幼兒園游戲案例分析。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“案例分析：寶寶怎么愛罵人”，僅供參考，希望能為您提供參考！

案例分析：寶寶怎么愛罵人

情景聚焦：

妮妮，2歲3個月了，媽媽帶妮妮與其他幾個小朋友一起玩，這些小朋友在一起玩得非常起勁，但是，媽媽發(fā)現(xiàn)妮妮與小朋友一起玩時總是會冒出一些不文明的話，比如：“冊那（滬語）”“笨蛋”“你這赤佬（滬語）”等，弄得媽咪很尷尬，大聲質(zhì)問她：又要罵人了，這是從哪里學(xué)來的？”此時的妮妮除了驚嚇到大哭之外，什么也答不上來，好像意識到自己因為一句話而成了家長眼里的壞孩子?！?/p>

互動實錄1：協(xié)商內(nèi)容——區(qū)分孩子的言語內(nèi)容

看到剛才的情景，對于妮妮的語出驚人，老師也給予了關(guān)注。老師問妮妮媽媽：“妮妮罵人是什么時候開始的？”

媽媽說：“就是近一個月才開始的?！?/p>

老師：“這時候的孩子，正是口語迅速發(fā)展的時期，他們語言學(xué)習(xí)的范圍已經(jīng)相當(dāng)廣泛了，當(dāng)然一些罵人的話也會是他們的學(xué)習(xí)的范圍。

老師繼續(xù)問：“那一般是什么情況下他會說？”

媽媽說：“最近這已經(jīng)成了女兒的口頭禪了，不管是自己摔了一跤，或者偶爾尿濕褲子，她都會跟上一句難聽的罵人話。”

老師：“那你覺得妮妮理解這些罵人的話的意思嗎？”

媽媽：“這我就不清楚了，我覺得他應(yīng)該知道吧。”

老師：“那我們來問問妮妮。”于是，老師耐心地詢問她，“妮妮，什么是‘赤佬’啊？”妮妮搖搖頭說：“不知道?！比缓笏肓讼胝f“就是寶寶”，妮妮天真地回答。

于是，老師對妮妮媽媽說：“我剛才問妮妮顯然可以看出，我們發(fā)現(xiàn)妮妮并不理解臟話原本的意思，甚至還會有可笑的答案?！?/p>

老師接著問：“那你這話從哪兒學(xué)來的？”妮妮實話實說：“就是爸爸打電話講的?！甭牭竭@，妮妮媽媽回想起了爸爸曾經(jīng)和同事開玩笑的話語：“這么小的孩子就會學(xué)罵人了，今天妮妮真的是活學(xué)活用。”

老師對一旁哭笑不得的妮妮媽媽說：“其實孩子往往是很單純的，一般說來，孩子兩、三歲時，正是口語迅速發(fā)展的時期，不僅喜歡聽別人說話，講故事，也喜歡自己講給別人聽，這個時期語言學(xué)習(xí)的最大特點就是模仿性強，幾乎什么都要模仿。凡是接觸的好的、壞的行為，他都會模仿，但分不清時好時壞，所以，爸爸的一句無意的臟話，孩子會覺得好玩?！?/p>

妮妮：“哦，原來是這樣，我們一直沒有注意到，一直以為孩子是故意講臟話，現(xiàn)在明白了?！?/p>

老師：“那一般孩子說出一個難聽的話，你們家里人是什么反應(yīng)，？”

媽媽回憶道：“妮妮原來就開口比別的孩子晚，每次妮妮第一次說出了難聽的話，家里的爺爺奶奶還覺得好玩，哈哈大笑，還說：我家寶寶還會罵人了.”。

老師：“大人的注意，孩子也許會覺得大人是在欣賞他的表演，所以就更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場合，都會有一連串的臟話，說起沒完沒了?！?，”

老師：“那你采取過什么措施？”

妮妮媽媽說：“現(xiàn)在在家里，只要他一說，我就很生氣，及時地制止，我無數(shù)次告訴她這是臟話，是罵人的話，寶寶不可以講，可是效果不好，你越制止，他愈發(fā)起勁。所以有時我還打他的嘴，我就怕他罵人成習(xí)慣。這么小就罵人，以后怎么辦??？”妮妮媽媽露出了一絲的擔(dān)憂?！?/p>

老師：“家長的心情可以理解，孩子說了難聽的話，做父母的可以試著和孩子溝通一下，分清具體情況和原因，有時孩子并不知道自己說的是難聽的話，只是覺得新鮮好玩，故意說出來表現(xiàn)自己或引起家長的注。這種情況如果我們大發(fā)雷霆，表現(xiàn)出異常憤怒的樣子，或重復(fù)寶寶的臟話，也許這樣不但不能解決問題，只會強化這種不良行為。

妮妮媽媽:：“可能是這樣，那以后只要他說臟話，我們是不是可以不要理睬他，讓他一個人，沒人關(guān)注他，是不是會好些。”

老師：“遇到這種情況我們可以試試下面的方法?！?/p>

互動實錄2：試著不要過度反應(yīng)果然，妮妮又冷不丁的冒出一句臟話，說完以后還看著我們一陣猛樂，想看看我們的反應(yīng)。一旁的媽媽雖然尷尬，剛想說妮妮，想到了剛才與老師間的談話，示意大家都不做聲。這次媽媽也不打她，也不和她說道理，假裝沒聽見，對她不理不問，也沒有流露出驚奇的神色。妮妮說了兩次，覺得沒趣自然就不說了。老師對妮妮媽媽說：“瞧，我們保持沉默或繼續(xù)做你手中的事情，寶寶也許感到，說臟話并不能引起大人的注意，說臟話并不好玩，這樣她可能會自動減少說臟話的次數(shù)?！薄斑@方法還挺有用，看來孩子越見著有人關(guān)注，他們就越來勁，相反如果大家只是冷眼旁觀，孩子也就自己不說了。

互動實錄3情感遷移，轉(zhuǎn)移注意力，教寶貝一個新的表達方法

妮妮看媽媽也不理睬他，后一秒就故計重演，又換了一句臟話，“你是白癡啊”于是老師靈機一動，“寶寶你看，你一說這話，媽媽就覺得耳朵疼！”媽媽一聽連忙裝出很難受的樣子。妮妮聽到這樣的話，立即跑到媽媽那安慰，嘴里還說著：“不說，不說?！?。妮妮媽媽又感動又好笑。老師對媽媽說：“孩子小，你和他們講大道理或是打一頓意義都不大，不如表現(xiàn)地弱勢一些，用他們可以理解的方法來處理效果比較好。”

妮妮媽媽對妮妮剛才的表現(xiàn)很有感觸，對老師說：“　剛才的方法讓我想到了一個好辦法，妮妮最喜歡看動畫片的時候，是不是可以用妮妮喜歡的卡通人來幫助教育。比如：‘天線寶寶多有禮貌??！”。

老師說“你可以試試呀，妮妮既然喜歡聽故事，完全可以試試在給寶寶念故事的時候，抓住機會告訴寶寶說：‘白雪公主多乖啊，你看壞皇后這么對待她，她沒有說臟話！’等等。把教育穿插到故事里，這樣的教育更能讓寶寶接受?！崩蠋煂τ趮寢尩姆椒ū硎举澩?。

妮妮媽：“有時寶寶說的好好的，突然停下來，想了老半天，結(jié)果說了句臟話。”

老師說：“這種情況可能是寶寶一時找不到合適的詞來表達自己，那么，我們是不是可以試試用另外一個有趣的新詞，比如用一些童話書里提到的咒語或聽起來很愚蠢但不是臟話的詞，轉(zhuǎn)移寶貝對那些臟字眼的注意力，比如用“你是白癡啊”替換成卡通一休中的“哥嘀哥嘀”來幫助寶貝表達自己。

妮妮媽媽：“我回去可以去試試?！?/p>

點滴感悟：

“寶寶罵人”的原因可能和家庭環(huán)境，寶寶語言的發(fā)展特點等有一定的聯(lián)系。老師以平和的心態(tài)與家長，孩子互動，與家長有不同思想的碰撞、不同智慧的結(jié)合，就是在這樣一種和諧、自然地氛圍里探討一些有效地，科學(xué)的育兒方法。在這過程中我們每個人既是學(xué)習(xí)者，又是教育者。

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小孩罵人，父母怎么教育

“孩子學(xué)會了罵人，家長該怎么引導(dǎo)教育呢？”對于很多家庭來說，這的確是一個很讓人頭疼的話題。那么，該采取什么措施呢？下面，小編整理了針對兩個不同年齡段孩子的教育方法，希望對大家有所幫助。

學(xué)齡前階段

遇到孩子罵人的情況，一般大家都會說，家長一定要做好榜樣。是的，家長自己，不能說臟話，可是除了家長，孩子就不會接觸到別的人了嗎？孩子越來越來大，總是會有玩伴的吧，幼兒園里的小朋友，游樂場的小孩子，要是其中有一個愛說臟話的，你的孩子都有可能跟著說臟話的。

而且，你是否意識到，從某種意義上來說，臟話其實挺有“力量”的？

“請你離開”和“給老子滾”，強硬的程度完全不同，孩子怎么會感覺不到呢。

到了某個年齡，比如四五歲，有些孩子還很享受說臟話，看父母因此抓狂，很生氣但是又拿他無可奈何的樣子，他會覺得自己一下子強大了，好有能量。

那遇到孩子說臟話，到底該怎么處理呢？

首先，父母不能說臟話，孩子的幼兒園老師不能說臟話。幼兒園里的其他小朋友，不能“長期持續(xù)地說臟話”。不要給孩子一個有很多臟話的環(huán)境，如果幼兒園其他的小朋友，總是說臟話，一定請老師處理好。

