幼兒園教師的教育觀念。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“育兒觀念：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜地對(duì)待孩子的成績(jī)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒觀念：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)冷靜地對(duì)待孩子的成績(jī)

今天我給寶貝們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，考試結(jié)果肯定也是高低不一的。傍晚放學(xué)期間，一位孩子的試卷沒(méi)有交，被其媽媽看見(jiàn)，經(jīng)詢問(wèn)才得知原來(lái)是孩子不會(huì)做?？吹某鰜?lái)他媽媽當(dāng)時(shí)十分生氣，立即就當(dāng)眾將孩子給訓(xùn)了一頓，孩子知道自己錯(cuò)了，也只有低著頭，垂頭喪氣的不說(shuō)話。

在這里我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“決定進(jìn)行本次小測(cè)驗(yàn)的初衷，只是為了檢測(cè)孩子在這一階段的學(xué)習(xí)情況。是想通過(guò)考試，來(lái)看看孩子哪方面知識(shí)掌握得比較好，哪方面知識(shí)還需要加強(qiáng)。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程比結(jié)果重要，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)透過(guò)成績(jī)看孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)首先要想一想原因在哪里？是孩子學(xué)習(xí)不用功，還是家長(zhǎng)對(duì)孩子監(jiān)督、管理不到位？如果孩子學(xué)習(xí)很努力，只是因?yàn)榫o張或者學(xué)習(xí)方法不對(duì)而沒(méi)有考好，這時(shí)如果家長(zhǎng)還是一味地責(zé)罵孩子，反而會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。最重要的是孩子現(xiàn)在還小，待到孩子上小學(xué)后，一切知識(shí)都得重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。

考試成績(jī)的好壞不是檢驗(yàn)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)要綜合、全面地評(píng)價(jià)孩子，更要平和、平等地與孩子交流。m.cnsjbj.cn

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育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

育兒觀念：正確對(duì)待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時(shí)，一不小心手指被車門夾了一個(gè)黃豆大的紫皰，爸爸見(jiàn)沒(méi)有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒(méi)有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒(méi)什么大礙。放學(xué)時(shí)，小宇媽媽來(lái)園接孩子，小宇對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個(gè)大皰，老師批評(píng)了涵涵，涵涵跟我說(shuō)：對(duì)不起”，小宇的媽媽聽(tīng)了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說(shuō)謊呢？便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)也感到震驚！但我又一想，不能簡(jiǎn)單地、武斷地認(rèn)為孩子在說(shuō)謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了，涵涵小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過(guò)失，成人應(yīng)該原諒孩子的過(guò)失行為，教給孩子避免發(fā)生過(guò)失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長(zhǎng)和老師）的同情和關(guān)心，可是家長(zhǎng)和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個(gè)對(duì)象跟自己說(shuō)：“對(duì)不起”，進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來(lái)。另外，老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過(guò)多批評(píng)，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過(guò)程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過(guò)我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開(kāi)朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，家長(zhǎng)或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對(duì)他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯(cuò)誤，只要說(shuō)了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對(duì)待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長(zhǎng)或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的原因造成孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評(píng)，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對(duì)他們做出合理的解釋。孩子說(shuō)謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度

