幼兒園小班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班教案《蘋果樹》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班教案《蘋果樹》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂，在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過程，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來(lái)看看幼兒園小班《蘋果樹》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

2、體驗(yàn)與同伴互相幫助帶來(lái)的快樂。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示大蘋果樹導(dǎo)入

1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小朋友們想不想吃呢？

2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？

二、分段欣賞ppt，理解故事

場(chǎng)景一：

1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?(小熊)它是怎么說的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果)

2、小熊是怎么摘蘋果的呢?(小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎?

3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

小結(jié):原來(lái)蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

場(chǎng)景二：

1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）

2、小豬是怎么摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來(lái)試一試吧

小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

場(chǎng)景三：

1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）

2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢?

3、（繼續(xù)講述故事），原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢？

4、小兔摘到蘋果了嗎？

小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果

場(chǎng)景四：

1、最后小烏龜想到了一個(gè)什么好辦法摘蘋果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？

3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說了什么？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人可以讓自己也變的很快樂，以后小朋友們也要互相幫助哦。

三、游戲《摘蘋果》

1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋果)

2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。

3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的？

4、摘蘋果的時(shí)候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂嗎？所以我們以后要互相幫助。

活動(dòng)反思：

此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中出現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最后運(yùn)用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個(gè)新的辦法。

在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問有什么好辦法摘到長(zhǎng)在高高樹上的蘋果時(shí)，小朋友們踴躍回答，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒有給過小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最后一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說有一點(diǎn)難度，因?yàn)檫@樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很可惜，沒有讓幼兒在學(xué)中玩，沒有讓幼兒學(xué)的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點(diǎn)音樂的氛圍，讓幼兒在快樂的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的快樂。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因?yàn)橛械男∨笥咽怯米约旱姆椒ㄕO果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。

總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只增加了一個(gè)新辦法，而這個(gè)新辦法對(duì)幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不夠。

幼兒百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

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幼兒園《蘋果樹》教案

生成活動(dòng)：蘋果樹和小男孩

生成背景：今天早上王周俊在看圖畫書《愛心樹》，看完后就來(lái)問我：“孫老師，大樹被男孩“砍”;了樹枝、樹干，它為什么還很快樂??？”;我一看，這是一個(gè)寓意深刻的故事，大樹的付出和男孩的索取形成對(duì)比，這點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說有點(diǎn)難理解。此外最近我也發(fā)現(xiàn)，我班幼兒在交談時(shí)常說：“我要什么，爸媽都給?！?的確，如今長(zhǎng)輩對(duì)待孩子都是無(wú)私奉獻(xiàn)，而孩子把父母給予自己的愛看成理所當(dāng)然的。在這兩點(diǎn)基礎(chǔ)上生成了此次活動(dòng)，為了讓幼兒體會(huì)愛與被愛的幸福，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)了快樂。

2、回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，體驗(yàn)愛與被愛的幸福。

3、制作愛心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片四幅、幼兒操作卡每人一份

活動(dòng)過程：

一、邊講故事邊提問，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

1、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

2、第一次小男孩去問大樹要什么？大樹是怎么做的？

3、大樹最后變成樹樁，它的心情怎么樣？它是怎樣一棵大樹？

小結(jié)：這棵大樹從長(zhǎng)滿葉子，結(jié)滿蘋果到最后只剩下樹樁，但是它還是很快

樂，原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點(diǎn)。2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖;自制頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們來(lái)練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。(板書課題)

提問：讀了課題，你有問題嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)故事中。

二、 看圖說話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出順序。

2、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，練習(xí)說話。

3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：

(1)小蘋果樹為什么要請(qǐng)醫(yī)生?

(2)小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治病?

(3)小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的?

(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)

引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對(duì)話。

2、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

(1)講故事“一只小喜鵲飛來(lái)”;……“小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了?！?

分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的?”;并猜他們此時(shí)的心情怎樣?

