孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“任性的孩子不快樂”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

彤彤是家里的小太陽，爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽六顆衛(wèi)星為著這個(gè)核心轉(zhuǎn)，于是，彤彤就養(yǎng)成了稍不如意就大哭大鬧、摔東西打人的壞脾氣。

有一次，媽媽到她去超市，她非要買一個(gè)小鏡子回家不可，媽媽認(rèn)為家里的鏡子有好幾個(gè)了就拒絕了她的要求。結(jié)果，彤彤又哭又鬧，招來了很多人的圍觀。媽媽最后只好妥協(xié)，給她把鏡子買回了家。

彤彤快樂嗎?她的要求雖然得到了滿足，但是，她依然不快樂。那么人在什么時(shí)候最快樂呢?意料之外的收獲。試想，如果彤彤一直希望擁有一件喜歡的物品。而父母一直沒給她買，某一天，父母突然送給她，彤彤的感覺是怎樣的呢?是驚喜!

寵愛孩子的父母往往只是物質(zhì)上滿足了他們，雖然企圖以此來滿足孩子，讓他們快樂，結(jié)果卻是南轅北轍。

因此，我們要做一個(gè)對幼兒既有要求又很關(guān)心的權(quán)威型家長，讓孩子身心健康、愉快而自信的成長。父母要對幼兒提出的合理要求并前后一致地要求幼兒遵守。同時(shí)讓幼兒意識到父母說話算數(shù)，而不是一味的遷就從而提高父母在孩子心中的威望，并讓知道父母是愛她們的，有些事情是需要他們自己靠努力爭取來的，在努力過之后，他們會(huì)因成就感而快樂。

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孩子不快樂與教養(yǎng)方式有關(guān)

孩子的不快樂，向來都不是孩子一個(gè)人的問題。教養(yǎng)方式與孩子是否匹配，決定了孩子的不快樂有多少，也決定了孩子制造快樂能力的高低。

教養(yǎng)方式：

1.學(xué)會(huì)了解孩子的需要，并學(xué)會(huì)尊重孩子的需要。

當(dāng)孩子發(fā)生什么事時(shí)，與孩子交流的第一句話不是“你干什么去了，你怎么會(huì)這樣”等質(zhì)問和埋怨的語氣，而是探索孩子發(fā)生這件事時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)，如“發(fā)生這事時(shí)，你心里怎么想的？”“究竟發(fā)生了什么導(dǎo)致問題的出現(xiàn)？”

2.學(xué)會(huì)滿足孩子的需要。

孩子的自我價(jià)值感極需被尊重，只要有可能就要慷慨地認(rèn)可孩子、尊重孩子。一個(gè)自信的孩子面對困難的信心和勇氣自然會(huì)比自卑的孩子要好。

3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，而不只是表揚(yáng)孩子。

鼓勵(lì)與表揚(yáng)的區(qū)別在于前者更能讓孩子心里充滿愉快和希望。比如表揚(yáng)的話：“你真棒，你真是好孩子，媽媽真為你自豪！”表揚(yáng)過多會(huì)不知不覺給孩子帶來壓力。而鼓勵(lì)的話：“沒想到我兒子這次表現(xiàn)這么棒，只能證明一點(diǎn)，最近我兒子掌握知識的能力大大提高了，我知道，都是我兒子自己靠自己的執(zhí)著精神換來的，非常不簡單！”這樣的話會(huì)讓孩子可以更多地關(guān)注自己的優(yōu)質(zhì)部分，從而從自己的行為中看到自己的力量，自信油然而生。

你能看出孩子在幼兒園不快樂嗎

孩子的情緒往往會(huì)影響他的成長，尤其是上了幼兒園的孩子，更可能會(huì)有不同程度的情緒波動(dòng)。如果孩子能直接告訴你他的不開心，那當(dāng)然最好，但如果不能這樣，媽媽們也能通過一些方式了解孩子在幼兒園的不快樂。

