幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“應(yīng)對(duì)倔寶寶：耐心和技巧一個(gè)不能少”僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

應(yīng)對(duì)倔寶寶：耐心和技巧一個(gè)不能少

家有倔強(qiáng)寶寶，相信每一位做父母的都會(huì)著急、心煩還有頭疼，**媽也一樣。別看**平時(shí)挺乖的，但有時(shí)候倔起來(lái)也是超級(jí)讓人頭疼的。印象最深刻的倔得最厲害的一次竟然連續(xù)哭了一個(gè)半多小時(shí)呢。

面對(duì)倔強(qiáng)寶寶，我們應(yīng)該怎么辦？**媽一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)就是耐心和技巧一個(gè)都不能少，而且兩手都要硬。

首先面對(duì)倔強(qiáng)寶寶的哭鬧，耐心是極其重要的。一方面我們要耐心地安撫孩子，讓他的心情盡快平靜下來(lái)。另一方面要不失時(shí)機(jī)地跟孩子溝通：這樣做的后果是什么，不對(duì)在哪里，應(yīng)該怎么做。別看寶寶小，現(xiàn)在還不能完全聽(tīng)懂你的話，但只要堅(jiān)持耐心地教育，孩子會(huì)慢慢地接受并改變的。YjS21.cOM

面對(duì)倔強(qiáng)寶寶最忌諱的就是沒(méi)有耐心，強(qiáng)硬地制止孩子，甚至打罵孩子。打罵孩子只會(huì)讓孩子越來(lái)越倔強(qiáng)，因?yàn)榈趥€(gè)孩子都會(huì)有逆反心理的，你越是強(qiáng)硬地阻止他，他就越是要這樣干。再而打罵孩子會(huì)影響他的心情，甚至?xí)谒仔〉男撵`留下陰影。心情不好的話食欲也會(huì)跟著下降，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。

當(dāng)然如果孩子執(zhí)意要干的事情很危險(xiǎn)那就另當(dāng)別論了，肯定要當(dāng)機(jī)立斷地制止他了。孩子哭是免不了，安撫無(wú)效的話，就冷處理一下，等他哭夠了、鬧夠了，再給他喝點(diǎn)水，以免上火，等他心情平靜下來(lái)再找機(jī)會(huì)給他上“政治課”吧。

再一個(gè)技巧也很重要，當(dāng)孩子非要干某一件事時(shí)，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的地方去，這也是一個(gè)很好的方法。孩子玩別的東西高興了，他自然就會(huì)遺忘他剛才想干的事情了呀。同時(shí)技巧包括安撫的技藝、溝通的技藝、教育的技巧等等，這些都是要考驗(yàn)我們父母的聰明才智了。

最后**媽覺(jué)得對(duì)于孩子偶爾的一些無(wú)傷大雅的倔強(qiáng)，比如要吃棒棒糖、要吃薯片等等，我們還是要順從一下的。孩子對(duì)這個(gè)世界上的新事物都好奇著呢，如果我們一昧嚴(yán)格地約束孩子，這樣只會(huì)扼殺了孩子的探索欲望哦！

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常規(guī)培養(yǎng)|6個(gè)培養(yǎng)技巧不可少

假期馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的寒假生活，原本養(yǎng)成的常規(guī)難免變得陌生，讓孩子們無(wú)所適從。為了更好地讓孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)積極開(kāi)展工作，以下就是我們所采取的策略方法，與大家分享。

一、愛(ài)孩子是教師的職責(zé)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

“熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒”，這是幼兒教師職業(yè)道德的核心。每個(gè)孩子都是上帝賜給父母的天使，都有享受一切的權(quán)利。無(wú)論他們?cè)诩沂呛畏N狀態(tài)和地位，無(wú)論丑美、可愛(ài)木訥、聰明頑皮，在班中，所有孩子都是平等的。在幼兒園，老師就是幼兒的“父母”、朋友，和他們一起，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己……愛(ài)是可以傳遞的，你的愛(ài)換來(lái)的是孩子的依戀，是微笑，是不再吵鬧。

二、利用模仿能力，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

幼兒是活潑好動(dòng)的，給班級(jí)帶來(lái)生氣的同時(shí)，又是不善于控制自己行為的。如：搬小椅子的常規(guī)是兩只小手扶著輕輕的搬，可有許多孩子習(xí)慣拉著椅子走，發(fā)出很大的響聲，經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，效果不明顯。于是我利用幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，邊說(shuō)兒歌（小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前，一個(gè)一個(gè)疊著放，整整齊齊真好看）邊做動(dòng)作。慢慢地，班里亂放、亂拉小椅子的現(xiàn)象少了，孩子們自覺(jué)地邊念兒歌邊搬椅子。孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的孩子，因此要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師首先一定不做。

