幼兒園別夸我說(shuō)課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是由小編為大家整理的“別對(duì)公立幼兒園過(guò)于迷信”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今年夏天學(xué)車(chē)的時(shí)候，認(rèn)識(shí)許多不同職業(yè)的女人，當(dāng)談起孩子的教育時(shí)，有個(gè)女人說(shuō)全市教學(xué)質(zhì)量最好是——某師機(jī)關(guān)的幼兒園，只有進(jìn)那個(gè)幼兒園，孩子以后的學(xué)習(xí)才有保障，并且說(shuō)已經(jīng)托人說(shuō)好送5000元錢(qián)給園領(lǐng)導(dǎo)，九月份就可以入學(xué)了。另有兩個(gè)女人也準(zhǔn)備花錢(qián)送孩子進(jìn)去。

我聽(tīng)了直想笑，勸她們別迷信。并把自己孩子上幼兒園的經(jīng)歷告訴她們：

三年前的夏天，我的兒子兩歲多，也面臨著上幼兒園，我和老公都在某師下屬機(jī)關(guān)企業(yè)工作，肯定首選某師機(jī)關(guān)幼兒園。

報(bào)名時(shí)，正好趕上幼兒園房子要抗震加固，減少生員，只收師機(jī)關(guān)及事業(yè)單位小孩子，我想我孩子也占上。報(bào)名要看戶(hù)口本，孩子父母工作單位證明，擠了一上午，又說(shuō)我孩子年齡差兩個(gè)月，不收。當(dāng)我看到別的孩子年齡不夠，且不是我們師機(jī)關(guān)的工作的，質(zhì)問(wèn)那些孩子為什么可以收，園領(lǐng)導(dǎo)竟說(shuō)她們有自主權(quán)，有這種園領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園能教出好孩子嗎？不上也罷。

當(dāng)時(shí)，小區(qū)還有幾個(gè)孩子不是我們師的，也要上幼兒園，我就約了一幫家長(zhǎng)，去離我們家不遠(yuǎn)的私立幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

第一個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)了一圈，覺(jué)得還不錯(cuò)，就是小孩子睡覺(jué)的房間太小，床太窄，房間由居民住宅改造的，空間有點(diǎn)局促。Yjs21.coM

第二個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)一圈，院子不大但綠樹(shù)成蔭，秋千、滑梯、蹦床齊全，再看房間寬敞明亮，每個(gè)教室都是一個(gè)大通間，隔成三間，前面是活動(dòng)室，中間是臥室，臥室里清一色的寬寬的雙層木床，后面是一大間沖水廁所。心里不由滿(mǎn)意，又加上接待我們的園長(zhǎng)是一個(gè)身材苗條，說(shuō)話軟軟綿綿的三十多歲的女人，當(dāng)即我就表態(tài)，就選這個(gè)幼兒園，其他幾個(gè)家人一致同意我的意見(jiàn)。

三年了，我的兒子在這個(gè)幼兒園學(xué)知識(shí)，學(xué)禮貌，一天天長(zhǎng)大，并且愛(ài)上了園里的一切，每天早晨要早早上學(xué)，放學(xué)不想回家。我對(duì)當(dāng)初的選擇很慶幸，這里的老師很負(fù)責(zé)，孩子放在園里比放在家里更讓人放心。我聽(tīng)過(guò)老師的匯報(bào)課，教授知識(shí)的方法很生動(dòng)很好玩，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高。

為什么要迷信公立幼兒園，就因?yàn)槟切﹫@投資多嗎？但教學(xué)質(zhì)量和老師們的素質(zhì)一定就高嗎？

下面做個(gè)對(duì)比：

一、我兒子所在的幼兒園，園子里的玩樂(lè)設(shè)備是開(kāi)放式的，早上提前去可以玩，放學(xué)后還可以隨便玩。但是某師幼兒園放在一個(gè)院子里，大門(mén)緊鎖根本不讓孩子玩，原因是害怕孩子出意外，上級(jí)檢查時(shí)有這些設(shè)施就行了。

二、我兒子幼兒園老師很關(guān)心孩子，天氣熱了讓孩子脫下外套，天氣冷又給他們穿上。而某師幼兒園的老師對(duì)這些根本不管，家長(zhǎng)們很有意見(jiàn)。

三、我兒子的幼兒園實(shí)施的是“激發(fā)兒童興趣

，培養(yǎng)孩子性格”蒙梭利爾教育。而某師幼兒園仍固守一成不變的老式教育。

四、我兒子的幼兒園，放寒暑假時(shí)仍開(kāi)辦假期班，讓沒(méi)人帶的孩子有人管，為上班族解除后顧之憂(yōu)。而某師幼兒園準(zhǔn)點(diǎn)放假，可不管你家里有沒(méi)人帶孩子，因?yàn)槔蠋煻际钦降?，寒暑假休息是雷打不?dòng)的。