(2)講故事“第二天，……結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋果來(lái)。

提問： A、“是誰(shuí)治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的?”;

B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”;

引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語(yǔ)言表達(dá)：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁的敲起來(lái)?！?“把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來(lái)?！?

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀察此時(shí)老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。)

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等，動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫(yī)生?討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

五：活動(dòng)總結(jié)：

故事描述的是老蘋果樹生病了，小蘋果樹請(qǐng)來(lái)了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥幾位醫(yī)生，最后只有啄木鳥為老蘋果樹治好了病，情節(jié)生動(dòng)有趣。通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。（壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 韓俊平）

小班手指點(diǎn)畫：蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。　

2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備：　

1、準(zhǔn)備“蘋果”;音樂磁帶　

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布?！?/p>

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果

難點(diǎn)：1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

2、蘋果變?cè)谔O果樹上。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

（一）：歌表演：摘蘋果。

師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！”;隨即打開“蘋果”;音樂引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）

（二）教師：“我們摘完了蘋果，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！”;隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？”;（不好看）（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師也來(lái)想一個(gè)辦法把蘋果變出來(lái)吧！”;　

2、教師示范講解。

（一）：教師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！?隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰(shuí)呀？”;（食指）“還有一個(gè)是紅顏料?！?出示顏料盤?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”;（紅色）。

教師小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋果。”;邊說邊用實(shí)物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的?！?“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……”;

（二）老師：“噢，原來(lái)老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”;“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”;引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

（三）那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了

大班教案：蘋果樹找醫(yī)生

一.說教材：

1、設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動(dòng)追求從音樂中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充分考慮音樂對(duì)兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4一一5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”;地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其

中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形。

中班教案：蘋果樹下

名稱：蘋果樹下

目標(biāo)：

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉啡ぁ?/p>

準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）

過程：

一.感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：

１.出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”;“這棵樹給你什么感覺？”;

２.在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３.幼兒討論蘋果樹的生長(zhǎng)過程，隨樂曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）

“蘋果樹的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹的呢？”;（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）

二.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果？

１.幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

２.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

３.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

４.自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。

三.默唱游戲

１.幼兒自主選擇樂句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。

２.如：摸頭-一一每個(gè)樂句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。

將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。

中班語(yǔ)言教案：母雞和蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”;

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰(shuí)的耳朵？

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣？

它會(huì)怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰(shuí)假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”;（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園中班教案《母雞和蘋果樹》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、知道自我保護(hù)的方法。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過程】

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……

（播放圖片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？

哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）

看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝??？母雞說了：“原來(lái)這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”

小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？

這到底是怎么一回事兒呢？

（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說什么啊？（幼兒回答）

母雞說：真奇怪！我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”母雞說什么了？

噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?！碧O果樹說話了，它怎么說的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說什么??？（幼兒回答）

母雞說：“真奇怪！我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴。”母雞說什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹??？

（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說什么？蘋果樹有說什么了？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。

這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒回答）

（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?！?/p>

于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。

哇！快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛?。浚ǔ阅鸽u）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）

（7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

母雞是怎樣做的??？（幼兒觀察圖片說）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。

現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。

提問：蘋果樹是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？

母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）

母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）

4、分組講故事，學(xué)說故事角色對(duì)話。

小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧？

5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）

活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學(xué)反思：

整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

幼兒百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

幼兒園中班教案《蘋果樹》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蘋果樹》》

中班教案《蘋果樹》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)小組間的初步分工協(xié)作，有較強(qiáng)的合作意識(shí)，在已會(huì)折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”，發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力，快來(lái)看看幼兒園中班《蘋果樹》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在已會(huì)折“蘋果”的基礎(chǔ)上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。

2、學(xué)會(huì)小組間的初步分工協(xié)作，有較強(qiáng)的合作意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報(bào)紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。

活動(dòng)過程：

一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹干、樹枝和果實(shí)、樹葉幾部分。

（評(píng)析：對(duì)蘋果樹的形狀構(gòu)成，孩子們倒是再熟悉不過。本環(huán)節(jié)主要的是通過觀察了解為下環(huán)節(jié)活動(dòng)做好鋪墊）