其次，孩子說臟話，分兩種情況，一種是情緒起伏不大，只是有點不高興，說臟話來發(fā)泄一下。比如孩子想吃零食，家長不給，孩子就說：“你腦子有毛病啊，憑什么不給我！”

這個時候，家長先注意一下，穩(wěn)住自己的情緒，不要憤怒，冷靜一小會兒。

等感覺自己心情放松下來，就走到孩子旁邊，以非常溫柔，但是很堅定的語氣跟孩子說：“我聽見你的嘴里有一些不好的話，你跟我去衛(wèi)生間，把那些不好的話吐在馬桶里吧?！?/p>

然后帶孩子去衛(wèi)生間，讓孩子吐在馬桶里。孩子這時候會吐點口水到馬桶，或者對著馬桶說臟話，就讓他對著馬桶說好了。

等他想離開的時候，跟他確認“吐完了嗎”，然后請他張開嘴，再檢查一下。如果你覺得他不會說臟話了，就請他自己按下沖水按鈕，把他吐掉的東西沖走。如果你覺得孩子還沒有完全意識到自己的錯誤，就請他再吐點口水，然后沖掉。

還有一種情況是，孩子其實有較清晰的訴求。比如想去外婆家，但是因為客觀條件不能去的時候，孩子情緒起伏特別大，非常憤怒，極其不滿，連哭帶吼“你這個壞媽媽！你不要臉，憑什么不許我去外婆家！壞蛋！”

當(dāng)孩子特別情緒化，整個人都在憤怒中顫抖的時候，大人要注意的是，不要和孩子互動，不要講道理，不要解釋，不要糾纏，不要指責(zé)，不要憤怒。

不管孩子怎么吼，大人只需要輕輕地對孩子說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你能輕輕地跟媽媽說嗎？”

這時候大人可以去做別的事情，收拾屋子拖地之類的，不要圍著孩子旁邊，但是要保證孩子在視線之內(nèi)。

孩子可能還會來干擾媽媽拖地，然后媽媽再次重復(fù)跟他說：“寶貝，你這樣吼著說話，媽媽聽不到你在講什么。你準(zhǔn)備好輕輕地跟媽媽說了嗎？”

慢慢地，孩子鬧夠了，就會嘗試著小聲地問媽媽“為什么不能去外婆家”，然后媽媽可以告訴孩子為什么，并且和孩子協(xié)商，下次什么時候能去。如果之前是不同意孩子買玩具，這時候也可以和孩子協(xié)商，在什么條件下可以買，比如等下個星期，或者孩子自己攢下零花錢買。

等協(xié)商好了，照例跟孩子說：“媽媽剛剛聽到你說了些不好的話，我們?nèi)グ阉略隈R桶里吧?！?/p>

這樣做的好處在于，孩子會明白，說臟話和大吼大叫都不是正常的溝通方式，以后跟其他人的相處中，如果遇到了矛盾，他會努力平靜地表達自己的訴求。把臟話吐在馬桶里，孩子也會明白，“臟話”大概和便便一樣，是不太好的，需要被馬桶里的水沖走的，所以他也不會一直講了。

當(dāng)然，這種模式，并不是立竿見影的，孩子還是會一而再，再而三地說臟話。不過，只要堅持這個方法，用不了多久，孩子就會喪失對臟話的興趣，不再說了。這個過程可能是一星期，也可能是半個月，父母要有足夠的耐心哦。

學(xué)齡階段

在學(xué)齡階段，孩子的學(xué)習(xí)能力以及模仿能力都有很大程度的提高，但是非觀念仍比較模糊，需要家長以及老師們更加用心地給予行為上的糾正。

1、給孩子樹立正確的榜樣，通過示范學(xué)習(xí)幫助孩子建立正確的行為模式。

很多家長會覺得：”我有時候急了罵幾句又怎么樣呢？孩子那么小又懂什么呢？“但心理學(xué)家班杜拉做了一個實驗。他把平均年齡四歲半的小孩分為兩個組，給他們觀看兩個視頻。一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后被懲罰。在另一個視頻里，一個成年男性在攻擊玩偶之后得到獎勵。之后，班杜拉把這兩組小孩帶到類似的環(huán)境里。結(jié)果，觀察到攻擊玩偶的成人被獎勵的小孩，比觀察到攻擊玩偶的成人被懲罰的小孩表現(xiàn)出更多的攻擊性。

這說明，孩子雖然還小，沒有當(dāng)場表現(xiàn)出攻擊性的行為，但實際上，他們已經(jīng)觀察學(xué)習(xí)到這種策略。當(dāng)出現(xiàn)合適的情景時，這種行為就會爆發(fā)出來?；氐筋}目中來也一樣的。家長或者其他長輩罵人的時候，小孩已經(jīng)默默地觀察到長輩們的行為。如果他發(fā)現(xiàn)，罵人能夠發(fā)泄自己心中的怒火，又能夠震懾別人，當(dāng)他有發(fā)泄以及震懾的需要時，便會自然而然地采取這種行為策略，并且心安理得（我爸/我媽都這樣，我這樣也是可以的）。

因此，家長們需要以身作則，自己不用罵人的方式解決問題。并且可以與小孩約法三章：”孩子，罵人的習(xí)慣是不好的。如果我們誰犯了這個錯誤，就是小狗，要汪汪汪地叫三聲！“這樣一來，一方面，孩子會擔(dān)心被懲罰，陷入尷尬的境地（學(xué)小狗，汪汪汪）；另一方面，孩子會成為監(jiān)督者，提高不罵人的覺悟。久而久之，他會內(nèi)化”罵人是不對的“的觀念，形成強有力的自我監(jiān)督。

同時，很實際的情況是，家長很難控制其他長輩，比如爺爺奶奶不罵人。如果孩子說”爺爺是小狗，要汪汪汪“，那場面會很尷尬。因此，家長還可以給孩子打預(yù)防針：”孩子，罵人這個行為的確是不好的。但爺爺奶奶年紀(jì)大了，改正就很困難了，我們也要理解他們好嗎？我也希望你能從小形成這個好習(xí)慣，不然長大以后就很難改正了?！斑@樣一來，孩子會調(diào)整絕對化的思維（我這樣，大家都應(yīng)該這樣），慢慢學(xué)會在保持自身觀念的同時理解他人，適應(yīng)環(huán)境。

2.調(diào)整孩子對罵人行為的認識，對罵人行為冷處理，使這種行為模式消退。

很多家長忙了一天回到家，可能很疲勞，坐在沙發(fā)上看電視或者玩微信，對小孩缺乏足夠的關(guān)注。只有當(dāng)孩子有不良行為，比如罵人的時候，家長才會著急，多關(guān)注孩子的成長一些。因此，很多小孩會形成一個觀念：只有我搗蛋，表現(xiàn)不好了，爸爸媽媽才會來關(guān)注我。因此，他們會通過負面的方式，比如罵人來獲得家長的關(guān)注，而忽略了這種行為的負面影響。

面對這種情況，家長需要告訴孩子罵人的壞處，調(diào)整他的觀念與動機：”孩子，罵人是很不好的行為。XXX小朋友經(jīng)常罵人，所以大家都不跟他玩了。老師雖然經(jīng)常提到他，但實際上也不喜歡他，不愿意理他的。所以如果你經(jīng)常罵人的話，就沒有小朋友和你一起玩，也得不到老師的喜愛了?！斑@樣一來，孩子會充分認識到罵人的后果很嚴(yán)重（沒人和我一起玩，得不到老師喜歡），從而降低了他繼續(xù)罵人的動機。

此外，家長需要調(diào)整自身策略：在孩子表現(xiàn)得好的時候才去關(guān)注他，對于他不好的行為就冷處理，使罵人行為消退。家長可以告訴小孩：”孩子，你表現(xiàn)乖了爸爸媽媽才會和你玩，如果你罵人了，爸爸媽媽就不理你半個小時?！爱?dāng)小孩出現(xiàn)罵人的情況時，家長就立即告訴他：”你罵人了，所以我們就不說話半個小時。“這樣一來，孩子會明白家長不理自己的原因，明白：罵人是得不到關(guān)注的，只有表現(xiàn)得好才能得到關(guān)注。久而久之，罵人來獲得關(guān)注的行為就消退了。

3、強化正確的應(yīng)對方式，幫助孩子建立積極的互動模式。

讓孩子明白”罵人來解決問題“的方式是不對的之后，家長也要幫助孩子形成正確的應(yīng)對策略。當(dāng)孩子因為被其他同學(xué)排擠而破口大罵的時候，家長可以問問他：“孩子，你說罵人能讓其他小朋友喜歡你，跟你玩嗎？還是會讓他們躲得遠遠的，更加不理你呢？”“如果你能夠主動和他們說話，分享玩具，把好吃的也分給他們一些，他們是不是會更了解你，更愿意和你做朋友呢？”

通過這樣的引導(dǎo)，家長會給孩子一個預(yù)期：主動接近，分享玩具和食物能幫助我交朋友，而罵人會把朋友推得遠遠的。這樣的期望，也強化了孩子積極的互動方式，讓他更有動機去友善地與人相處。

當(dāng)孩子調(diào)整罵人行為，采取更積極友善的應(yīng)對方式時，家長也可以給他做一桌好菜，或者帶他到兒童樂園玩，告訴他：“孩子，你能夠友善地和小朋友相處，交到幾個新朋友，爸爸/媽媽為你驕傲?！焙⒆颖銜靼祝河焉频幕邮潜还膭畹?，會得到爸爸媽媽表揚的。因此，為了愛和表揚，他也會減少罵人的行為方式，更積極友善地與人相處。等他從這種友善的行為模式中獲得足夠多的成功體驗，他便能通過控制感和成就感來自我強化，最終形成積極的互動模式。