經(jīng)過(guò)我的對(duì)比，幾個(gè)堅(jiān)持花錢(qián)上某師幼兒園的家長(zhǎng)，都改變了主意。我還告訴她們，小孩子上幼兒園和小學(xué)主要是選對(duì)好老師，好的啟蒙老師會(huì)對(duì)小孩子人生起著關(guān)鍵作用。

家長(zhǎng)們，我說(shuō)的還在理吧。

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讓孩子遠(yuǎn)離星座迷信

無(wú)意中和鄰居聊天時(shí)得知，他的孩子對(duì)一種“星座指南”的書(shū)很感興趣。

鄰居的孩子今年上初一，手頭有了幾個(gè)零用錢(qián)，就買(mǎi)了這樣的書(shū)。鄰居說(shuō)，兒子的文具盒、課程表都與星座有關(guān)，他對(duì)自己的星座、幸運(yùn)數(shù)字、幸運(yùn)顏色了如指掌，甚至還能給父母“卜上一卦”，非常癡迷。

“星座迷信”對(duì)尚處在人生觀、價(jià)值觀初步形成階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害顯而易見(jiàn)。倘若我們對(duì)“星座迷信”視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，產(chǎn)生的危害恐怕就是我們始料不及的了。

星座是星空中看起來(lái)像某種形態(tài)、人們又用神話中的人物、動(dòng)物或器物命名的星群。而人的命運(yùn)、前途除了有機(jī)遇的因素之外，更多的則是掌握在自己手中，靠的是自己不懈努力與艱苦奮斗。用星座去占卜命運(yùn)，甚至指導(dǎo)日常生活，是荒唐無(wú)知的。但是令人痛心的是，這種無(wú)知與荒唐之舉，竟受到中小學(xué)生的推崇，這的確是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

誠(chéng)然，出現(xiàn)“星座迷信”現(xiàn)象的原因是多方面的，但追根求源無(wú)非有兩點(diǎn)：

首先，學(xué)校正面理論灌輸沒(méi)能阻擋住這些負(fù)面影響的沖擊。

其次，諸如星運(yùn)走勢(shì)、星座物語(yǔ)、星座與血型等宣揚(yáng)迷信的垃圾書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)散布各個(gè)角落，而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，明辨是非的能力差，遇到這種所謂的“新鮮事物”，就不分良莠一股腦兒地接受。

要正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，率先垂范，不去迷信星座或其他方式的占卜行為，更重要的是，要凈化報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容乃至整個(gè)社會(huì)的環(huán)境，惟有如此，才能真正還孩子一個(gè)純潔的心靈。

公立幼兒園與私立幼兒園有何區(qū)別？

北京是一個(gè)各方面競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈的地方，就連寶寶上個(gè)幼兒園也是，什么贊助費(fèi)啊、親子班啊……一大堆的問(wèn)題。但是最最緊要的問(wèn)題還是要確立一個(gè)方向：那就是公立幼兒園和私立幼兒園到底哪個(gè)更好，哪個(gè)更適合孩子，哪個(gè)更容易讓家長(zhǎng)們接受呢?我們一起來(lái)看看吧。

其實(shí)，公立幼兒園和私立幼兒園各有千秋，它們?cè)诮逃w制、師資素質(zhì)和早教方法等方面有著各自的特點(diǎn)，家長(zhǎng)們可以結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)能力和幼兒入學(xué)的年齡以及智力發(fā)展等具體情況進(jìn)行比較和選擇。

公立幼兒園VS私立幼兒園

公立幼兒園與私立幼兒園各有利弊，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的多方考察并整理比較，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)劣特點(diǎn)可略見(jiàn)一斑。

公立幼兒園

價(jià)格實(shí)惠：★★★★★

軟硬件成熟：★★★★★

師資穩(wěn)定：★★★★★

經(jīng)營(yíng)有保障：★★★★★

師生比例：★★

入園門(mén)檻：★★

報(bào)名及入園方便程度：★★

私立幼兒園

價(jià)格實(shí)惠：★★

軟硬件成熟：★★★★

師資穩(wěn)定：★★★★

經(jīng)營(yíng)有保障：★★★

師生比例：★★★★★

入園門(mén)檻：★★★★★

報(bào)名及入園方便程度：★★★★★

父母不要過(guò)于看重智商測(cè)試

在幾家大醫(yī)院的心理門(mén)診室每到少兒專(zhuān)科日，家長(zhǎng)們就帶著孩子排起了長(zhǎng)隊(duì)，等著專(zhuān)家給孩子做智商測(cè)試。在此之前，上海、南京等大城市也曾出現(xiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)熱衷于給孩子測(cè)試智商，并在當(dāng)?shù)匦纬闪诵⌒〉臒岢薄?/p>

