教育孩子的聽課筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“育兒觀念：也許這樣對(duì)待孩子的哭鬧是不對(duì)的”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

育兒觀念：也許這樣對(duì)待孩子的哭鬧是不對(duì)的昨天晚上，寶寶8點(diǎn)多就表現(xiàn)出想睡的樣子，于是早早給他洗洗澡，喝了奶，想讓他早點(diǎn)睡。而我，也早早洗漱了，也希望和孩子一起睡個(gè)早覺。然而，講過故事后，照例關(guān)了燈，開了音樂，準(zhǔn)備睡覺?？墒?，寶寶在快要睡著的時(shí)候，突然爬起來了：“媽媽，我想去電腦房，看動(dòng)畫片?！?/p>

“不行，現(xiàn)在是睡覺時(shí)間，等明天早上你醒來再看吧！”我拒絕了孩子的要求，是因?yàn)?，我覺得在暗的環(huán)境中突然面對(duì)電腦亮亮的屏幕對(duì)眼睛有刺激（他爸爸正在用電腦，電腦是開著的）；還有個(gè)理由就是我中午沒有睡覺，也很困，很累，想睡了。

“我就看一個(gè)動(dòng)畫片就可以了，看《五輛大卡車》那個(gè)，只看一個(gè)就可以了”他反復(fù)強(qiáng)調(diào)只看一個(gè)。不過，他每次都要看好幾個(gè)才罷休。

“不行，媽媽說不行，現(xiàn)在是睡覺時(shí)間！”我又拒絕了他。

然后，他開始哭了起來，哭得越來越厲害，邊哭，邊說“看一個(gè)動(dòng)畫片”，“我想去電腦房”這類的話。

而我，故意沉住氣，裝作忽略他的哭鬧，目的讓他知道哭鬧是不能達(dá)到目的的。“那你想哭就哭會(huì)兒吧，媽媽先睡了”，我裝作睡著的樣子，而他在我身邊哭啊哭啊。

哭了大約20分鐘。期間，我不停地給孩子擦汗，因?yàn)榭摁[，他出了很多汗。兩條手絹都被擦濕了。我一方面心里確實(shí)比較煩燥，另一方面克制自己的情緒，在孩子面前表現(xiàn)得很平靜。但是，我還是比較心疼孩子這么哭下去，既然忽略他的哭鬧這個(gè)方法行不通，我就采用另外一個(gè)辦法吧：轉(zhuǎn)移注意力。于是，我讓他爸爸給他拿鈣片吃，因?yàn)殁}片很甜，他喜歡吃，而白天還沒有吃鈣片?？墒?，鈣片吃了，還是哭著要去看動(dòng)畫片。

這個(gè)時(shí)候，我一急之下，說：“你再哭，媽媽走了?！蔽蚁麓惭b作要離開房間。寶寶見我要走，突然哭得喘不過氣來了，而剛吃過鈣片的他可能嘴里有口水，在劇烈哭鬧的過程中嗆了一下。我回頭抱起他來，“好吧，那就看一個(gè)動(dòng)畫片。”說這話的時(shí)候，我的腦子閃過一個(gè)念頭：自己半個(gè)小時(shí)左右的堅(jiān)持還是妥協(xié)了。

可是，寶寶真的很配合，看過一個(gè)動(dòng)畫短片之后，就乖乖地跟著我去睡了。我和寶寶躺在床上，寶寶說，“怎么樣?jì)寢尪枷矚g我！”這句話是我常給他說的，意思是媽媽無論在什么時(shí)候都愛他。寶寶之所以這么說，可能是在重申媽媽對(duì)他的愛。我說，“媽媽愛你，所以媽媽愛你眼睛、鼻子、耳朵，你的什么部位媽媽都要愛護(hù)，媽媽不要你看電腦，是為了保護(hù)你的眼睛，知道嗎？”然后，寶寶要求我親親他，在抽泣中很快地睡去了。

孩子睡了，而我的睡意全無。我在想，我是否做錯(cuò)了！突然，很心疼孩子哭那么久了！或許一開始，我就答應(yīng)孩子的要求，也許就沒事了。孩子之所以非要我答應(yīng)他的要求，是不是覺得如果媽媽不答應(yīng)他，就是不愛他呢？是不是孩子還小，有些事情不能過于強(qiáng)求孩子？是不是孩子太小，不能強(qiáng)迫孩子聽道理？