成長過程中的孩子最需要鼓勵和幫助，要培養(yǎng)他們的自信心和進取心，老師或家長在教育孩子時一定要注意“口下留情”！

同時應(yīng)該讓孩子意識到罵人是不好的行為，即使自己受到別人的謾罵時，也知道這樣是錯誤的，不受這種行為的影響并積極尋找更好的溝通方式。

社會是由一個個的家庭組成的，當(dāng)用文明的語言、與人有禮貌的溝通成為每個家庭的共識時，整個社會的輿論環(huán)境也將是文明有禮且有所節(jié)制的。

寶寶不愿意去幼兒園的各種案例分析

明明早就習(xí)慣了幼兒園生活，怎么又突然不愿上幼兒園了呢？幼兒園老師為你總結(jié)了寶寶不愿上幼兒園的四種類型，試試能否對號入座，學(xué)學(xué)如何見招拆招。

第一類：年齡小依戀家長

案例1

越越是班級年齡最小的男孩，正因如此，他是小班第二學(xué)期才插班入園的。和其他孩子一樣，越越也經(jīng)歷了入園分離焦慮期，然后慢慢開始適應(yīng)幼兒園生活。但好景不長，一段時間后，越越又開始哭鬧不愿上幼兒園，甚至只要發(fā)現(xiàn)媽媽的車子往幼兒園開他就會開始哭鬧，更別說和媽媽分開時了。越越媽媽頭疼不已，不明白兒子到底怎么了，是不是該等他大一點再送到幼兒園來呢？

原因分析

越越這種小年齡寶寶，不愿上幼兒園的根本原因就是不想和媽媽分開，當(dāng)然也和他插班生的情況也有關(guān)。剛開始上幼兒園自然非常不愿意，每天哭鬧、纏著老師要找媽媽。一段時間后，他發(fā)現(xiàn)幼兒園其實還是有很多好玩的人和事的，就開始嘗試去探索，慢慢融入新集體。然而，這對他來說有些困難，他會發(fā)現(xiàn)在幼兒園不像和媽媽一起時那么隨心所欲，有的小朋友還會“欺負”自己，如不和自己玩等。這時他就不愿來幼兒園了。

告訴你，老師都會這樣做

1.老師給予更多的關(guān)愛。

幼兒園老師會對插班且年齡小的寶寶多一些關(guān)注和照顧。除了在精神上多給予鼓勵和關(guān)愛外，還會在生活中給予更多幫助，讓他心理上逐漸接受幼兒園，生理上也能夠勝任幼兒園的生活。如一日三餐多一些實質(zhì)幫助，午睡時多一些時間陪伴，游戲時多一些單獨談心等等。

2.專門的“大帶小”服務(wù)。

老師還會在班上邀請一位能力強的哥哥或姐姐照顧他，提供一對一的“大帶小”服務(wù)。擔(dān)任哥哥或姐姐角色的小朋友要負責(zé)幫助越越在幼兒園的一日生活，更要在游戲時間帶著越越一起融入班級集體中。如教會越越班級的一些行為規(guī)范，帶越越一起上廁所、洗手，幫越越完成穿脫衣褲等等。

建議你，家長這樣做

1.接受孩子不愿上幼兒園的情緒。

當(dāng)小年齡的孩子說“不想去幼兒園”時，他們是真的不想去，因為對陌生的環(huán)境和離開父母非常不安。這時，很多家長會用“你怎么能不想去幼兒園呢”，“幼兒園多有意思啊，爸爸媽媽都特別想去幼兒園”等來回應(yīng)孩子，以期帶動孩子的積極性。殊不知，這其實是在否認孩子的真實感受。

●家長首先要理解、承認孩子的感受，“是啊，你不想去幼兒園啊，我知道，你會想媽媽啊。”讓他知道，媽媽其實是理解他的；

●然后再說一些能讓孩子安心的話：“媽媽也一樣會想你的，你放學(xué)了媽媽就來接你，你又可以和媽媽在一起了?！边@樣能讓孩子逐漸放心。

2.和孩子一起直面幼兒園生活

不要因孩子暫時排斥幼兒園，就避而不談，而應(yīng)該和孩子一起直面幼兒園生活。

●家長先和老師溝通，了解孩子在適應(yīng)新班級時哪些環(huán)節(jié)會遇到困難。

●在孩子心情好時通過輕松的方式來聊一聊。如在幼兒園里如果想媽媽了怎么辦？吃飯只想吃一碗怎么辦？別的小朋友搶自己的玩具了又該怎么辦？

不用刻意教孩子遇到此類情形怎么辦，孩子會在實踐中嘗試，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)聊的這些很有用時，他會越來越喜愛和你聊他的幼兒園生活。

3.讓孩子明白和媽媽一起也需要獨立完成自己的事情

孩子不愿上幼兒園的一個重要原因是：和媽媽一起與在幼兒園生活反差較大。和媽媽一起時很自由，想要抱抱、親親都可以，遇到任何困難，只要用點小伎倆，媽媽就會幫我做好，但在幼兒園里卻截然相反。

因此，媽媽要盡量縮小這兩者之間的差距，讓孩子明白，和媽媽在一起，自己的事情也要自己做，遇到困難也需要自己去解決。當(dāng)兩者之間無論孩子選擇哪種都差不多時，對幼兒園也就不那么排斥啦！

第二類：躲避幼兒園壓力

案例2

瞳瞳是班級年齡較大的女孩，上幼兒園對她來說一直都比較輕松。她憑借自己良好的自理能力和較強的適應(yīng)力，很快成為班里的大姐姐，老師的小幫手。然而，自從班級開設(shè)體育課后，瞳瞳每天上幼兒園都會鬧情緒，而且還會傷心哭很久。

原因分析

很明顯，幼兒園里的體育課給瞳瞳一直以來如魚得水的幼兒園生活帶來壓力了，而且，一直以來作為“大姐姐”的自豪感以及被老師表揚的自尊心，讓她不允許自己的良好形象受到挑戰(zhàn)。于是，不上幼兒園就成為了躲避壓力的唯一途徑。

告訴你，老師都會這樣做

幼兒園老師會觀察是什么事情讓孩子感到壓力。明確了這一壓力事件后，老師會觀察孩子在壓力事件中的具體表現(xiàn)，弄清孩子到底是因為心里排斥不愿意做，還是因為其中的某項活動沒法完成，或是完成時沒得到老師、同伴的正確評價。

1.讓孩子明白每個人都會遇到挫折。

挫折是成長路上的一筆財富，適當(dāng)經(jīng)歷挫折并在成人引導(dǎo)下正向面對挫折，孩子才能形成較完善的性格。老師會通過和孩子聊天的方式，讓孩子明白，每個人都會遇到一些暫時沒法完成的事，但只要自己努力去嘗試、練習(xí)，就會克服困難。

此外，老師還會通過一些簡單事讓孩子去實踐、體驗經(jīng)歷挫折、面對挫折、解決挫折的過程，讓孩子在克服困難的過程中重拾自信心。

2.積極鼓勵，進行正向引導(dǎo)。

在孩子感到壓力的事情上，老師會通過語言上的鼓勵以及行動上的更多指導(dǎo)，來幫助孩子達成，從而將壓力事件最終解決。

建議你，家長這樣做

家長首先應(yīng)和班級老師積極溝通，一起找出幼兒園壓力事件。了解原因后，應(yīng)調(diào)整自己的角度，將孩子的負面情緒轉(zhuǎn)換為正向引導(dǎo)，和孩子共同面對。

1.將負面情緒轉(zhuǎn)換為正向引導(dǎo)

家長自己一定有真切體會，焦慮不安時也學(xué)習(xí)不好。要想學(xué)好一件事，首先要有自信?？蓪⒆诱f“你吃飯這樣慢到了幼兒園可不行”、“你還是做不好這個動作，到了幼兒園可怎么辦呢”，這些話可沒法幫孩子建立信心，反倒會給孩子“幼兒園很可怕、我去不了幼兒園、我做不到”的印象。

要建立孩子的自信，不要從未來角度尋找孩子的不足，而是要把孩子和過去的他進行比較，找到他的進步，“你今天吃飯這么棒，去了幼兒園也一定沒問題的”，“這個動作上你進步很大，今天去幼兒園肯定會得到老師的表揚”，孩子自然會帶著躍躍欲試的心情，高高興興上幼兒園。

2.抽時間和孩子單獨練習(xí)

孩子在適應(yīng)幼兒園生活過程中都不會“完美”，有的不會自己上廁所，有的不會自己系扣子、穿鞋子，有的不會自己吃飯。因擔(dān)心孩子吃苦頭，媽媽們常急于讓孩子學(xué)會這些技能。

“心急吃不了熱豆腐”，對待孩子的這些壓力事件，家長要慢慢來，將事情按難易程度進行拆分，并在拆分的基礎(chǔ)上和孩子一起制定目標(biāo)，讓孩子感受每多做一些嘗試、練習(xí)就能接近目標(biāo)的成就感，真正幫助孩子化解壓力。

第三類：將入園作為砝碼

案例3

妞妞是班級各方面能力均較好的小女孩，一直很喜歡上幼兒園，每天最開心的事是和好朋友一起去美工區(qū)畫畫、做手工。然而，近一段時間，她卻在送園時哭鬧不停，不讓媽媽走。

原因分析

對妞妞這樣的孩子，要找到她鬧情緒的原因。幼兒園老師并沒發(fā)現(xiàn)能讓妞妞產(chǎn)生壓力的事情，因為她每次就是和媽媽分開的那段時間哭鬧，媽媽走后她很快就會和好朋友一起參與到游戲中，很明顯，她是“故意”哭給媽媽看的。