觀察途徑

充分利用父母開放日直接觀察。一般的幼兒園每個(gè)月會(huì)有一天家長開放日,其實(shí)每個(gè)月一次的機(jī)會(huì)，就足夠你來了解他在幼兒園是否快樂。你可以看到老師的帶班方式，也可以觀察出來孩子和他群體的融洽程度，比如說孩子是否會(huì)被人推搡，他加入群體游戲的時(shí)候是否困難。

通過孩子談?wù)撚變簣@的態(tài)度進(jìn)行試探。每天和孩子談起幼兒的時(shí)候，留心孩子的反應(yīng)。如果你提及幼兒園時(shí)他表現(xiàn)得沮喪或者緊張，甚至拒絕回答，一定是出了什么問題。

通過和老師保持定期接觸進(jìn)行了解。孩子和老師相處的有效時(shí)間可能比你要長，所以她們比你更容易發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園是否快樂。

孩子發(fā)出的信號

習(xí)慣性的肚子痛。一到早上或者其他該去幼兒園的時(shí)間，孩子就會(huì)喊肚子疼，排除常規(guī)的分離焦慮，這也許是他在逃避幼兒園的什么事情。

緊張。孩子開始頻繁做出一些代表緊張的肢體語言，比如吃手、揪頭發(fā)、觸摸生殖器或者是尿床。

沉默。孩子回家以后不再興致勃勃地對你進(jìn)行幼兒園“新聞聯(lián)播”。

厭倦。孩子對幼兒園提不起一絲興趣，沒有任何興奮的表現(xiàn)。

節(jié)假日之后害怕重返幼兒園。節(jié)假日之后，大多數(shù)孩子會(huì)急于重返幼兒園，為了給老師和小朋友講自己的傳奇經(jīng)歷，為了摸一摸幼兒園才有的巨型樂高積木。如果你的孩子在這個(gè)時(shí)候害怕或者拒絕重返，你就要盡快了解為什么了。

寫給任性孩子的家長

家長：您好！和孩子相處兩個(gè)多月了，真心說，這小孩挺可愛的，雖然也有這樣那樣的小毛病，但總起來說非常淳樸，心地善良，而且非常喜歡看書，最喜歡看他癡迷讀書的樣子。昨天語文課上的朗讀課文能看出他有一定的語感，相當(dāng)不錯(cuò)，和以前比，他的書寫干凈了，上課會(huì)聽了，發(fā)言次數(shù)也多了。的確進(jìn)步明顯！這個(gè)孩子很有潛力的，只要大腦動(dòng)起來，跟得上節(jié)奏，他會(huì)特別好的，對于這一點(diǎn)，我毫不懷疑。

如果說阻礙孩子進(jìn)步的主要原因，我覺得還是孩子比較任性的緣故，生活上任性，學(xué)習(xí)上任性，根據(jù)自己的意愿，隨意為之，缺乏指令性、服從性，因此很散漫，不服管理?？偸菙Q著來，孩子累別人也累，最后成績不好、人際關(guān)系不好、心情不好。像今天這樣的事情，本來可以哈哈一笑就解決了，孩子擰脾氣上來了，咽不過那口氣，非要和人家嚴(yán)重撕扯，導(dǎo)致不良影響，好在沒有出傷害性事故，也巧在他正在撕打，我走過去了，兩人就散開了。孩子還一直憤憤不平，弄得自己一下午不開心。另外，其任性還表現(xiàn)在不按要求做，執(zhí)拗地跟著自己的感覺走。昨天我們寫練字，別的同學(xué)寫一遍過關(guān)，孩子寫了六七遍，光“食”字寫錯(cuò)又寫錯(cuò)，所以重寫又重寫，一直寫到后來才過關(guān)，可見他的執(zhí)拗、自以為是根深蒂固，我工作多年，了解這一類的孩子都具有如此共性的。而我是借此在磨煉孩子的性情，必須坐住、必須靜心寫字、必須養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)服從要求的習(xí)慣，孩子一開始難受不習(xí)慣，慢慢就懂得了，這樣才是對的，輕松的，舒服的。