三、采用榜樣激勵(lì)，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

幼兒時(shí)期雖然辨別是非的能力較差，但他們對(duì)來(lái)自教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，因此我利用幼兒這一心理需求，及時(shí)肯定表現(xiàn)良好的一日常規(guī)，使幼兒對(duì)正確的行為獲得正面刺激而固化下來(lái)，而逐漸養(yǎng)成良好的常規(guī)。如：課前為了讓孩子們安靜下來(lái)，我會(huì)輕輕的敲著鈴鐺說(shuō)：“表?yè)P(yáng)程程小朋友，他小腳并攏了，坐的像大白鵝一樣”；上課時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“我聽(tīng)到帥帥小朋友發(fā)的聲音很好聽(tīng)，老師很喜歡?！逼渌⒆泳蜁?huì)很快跟著學(xué)；我還會(huì)用精美的貼畫(huà)、贊賞的眼神、溫暖的擁抱、豎起的大拇指等肯定孩子，讓一日常規(guī)按照良性循環(huán)的軌跡發(fā)展。

四、讓幼兒參與規(guī)則制定，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

在常規(guī)建立時(shí)，首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，給孩子平等、公平、合理的受教育環(huán)境。在平等融洽的環(huán)境中，由師生共同建立或讓幼兒自己制定規(guī)則，特別是中大班。我們發(fā)現(xiàn)，有這樣制定出來(lái)的常規(guī)要求，幼兒會(huì)更加積極地遵守。一是由于幼兒定位的轉(zhuǎn)變，由“老師說(shuō)”變成了“我自己要這樣做”；二是幼兒自己設(shè)定的目標(biāo)比較符合自身的實(shí)際能力，較容易達(dá)成，更容易獲得成功的體驗(yàn)；三是充分發(fā)揮了幼兒的自主性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，也更能提高幼兒的自覺(jué)性。

五、及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法的應(yīng)用，促進(jìn)常規(guī)的培養(yǎng)

美國(guó)哲學(xué)博士詹姆斯?多伯森先生提出的補(bǔ)強(qiáng)法認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的最短暫時(shí)間里提供獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，便能讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)發(fā)揮最大效用。如果時(shí)間拖得太久，補(bǔ)強(qiáng)的作用會(huì)隨之淡化、減弱或消失。因此當(dāng)幼兒出現(xiàn)了滿意的結(jié)果（或有進(jìn)步）時(shí)教師及時(shí)應(yīng)給予補(bǔ)強(qiáng)，可以是物質(zhì)的（一個(gè)五角星、一張小貼畫(huà)、一朵紅花），也可以是精神的（一個(gè)親吻、一個(gè)微笑、一個(gè)親撫、一句鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話）。

毛毛是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)、控制能力較差的小男孩，總是不能遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。一次美術(shù)活動(dòng)中，他很快完成了美術(shù)作品，還破天荒地把油畫(huà)棒一根一根地放回到盒子里。當(dāng)他揚(yáng)著手中的油畫(huà)棒蹦蹦跳跳地來(lái)向我“邀功”時(shí)，我笑瞇瞇地在他的小臉上親了一口：“今天毛毛真棒！油畫(huà)棒整理的真好！”“老師表?yè)P(yáng)我嘍！”快樂(lè)的聲音一遍遍在教室里回蕩。之后幾天，毛毛遵守規(guī)則的積極性大大地提高了，于是我再次及時(shí)表?yè)P(yáng)，毛毛的進(jìn)步又多了一點(diǎn)。

六、妙用文學(xué)作品，養(yǎng)成良好的常規(guī)

文學(xué)作品中蘊(yùn)涵了許多深刻道理。很多不易幼兒理解的深?yuàn)W道理只要通過(guò)文學(xué)作品的演繹就能變得淺顯易懂，因此，教育者應(yīng)善用、妙用文學(xué)作品。兒歌具有短小精悍、瑯瑯上口、易記憶的特點(diǎn)，在常規(guī)教育中我們常常借用這一文學(xué)體裁來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如洗手兒歌“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只小手再搓搓；上搓搓，下搓搓；甩一甩，一二三；關(guān)好水龍頭，擦干手指頭?！?/p>

故事、圖片、木偶和情景表演等文藝作品，也是我們常常借助來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，喚起幼兒良好情感，幫助幼兒記住常規(guī)要求的好體裁。如：禮貌教育時(shí)，為了使幼兒主動(dòng)問(wèn)好，我們邀請(qǐng)大班的幼兒排練情景劇《講禮貌的乖寶寶》，給小班的幼兒表演上學(xué)和放學(xué)的情景，生動(dòng)的表演激發(fā)了他們學(xué)一學(xué)、演一演的強(qiáng)烈欲望，在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們很快就學(xué)會(huì)了鞠躬、問(wèn)好。

常規(guī)培養(yǎng)是一門藝術(shù)，不管有多少種方法和策略，始終有一個(gè)共同、共通的地方——愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我們才能學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。我堅(jiān)信在愛(ài)的引領(lǐng)下我們總會(huì)找到適合自己培養(yǎng)常規(guī)、適合小朋友養(yǎng)成常規(guī)的方法的。

寶寶的牢騷應(yīng)對(duì)有技巧

思考：?