通過和媽媽溝通，原來最近妞妞很想要一套新的芭比娃娃，媽媽因家里已有很多套，拒絕了妞妞的要求，這就是原因所在。妞妞希望通過“不上幼兒園”來達成自己想買新玩具的心愿。

告訴你，老師都會這樣做

在幼兒園里，老師會通過豐富多彩的活動來盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力，同時和媽媽通力合作，讓孩子明白用這種方式來提要求是不能遂愿的。

建議你，家長這樣做

媽媽需要調(diào)整自己和孩子的一些相處方式和教育方式，在很多原則問題上守好自己的底線。

1.“上幼兒園”不能作為懲罰或獎勵

家長常常在無意中拿“去幼兒園”當(dāng)成懲罰或獎勵孩子的手段，比方說：“你這么不聽話，等明天去了幼兒園讓老師好好管你”。這相當(dāng)于把幼兒園放在了孩子的對立面，潛臺詞就是在告訴孩子：“去幼兒園是一件不好的事”。相應(yīng)地，對孩子說 “你今天表現(xiàn)不錯，明天同意你不去幼兒園”，這與前者一樣，都把幼兒園放在了孩子的對立面。

這樣，孩子會覺得上幼兒園不是自己的事，而是可以用來作為交換的一種條件。當(dāng)他的某些愿望沒達成時，自然就會效仿爸媽，將“上幼兒園”作為條件了。當(dāng)不能被滿足時，拒絕上幼兒園就是最好的表達方式。

2.原則問題，守好底線。

在對孩子的教育問題上，很多爸媽會因為一時心軟或一時性急而對孩子的一些不合理要求做出退讓。這樣的事情發(fā)生過一次以后，孩子就會知道，只要我繼續(xù)哭鬧、繼續(xù)耍賴，爸媽就會同意我的任何要求。之后爸媽就會發(fā)現(xiàn)在很多事情上自己沒有了主動權(quán)，且孩子的很多不合理要求還一直在被滿足。

要想改變，家長一定要守好自己的底線，不能做就是不能做，哭鬧、耍賴都不行。當(dāng)然，哭鬧過后，還是要和孩子溝通，首先接受他的情緒，再和他一起分析這件事為什么不能做，或者換哪種方式來做會對大家都好。

第四類：貪圖家里安逸

案例4

大禹是一個活潑開朗的男孩兒，一直以來都很喜歡上幼兒園，因為在幼兒園里有很多積木，可以和好朋友一起搭建各種各樣的戰(zhàn)車。然而，前段時間大禹因為生病在家休息了一段時間后，就開始不愿上幼兒園了。每天中午午睡時間都鬧著要回家，通過哭鬧、假裝肚子疼等各種方式來和老師“斗智斗勇”，以期能回家。

原因分析

很明顯，大禹這樣的孩子，生病期間在家肯定是被當(dāng)“小皇帝”一樣對待的。我們都會有這樣的感受，當(dāng)自己生病時，會受到身邊人更加細致的照顧，且平時不被滿足的要求也能輕易地被滿足。孩子也一樣，在家優(yōu)裕享受之后，再要回到原來“簡樸”生活，肯定一時不能接受。

建議你，家長這樣做

對這樣的孩子，更多需要家長在孩子生病期間給予細致但不優(yōu)裕的照顧，盡量保持和幼兒園一樣的作息和行為規(guī)則。在孩子身體允許的范圍內(nèi)，盡量做到家中和幼兒園中一致，讓生病期間孩子的待遇和平時的待遇落差不要太大，孩子就不會出現(xiàn)不愿回幼兒園的情況啦！

隔代帶孩子的習(xí)慣培養(yǎng)——案例分析

情節(jié)描述：

新學(xué)期已開學(xué)一周了，我們班的新生周宇樂才來上幼兒園。從報名時我就從他們的老鄉(xiāng)那里了解到，由于周宇樂還在老家，大人還沒有帶他出來。

第一天上學(xué)，他剛踏進活動室時，被我們活動室的美麗環(huán)境所吸引，他覺得幼兒園很新鮮，也很好玩，幼兒園的新鮮感充滿他身體的每個細胞。他開心，快樂。我感到很欣慰，心里嘀咕著，哎，到底是外地人，家里肯定是放養(yǎng)慣了，用我們平湖話說就是“這個孩子利郎來”。不知不覺到了中午，吃好午飯吃水果了，孩子們一個個都等著我發(fā)葡萄，想不到他不聲不響跑過來，小手就往我的水果籃伸，一手抓了一把葡萄。我急忙問：“你干嘛?！彼荒槑Φ目粗遥徽f話。于是我就開始說教開始了，我說：“吃水果，應(yīng)等老師分過來，而不是自己先拿來吃了，這樣很不禮貌，知道嗎?”他似懂非懂的點點頭，臉上是一臉的傻笑。

開始吃葡萄了，我就有意識地注意他，不看不知道，一看我嚇一跳，那有這樣吃的孩子。只見他往嘴巴里塞葡萄，邊吃邊往地上吐葡萄皮和葡萄籽，一點衛(wèi)生習(xí)慣都沒有。我阻止他都來不及，地上已經(jīng)是一地的葡萄水和葡萄皮，還有他的手臂都在滴葡萄汁，真是狼籍一片。

到了放學(xué)，我就與他的家長交流他們孩子今天在幼兒園的這種表現(xiàn)，家長說在家里知道垃圾網(wǎng)垃圾桶里丟的，怎么會在幼兒園這樣呢，我聽了就說有可能還不習(xí)慣吧。

評價分析：

外地的孩子都自我保護意識比較強，，所以他會在老師分發(fā)水果時，自己已走過了自己取了，他想老師是分給我們吃的，我也應(yīng)給有。出現(xiàn)這個現(xiàn)象，我自己也有責(zé)任，對于一個新生，我應(yīng)該在分水果之前就應(yīng)先提示一下，讓他有這個意識，小朋友一起吃東西，應(yīng)要等老師分過來，如果都過來自己拿，人太多了，這個籃子會搶壞掉的。

外地孩子的父母都在外地工作，孩子在老家都是由老人領(lǐng)著，大家都知道，隔代帶孩子，老人怕孩子有什么事，對寶貝的父母交代不過去，就什么事都依著孩子，就這樣，長久讓孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。

所思所悟：

其實我們知道，習(xí)慣伴著孩子的成長，俗話說“三歲看老”，孩子小時候的習(xí)慣也會伴著孩子的一生，在孩子的成長中有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)在我們中國大多數(shù)是獨生子女家庭，到了現(xiàn)在的新世紀(jì)第二代獨生子女已誕生了，兩家并為一家，從幾年前的一家四口人圍著“小皇帝”，變成六口人圍著家里的寶貝轉(zhuǎn)了。有的家里還出現(xiàn)了爺爺奶奶和外公外婆爭著要帶領(lǐng)那個含在嘴里怕化了，藏在口袋里怕疼了的小寶貝。兩家老人為了攀比誰帶孩子帶得好，就在對孩子的吃上，穿著上比，還不讓孩子做一點事，就連孩子應(yīng)該自己做的穿衣服，吃飯等自理上都一手包辦，孩子那還有什么衛(wèi)生習(xí)慣要培養(yǎng)??這不是孩子的錯，而是我們做家長的錯，沒有給孩子機會去做，孩子生下來本來就是一張白紙，白紙上需要我們家長去勾畫那幅美麗的畫，做家長的我們要引以為鑒。

為了孩子的明天，我們應(yīng)放手讓孩子去做，但孩子孩子還小，需要我們家長爭取去引導(dǎo)，有的家長是讓孩子自己去做，但孩子做錯或做的慢就要去批評孩子，這樣也會打擊孩子的自信心，就會出現(xiàn)不敢去做，變成膽小的現(xiàn)象。家長我們既要放手讓孩子做，又要正面去引導(dǎo)孩子去做，好習(xí)慣就是這樣培養(yǎng)的。

案例分析：父母怎樣適時給孩子肯定

在孩子完成了某件自認為得意的事情，向你“邀功”的時候，你是給他潑了一盆冷水，還是及時肯定了他的成功？父母的肯定，對孩子成長的影響，也許遠遠超過你的想象。

什么是肯定？

就廣義的層面來看，“肯定”指對某件事物或某人的言行，表示一定程度的支持與贊同，而給予適當(dāng)?shù)纳埔忭憫?yīng)。而這種響應(yīng)對于天真無邪的孩子，往往具有巨大的正面效果。除了幫孩子建立的自信心、讓他樂于表現(xiàn)自并我分享創(chuàng)作成果，更可以端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子保持對學(xué)習(xí)的熱情。

在孩子的成長過程中，父母對其身心發(fā)展扮演著相當(dāng)重要的角色，其次是親友、學(xué)校的老師、同學(xué)及朋友等。孩子明亮的雙眼如同一部錄像機，不斷探索、攝取周圍人、事、物的變換，但因其心智無法分辨好壞善惡，所以大人對孩子肯定的程度，若表達錯誤或給予不當(dāng)訊息時，會造成負面的效果。

得到正確肯定的孩子往往充滿自信心，父母應(yīng)常以口頭表揚或肢體語言(如鼓掌、摸頭、拍肩、親吻等)鼓勵孩子，讓孩子心里產(chǎn)生榮譽感、責(zé)任心，從而更努力向上。激勵孩子的努力，莫過于給予一個適時強而有力的肯定。