恕我直言，這孩子真的是家里慣得太厲害了，或許您不同意，覺得不慣孩子，其實(shí)您如果做一個(gè)比較，就知道可能您家還是對孩子太溺愛了，都是把他當(dāng)成小朋友，而不是大男孩。我工作多年，遇到的孩子太多了，他的言行舉止都能看出來，在家里的的確確都對他太寬松太容忍太沒有底線了。不知道這樣說，您二位是不是不同意，如果我說的不當(dāng)，敬請諒解吧。我們的共同目標(biāo)是為了孩子進(jìn)步，所以相信您二位理解我的為師苦心。

為了孩子的好心情、好習(xí)慣、好成績，我非常誠懇地希望爸爸媽媽爺爺奶奶從現(xiàn)在開始做到以下幾點(diǎn)：

一是讓他堅(jiān)持做家務(wù)，多關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶，多說感謝感恩的話，多做對家人有用的事。我也會(huì)讓他在班里多干活，體驗(yàn)為別人無私付出的幸福感，從而事事能多想想別人，變得懂事成熟起來；二是希望家里多培養(yǎng)他的忍耐能力，除了忍受餓、渴、累，更重要的快樂接受不順心的事情，你們甚至可以故意和他對著來，比如說禮物要到生日再買，比如說做的飯菜都不是他愛吃的，比如說本來答應(yīng)他的事因?yàn)閯e的原因不做了……而他必須樂呵呵接受，才能逐漸磨練心性，才能逐漸成為一個(gè)隨和、寬容、豁達(dá)、樂觀的人，這對于孩子的一生都很重要，走出家門，需要忍耐的事情太多了，很多事情都不隨人愿的；三是確立父母的底線，例如他說話的聲音很沖，聲調(diào)很高，露出瞪著眼神很不恭敬的樣子，這些小細(xì)節(jié)、小眼神一開始就抓住就制止就告訴他“不行”，堅(jiān)決讓他重新再說一遍，直到謙恭禮貌為止，這樣的訓(xùn)練叫做“重新安裝程序”，叫做改變行為模式，而且一家人要意見統(tǒng)一、共同管理，不能姑息。這個(gè)底線是靠家長來設(shè)定的，不能沒有底線，不斷容忍，直到節(jié)節(jié)敗退，無計(jì)可施。如今已經(jīng)六年級的他敢在學(xué)校肆無忌憚地給老師瞪眼，敢大聲嘟囔著抗議，敢跺腳大叫大嚷，真的都是以往家里過于放縱，過于寵溺的緣故，孩子才如此的大膽妄為。而在這個(gè)過程中，損失最大的是孩子自身，任性的不良習(xí)慣在生活和學(xué)習(xí)上都阻礙了他健康地成長，性情不好、脾氣急躁、不能忍耐、不能吃苦、不能吹虧，導(dǎo)致他缺乏指令性、學(xué)習(xí)上止步不前、跟不上節(jié)奏、不服從指揮，最終，老師累、家長累、孩子累，累得沒有成效，累得沒有心勁。

以上是我的建議，真心誠意地希望幫助孩子，如果說的不當(dāng)之處，敬請批評指正，為了孩子，讓我們一起努力，我對孩子充滿信心！

如何矯正孩子的任性

周末在家，便帶著女兒和兒子一起到菜地種菜，我刨坑、兒子丟種子、女兒澆水、埋土，那感覺真好?？苫貋淼穆飞希瑑鹤臃亲屛冶?，心想不能太慣，邊哄他說，看咱們誰先到家。不行，還是蹲在地上哭，又一想不怕走丟還不怕走錯(cuò)家門，隨便他，就照直回家，猛然間的一回頭，發(fā)現(xiàn)他邊摸眼淚邊跟著走，心里正在偷著樂。不料，孩子的奶奶不知啥時(shí)竟出現(xiàn)在孩子的身邊，抱著兒子邊走邊數(shù)落我：“寶寶，媽媽不抱奶奶抱，真是，孩子小依了他不就行了嘛，這么大的人也不知問問孩子咋了，乖、、、”