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)：有些事情即使我們很不愿意做，但如果是必須要做的，我們就必須要去做。這也是成熟的一個(gè)過(guò)程。即使是最成熟的那些人，也會(huì)不時(shí)地發(fā)出一些抱怨。將我們的想法用一種合適的方法表達(dá)出來(lái)，也是一種需要學(xué)習(xí)的技巧。??

解決方法：

1、你可以糾正你聽(tīng)到的抱怨。如果孩子說(shuō)：“??！討厭！我討厭這個(gè)綠色的東西！”你可以回應(yīng)道：“我希望你說(shuō)：‘爸爸，我不想要菠菜?！?

2、讓孩子知道你不會(huì)理睬他的抱怨——并且就這么做。當(dāng)你讓孩子去做某件事情，而他用抱怨作為回應(yīng)的時(shí)候，你只要重復(fù)你的要求，然后離開(kāi)房間就可以了。

3、不停地用沒(méi)有感情的聲音來(lái)重復(fù)你的要求。孩子會(huì)對(duì)不斷地聽(tīng)到這樣的話感到厭煩，同時(shí)也了解到，你是不準(zhǔn)備放棄的。?

4、告訴孩子你想聽(tīng)到什么：“如果你能用正常的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且在說(shuō)話之前想清楚，我會(huì)感到很開(kāi)心的。”然后就結(jié)束你們的對(duì)話。?

5、在孩子抱怨完之后，就回應(yīng)道：“好吧，我已經(jīng)聽(tīng)完你的問(wèn)題了。那么你認(rèn)為我們?cè)撛趺唇鉀Q？”不要用生氣或諷刺的語(yǔ)氣，而是鼓勵(lì)孩子自己想出解決問(wèn)題的辦法。?

6、想想自己有沒(méi)有經(jīng)常抱怨一些事情，并極力避免出現(xiàn)這種情況：“你為什么不能把你的東西放好呢？我一個(gè)人要收拾這里所有的東西。你們這些孩子從來(lái)不整理自己的東西。我已經(jīng)對(duì)……煩透了?！表槺闾嵋痪?，當(dāng)家長(zhǎng)跟在孩子后面收拾屋子的時(shí)候，常常會(huì)這樣說(shuō)。記住身教重于言教啊。

讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧

讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧

孩子具有活潑好動(dòng)的天性，所以想讓孩子安安靜靜地坐下來(lái)更有耐心地讀書(shū)，其實(shí)不是一件容易的事。這真是愁死了父母?jìng)?，想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣好像真難。實(shí)際上，一點(diǎn)都不難，下面就請(qǐng)?jiān)缃讨行膶＜覟榇蠹医榻B下讓孩子更有耐心讀書(shū)的6個(gè)技巧。

第一，閱讀提問(wèn)法

如果孩子自己看不下書(shū)去，家長(zhǎng)可以采用閱讀提問(wèn)的方式來(lái)引起孩子的注意。不過(guò)有的孩子不喜歡家長(zhǎng)提問(wèn)，如果特別不喜歡，家長(zhǎng)就不要打擾寶寶了。

第二，與寶寶共讀一本書(shū)

與寶寶一起看書(shū)，可以增加寶寶看書(shū)的興趣。與寶寶一起看書(shū)時(shí)，朗讀要聲情并茂，帶有表演色彩，有的圖書(shū)可以直接讀，孩子也很喜歡。比如《一千零一夜》，有的書(shū)可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行一起再創(chuàng)作，這樣可以吸引寶寶的注意力。

第三，自由閱讀

寶寶可以根據(jù)自己的興趣，自由選擇自己喜歡看的圖書(shū)，父母不要一味地為寶寶安排。要隨時(shí)讓寶寶自己做主選擇一些圖書(shū)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，也能看到寶寶的興趣和能力。

第四，猜猜認(rèn)認(rèn)法

在孩子讀書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以讓孩子猜一猜書(shū)名和情節(jié)，或者猜一猜角色的語(yǔ)言和關(guān)鍵詞等。這樣不僅可以增加閱讀的趣味，提高孩子對(duì)圖畫(huà)、文字以及符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，還能培養(yǎng)孩子的推理和思考能力。