二、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒想象。

提問：如果用折紙的方法來(lái)表現(xiàn)蘋果樹，你可以怎么來(lái)表現(xiàn)？也可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過老師的提問來(lái)充分?jǐn)U展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，也使孩子們充分展開想象的翅膀，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）

（幼兒在本環(huán)節(jié)中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以折疊，這樣“就像長(zhǎng)在上面一樣”有立體感?！斑€要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報(bào)紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）

三、表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單講述制作要求

1、樹干可以用報(bào)紙折疊或卷曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲、折疊，卡紙可以剪出樹干后粘貼。

2、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

3、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀后剪下來(lái)粘貼

4、難點(diǎn)把握：樹干的大小。針對(duì)平時(shí)幼兒多用16K紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹干看起來(lái)一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝，相對(duì)幼兒來(lái)說較為熟知。而報(bào)紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對(duì)幼兒來(lái)說具有新鮮感和吸引力。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來(lái)選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長(zhǎng)方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）

四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對(duì)分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

（評(píng)析：在做好各種鋪墊活動(dòng)后，幼兒的制作終于開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對(duì)分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹干卻無(wú)人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準(zhǔn)備做樹干，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對(duì)這樣的情況，老師及時(shí)介入進(jìn)行了引導(dǎo)，使孩子們的操作能有序進(jìn)行。

在制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)常用的卡紙不屑一顧，對(duì)不常出現(xiàn)的牛皮紙和報(bào)紙表現(xiàn)了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來(lái)做蘋果樹的樹干。

活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干、樹枝的形狀。老師引導(dǎo)幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。

在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強(qiáng)的對(duì)色彩的感悟能力。構(gòu)圖錯(cuò)落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）

五、展示并評(píng)價(jià)六個(gè)組制作的蘋果樹。

請(qǐng)幼兒評(píng)選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿、色彩搭配、制作技巧等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評(píng)價(jià)的序幕。因?yàn)榧垙堓^大，所以評(píng)價(jià)時(shí)幼兒都圍成一個(gè)大圈，中間放著那六張鮮艷無(wú)比、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見，表達(dá)了對(duì)某顆蘋果樹的喜愛。當(dāng)然也附帶著說出各種理由?！翱雌饋?lái)就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)圖平衡、色彩搭配、制作技巧等方面給予了較高的評(píng)價(jià)，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，了解其他組的作品優(yōu)點(diǎn)，從而對(duì)下一次活動(dòng)提供幫助）

活動(dòng)延伸：

1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應(yīng)材料，繼續(xù)制作蘋果樹。

2、學(xué)會(huì)折更多的水果，制作梨子樹、桔子樹等。

（評(píng)析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展，使幼兒對(duì)這種組圖折紙活動(dòng)一直保持良好的興趣和動(dòng)力。）

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《母雞和蘋果樹》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《母雞和蘋果樹》”。讓幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)，感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣，樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受故事的趣味性，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣

2.能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

3.樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》。

2.自制蘋果樹。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

【活動(dòng)過程】

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜測(cè)和想象

教師設(shè)置懸念請(qǐng)幼兒猜想：母雞家的門前突然長(zhǎng)出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容

1.出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來(lái)沒有蘋果樹的，怎么突然長(zhǎng)出了一棵呢?

2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會(huì)說些什么?蘋果樹會(huì)說什么?

小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時(shí)候是這樣的?！?/p>

3.出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一陣風(fēng)吹過來(lái)，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會(huì)是誰(shuí)的嘴巴?這時(shí)候母雞會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎么說?

4.出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹又有什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會(huì)說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

5.引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時(shí)肯定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會(huì)長(zhǎng)出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

6.出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容

四、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧

提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)。

【活動(dòng)延伸】

將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。

教學(xué)反思：

整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

幼兒百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

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