看著兒子向我做鬼臉，我失落；望著婆婆抱著兒子，我無奈；聽著婆婆的“數(shù)落”，我無語。是呀，婆婆說得不全錯(cuò)，我是應(yīng)該先問問孩子到底咋了，是不是身體不舒服?？擅鎸σ陨锨闆r，我想應(yīng)在以下兩方面矯正孩子的任性：

第一、冷處理，要堅(jiān)決拒絕孩子的無理要求。孩子哭鬧只是威脅家長，想動(dòng)搖你。父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露心疼，憐憫或遷就，可以暫且躲避他，離開他。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子會(huì)感到無趣而做出讓步，也讓他明白“耍性子”也動(dòng)搖不了你。還有堅(jiān)決拒絕就意味著沒有例外，如果覺得孩子可憐，就心軟一次，依他一次，那肯定還有下一次，并且下次的威脅恐怕比這一次還要嚴(yán)重。

第二，家庭成員的態(tài)度要一致。在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度往往存在不一致的情況，有些是父親要求嚴(yán)格，而母親?！昂拖∧唷庇行┦歉改付紘?yán)，但爺爺奶奶卻對小孫子無原則地溺愛，并以其家中的“權(quán)威地位”來實(shí)施對孫子的保護(hù)，結(jié)果，相反的教育抵消了正確的教育效果，還讓嚴(yán)格要求的家長在孩子面前失去了權(quán)威性，，從而導(dǎo)致年幼的孩子不能很好地形成對待事物好壞是非的判斷能力，并包括任性在內(nèi)的種種性格偏差。因此，在對待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度要一致。

怎樣教育任性的孩子

不少父母找我們咨詢：“我的孩子太任性，應(yīng)該怎樣教育他?”有的家長甚至說：“我的孩子是天生的擰種，真沒辦法?！本徒^大多數(shù)孩子來說，任性不會(huì)是天生的毛病。那么，孩子任性是怎樣造成的呢?可能有以下原因。

其一，模仿別人的結(jié)果。

在家庭里或親友當(dāng)中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現(xiàn)，而且可能得到了不錯(cuò)的結(jié)果。于是孩子就會(huì)模仿，學(xué)著表現(xiàn)任性。比如，許多親友一起慶祝節(jié)日或外出旅游，其中有一個(gè)孩子在大人面前有任性的行為，而孩子的家長不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這對其他孩子起了一個(gè)反面教員的作用。有的是非不明的孩子，遇到適合的機(jī)會(huì)，就會(huì)模仿他的樣子。

有的成年人也任性，孩子同樣會(huì)模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任性行為，都會(huì)直接影響孩子。

其二，家長遷就的結(jié)果。

有些孩子任性，是家長慣出來的毛病。孩子小的時(shí)候，常常有不合理的要求，家長覺得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來，孩子形成了心理和行為定勢。比如，有的孩子偏食現(xiàn)象很嚴(yán)重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長怎么說也不行。這種任性的表現(xiàn)，就是以往遷就的結(jié)果。

其三，家長對孩子過度嚴(yán)厲或不尊重孩子的結(jié)果。

有的家長對孩子要求過于苛刻，孩子難以達(dá)到，產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長不尊重孩子，動(dòng)不動(dòng)就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責(zé)備，孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生任性對抗行為。

孩子長大了太任性，一點(diǎn)好處沒有。在家里，不聽父母長輩的話，我想怎樣就怎樣;在學(xué)校太任性，會(huì)成為不受歡迎的人，身心不可能健康發(fā)展。怎樣使孩子由任性變得不任性呢?