什么時候該給孩子肯定？

生活中孩子做出哪些事和哪些行為時，是值得父母給予肯定的呢？

1.當(dāng)孩子以全神貫注的精神專心從事某項事物時，不論他成功與否，都應(yīng)該給予嘉許與肯定。

2.當(dāng)孩子愿意與別人分享自己的作品、心愛的事物，以及一段難忘的經(jīng)歷時，父母都應(yīng)該在語言與行為上給予一個立即肯定的贊美。

3.從小教育孩子應(yīng)有的禮貌及負責(zé)任的態(tài)度，當(dāng)孩子遇到師長、親鄰能主動問安道好、扶助弱小時，就足以證明其已具有良好的禮貌和善良的愛心，要適時給予肯定的鼓勵。好的禮儀受人喜愛，將也會促使孩子形成良好的人際關(guān)系。

4.孩子在成長的過程中，好奇心永遠跟隨，當(dāng)其對父母詢問“為什么”時，對孩子表現(xiàn)出的探討問題、追根究底的精神，不但不應(yīng)抹滅，更應(yīng)給予支持與肯定。

5.孩子人格發(fā)展中，情緒管理是非常重要的一環(huán)，當(dāng)孩子愿意將心里的喜怒哀樂與父母分享時，除了當(dāng)一個稱職的傾聽者外，不要忘了給孩子肯定。

6.當(dāng)孩子懂得與別人互助合作完成任務(wù)時，表示其人際關(guān)系已獲得寶貴的經(jīng)驗和技巧，應(yīng)給予嘉許與肯定。

生活現(xiàn)場

案例一

4歲的小敏最近喜歡上了涂鴉，這天中午，她興致勃勃地拿著自己剛完成的圖畫，跑到廚房給正在做飯的媽媽看：“媽媽媽媽，你看，我畫的小鴨子。

”語氣中充滿了熱烈的企盼和一些掩飾不住的驕傲，想從正在忙碌做飯的媽媽口中得到些許贊美與肯定。

A場景：不料媽媽看都沒看圖畫一眼，忙著推開小敏說：“你沒看見我現(xiàn)在忙著做飯嗎？為什么挑這個時候來煩我，快出去，自己去玩?！敝灰娦∶粞劭舴褐鴾I水，失望地回到自己房間。

B場景：媽媽停下切菜的動作，接過圖畫仔細看了一會：“畫得真好，小鴨子的翅膀畫得真漂亮，喲，還有水波呢，寶貝太棒了！”小敏拿著媽媽遞回的畫，一蹦一跳地回到了房間，臉上掛著開心的笑容。

點評：A中的媽媽的做法可就有欠考慮了，不耐煩的態(tài)度和指責(zé)的語氣，無疑否定了孩子的勞動成果，極大打擊了孩子的自信心和對畫畫的熱情，小敏在以后的日子還會把畫拿給媽媽看嗎？也許她的心里已經(jīng)有陰影了，甚至連和媽媽親子間的感情，也會受到不好的影響。B中媽媽的做法就很好，雖然忙碌，但看那么一眼的時間總抽得出來，幾句鼓勵和肯定得贊美用不了多長時間，但是帶給孩子的，卻很多，從你的肯定里，他也肯定了自己，有了自信，對畫畫這件事情，也會充滿更多的興趣。幾句話換來這么多好效果，不是很劃算嗎？

案例二

小翼正專心地在堆積木，可是卻怎么也沒辦法把最后的幾塊給成功堆上去，他努力了好幾次，還是完成不了，小翼有點懊惱，但還是小心翼翼地又試了一次，還是不行，他生氣地把不能堆上去的積木使勁扔到一邊，嘟著嘴坐到地上。

A場景：正埋頭看報紙的爸爸聽見動靜，抬頭瞄了一眼說：“堆不好不堆就是了，還發(fā)什么火，怎么脾氣這么大的？”媽媽看了一眼說：“這么簡單的都堆不好，還學(xué)會發(fā)脾氣了，什么壞習(xí)慣。”正在挫折里深深苦惱的小翼聽了這些，更加傷心了。

B場景：爸爸看見小翼的表現(xiàn)，放下報紙過去，抱起小翼說：“寶貝怎么了？你看，你不是已經(jīng)堆了這么高了嗎？寶貝已經(jīng)很棒了。”媽媽也走過來摸摸小翼的小腦袋說：“對呀，你看，除了這幾塊，其他的都堆得很好啊，媽媽來教你怎么把剩下的給放上去好不好？”小翼聽了爸爸媽媽的話，又興致勃勃地和爸爸媽媽一起努力，最終完成了，他開心地拍著手笑起來。

點評：A中爸媽的做法無疑是在孩子受傷的心口又灑了一把鹽，讓孩子受到雙重的打擊。孩子的能力本來就有限，因此不能完成一些他能力范圍外的事情很正常，這個時候父母的支持和鼓勵是孩子最好得武器，可是爸爸媽媽不僅沒有這樣做，還對孩子的失敗不屑一顧甚至嘲弄，孩子怎么能夠重新樹立信心呢？他對自己的能力也沒辦法正確界定，甚至?xí)茏员?，覺得自己就是個“什么也做不好”的孩子。B中爸爸媽媽的做法就很好，雖然從結(jié)果看，孩子并沒有完成積木，但是從過程看，他完成了大半，這說明他大部分都完成得很好，值得鼓勵。爸爸媽媽在看待孩子的游戲時，不要只注重結(jié)果，更應(yīng)該把注意力放在過程上，找出他值得肯定的部分，引導(dǎo)他完成不好的部分，這樣孩子就不會因為那不好的一小部分有深深的挫折感，能用更正確的心態(tài)看待自己的勞動成果。

案例三

“爸爸，為什么你會長胡子啊？”“媽媽，為什么我和爸爸的頭發(fā)都是黑色的，你的頭發(fā)卻是黃色的呀？”“爸爸，電視里怎么能呆下那么多人??？”……孩子總會有許多莫名其妙的問題來問你，在面對好奇寶寶的時候，你采取什么做法？

A場景：“爸爸沒空，你先自己玩吧！”“怎么你老有那么多奇怪的問題啊，你煩不煩？”“這些等你長大了就知道了，現(xiàn)在告訴你你也不明白?！薄诘玫礁改高@樣的回答時，孩子很失望，他默默地走開了，腦子里的謎團雖然還沒有解開，但卻不敢再“打擾”父母了。

B場景：“恩，讓爸爸想想，是這樣的……”“寶寶真厲害，這個問題媽媽都還沒有想到過呢，寶寶卻想到了，你比媽媽還棒！”“寶寶又發(fā)現(xiàn)新問題了？真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，來，媽媽給你說原因……”得到這樣的回答，孩子頓時覺得自己很厲害，他聽完爸爸媽媽的解釋，又去發(fā)現(xiàn)新的問題了。

點評：如A場景中這樣回答孩子問題的父母不在少數(shù)，因為他們正在忙著自己的事情，或者根本就不重視孩子的問題，孩子的好奇沒有得到滿足，他不明白的問題仍然不明白，并且父母的態(tài)度讓他積極探索的興趣大減，因為父母既不贊成也不支持他的這種行為，也許還不太明白的孩子會想：“我是不是真的很麻煩？”以后遇到問題也不會開口，漸漸地，對什么都不主動，看見不好的事情也會“睜只眼閉只眼”。B場景中家長的回答就能讓孩子更自信，讓他明白多學(xué)多問是一種好習(xí)慣，在父母耐心的解釋里，他不僅學(xué)到了許多有用的知識，增長了見識，他探索新事物的興趣也越來越強烈，一個愛學(xué)習(xí)的孩子，在成長中會避免許多不該犯的錯誤，也有更正向的心態(tài)。

諸如此類的親子關(guān)系，在現(xiàn)代忙碌的社會型態(tài)中不斷上演，父母不經(jīng)意的一句話甚或一個不悅表情，都會深深的擊碎小朋友稚嫩的心靈，對于孩子人格發(fā)展及日后的學(xué)習(xí)態(tài)度，都有深遠的影響。而父母一句肯定的語言或者一個鼓勵的擁抱，都會讓孩子勁頭十足，把好的行為延續(xù)下去，讓他成為一個越來越完善的人。

多關(guān)心孩子的言行

心理學(xué)家認為，當(dāng)孩子的情緒處于歡樂、愉悅的狀態(tài)下時，往往是啟發(fā)其創(chuàng)造力的最佳時刻。因此，對孩子一個適時、適切的肯定、激勵，獲得正面的效果是超乎預(yù)期的。哺育教養(yǎng)是父母的天職，多關(guān)注孩子的言行，切勿吝嗇于贊美自己的小寶貝哦！

12星座虎寶寶性格分析

今年的農(nóng)歷年雖然在2月14日，但是只要過了2月4日的立春節(jié)氣之后出生，就是虎寶寶了喔！由于虎年的木星在雙魚座，所以虎年出生的人，深具同情心，很容易同情弱小，會展現(xiàn)出保護弱小伸張正義的性格，對家人朋友都是義氣相挺、呵護有加！

今年的星象比較特別，在夏季的時候木星會暫時移到白羊座，讓今年夏天的虎年寶寶帶有兔生肖性格，天真無邪，活潑開朗。因為木星位置的關(guān)系，今年虎寶寶最幸運的星座會是太陽雙魚、太陽獅子與太陽天蝎的寶寶，而根據(jù)出生日期不同，各星座也會有不一樣的性格特色，今年希望當(dāng)上父母親的話，不妨來計劃一下生產(chǎn)的日期，準(zhǔn)父母們也可以參考一下寶寶的預(yù)產(chǎn)期，來看看小寶貝的性格吧！

