肯定和贊賞，是孩子最大的滿足和驕傲。

當(dāng)孩子松開(kāi)你們扶持的雙手，獨(dú)自去嘗試邁開(kāi)人生的第一步時(shí)，他是需要多大的勇氣啊。這時(shí)，父母的一句“孩子，你可以的”，就像給了孩子扶持的“手”一樣，在激勵(lì)著他們?nèi)プ叱龅谝徊?，然后是第二步，直到?jīng)_到父母的懷抱里。孩子是多么的高興，不是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了走，而是父母給予了他們足夠的肯定和支持，讓他們有勇氣去面對(duì)從未遇到的困難。

很多父母都明白，只有放手才能讓孩子學(xué)會(huì)走路，因?yàn)楹⒆有枰孔约旱囊懔θプ鲞@樣的事，是父母所不能代替的，同時(shí)也說(shuō)明了孩子從小就有克服困難，嘗試去做的勇氣。一次次的跌倒，并不能停止孩子前進(jìn)的步伐，反而是父母的肯定，讓孩子一次次的爬起來(lái)，重新踏上前進(jìn)的道路。

孩子學(xué)會(huì)了走路，是因?yàn)樗麄兛吹搅烁改笇?duì)他們的能力的肯定，是父母的第一次放手，是一種信任，這種信任同時(shí)也帶給了孩子無(wú)盡的安全和溫暖。這樣的放手，也讓孩子看到了自己努力后的成果，同時(shí)，也更激發(fā)了孩子不斷去嘗試，去探索，去創(chuàng)造的一種能力。

孩子在不斷的長(zhǎng)大，他已不能滿足只是能行走，他需要更多的去學(xué)習(xí)，去嘗試，動(dòng)手去做。不管孩子要做什么，這都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也許讓父母生氣，也許會(huì)受傷，也許會(huì)搞得家里一團(tuán)糟，也許會(huì)失敗，孩子就像是一個(gè)在黑夜里摸著石頭過(guò)河的人一樣，什么事情都會(huì)發(fā)生。這時(shí)，父母的一句話，“孩子，你是可以的”，就像給這個(gè)黑夜帶來(lái)了光明，給孩子帶來(lái)了指引，讓孩子能更自信地趟過(guò)每一條河流。

得到父母肯定的孩子，他一定是一個(gè)很勇敢的孩子，是一個(gè)很有創(chuàng)造力的孩子，是有安全感的孩子，是能學(xué)會(huì)感恩的孩子，是有自信的孩子，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子，是一個(gè)善良的孩子。如果你想得到這樣的孩子，就多點(diǎn)跟孩子說(shuō)：孩子，你是可以的。

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