分析孩子任性產(chǎn)生的原因，對癥下藥。

前述三種原因，第一種如果是父母以外的人的影響，重點(diǎn)在分清是非，讓孩子對任性產(chǎn)生一種討厭的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行為，則應(yīng)認(rèn)真反思，坦誠地與孩子交流，承認(rèn)自己的行為不對，教育孩子不要學(xué)。而且請孩子監(jiān)督自己，幫助自己克服任性的毛病。

如果是第二種原因，家長要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。一方面教育孩子認(rèn)識任性的害處，有實(shí)例說明任性會(huì)使人做錯(cuò)事，會(huì)碰壁，在集體中會(huì)成為不受歡迎的人，最終影響進(jìn)步。另一方面，要向孩子承認(rèn)自己的責(zé)任，無原則的遷就是不對的，孩子任性，自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個(gè)約法三章。比如，父母給孩子提出某種要求，先講清道理，為什么這樣要求;孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。如果雙方有矛盾，就充分討論，還可以請其他長輩、老師發(fā)表看法。

如果是第三種原因，家長要在端正教育思想的同時(shí)，堅(jiān)決改變過于苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴(yán)適度，保護(hù)孩子的自尊。創(chuàng)造民主氣氛，多給孩子講話的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，任性就是不講理。在教育者和被教育者之間突出了講解的過程，任性就會(huì)改變。切記不可以任性對任性。

讓孩子在群體生活中改變?nèi)涡缘拿　?/p>

群體生活中的一個(gè)重要原則是少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人的意愿與大多數(shù)人意愿不符，就會(huì)被否定。

家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加群體性活動(dòng)。節(jié)假日安排出時(shí)間約幾個(gè)小朋友一起進(jìn)行游樂活動(dòng)。事先給孩子講清要求，如果自己的意見被否定了，要服從多數(shù)，不固執(zhí)，不鬧情緒。學(xué)校班集體的活動(dòng)，更要積極參加，應(yīng)主動(dòng)向班干部、班主任老師要任務(wù)，認(rèn)真完成。家長主動(dòng)與老師聯(lián)系，給孩子安排點(diǎn)負(fù)責(zé)任的工作。孩子在與別人的溝通中，會(huì)體會(huì)到任性無用武之地。

幫孩子選擇一兩個(gè)通情達(dá)理、不任性的孩子做朋友。

對于中小學(xué)生來說，同齡伙伴之間的影響力是很大的。有一兩個(gè)通情達(dá)理、不任性的朋友經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、玩耍、討論問題，對克服任性毛病大有好處。允許孩子到小朋友家里去，讓他感受小朋友是如何聽從父母的教導(dǎo)的。還可以讓孩子請小朋友監(jiān)督自己克服任性的毛病。

綜上所述，矯正孩子任性，需要家長認(rèn)認(rèn)真真下一番功夫，而且首先要矯正自己。如果只是一般地批評，沒有具體的有針對性的教育措施，恐怕不會(huì)見效。

如何招架孩子的任性

任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子任性，將會(huì)影響他們的人際交往，因?yàn)槿涡缘暮⒆雍茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。

快4歲的小志最近越來越不聽話了。就拿晚上睡覺來說，本來工作了一天，媽媽已經(jīng)很累了，到了該睡覺的時(shí)間，喊小志好幾遍都不管用，小志總以“再玩一會(huì)兒”為由，不斷地拖延上床時(shí)間。最后媽媽不得不強(qiáng)行收拾玩具，但此舉卻遭到小志的奮力反抗，他大哭大鬧，每天晚上都會(huì)和媽媽發(fā)生一場戰(zhàn)爭。