2/4/6：48am-2/19/2：23am出生：水瓶座虎寶寶

今年太陽水瓶的虎寶寶將會同時擁有強烈的雙魚座海王星特質(zhì)。

今年的木星在雙魚，而海王星在水瓶座，當(dāng)太陽也在水瓶座，受到水瓶座主宰星天王星落在雙魚座的影響，水瓶和雙魚兩個星座的特質(zhì)都會被加強，而且雙魚特質(zhì)有可能會強過水瓶。更特別的是，今年的水瓶座虎年寶寶，擁有太陽與海王星、金星、木星合相的星象，賦予水瓶座虎年寶寶不可思議的人格特質(zhì)，將金星的溫柔美麗、木星的樂觀開朗、海王星的博愛夢想，全部都囊括在太陽的性格之中，讓水瓶座虎年寶寶個性基調(diào)不同于一般的水瓶，冷靜與理性特質(zhì)不明顯，而是更融合了雙魚座的感性柔性特質(zhì)。

更完美的是，水瓶寶寶對于這些美麗的夢想，不會只是作作夢罷了，由于星圖中的金星此時跟土星呈現(xiàn)三合角度，代表水瓶寶寶懷有夢想的同時，思維方式既實際又有邏輯，能夠把想法具體規(guī)劃為可行的方案。

2/19/2：24am-3/21/1：19am出生：雙魚座虎寶寶

虎年的雙魚寶寶可以說是最人見人愛的虎寶寶，因為虎年的木星也在雙魚座，在加上太陽來會合木星，會讓虎年雙魚寶寶的木星與海王星特質(zhì)發(fā)揮到極至，完美融合！

在2月23日之前出生的虎年的雙魚寶寶擁有太陽與海王星、金星、木星合相的星象，將是雙魚最完美的典型，擁有寬闊的胸襟，博愛的性情，樂觀的人生態(tài)度，和美麗溫柔善良的內(nèi)心。2月24日以后出生的雙魚寶寶，在出生圖上擁有太陽合木星和金星合天王星的星象，呈現(xiàn)出完全不同的歡樂氣息，這段時間出生的雙魚虎寶寶擁有非常活躍的金星，因此，一生人緣好形象好，喜歡驚喜也愛熱鬧，有活躍的社交生活，是典型的party愛好者。

3月4日以后還有水星來合太陽與木星，因此除了活潑愛熱鬧的個性，也非常聰明有口才。

3/21/1：20am-4/20/12：17pm出生：白羊座虎寶寶

今年的白羊座虎寶寶很可能是12星座里最難帶的寶寶，白羊座原本就容易把自己想法作為一切出發(fā)點的性格，在今年，太陽行經(jīng)白羊座期間，太陽、金星、水星不時有受克的星象，因此性格上和脾氣上會比一般的白羊座要來得暴躁或是任性。

如果是出生在4月3日之前的白羊座虎寶寶，太陽受克于冥王、對沖土星，個性上會比較霸道，會把自己的想法加在別人身上，要求別人聽從他的意見。還好這段期間水星金星和海王星的角度不錯，爸爸媽媽可以讓白羊虎寶寶從小培養(yǎng)同情心同理心，試著用感性的方式來說服和引導(dǎo)，或許可以軟化霸道的性格。在4月4日以后出生的白羊虎寶寶沒有霸道的問題，但是脾氣大，言語和情感表達方式比較粗暴，值得慶幸的是，這段時間出生的寶寶，金星水星都有冥王星的力量，因此，白羊?qū)殞氃诔砷L過程中會愿意改變自己暴躁的脾氣，爸爸媽媽可以用“己所不欲勿施于人”的感性方式鼓勵寶寶收斂脾氣。

4/20/12：18pm-5/21/11：21am出生：金牛座虎寶寶

在今年的太陽入金牛座期間，大部分的時間金星都在雙子，而水星落在金牛，形成金水互守的星象，水星和金星的特質(zhì)都很突出，既懂得待人接物，也懂得溝通技巧，給人聰明伶俐、能言善道，又不失溫柔體貼的印象，因此會是一個個性上十分討人喜愛的金?；殞?。

在4月份出生的金牛座虎寶寶擁有水星合太陽、太陽與冥王星三合的星象，有非常優(yōu)秀的智能，意志堅定。同時還有金星和土星三合星象，代表這段時間出生的金牛座虎寶寶待人真誠忠實、公正坦率，很直得信任。5月上旬出生的金牛寶寶，太陽和火星相克，脾氣比較暴躁。在13日以后出生的金牛寶寶，主宰星金星受克嚴(yán)重，與土星、木星、天王星都呈現(xiàn)相克的角度，金星是金牛座一生最想要追求的美麗與快樂，但是這些不利的角度可能讓金牛寶寶對于什么是愛與美的定義，有不切實際、太過自卑、或太另類的想法，爸爸媽媽們可能要對這個時出生的金牛寶寶多費點心思，讓金牛寶寶認識愛與美的真諦。

5/21/11：22am-6/21/7：15pm出生：雙子座虎寶寶

今年的雙子寶寶出生圖呈現(xiàn)出非常復(fù)雜的星象，包括木星天王星和土星對沖、火星與海王星對沖，顯示出今年出生的雙子寶寶性格在判斷事情方面，常在創(chuàng)新與傳統(tǒng)之間，和夢想與行動之間不知取舍，漸漸有可能演變?yōu)楸容^偏激的個性，父母在雙子寶寶成長過程中要小心開導(dǎo)雙子寶寶們的想法。

出生在5月的雙子寶寶還有金星和冥王對沖星象，這個星象讓雙子寶寶對家庭的溫暖有種想要卻得不到的感覺，父母要針對5月出生的雙子寶寶給予特別的家庭溫暖，把家庭打理得溫馨舒適，減低5月雙子寶寶的沖突感。出生在6月13日之后的雙子寶寶會遇上大十字星象，這時期的雙子寶寶有很強的水星，讓雙子寶寶偏重倚賴知識和思考能力，但解套的鑰匙落在金星和海王星，必須要運用情感和同理心來化解，父母可以鼓勵這時期出生的雙子寶寶多多用關(guān)懷的角度來看待人生中的許多問題。

6/21/7：16pm-7/23/6：08am出生：巨蟹座虎寶寶

自從冥王星進入魔羯座，這個時代出生的巨蟹寶寶，面對坐落在對宮的冥王星，都會明顯感受到社會時勢轉(zhuǎn)變的壓力不容自己盡情揮灑。而今年出生的巨蟹座虎寶寶整體的星盤呈現(xiàn)猶豫不定的性格，顯示來自社會與環(huán)境變動的壓力讓巨蟹寶寶自我意志非常脆弱，面對大環(huán)境變遷很難迅速做出判斷和決定，需要爸爸媽媽從旁鼓勵來加強巨蟹寶寶的自信心。

雖然今年出生的巨蟹虎寶寶可能決斷力不足，所幸今年巨蟹寶寶出生星圖中擁有強力的水星，代表巨蟹寶寶們非常聰明，而且能夠妥善運用知識技能，也很具有創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。另一方面，火星對太陽提供了許多幫助，讓巨蟹寶寶勇于嘗試各式各樣的機會，遇到難以決定的事項，爸爸媽媽可以鼓勵寶寶以實際的行動去嘗試去探索，就會有許多機會呈現(xiàn)在眼前，將巨蟹寶寶們的被動處境扭轉(zhuǎn)為主動。

7/23/6：09am-8/23/1：14pm出生：獅子座虎寶寶

今年出生的獅子座虎寶寶，太陽、水星、金星的運行位置都非常有利，能夠充分展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)，土星也在這時后進入天秤座，代表獅子寶寶們不但天生有領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭的氣質(zhì)，而且有負責(zé)的態(tài)度和公正的判斷能力。

7月份出生的獅子寶寶，太陽和暫時移入白羊座木星和天王星呈現(xiàn)120度，展現(xiàn)出慷慨大方又具有獨特天份的人格特質(zhì)，能夠輕易服眾，容易成為團體的領(lǐng)導(dǎo)人物。8月以后出生的獅子，水星進入處女座，和獅子座的太陽共同形成獅子寶寶的中心性格，賦予寶寶過人的智慧和勇氣，在8月7日以后出生的獅子寶寶，金星也落入天秤座，因此將有太陽水星金星三顆行星同時主宰獅子寶寶的中心性格，將可以發(fā)展出理性與感性兼具，自我意志與責(zé)任感并重的均衡性格，加上金星合火星星象，未來會是同性異性朋友都喜愛的萬人迷。

8/23/1：15pm-9/23/10：56am出生：處女座虎寶寶

太陽從獅子座移入到處女座同時，太陽的影響力就會減弱，但是在9月8日以前水星和金星仍然位在主宰星座，會共同主導(dǎo)今年處女寶寶的基本性格，因此9月8日以前出生的處女寶寶也和一般只有水星特質(zhì)的處女座不同，當(dāng)水星加上金星的特質(zhì)，不會太過于挑剔和批判性，相反的，水星的作用很可能被應(yīng)用在人際關(guān)系上，重視客觀事實的同時，也會考慮他人立場和感受，是天生的溝通協(xié)調(diào)與仲裁高手。

在9月9日之后金星移出天秤，進入天蝎座，同時金星和海王及冥王星都呈現(xiàn)有利的相位，代表在這之后出生的處女寶寶自尊心很強，但也深具同情心很容易受感動，這個時期的處女寶寶情感非常豐富，而且擁有獨特的藝術(shù)眼光與美感。另外，今年的處女座全程都有金星合火星星象，未來不論對同性或異性朋友，處女寶寶都很受歡迎。

9/23/10：57am-10/23/8：23pm出生：天秤座虎寶寶

太陽一進入天秤就遇到對沖木星天王星，還跟冥王星互相刑克，這是一個十分困難的星象，在10月以前都是這樣的星象，還好太陽有土星來合，土星在天秤座是非常有利的位置，可以讓天秤寶寶的天秤特質(zhì)發(fā)揮得更淋漓盡致。