或許在類似的情景中，我需要針對(duì)孩子的要求首先妥協(xié)一下呢？看來，這里有個(gè)度需要很好的把握！

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來接孩子的時(shí)候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時(shí)，一不小心手指被車門夾了一個(gè)黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來園接孩子，小宇對(duì)媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個(gè)大皰，老師批評(píng)了涵涵，涵涵跟我說：對(duì)不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時(shí)也感到震驚！但我又一想，不能簡(jiǎn)單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了，涵涵小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長(zhǎng)和老師）的同情和關(guān)心，可是家長(zhǎng)和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個(gè)對(duì)象跟自己說：“對(duì)不起”，進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來。另外，老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過多批評(píng)，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，家長(zhǎng)或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對(duì)待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長(zhǎng)或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的原因造成孩子說謊，家長(zhǎng)或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：孩子在哭鬧中成長(zhǎng)

育兒觀念：孩子在哭鬧中成長(zhǎng)

有時(shí)孩子的哭聲，真是爸爸媽媽的緊箍咒，聽得讓人又頭疼又心疼。父母應(yīng)弄清楚孩子是為什么而哭，是疾病則必須請(qǐng)醫(yī)生診治，如若屬于生理哭泣，滿足他的要求就可以萬(wàn)事大吉。這里重點(diǎn)說說在孩子因心理有需求而哭泣，而父母又想鍛煉其心理成長(zhǎng)時(shí)改如何應(yīng)對(duì)。

轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，你可以通過轉(zhuǎn)移他的注意力來減緩和阻止。

忽視他的哭鬧

有時(shí)候，孩子會(huì)因任性或因能力范圍內(nèi)的一點(diǎn)小事而吵鬧不休，這時(shí)，對(duì)于孩子無理的哭鬧最好的回應(yīng)就是忽視。當(dāng)他在數(shù)次的哭鬧“失效”后，他就會(huì)慢慢領(lǐng)會(huì)：哭并不是什么都能解決的，從此他就不再隨便哭泣。

通過交流來阻止

當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，你可以試著去跟他交流，如問問他為什么哭鬧，當(dāng)他停止哭鬧并說出他的要求時(shí)，家長(zhǎng)可以給他很多的贊許，同時(shí)滿足他的合理要求。

用”現(xiàn)場(chǎng)“反應(yīng)刺激

在每次孩子開始哭鬧的時(shí)候，你可以悄悄把他哭鬧的過程給錄制下來。然后當(dāng)他停止時(shí)，把他哭鬧的聲音放出來，同時(shí)故意塞住耳朵裝作以避免聽到他的哭鬧聲。慢慢地，他就會(huì)知道，哭泣的自己是不被大家所歡迎的。

適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

在孩子不哭鬧的時(shí)候，告訴他有什么應(yīng)當(dāng)說出來，而不是靠軟弱來“威脅”父母，如果他乖乖聽話，那么他就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度昨天，和寶寶班上的一位小朋友的媽媽聊了一個(gè)上午。讓我最為欣賞的是，她在教育孩子過程中對(duì)待“動(dòng)物”的親近態(tài)度。她們家養(yǎng)了一只貓和一只狗，狗和貓成了他們家庭的一員，給他們家?guī)砹撕芏鄽g樂。她的女兒和動(dòng)物園里的蟒蛇有過十幾分鐘的親密接觸，在家里也養(yǎng)過各種各樣的小動(dòng)物，在外面捉過蚯蚓、小青蛙、蝸牛。天那，聽她描述的各種情景，我覺得很意外。我總擔(dān)心外面的蝸牛之類的小動(dòng)物上有寄生蟲，不是聽說過那種福壽螺有很多寄生蟲嗎？所以我不敢動(dòng)這些東西，我的態(tài)度也影響到了孩子。我問她，家里的狗和貓從來都沒有傷害過孩子嗎？她回答，從來都沒有。孩子和動(dòng)物有著天然的親密感。她給我講了很多關(guān)于有趣的故事。比如，在松軟的地里種小樹苗。狗狗就用爪子刨坑，女兒把樹苗放到坑里，媽媽再把坑封起來。人和狗有著默契的配合！女兒有時(shí)候一下子撲到貓的身上，貓只是喵喵地叫著求助，但從來沒有傷害過女兒。而且，家里養(yǎng)只貓很幸福的。她說，你看，貓總是很舒服、悠閑地生活，這種態(tài)度會(huì)感染人的。聽她說著，我就有了養(yǎng)只狗或者貓的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)我提到，在小區(qū)里，寶寶看到人家的狗迎面過來就會(huì)下意識(shí)地躲開。這位媽媽告訴我，一般狗是不會(huì)傷害人的，只要你用友好的眼神看著它。如果經(jīng)狗的主人同意，可以向狗友好地伸出手，它會(huì)舔舔你的手。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)之后，昨天下午和晚上，我和寶寶散步遇到了兩次狗。寶寶下意識(shí)地躲開了，而我蹲下來，友好地看著狗，故作鎮(zhèn)靜地伸出手到它的嘴邊。狗沒有舔我的手，而是聞了聞，搖搖尾巴走開了。主人說，它搖尾巴代表對(duì)你友好。寶寶在一邊看著媽媽這么做。我想，他頭腦當(dāng)中一定會(huì)有變化。我希望，在我的影響下，他對(duì)狗的態(tài)度會(huì)有所改變。我想，等到合適的時(shí)候，我一定會(huì)養(yǎng)只狗的。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的假日癥