作為家長(zhǎng)，希望自己的孩子能夠出類(lèi)拔萃，或事業(yè)有成，或?qū)W有建樹(shù)，人同此心，本無(wú)可非議。然而，把孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展與智商完全掛起鉤來(lái)，我們認(rèn)為是不明智的，也是不科學(xué)的。

應(yīng)該說(shuō)，智商所表示的只是一個(gè)人的生理年齡與相應(yīng)智力發(fā)展之間的關(guān)系，并不能反映一個(gè)人的最終發(fā)展趨向。不可否認(rèn)，從某種程度上說(shuō)，智商測(cè)試確是判斷一個(gè)人現(xiàn)有智力高低的一種客觀手段，但是它又是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作。一方面，一個(gè)人在接受智商測(cè)試時(shí)，他的健康狀況、情緒狀態(tài)以及外部的環(huán)境情況，都會(huì)直接影響智商測(cè)試的準(zhǔn)確性；也就是說(shuō)，測(cè)試結(jié)果還不能完全反映一個(gè)人的真正智商狀況。另一方面，智商測(cè)試在我國(guó)起步較晚，運(yùn)用還不廣泛，測(cè)試實(shí)施者對(duì)測(cè)試技術(shù)掌握的熟練程度也會(huì)對(duì)測(cè)試的結(jié)果產(chǎn)生一定影響。因此，智商測(cè)試的結(jié)果僅僅是反映了一個(gè)人此時(shí)此刻的智力發(fā)育情況，不能用來(lái)預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的智力發(fā)展?fàn)顩r，更何況兒童的智商在不同的教育環(huán)境和教育方法下還可能有不同的變化。相反，如果過(guò)于迷信智商測(cè)試，很有可能促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)形成相應(yīng)的思維定勢(shì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)起相反的作用。

事實(shí)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與不好，是否能夠成功，并不完全取決于智商的高低，他們的發(fā)展更多的是依賴(lài)后天教育訓(xùn)練的結(jié)果。以愛(ài)和期待而不是以智商為依據(jù)的“羅森塔爾效應(yīng)”，就是很好的證明。20世紀(jì)最著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，直到中學(xué)時(shí)父母還認(rèn)為他是一個(gè)弱智的孩子；發(fā)明大王愛(ài)迪生小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)處于最下等，幾乎被老師趕回家，醫(yī)生也斷定他的大腦發(fā)育不健全?？伤麄儾坏汲晒α耍疫€成了其所在領(lǐng)域里的頂尖人物。所以，任何人都不要無(wú)限放大智商的作用，智商不是影響一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的必然因素。我們需要正視的還是孩子的品質(zhì)、意志、情感、興趣等非智力因素在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的作用，因?yàn)橹挥羞@些才能持久永恒地影響人的一生，也是成長(zhǎng)與成功的關(guān)鍵。

別對(duì)孩子說(shuō)“媽媽生氣啦”！

常聽(tīng)家長(zhǎng)用“生氣”二字教導(dǎo)孩子，這里舉幾個(gè)有代表性的例子：你不聽(tīng)話，媽媽生氣了。你私自拿錢(qián)，姥姥生氣了。你滿(mǎn)街跑也不看車(chē)來(lái)了沒(méi)有，爺爺生氣了。你不好好吃飯，奶奶生氣了。你不好好學(xué)習(xí)，爸爸生氣了……大家都在這么滿(mǎn)不在乎地隨意使用“生氣”二字，卻不知道生氣這一情緒的毒性有多大。生氣的毒性不亞于三聚氰胺，三聚氰胺讓孩子身體中毒，生氣讓孩子心靈中毒，扭曲孩子的個(gè)性。

盡管生氣是人之常情，但卻不值得提倡和放任，育兒者尤其需要警惕生氣給孩子個(gè)性帶來(lái)的傷害。據(jù)研究，對(duì)6歲前孩子經(jīng)常性生氣，會(huì)令孩子形成消極的負(fù)面人格：自卑、內(nèi)向、憂(yōu)郁，害怕與人相處，自殺傾向嚴(yán)重。