育兒觀念：對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度昨天，和寶寶班上的一位小朋友的媽媽聊了一個(gè)上午。讓我最為欣賞的是，她在教育孩子過(guò)程中對(duì)待“動(dòng)物”的親近態(tài)度。她們家養(yǎng)了一只貓和一只狗，狗和貓成了他們家庭的一員，給他們家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)。她的女兒和動(dòng)物園里的蟒蛇有過(guò)十幾分鐘的親密接觸，在家里也養(yǎng)過(guò)各種各樣的小動(dòng)物，在外面捉過(guò)蚯蚓、小青蛙、蝸牛。天那，聽(tīng)她描述的各種情景，我覺(jué)得很意外。我總擔(dān)心外面的蝸牛之類的小動(dòng)物上有寄生蟲(chóng)，不是聽(tīng)說(shuō)過(guò)那種福壽螺有很多寄生蟲(chóng)嗎？所以我不敢動(dòng)這些東西，我的態(tài)度也影響到了孩子。我問(wèn)她，家里的狗和貓從來(lái)都沒(méi)有傷害過(guò)孩子嗎？她回答，從來(lái)都沒(méi)有。孩子和動(dòng)物有著天然的親密感。她給我講了很多關(guān)于有趣的故事。比如，在松軟的地里種小樹(shù)苗。狗狗就用爪子刨坑，女兒把樹(shù)苗放到坑里，媽媽再把坑封起來(lái)。人和狗有著默契的配合！女兒有時(shí)候一下子撲到貓的身上，貓只是喵喵地叫著求助，但從來(lái)沒(méi)有傷害過(guò)女兒。而且，家里養(yǎng)只貓很幸福的。她說(shuō)，你看，貓總是很舒服、悠閑地生活，這種態(tài)度會(huì)感染人的。聽(tīng)她說(shuō)著，我就有了養(yǎng)只狗或者貓的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)我提到，在小區(qū)里，寶寶看到人家的狗迎面過(guò)來(lái)就會(huì)下意識(shí)地躲開(kāi)。這位媽媽告訴我，一般狗是不會(huì)傷害人的，只要你用友好的眼神看著它。如果經(jīng)狗的主人同意，可以向狗友好地伸出手，它會(huì)舔舔你的手。有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)之后，昨天下午和晚上，我和寶寶散步遇到了兩次狗。寶寶下意識(shí)地躲開(kāi)了，而我蹲下來(lái)，友好地看著狗，故作鎮(zhèn)靜地伸出手到它的嘴邊。狗沒(méi)有舔我的手，而是聞了聞，搖搖尾巴走開(kāi)了。主人說(shuō)，它搖尾巴代表對(duì)你友好。寶寶在一邊看著媽媽這么做。我想，他頭腦當(dāng)中一定會(huì)有變化。我希望，在我的影響下，他對(duì)狗的態(tài)度會(huì)有所改變。我想，等到合適的時(shí)候，我一定會(huì)養(yǎng)只狗的。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的假日癥

1、張弛有度的假日活動(dòng)

孩子喜歡看動(dòng)畫片，放假可以允許他們多看一會(huì)兒，也喜歡游樂(lè)場(chǎng)的游戲。但也要學(xué)會(huì)節(jié)制自己，和家長(zhǎng)溝通、安排內(nèi)容豐富而有度、幫助孩子有計(jì)劃的學(xué)習(xí)做事。

2、培養(yǎng)“任務(wù)”意識(shí)

家長(zhǎng)帶幼兒旅游盡可能提早一天回來(lái)，以便及早消除身體上的疲勞。通過(guò)一天的調(diào)整使幼兒的生物鐘恢復(fù)。

3、一個(gè)小小的“約定”

放假時(shí)和幼兒達(dá)成協(xié)議，在放假期間把你遇到的有趣的事情來(lái)園后和小朋友一同分享。

4、注意安排作息時(shí)間

父母要注意假日為幼兒安排合理作息時(shí)間，早起早睡、中午休息等。如果沒(méi)有合理的作息，幼兒來(lái)園就很不適應(yīng)。

5、不暴飲不暴食

假期孩子最容易出現(xiàn)暴飲暴食、引起消化不良，來(lái)到幼兒園就會(huì)出現(xiàn)肚子不適的現(xiàn)象，影響孩子在園一日活動(dòng)。要在假期為孩子進(jìn)行合理飲食，不吃生冷食品、有規(guī)律的進(jìn)餐。

6、不過(guò)度疲勞

假期家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到各地游玩，幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，精神過(guò)度亢奮，家長(zhǎng)需要給予適當(dāng)調(diào)節(jié)，有一定的時(shí)間讓幼兒恢復(fù)體力，還要在游玩時(shí)注意幼兒衣著，以防止孩子感冒。