在9月出生的天秤寶寶因為有這些星象的影響，具有很強的組織能力，凡事能夠以大局為考慮，是從高處著眼的性格，但是一方面，也有可能太重視守法守規(guī)矩，有點缺乏彈性，也有點強迫他人要遵守規(guī)定的脾氣，爸爸媽媽在這一方面要多多費心開導(dǎo)9月天秤寶寶。

10月以后，太陽重獲自由，而且有水星來合，讓10出生的天秤寶寶，聰明伶俐。12日以后出生的天秤座寶寶不僅有水星合太陽，更與海王星呈現(xiàn)三合星象，以及火星和木星天王星三合星象，是具有高度智慧與執(zhí)行力的星象，不僅懷抱崇高的夢想，而且有能力將夢想付諸實行，進而實現(xiàn)。

10/23/8：24pm-11/22/6：02pm出生：天蝎座虎寶寶

太陽進入天蝎座不久就有金星來合，還與冥王星形成有利的角度，因此在10出生的天蝎寶寶們，不僅是敢作夢且勇于實踐的夢想實現(xiàn)家，還有金星和冥王星對太陽的影響，讓天蝎寶寶擁有個人魅力與堅定的意志力，在實現(xiàn)夢想的路上，如虎添翼，事半功倍。

11月上旬出生的天蝎有水星與木星天王星三合、金星與海王星三合的星象，擁有卓越的智力與藝術(shù)美感和創(chuàng)作力，是全能天才型人物，未來非常適合出國留學(xué)深造，走學(xué)術(shù)研究或是專業(yè)的領(lǐng)域，爸爸媽媽不妨考慮為這時期出生的天蝎寶寶開始準(zhǔn)備出國留學(xué)的經(jīng)費吧。12日以后水星的三合星象解除，取而代之是太陽與木星天王星的三合星象，性格樂觀進取，擁有讓人贊嘆的創(chuàng)意巧思，這時候的金星回到天秤座，與冥王星形成有利角度，持續(xù)與海王星三合，讓天蝎寶寶們豐富的情感強而有力，善體人意，也相當(dāng)有藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)作的能力。

11/22/6：03pm-12/22/7：27am出生：射手座虎寶寶

當(dāng)太陽進入射手座，會和射手座的主宰星木星相克，因此今年的木星位置對射手寶寶不太有利，所幸，射手寶寶的出生圖內(nèi)，還是以有利的星象居多，包括金星、冥王星、海王星、水星、火星之間的有利相位，還有太陽土星之間的有利相位。大體上來說，今年的射手寶寶強烈的感受力，異?；钴S的思考和敏銳觀察力，能夠洞悉人心，對理想與抱負有狂熱，執(zhí)行上也考慮得很實際。

但是，在12月12日以前出生的的射手寶寶，火星位置和射手座主宰星木星相克，因此在實現(xiàn)夢想的過程中，可能會采取較激烈的手段。在12月13日以后出生的射手寶寶，本身太陽和射手座主宰木星相克，所以在對事情勢的判斷上，或在追求理想的過程中，有過度狂熱或過度樂觀的傾向。爸爸媽媽們在教育射手寶寶的時候，可以注意一下是否有這些傾向，在這些方面加以輔導(dǎo)。

12/22/7：28am-2011/1/20/6：07am出生：魔羯座虎寶寶

在12月份出生的魔羯座寶寶仍然延續(xù)了太陽和木星相克的星象，但是因為木星已經(jīng)不是主宰星，所以影響力會相對減低，而這時期有太陽合冥王的星象，以魔羯座本身已經(jīng)非常認真踏實有目標(biāo)的性格，再把冥王星的堅定意志融合進來，帶給魔羯寶寶過人的意志力和敏銳的剖析判斷力，只要立下目標(biāo)，就一定會貫徹到底，沒有什么能夠阻擋魔羯座虎寶寶在人生路上的前進。

對于在2011年1月出生的魔羯寶寶，太陽開始與位在天秤座的土星相克，對魔羯寶寶來說，這是很不利的星象，因為土星是魔羯座的主宰星，所幸土星位在天秤座是土星最有利的位置，因此還是能夠提供給太陽源源不絕的能量，讓魔羯寶寶有責(zé)任感又重視公平正義。然而，這個相克的星象還是會影響到魔羯寶寶，在與合伙人的關(guān)系或是婚姻關(guān)系里可能會有點困難，未來盡量不要與人合伙，選擇伴侶時也要特別仔細。

寶寶愛模仿

寶寶愛模仿

吃完中飯不久，我有點困了，就對寶寶說：“彤彤，我們?nèi)ニX吧！”“好，巧虎要睡覺了?！彼е苫⑵嵠嵉赝P室跑去。爬到床上后，她馬上拿來被子說：“被子，巧虎蓋?！苯又?，拍了拍巧虎，說：“喔喔了?！辈灰粫?，只見她迅速地爬下床，我正納悶，怎么回事啊？沒想到，她到桌子旁拿了個尿包，又爬了上來。我以為，她要讓我?guī)兔Q尿包。因為平常睡前，一般都是給她換個新尿包的。沒想到，她幫巧虎掀開被子，拿著尿包翻來覆去地弄著，口里說著：“巧虎，尿包打起來！”看她那一本正經(jīng)的樣子，真讓人感覺好笑呀！

下午，我?guī)蛯殞毾戳嗽?，在洗衣服。寶寶跑過來說：“衣服洗澡澡了！”我也笑笑說：“是??！媽媽在幫衣服洗澡澡！你到客廳里看巧虎吧！”寶寶在客廳里邊看巧虎邊玩，嘴里不停地說著話，那話我沒幾個聽得懂的。從洗手間出來，看見她蹲在地上，把巧虎放在胸前抱著，兩只小手抓著巧虎的雙腳，嘴里說著：“噓噓，噓噓……”看她那表情，儼然像個巧虎的“小媽媽”，真有意思呀！

這段時間，寶寶越來越會模仿大人說的話，做的事了?？吹降摹⒙牭降膬焊枰捕紝W(xué)得很快，小孩子的記性真好呀！

B型寶寶的性格分析

B型人性格中的穩(wěn)定成分比較淡薄，這種性格對他們的一生有著廣泛的影響。表面看來B型孩子有兩種不同類型，一種人像O型人那樣活潑開朗，另一種靦靦腆腆。這種不同是到了上學(xué)之后才表現(xiàn)出來的，從調(diào)查報告來看，B型孩子比其他血型小孩都有著比較明顯的差別，他們中間活潑開朗和靦腆怯生的區(qū)別，真可謂蔥花拌豆腐，一清二白。B型孩子在幼兒階段最少顧忌環(huán)境條件。

B型孩子的活潑開朗與O型孩子不同。O型孩子表現(xiàn)為逗人喜愛，也有服務(wù)精神，而B型孩子則是通過他們的天真爛漫的性格給人一種充滿活力的印象，用大人的語言來說則是他們的行為富有個性。

不過隨著不斷長大，他們也開始意識到社會的存在了，他們一邊不斷地與大人社會進行交流，一邊繼續(xù)保留著孩子世界中的交際方式，沿襲著孩子世界的習(xí)慣。

到了這個時期，他們中的大多數(shù)人往往自覺不能象別人那樣習(xí)慣于社會，總感到自己笨笨拙拙的不如他人。

從本質(zhì)上來說，B型人最不習(xí)慣把自己的思想和行為束縛于一種固定的模式，他們最不愿意受到形式上的制約。但B型孩子不太了解社會，他們?yōu)樽约翰荒芘c周圍的環(huán)境相適應(yīng)而感到不知所措。

他們當(dāng)中有些人由于具備獨特的體力、才干或優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績而能處在比較優(yōu)越的地位。這種人經(jīng)過一段時間的茫然后也能適應(yīng)過來了，他們的優(yōu)越性掩蓋了他們不擅長遵守社會秩序的缺點。這些孩子除非長大成人后遭到厄運，否則他們將不會改變他們忽視社會形態(tài)的態(tài)度，他們當(dāng)中的大多數(shù)人長大成人后往往具備直言不諱的性格，敢于蔑視門第觀念。

有一些B型孩子知道自己這種不喜歡與人往來的性格不被人們賞識，于是他們就有意識地扮演著惹人喜愛的小花臉的角色。但是大約有近半數(shù)的孩子則變得越來越怯生、膽小怕事。在不會適應(yīng)社會的人中什么血型都有，但唯獨B型人因此感到羞澀難言。這種怯生靦腆的B型孩子越來越關(guān)門自守，他們很少參與社會活動，也不喜歡與周圍人打交道。長大成人后，他們中的大多數(shù)將成為一些不大招人喜歡的人。

這些怯生的羞澀靦腆的B型人，一旦有人與他們談他們最感興趣的話題時，也會表現(xiàn)出極大的熱情。在社會上，一旦對自己的行動產(chǎn)生信心，他們也會變得直言不諱，敢于蔑視門第觀念。在這個問題上，他們與為自己披上“自我克制”外殼的A型人相比，有著很大的差別。

B型人身上雷達似的神經(jīng)系統(tǒng)如果運轉(zhuǎn)起來，比A型人更靈敏，但一旦他們把注意力集中在某一種事物上，他們的“雷達系統(tǒng)”也就停止工作了。況且，后一種情況的人較多，因此，他們常常被人非難為“馬大哈”、“目中無人”。