外孫女小荷出生后，全家專(zhuān)門(mén)開(kāi)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)并達(dá)成協(xié)議：不對(duì)小荷生氣，即使真的生氣了，也要控制好情緒不爆發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，如果沒(méi)能控制住生氣，就要實(shí)事求是地告訴孩子自己生氣了，還要告訴孩子，自己生氣不等于不愛(ài)寶寶了。

是什么事情讓你生氣，一定要具體問(wèn)題具體分析，而不是用生氣來(lái)管教孩子。

如果孩子出了問(wèn)題要具體分析，首先要想想孩子是不是病了或累了，這種情況只能用愛(ài)心的撫慰來(lái)謙讓孩子，生氣是無(wú)用的。對(duì)于孩子的不良行為，要給予孩子愛(ài)心教導(dǎo)：如孩子隨手亂扔?xùn)|西，要告訴孩子將東西放回原處，一旦孩子照做了，要緊跟著表?yè)P(yáng)。如果孩子說(shuō)臟話，告訴他這是不尊重他人的行為，會(huì)失去朋友，沒(méi)有朋友的人不開(kāi)心。如果孩子上街亂跑，告訴他被車(chē)撞上那可就疼了，甚至有可能命都沒(méi)了，那有多么不幸。這一教育可以起到雙重作用：能聽(tīng)懂話的孩子都會(huì)對(duì)疼有認(rèn)識(shí)，就可能有效制止孩子在街上亂跑，同時(shí)，這個(gè)實(shí)例可以讓孩子對(duì)他人的情感產(chǎn)生責(zé)任感——大人說(shuō)到“命沒(méi)了”，可夸張地表演悲痛、哭泣，讓孩子明白自己的不當(dāng)行為能給別人造成這么大痛苦。

如果孩子不聽(tīng)話，那要看不聽(tīng)什么話，是孩子的行為錯(cuò)了，還是大人的理念錯(cuò)了。

比如孩子玩蒼蠅拍是把蒼蠅拍當(dāng)作玩具玩的，而大人卻不懂孩子的心，認(rèn)為孩子玩臟東西必須堅(jiān)決制止，并用生氣恐嚇孩子，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。正確的做法是跟隨孩子，指導(dǎo)孩子，如果看到孩子要把蒼蠅拍拍到飯食上，就趕緊引導(dǎo)孩子用蒼蠅拍打個(gè)蒼蠅，如果沒(méi)有蒼蠅，就找個(gè)黑點(diǎn)，或者用鉛筆在地上畫(huà)個(gè)蒼蠅讓孩子去拍，一旦孩子拍準(zhǔn)了，立即拍手叫好。孩子當(dāng)然不知道蒼蠅拍上有多少細(xì)菌，他們會(huì)好奇地?fù)崦n蠅拍，對(duì)于5歲以下的孩子不必做關(guān)于細(xì)菌的解釋?zhuān)恍韬⒆油鎵蛄松n蠅拍之后給他好好洗洗手就是。對(duì)于5歲以上的孩子，可以解釋蒼蠅拍上有好多細(xì)菌，讓孩子玩完后去洗手，同時(shí)講講有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。

如果孩子不好好學(xué)習(xí)，這里頭原因不外乎兩條，都不是能用生氣解決的。第一可能是孩子還小，專(zhuān)注力達(dá)不到家長(zhǎng)要求，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子先玩玩再說(shuō)。第二可能是孩子的智力開(kāi)發(fā)不到位，學(xué)不進(jìn)去。這種情況下，家長(zhǎng)要停止催促孩子學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)孩子閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。越是成績(jī)不好，越要多讀課外書(shū)來(lái)開(kāi)發(fā)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)能力。每個(gè)孩子都有好奇心，好奇心與好學(xué)是一碼事，換句話說(shuō)，每個(gè)孩子天生都好學(xué)，只是被不懂孩子的家長(zhǎng)給扼殺了：為了家居生活美觀整潔，這也不讓孩子動(dòng)，那也不讓孩子摸；為了省錢(qián)，不給孩子買(mǎi)足夠的玩具，不帶孩子去郊外與大自然親近；忙于工作，孩子去公園的機(jī)會(huì)都沒(méi)有……這一切都會(huì)讓好學(xué)的孩子變得呆板遲鈍自閉，失去好奇心，而失去好奇心也就失去了好學(xué)的能力。