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理

育兒觀念：如何對(duì)待孩子的逆反心理隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)父母都有這樣的感覺(jué)：孩子越來(lái)越難管教，甚至公然與父母唱“對(duì)頭戲”，父母講的話，她置之不理，這就是所謂的逆反習(xí)理，很多父母為此叫苦不迭、束手無(wú)策，我作為老師也有這種感覺(jué)：教育學(xué)生易，而教育自己的孩子難。但從另一角度講，這種逆反心理的出現(xiàn)也是正?，F(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然出現(xiàn)的心理歷程，相反，如果一個(gè)孩子對(duì)父母的管教百依百順，逆來(lái)順受，雖然從表面上看容易管教，但從某種意義上說(shuō)，我認(rèn)為要么這個(gè)孩子的智商不高，要么缺乏獨(dú)立意識(shí)。因此，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，如何引導(dǎo)孩子的逆反心理？如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則影響父母與孩子的親情，重則影響孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，對(duì)待孩子的逆反心理，必須加強(qiáng)對(duì)孩子的心理疏導(dǎo)，分析孩子的“心理疾病”，再對(duì)癥下藥。

一、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子在情感上的交流和溝通的技巧。

任何正常的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，例如，家長(zhǎng)越是不想讓孩子知道的事情和得到的東西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和這種好奇心和求知欲從一定程度上對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。如果她的這種好奇心和求知欲得到了滿足，她的認(rèn)識(shí)水平就得到了提高。因此，父母應(yīng)該盡可能地滿足她的這種心理要求。即使有些事情和有些東西的確不能讓孩子知道和得到，也要向孩子講明道理，多與孩子交談，聽(tīng)取她的想法，使她能心服口服，切不可找各種借口推脫，如“這件事小孩子不要知道，你長(zhǎng)大了就會(huì)知道了”，更不能采取“大棒政策”，這樣只能適得其反。

二、對(duì)孩子的管教要適度，既不能過(guò)于苛刻，也不能過(guò)分溺愛(ài)。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于給孩子設(shè)計(jì)一些“套了”，孩子的一言一行都必須符合這個(gè)“套子”，不能有任何的差錯(cuò)，這種做法不僅扼殺了孩子的個(gè)性，而且疏遠(yuǎn)了家長(zhǎng)與孩子的心靈，孩子都有較強(qiáng)的自尊心，容易導(dǎo)致逆反心理?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮逐B(yǎng)，有這樣一種說(shuō)法：“世上只有媽媽好，有爸的孩子象個(gè)寶，投進(jìn)爺爺、奶奶的懷抱，外公外婆忘不了?！边@種對(duì)孩子過(guò)分“寶內(nèi)”，過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)她百依百順，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)她的話，這樣，她就會(huì)以自我為中心，對(duì)家長(zhǎng)的言行不理不采，也會(huì)導(dǎo)致逆反心理?？傊?，對(duì)孩子的苛刻和溺愛(ài)都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必須堅(jiān)決反對(duì)。

三、對(duì)孩子要平等相待，尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不可居高臨下，采取“高壓政策”。隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),她的獨(dú)立也在不斷增強(qiáng),她不但要求得到同齡人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下長(zhǎng)輩的架子,與之平等相待,”和平共處”,尊重她的”人權(quán)”,與她談話要親切真誠(chéng),多用商量的口氣,互相交換彼此的想法,少用命令的腔調(diào).如果一味地采取”強(qiáng)權(quán)家教”和”專制政策”,孩子會(huì)感到厭煩,產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取這種”高壓”的做法即使暫時(shí)把孩子壓下去了,那也是表面現(xiàn)象,以后她有任何想法都不愿意告訴父母,父母就很難打開(kāi)她的心扉,長(zhǎng)此以往,父母與孩子之間的親情疏遠(yuǎn)了,我想這是任何一個(gè)做父母的所不愿意看到的.

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