第五，自制圖書(shū)法

家長(zhǎng)可以選擇一些比較生活化的照片或者孩子的動(dòng)態(tài)照片來(lái)制成圖書(shū)，這樣孩子會(huì)更加感興趣。

第六，延伸閱讀法

家長(zhǎng)可以把生活中的事件和故事連接起來(lái)，這樣是角色閱讀中使用較多的一種，父母可以和孩子一起扮演角色，這會(huì)激發(fā)孩子的求知欲和想象力，還會(huì)培養(yǎng)孩子的觀察力和表現(xiàn)力，促進(jìn)親子關(guān)系。

育兒論壇溫馨提醒：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要，這不僅可以讓孩子認(rèn)知到更多的知識(shí)，還能有效地培養(yǎng)親子關(guān)系，促進(jìn)親子情感交流。講故事也是一個(gè)好玩的游戲，只要父母能把握得當(dāng)，就能有效培養(yǎng)孩子更有耐心地讀書(shū)。

11項(xiàng)技巧應(yīng)對(duì)寶寶分離焦慮

1.確信分離環(huán)境的安全性

如果要安排寶寶獨(dú)睡，必須先確認(rèn)睡眠的環(huán)境是否安全、安適。如果要將寶寶托給保姆或托育中心來(lái)照顧，也應(yīng)該先確認(rèn)替代照顧者不要超過(guò)2人以上，而且能經(jīng)常陪伴在寶寶身旁，另外托育環(huán)境的安全也不容忽視。

2.讓寶寶覺(jué)得安心才離開(kāi)

在必須和寶寶分離的情況下，最好給寶寶一點(diǎn)適應(yīng)的時(shí)間，建議父母先陪伴寶寶，直到他比較放松后再離開(kāi)。當(dāng)然，如果能預(yù)先讓寶寶有心理準(zhǔn)備就更好的，如果能早早建立起“預(yù)告”與“預(yù)先熟悉新事物”的習(xí)慣，就能讓寶寶在未來(lái)的生活歷程中更為順利。

3.記得和寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”

父母要記得在分開(kāi)時(shí)與寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是很重要的承諾，也是對(duì)大人產(chǎn)生信心的基石。即使已經(jīng)處在焦慮的分離情緒中，也要記得跟寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”，因?yàn)檫@是與寶寶建立信任的好機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要偷偷或強(qiáng)硬地與寶寶分開(kāi)。

4.慎選臨時(shí)照顧者

如果父母要外出一段時(shí)間，務(wù)必要將寶寶托育給自己和寶寶都信任、都熟悉的臨時(shí)照顧者，這對(duì)于減輕分離焦慮非常重要。

5.帶上喜歡的物品

有些寶寶獨(dú)愛(ài)他自己的玩具，有些寶寶則更依戀自己的小被子。因此，在寶寶與父母短暫分離的時(shí)候，不妨讓寶寶帶著這些能為他帶來(lái)安定、信任感的物品或玩具，可讓寶寶舒服許多。

6.帶上主要照顧者的物品

除了寶寶自己喜愛(ài)的物品之外，還可讓他帶上父母或主要照顧者的幾樣?xùn)|西，如鑰匙、梳子、包，讓寶寶對(duì)父母親存在和歸來(lái)更有信心。

7.預(yù)告回來(lái)的時(shí)間

父母應(yīng)該將自己的時(shí)間安排說(shuō)給寶寶聽(tīng)，讓寶寶了解父母親還會(huì)再回到他的身邊。

8.盡可能遵守承諾

父母要盡可能遵守自己對(duì)寶寶的承諾，即使真的無(wú)法施行，也應(yīng)該及時(shí)讓寶寶了解自己的狀況，以免加重寶寶的分離焦慮。

9.閱讀教育

平時(shí)可和寶寶一起閱讀與分離焦慮有關(guān)的故事，讓寶寶在閱讀過(guò)程中增進(jìn)對(duì)分離的了解和處理方式。

10.玩躲貓貓游戲

對(duì)于年齡較大、已經(jīng)學(xué)習(xí)行走的寶寶，父母可和他玩躲貓貓或藏東西的游戲，有助于讓寶寶建立物體恒存的概念，明白東西不見(jiàn)了還可以找到、父母離開(kāi)還會(huì)再回來(lái)。

11.玩鬧鐘游戲

運(yùn)用游戲讓寶寶適應(yīng)分離，可以用鬧鐘計(jì)時(shí)，從1分鐘開(kāi)始，慢慢拉長(zhǎng)與寶寶分開(kāi)的時(shí)間，讓寶寶逐漸適應(yīng)分離的情境。

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