1、張弛有度的假日活動(dòng)

孩子喜歡看動(dòng)畫片，放假可以允許他們多看一會(huì)兒，也喜歡游樂場(chǎng)的游戲。但也要學(xué)會(huì)節(jié)制自己，和家長(zhǎng)溝通、安排內(nèi)容豐富而有度、幫助孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)做事。

2、培養(yǎng)“任務(wù)”意識(shí)

家長(zhǎng)帶幼兒旅游盡可能提早一天回來，以便及早消除身體上的疲勞。通過一天的調(diào)整使幼兒的生物鐘恢復(fù)。

3、一個(gè)小小的“約定”

放假時(shí)和幼兒達(dá)成協(xié)議，在放假期間把你遇到的有趣的事情來園后和小朋友一同分享。

4、注意安排作息時(shí)間

父母要注意假日為幼兒安排合理作息時(shí)間，早起早睡、中午休息等。如果沒有合理的作息，幼兒來園就很不適應(yīng)。

5、不暴飲不暴食

假期孩子最容易出現(xiàn)暴飲暴食、引起消化不良，來到幼兒園就會(huì)出現(xiàn)肚子不適的現(xiàn)象，影響孩子在園一日活動(dòng)。要在假期為孩子進(jìn)行合理飲食，不吃生冷食品、有規(guī)律的進(jìn)餐。

6、不過度疲勞

假期家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到各地游玩，幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，精神過度亢奮，家長(zhǎng)需要給予適當(dāng)調(diào)節(jié)，有一定的時(shí)間讓幼兒恢復(fù)體力，還要在游玩時(shí)注意幼兒衣著，以防止孩子感冒。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子發(fā)脾氣

我們班的寶寶都比較小，自我控制力還比較差，再加上在家里被爺爺奶奶慣著，平時(shí)都比較容易發(fā)發(fā)小脾氣，面對(duì)這些寶寶發(fā)脾氣，我們應(yīng)該怎么辦了？

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住，也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜??！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

孩子不發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P(yáng)他，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表?yè)P(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。必要時(shí)提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

育兒觀念：給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)不對(duì)？

幼兒園里是一個(gè)大家庭，老師就是爸爸媽媽，可是一個(gè)爸爸媽媽要照顧好這么多的孩子，實(shí)在是有些難度，為了讓孩子能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，我們往往會(huì)想盡各種辦法，其中就包含了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，我總覺的這種方法不是解決問題的根本。

事件一：區(qū)域活動(dòng)后，盡管有很多小朋友已經(jīng)擺好自己的小椅子，可還是有偷懶的孩子悄悄溜走了，有幾個(gè)小朋友幫忙擺好小椅子，我很高興分給他們牛肉粒吃。于是，很多孩子也開始幫忙，然后到我這里說：“老師我們也擺小椅子了”。

事件二：中午起床，孩子們很磨蹭，老師在旁邊“監(jiān)工”也無濟(jì)于事。最后我說起床晚的孩子水果會(huì)讓起床早的孩子吃掉哦，孩子很聰明根本不害怕。這幾天老師說“誰(shuí)最先起床會(huì)有石榴吃，后面的小朋友吃不到。”嘿！這個(gè)辦法還真靈。昨天剛起床，就有小朋友問“老師，今天起床早會(huì)有什么獎(jiǎng)勵(lì)啊？”

事件三：我家小外甥現(xiàn)在剛剛開始學(xué)會(huì)蹣跚走路，雖然她已經(jīng)有了走路的條件，可是由于膽小不肯輕易挪步，所以每當(dāng)她走步，哪怕是走兩三步，我們?nèi)叶紩?huì)毫無條件的為拍手加油，然后緊緊的抱抱她。外甥非常高興，因?yàn)樗杏X到了我們對(duì)她的鼓勵(lì)。