大人要以清晰的是非觀來(lái)解釋問(wèn)題，給孩子以向善的指路燈，而不是以生氣制服孩子。

如果孩子犯了無(wú)傷大雅的小錯(cuò)，大人要裝作不知道，讓孩子的不良行為不因家長(zhǎng)的關(guān)注而強(qiáng)化，讓不良小毛病自行消失。孩子都有向善能力，若大人事無(wú)巨細(xì)什么都管，尤其用生氣來(lái)管，則會(huì)形成兩類(lèi)副作用：性情較弱的孩子會(huì)變得內(nèi)向自閉郁悶；開(kāi)朗外向的孩子尤其男孩會(huì)變本加厲故意發(fā)壞搗蛋。

孩子五六歲后，講道理是可以的，教導(dǎo)的方向必須不偏離育兒三大理念，這三大理念就是讓孩子身體好、心態(tài)好、事業(yè)好。具體說(shuō)來(lái)就是讓孩子有正確的價(jià)值觀或曰是非觀，讓孩子實(shí)現(xiàn)健康、快樂(lè)和成功這三項(xiàng)目標(biāo)。最有效而簡(jiǎn)單易行的辦法是關(guān)注孩子的正向行為并加以贊賞鼓勵(lì)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)用行動(dòng)給孩子樹(shù)立美德樣板：比如孩子不洗澡，大人不妨通融一次，告訴孩子今天不洗就算了，但明天要洗，這等于期待孩子能做到說(shuō)話算數(shù)，是對(duì)孩子信任的具體表現(xiàn)，孩子都很重視爸媽對(duì)自己的信任，一般會(huì)樂(lè)意第二天洗澡的。

如果孩子用生悶氣來(lái)要挾大人怎么辦？大人不要買(mǎi)他的賬，他越生氣，越不給他所要的東西，久而久之，孩子就會(huì)改掉用生氣要挾別人的習(xí)慣，就不會(huì)因?yàn)閻?ài)生氣而導(dǎo)致人際關(guān)系不良。我們的要義是讓孩子成長(zhǎng)為好學(xué)、開(kāi)朗、招人愛(ài)的孩子，這樣的孩子將來(lái)定會(huì)有良好的互動(dòng)能力，能達(dá)到三項(xiàng)全成。

別對(duì)孩子說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”

我的兒子出生了。他很可愛(ài)，他拍著小手沖我笑，他想要我陪他。我親了親他的小臉頰，說(shuō)：“寶貝，爸爸很忙，沒(méi)時(shí)間。爸爸要去給你掙奶粉錢(qián)?！蔽野阉呕匦〈采希瑑鹤涌蘖?。

仿佛只是一眨眼的工夫，兒子忽然會(huì)走路了，他還學(xué)會(huì)了說(shuō)話。兒子說(shuō)：“爸爸，你給我講一個(gè)故事?！蔽易陔娔X前，頭也沒(méi)抬：“寶貝，爸爸很忙，沒(méi)時(shí)間。爸爸要看財(cái)經(jīng)新聞分析股市行情?！眱鹤尤タ磩?dòng)畫(huà)片了，一個(gè)人。

兒子十歲了，生日那天，我送給他一套輪滑。兒子很開(kāi)心：“爸爸，你教我玩吧。”我正準(zhǔn)備教他，手機(jī)響了，我只好對(duì)兒子說(shuō)：“寶貝，爸爸很忙，沒(méi)時(shí)間。有個(gè)客戶(hù)找爸爸談事情?！眱鹤臃鲋鴫Ρ讵?dú)自練習(xí)輪滑，他很堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越像我了。

兒子長(zhǎng)得很快，一下子就躥到了我的肩膀上，他成了一個(gè)男子漢了。我很為他自豪，我說(shuō)：“兒子，咱倆坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)話吧。你最近有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題，爸爸可以幫你解決呀？”兒子搖搖頭，笑著說(shuō)：“爸爸，我很忙，沒(méi)時(shí)間。我約了同學(xué)一起打籃球?！?/p>

兒子畢業(yè)了，工作了，結(jié)婚了。兒子一直一直很忙，而且，似乎越來(lái)越忙。

有一天，我給兒子打電話，我說(shuō)：“兒子，你有空回家一趟嗎？好多天沒(méi)看見(jiàn)你了。”兒子說(shuō)：“爸爸，我很忙，沒(méi)時(shí)間。我手頭還有很多事情要處理呀！改天我再回家，好嗎？”我對(duì)著話筒，輕輕嘆口氣，我說(shuō)：“好的，你忙吧?！?/p>

這些話，是多么耳熟呀！是的，兒子長(zhǎng)大了，那么像當(dāng)年的我。

如果人生可以重來(lái)，我相信很多父親都會(huì)盡量避免對(duì)孩子說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”。那么，長(zhǎng)大了的兒子，他也會(huì)盡量避免對(duì)老去的父親說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”。

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