不光是在家里，在外面小志也經(jīng)常不給媽媽面子。一天，爸爸媽媽帶小志去游樂場玩，見時(shí)間晚了，媽媽便要帶小志回家吃飯。小志不肯走，還沒玩夠，見媽媽堅(jiān)持讓自己馬上回家，便開始大嚷大叫，還沖媽媽大喊：“討厭你……別管我……”爸爸拉小志，他還對爸爸又踢又踹，忍無可忍的爸爸朝著小志就是一巴掌：“這孩子再不管就無法無天了！”

孩子的任性，都是大人惹的禍

哪里有壓迫，哪里就有反抗

當(dāng)孩子的活動(dòng)意愿受到家長強(qiáng)制壓迫時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生失落和挫敗情緒。再加上快4歲的孩子正處在自我意識覺醒的時(shí)期，叛逆精神強(qiáng)勁，他們會(huì)想“我偏不做爸爸媽媽讓我做的事”。這就是俗話說的“哪里有壓迫，哪里就有反抗?！?/p>

孩子以執(zhí)拗來對抗父母的粗暴

孩子的自制能力差，易沖動(dòng)，思維帶有片面性及刻板性的特點(diǎn)，因此容易任意所為。父母不了解孩子的心理，不問原因便用訓(xùn)斥、打罵等方式回應(yīng)孩子的一切“不合理要求”，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來對抗父母的粗暴，任性行為加重。

家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式

隨著生活條件的改善和獨(dú)生子女比例的增加，不少孩子成為了家庭的中心，孩子想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有些家長只注重孩子的知識積累，而忽視對孩子個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)性等方面的教育，這樣的教養(yǎng)方式必然導(dǎo)致孩子的任性和無理。

隔代間的溺愛

老人對孫輩的溺愛也會(huì)造成孩子的任性。對孫輩老人們都是疼愛有加，要什么給什么，想干什么就干什么。孩子習(xí)慣了受到像“小皇帝”一樣的對待，自然會(huì)變得很任性了。

爸爸媽媽如何招架孩子的任性呢？

給孩子一個(gè)緩沖期，之后和善而堅(jiān)定地執(zhí)行

給孩子一個(gè)緩沖期，如“再玩10分鐘，我們就要準(zhǔn)備睡覺了”“再過10分鐘，我們就要回家了”，預(yù)定時(shí)間到了，就要和善而堅(jiān)定地執(zhí)行。孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，任性的情況就會(huì)越來越少。

給孩子一個(gè)冷靜期

如果孩子正處于情緒爆發(fā)期，家長不妨利用“冷處理”的方法，即不予理睬，不訓(xùn)斥，更不打罵，讓孩子自己感到哭鬧無濟(jì)于事，達(dá)不到目的。在孩子平靜下來時(shí)，要告訴孩子剛剛爸爸媽媽為什么不理他，并讓他說說鬧脾氣的原因，再借機(jī)進(jìn)行說服教育。

讓孩子自己去感受

可以在和孩子做親子游戲時(shí)，讓孩子自己去感受。如,和孩子玩“過家家”時(shí)，父母可以扮演一個(gè)任性的孩子，讓孩子扮演父母，看看孩子如何處理“不聽話的孩子”，有的孩子會(huì)用平常父母對待自己的方式對待父母，也有的孩子會(huì)用他所期望父母對待他的方式，這是一個(gè)很好的父母和孩子換位思考的時(shí)機(jī)。

也可以用孩子喜歡的卡通人物編故事，讓孩子在故事中體會(huì)——任性會(huì)給別人帶來怎樣的感受。

心理學(xué)小貼士：任性不是孩子的天性

任性并不是孩子的天性，而是在后天教養(yǎng)中形成的。父母對孩子不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式使孩子染上任性的“惡習(xí)”。所以，幫助孩子改正的過程，也是父母彌補(bǔ)之前教育“過失”的過程。在這個(gè)過程中，父母和孩子都要付出更多的努力和耐心。

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