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方法，能對(duì)孩子起到鼓勁、促進(jìn)和教育的作用，但物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的分寸如果掌握不好會(huì)適得其反帶來不良后果:1.對(duì)物質(zhì)的渴求越來越多，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)分量的要求越來越高，出現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)現(xiàn)象；2.做任何事情都要求回報(bào)，不肯無償?shù)貛椭?，自私、無情；3.在沒有物質(zhì)回報(bào)時(shí)，放縱自己，產(chǎn)生一些不良行為；4.行動(dòng)前后不一致，穩(wěn)定性差，難以形成穩(wěn)定的道德觀念和道德行為。著名教育家蒙臺(tái)梭利曾嚴(yán)厲指責(zé)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)兒童進(jìn)行品德教育。“難道勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，好好做人，一切都是為了獲獎(jiǎng)嗎？”獎(jiǎng)勵(lì)的教育導(dǎo)致兒童對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的偏愛，使本性正常的孩子走上了錯(cuò)誤的道德之路。

曾經(jīng)看過這樣的一句話“一個(gè)人除物質(zhì)需求外，還有被人尊重、被人愛、被社會(huì)認(rèn)可、被人理解等多方面的精神需求?！彼屛颐靼琢嗽谶x擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)。比如為孩子喊“加油”，為孩子拍手叫好，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺：孩子越來越難管教，甚至公然與父母唱“對(duì)頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無策，我作為老師也有這種感覺：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正?，F(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)過程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，逆來順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識(shí)。因此，問題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對(duì)癥下藥。

一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長(zhǎng)越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識(shí)水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長(zhǎng)大了就會(huì)知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對(duì)孩子的管教要適度，既不能過于苛刻，也不能過分溺愛。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對(duì)孩子過分“寶內(nèi)”，過于溺愛，對(duì)她百依百順，孩子就會(huì)覺得家長(zhǎng)都會(huì)聽她的話，這樣，她就會(huì)以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的言行不理不采，也會(huì)導(dǎo)致逆反心理。總之，對(duì)孩子的苛刻和溺愛都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必須堅(jiān)決反對(duì)。

三、對(duì)孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長(zhǎng)輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠(chéng),多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專制政策”,孩子會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開她的心扉,長(zhǎng)此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

育兒觀念：不要給孩子講這樣的故事

育兒觀念：不要給孩子講這樣的故事

前不久，聽到一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在討論，一個(gè)說：“我最喜歡狐貍精，因?yàn)楹偩裁炊紩?huì)變，一會(huì)兒變成老爺爺，一會(huì)兒變成老婆婆，可神氣了。”另一個(gè)說：“我最喜歡機(jī)器人了，機(jī)器人什么都會(huì)做?！蔽壹?xì)問孩子，這些故事是從哪兒聽來的。他們說是從家長(zhǎng)那兒聽來的。男孩的父母給他講的是科幻故事；女孩的家長(zhǎng)給她講的常是“妖狐鬼怪”。

這場(chǎng)孩子間的討論發(fā)人深省。一些家長(zhǎng)確實(shí)愛給孩子講“妖狐鬼怪”的故事。不可否認(rèn)，這類故事對(duì)孩子的智力開發(fā)也有一定作用，但其消極影響更不可低估，孩子們聽了這類故事往往驚得目瞪口呆，夜晚夢(mèng)魘不斷。如那位小女孩，小小年紀(jì)便敬狐捧鬼，若不及時(shí)對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)教育，對(duì)其健康成長(zhǎng)肯定不利。而給孩子有目的地選講些科技故事，不僅具有破除迷信的意義，而且可以使孩子開闊視野，受到早期的科技啟蒙教育，強(qiáng)化其求知欲望?！翱茖W(xué)往往是由幻想變成現(xiàn)實(shí)?！苯裉炻裣驴茖W(xué)的種子，待到春天就會(huì)發(fā)芽。那位為機(jī)器人辯護(hù)的男孩，說不定會(huì)從小時(shí)候了解機(jī)器人開始，長(zhǎng)大后步入科學(xué)的殿堂。

為子女前途所計(jì)，家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)些科技知識(shí)，多講些科技小故事給孩子聽，講故事一定要講對(duì)孩子有益的故事。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒觀念：也許這樣對(duì)待孩子的哭鬧是不對(duì)的》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！