B型人一旦感到社會對自己不公平，自己的能力得不到發(fā)揮，受到別人歧視或認為自己被志同道合的朋友背叛，他們就會怒火中燒。有時候假如找到另一可以發(fā)泄怒火的地方，也有可能平息他們心中的怒火，假如找不到發(fā)泄的對象或是雖然有了發(fā)泄對象卻受到阻礙時，他們將整日焦躁不安，這時候，那些自我克制能力不夠強的B型人，或是火氣旺盛的B型年輕人，很有可能因為某一件事突然沖動起來，抨擊社會，破壞社會秩序。B型人本來就不太承認社會秩序的絕對性，他們想通過否定現(xiàn)有社會秩序使自己從得不到公平待遇的環(huán)境中解放出來。

盡管有一些小的偏見、牢騷或意見，大多數(shù)B型人還是基本上與社會保持一致的。只要不是大的偏見，他們就不會脫離社會，況且，B型人又善于從日常生活小事中尋求樂趣。只要不是另有他圖，則B型人最擅長集中精力從事他們感興趣的事業(yè)。

一旦感興趣起來他們可以一件事連著一件事地干下去，一發(fā)不可收拾。B型人既有廣泛的興趣，也能專心做一件事，有著多面性和專一性。表面看來這似乎矛盾，然而這兩種傾向蓋出同源。我們所說的某一件事實際上是人為的劃分，而興趣往往是一個連著一個連鎖發(fā)生，在這一點上他們的性格沒有變。

這種天生的氣質(zhì)與他們經(jīng)過一段社會經(jīng)驗積累獲得不受社會地位束縛的思想合二為一后，可以促使B型人從年輕時代起毫無畏懼地與前輩一塊兒為自己制造一個可以自由活動的天地。

此外，有些B型人雖然不精于形式上的人與人的交際，但實際上他也很有可能成為人際關(guān)系不錯的人。年輕的B型人中也有一些面對這種復(fù)雜的人事關(guān)系應(yīng)付自如的能人，這些人肯定是那些對人事關(guān)系有著濃厚的興趣，喜歡鉆研人與人之間關(guān)系奧妙的人。

關(guān)于血型與人的性格等諸方面的討論，并不完全被認可，但從孩子身上看到非常明確的個體差異確實是與生俱來的，也許與血型有些關(guān)聯(lián)。

案例分析：孩子，媽媽錯怪你了（家長隨筆）

案例描述：

去年的一個暑假，一天中午，我父母都不在家，丈夫也還沒回來，就我和兒子倆吃飯，由于兒子愛吃雞腿，我經(jīng)常性做給他吃，那天也是。不過這次他吃兩口后就嚷嚷著說：“媽媽，我不想吃了！”開始我以為他一心想去玩，就哄到：“平時不是很愛吃的嘛，這次媽媽做的特別好吃，快吃吧！”但兒子似乎真不想吃了，無奈的說道：“媽媽，我真不想吃了，能不能不吃了！”于是我不再勉強，說道：“那你放著，待會媽媽吃，咱們喝湯吧?！碑?dāng)我把湯從廚房端出來后發(fā)現(xiàn)雞腿在地上了，當(dāng)時我就很嚴(yán)肅的問道：“怎么把雞腿扔地上了，你沒聽到媽媽說，媽媽出來吃嗎？”看孩子支支吾吾的，我語氣更重了，“是不是平時對你太好了，不知道珍惜了??！有多少孩子還吃都吃不飽，你知道嗎？”由于聲音大，孩子被嚇得哇哇大哭，而我直來氣。吼道：“委屈了嗎？媽媽說錯了嗎？平時有爺爺奶奶護著你，今天你哭也沒用，媽媽是不會心軟的！”這時丈夫正好回來，看到兒子淚汪汪的就問怎么了，我就說道，他把雞腿扔地上了，丈夫聽后也教育他道：“怎么小小年紀(jì)就不知道珍惜了？還不知道錯嗎？”兒子聽后連連道：“我錯了?！钡覇査e哪了，他就是不說。丈夫就說：“面壁思過去吧，等想明白了再過來告訴我們。”兒子面對墻站了一會兒后，我過去再次問他，知道錯哪了嗎？他委屈的說：“我不該把雞腿仍在地上浪費了。！”于是事情就這樣過去了。

那天晚上，兒子看到爺爺奶奶回來后，就委屈的大哭起來，說道：“雞腿不是我仍的，是不小心掉下去的?！蔽腋改嘎牶缶秃宓溃骸霸巯麓卧儋I，沒事的?！眱鹤勇牶筮€是委屈的抽咽著，他們的這些談話，被隔壁房間的我聽到了，此時丈夫也過來說：“你真看到時他把雞腿仍到地上了？有沒有誤會他?。　蔽伊ⅠR過去問兒子道：“告訴媽媽，雞腿是不小心掉在地上的嗎？”兒子真誠的點點頭，“那為什么不早告訴媽媽呢？”“我說了但你沒聽到！”我于是抱著他道：“媽媽錯了，媽媽錯怪你了。不生媽媽氣，好嗎？”兒子摟著我的肩道：“媽媽我不生氣，我也有錯?！薄?/p>

分析：

人生中一個很重要的角色莫過于為人父母，父母是孩子的第一任老師，他們對于孩子的影響不可小視。

成為一名母親已有五年了，五年的點點滴滴我還記憶猶新。從孩子呱呱落地開始，我與丈夫就開始努力學(xué)做稱職的父母，這其實也是天下父母的必經(jīng)之路。

兒子的出生給全家?guī)砹藷o限的快樂，全家都非常的疼愛他，特別是爺爺奶奶，甚至于達到了溺愛的程度，而作為母親的我是家中教育最嚴(yán)的一個，但在教育孩子方面，我與丈夫的思想觀念相當(dāng)統(tǒng)一。但父母不是神，在教育孩子時也會犯錯誤，犯下錯誤該如何面對解決呢？

上面案例中，兒子不想吃雞腿了，而我看到雞腿又在地上，于是就對兒子亂吼了一通。由于沒弄清楚事情，我就做出錯誤的判斷，從而傷害到孩子，這種事情，很多家長都遇到過，經(jīng)過此事后，我就會多些耐心，聽孩子講，在尊重孩子的基礎(chǔ)上客觀理性的處理孩子的每個錯誤，同時發(fā)現(xiàn)誤解孩子時要主動向孩子承認錯誤，而現(xiàn)在很多家長，顧及自己的臉面問題，而把事情草草了事，其實我想對各位家長說：“孩子的單純與善良足以包容我們的錯誤?！蔽覀兊闹鲃诱J錯，也是讓孩子懂得做錯事情要勇敢承認。家長生活中的言行舉止對于孩子的影響與教育遠勝于講一些道理來的真實，可取。因而我們家長應(yīng)該要注意到自己平時的言行，適時做些改正，別讓它影響了我們孩子的健康成長。

中（1）班

亮亮媽媽

寶貝愛咬人怎么辦？

摘要:寶寶突然變得愛咬人了，不管高興，還是生氣，咬人似乎都成為寶寶喜歡的一種表達方式。這可怎么辦?

爸爸媽媽不必憂慮，咬人是寶寶成長過程中常見的現(xiàn)象，先讓我們一起來看看寶寶出于哪些原因愛咬人吧。

愛咬人的小魔怪>>>

小牙小牙，長出來

寶寶開始長牙了。乳牙的萌發(fā)會讓寶寶感到口腔不適，牙齦癢痛，為了緩解這種不適，寶寶就會出現(xiàn)喜歡咬人咬物的情況。

不會說，但會咬

牙牙學(xué)語的寶寶總是給爸爸媽媽帶來很多的歡樂和驚喜，但是，處于這一階段的寶寶，語言表達還很局限。當(dāng)要急于向家人表達自己的需求時，會用簡單的咬咬你來引起對方的關(guān)注。有時家人并沒有明白寶寶的意愿，寶寶就會很懊惱，也會通過咬人來表達不滿。

咬人游戲很好玩

寶寶對于周遭的一切一直保持著強烈的好奇心，而這個好奇心有時是需要用嘴來完成的。當(dāng)他咬人后，對方會出現(xiàn)大叫或哭的表現(xiàn)，這對他來講也是很有趣的現(xiàn)象。于是，他覺得這是一個不錯的游戲，自己悶了時，就試探地玩一下。

不咬人小秘籍>>>

磨牙工具很給力

對于處在長牙期的寶寶，磨牙棒、口咬膠、磨牙餅干等會成為爸爸媽媽的法寶，當(dāng)寶寶咀嚼的欲望得到滿足，那些因為長牙出現(xiàn)的不適和焦慮感消失后，愛咬人的寶寶自然也不見了。

有耐心，慢慢來

面對寶寶因為表達不暢而出現(xiàn)咬人的情況時，爸爸媽媽一定不要大發(fā)雷霆。小寶寶有自己的意愿并想表達，那是好事，所以父母先要保證情緒穩(wěn)定。當(dāng)寶寶出現(xiàn)咬人的行為時，要清楚地告訴寶寶：“你咬了媽媽，媽媽好疼呀!”同時還需要注意保持家庭的和諧氣氛，平時不要過分抑制寶寶的行為，讓他有一定的自由度。這樣寶寶的情緒平和了，也不會用咬人的行為來表達自己的情緒。

游戲替代

在日常生活中，可以和寶寶玩一個指物說話的游戲，例如指著杯子清楚地發(fā)“杯子”的音，然后讓寶寶模仿。或者爸爸媽媽也不說話，用指物、拿物做動作的游戲來表達自己，寶寶的模仿力是超強的，通過游戲的方式不僅讓寶寶積累了更多的詞匯，還讓他覺得用動作來輔助表達也是一種不錯的方法。咬人是什么游戲，寶寶已經(jīng)不記得啦!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《案例分析：寶寶怎么愛罵人》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲案例分析專題，希望您能喜歡！